第一篇：職業興趣能力測試工作員使用文件

注：以上的十組題目中，喜好欄打“√”次數最多的那組，代表青年職業興趣的傾向；專長欄打“√”次數最多的那組，代表青年職業能力的傾向。

職業興趣能力測試結果

1．與事物打交道：這類人喜歡與事物打交道（比如：工具、器具或數字），而不喜歡從事與人和動物打交道的職業。相應的職業有：制圖員、修理工、裁縫、木匠、建筑工、出納員、記帳員、會計等。

2．與人接觸：這類人喜歡與他人接觸的工作，他們喜歡銷售、采訪、傳遞信息一類的活動。相應的職業有：記者、營業員、服務員、推銷員等。

3．干有規律的工作：這類人喜歡常規的、有規律的活動，在預先安排的條件下做細致工作。相應的職業有：圖書管理員、辦公室職員、檔案整理員、打字員、統計員等。

4．從事社會福利和助人的工作：這類人樂意幫助別人，試圖改善他人的狀況，喜歡獨自與人接觸。相應的職業有醫生、律師、護士、咨詢人員等。

5．做領導和組織工作：這類人喜歡管理工作，愛好掌管一些事情，他們在企事業單位中起著重要的作用。相應的職業有輔導員、行政人員、管理人員等。

6．研究人的行為：這類人喜歡談論涉及人的主題，他們愛研究人的行為舉止和心理狀態。相應的專業有：心理學、政治學、人類學等。

7．從事科學技術事業：這類人喜歡分析的、推理的、測試的活動，擅長理論分析，喜歡獨立解決問題，也喜歡通過實驗獲得新發現。相應的專業有化學、工程學、物理學等。

8．從事抽象性和創造性的工作：這類人喜歡有想象力和創造力的工作。相應的職業有演員、創作人員、設計人員、畫家等。

9．做操縱機器的技術工作：這類人喜歡運用一定的技術，操縱各種機械，制造產品或完成其他任務。相應的職業有：機床工、駕駛員、飛行員等。

10． 從事具體的工作：這類人喜歡制作看得見、摸得著的產品，希望很快看到自己的勞動成果，他們從完成的產品中獲得自我滿足。相應的職業有：廚師、園林工、理發師、美容師、室內裝飾工、工人等。

第二篇：職業興趣測試

大家來作個小測試吧。。職業興趣測試

職業興趣測試

這份量表共138個問題。請你如實作答。記分方法是，對題目中列出的事情，你非常喜歡的，記2分；比較喜歡的，記1分；吃不準的，記0分；比較不喜歡的，記一1：分；

非常不喜歡的，記一2分。

●問卷

1、你是否喜歡上物理課？

2、你是否喜歡上數學課？

3、你是否喜歡上化學課？

4、你是否喜歡閱讀天文學方面的書籍或文章，喜歡與別人一起談論天文知識？

5、你是否對飼養動物的經驗介紹感興趣？

6、你看到報刊上有介紹醫生生活與工作的文章，是否就想好好讀一讀？

7、你是否喜歡看農業、植物學和動物學方面的讀物？

8、你是否對森林保護和開發很關心？

9、你是否拿起世界文學名著就愛不釋手？

10、你是否喜歡看各種報紙、雜志，欣賞收音機和電視中的各種節目？

11、你是否喜歡上歷史課？

12、劇院、博物館和藝術展覽會對你是否有獨特的魄力？

13、你是否喜歡讀地質勘探方面的文藝作品或科普讀物？

14、你是否喜歡閱讀有關世界各國的文化、經濟、國家制度方面的書籍雜志？

15、你對公安工作方面的文章是否感興趣？

16、你喜歡了解海員（飛行員）的生活與工作情況嗎？

17、先進少先隊輔導員和模范老師的事跡，常使你十分感動嗎？

18、你對機床構造和其他工作性能感興趣嗎？

19、你喜歡對自己學習、生活和工作環境作出評價嗎？

20、你對建筑師的事跡感興趣嗎？

21、你對食品的制作和加工有特殊愛好嗎？

22、你是否喜歡閱讀有關技術方面的科普讀物？

23、你想知道電子儀器和無線電儀器的構造嗎？

24、你是否喜歡看有關文藝評論的文章？

25、你是否到處尋找數學方面的科普讀物和淺近的論文？

26、你是否關心新礦藏的發現與研究？

27、你是否對介紹別的星球情況的廣播、電視節目感興趣？

28、你是否羨慕用動物做實驗的科學家們？

29、你想了解關于疾病的起因、治療和病人護理方面的知識嗎？

30、你經常觀察花、草、樹木和各種莊稼嗎？

31、你想到森林中去旅行、考察嗎？

32、你關心物理方面的新發現嗎，33、你對國內外發生的大事很敏感，在班里常常第一個談論這些事情嗎？

34、你是否喜歡閱讀歷史方面的書？

35、你是否喜歡欣賞歌劇和交響樂？

36、你特別關心化學方面的新發現、新成就嗎？

37、你知道地理方面的新發現嗎？

38、當老師不在時，你能主動維持班里學習和生活的正常秩序嗎？

39、你對鐵路運輸方面的情況感興趣嗎？

40、你愿意給同學講解如何解一道難題，如何正確造句等問題嗎？

41、你很想學會使用鉗子、板手、鋼鋸等工具嗎？

42、你常做有關社會服務方面的筆記、卡片和報刊文章剪貼這類事情嗎？

43、你是否喜歡了解建筑部門的新成就？

44、你是否對生產生活必需品的工廠感興趣？

45、你很想知道現代技術方面的新成就嗎？

46、你是否喜歡看無線電技術方面的科普文章？

47、你是否常常做一些物理方面的小實驗？

48、你愿意給比自己年齡小的孩子講故事，讀書，帶他們玩嗎？

49、你是否一上化學實驗課就特別高興？

50、你非常羨慕那些能說出每一顆星座的名稱、位置的人嗎？

51、集體外出活動時，你愿意為大家安排吃飯、休息等事項嗎？

52、你想學會包扎和搶救傷員嗎？

53、你喜歡養雞，養兔，種小片莊稼、并精心照料它們嗎？

54、你是否喜歡收集森林中的植物標本？

55、你是否嘗試著寫些故事和詩歌？

56、你是否喜歡觀察別人的行為和生活情況，熱衷于學校和班級的黑板報工作？

57、你是否參加或想參加學校歷史小組，經常收集有關歷史事件的資料？

58、你是否喜歡收集礦物，積累礦物方面的知識？

59、你是否喜歡朗誦、唱歌，很想參加學校文工團或演出小組？

60、你是否對大自然和自己故鄉的地理環境很感興趣？

61、你是否對犯罪、家庭糾紛、民事訴訟等報道很感興趣？

62、你是否愛駕駛摩托車和汽車？

63、你是否專門愛解復雜的數學題？

64、你是否喜歡制作各種零件或修理自行車等活？

65、你是否經常觀察動、植物的生長變化？

66、你對參觀建筑工地這類事是否感興趣？

67、你是否經常自己動手裁剪衣服，對家里使用的電扇、電熨斗、洗衣機、縫紉機的質量與性能很了解？

68、你能否自己動手裝修自行車、縫紉機、鐘表？

69、你能修理收音機、電視機和簡單的電子儀器嗎？

70、如果學校組織物理小組，你一定報名嗎？

71、你愿意協助民警和公安人員維護社會治安嗎？

72、你是否設法在家里搞些化學小實驗，73、你很想參觀天文館和天文臺嗎？

74、你曾積極報名參加生物小組嗎？

75、你很想在猴子、狗等動物身上做些醫學實驗嗎？

76、你能設計安裝收音機和無線電儀器嗎？

77、你喜歡栽培樹木，并精心管理它們嗎？

78、你善于查閱字典、辭典和文學資料索引嗎，79、你善于迅速地把注意力從一件事轉到另一件事上去，并把每件事的原委弄得清

清楚楚嗎？

80、你特別愛看歷史題材的電影和戲劇嗎？

81、你是否喜歡彈奏樂器，愛好繪畫、木刻和其他造型藝術，82、你是否喜歡收集地質方面的文獻、圖片？

83、如果組織地理考察，你將積極報名嗎？

84、你已是或很想成為數學小組成員嗎？

85、你向住當個海員或列車員嗎？

86、你對少先隊輔導員工作很感興趣嗎？

87、你愿意在校辦工廠參加勞動嗎？

88、當親人、朋友、同學要買東西時，你樂于給他們當顧問嗎？

89、你很羨慕建筑設計師的工作嗎？

90、你對生產手表、縫紉機、和電視機的工人以及紡織工人十分羨慕嗎？

91、你從小就喜歡制作飛機、滑翔機和艦艇模型嗎？

92、你能說出各種農作物的生長期及其特點嗎？

93、你經常有資格參加物理競賽嗎？

94、你是否喜歡閱讀教育學、心理學、教學經驗方面的文章和書籍？

95、如果你遇到化學難題，哪怕花很長時間也要把它解出來嗎？

96、你對國內外發射的人造天體帶回來的科研資料、外星球情況，很感興趣嗎？

97、你是否喜歡做一些動物小實驗？

98、你對人體的解剖生理特點和各器官功能很感興趣嗎？

99、你想通過實驗培育農作物新品種嗎，100、你想當個伐木工或護林員嗎？

101、你是否喜歡校正別人講話中的不正確語音和錯別字，大量收集各種詞匯？102、你經常在日記中分析生活中的事件嗎？你的文字簡練、生動、風趣嗎？

103、你在游覽名勝古跡時，常仔細研究那些碑文、古詩嗎？

104、你是否對藝術理論和藝術史很感興趣？

105、你能正確他說明地球的經緯度對時差的影響嗎？

106、你是否喜歡作艱苦的長途旅行，并對地形地貌很感興趣？

107、你羨慕律師和法學工作者的工作嗎？

108、長途汽車司機的工作對你很有吸引力嗎？

109、你常參加各種數學競賽嗎？

110、你是否認為重工業是最有氣魄的行業？

1ll、你在日常生活中愿為人們提供各種幫助嗎？

1l2、你熊熟練使用鋸、斧、鑿等木工工具嗎？

113、你是否認為輕工業比重工業更好些？

114、你能熟練地閱讀技術圖紙或圖表嗎？

115、你會使用精密的電子儀器進行測量和計算嗎？

116、你是否喜歡閱讀介紹牛頓、愛因斯但、普朗克、愛迪生等人的文章、書籍？117、如果你聽說一件工作需要用數學知識才能完成，你是否馬上就會產生興趣？

118、你是否愿意并善于同各種人往來？

119、你是否對有關飛碟和外星球有沒有生物的報道，十分感興趣？

120、你是否喜歡讀有關著名生物學家生平事跡的書籍？

121、你是否愿意參加學校衛生保健小組？

122、你是否喜歡開拖拉機，操縱農業機械？

123、你是否關心林業方面的新成就？

124、你是否對語詞和成語的產生感興趣？

125、你是否喜歡進行復雜的繪畫與設計？

126、你是否關心其它國家的歷史？

127、你是否經常聽音樂，并不止一遍地看同一話劇、歌劇或舞??？

128、你是否喜歡閱讀有關著名地質學家生活與活動的文章？

129、你是否喜歡研究地球各大洲的地理概況？

130、你能對朋友、熟人或文學作品中的人物的行為作出判斷嗎？

131、你是否對交通運輸工具的發展很關心？

132、你喜歡孩子，愿意教他們數學知識，培養他們良好的品質嗎？

133、你是否經常研究新的機器設備？

134、你聽說一個任務與化學知識有關，立刻增添了興趣？

135、你喜歡動手做一些小型的建筑模型嗎？

136、你對輕工業展覽會很感興趣嗎？

137、你常給學校黑板報、小報和報紙雜志寫稿，提出自己的建議嗎？

138、你會看復雜的無線電線路圖嗎？

●記分與評判

先把每題的記分，按下表每一橫行的題號所示順序相加，得分最高的就是你最喜歡的專業或行業。

志愿 題號

物理 1 32 47 70 93 116

數學 2 25 63 84 109 117

化學 3 36 49 72 95 134

天文學 4 27 50 73 96 119

生物學 5 28 65 74 97 120

醫學 6 29 52 75 98 121

農業 7 30 53 92 99 122

林業 8 31 54 77 100 123

文學 9 24 55 78 101 124

新聞 10 33 56 79 102 137

歷史 11 34 57 80 103 126

藝術 12 35 59 81 104 127

地質 13 26 58 82 106 128

地理 14 37 60 83 105 129

法律 15 38 61 71 107 130

交通 16 39 62 85 108 131

教育 17 40 48 86 94 132

機械操作 18 41 64 87 110 133

服務行業 19 42 51 88 111 118

建筑 20 43 66 89 112 135

輕工業 21 44 67 90 113 136

技術 22 45 68 91 114 125

電子技術 23 46 69 76 115 138

第三篇：職業能力測試

職業能力自測（請您根據自己的實際情況，回答下列每一個問題）

第一組 第一個括號填（強）第二個括號填（弱）

1.善于表達自己的觀點（強）()

2.閱讀速度快，并能抓住中心內容（）()

3.清楚地向別人解釋難懂的的概念（）()

4.對文章的字、詞、段落的理解、分析和綜合的能力

5.掌握詞匯量的程度（）()

6.您讀書期間的語文成績（）()

總計次數（1）()

第二組

1.目測能力（如測量長、寬、高等）（強）()

2.解應用題的速度（強）()

3.筆算能力（強）()

4.心算能力（）(弱)

5.使用工具（如計算器、算盤等）的計算能力（強）

6.您讀書期間的數學成績（強）()

總計次數（5）(1)

第三組

1.作圖能力（強）()

2.畫三維度的立體圖形（強）()

3.看幾何圖形的立體感（強）()

4.想象盒子展開后的平面形狀（強）()

()()（）

5.想象立體物體的能力（強）()

6.玩拼板游戲（強）()

總計次數（5）()

第四組

1.發現相似圖形中的細微差異（）(弱)

2.識別物體的形狀差異（強）()

3.注意到多數人所忽視的物體的細節部分（）()

4.檢查物體的細節（）(弱)

5.觀察圖案是否正確（強）()

6.善于改正計算中的錯誤（）()

總計次數（2）(2)

第五組

1.快速而正確地抄寫資料（諸如姓名、日期、電話號碼等）（強）

2.發現錯別字（強）()

3.發現計算錯誤（）(弱)

4.發現圖表中的細小錯誤（）(弱)

5.在圖書館很快地查找編碼卡片（強）()

6.持久工作的能力（如較長時間地進行抄寫資料）（強）()

總計次數（4）(2)

第六組

1.操作機器的能力（）(弱)

2.玩電子游戲或瞄準打靶（）()

()

3.運動中身體的協調和靈活性（強）()

4.打球（如籃球、排球、乒乓球、羽毛球等）的姿勢與水平（）(弱)

5.手指的協調性（如打字、珠算等）（強）()

6.身體平衡的能力（如走平衡木等）（強）()

總計次數（3）(2)

第七組

1.靈巧地使用手工工具（如榔頭、錘子等）（強）()

2.靈巧地使用很小的工具如鑷子、縫衣針等）（強）()

3.彈樂器時手指的靈活度（強）()

4.動手做一件小手工藝品（強）()

5.很快地削水果（如蘋果、梨子）（強）()

6.修理、裝配、拆卸、編織、縫補一類活動（強）()

總計次數（6）()

第八組

1.善于在陌生的場合發表自己的意見（強）()

2.去新場所并結交新朋友（）()

3.您的口頭表達能力（）(弱)

4.善于與人友好交往并協同工作（強）()

5.善于幫助別人（強）()

6.擅長做別人的思想工作（）(弱)

總計次數（3）(2)

第九組

1.善于組織集體活動（）()

2.在集體活動或學習中，經常關心他人的情況（強）()

3.在日常生活中能經常動腦筋，出點子（強）()

4.冷靜地果斷地處理突然發生的事情（）()

5.在工作中您認為自己的工作能力（強）()

6.善于解決朋友與同事之間的矛盾（）(弱)

總計次數（3）(1)

現在請根據每組回答的“強”“弱”的總次數，填入下表：

組相應的職業能力 強（次數）弱（次數）

第一組言語能力（1）()

第二組數理能力（5）(1)

第三組空間判斷能力（5）()

第四組察覺細節能力（2）(2)

第五組書寫能力（4）(2)

第六組運動協調（3）(2)

第七組動手能力（6）()

第八組社會交往能力（3）(2)

第九組組織管理能力（3）(1)

職業能力自測結果

在強（次數）欄中找出兩個數字最大的組，這兩個組所表示的能力就是您在職業能力上最強的兩個方面，然后您可以對照下面的分析，看到您做適宜從事的職業有哪些，反之您也可在弱（次數）欄找出兩個數字最大的組，這兩組所反映的職業能力對您來說最弱，您不應該從事要求這兩方面職業能力強的職業。

第一組：言語能力 您具有對詞、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正確地表

達自己的觀念和向別人介紹信息的能力。您最適宜從事的職業有：外銷員、商務師、導游、演員、導演、編輯、播音員、節目主持人、教師、律師、審判員等。

第二組：數理能力 您能迅速而準確地運算，并具有在快速準確地進行計算的同時，進行推理、解決應用問題的能力。您最適宜從事的職業有：會計、銀行職員、保險公司職員、稅務員、審計員、統計員、自然科學家、計算機工程師等。

第三組：空間判斷能力 您具有對立體圖形以及平面圖形與立體圖形之間關系的理解能力，包括能看懂幾何圖形、對立體圖形的三個面的理解力，識別物體在空間運動中的聯系，解決幾何問題。您最適宜從事的職業有：技術員、工程師、服裝設計師、藝術家、家具設計師、建筑師、攝影師、家電維修專家、自然科學家、軍官、司機等。

第四組：察覺細節能力 您對物體或圖形的有關細節具有正確的知覺能力，對于圖形的明暗、線的寬度和長度能作出區別和比較，可以看出其細微的差別。您最適宜人事的職業有：技術員、工程師、電工、房管員、咨詢師、運動員、教練員、導演、圖書館員、會計、銀行職員、保險公司職員、審計員、統計員、編輯、播音員、自然科學家、計算機工程師等。

第五組：書寫能力 您具有對詞、印刷品、帳目、表格等細微部分正確知覺的能力，善于發現錯字和正確地校對數字的能力。您最適宜從事的職業有：教師、公務員、社會科學家、秘書、打字員、編輯、銀行職員、咨詢師、經理、記者、作家等。

第六組：運動協調 您的眼、手、腳、身體能夠迅速準確和協調地作出準確的動作和運動反應，手能跟隨眼所看到的東西迅速行動，具有正確控制的能力。您最適宜從事的職業有：運動員、教練員、演員、工人、農民、服裝設計師、家具設計師、美容師、電工、司機、服務員、導游、醫生、護士、藥劑士、導演、警察、戰士等。

第七組：動手能力 您的手、手指、手腕能迅速而準確地活動和操作小的物體，在拿取、放置、調換、翻轉物體時手能作出精巧運動和腕的自由運動。您最適宜從事的職業有：醫生、護士、藥劑士、運動員、教練員、自然科學家、工人、農民、技術員、工程師、服裝設計師、家具設計師、藝術家、美容師、售貨員、服務員、保育員、攝影師、演員、導演、戰士等。

第八組：社會交往能力 您善于進行人與人之間的相互交往、相互聯系、相互幫助、相互作用和影響，具有協同工作或建立良好的人際關系的能力。您最適宜從事的職業有：采購員、推銷員、公共關系人員、外銷員、商務師、編輯、調度員、經理、服務員、房管員、導游、咨詢師、銀行信貸員、稅務員、審計員、保險公司職員、演員、導演、教師、社會科學家、公務員、秘書、警察、律師等。

第九組：組強管理能力 您擅長于組織和安排各種活動，具有協調人際關系的能力。您最適宜從事的職業有：調度員、導游、教練員、導演、教師、經理、公務員、商務師、保育員、咨詢師、稅務員、秘書、律師、警察等。

如果有一個或幾個職業在經過職業性格、職業興趣和職業能力自測后，都被確定為是您最適宜從事的職業，那么，這一個或幾個職業就是您的求職目標，應該成為您的第一職業選擇志愿。

第四篇：職業能力測試

1.教師職業能力特征：1實踐性2穩定性3發展性4差異性

2.職業能力功能：1完善個人修養2提高職業威望3增強職業信心4提高工作效率5保證工作質量

3.中等學校教師完成教育工作任務能力：1教學能力2教育能力3管理能力4科研能力

4.中等學校教師一般性職業能力：1信息能力2語言能力3交際能力4角色認知能力5心理調適能力6自我提高能力

5.心理學把人的一般能力分作智慧技能和動作技能

6.加涅學習結果把能力分為五種1言語信息2智慧技能3認知策略4動作技能5態度。智慧技能，動作技能是加涅理論中的核心概念。

7.加德納的多元智能理論中八個半智能是核心智能。即語言智能、邏輯-數學智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際智能、博

物智能、自我認知智能和存在的智能(半)。

8.關注論的說法中職業能力發展過程可分為：1關注他人階段2關注自己階段3關注教學階段4關注學生階段

9.角色認知論的說法中職業能力發展過程分為1角色感性認知階段2角色自我中心認知階段3角色比較認知階段4群體角色認知階段

10.心境論的說法職業能力分為：1受挫與平靜2穩定與自信3保守與低落4抱怨與退出

11.典型行為論認為職業能力分為1準備與模仿2積極上進3熟練應變4反思與革新5墨守成規6退縮與退出

12.教學能力可以歸結為以下五種1教學認知能力2教學設計能力3教學實施能力4教學反思能力5組織研究性能力

13.教學認知能力主要是對各教學要素，如學生及教學目標、內容、方法、策略、手段等的領會分析判斷能力。主要表現為領會課程標準

能力、分析教材能力、了解學生能力。

14.教學認知能力是最基本的教學能力，包括三方面1領會課程標準能力2分析教材能力3了解學生能力

15.領會課程標準能力具體體現在以下幾方面1理解課程性質及課程基本理念2理解課程的總目標和具體目標3掌握內容標準4依據課程

標準進行教學改革的實踐

16.教師分析教材的能力包括1正確理解教材的特點2深入分析教材內容3了解學生的能力

17.教材的重點有兩層含義1.它是教材中最要、最基本的內容有價值的內容2.它在現實生活中廣泛運用

18.了解學生的能力包括1從整體上了解中學生的心理發展特點2了解作為獨特個體的每個學生(1)了解學生的一般情況(2)了解學生的心

理狀況(3)了解學生個體德、智、體各方面的發展情況

19.教學設計能力指教師課前對各種教學要素，如學生及教學目標、內容、策略、方法、環境等進行詳細的計劃和安排的能力。主要包括教學目標設計能力、教學內容整合能力、教學策略設計能力、編寫教案能力

20.教學目標設計能力包括(一)教學目標確定二分析學習背景三教學目標的陳述

教學目標的確定包括1分析內容標準(首先教師在解讀與本節相關的內容標準，對此要認真分析，盡可能準確把握做到內容具體。要進行深刻的思考，再結合本節的具體內容，確定具體教學目標。)2.分析學生的情況..教學目標是學生通過教學活動要達到的預期學習結果，希望學生達到，就要考慮能實現的可能性問題，就要根據班級學生的具體情況確定目標把內容標準具體化。我們認為至少有以下幾方面

1分析學生知識的起點。2分析學生技能的起點3分析學生的態度

21.學習背景包括教學資源.教學設備.教學設施.社會環境或組織機構等因素

22.陳述教學目標常犯的錯誤1把目標當作教師教學要求來寫。2含糊不清.無法琢磨3只列出了教學內容的提要.主題.原則或概念等。

23.陳述教學目標的標準1.教學目標陳述的是預期的學生學習結果2教學目標陳述應力求明確.具體.可測

24.整合教學內容是老師在教學設計階段必須作的一項工作表現1教學內容心理化2肢解.重組教學內容

25.教案是教學設計的具體產物

26.編寫案的基本原則1科學性原則2實用性原則3針對性原則4創造原則5總結性原則

27.教學實施能力主要包括以下幾方面1課堂調控能力2實施教案能力3教學應變能力

28.課堂調控能力要考慮以下幾方面一建立課堂教學常規，規范學生行為二根據學生特點，及時調整教學三運用注意規律調控教學四運用

語言藝術調控教學五利用反饋信息調控教學

29.實施教案能力包括1按己設計教學過程開展教學2按巳設計的板書，巳選擇的方法和媒體進行教學3根據具體情況調整方案

30.教學反思能力包括自我指向型教學反思能力和任務指向型教學反思能力

31.老師反思的方式主要有以下四種一內部自我對話方式二外顯自我對話方式三同事討論方式四行動研究方式

32.組織形容性學習能力是指老師指導學生進行研究性學習，實現研究性學習的目標的一種教學能力。這種能力包括：創新教學設計能力、指導學生研究性學習能力、開發校內外教育資源能力、對學生的學習活動進行監控能力、合作教學能力、綜合管理能力

33.德育能力包括1全面了解學生的能力2正確評價學生能力3對學生進行思想道德教育的能力4對學生進行心理素質教育的能力

34.正確評價學生能力是指老師對學生德、智、體、美諸方面進行全面了解的基礎上，按照一定標準，對學生整體素質做出客觀評判能力要求一要力求評價客觀公正1克服認知偏差(消除第一印象、克服心理定式、驅除暈輪效應、力戒近因效應)2做到恰如其分二要掌握靈活運用各種學生評價方法(一)刺激反映法(1系統的刺激2突然的刺激3模擬自然的刺激(二)現象本質法(三)效應本體法三要強化評價的激

勵功能。(評價內容的激勵性和評價語言的激勵性)35.思想道德教育的能力包括

一、領會思想道德教育的重要意義

二、明確思想道德教育的具體目標

三、掌握思想道德教育的常用方法

四、清楚思想道德教育的基本途徑和原則

五、堅持思想道德教育中的以人為本

36.說服教育法包括一語言文字說服二事實說服教師在進行說服教育時注意以下幾點1老師要懂理2老師要通情3教師要善言

37.榜樣示范法應該注意以下幾方面一樹立的榜樣要有時代感、真實感和可接受性二引導學生深刻理解榜樣人物的精神實質，不要簡單模

仿。三調動學生學習榜樣的積極性、主動性

38.情感陶冶法包括人格感化、環境陶冶、藝術熏陶。老師要進行情感陶冶時注意以下幾點一老師要加強自身修養二創設良好的教育環境

三組織學生參加各種藝術活動

39.實際鍛煉法大體可以分為一學習活動的實踐二完成具體任務的實踐三執行制度的實踐

40.品德評價法有三種方式一獎勵二懲罰三操行評定

41.自我教育法經過自我認識、自我驅動、自我控制、自我發展四個階段.為了充分發揮學生自我教育的作用老師可以從以下幾點加強指導一激發學生自我教育的愿望與動機二培養學生自我教育的習慣三幫助學生掌握進行自我教育的方法

42.心理問題主要表現在挫折心理、性心理、考試心理、個性心理等個性心理缺陷包括自卑、嫉妒、虛榮

43.心理素質教育的能力包括一善于了解學生的心理現狀二熟悉中學生常見的心理異常癥狀三明確中學生心理健康教育的目標與內容四

經常傾聽學生的心聲五掌握一些心理引導的技術

44.做疏導就力求三到一是情到二是言到三是眼到

45.組織課堂發言和課堂練習首先要培養學生課堂積極發言的意識和習慣;其次應該給學生課堂發言制定規則;最后老師要講究向學生提

問和回答學生問題的方法

46.課堂分組活動一要確定分組方法，坐次安排;二要考慮學生學習要采用形式，如是否需要安排中心發言者、使用練習材料等;三要督促學生全員參與活動;四要控制進程;五要認真總結，提高小組活動質量與效果;六要考慮學科特點，音樂、體育、美術課程語文、數學、外

語課程的分組形式要各自特點，應避免流于形式。

47.學校體育管理能力包括一了解體育工作的法規二按照體育合格標準開展工作三組織好“一課”、“三操”“兩活動”“一課”是體育課，“三操”是早操、課間操和眼保健操，“兩活動”是課外體育活動、體育競賽。經驗表明組織好“一課”、“三操”、“兩活動”一是要有相應的體育知識，以適應指導學生正確活動的需要;二是要有激發學生興趣的方法，以調動學生參與活動的積極性;三是要有一定的組織能力，以使這些集體活動得以正常開展起來;四是要有規章制度，善于利用制度的力量保證活動的規范性和經常性，并促使學生積極參加體育活動的良好習慣的養成;最后，要把握好組織學生體育活動的幾項麥則這些原則是全面發展原則、增進健康原則、全員參加

原則、因人制宜原則。

48.衛生工作歸納為以下幾方面一是教學衛生二是體育衛生三是勞動衛生四是生活衛生五是心理衛生，49.心理健康的總目標是：提高全體一學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自

我教育能力。

50.學生日常形為管理的方法一老師本人熟悉《中學生日常行為規范》和《中小學生守則》，并向學生生動的講解各項規定和要求。二是組織學生學習《中學生日常行為規范》和《中小學生守則》，讓學生熟練地記住各項規定和要求。三是訓練學生按照規范做事，并養成習慣。四是平時留心觀察學生的行為，及時糾正不合規范的行為。五是培養學生之間相互提醒的習慣，形成以遵守《中學生日常形為規范》和《中小學生守則》為榮的風氣。六是經常與家長溝通，了解學生在校外的情況。七是認真開展批評、表揚和獎勵，樹立遵守《中

學生日常形為規范》和《中小學生守則》

51.管理好一個班級要有以下能力一是建立班集體領導核心二是培養良好的班集體三是解決學生個別問題四是協調校內關系、學生家庭及

所要社區的關系五是正確處理突發事件。52.老師必備的能力是科研能力，老師科研的必要性和特殊性含義包括以下幾方面內容一是老師以科學工作者的態度對待工作中出現的問題二是用科學研究的程序、方法去解決實際工作中，出現的問題三是以改進工作效果為目的，將教育工作與科研工作結合一體四是強調教師與教師、教師與學生之間的研究合作。五是強調教師科研是教師成才之路

53.現代教育科學研究之父是德國的梅伊曼和拉伊他們出版了《實驗教育學》和《實驗教育學雜志》是現代教育科研產生的標志

54.科研道德規范的內容一是學生的身心和利益不受損害。二是尊重學生的權益。三是尊重學生的名益權。四是應該有一定的科學研究訓

練。

55.什么是文獻查閱及其作用?選擇課題時和課題選定以后，都要翻閱一下報刊、雜志，或者讀讀書，這就是文獻查閱了。作用：一是避免重復研究二是思考完成研究任務的可能性三是思考課題研究的假設四是思考課題研究的方法。

56.文獻資料檢索知識有哪些?一是要知道檢索途徑即到哪去找資料。二是要懂得資料的類型。三是懂得使用檢索工具，知道書目、索引是檢索文獻資料的基本工具及他們的使用方法。四是知道文獻資料的檢索方法。

57.文獻檢索的原則：一是要有“做冷板凳”精神。二是要盡可能多的占有資料。三是要注意資料的質量。四是安排足夠的時間。五是要

有一定的文獻檢索能力

58.實施研究計劃的主要工作是：控制研究工作進程、收集與整理資料、寫作論文或報告。

研究報告的結構由以下幾部分組成1題目頁

2、摘要頁

3、引言

4、方法

5、結果

6、討論

7、注釋

8、參考文獻

9、附錄。論文的結構由題目、署名、中英文摘要、正文、注釋、參考文獻幾部分構成。

59.信息的分類：按其作用范圍把信息分為外部信息和內部信息。按對人們的意義可分為有用信息、干攏信息與冗余信息。

60.教師獲取信息主要包括三大類：一是關于學生各方面情況的信息;二是學科專業信息;三是教育專業的信息。

61.中等學校老師的信息能力應側竽重以下幾個方面：信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力、信息傳遞能力。

62.老師可利用的信息資源包括自然信息資源和人工住處資源。故可供中學教師利用信息資源有學生、教師、學校的資料室、圖書館、閱

覽室、所在地的圖書館，互聯網等。

63.手工檢索工具主要有目錄類、索引類、文摘類三部分組成。計算機檢索包括光盤數據庫檢索、網絡數據庫檢索和互聯網信息檢索。

64.查找文獻一般應該按照下列過程進行：一是提出問題二是選擇檢索工具三是確定檢索途徑四是確定檢索方法五是按線索查找六是索取

文獻七是閱讀文獻。

65.教師的現場收集能力具體表現在以下幾方面：一是判斷信息需求及利用信息技術獲取信息能力二是觀察學生和與學生進行有效交流的能力。

66.中學教師的信息理解能力主要包括以下幾方面：一是識別教材信息含義。二是讀懂學生方面信息的能力三是評價判斷住處的能力。

67.中學教師的信息處理能力可以概括幾個方面一是信息分類能力。二是信息統計與分析能力。三是信息重組能力。四是信息編輯加工能

力。五信息存取能力。

68.信息傳遞能力具體體現在以下幾方面：一是利用口頭語言傳遞信息的能力。二是利用書面傳遞信息的能力。三是利用形體語言傳遞信

息的能力。四是利用教學媒體傳遞信息的能力

69.教師語言的特征：一是科學性，二是規范性，三是教育性，四是啟發性，五是激勵性，六是審美性。

70.教師語言能力體現在以下三方面：一是影響學生對知識的掌握。二是影響學生能力的發展。三是影響學生積極情感的形成。

71.教師語言能力的提高可從以下幾方面著手一是提高自身的思想修養。二是提高自身的知識修養。三是培養良好的心理素質。

72.教師的教學語言可以分為書面語言、口頭語言(有聲語言)、身體語言等幾種類型。

73.教師書面語言能力的要求體現在：1，注意遣詞、造名和修辭。2，注意字跡正確、規范。3，注意板書設計。4，注意評語設計。

74.教師的評語主要包括以下五種類型：1是肯定型評語2是欣賞型評語3是指導型評語4是征詢意見型評語5是交流型評語。

75.教師的口頭語言表達能力的要求有哪些?一是注意準確規范，二注意通俗易懂，三注意清晰簡明，四注意邏輯性和針對性。五注意語

調、語速與節奏。

76.教師身體語言的作用、種類及要求：作用：一，可以幫助組織教學

二、可以增進師生感情

三、可以調動學生學習熱情，四、可以突出教學重點。

五、可以調控教學進程。種類：兩大方面一方面是指那些動態的、有形的手勢語言和表情語言;另一方面是指靜態的、無形的體態語言，即老師的修養、風度與學生交往的距離。主要有手勢語言、體態語言與表情語言三個方面。對手勢語言的要求是：1手勢應適量、適度、適時。2手勢應自然、得體、大方。對體態語言的要求是：1舉止要恰當2距離要適宜。對表情語言的要求是1目光2表情

77.沉默的作用：一具有信號功能。二具有評價功能。三具有教育功能。四具有教育功能

78.如何暗示：一設置能夠誘發學生學習潛力的外部環境。二充分利用各種藝術手段，采用音樂、舞蹈、戲劇、電影等單項或綜合的藝術形式配合教學進行。三教師還要在課堂上針對學生的性格及他們表現做出相應的反應，要使用一些鼓勵話語和表情，這樣能夠激發他們

學習動力，給他們學習信心。

79.教師的人際交往能力包括四個方面：認識能力、表達能力、協調能力和反思能力。

80.提高人際交往能力的基本原則：一正確認識自己和他人。二保持良好的心理狀態。三保持良好的感受和理解能力。四養成良好的談話

習慣

作者：不詳 來源：網絡

QQ空間新浪微博騰訊微博人人網更多3

? 上一篇：教師招聘考試教育理論真題實戰演試題及參考答案二 ? 下一篇：2013年教師招聘考試公共基礎知識習題

（一）

第五篇：霍蘭德職業興趣測試

霍蘭德職業興趣測試

研究型I + 社會型S + 藝術型A

研究型I 人格傾向：具有分析、謹慎、批評、好奇、獨立、聰明、內向、條理、謙遜、精確、理發、保守的特征，表現為

1、喜愛研究性的職業或情境，避免企業性的職業或情境

2、用研究的能力解決工作及其他方面的問題，即自覺、好學、自信，重視科學，但缺乏領導方面的才能。典型職業：科研人員、數學、生物方面的專家

社會型 S 人格傾向：具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負責、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義等特征，表現為

1、喜愛社會型的職業或情境，避免實用性的職業或情境，并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問題，但缺乏機械能力與科學能力

2、喜歡幫助別人、了解別人，有教導別人的能力，且重視社會與倫理的活動與問題。典型職業：教師、牧師、輔導人員

藝術型A 人格傾向：具有復雜、想象、沖動、獨立、直覺、無秩序、情緒化、理想化、不順從、有創意、富有表情、不重實際的特征，表現為

1、喜愛藝術性的職業或情境，避免傳統性的職業或情境

2、富有表達能力和直覺、獨立、具創意、不順從（包括表演、寫作、語言），并重視審美的領域典型職業：詩人、藝術家

我的專業是機械工程機極其自動化，感覺測的這性格還比較適合這專業的。但是我本人不喜歡這個專業，并且測的也不是很準。所以，但是=我覺得我比較適合呆在計算機行業，因為這個性格加上我對計算機知識的熱愛。現在我已經大概的確定了我以后的發展方向。不過還是感謝霍蘭德職業測試，它至少更多的讓我剛加認識我自己了。所以這次測試還是比較成功的。