第一篇：設計實驗

1.請你設計一個驗證性實驗，證明“通電導體周圍存在磁場”。

答：用一根通電導線放在靜止的小磁針的上方，發現靜止的小磁針發生了偏轉，說明通電導線周圍存在磁場。

2.請你設計實驗，驗證“通電導體周圍磁場方向與電流方向有關”。

答：在小磁針的上方平行放一根直導線，通電后發現小磁針偏轉；改變電流方向，發現小磁針偏轉方向改變。說明“通電導線周圍磁場方向與電流方向有關”是正確的。

3.請設計實驗，證明結論“通電螺線管加鐵芯后磁性增強”。

答：把螺線管通電后去吸引大頭針，查看吸引大頭針的個數。插入鐵芯后，再次吸引大頭針，發現吸引大頭針的個數變多了，說明：通電螺線管加鐵芯后磁性增強

4．請你設計一個小實驗，驗證“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”。

答：用一根條形磁體的N極去靠近用細線懸掛的條形磁體的N極，發現相互排斥，說明“同名磁極相互排斥”是正確的；若用條形磁體的N極去靠近用細線懸掛的條形磁體的S極，發現相互吸引，說明“異名磁極相互吸引”是正確的

第二篇：六、設計實驗

一、東城

37．（5分）當前我國的標準化考試中，計算機只能識讀2B鉛筆筆跡，筆跡過濃或過淡都

會造成計算機識讀的失敗或錯誤。鉛筆芯是由石墨和粘土按一定比例混合制成的，不同類型的鉛筆的筆芯軟硬程度不同，其中6H的鉛筆芯最硬，6B的鉛筆芯最軟，HB的鉛筆芯軟硬居中。實驗室可以提供多種類型的鉛筆芯、電流表、一節干電池、導線和開關。請利用這些實驗器材，設計一個“鉛筆芯的電阻與其軟硬度是否有關？”的實驗。畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟，畫出實驗數據記錄表。

二、西城

37．學習了彈力知識后，小萱發現：給彈簧施加拉力，當拉力越大時，彈簧的伸長量就越大。

于是小萱提出猜想：彈簧的伸長量跟所受拉力成正比。實驗桌上已經備有如下器材：一個滿足實驗要求的彈簧、一個鐵架臺、一個刻度尺、六個質量均為50g的鉤碼。請你利用上述實驗器材，設計一個實驗探究：“彈簧的伸長量（ΔL）跟所受拉力（F）是否成正比”。要求：（1）請寫出實驗步驟（可畫示意圖輔助說明）；（2）畫出實驗數據記錄表。

三、海淀

37．實驗桌上有符合實驗要求的橡皮筋一根、已調好的彈簧測力計一個、刻度尺一把、細線

若干。現將一塊貼有白紙的木板豎直固定在一支架上，將一根兩端帶有調平衡螺母的杠桿安裝在垂直于木板平面的轉軸O 上，并可繞轉軸O在平行于木板的豎直平面內自由轉動，杠桿上有間距相等的刻度線，如圖20所示。請你在如圖20所示裝置的基礎上，選用上述實驗器材設計一個實驗證明：“在杠桿平衡時，如果動力臂和阻力臂保持不變，則動力F1 跟阻力F2成正比”。請你寫出實驗步驟（可畫示意圖輔助說明），畫出實驗數據記錄表格。

四、朝陽

39．將一把木制的刻度尺（量程0—100cm）的一端用繩套固定在鐵架臺的橫桿上，在米尺的中點掛一個質量適當的物體，現提供一只符合實驗要求的彈簧測力計、繩套一個。證明“杠桿平衡時，在阻力和阻力臂一定時，動力與動力臂的乘積不變”。

（1）寫出主要實驗步驟；

（2）畫出實驗表格。

五、豐臺

36.實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：天平（含砝碼）、容器

內裝有適量的水的燒杯、輕細線、鐵架臺、底面積為S且側面

有刻度的圓柱體金屬塊（其上表面有可拴細線的小孔）。請你

利用上述器材設計一個實驗證明：物體沒入水中之前，下表面

受到水向上的壓強與它浸在水中的深度成正比。請寫出實驗步

驟，畫出實驗數據記錄表。

圖2

3六、順義

37．實驗桌上有如下實驗器材：符合要求的電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈座、小燈泡、單刀開關各一個、導線若干。請你利用上述器材設計一個測量標有“2.5V0.3A”的小燈泡的電功率（含額定功率、低于與高于額定電壓20%時的實際功率）。要求：（1）畫出實驗電路圖；（2）寫出實驗步驟并設計實驗數據記錄表。（5分）

七、通州

25.實驗桌上有如下實驗器材：電源電壓不變的電源、阻值已知的定值電阻各一個，電阻箱

（電路圖符號）一個，已調零的電壓表兩塊，開關一個，導線若干。請用上述

實驗器材，設計一個實驗證明“兩個電阻R1與R2串聯時，如果R1的阻值保持不變，則電阻R1與R2串聯的等效電阻R跟電阻R2的關系為：R= R2+ b（b為常量）”。請你：

（1）畫出實驗電路圖；（2）寫出實驗步驟；（3）畫出實驗數據記錄表。

八、昌平

35．實驗臺上有如下實驗器材：一個帶支架的杠桿（兩端帶有可調動的螺母）、一個量程為0～5N的彈簧測力計、一個符合實驗要求的刻度尺、七個質量均為100g的鉤碼和兩段細繩。請利用上述實驗器材設計一個實驗，證明：如果動力跟動力臂的乘積等于阻力跟阻力臂的乘積，則杠桿平衡。寫出主要實驗步驟，畫出記錄實驗數據的表格。

九、石景山

38.（5分）實驗桌上有如下器材：符合要求且電壓不變的電源一個，阻值為R0的定值電阻

一個，電阻箱（電路圖符號 若干。請選用上述實驗器材，設計一個實驗證明：“兩個電阻并聯的電路中，其中R0不變，干路電流I與支路電流I1的關系：I=I1+ b（b為常量）”請你畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟，并設計出實驗數據記錄表格。

十、懷柔

37．實驗桌上有如下實驗器材：滿足實驗要求的電源、阻值已知的定值電阻若干、滑動變阻器、已調零的電流表和電壓表各一塊、開關一個、導線若干。請選用上述實驗器材，設計一個實驗證明“當定值電阻兩端的電壓保持不變，通過定值電阻的電流I和定值電阻的阻值R的關系為：I =K/R（K為常數）”。請你畫出實驗電路圖；寫出實驗步驟；畫出實驗數據記錄表。

十一、平谷

37．(電壓保持不變)、阻值已知的定值電阻R1和電阻箱R2（電路圖符號）、已調零的電壓表、滑動變阻器、開關、導線，證明“當電流保持不變時，2P2與電阻R2阻值成正比。”他設計了如圖24所示實驗電路和實驗步驟但不完整，請你根據要求補充實驗步驟，畫出實驗數據記

錄表。

實驗步驟：

（1）按照電路圖連接電路，在開關閉合前滑動

變阻器滑片調到阻值最大位置。

（2）調節電阻箱R2的阻值，閉合開關S1和S2，調節滑動變阻器至合適位置，_____________ ___________________________________________ ___________，將實驗數據記錄在表格中。（3）斷開開關，改變電阻箱R2的阻值，閉合開關 圖24S1和S2，調節滑動變阻器_______________

_______________________________________________________，將實驗數據記錄在表格中。

（4）仿照步驟(3)，再做4次實驗，記錄相關數據。

(5)利用公式P2=___________________計算6次 R2 消耗的功率，將數值記錄表中。實驗數據記錄表：

十二、房山

十三、大興

38.小明利用圖21所示的裝置探究作用在同一直線上方向相反的兩個力合力的規律。設計的實驗步驟和實驗記錄如下。

（1）根據他的設計請補全實驗步驟：

①將彈簧的B端固定，再用兩個已調節好的彈簧測力計沿相反方向拉A端，使A端到達某一點O并記錄下該點的位置，在表格中記錄下兩個拉力F1、F2的大小和方向；

②再用一個彈簧測力計拉彈簧A端，記錄F的大小和方向；

③從下表記錄中你能得到的關于作用在同一直線上方向相反的兩個力的合力與這兩個力的關系是：。

（2）實驗改進：

①請你就小明的實驗步驟和結論分析此實驗的不足；

②改進措施；

③畫出改進后的實驗數據記錄表格。

十四、密云

36．實驗桌上提供了符合要求的實驗器材：電壓表三塊，電流表一塊，未知阻值定值電阻

兩只，滑動變阻器一個，電源一個，開關一個，導線若干。兩個電阻串聯接在電路中，電阻R1的功率為P1，電阻R,2的功率為P2，電阻R1、R,2的總功率為P，請你利用提供的器材，設計實驗證明，P= P1+ P2。（5分）

（1）在這個實驗中，自變量是

（2）在虛線框內畫出實驗電路圖；

（3）在虛線框內畫出實驗表格；

（4）在這個實驗中，改變自變量的方法是。

（5）寫出第一次實驗完整的步驟。

十五、延慶

十六、門頭溝

35.實驗桌上有如下器材：符合實驗要求的電源，調節好的電流表和電壓表各一塊，電阻箱一個，開關一個，已知阻值的定值電阻R0，導線若干。請你利用上述器材探究 “在兩個電阻組成的并聯電路中，當其中一個電阻不變時，并聯電路的等效電阻大小隨另一個電阻阻值變化的關系”。請你寫出實驗步驟，畫出實驗電路圖，并設計實驗數據記錄表格。

十七、燕山

41．實驗桌上有如）一個、電壓表一只、開關一個、各種阻值已知的定值電阻和導線若干。小明想利用實驗桌上的器材，設計一個實驗證明：“當通過電阻的電流保持不變時，電阻兩端的電壓與該電阻的阻值成正比”。請根據上述要求幫助小明畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟，畫出實驗數據記錄表格

A

第三篇：實驗優秀作文

精選實驗優秀作文7篇

實驗優秀作文 篇1

來到我家后面的小陽臺上，你會看見許多實驗器材：酒精燈，天平，顯微鏡……這個實驗臺雖然沒有大型的實驗室那么正規寬敞，但卻能給我帶來了很多快樂，讓我收獲了知識。

這個實驗臺通風良好，較為干燥。起先只有一臺顯微鏡與兩三個燒杯，后來上初二，我爸爸知道我對物理這門課程感興趣，便從網上買來了一些器材。于是便有了這么一個地方。

記得那時還在六年級，我只知道顯微鏡能將一些小東西放大圖片，具體怎么操作一概不知。于是第一次用就鬧了笑話，我把一只小蟲子放在載玻片上，就直接從目鏡往下看。看了半天，眼睛都疼了，里面卻是一團漆黑，什么都沒有。爸爸一看，說什么光圈、焦距、站的位置，說了半天，我卻一句沒聽懂，不過這更激起了我的好奇心。隨著知識的增長，我慢慢懂了：在光線明亮時，光圈要調成小圓，反之相反；如果像模糊不清就要轉動顯微鏡上的兩個螺旋；像偏向哪里，玻片就應反向移動；還要記住最重要的一條，身子不能擋在反光鏡的前面，否則什么也看不到；終于，我看到了一個渾身是毛，又大又黑的蟲子，雖然嚇了一跳，但內心還是非常的快樂。

上初二后，器材就多了起來。一次物理老師做水沸騰實驗，可我被前面的人擋著，怎么也看不見，于是就決心回家做一次。準備好燒杯，鐵架臺，水和酒精燈，實驗就開始了。因為水放得過多，加熱需要的時間就非常長。等了十幾分鐘還沒什么反應，我干脆就邊做作業邊等，可吃完飯我才想起這么一件事。打開門一看，煙都冒干了，水只剩一小層了，科幻片看多了的我心想它不會爆炸吧？隨后趕緊把酒精燈撤了出來。我不甘心，又做了一次，這回我吸取了上次實驗失敗的教訓，將水兌的不多不少，才過幾分鐘，就冒泡了，不過底層的更大，又過了一會兒，這半杯水沸騰了，而且在酒精燈未撤走的情況下，溫度是不變的。這又一次讓我鞏固了知識。

還有一樣器材也讓我愛不釋手——天平。這個東西一到家，我就迫不及待地用它來測一些小物件。并且在測量的過程中，我發現了一個問題，這種托盤天平測物體的質量時，被測物體通常會放在左盤。因為游碼的零刻度線一般是在左邊，因此只能往右盤添加小于5克的質量。為了便于測量，物體就會放在左盤而不是右盤了。發現這一問題，我甚是開心。看來只要對一件事物有濃厚的.興趣，總能從中找到樂趣的。

這個小小的試驗臺還有很多有趣的故事發生在我身上，還有很多有趣的知識等著我去挖掘，因此我與這個實驗臺的故事仍在繼續。

實驗優秀作文 篇2

在我觀察記憶的長河里，流淌著許許多多的事，最有趣的是今天下午的實驗，你想不想聽呢？如果想聽，就跟著我來吧，我講給你聽吧！，

今天下午陽光明媚，太陽高照 。照在我們的學校，第 節課外活動，我和劉丹妮，拿了一把尺子，一張白紙。我左手拿著我的羊角辮，右手拿這尺子來回在我的`頭發上來回摩擦，心里想，這是我的發明，劉丹妮她用手一點一點的撕著白紙，這時我突然把我的尺子放在劉丹妮的白紙上，噢，好神奇呀！白紙突然飛起來了，我目瞪口呆，怎么那么奇怪呢！到底是怎么回事，小白紙怎么了，我又做了一次結果還是讓我大驚失色，看見白紙在空中飛舞，我簡直不敢相信我的眼睛。

這到底是怎么回事呢！我苦苦思索，但仍然沒有結果，我又反復的做實驗，還是找不到我要的答案，我跑去問劉丹妮，她說不知道，我又去問王茹玉，她也不知道 ，我心想，我一定要把它查的水落石出，這 時方 老師來了，我不管三七二十一問 方 老師，為什么我把尺子在頭發上來回摩擦后，尺子可以小白紙飛起來。 方 老師說：“你這個小笨蛋，讓我來說，真是小菜一碟。”塑料和頭發摩擦產生了靜電，就會吸起小白紙。我一聽，真是小菜一碟啊！

啊，真是一次有趣的奧秘呀！這次實驗不盡收獲了成功還收獲了知識。

實驗優秀作文 篇3

今天我們要做一個實驗叫“摩擦起電”，難道手一擦就會像閃電俠一樣發出電來？我想那還不知道呢！讓我們來一看究竟吧！

現在袁老師給我們一張普通的紙片，之后她叫我們把紙片撕成最小的紙片，有人說：“撕那么小干什么呢？”袁老師說：“做完你就知道啦！”我同桌拿起紙就撕，像是紙和他有仇一樣，有的人像繡花一樣慢悠悠地撕了起來，還有的像是藝術家一樣，一會兒撕成美麗的蝴蝶，一會兒撕成舉世聞名的'長城……真是千姿百態啊！撕得最小的是我，我先找到紙的一角，然后慢慢地撕，最后變成了一片片迷你紙片。我心想：紙被我們害得好慘啊！仿佛輕輕一吹，這些小紙屑就會像白蝴蝶一樣翩翩起舞。

最重要的還是吸！袁老師告訴了我們一個神奇的魔法。我用尺子在頭上摩得很賣力，然后放在紙屑上，一下就把紙屑吸了起來。大家都玩得好不盡興，我發現，小紙屑有的吸不上去，有的感覺很著急馬上跳了過去，還有的像舞蹈家把腳尖踮了起來，真是姿態百出。

你想知道為什么嗎？因為不導電的塑料物品，經過反復地摩擦就有靜電，會產生吸引力，靠近小紙屑就會把小紙屑吸上來，但是比這個吸引力重的東西就不行了，而要比它更輕的，才能飛到尺子上，這就叫做“摩擦起電”了！

在我們身邊有很多的小科學，如果你有一雙會發現的眼睛和一個愛思考的腦袋，總有一天你什么都知道。

實驗優秀作文 篇4

一談到科學，大家肯定都有許多話要說。科學就是有這么大的魅力，有這么神秘。所以促使對它感興趣的人成了一位偉大的科學家，如牛頓、愛因斯坦等。要探究科學的奧秘，免不了成千上萬次的實驗。這不禁讓我回憶起上個暑假，我做的一次有趣的實驗。

那天，我在家閑著無聊，就翻起了上學期的書。再翻到《科學指導與訓練》時，不禁被“小小科學家”里的一行文字所吸引了：雞蛋在醋里的變化。我心想：這可是個新鮮事兒，一定要試一試。于是，便著手開始實驗了。

實驗前，我突然想起了一件事：雞蛋在醋里，是沉著的還是漂著的？我們知道，像木板、塑料、泡沫等，密度比水小的物體會在液體中漂起來；相反，像金屬、石頭、玻璃等，密度比水大的物體會在液體中沉下去。這樣說的話，雞蛋應該在醋里沉下去嘍？

果然，我想得沒錯——當我把雞蛋放在醋里時，它沉下去了，被浸沒在水里。接下來，就要細心觀察了。

這時，我發現，雞蛋的表面被一層密密麻麻的小氣泡包裹著，如同它的保護膜一般。這一個個像小珍珠似的氣泡，一個接一個的浮上來，就象被彈簧彈上來一樣。漸漸的，小氣泡越來越多。不一會兒，水面上就聚集了許多“珍珠寶寶”。大約兩分鐘過去了，我忽然發現，雞蛋的'頂端浮上來一點點。半個小時后，我再來看，發現雞蛋已經露出一部分了！

這到底是怎么一回事呢？是不是跟小氣泡有關系？那為什么會產生氣泡呢？雞蛋變輕了嗎？這一系列的問題隨之從我腦海中浮現。通過尋問爸爸媽媽，查閱資料，我終于弄清了原因。

原來，雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，與燒石灰用的石灰石的成分差不多，能和酸類物質發生反應，產生新的物質——二氧化碳。雞蛋放在醋里，蛋殼就和醋酸發生反應，生成一個個的二氧化碳小氣泡。這些小氣泡附著在蛋殼表面，就把雞蛋慢慢地托了起來。

之后，我用手輕輕地一按雞蛋，剛一松手，它就立刻浮了起來。啊，真神奇呀！

從這次實驗中，我明白：其實，在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發現很多有趣的事情。如果能會諸行動，還能獲得更多的知識，豈不是一舉兩得！

實驗優秀作文 篇5

科學就在身邊。

今天下午，我們激動萬分，因為我們上了一堂難忘的科學課。

在熱烈的掌聲中，我們的特邀嘉賓――夏校長，滿面笑容地走上講臺。

夏校長首先跟我們溫習了以前學過的一些科學知識，然后說：“同學們，今天我們就來做一個化學實驗，好不好？”

“好，太棒了！”我們興奮極了。

這時，夏校長從身后拿出一個裝了半瓶水的礦泉水瓶子，咦，這是要干什么？難不成夏校長要讓瓶子浮起來？

夏校長看著我們，神秘地笑了笑。

接著夏校長輕輕地一搖了搖瓶子，呀，瓶子里的水變紫了。哦！原來如此！夏校長，這不就是在水里加了高錳酸鉀嗎！我們都知道，沒什么神奇的。

可是，接下來夏校長做的事情讓我們百思不得其解――只見她又搖了搖瓶子，瓶子里的水竟然變淡了！不可能呀！我們學過的'高錳酸鉀在水中的溶解，不是越溶解顏色越深嗎？難道夏校長是一個魔法師，是她用魔法把水變淡了？

看著一臉訝異的我們，夏校長不說話，又搖了搖瓶子，瓶子里的水的顏色變得越來越淡，越來越淡，最后幾乎變成了透明的！怎么回事？難道夏校長真的是天仙下凡？

“哇！！！”全班人都目瞪口呆，天哪！這太不可思議了！所有人的頭上都冒出了一個大問號。

“其實，不是我讓水變透明的，而是維生素c片。”夏校長最后揭開了謎底：原來高錳酸鉀是一種強氧化劑，而維生素c片會有較強的還原性，所以，水又變成了透明的。

“這可真是一顆神奇的維生素c片。”同學們紛紛感嘆，“科學可真神奇！”

實驗優秀作文 篇6

我十分喜愛科學，更喜歡做科學實驗。常常因為一次成功的實驗而歡呼雀躍，也常常因為一次失敗的實驗而垂頭喪氣。但我還是樂此不彼，因為我在一些小實驗中學到了大道理。

這一天，我正在翻看一本書，突然一個醒目的標題映入我的眼簾《有聲和爆炸的小火箭》。我懷著好奇的心情讀了起來，原來利用酸堿中和產生的大量二氧化碳為動力制作小火箭。我一看，太有趣了！酸堿中和后能產生這么大的力量嗎？我決定做這個小實驗，看看酸堿中和后產生二氧化碳的威力，同時，也驗證中和后產生的氣體是否是二氧化碳。說干就干，我先拿一個洗干凈的燒杯，往里面倒入50ML的白醋，又加了一勺堿，只見液體混和物的內部和表面開始“咕嚕嚕”地冒泡，我一看迅速拿出了點燃的蠟燭，剛把它湊近冒出的氣體，只見那支蠟燭的火苗閃爍兩下之后，就熄滅了。看來，釋放的氣體果然是二氧化碳一類的惰性氣體。

證明氣體是二氧化碳之后，我就想蓋上塞子，但我發現這并不是一件容易的事。因為產生的大量氣體產生的`壓力使我根本不可能蓋上塞子，每次我壓下一點，就被泡沫給頂了回來，等我終于可以蓋上塞子時，壓力也要釋放沒了。我只好又重新做起實驗來，這回我汲取了上次的教訓：塞子不能長時間的塞在瓶口上，也不能讓壓力集中到一定的程度再釋放，這樣就甭想讓塞子想火箭一樣飛出去了。于是，我提前準備了膠帶。當瓶子里的混合物“咕嚕嚕”地冒泡時，我以迅雷不及掩耳的速度塞緊塞子，并用膠帶把它綁成個粽子，然后跑到遠處觀察。可能是因為綁得太緊了，等了好長時間塞子也沒有動靜，只是杯子里充滿了氣泡。

于是我想也沒想，就把瓶子搖了兩下（后來證明這個動作是十分錯誤的）。突然，只聽到一聲悶響，塞子像離弦的箭一樣飛了出去，就像一枚真正的火箭似的，并在房間中亂飛起來。而我就慘了，因為手拿著瓶子，里面的混合物噴了我一身，渾身濕漉漉的，而且還散發著難聞的氣味，真是讓我哭笑不得，狼狽不堪。當我在清掃戰場時發現，這個“火箭” 真是威力不小呀！，不但掙斷了七八層膠帶，而且還擊穿了我家廚房的天花板，為里面生活多年的昆蟲大軍打通了進攻廚房的道路。

通過這個有趣的小實驗，讓我在收獲科學知識的同時，還明白了一個大道理：那就是不要忽視身邊的小事，往往一個小事物也能爆發出巨大的能量。

實驗優秀作文 篇7

今天一上課，陳老師就從口袋里拿出一個黃黃的、臟兮兮的土豆。我想：難道今天就寫這個土豆，沒等我回過神來，陳老師又拿出一根吸管，還給我們捏了一下我感覺這根吸管像一塊軟綿綿的橡皮。

然后陳老師說；“要用這軟綿綿的吸管刺進這個堅硬的土豆里”。先是一個女同學上場她用盡所有力氣往下刺可惜連個小孔都沒有，后來一個接一個的上來了，他們都很歷害。陳老師終于叫到我了，我懷著緊張的心情來到上面，我用左手使勁一刺，才刺了2、5厘米的'小洞。

最后土豆被我們刺了成千上萬個洞，好可憐的土豆啊！

第四篇：《網頁設計》實驗教學大綱

《網頁設計》實驗教學大綱

《網頁設計》實驗教學大綱

開課實驗室：網絡技術實驗室 課程學時：36 課程名稱：網頁設計 課程編號：12412219 實驗學時：36 面向專業：動畫

一、實驗教學目的和任務

《網頁設計》是教育技術學專業的一門實踐性課程，其基本任務是使學生通過學習本課程，掌握靜態網站運行的基本原理和開發動靜態網站的基本方法，熟悉HTML基礎知識，了解JavaScript語言程序設計的思想并能夠讀懂復雜的HTML代碼和編寫一些簡單的靜態網頁，并能運用JavaScript和Css等技術設計網頁界面，為今后從事計算機網站開發，網絡編程以及B/S軟件系統的開發打下良好的基礎。

二、配套教材和實驗教材

教材：莫治雄 李 捷 《網頁設計實訓教程》（《網頁設計》實驗教學大綱

4、按指定時間上機，不得無故缺席。

5、嚴格遵守校校規校紀和實驗室規章制度。

六、主要實驗內容

實驗一

HTML中的Hr,p,br,img等標簽的使用(1)了解HTML文檔基本結構(2)掌握HTML各種標簽的作用(3)比較jsp和HTML文件(4)HTML標記語言設計

實驗二

用DreamWeaver8創建一個簡單的站點(1)了解站點的含義及站點結構的類型(2)掌握創建站點的基本步驟和基本過程(3)熟悉如何用Dreamweaver創建站點

實驗三

用表格布局頁面元素(1)了解表格布局的含義

(2)熟悉table tr td等html標簽的作用(3)熟悉表格的相關操作

(4)建立一個簡單網頁，并用表格對網頁進行布局設計

實驗四

用框架布局頁面元素(1)了解框架的基本含義(2)熟悉frame標簽的屬性和方法(3)設計一個用框架布局的網頁

實驗五CSS樣式的應用一(1)了解Css的基礎知識(2)熟悉Css的幾種使用方式

(3)掌握用Dreamweaver進行Css的設計

《網頁設計》實驗教學大綱

(4)設計一個網頁，并用Dreamweaver設計網頁的Css以實現網頁外觀

實驗六

CSS樣式的應用二(1)了解Div+Css布局技巧(2)理解Div對象的基本工作原理(3)熟悉Div和Css對象的配合使用

(4)設計一個網頁，并用Div+Css對其布局進行設計

實驗七

表單設計一(1)了解表單設計的基礎知識(2)了解input標簽的相關屬性和方法(3)屬性常用表單設計元素(4)設計一個登陸網頁表單

實驗八

表單設計二

(1)了解Css在表單美化中的作用(2)了解表單元素的常用屬性設置

(3)設計一個表單，并用Css對其外觀進行美化

實驗九

流媒體及行為的應用一

（1）了解流媒體的基本概念

（2）了解哪些格式的視頻和flash動畫可以加入到網頁（3）設計一個網頁，并在其中加入視頻和flash動畫等內容

實驗十

流媒體及行為的應用二（1）了解行為的基本概念（2）了解行為面板的使用

（3）熟悉交換圖像和恢復交換圖像等常用行為的設置和使用

實驗十一

模板和庫

《網頁設計》實驗教學大綱

（1）了解模板和庫的基本概念（2）了解模板面板的使用

（3）熟悉模板使用，學會使用模板創建和更新網頁，使用庫項目更新網頁

實驗十二

Dreamweaver 8服務器技術一（1）了解web服務器的基本概念（2）了解web服務器的相關配置

（3）熟悉IIS的配置和使用，熟悉用IIS發布網站

實驗十三

Dreamweaver 8服務器技術二（1）了解動態網頁的基本概念（2）了解asp的使用

（3）會制作簡單的asp動態網頁

實驗十四

網站的發布與管理（1）了解網站空間的基本概念（2）學會空間的申請與網站發布（3）學會網站的管理、維護與更新

實驗十五

綜合實例(Div+Css)

綜合實例

(1)了解Div+Css布局技巧(2)理解Div對象的基本工作原理(3)熟悉Div和Css對象的配合使用

(4)設計一個主頁，并用Div+Css對其布局進行設計

實驗十六

綜合實例(設計數據庫)（1）了解數據access的基本概念（2）熟悉數據庫access的基本使用（3）設計一個簡單的用戶登錄數據庫

《網頁設計》實驗教學大綱

實驗十七

綜合實例(動態網頁設計)（1）了解動態網頁的基本概念（2）熟悉asp的使用

（3）用asp設計一個簡單的動態網站，實現用戶的登錄功能

第五篇：自控設計實驗感想

一周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

自控課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎．

通過這次自控系統設計，本人在多方面都有所提高。通過這次系統設計，綜合運用本專業所學課程的理論和生產實際知識進行一次設計工作的實際訓練從而培養和提高學生獨立工作能力，鞏固與擴充了系統設計等課程所學的內容，掌握矯正電動機不穩定系統設計的方法和步驟，掌握系統設計的基本的技能。懂得了怎樣分析系統的穩定性，怎樣確定矯正方案，了解了系統的基本結構，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規范和標準，同時各科相關的課程都有了全面的復習，獨立思考的能力也有了提高。

在這次設計過程中，體現出自己單獨設計自控系統的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。

特別系最后驗證成果那天，我們小組最強悍啦，從早上九點連續不斷工作到下午四點半，足足八個小時，期間連廁所都顧不上，飯也沒吃，空著肚子，憋著尿也硬是堅持到最后，結果，我們笑到了最后，也勝利了，終于把該死的波形給矯正出來，真系千呼萬喚始出來也！

在此感謝我們的彭康擁老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感謝對我幫助過的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。尤其系兩位領頭人，永成跟震東，他們一絲不茍，不停地接線，修改再修改……終于，讓我們見到成功的光芒。

由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。