第一篇：一生用盡

天驕這是一首兩年前創作的尚未發表的東東，因為自己覺得不甚滿意。不過，每個人對詩的理解不同，而且網上貼東東大可隨意一些，也許會有朋友喜歡也未可知。我大可以放松到破罐子破摔，先貼了再說。－－天驕親愛的，到了今天我一生的語言都已用盡我一生的力氣都已耗盡八年了，陽光明媚睡在樹上的輕風被鳥銜走像你有時孩子般的哭泣美得無法描述美得震撼世俗讓我心痛，以至于手足無措八年了，你從一個笨笨的小姑娘直到某一天你像門一樣穩穩地把我關在你的成熟的氣息里我都是那么馴順把男子漢的面罩全部扯掉，任朋友們恥笑也滿不在乎又無賴，又幸福這是多美的時光我們像兩個無憂無慮的孩子在透明的空氣中奔跑我聽你唱歌，全神貫注就像整個世界都在聽你唱歌那是多么憂傷而又輕柔的歌那天是我的生日，我看著你并且喝完了所有的酒我記得你用你柔弱的肩膀攙扶我回家你說回家吧讓我們這就回家今夜，我也在喝酒在昏暗的燈光下，屋外正雨聲淅瀝你知道，我的世界除了你沒有別的我的肩膀除了你沒有別的今夜，我就這樣守著自己今夜，愛情是唯一的、最后的聲音一想到黑暗來臨親愛的，我又想到了你多少個夜晚我們彼此相擁有你在，我不再為死亡而憂郁有你在，親愛的黑夜不值得懼怕黑夜變得熠熠發光有時候，我是虛弱的我只會靜靜地用沉默抵擋一陣對著黑暗我已無法再說什么就像這呆板的墻壁包圍著我并且承受我多余的生活八年了，親愛的我們的日子交叉在一起難舍難分。這是兩個人生命相隨的青春這是我們無法摧毀的記憶的城堡今后一輩子，我們都將在這八年里生活到了今天，親愛的面對著墻壁我在給你讀詩讀著讀著，很多年就這么過去了不管你是否聽見不管你是不是要聽親愛的，一直讀到我語不成聲，讀到我滿面的淚水

第二篇：人民日報警惕有部門借機花干用盡存量財政資金

人民日報:警惕有部門借機花干用盡存量財政資金

2013年07月05日 03:59 人民網-人民日報

【相關專欄】克強經濟學讓舊增長模式瞬間過時落伍

把趴在賬上閑置、沉淀的財政資金盤活，必然涉及各種利益和權力的調整

喚醒沉睡的財政資金(經濟聚焦)

本報記者 李麗輝

對于花錢的部門、單位來說，財政資金是“韓信將兵，多多益善”，至于是否能用好，在考慮中通常沒放在首位

盤活財政存量資金，會涉及各個部門手中可支配資金的調整

要警惕一些部門通過“花干用盡”這種極端方式來“消化”存量資金

7月3日，國務院召開常務會議強調，要進一步盤活存量，把閑置、沉淀的財政資金用好，把擠占挪用的錢歸位，把“跑冒滴漏”的錢堵住。集中有限的資金用于穩增長、調結構、惠民生的重點領域和關鍵環節，提高資金使用效益。

財政存量資金是如何形成的？怎樣才能將這些資金盤活用好？記者采訪了有關部門和專家。

財政資金分配往往出現有的項目錢不夠花，有的項目錢花不了的情況，使用效益不高

審計署近日公布的審計結果顯示，2012年中央本級財政資金閑置較多，未形成有效需求，有104個部門本級結余結轉396.4億元。地方財政資金閑置也較多，抽查的18個省本級財政專戶存款余額相當于其國庫存款的44%。

而對地方政府性債務的審計表明，一些地方債務規模增長較快，部分地區和行業債務風險凸顯，有9個省會城市本級政府負有償還責任的債務率已超過100%，最高達189%。

一邊是大量財政資金閑置，趴在賬上“睡大覺”，另一邊是地方財政“吃緊”，債務規模快速增長。這種矛盾狀況同時存在，確實令人感到不可思議和困惑：政府到底是差錢還是不差錢？

“大量財政資金閑置沉淀，主要原因是預算編制不合理，轉移支付不及時。”社科院財經戰略研究院研究員楊志勇認為，一些預算安排的項目當年并不具備實施條件，部門獲得財政撥款后無法安排使用；有的是一些轉移支付的資金下達較晚，地方財政沒來得及安排使用。當然，也有的資金是預算安排沒問題，但實際情況發生了變化，使原來安排的資金沒有花出去。

“之所以出現閑置、沉淀的財政資金，除了項目執行中出現的一些特殊情況之外，大多是盲目要錢的結果。”財政部財政科學研究所副所長劉尚希指出，一些政府部門還沒想好干什么，就先把錢要到手再說。即使是資金使用的方向有了，但到底配置多少財政資金合適，并沒有現成的科學標準。一個項目安排多少財政資金，往往是討價還價、各種力量博弈的結果。由于信息不對稱，財政資金分配往往出現有的項目錢不夠花，而有的項目錢花不了的情況，財政資金的使用效益不高。

劉尚希說，財政資金是由各級政府的各個部門、單位來具體使用的，對于花錢的部門、單位來說，財政資金是“韓信將兵，多多益善”，至于是否能用好，則在考慮中通常沒放在首位。“財政資金怎么分配到經濟、社會各個方面，從而發揮出最大的效益，是當前面臨的一個大問題。”他說。

“盤活財政存量資金，這是繼國務院提出要盤活貨幣存量之后的又一新舉措。著眼存量，是本屆政府的一個重要思路，也是當前財政政策、貨幣政策調整的方向和切入點。”劉尚希表示。

財政存量資金趴在賬上閑置、盤活就是要把這些資金收回來，重新安排統籌使用

財政部公布的數據顯示，今年1—5月，全國公共財政收入56214億元，同比增長6.6%，增幅同比回落6.1個百分點。其中，中央財政收入同比增長0.1%。后幾個月制約財政收入增長的因素仍然較多，特別是8月1日起營改增試點擴大到全國，將使結構性減稅力度加大，財政收入形勢相當嚴峻。

“財政存量資金趴在賬上閑置、沉淀，盤活就是要把這些資金收回來，重新安排統籌使用，這在當前財政收入增長緩慢的情況下，對緩解日益突出的財政收支矛盾，提高資金效益意義重大。”楊志勇表示。

“盤活財政存量資金，更重要的是如何優化支出結構，真正把有限的錢用在刀刃上。”劉尚希說，這就會涉及各個部門手中可支配資金的調整，與各部門利益、權力是緊密聯系在一起的。盤活財政資金存量，關鍵是推進預算管理改革，打破利益存量，重構資金分配規則，集中有限的資金用于穩增長、調結構、惠民生的重點領域和關鍵環節，加大對棚戶區改造、節能環保、公共服務業、城市基礎設施和促進消費等方面的投入。這樣才能不斷釋放內需潛力，促進經濟轉型升級，滿足群眾迫切需要，提高資金使用效益。

要從根本上解決資金閑置的問題，必須要抓住預算“龍頭”

盤活存量資金，對于一些政府部門來說，意味著好不容易要來的錢將被“收回”，部門利益肯定會受損失，而且下一年的預算還可能被縮減。為了挽回被動局面，會不會出現一些部門不計后果、想方設法突擊亂花錢？

“這確實是在盤活存量資金中的一大隱患。如果一些部門通過‘花干用盡’這種極端方式來‘消化’存量資金，不但有違國家的初衷，還會造成更多的資金無效和浪費。這個問題應當引起足夠的警惕。”楊志勇說。

楊志勇認為，要從根本上解決資金閑置的問題，必須要抓住預算這個“龍頭”，細化預算編制，做到確有需要、確可執行才予以安排預算。比如，有的項目是跨的，可以考慮根據項目的需求，并遵循資金支出的規律，來編制比一個更長的中期預算。項目進行到什么程度，就安排多少資金。

“一定要做好項目資金使用計劃，力促財政資金落實到具體項目。”楊志勇認為，沒有項目就安排預算資金，或是每年根據GDP規模按一定比例來安排預算資金，是很不科學的。因為每年GDP的增長有快有慢。不看項目就按比例來匡算財政資金的投入，很難有一個準確的把握，往往會造成為花錢而花錢、不花白不花的心態，而這些錢花到了哪里、見到了什么效果卻說不清楚，導致財政資金績效降低。

第三篇：教師一生

教師一生,與花相伴

八里罕小學

孔祥娟

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車??25米，整整25米??小車把殷老師撞出去25米??在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的??殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒??在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”??殷老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開

滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛??”

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.我來自一所再普通不過的鄉鎮學校——八里罕小學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

潘老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。

學校李老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進的鄉村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因為,沒有愛就沒有教育。

在這群優秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友，教師節，我收到了學

生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業，丹心照!

第四篇：借我一生

借我一生、天荒地老 有那麼一種痛 幸福的生疼

有那麼一種愛 迷失勒方向

有那麼一種恨 不忍心觸碰 有那麼一種依賴 舍不得離開 有那麼一種思念 遠距離的眺望 有那麼一種回憶 小心翼翼的珍藏 有那麼一種聲音 你聽不見的落淚 有那麼一種微笑 你看不透的悲傷 有那麼一種安慰 愁緒轉瞬煙消雲散 有那麼一種等待 你永遠不了解的牽掛 有那麼一種理解 無限的放任給你自由 有那麼一種期盼 滿足於淺淺的問候 有那麼一種寬容 不計較你所有的過錯 有那麼一種在乎 不過問你任何的不願意 有那麼一種溫暖 無時無刻流淌在心底 有那麼一種滿足 心裏裝不下其他人 有那麼一種人 借你一生 天荒地老

用空洞的眼神 放眼以後

我們還可以這樣多久多久呢

漣漪一圈圈幸福地蕩開

我拼命地想圈住它們在我的懷抱

卻驚起一灘灘水花 濺濕了自己

原來幸福和快樂一樣

順其自然

安靜地任由它去 否則

驚醒的不僅僅是隔壁的悲傷了

這一路走來

快樂總是多過於難過的一切都是那麼美好

那份美好恍若一直在雙眸間徜徉 幸福 如此輕而易舉

可是 親愛的 告訴我這份幸福保質期是多久

我不敢想 也不想去想

我怕幸福就在我這一念之間

成為過往雲煙

這一刻 空氣死寂

突然好想你

只因為 一個人無所適從這種孤單 於是 我喜歡讀悲傷的文字

它可以觸到我的心底

讓我無盡的想你、想你

你懂我的孤單

不會讓我寂寞

----席慕容語：不要因為也許會改變，就不肯說那句美麗的誓言，不要因為也許會分離，就不敢求一次傾心的相遇。

希望

你是我在對的時間遇到的對的人

在你的眼中

我看見自己幸福的影像

你在海角 我在天涯

也總能感受到彼此那抹淺淺的微笑

你

借我一生 天荒地老

第五篇：從容一生

《從容一生》讀書筆記

讀這本書時，我的心情是波瀾的，即使書名是“從容一生”，因為要想做到“沉著冷靜，寵辱不驚”是需要現實的磨練，成長的蛻變的，那是一種經歷風雨彩虹后孕育而生的境界。“生命的意義在于從容，在于從容之中眺望未來，在于從容之中成就人生。寵辱不驚，看天邊風起雨涌；閑庭信步，上門前花開花落。” 因為從小在工人家庭中成長，又因為父母“窮養兒富養女”的思想，所以受到的家庭教育都是“凡事不爭不搶，別人有的我想要父母也能給。”到了大學我想要的東西多了，而父母能給的東西相對的少了，但自己已經習慣了隨遇而安，雖然有時覺得自己是心態從容，但更多時候覺得自己是沒追求的。在目錄中看到“走在路上”時我的眼前呈現的是一條彎曲的山路，看到這里時我發現插圖和我想象的并沒有相差很多。可能我也是一個并不安分的人，心中的路永遠是曲折的同時也是多彩的。曾經因為生活環境我還以為自己是一個安分的人，對未來沒有太多的追求，只希望用自己的努力來換的一種物質相對充裕的生活，照顧好我的家人、朋友，不求奢，但求適。但現在看來并非如此。“女人們在滿柜子的衣服前左挑右選，不知道穿哪件衣服合適；男人們在滿桌的酒菜前左顧右盼，不知道從哪里下快。這實在不是令人愉快的事情。我們小時候就那幾部電影，看得死去活來，卻成了我們同年最美好的回憶；現在的孩子光碟滿天飛，幾乎每天一部新片，膽顫大吼卻對童年沒有太多記憶。物質豐富沒有錯，但應該有正確的態度來面對，人類應該在創造物質財富的同時心靈也感到十分富足”（p31）是啊，周圍的朋友也有的在為自己的未來努力著，還有的已經嫁了經濟殷實的人，他們都在追求著更高的生活，我不評價那種人更好，因為幸福就是人生的成功。其實真正美好的東西是使我們在不經意間記住并且回憶時感到滿足的東西。我覺得隨著自己的不斷成長我所需要的內在東西變得越來越多，否則總覺的自己整個人是空的、飄的。而這種不安份就體現在對現實和理想的渴望。就如書中所說“走在路上，也許這就是人生。我們一輩子走在兩條路上——心靈之路和現實之路，這兩條路互相補充互相豐富，心靈之路指引現實之路，現實之路充實心靈之路。當我們的心靈不再渴望高山大川時，心靈就失去了活力和營養；當我們的現實之路沒有心靈指引時，即便走遍世界也只是行尸走肉。”（p27）所以就像書中“為我們的年輕一代歡呼”中說的——立志要趁早（p143）。那么就讓現在的行動擁有未

來的意義。俞老師在《從容一生》中說“讓現在的行動擁有未來的意義，需要幾個前提條件：一是你現在能夠相對較好的生存下去，如果我們每天工作20個小時還養不活自己，就很難為了未來而行動。二是你必須具備面向未來的眼光。很多人生活的很好，但面向未來卻一臉茫然，只是把時間浪費在喝酒、打牌、聊天、看電視上面，生命隨波逐流。三是要有放棄的勇氣，有時候為了未來生活的更好，我們需要放棄眼前的一些享樂和利益，甚至需要在一段時間內過像苦行僧一樣的生活。有時候，不放棄現在的舒適，生命就得不到更加長遠的幸福與保證。”（p19）

我很喜歡《從容一生》中的第一篇“心靈的腳步”，讀這里的時候內心有一種恬靜油然而生，似乎世界的任何喧囂都歸于自然。即便是辛苦奮斗的人也都賦予了自然的美。“一個人一輩子如何活動更有意義，并不在意爭奪每一分鐘，而是在于生命作為一個整體內涵有多豐富，內涵的豐富來自于對生命的完整意義的追求，而不是每一分鐘能做多少事情的匆忙。如果因為追求每一分鐘的充實而迷失了一生，實在是得不償失的事情??要讓一分鐘凝聚成生命的重要時刻，可能需要一輩子的修煉。”（p3）

俞老師說：“我們做事情常常有兩種心態，一種是自愿自覺去做，另一種是盡管艱難卻不得不去做、堅韌不拔的去做。??生命的美麗來自進步和成就，只有進步和成就才能使我們感到生命存在的意義。“（p5）”所有獲得大成就的人，都經過一條必經之路，那就是從自愿自覺走向堅韌不拔，只有經過艱苦卓絕的努力，最后才能達到極高的境界。”（p6）就像俞老師在“第三只眼”中所說：“后悔把新東方做的這么大，后悔把新東方弄上市，但這又不是以個人意志為轉移的。”（p211）雖然上市不是他心中所愿，但在講述行蹤中“九月七日”（p86）一篇時，仍然叫人興奮不已，他們用一個月的時間完成了三個月的事情，最近與新東方的接觸讓我覺得新東方平時的工作量就不小，即將上市工作一定更多，這個時候將三個月的工作用一個月做完，單看書上所說的數據就叫人驚嘆，若不是新東方人堅韌不拔的精神和團結我想這是不可能的奇跡，那是“之前所有努力、內心不服輸的自尊和被絕境激發出來勇氣”（p6）這種從自愿自覺到堅韌不拔，我想也是從最初的自愿選擇到因選擇而不同的未來。就像俞老師在“度過有意義的生命”（163）中所提到的相貌、出身是我們沒得選的，但之后的路我們卻可以自己去選擇，畢竟成功與長相、家境沒有太大關系。人是要向前看的，無論曾經多

么窮困潦倒，今天都有權利去為下一站的幸福去選擇向前。“人生中充滿了選擇，你的選擇不僅和你的心情相關，也和你的命運相關。你只要選擇積極的、努力的、向上的生活和工作方式，你的命運就一定會越來越好；如果你選擇消極的、被動的、懶散的生活和工作方式，你的命運就注定了會越來越糟。你選擇什么樣的生活和工作方式，決定權在你。你現在的選擇決定了你的未來。”（p13）而現在的選擇決定著你即將進行的行動，而未來的意義就是你現在的努力的體現。“人類的智慧就體現在如何把今天與明天結合起來，如何把今生和來世結合起來。”（p20）

當我們學會了選擇，我們還要知道如何去做，在《從容一生》中俞老師教給我們如何在人生路上更好的向前。

“定目標、沉住氣、悄悄干”這是魯冠球的一句話，“凡事喜歡虛張聲勢的人一般來說都是沒有底蘊的人，而底蘊的厚度決定了事業的高度，沒有底蘊的人就像沒有基本的房子，造的越高倒的越快。”（p38）“總之，當我們掌握了‘定目標、沉住氣、悄悄干’這幾個字的真諦，并且應用于生活和工作中，就能夠更加得心應手來駕馭自己生命的航向。是的，讓我們定目標以明志向，沉住氣以踏征程，悄悄干以成大業。”

危機感，在《從容一生》（p49）中，俞老師給我們講述了一個要瀕臨滅絕的一種鹿的故事，在人類的保護下，鹿丟失了危機感，身體開始不那么健康，在引入狼之后更是不知道狼是何物，直到后來才有了危機意識，身體也變得健壯。是的，對未來有了危機感我們便會未雨綢繆，生命也才會延綿不絕。

專注，這里俞老師講了幾個小故事（p53）：林肯一生床頭只放《圣經》、莎士比亞兩本書，因為專注成了一代偉人；20世紀三四十年代的英語老師沒有現在的科技設備，手里只有一本《圣經》英語卻說的很標準、很好聽。讀到這些勵志小故事，我是深有體會的，從小到大讀過的書數不勝數，從童話故事到漫畫，從漫畫到小說，但有些深度的卻未曾讀過，最有營養的我想就是專業性的書籍了，可那也是淺嘗則止，為了應付考試罷了。最近因為培訓使自己不得不認真品讀那些自己從不曾涉及的書，也正是這種“不得不”使我發現專注的好處，雖然這些書我看不出太多的東西，但專注能讓我的心靜下來，并盡可能吸收一些營養，這未嘗不是一件幸福的事。“此外，還需要好好掌握一門專業，只要到熟練的程度，再差的專業也會有人用。”

追趕，俞老師講述他陪女兒學滑雪的事（p58），因為擔心女兒，所以毫無顧忌的一直追，不知不覺也學會了滑雪。這除了讓我聯想到一個可愛的父親與一個可愛的女兒在滑雪場上追逐的場景，還讓我驚嘆潛能的力量。“生活中，這種在追趕中忘掉自己，激發潛能的是比比皆是”這也讓我記起一件小事，中學時的一個小假期，因為出門忘記了作業，開學的前一天才發現，但按照我的計算我得寫到一晚上，在如果再遇到什么難解的，第二天交作業都成問題了。開始半個小時一頁的寫，后來15分鐘、10分鐘、5分鐘的寫，可能后來內容差不多，也越寫越熟練，結果半個晚上就完成了一本練習冊，那時的感覺到現在我還記得。這是對于時間的追趕，但當對象由時間變成了人，追趕就會賦予更多的意義。“不管愿意還是不愿意，我們的生命已經離不開這個詞：追趕！我們或者在追趕中向前進，或者在被追趕中往前走。”（p59）但這種追趕，總會產生優勝劣汰，“這樣看來，追趕也許不是一件好事。如果大家心平氣和，一起坐下來分析擁有的東西該多好！但如果這一天真的到來，也許是生命更大不幸的開始。因為生命的起源就來自于追趕，沒有追趕就沒有進化，業績沒有人類的今天不管是追趕者還是被追趕者，在生命的意義上都要向對方表示感謝。”“當然更重要的是在互相追趕的過程中，不要忘了對那些乏力的人們提供溫暖的幫助，讓他們和我們共同前進。盡管追趕的力量使人類不斷前進，但讓人類生生不息走向更美好世界的根本能力卻是人類不會忘記弱者的同情心！”（p60）

勇于面對困難，“沒有困難的人生就像溫室里的花朵，永遠都不可能有遠行萬里、欣賞世界的機會，也不可能有迎接風雨、茁壯成長的力量。”（p44）就像在“學單板滑雪想到的”所講到的，“慢慢來”、“不怕摔”、“不放棄”是學習單板的要訣，實現理想也需要同樣的精神。“凡是那些不怕失敗、越摔越不買賬的人，都是最后比較容易取得成功的人。”（p62）人生總會遇到許多困難與挫折因為人就是為了解決困難而活的，所以我們要選擇面對，就像“面對災難時的選擇”所提到的——在08年這次地震中，人們選擇了人性、團結和成長。“我們會遇到困難，我們會遇到痛苦，我們會遇到失敗，我們也會遇到退步。但是，只要我們的心是向前的，我們的生命就會向前，我們的事業就會向前。只要我們在座的每一位新東方人，每一位學生對自己充滿信心，你就能夠有美好的未來；只要你們

對新東方充滿信心，新東方就會有美好的未來。”（p204）

在知道怎么去選擇，怎么去做之后，我們也并不一定很幸運的馬上就能成功，就像“花兒在不同的季節開放”中春天百花爭艷，夏天有清新玉立的荷花，秋天有悠閑自得的菊花，冬天有傲然飄香的梅花。比如“度過有意義的生命”中所講的小故事，姜太公80歲與周文王打下八百年的周朝，齊白石50歲還是木工，成名品都在80到90之間完成。有的人年輕的人有所為，有的人中年有所為，有的人老年時才有所為。所以不必急于求成。只要默默努力，悄悄的堅持，總會有成功的一天。

努力只為幸福。我周圍總是有些人在常常的抱怨，他們有老師、有學生、有家長、有醫生，因為他們總是看到所處環境的不好，每次我說我有多羨慕他們什么什么好時，他們才肯感受一下身邊被忽略的幸福。因為我們往往對自己很寬容，而對別人卻很苛刻，我們不習慣用感恩的心來對待他人。在“偉大的誕生”中俞老師提到：“當我們像母親一樣，把心中的愛給予他人，不管他們是富裕的還是貧窮的，是黃皮膚還是黑皮膚——只要我們給予他們真心的愛，世界就會變成一個燦爛的春天，而我們自己就有了佛陀的情懷。”（p35）引用孔老夫子的一句話“大私于大愛中”成全他人即使成就自己，“于人玫瑰，手留余香”這是一種包容、一種付出更是一種感恩。成全自己的偉大并不一定要為歷史做出巨大的貢獻，只要我們學會包容，學會感恩，學會生活，學會愛人我們就是偉大的，因為人總得有點兒內心的驕傲。我之所以有感，是因為讀到“感恩的心”時就像不知不覺之中進入了一個景色迷人的圣地，如此清新自然，令人心曠神怡。我突然覺得人生的酸甜苦辣就像是春夏秋冬都蘊含著或是隱藏著一種美。所以“我們要感謝生活中的失敗，它使我們知道了成功的不易；感激生活中的挫折，它使我們學會了堅強；感激生活中的痛苦，它使我們品嘗到了幸福的珍貴；感激生活中的絕望，它使我們敬仰希望的力量。”（p18）

新東方就是這樣一個充滿激情，充滿活力，充滿智慧，充滿感動的地方。“第三只眼”中“新東方不僅僅是人們熟知的外語培訓機構，它賦予自己更多的意義——致力于培育中國年輕人的精神氣質，以潛移默化方式促進中西方文化的融合，推動中國社會的進步。

在俞敏洪身上，我們能感受到這種精神的力量。一路走來他經受住了艱難困

苦、矛盾紛爭、人性掙扎、疾病甚至死亡的考驗。這些經歷不斷錘煉著俞敏洪的領導力，在成就新東方事業輝煌的同時，也讓他獲得了心靈上的成長。

而他和新東方，依然在不斷的超越。他希望在中國建一所非盈利性的私立大學，讓中國的高等教育體系不再‘一條腿走路’。他說：‘前方一定會有很多的困難，但我不急不躁，有耐心。今年我46歲，我覺得自己還有時間，還能做完這件事。’”

《從容一生》不僅訴說著俞老師從容的人生態度，也是能讓年輕人受益匪淺的勵志向導，更是新東方精神的寫照。感謝俞老師在“中國80后”中對我們這一代人的信任與支持，我也同樣相信80后不會是垮掉的一代，而是創新的一代。

“從痛苦中讀出快樂；從絕望中讀出希望”就是這樣的一個領導帶出了這樣的一批又一批的新東方人，他們共同用智慧與激情詮釋著人性的美，生活的美。