第一篇：第二課第一課時民主選舉,投出理性一票

第二課：我國公民的政治參與（民主選舉，投出理性一票）第一課時講課要義

海口市海港中學高級教師、海口市專業技術拔尖人才王建中

1、（識記）民主選舉的方式有哪些？直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉。

2、(理解)直接選舉與間接選舉的優缺點

直接選舉：選民直接投票選舉的方式.優點：每個選民都可以選出自己信賴的人，缺點：在選民多分布廣的地區不適應。間接選舉：有選民選出自己的代表，再由他們代表選民參與選舉的方式。優點：在選民多分布廣的地區適應，可以減少成本。缺點：每個選民都不能直接選出自己信賴的人，3、（理解）等額選舉與差額選舉的優缺點：

等額選舉：正式候選人名額與應選人名額相等的選舉方式。優點:能充分考慮到當選者的結構合理性。缺點：在一定程度上會限制選民的選擇。差額選舉：正式選舉人名額多于應選名額的選舉。其優點:在候選人之間形成相應的競爭，為選民行使選舉權提供了選擇的余地。

4、（理解）影響選舉方式的主要因素有哪些？

首先，必須體現國家性質，與經濟發展、社會進步狀況相適應，選擇符合廣大人民根本利益的選舉方式。第二，根據社會經濟制度、物質生活條件、選民的文化水平、人民群眾的民主素養等具體條件來決定。第三，根據社會主義初級階段的基本國情來決定。

5、（理解、能力與覺悟）公民應如何珍惜自己的選舉權利？

(1)公民只有不斷提高參與民主選舉的素養，行使好民主選舉的權利，才能更好的管理國家事務和社會事務、管理經濟和文化事業。

(2)是否積極參加選舉，是衡量公民參與感、責任感的重要尺度。那種“選舉與我無關”、“選誰都可以”的想法，是公民意識不強、主人翁一時不強的表現。

（2）行使選舉權。公民應處于公心，以人民利益為重，了解候選人的品德和能力，在理性思考的基礎上審慎投票。

第二篇：《民主選舉：投出理性一票》教案

《民主選舉：投出理性一票》教案

一、教學目標

1、識記目標：

（1）直接選舉和間接選舉的含義及優缺點（2）等額選舉和差額選舉的含義及優缺點（3）民主選舉方式的制約因素

2、理解目標：

（1）評價、權衡四種選舉方式的利弊（2）理解民主選舉的意義

（3）學生通過討論，明白選舉權和被選舉權對于民主和公民的意義。

3、德育目標：

通過本節學習，使學生理解民主程度和民主性質之間的關系，初步理解民主建設是要與社會進步和經濟發展相適應的。珍惜得來不易得選舉權和被選舉權，認真投出自己得一票選出人民滿意得當家人，努力提高自己參與民主政治的意識，增強自己的政治素養。

二、教學重點和難點

1、民主程度和民主性質之間的關系。

2、直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉之間的區別和利弊。

三、教學過程： 溫故而知新：

在我國。公民在法律上既是權利的主體又是義務的主體。這意味著（）

A、沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務 B、權利和義務都是不能放棄的、每一位公民在法律上都有一樣的權利和義務。

D、權利和義務作為法律關系是同時產生而又相對應存在的 通過選擇題，重溫上節重點“權利和義務的關系”。

（一）導入題

同學們，在上節中我們已經知道了，在我國公民享有廣泛的政治權利和自由。在這么多的政治自由和權利中，選舉權是公民最基本的政治權利。但是在很長的一段時間里，由于國家經濟發展和公民意識的制約，公民的選舉權并沒有得到真正的落實。現在讓我們重溫我國民主選舉的歷程。

（二）講授新

1、我國民主選舉的歷程

（1）通過多媒體向學生展示幻燈片“蛇口民主選舉的第一槍”，形象的把我國民主選舉的歷程表述為“干部選干部——人民選干部”。并注重引出制約我國民主選舉方式的原因。（教師教授）

2、民主選舉方式的選擇 社會經濟制度 物質生活水平選民文化水平國家性質 選舉方式

3、民主選舉的方式（1）民主選舉方式的分類

從選舉人的角度來看，選舉方式可以分為直接選舉和間接選舉。

從被選舉人的角度來看，選舉方式可以分為等額選舉和差額選舉。

（2）直接選舉和間接選舉

指導學生看書，自己找出直接選集和間接選舉的不同，并歸納他們的優缺點。最后由教師通過圖表的形式，幫助學生進行正確的總結。直接選舉 間接選舉

每個選民能否都有直接表達自己意愿的機會 在選民較多、分布較廣的情況下能否適用 優 缺 優 缺

通過上表格，形象的向學生展現直接選舉和間接選舉之間的區別，并且通過表格更形象的告訴學生，其實這兩種選舉方式的優缺點是互補的。有利于加深學生的印象。（3）等額選舉和差額選舉

根據直接選舉和間接選舉優缺點之間的互補關系，讓學生思考：等額選舉和差額選舉是不是也是互補的？ 最后學生在教師的指導下，得出結論。

等額選舉 差額選舉

能否充分考慮當選者結構的合理性。能否形成競爭 是否限制選民的自由選擇。選民積極性有沒有受影響 優 缺 優 缺

通過表格，形象的告訴學生，這兩種選舉方式之間也存在著互補的關系。（4）選舉方式的選擇

不同的選舉方式各有利弊，不能籠統的說哪種方式更好，在不同的地區，不同的時期，采取何種選舉方式是不同的。縣以及縣以下的人大代表選舉、城市居民委員會選舉、農村的村委會選舉采取的是_____________和_____________選舉方式。

縣以上的各級人大代表、鄉以上的各級政府的組成人員的選舉采取的是________________選舉方式。

4、珍惜自己的選舉權利

（1）思考：如果我們都不珍惜自己的選舉權，那么我們的國家將會出現什么后果？（不行使或不認真行使自己的選舉權，意味著我們將不能選舉出能為人民謀福利的當家人，意味著我們的國家將由重蹈舊中國的覆轍。）

（2）那么作為將來選民和被選舉人，你們認為應具有那些政治素養才能適應？

本題作為后研究題。（以小組為單位，后研究，并于下節堂發言）、堂練習

第三篇：“民主選舉：投出理性一票”教學設計

田建軍（陜西西安高新第一中學）【課標要求】評述具體事例，比較不同選舉方式的特點；表達公民依法行使民主選舉權利的正確態度。【教學目標】1．知識與能力：了解選舉方式的多樣性，學會評價直接選舉、間接選舉、差額選舉、等額選舉等方式，從我國國情出發，能夠理性選擇選舉方式。2．方法與過程：通過分析政治現象，比較選舉與世襲、差額與等額、直接與間接、提名候選人與海選等異同，明確選擇選舉方式的依據。在模擬選舉活動中，培養候選人意識和選民意識。3．情感態度和價值觀：珍惜民主權利，增強主人翁意識，培養學生的政治參與能力。【教學重點】我國公民參與民主選舉的重大意義。【教學難點】選舉制度要與社會進步和經濟發展相適應，把選舉民主與協商民主相結合。【教材分析】當代中學生生活在人民當家作主的社會主義國家里。人民當家作主有諸多要求和表現，其中參與民主選舉是公民參與政治生活的重要途徑，也是人民當家作主的重要表現。本框題共包括“民主選舉面面觀”、“選舉方式的選擇”和“珍惜自己的選舉權利”等內容，體現著生活邏輯到理論邏輯，重新返回實際生活的過程，啟發學生正確對待選舉活動，珍惜公民的選舉權利。【教學方法】教學方法：誘思探究法、討論法、講授法相結合。學習方法：自主學習與合作學習相結合，歸納法。【教學過程】 教學環節一：課前診斷明方向，古今中外相結合（估計需要6分鐘）。多媒體顯示“你知道嗎？”，分別展示現任英國女王和法國總統照片；“豆選”和選舉十二屆人大代表的圖片；我國領導人習近平的照片。思考下列問題： ①英國與法國的國家元首的稱謂是否相同？伊麗莎白是怎樣成為英國女王的？奧朗德是怎樣成為法國總統的？ ②你是否知道“豆選”“海選”、“、直接選舉與間接選舉”“差額選舉與等額選舉”、？ ③習近平是怎樣當選為中國共產黨中央委員會總書記和中華人民共和國國家主席的？ ④結合你參加過的選舉活動，談談你對選舉活動的看法？可以是選舉班長等學校生活負責人，也可以是選舉村民委員會主任或者居民委員會主任等。設計意圖：讓學生感悟選舉活動，初步認識選舉名詞，增強教學的針對性，形成自主學習習慣。在學生廣泛交流基礎上，教師適度點撥，師生共同概括和歸納。

一、選舉方式的多樣性 實行君主立憲制的國家元首是世襲制和終身制，實行民主共和制的國家元首采用選舉制和任期制。選舉方式具有多樣性，“豆選”是當年抗日根據地的一種普遍的選舉形式。當時流傳的歌謠是“金豆豆，銀豆豆；豆豆不能隨便投。選好人，辦好事；投在好人碗里頭”。“海選”是我國農民在村民自治中創造的一種直接選舉方式，是村民直接提名候選人并根據提名得票多少按照差額選舉的原則確定正式候選人的辦法。中國共產黨中央委員會總書記歸根到底由中國共產黨正式黨員選舉，國家主席歸根到底由選民選舉。可見，了解選舉活動必須知道選什么、誰來選和怎樣選等基本問題。直接選舉指選民直接給正式候選人投票，間接選舉則是先選出選民代表，由選民代表給正式候選人投票。等額選舉是正式候選人數與應選人數相等的選舉。差額選舉是正式候選人數大于應選人數的選舉。用圖示表示： 教學環節二：設計方案辨選舉，理論實際相結合（估計需要20分鐘）探究情景：某校高中部具有24個教學班，每班50名左右學生，請以組為單位，設計一個科學合理、公平公正的學生會主席的選舉方案，并說明設計原則和優缺點。時間安排20分鐘。奇數排學生向后轉，每六名學生組成一個學習小組，由左前角學生主持討論，由右后角學生負責記錄，從候選人產生和舉行選舉活動等方面設計方案。設計完成后，由中間的兩名學生向全班同學介紹方案。討論前教師要讓學生知道學生會是學校最重要的學生組織。學生會主席是校學生會最高負責人。選舉方案要堅持公平公正公開原則，體現人人平等和各班之間平等；選舉方案要具有科學性和可操作性，切合學校實際，體現少數服從多數原則。可能出現的主要方案是： 方案一：學生自愿報名，表達當選學生會主席的意愿。在一定范圍內競選成為正式候選人。由全體學生直接選舉，得票最多者當選主席。這個方案中，每個學生都具有選舉權和被選舉權；面向校團委和上屆學生會成員，競選成為正式候選人；面向全體學生發表競選演說，張貼競選海報，由全體學生公開、公平選舉，最終產生學生會主席。該方案的核心是實行差額選舉和直接選舉。方案二：把選舉活動分為選舉正式候選人、推舉學生會主席選舉人和正式選舉等三個部分。第一環節是限定時間由學生自愿報名，面向校團委和上屆學生會成員競選，成為正式候選人。第二環節是各班產生學生會主席選舉人，既按照各班人數多少分配選舉人人數，以體現人人平等，又按照各班平等的原則，給每班兩名選舉人．以班為單位推舉學生會主席選舉人。第三環節是舉行正式選舉活動，在正式候選人演講基礎上，實行同票同權的原則，得票多者當選學生會主席。該方案的核心是實行差額選舉和間接選舉。教師講解：各小組都主張實行差額選舉，以調動學生參與選舉活動的積極性。第一種方案主張實行直接選舉，使每個學生都能直接表達自己意愿，實現了學生的知情權、參與權和監督權。第二種方案主張實行間接選舉，無論自愿報名者之間的競選，還是正式候選人之間的競選，組織難度小，選舉成本低。那么，是否存在最好的選舉方式呢？

二、選舉方式的選擇性（估計需要10分鐘）學生自主學習教材相關內容，填寫表格，在討論小組內交流學習成果，把自主學習與合作學習相結合。1．直接選舉與間接選舉。這是按照選民與正式候選人之間的關系劃分的。前者是選民直接給正式候選人投票，選民意愿能夠直接表達，激發參加選舉活動的積極性。在選民人數較多的情況下，組織難度大，選舉成本高。間接選舉便于組織和開展選舉活動，選舉成本低。其實質是選民把自己的選舉意愿委托給選舉人，由選舉人代表自己給正式候選人投票。由于選民意愿不能直接表達，會出現扭曲選民意愿的情形。2．差額選舉與等額選舉。這是根據正式候選人數與應選人數之間的關系劃分的。差額選舉的正式候選人數多于應選人數，必將出現個別正式候選人落選，能為選民行使選舉權提供選擇的余地，調動選民參加選舉活動的積極性。但是，為了防止落選，個別候選人會虛假宣傳、賄賂選民、金錢交易，更重要的是不能保障當選者結構的合理性。等額選舉的正式候選人數等于應選人數，有利于保障當選者結構的合理性，容易使人產生內定的感覺，在一定程度上限制選民的選擇余地，影響選民參加選舉活動的積極性。3．選擇選舉方式的依據。教學資料一：1953年，我國城市人口占全國人口的13.26%。與此相適應，我國選舉法對各級人大中農村和城市每一代表所代表的人口比例的規定為8:1。1995年我國城市人口占全國人口的29.04%，于是，對各級人大中農村和城市每一代表所代表的人口比例修改為4:1。2010年，我國城市人口比例達到49.68%，這一比例被修改為1:1。教學資料二：對于中國這樣的人口大國來講，選舉難度較大。十億選民需要招募不少于800萬的選務工作人員來開展工作。假設每三千人設置一個投票點，那么中國需要設置35萬個投票點，如果需要10個工作日完成的話，每人每天工資補貼150元，需要120億元。這個支出還僅僅是人力支出，還要投入宣傳、印制各種票證等，保守估計中國組織一次大選可能需要320億元人民幣。教學資料三：1953年12月，我國進行首次普選，采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式。其中鄉鎮人大代表實行直接選舉，各級人大代表都實行等額選舉。1979年，我國擴大了直接選舉人大代表的范圍，規定實行差額選舉。1986年，我國各級人大代表一律實行差額選舉。2007年，人大代表的換屆選舉，采用直接選舉與間接選舉相結合，其中，縣鄉人大代表實行直接選舉，各級人大代表實行差額選舉。2010年，我國實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表。根據背景材料，歸納我國選舉制度的發展歷程。然后抽象概括選擇選舉方式的重要因素。①國家性質決定選舉方式。我國人民民主專政的國家性質，決定選舉方式的選擇要符合人民群眾的根本利益。選舉方式要與國情相適應，我國處于社會主義初級階段，面對人口眾多、幅員遼闊、發展很不平衡的狀況，決定了在相當長的時間內要采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式。②選舉方式不是固定不變的。要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民的文化水平的變化而變化。③世界上沒有最好的選舉方式，只有更符合國情的選舉方式。我國村民委員會組織法規定，村民委員會要實行直接選舉和差額選舉。我國人民代表大會組織法規定，縣鄉兩級人大代表實行直接選舉，縣級以上人大代表實行間接選舉，由下一級人大選舉產生。我國政府、法院和檢察院領導人，由相應的各級人民代表大會選舉產生。【課堂練習】試說出下列人員的產生辦法？ ①西安市市長和西安市雁塔區區長。②中國共產黨陜西省委書記。③寶雞市渭濱區高家鎮人大代表。④中華人民共和國國務院總理和中華人民共和國最高人民法院院長。⑤廣西宜州市合寨村村委會主任。教學環節三：演講活動啟智慧，課內課外相結合（估計需要7分鐘）選舉是民主制度的重要體現，選舉權是我國公民的政治權利和自由。管理國家事務和基層社會事務，都離不開選舉活動。“天下興亡，匹夫有責”。人民是國家和社會的主人，就要負責任地對待選舉活動，既要積極爭當候選人，行使自己的被選舉權，又要認真行使選舉權，投出理性的一票。參加學生會主席競選是一種選舉實踐，將來參加各級人大代表的選舉和國家領導人的選舉，這些都需要增強民主意識，培養民主習慣。結合課堂所學知識，以“假如我是候選人??”“我的這一票投給誰？”為題，舉行演講活動。在每個學生列出演講提綱的基礎上，邀請3名學生正式演講。其他學生可以提問，教師歸納相關知識。

三、理性參加民主選舉 人民有權管理社會事務和國家事務。參加選舉是把管理國家和社會事務的權利委托給誰行使的大事，是人民當家做主的重要形式。公民只有不斷地提高參與民主選舉的素養，才能更好地管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業。公民積極參加選舉，能夠不斷增強公民意識和主人翁意識，增強公民的參與感和責任感，提高公民的政治參與能力。明辨是非，理性選擇。既要行使選舉權，又要行使被選舉權；既要重視選舉民主，又要重要協商民主。【課外探究】正確認識選舉民主，需要正確處理選舉民主與協商民主的關系，需要正確處理選舉與選拔之間的關系。請查找相關資料，歸納選舉與選拔、選舉民主與協商民主的關系。（估計需要2分鐘）1．選舉與選拔的區別。選舉不等于選拔。選舉的主角是民眾，提拔的主角是領導；選舉是多數人從多數人中選人，提拔是少數人從少數人中選人；選舉是公開競爭，提拔難免暗箱操作；選舉是“賽場賽馬”，提拔是“伯樂相馬”；選舉是“開門”，選拔是“關門”；選舉是民主推薦，選拔是個人或少數人意愿；選舉不到最后一刻不知誰當選，選拔在沒開選之前就知道誰要升了；選舉出來的人對選民負責，提拔出來的人對選拔人負責；由公民投票選舉官員，被選舉出來的官員勢必打心眼里感恩于選民，對選民充滿敬畏感，須得時時處處討選民的歡心，千方百計地為選民服務。2．選舉民主與協商民主的關系。選舉民主只能決定誰適合當國家或者其他政治組織的領導人，無法保證當選后能否實施民主決策和民主管理。選舉民主崇尚少數服從多數，往往是以犧牲少數人的利益為代價，只能是多數人當家做主。協商民主在成員互相交流和妥協的基礎上，尋求成員之間共同利益的交匯點，獲得最大公約數，就共同利益的問題達成共識，其核心是強調民主地協商、平等地對話、自由地交流并形成廣泛的共識。選舉民主與協商民主之間是互補的關系，不是對立的關系。協商民主不能完全替代選舉民主，不能拋棄或忽略選舉民主，協商民主的發展也需要選舉。選舉民主與協商民主可以同時發展，在選舉民主不發達的情況下，協商民主也可以發展。【專家點評】（段威，陜西省教育科學研究所，中學高級教師）本節課由課前診斷明方向，古今中外相結合、設計方案辨選舉，理論實際相結合、演講活動啟智慧，課內課外相結合等三部分組成。它從生活出發，深入理論探討，最終回歸現實生活，接地氣有實效。邏輯推理嚴密，教學過程嚴謹，探究問題有深度，課程資源有廣度，顯示了政

第四篇：高一政治(政治生活：第二課第一框 民主選舉：投出理性一票)教案

高一政治教師

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高一政治 政治生活 第一單元第二課

第一框 民主選舉：投出理性一票 教案

山東省臨朐第二中學高一政治教師

朱林明

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*** 郵箱 zlm980214@163.com 【教材分析】

按照《普通高中政治課程標準》要求，本框內容要求學生明確民主選舉的方式，直接選舉、間接選舉、差額選舉和等額選舉有其各自的優點，也有局限性；認識民主選舉的意義；懂得民主的發展受到社會發展水平的制約，選舉方式的選擇要符合國情，并與社會進步、經濟發展相適應；明確公民依法行使選舉權的正確態度，選舉權是公民的最重要的民主權利，在珍惜這個權利的基礎上，投出理性的一票。

要想明確本框的地位，必須仔細分析整個教材的第一單元的編寫。整個第一單元，教材主要在介紹公民的政治生活；第一課從人民民主專政的本質、政治權利與義務、有序參與政治生活三個角度論證了我們“生活在人民當家作主的國家”；與第一課緊密相承接，第二課分別從民主選舉、民主決策、民主監督和民主管理等公民四種最為重要的參與政治生活的方式，支撐起來了第一單元“公民的政治生活”的總論點。

為實現課標的要求，鍛煉學生的能力，本框教材內容分成了層層遞進的三目，第一目中截取了與學生日常生活較為緊密的三個民主選舉的鏡頭，一下子拉近了與學生的距離；學生在直觀理解三個鏡頭的基礎上，能較為清晰地了解第二目選舉方式的選擇的內容；在前兩目的基礎上，教材最中將民主選舉落腳到公民身上，引導學生珍惜自己的選舉權利。

【學情分析】

學生通過對第一課的學習，能較為深刻地理解我們生活在人民當家作主的國家，也能知道本框內容民主選舉是我國公民政治參與的途徑和方式之一，盡管如此，學生對于選舉方式的制約因素以及我國選舉方式的選擇仍舊有距離感，因此，面對學生的實際情況，本框第二目將必須發揮教師的導向作用，教師應該仔細講解，循循善誘。

就臨朐二中高一學生的總體水平來看，二中學生的基礎較差，學習時接受能力較弱，理解和運用能力也要逐步加強。面對這個實際情況，教師在授課時一定要放慢語速，隨時與學生做好交流和溝通，不能讓學生吃了夾生飯，寧可踏踏實實前進一步，不能貪圖冒進。教師在選擇練習題的時候，也要以中低等難度題目為主，適當加些難度稍大的題目。并且，教師要在教學過程中穿插責任意識的情感態度價值觀的教育。【教學目標】

（一）知識目標

識記：1.直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的含義、優點、缺點是什么？ 2.選擇選舉方式的主要制約因素是什么？（如何選擇選舉方式？）3.我國現階段的選舉方式是什么？

4.為什么要珍惜自己的選舉權利？（行使選舉權利的重要性？）5.如何珍惜自己的選舉權利？（如何行使好自己的選舉權？）

（二）能力目標

能評述具體事例，比較不同選舉方式的特點，樹立依法行使選舉權的正確態度。

（三）情感、態度和價值觀目標

珍惜自己享有的民主權利，增強主人翁責任感；樹立責任意識。

【教學重點與難點】

在對比直接、間接、等額、差額選舉方式的基礎上認識我國采用的選舉方式，并理解制約選舉方式選擇的因素：這是本框的重點，也是難點。

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【教學方式與手段】

教學方式：教師引導；教學手段：教材和學案為主，多媒體為輔助。【教學過程】 導入新課

大屏幕展示三則新聞，既能引起學生參與的積極性，又能體現政治課程的特色：

韓寒：在全國“海選”回應方舟子“韓寒背后有槍手”，只要證明自己給韓寒做過槍手，獲得獎金2000萬元；

刁娜：煙臺市最美女孩，勇救車輪下受傷女孩，用一條腿的代價救回一條命，在這個道德缺失的年代，她挽救了生命，更扶起了道德。她當選煙臺市第十二屆最年輕的政協委員。溫家寶：2月3、4日，溫總理視察廣東，有村民反映本村村主任選舉不透明，溫總理說：“村里的事不是總理說了算，不是村長說了算，而是村民說了算。” 師引導：海選、當選政協委員、選村主任，都提到了什么？ 生回答：選舉。

師引導：是的。我們這節課要講?? 生回答：民主選舉：投出理性一票

師引導：那么，三則新聞中的選舉是不是都是我們這里的民主選舉呢？（師找生展示看法，師明確：韓寒的海選和刁娜通過協商當選都不是，而選舉村主任是。）為什么呢？學完本節課就明白了。（師讓生在教材p15記筆記，民主選舉：人大代表、村居委會和地方領導的選舉）

新課講解

師引導：那么民主選舉到底有哪些選舉方式，這些方式有哪些優勢和弊端呢？

大屏幕展示材料，既能調動學生參與的積極性，又能利用最新的材料講授課程：

廣東烏坎選舉村民代表及村民小組長 投票率超8成

廣東省陸豐市東海鎮烏坎村2月11日舉行推選村民代表和選舉村民小組長大會，從全體村民中選出107個村民代表和7個村民小組組長。據統計，烏坎全村登記參選村民共有7923人，本次投票中共收回村小組長選票6449張，村代表選票6491張，投票率超過80％，超過具備資格人數的半數，選舉結果有效。烏坎村民用“公平”“透明”“公正”詞匯來形容參與此次選舉活動的感受。“特別是在秘密投票箱中寫票不容易給別人看到，比較保險，可以確保公平民主。”村民張偉堯說，“有選舉權是一件非常好的事情，寫票、投票的感覺很高興、很幸福。”

——新華網廣州2012年2月11日電

師引導：通過你的預習，廣東烏坎選舉村民代表及村民小組長利用的選舉方式是？ 生回答：直接選舉、間接選舉。

師引導：你是如何得出結論的？（生分析，材料中說：從全體村民中選出107個村民代表和7個村民小組組長、烏坎全村登記參選村民共有7923人，這些就能看出這兩種選舉方式）師引導：是的，你能明確說明這兩種選舉方式的含義以及優缺點嗎？（生看教材p16，自己總結出這兩種選舉方式的含義和優缺點；至少六名學生回答問題，師做出明確和補充）師引導：與這兩種選舉方式相對應而存在的，還有另外兩種選舉方式。

（生繼續看教材p16，至少六名學生回答問題，師明確間接和等額選舉方式的含義、優缺點。）大屏幕展示兩個圖表，既能形象地展示四種選舉方式的對比，又方便學生記筆記：

高一政治教師

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從選民角度：直接選舉含義間接選舉由選民直接投票的選舉方式。優點由選民選出自己的代表，再由他們代表選民選舉的方式。每個選民都有機會選擇自己心目中最值得信賴的當家人。在選民較多、分布較廣的情況下不適用。在選民較多、分布較廣的情況下適用。局限性不能使每個選民都有機會選擇自己心目中最值得信賴的當家人。

從候選人的角度：選舉方式含義優點局限性等額選舉正式候選可以充分考慮人名額=當選者結構合應選名額。理性。正式候選成相應的競爭，人名額＞為選民行使選舉應選名額。權提供了選擇的余地。有助于選民了解候選人。在候選人之間形一定程度上限制了選民的自由選擇。差額選舉如果不加以有效規范，易導致虛假宣傳、賄賂選民等。課堂小結

師引導：在選舉中，至少有兩個主體，分別叫?? 生回答：選民、候選人。

師引導：是的，我們兩個圖表正是從這兩個主體進行了劃分，這是我們進一步把握四種選舉方式的一個角度。

師根據大屏幕展示的兩個圖標，通過生活中的事例進行詳細分析，既能讓學生一目了然，又能加深學生的理解（以差額選舉的優缺點為例）： 師引導：假如我們冶源鎮選鎮長，五個候選人，這時候，他們為了取得選民支持，就會形成彼此的競爭，為選民提供了選擇的余地；他們很有可能在一定時間內挨家走訪，介紹自己，選民因此會更加了解候選人。這都是差額選舉展示出的優點。但是，如果不加以規范，他們在走訪的時候，很有可能兩手拎著東西，這就造成了賄賂選民的弊端。課堂探究

師引導：看教材p16—17，兩張圖片直觀說明了一個問題，我國選舉方式從建國初期到現階段，發生了很大變化。（生在小范圍內，比如同桌探究，得出結論。）生回答：初期：鄉鎮人大代表直接選舉——縣級人大代表選舉；現階段：直接選舉和間接選舉相結合。

師引導：那為什么會有這么大的變化，或者說制約選舉方式選擇的因素有哪些？

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（生在小范圍內，比如同桌探究，得出結論。）

生回答：制約因素一：不同時期，不同地區的社會經濟制度、物質生活條件和選民的文化水平；第二：國家性質、經濟發展和社會進步狀況。（為了進一步加強生對這些制約因素的理解，師在鞏固提升中設置了部分相因練習題）課堂小結

借助余光中的《鄉愁》，既能情感態度價值觀教育，又能引發學生興趣、加深其對知識的認識和印象

師總結：一開始，選舉是一枚小小的選票，鄉鎮人大代表在那頭，我們在這頭；后來啊，選舉還是一枚小小的選票，縣級人大代表在那頭，我們在這頭；盼望著，有一天啊，盡管選舉仍舊是一枚小小的選票，但更高級別的大代表在那頭，我們在這頭。要想擴大直接選舉的范圍，需要社會經濟、政治和文化的進步以及我們每個人政治素養的提升，我們作為高中生，提升自身政治民主素養，努力學習，義不容辭！

師引導：我們對四種選舉方式以及制約選舉方式選擇的因素都有所了解，那么，如果這種民主選舉權利落實在到公民身上，我們應該怎么做呢？ 生回答：我們要珍惜自己的選舉權。

師引導：那我們為什么會珍惜，要怎么珍惜。

大屏幕展示材料，既能調動學生參與的積極性，又能利用最新的材料講授課程：

烏坎村民用“公平”“透明”“公正”詞匯來形容參與此次選舉活動的感受。“特別是在秘密投票箱中寫票不容易給別人看到，比較保險，可以確保公平民主。”村民張偉堯說，“有選舉權是一件非常好的事情，寫票、投票的感覺很高興、很幸福。”

——新華網廣州2012年2月11日電

師引導：為什么該村的村民有高興、幸福的感覺？

生回答：因為他們珍惜手中的選舉權并且用好了手中的選舉權。

（師要從公民參與民主選舉的意義、態度和方式三個方面，引導學生明確，要知道為什么以及怎樣珍惜手中的民主選舉的權利。）課堂總結

教師多媒體展示板書設計，并做出總結 第一框 民主選舉：投出理性一票

一、選舉方式的選擇

1.比較四種選舉方式：含義、優點、缺點； 2.我國選舉方式的變化 ① 初期：鄉鎮人大代表直接選舉——縣級人大代表選舉； ② 現階段：直接選舉和間接選舉相結合； 3.選擇選舉方式的制約因素

① 不同時期，不同地區的社會經濟制度、物質生活條件和選民的文化水平； ② 國家性質、經濟發展和社會進步狀況；

二、珍惜自己的選舉權利 1.為什么珍惜自己的選舉權利？ ①從參與民主選舉的意義看： ②從參與民主選舉的態度看： ③從行使民主選舉的方式看： 2.怎么珍惜自己的選舉權利？ ①從參與民主選舉的意義看： ②從參與民主選舉的態度看：

高一政治教師

朱林明 手機

*** 郵箱 zlm980214@163.com

③從行使民主選舉的方式看：

課堂總結

教師多媒體展示板書設計，并做出總結；并進行情感態度價值觀的教育

師總結：同學們，選舉本質上就是選擇，選擇本質上就是責任，是責任就要承擔。因此，當民主選舉作為一種神圣的權利降臨到我們身上的時候，我們就要擔當起這份責任，我們一定要通過這節課樹立一種責任意識，只有這樣，我們才能摒棄那些“選不選無所謂”“選誰都無所謂”“怎么選都無所謂”“在選舉中作弊”的想法和做法，只有這樣，我們的民主程度才能更快進步，我們的政治素養才能更快提升！

鞏固聯系 既能加深學生印象，又能讓學生在聯系中提升自身的學習能力 完成《民主選舉：投出理性一票》學案相應題目，教師做出講解。

第五篇：高一政治《民主選舉：投出理性一票》教案

高一政治《民主選舉：投出理性一票》

教案

一、教學目標

.知識目標:

（1）識記選舉的四種具體方式

（2）知道四種選舉方式的優缺點

（3）理解制約選舉方式選擇的因素

（4）懂得珍惜和正確行使自己的選舉權利

2．能力目標:

能運用所學的理論，評價、權衡四種選舉方式的利弊，理解民主建設是要與社會進步和經濟發展相適應的，明白選舉權和被選舉權對于民主和公民的意義，逐步提高政治參與的能力。

3．情感態度價值觀目標：

擁護我國的選舉制度。關注社會，培養公民意識。珍惜自己的選舉權利，努力提高參與民主政治的意識，增強自己的政治素養。

二、教學重難點

重點：1.直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的優點和局限性

2.珍惜自己的選舉權利

難點：選擇選舉方式的制約因素

三、學情分析

高一年學生尚未成年，對于民主選舉比較陌生，缺乏親身經歷和體會，加上本框涉及的知識內容理論難度比較大，就高一學生的認知水平來說，達到課標要求確有難度，教師應力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多樣的教學形式深入淺出地引導學生學習。另外，學生家庭和社會上的一些對民主選舉的錯誤認識也可能會影響學生，使他們產生對民主選舉的片面理解或是偏激言論，因此要通過課堂教學,幫助學生走出誤區，樹立正確的民主政治觀。

四、教學方法：學案導學法、情境教學法。

五、課型：新授課

六、課時:1課時

七、教學過程：

【課前準備】學生自主預習教材P15—P18頁內容，并完成學案“自主預習”部分的習題。

【新課學習】

（一）導入新課:時政播報

學生播報員播報新聞：黨的十八大閉幕，選舉結果,由此引出課題。

（二）明確學習目標和學習重難點

（三）預習反饋

學生小組內交流預習習題答案，并提出疑問。組內不能解答的請求助其他小組或老師。教師針對學生的疑難進行點撥或指導。

（四）課堂探究

活動一：策劃選舉方案

我校即將召開兩年一屆的學生代表大會，我班獲得一名學生代表名額，誰能代表咱班參會，請你選擇合理的選舉方式，簡單策劃一下選舉方案，并說明你的理由。

學生主持，引導同學分析、權衡各種選舉方式的優缺點。

教師點撥：值得注意的是，我們策劃的這個選舉并非真正意義上的選舉。嚴格意義上的選舉應該是選舉若干人員擔任某項公職的行為。而同學們參與本次選舉是否就是行使了選舉權和被選舉權呢？

教師過渡：綜上所述，不同的選舉方式各有利弊，不能籠統的說哪種方式更好，在不同的地區、不同的時期，采取何種選舉方式是不同的。那么應怎樣來選擇選舉方式呢？下面我們通過兩段視頻來了解一下我國選舉制度的發展歷程。

活動二：觀看視頻，分享感悟

視頻一：1953年選舉：農村婦女因選舉有了自己的名字。

視頻二：XX年北京石景山區人大代表選舉：候選代表與選民見面。

學生說感受，教師引導學生得出結論：我國的選舉制度隨著國家經濟社會的發展，在不斷進步。民主建設是受到我國經濟、政治、文化發展程度的制約,要與社會進步和經濟發展相適應的。

教師過渡：那么我國目前的選舉制度是什么？有人認為直接選舉比間接選舉更民主。今年是各國的大選年。除了我們國家，美、日、韓等國家都先后選出了國家的領導人。于是乎，總是有一些外國人在質疑：中國為什么不實行全國性的直選？接下來我們進行角色扮演的Pk賽。

活動三：“我來當回總理”

一學生模擬外國記者，另一學生模擬溫總理，就“中國何時實現全國直選問題”答記者問。而后，互換角色。看哪位“溫總理”答得精彩。

教師引導學生得出結論：我國的選舉制度是由我國國家性質和國情決定的，我國的民主制度要依照國情循序漸進地發展。

教師過渡：我們再回到剛才咱們班的學生代表選舉中來。在選舉中，老師聽到了一些不同的聲音。你們如何評價這兩種觀點？

活動四：評析觀點：“選誰不選誰由我說了算，誰對我好，我就選誰。”，“學生代表是班干部的事，選舉與我無關系。”

學生回答，教師點評,引導學生得出結論：要珍惜自己的選舉權利，理性思考，審慎投票。

課堂小結

學生小結。教師點撥。

（六）反饋檢測（見學案）

【板書設計】（略）