第一篇：新公文修改口訣

新公文修改口訣

公文格式新國標：《黨政機關公文格式》GB/9704-2012

代替《國家行政機關公文格式》

主題詞兒不再標：刪除主題詞格式要素

密級緊急左上角：密級、緊急程度從右上角改為左上角

印章署名要齊全：增加發文機關署名格式要素

成文日期用數字：成文日期用阿拉伯數字標注

公文頁碼不可少：增加頁碼格式要素

新公文常必錯誤點

1.份號、密級和保密期限、緊急程度

寫右邊，通知、通報、公告、通告沒有秘密程度

2.發文字號

“國發〔2010〕1號”中要注意機關代字、年份、序號不能顛倒；年份要用“〔〕”不是“[ ]”、也不是“（）”年份要寫四位數，不能寫成“10”；序號“1號”不能寫成“第1號”也不能寫成“01”號

3.簽發人

上行文如“請示”、“報告”有簽發人，下行文如“命令”、“通知”、“通告”等沒有簽發人；且有簽發人的時候，簽發人應與發文字號在一行居于兩端。

4.標題=發文機關+關于+事由+的+文種

注意“關于”與“的”位置，“關于”不能在發文機關前面，如“關于國務院發布《國家行政機關公文處理辦法》的通知”就是錯誤地把“關于”提前，而“的”后面一定是文種，如出現“××××的情況報告”就是錯誤的例子，“情況報告”不是文種，應為“××××情況的報告”。

5.成文日期：

阿拉伯數字

6.版記：

主題詞已刪除

7.文種：

文種與內容中相矛盾，如標題是“××××的通告”，正文中卻出現了“特通知如下”的情況

文種雜糅，比如“關于××××的請示報告”

附：《2012年黨政機關公文處理工作條例》（中辦發〔2012〕14號）規定國家黨政機關共有15種：

（一）決議。適用于會議討論通過的重大決策事項。

（二）決定。適用于對重要事項作出決策和部署、獎懲有關單位和人員、變更或者撤銷下級機關不適當的決定事項。

（三）命令（令）。適用于公布行政法規和規章、宣布施行重大強制性措施、批準授予和晉升銜級、嘉獎有關單位和人員。

（四）公報。適用于公布重要決定或者重大事項。

（五）公告。適用于向國內外宣布重要事項或者法定事項。

（六）通告。適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項。

（七）意見。適用于對重要問題提出見解和處理辦法。

（八）通知。適用于發布、傳達要求下級機關執行和有關單位周知或者執行的事項，批轉、轉發公文。

（九）通報。適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神和告知重要情況。

（十）報告。適用于向上級機關匯報工作、反映情況，回復上級機關的詢問。

（十一）請示。適用于向上級機關請求指示、批準。

（十二）批復。適用于答復下級機關請示事項。

（十三）議案。適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或者人民代表大會常務委員會提請審議事項。

（十四）函。適用于不相隸屬機關之間商洽工作、詢問和答復問題、請求批準和答復審批事項。

（十五）紀要。適用于記載會議主要情況和議定事項。

第二篇：新公文口訣

新公文口訣

1、密級右上角，2、未定不用標。（公文未定密級的，不用加，縣級局無定密權，特殊情況需定密的，應報請上級機關授權）

3、標題標宋二，（指公文的標題應為小標宋二號）

4、一般無標點。

5、文號要注意，（行政公文主要是岳食藥監發、岳食藥監辦、岳食藥監函三種。）

6、單線辦字號，（單線指單個科室的工作，或單一的業務工作，一般為岳食藥監發?201X?XX號 注意??是六角括號）

7、全面發字號。（全面指至少涉及兩個科室的工作，或全局性的工作，一般為岳食藥監辦?201X?XX號 注意??是六角括號）

8、內文仿宋三，（指公文的正文內容全部為仿宋三號）

9、一標用黑體，（指公文標題之下的一級標題 用黑體三號）

10、二標楷加粗，（指公文一級標題之下的標題 用楷體三號）

11、三標仿宋黑。（指公文二級標題之下的標題 用仿宋加粗三號）

12、附件在章上，（指附件標題的位置位于公章之上 非附件實體內容）

13、用印需署名。（指公文加蓋公章需要加上單位名稱+阿拉伯數字的年月日）

14、抄送有逗句，（指抄送單位之間應該用逗號隔開，以句號結尾）

15、上面仍有線，（指抄送上面的主題詞雖然不再使用，但橫線依然保留）

16、字體仿宋四，（指抄送的所有內容，含發文機關均用仿宋四號）

17、請示應簽發,（指請示類公文必須要有簽發人，用上行文文頭，簽發人姓名用楷體，一般為單位主要負責人，但切記“簽發人”三字仍為仿宋）

18、聯系人電話，（指請示應在公文日期之下，標示有聯系人及其電話）

19、括號公章下。（指請示應在公章、公文日期之下，標示有聯系人及其電話）

第三篇：公文修改

1.公文改錯題

關于辦理商標注冊附送證件問題的批復

《關于辦理商標注冊附送證件問題的請示》收悉，國務院大致同意關于辦理商標變更、轉讓或者繼展注冊時不再附送原產標注冊證的意見，但考慮此一問題涉及《商標法實施細則》的修改，特批復如下，盼遵照執行。

??

本批復第一項、第四項由你局在1996年11月27日前發布。第三項、第四項由你局在一九九八年九月一日前發布。

1996年5月13日制發

（1）標題結構不完整。（2）生造文種。（3）多頭主送。（4）請示平級。（5）一文數事。

（6）結尾不合作者本意，表達有誤。（7）日期混漢字與阿拉伯數字。（8）請示未批準抄送下級。

2.請將下面錯誤的地方改正過來。(共10分）

關于你校設立新材料研究中心的請示

克格縣職業學校：

你?？烁衤毎l［2003］9號《克格縣職業學校關于設立新材料研究中心的請示》以及克職發［2003］15號文收悉，經研究討論，茲批復如下：

（一）不同意在你校設立新材料研究中心，其理由恕不詳述。

（二）目前可在你校先行設立新材料研究室。

（三）擬原則同意在你校修建新材料檢測實驗樓，有關具體事宜待專門批復。專此函復?？烁窨h教育局

一九九八年五月三十日

（1）標題結構不規范。（2）標題內容敘述不清。（3）標題使用了沒有檢索價值的代稱“你?！弊謽印?/p>

（4）文稿在引述對方來文時不規范。（5）一文數事。（6）沒有回答對方的全部問題。

（7）“擬原則同意”語意含混，“經研究討論”中“討論”二字多余，“專此函復”不能用做本文的結語。

(一)根據公文內容擬寫標題。

1.某市勞動局為了加強對城鎮待業人員的管理，進一步做好勞動就業工作，經市人民政府同意，決定對全市城鎮待業人員統一進行登記，為此，行文告知全市各級勞動管理部門及有關單位。

2.某市人民政府就開展國有資產核定工作向所屬下級機關行文，陳述該項工作的必要性，交代具體的工作任務及時間安排，并針對有關的步驟方法、政策界限、注意事項、報告方式與期限等提出具體要求。

(二)按照公文寫作要求、修改下列語句中的錯誤。

3.早晨五六點鐘，以通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名歡送的人群。

4.從上述事實中，證明了他們的行動是正確的。

5.為了盡快地發展教育事業，應該大力提高教育的業務水平和培養新生力量。

6.經過一系列的整頓之后，第一車間勞動紀律逐漸走上正軌。

7.他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪取了冠軍。

答案

1.某市勞動局關于對城鎮待業人員統一登記的通知。

2.某市人民政府關于開展國有資產核定工作的指示(或通知)。

3.早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名歡送的群眾。

4.上述事實證明了他們的行動是正確的。

5.為了盡快地發展教育事業，應該大力提高教師的業務水平和培養新生力量。

6.經過一系列的整頓，第一車間勞動紀律逐漸走上正軌。

7.他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏的精神，終于奪得了冠軍。

改錯題

同意你校設立新材料研究室的請示

東海市職業學校：

你校東職發［1998］9號《東海市職業學校關于設立新材料研究中心的請示》以及東職發 ［1998］15號文收悉，經研究討論，茲批復如下：

(一)不同意在你校設立新材料研究中心，其理由恕不詳述。

(二)目前可在你校先行設立新材料研究室。

(三)擬原則同意在你校修建新材料檢測實驗樓，有關具體事宜待專門批復。專此函復。

東海市教育局

一九九八年五月三十日

1.文稿標題結構的不規范之處是()。

A.不是一個偏正短語B.缺少作者C.缺少文種D.缺少介詞

2.文稿標題中事由部分存在的問題是()。

A.答非所問B.態度不明朗C.沒有涵蓋公文全部主題范圍D.使用了沒有檢索價值的代稱“你校”

3.文稿在引述對方來文時的不規范之處是()。

A.先引發文字號，后引標題B.既引發文字號，又引標題C.沒有引述全文D.只引發文字號，沒有引標題

4.文稿正文中的不規范之處有()。

A.一文數事B.不同意對方意見沒有講理由C.沒有講回復意見的形成過程D.沒有回答對方的全部問題

5.文稿中文字表述方面的問題有()。

A.“茲”、“收悉”等詞語過于簡古B.“擬原則同意”語意含混C.“經研究討論”中“討論”二字多余D.“專此函復”不能用作本文的結語

1.ABCD2.ACD3.AD4.AD5.BCD

2.某市教育局關于召開全市中小學校會議的《通知》。某市教育局關于召開全市中小學校長會議的通知。

3.某局關于走私販私的指示。某局關于嚴厲打擊走私販私活動的指示。

4.東南市人民政府轉發國家計委2002年1號文件的通知。東南市人民政府轉發國家計委關于某問題通知的通知。

5.某市礦務局關于ac全市上半年技術改造情況的反映。某市某局關于某上半年全市技術改造情況的報告。

6.同意你校關于建立行政學校的請示。某機關關于同意建立某校行政學院的批復。

7.某省教委關于健全建立監考制度的指示。某省教委關于建立健全監考制度的指示。

8.某局關于清倉核資工作結束總結報告。某局關于清倉核資工作的總結報告。

五、公文改錯題（請將下面錯誤的地方改正過來。共10分）

73.我們的整個文藝工作、戲劇工作、音樂工作、美術工作，都有了很大成績。

74.某市某局關于批復問題的函。

75.我們應該把馬列主義的理論來武裝自己。

76.語句表達正確與否，是衡量表達能力的重點標志。

77.據各地對“非典”問題反映很強烈，請注意清理這些流言，并及時報告局政策研究室。

78.2002年11月19日李聰和趙達的法律顧問曾來過出事現場。

79.對于未按標準交費的同志，要由所在單位的領導進行批評教育，并責令其進行補交。

80.剛從大城市來到荒涼的山區工作的確會有些不習慣，但這種不習慣實在只是個時間問題。

81.集體式的娛樂獻愛心活動樂于使廣大農民群眾接受。

82.利用“五一”假期，我們訪問了參加過“五四”運動的當年的愛國老人。

答案

73.我們整個的文藝工作，如戲劇、音樂、美術等的工作質量都有了很大提高。

74.某市某局關于某問題的復函。

75.我們應該用馬列主義的理論武裝自己。

76.語句表達正確與否，是衡量表達能力好壞的重要標志。

77.據各地對“非典”問題反映很強烈，請注意清理這些反映，并及時報告局政策研究室。

78.2002年11月19日李聰的法律顧問曾來過出事現場。

79.對于未按標準交費的同志，要由其所在單位的領導進行批評教育，并責令其予以補交。

80.剛從大城市來到這荒涼的山區工作的確會有些不習慣，但這種不習慣是暫時的。

81.集體式的娛樂獻愛心活動使廣大農民群眾樂于接受。

82.利用“五一”假期，我們訪問了當年參加過五四運動的愛國老人。

五、公文改錯題

73.（請將下面錯誤的地方改正過來。共10分）

××市人民政府文件

×府發［2004］第11號

關于表彰市××廠實現“安全生產年”的通報

市屬各企業：

為確保企業生產和人民生命財產安全，我市××廠從各方面采取有力措施，花大力氣抓各項安全生產制度的貫徹落實，并建立了安全生產各級崗位責任制，2003年實現全年無重大生產和傷亡事故，成為我市標兵企業。為此，市政府決定給予市××廠通報表揚，以資鼓勵。

市政府號召全市各企業學習市××廠的先進經驗，結合企業實際，建立和健全安全生產崗位責任制抓好安全生產，爭創標兵企業，為把我市安全生產提高到一個新水平而努力。

特此通報

主題詞：關于表彰通報

××市政府（印章）

二○○四年元月

73.(1)發文號應為：×府發［2004］11號。(2)標題中不應出現引號，應去掉。

(3)標題中的“表彰”應與“通報”放在一起，為“關于??的表彰通報”。(4)通報類屬普發性公文，可不寫收文機關。

(5)結尾處不用寫“特此通報”。(6)發文機關應寫全稱“××市人民政府”。

(7)發文時間應規范，并具體到日。(8)主題詞表中無“關于”詞，應去掉。

五、公文改錯題（請將下面錯誤的地方改正過來。共10分）

請示報告

國務院：

現行設市標準，是1986年經國務院批準試行的。??事實證明，應對一九八六年國務院批準試行的設市標準做以下調整：

設立縣級市標準:

①每平方公里約四百人的縣，達到下列指標，可設市撤縣：

??

經討論審議，提出26個縣為首批設市縣（名單附后）。

以上報告妥否，請批準各地試行。

民政部

2003年11月11日

附件：××縣??

73.（1）標題錯誤。（2）年份表達不統一。（3）“應對一九八六??”語氣不對。（4）分條列項的序號不規范。

（5）“每平方公里約??”，語意含糊。（6）報告中夾帶請示事項。（7）“以上報告妥否”表達錯誤。

（8）附件在公文中位置不當。

四、公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）

××鎮人民政府：

對你鎮的數次請示，經研究作答復如下：

其一，原則同意批準你鎮建立聯合貿易公司，負責本鎮的內、外貿易工作。你鎮應盡快使聯合貿易公司開始營業。

其二，你鎮提出試行“關于違反計劃生育規定的處罰辦法”最好不執行，因為這個辦法違反上級有關文件精神。

其三，對你鎮提出要建一俱樂部活躍居民文化生活一事，予以批準，但規模要適當控制，量力而行。其四，同意你鎮組團參加在上海舉辦的服裝節和在服裝節上進行引資促銷活動。

××市人民政府

2001年×月×日

【要點】一是違反一文一批的原則。市政府在積存了某鄉四件請示之后，才合在一起給了這樣一個批復，這樣做有多種弊端：（1）延誤時間，耽誤下級工作；（2）多種事項集于一篇公文之中，內容雜亂；

（3）一份公文涉及多方面工作，給下級落實帶來困難。因為這些工作在下級機關是由不同單位和不同負責人分管的，由哪個負責人承擔批復的落實工作，不好確定。正確的做法是，下級報來一份請示，就及時回復一份批復。對方的四份請求，應有四份相應的批復。

二是標題不合要求。本批復的標題只有文種品稱，沒有發文機關和主要內容，不夠認真嚴肅，也影響工作效率。

三是用語含糊不清，觀點不明確。如“原則同意”、“最好不執行”、“違反上級有關文件精神”，都沒有明確指出自己的觀點，使下級無法執行。

四是時間要用漢字，不能用阿拉伯數字。

第四篇：公文修改

(一)給下面標題填寫文種

1.××部關于幾起重大火災的通報。

2.國務院辦公廳關于發布《行政機關公文處理辦法》的通知。

3.×××大學關于報送××省教育廳今年招生工作情況的 報告。

4.××省財政廳關于要求解決××縣廣播、電視設備問題的 函。

5.××省財政廳關于同意××大學新建教學樓的 批復。

6.××研究所關于要求改變撥款待遇的 請示。

(二)根據以下內容提示，擬寫公文標題

1.××大學就××系學生×××擅離學校，違反學校紀律，給予警告處分一事發出文件，使全校師生周知。.××大學關于×××同學違反學校紀律的處分決定

2.某省人民政府發文要求所屬單位認真貫徹執行國務院關于調整紡織品價格的規定，以便保持市場的穩定.某省人民政府關于認真貫徹執行《國務院關于調整紡織品價格的規定》的通知。

3.某縣工業局為請求購置防暑設備的經費，特向該縣財政局制發文件。

某縣工業局關于購置防暑設備費用的請示

4.某省財政廳對本省農業廳申請批準撥款購置辦公設備的來文制發復文，批準對方的請求。某省財政廳關于“省農業廳申請批準撥款購置辦公設備”的批復（也可以用“復函”）公文改錯題(http://.cn)(http://.cn)

x x市人民政府辦公廳通

報(http://.cn)(http://.cn)

全體市民：(http://.cn)(http://.cn)

據反映得知，近日來本市部分地區有一種令人人心惶惶的傳說，稱原流行于某國的惡性傳染病××熱已傳入本市，并已造成十幾人死亡。經本市防疫部門證實，這是完全沒有任何事實根據的，本市至今從未發生過一起××熱的病例。經核查，這一消息源于本市《晨報》零六年4月1日的一則“愚人節特快報告”。《晨報》這種不顧國情照搬西方文化極不嚴肅的做法是非常錯誤的，已經給全市人民的穩定生活帶來了極其惡劣的影響。目前有關部門已對本報作出停業整頓并令其主要負責人深刻檢查等待紀律處分的處理。有關單位應汲取這一教訓，采取措施以予杜絕。特此通報。

p://.cn)(http://.cn)

××市人民政府啟

參考答案:(http://.cn)(http://.cn)

(1)標題缺問題；(http://.cn)(http://.cn)

(2)不應直接主送市民；(http://.cn)(http://.cn)

(3)“傳說”一詞不妥；(http://.cn)(http://.cn)

(4)文中日期混用；(http://.cn)(http://.cn)

(5)“本報”一詞錯用；(http://.cn)(http://.cn)

(6)發文機關前后不一；(http://.cn)(http://.cn)

(7)作者后的“啟”字為錯用；)

(8)“以予”一詞顛倒。(ht tp

四、公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）

各省、自治區、直轄市人民政府：

今年初，枝江縣董鎮信用社職工××同志為保衛國家財產，面對英勇歹徒，頑強搏斗，最后擒獲歹徒。為此決定：授予××同志先進工作者稱號。

國務院希望各條戰線的群眾、工人、農民、知識分子認真貫徹十三屆四中、5中、6中全會精神，胸懷全局，艱苦奮斗，努力工作，為社會主義現代化建設做出更大貢獻。

中共中央、國務院90年4月24日

1.標題結構不完整，應改為“中共中央、國務院關于授予××同志先進工作者稱號的決定”。

2.“今年初”這一時間概念表達不當，應改為“1990年初”。

3.枝江縣前應冠以省名。

4.“英勇歹徒”的表達有誤。

5.“群眾、工人、……”等搭配不當。

6.數字表達不一致，不應用阿拉伯數字。

7.作者排列有誤，應分兩行排列。

8.日期書寫有誤，應用漢字。

X X市人民政府文件

X府發[1994]第8號關于表彰市x X廠實現“安全生產年”的通報市屬各企業：

為確保企業生產和人民生命財產安全，我市X X廠從各方面采取有力措施，花大力氣抓各 項安全生產制度的貫徹落實，并建立了安全生產各級崗位責任制，1993年實現全年無重大生產和傷亡事故，成為我市標兵企業。為此，市政府決定給予市X X廠通報表揚，以資鼓勵。市政府號召全市各企業學習市X X廠的先進經驗，結合企業實際，建立和健全安全生產崗位責任制，抓好安全生產，爭創標兵企業，為把我市

安全生產提高到一個新水平而努力。

特此通報

X X市(印章)

一九九四年元月

五、公文改錯

①發文號應為：X府發11994]8號；

②標題中不應出現引號，應去掉；

③標題中的“表彰”應與“通報”放在一起，為“關于

④通報類屬普發性公文，可不寫收文機關；

⑤結尾處不用寫“特此通報”；

⑥發文機關應寫全稱“X X市人民政府”的表彰通報”；

⑦發文時間應規范，并具體到日，為一九九四年一月十八日；

⑧主題詞表中無“關于”詞，應去掉

第五篇：修改病句口訣

修改病句口訣

修改病句有訣竅，方法步驟要記牢。

基本成分先找找，主謂賓語是否少。

成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好。

搭配恰當看句子，重復之處不能要。

次序不當須重排，用詞不妥應換掉。

再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。

感情色彩別弄反，事情次序別顛倒。

對癥下藥仔細改，切勿信手胡亂搞。

修改病句口訣

診斷句子的毛病,七個方面查清楚.一看成分缺不缺,缺的成分要補全.二看搭配當不當,不當之處改流暢.三看指代明不明,不明之處要注清 四看用詞當不當,恰當詞語來換上.五看意思重復否,重復詞語要趕走 六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平七看分類當不當,異類事物另置放.讀后感寫作口訣

概述原文要簡潔, “感點”樹立要明確, 名言警句要引用, 正反舉例多假設, 結合現實多闡述, 生活事例最直接, 行文最后須點題, 熟能生巧靠多寫.改病句的重點和難點是尋找病因(20 :45 :29)

改病句的重點和難點是尋找病因，就像醫生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。病句常見的病因有：

(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

(2)用詞不當：即句子中的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

(4)重復啰嗦：即句子里出現多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

(5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。

例：造紙是中國的四大發明。

(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

(7)分類不當：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

(8)關聯詞錯誤：即句中的關聯詞搭配不當或使用錯誤。例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。

改病句的三個步驟：

①讀句子、理句意

②查排審、找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧）

修改病句原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思，找到病因后修改，修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處語病，還要看有沒有將意思表達清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

三、改病句練習。

（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

（2）我的家鄉是劉猴人。

（3）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。

（4）因為老舍愛養花，而且養了很多花。

（5）這本書對我很感興趣。

（6）既然有天大的本領，也不能驕傲。

（7）大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。

（8）《繁星》的作者是巴金寫的。

（9）我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。

（10）博物館里陳列著三千年前剛出土的文物。

（11）我們開會通過并討論了他的建議。

（12）如果天氣這么冷，他就堅持鍛煉身體。

（13）春天的宜城是一年中最美麗的季節。

（14）昨天傍晚刮了一夜的風。

（15）我國有世界上所沒有的萬里長城。

（16）造紙是我國古代的四大發明。

（17）我估計他今天一定不會來參加會議了。

（18）肖老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。

（19）我們要端正學習態度和方法。

（20）大掃除開始了,男女老少都參加,男的干重活,老的少的干輕活。

（21）在文娛晚會上表演了精彩的節目。

（22）大家的眼睛都集中到了主席臺上。

（23）我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

（24）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

（25）肖晚秋努力學習，老師經?？湟?。（26）媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。

（27）昨天，五個日本的小朋友來我校參觀。

（28）于文博光榮地被評為“三好學生”的稱號。

（29）奶奶經常回憶起過去的往事。

（30）經過努力，朱向偉的錯別字大大進步了。

（31）這篇文章的內容比較優美。

（32）聽了這個故事，我不約而同地笑了。

（33）近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

（34）言行不一的人是極壞的作風。

（35）讀了《一夜的工作》，更加熱愛偉大的周總理。

（36）只要虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點。

初中語文判斷修改病句的方法

一、判斷病句的方法

（一）緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分（定語、狀語和補語）都去掉，緊縮出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當的語病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內部是否存在語序問題。例如：

天的青年擔負著在本世紀內把我國建設成為四個現代化的社會主義強國。

這個句子的主干是“青年擔負著建設成為強國”。從這個主干可以看出這個句子的結構不完整。

緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當。例如：

老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難，在毛主席的領導下勇往直前的一曲壯歌。

緊縮以后，全句成為“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌?！边@樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當。

緊縮法運用應注意以下幾點：

①緊縮時，為了避免在否定句中去掉否定詞而出現與原意相反的情況，應把否定詞保留在主干里。

②緊縮時，必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結構。

（二）類比法。對句子的毛病拿不準時，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。例如：

這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。

原句結構較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”，再比照它的結構造句：“這值得他們的學習”“這值得我們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。

（三）語感審讀法。調動語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因，加以修改。例如：

不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了國難，勝利攀登到頂峰。

這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣，正確的說法是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。

（四）邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當，從語句的前后順序、句間關系方面考慮是否合適。例如：

①該市有人不擇手段仿造偽劣產品……

②凡是有杰出成就的人，都是艱苦環境中磨煉成才的。

第一句“仿造偽劣產品”是不合事理的，應改為“制造偽劣產品”或“仿造名牌產品”。第二句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。

二、修改病句的原則

把握句意，修改得要少，改動得要巧，盡可能保住原句的意思。務求全句改得妥帖，避免以錯改錯。

（一）對癥下藥，有針對性。簡單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛病，就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數，針對造成語病的原因進行修改。

（二）盡量保持句子的原意。每一個病句，一般都包含雙重意義，一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時，應盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以造當的修改、調整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己個人的意志另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做，往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。

（三）要善于運用多種方法進行修改。每一個病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達的需要，看具體的語境。

我們還要注意，能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象一致。總之，要記住修改病句的五字訣。

增（成分殘缺的）刪（多余的）

換（用詞不妥當）簡（修改應簡要）

調（不搭配、不照應的）

初中修改病句典型例題選講1

一、語序不當

1、定語位置不當。如：

（1）我國棉花的生產，長期不能自給。

（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）

（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。

（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）

2、狀語位置不當。如：

（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。

（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。）

3、虛詞位置不當

<1>副詞“不”的位置不對。例如：

（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。

（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應移至“趁”字前）

<2>關聯詞語位置不當

復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如：

（6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。（“他”應移至“不但”前）

二、搭配不當

1、主謂搭配不當，如：

（7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）

（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）

（9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。）

2、動賓搭配不當。如：

（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（“閃爍”的應該是“光芒”。）

（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。）

（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。（“聚集”的應該是“專業化人才”。）

3、主賓搭配不當。如：

（13）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。）

（14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）

4、修飾語與中心語搭配不當。如：

（15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應改為“很多”。）

（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應改為“靈巧”。）

（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為“廣泛地交換了”。）

5、一面與兩面搭配不當。如：

（18）學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力?；蛘吒某桑簩W習成績能否提高，取決于學生自身是否努力。）

（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。）

6、否定與肯定搭配不當。如：

（20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）

（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。）

在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現顧此失彼的現象。例如：

（22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“培養”與“水平”搭配不當）

三、成績殘缺或贅余

1、成分殘缺

<1>缺主語。如：

（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從??中”。）

（24）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關于”，使句子主語出現。）

<2>缺謂語。如：

（25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。）

（26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作?！耙幌盗械墓ぷ鳌笔悄膫€動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。）

<3>缺賓語。如：

（27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（“推廣”什么？缺賓語“??的經驗”。）

（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（“走上??的道路”才合適。）

2、贅余

成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。

（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（主語多余。）

（30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。（謂語多余）

（31）紀念“三??八”節的到來。（賓語后有多余成分。）

（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（定語多余）

（33）他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。（狀語堆砌，任刪一個。）

（34）小王做任何工作都是非常認真得很。（補語多余。）

四、結構混亂

1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。例如：

（35）這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）

（36）多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。（“曾被??束縛”與“在??束縛下”混用，任選一種即可。）

2、句中暗換主語。有時在復句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結構的混亂。例如：

（37）老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉換，造成混亂?？筛臑椤??觸動了小邱，使他的心久久??）

3、層次不清。例如：

（38）新華社發現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。（“引起強烈的反應”是一句抽象的話，應先說，然后再說具體的；對于科學成就，應先說“科學界人士”的反應，再說“廣大讀者”的反應）

4、標點不當造成混亂。例如：

（39）這部影片所以能夠成功都歸功于集體的力量，電影局藝術的領導，舞臺劇原作者的協助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經歷過的新經驗。（“集體的力量”后邊用逗號，讀者自然把后連接“領導”“協助”等等都當作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號）

五、表意不明

表意不明包括兩種情況：一是“費解”，一是“歧義”?！百M解”就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費解”還是“歧義”都是表達不明白、不清楚的表現。下面舉例說明：

1、費解。例如：

（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“??是我預定在旅行歸途中要做的一件事?！保?/p>

2、歧義。例如：

（41）廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產生歧義。）

（42）縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。（可以理解為“15日/前去匯報”）也可理解為“15日前/去匯報”）

（43）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。（可以理解為“小個人的蘋果”和“小個兒的孩子”兩種意思。）

3、指代不明。例如：

（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（誰陪誰？大概是“二嬸陪她”。）

（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙??（誰給誰點煙？無法猜出。）

六、不合邏輯

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。常見的類型有：

1、自相矛盾。例如：

（46）他是眾多死難中的幸免的一個。（“死難者”與“幸免”矛盾。）

（47）凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。（“凡是”與“不少”矛盾）

2、概念并列不當?；ハ嗖⒘械母拍?，應該是按同一標準劃分的。如果標準混亂，就會造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯誤。例如：

（48）農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（“棉花”屬“經濟作物”，二者不能并列。）

（49）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種。“參觀券”不屬“游戲券”，不能與“普通票”等并列。）

3、強拉因果。例如：

（50）因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。（后者是前者的具體表現，而不是結果。）

（51）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（前后沒有因果關系）

4、主客顛倒。例如：

（52）愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。（應該是“學生對愛迪生這個名字”。）

（53）去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應該說成：“我今年的學習情緒和去年??”）

5、否定不當。例如：

（54）誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。）

（55）當然，這出戲也宣揚了因果報應等封建思想，因此，誰能否認這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達的是否定的意思，不合本意。）

6、不合事理。例如：

（56）下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。（彩虹出現的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現在東邊。）

（57）只要好好學習，就能考上好大學。（“好好學習”不是“考上好大學”的充分條件。）