第一篇：高三備課組進度計劃

高三備課組進度計劃（文科）總要求：

1、安進度計劃教學，不得冒進或者滯后偶，同類班級進度不得相差兩大課（6課時）

2、每天一次作業（隨堂作業和綜合訓練間雜），每周不少于5次（含周練）

3、周練以本周教學內容為主，要反映出本周內容的重難點，易錯點，易考點。

4、月考聽從級部安排。

附:進度表（文）

9.1—9.19不等式與復數

9.20—10.5立體幾何（含月底休息日）

10.6—10.17邏輯用語（含市統測）

10.18—10.28推理與證明

10.29—11.15解析幾何（含月底休息日）

11.16—12.8圓錐曲線

12.9—12.16概率初步

12.17—12.24統計

12.25—1.6導數

1.7—1.16市統測含復習時間

如因學校大型活動影響進度，可相應變動

第二篇：高三備課組計劃

2013-2014學年第二學期

高三級組工作計劃

一、基本情況

1．學生情況

2.教師情況

二、指導思想

嚴格執行省廳規范辦學要求，認真落實學校教育教學分級管理責任制，明確級部要求、強化發展意識、科學定位目標、優化教學策略，以“目標驅動、理念促動、科研推動、激勵策動、關愛感動、和諧互動”為文化管理的基本策略，認真組織精心的德育活動，把精致的課堂教學、精細的教育管理落到實處，提高學生的核心競爭力，幫助學生成就夢想，為今后的人生儲蓄尊嚴。

三、工作目標

1.年級：加強備課組、班主任隊伍建設，發揮骨干教師、備課組長的核心作用，打造積極向上、樂于研究的工作氛圍。

2.教師：深入研究課程改革與高考改革，不斷更新觀念改進方法，提升教學質量。

3.教學：高考實現重大突破。

4.教育：認真落實上級關于規范辦學行為的管理要求，加強班集體建設。著力加強“八字德”建設，營造熱愛學習，快樂運動，嚴格守紀，團結向上的班級氛圍。

5.生活：開展豐富多彩的集體性活動，促進師生身心的健康發展，綜合素質不斷提高。

四、具體措施

(一)年級管理

1．隊伍。加強隊伍建設，細化管理措施，向科學管理要效益。著重抓好班主任隊伍、備課組長隊伍，以及級部管理隊伍的管理和建設。班主任、各備課組必須嚴格執行制定出的教育教學計劃，保證教育教學的科學性。

2．機制。采取專項檢查與常規檢查、定期檢查與隨機抽查、監控與指導、自檢與互查相結合的辦法，建立校長室、年級組、備課組（班集體）構成三級質量監控的組織體系，完善校長、中層領導“蹲點包科包班”制度、學校全面性視導制度、級部全程性常規檢查制度、備課組集體備課和循環聽課制度、學生評教制度、專項調研制度、診斷性測試及相關成績分析制度等構成的質量監控的制度體系，真正做到“診斷、指導、交流”三位一體。

3．作風：發揚“以身作則、甘于奉獻、敢打敢拼”的工作作風，嚴肅工作紀律，端正工作態度，排除追逐名利、拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態、高高興興的心情去干實實在在的事情。把“從最后一個學生抓起”作為口號和行動，更加的貼近學生，傾注關愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。

4．師德。加強高三教師角色教育，努力提升高三教師群體的師德水平，使之成為全校師德建設的窗口。教師要在教育教學中以不斷提升高三的教學質量和培養更多的優秀學生為己任，在工作中要保持和發揚團結協作、勤苦奉獻的高三教師本色。全體同仁心態要平衡、關系要平衡、行為要平衡，不能只考慮自身需要，而要考慮整個學校、整個年級、整個班級的平衡與和諧，努力使人與人的行為相協調、相統一。

5．考核。以班級為整體考核對象，強調集體協作，形成班級合力。加強對相對優生和藝體學生的管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來。擬定“一人一策”的輔導方案，引導教師在教學中突出尖子層，狠抓臨界層，不棄普通層，關愛貧困層，嚴把課堂教學關、考試檢測關、質量分析關、信息整合關。

（二）教學管理

1．研究

（1）試題研究。要注意高考考試說明的考點、要求、變化，要做題，要研究近三年高考試題、樣題，權威模擬題，通過對高考試題研究，進行科學總結，尋找規律。①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點研究——找趨勢；③相同試題對比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤本省試題集中研究——找新意、找動態。尋找規律后要進行深入的對策研究，并將成果運用于實踐。

（2）應試研究。要加強信息獲取和對內對外的交流，利用好網絡、報刊雜志，及時對信息進行整理和論證，爭取早掌握早有利。同時，要加強三環節備課、三星級選題、任務型練習、針對性批改、對位式講評、專題式補救、淘汰式復練、預約式輔導等環節實效性的研究，組織一定形式的交流和研討，避免實踐的盲目性和被動性。

2．備課

（1）加強組織管理。集體備課和整體協調是教師業務提高、教師團結風氣形成的根本。要落實好“個人提前備課、集體研討備課、個性化使用”這三大環節，確保備課時間，提高辦公質量。大力倡導刻苦鉆研的精神，杜絕把分工協作簡單化為任務分攤，杜絕形式化、走過場、徒耗精力和時間，提高集體備課的效益，努力做到備課不留疑點。

（2）規范備課流程。采取“輪流主備——集體研討——優化教案——資源共享”的“集智式”備課模式，完善集體備課六大環節，即：任務分配、獨立備課、組內討論、集體定案、個人修訂和集體反饋，每個環節都有其相應的目標、內容、形式及對教師的要求。

（3）探索授課模式。著重在“自主對話”的課堂教學模式框架下探索因學科而異的復習課、習題講評課和試卷講評課等授課模式，以使課堂教學條理化、教學過程明晰化、課堂教學行為規范化。如：復習課的基本授課模式為：回歸（引導學生重讀課本）→疏通（幫助學生把握、理解概念與規律）→發展（培養學生解決實際問題的能力）→歸納（讓學生學會總結提煉）。同時，鼓勵少數優秀的教師大膽地進行新的教學模式的研究和探討。

（4）推進共享交流。要進一步加強組內合作，搞好組內同題研討、相互聽課，取長補短，共同提高。各備課組內要切實做到“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試）。同時，有計劃的廣泛學習和借鑒先進學校和地區的先進經驗，組織教師尤其是年輕教師赴外地學習交流。

4．上課

（1）教學研究。返璞歸真，將現代媒體教學手段與傳統的教學手段相結合，開展課堂教學研究特別是集約型（低成本高效）課堂教學研究，加強隨堂聽課與公開課管理，組織學科帶頭人對高三的聽課，共同會診，提高課堂教學效率。

（2）課堂效益。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每85%以上的知識點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。

5．作業

（1）三星級選題。一星級的題目為基礎題，高三全體學生均需完成。二星級的題目陽光班的尖子生可做，淮中班必做，三星級題目淮中班學生選做。練習材料不得照搬現成資料，要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情，力求每個備課組都有一套完整的精選題庫。

（2）任務型練習。在保證訓練頻度的前提下，控制練習總量。作業要求數量適中、層次化、考試化，形成每一學科學習的“生物鐘”，即固定時間、固定題量、固定任務、固定難度、固定訓練模式。如數學的小題大做，英語的詞匯背誦，語文的名句背默，兩語的書寫規范訓練等。

（3）針對性批改。高三的成績是批出來的！作業的批改一要針對階段性特點，比如： 第一輪、第二輪 教師要全批全改，第三輪可以半批、互批，進入五月要更多的面批；二要針對重點學生，要對不同的學生嘗試采用半批、面批的方法，實行一人一策；三要針對具體題型進行針對性批改。

（4）對位式講評。講評要做到“八有四不”：有認真批改、有數據統計、有課堂設計、有重點突破、有難點解剖、有提煉總結、有矯正練習、有師生互動；學生沒做不講，不批不改不講，學生能自我解決的不講，兵教兵能解決的不講。講評的對位主要要求是：要與批改對位，要與重點問題對位，要與關注的學生對位。

（5）專題式補救。教師要重學情的分析、診斷、矯正，發現問題要及時補救。教師平時要注意錯例收集，一個階段后組織歸錯，每階段備課組組織一次專題的快速而有效的糾錯訓練。

（6）淘汰式復練。要以單、雙周、單月、雙月為單位反復再現一些重點、難點、易錯易混點，再現的次數可是是五遍、六遍甚至十幾遍，以期突破難點、練熟練性。

6．輔導

（1）制度。繼續實行科任教師重點學生負責制（補差、盯人、談心），要切實做好“一類一策”、“一人一策”的相關工作，并將補差效果與對教師的評價和考核掛鉤。

（2）原則。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。鼓勵每個階段對每個輔導對象形成一個《談話記錄》。

（3）方式。班主任要鼓勵學生去問老師，在班級中形成一種問問題的風氣，全體科任老師對于比較內向不愿意動腿、動嘴的學生要采取“山不過來，我就過去”的辦法主動和他們預約，實行預約式的輔導。

7．考試

（1）考試管理。實行階段抽測制、堅定不移地以滾動式的專題訓練為主。各命題人員要確保試題不出錯，答案考前做。要嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求，加強考試流程管理，做到多走動多觀察，以便發現問題，糾正問題。

（2）質量分析。每次重大考試及時做好質量分析工作：級部重點要做好均分差、優生變化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，落實整改；班主任要準備分析材料，牽頭召開班科分析會，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個重點學生的學習習慣、學習狀態甚至家庭因素的影響。

（3）整改提高。通過考試，對薄弱學科、薄弱班級要早發現，早采取措施。同時要加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養，加強答題規范化的指導，努力消除非智力因素失分，減少低級失誤，恢復學生的應有水平。

(三)學生管理

1．重視班風建設。班主任跟班到位和學生自主管理到位，要有對班級實行全天候、全方位的監督和管理的機制。全體老師要牢記班風就是一個班級高考成功之魂，要嚴格管理班級，圍繞班風做工作，認識到宿舍、課間、晚自習紀律、衛生狀況就是班風優劣的體現，要以“零容忍”為原則，狠殺一切影響教學和管理秩序的違紀行為。同時，班主任要努力建設一個團結協作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣勃勃，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感。注重班級方向性建設，把學生精力全都吸引到高考上來。

2．適時危機干預。我們將抓住幾個關鍵時機（一百天、半個月、考前一周，臨考）把握好學生學習節奏與心態調整。以發放資料、團體輔導和個別輔導的方式，開展適度的心語暖流懇談活動、體育活動與調適活動，調節學生生活，及時疏導緊張情緒，消除心理障礙，保持良好的精神狀態。

3．建立學生檔案。各班主任要善于察言觀色，及時把握學生情緒，關注學生的起伏，建立學生檔案，包括學習檔案和心理檔案，每次大型考試后，班主任匯總，供班級分析會和教師談心使用（以兩周為一周期），要準確把握學生學習成績的變化和思想行為的動態定期與學生交流。與學生交流要方法常新，以緩減學生心理壓力為前提，以督導學生進步為目的。

4．規劃狀態調動。從時間和空間兩條線規劃對學生的狀態的調動工作。比如，可以通過班級墻壁布置、家長會、學生座談會、每兩周一封信等形式大力營造學習氛圍；通過誓師動員大會激發學生復習迎考的斗志；繼續推行主題班會，班主任集體備課，提高班會課的針對性，確保主題班會教育的系列化，充分發揮其教育功能。開展優秀優秀作業、優秀錯題集、優秀答卷等展覽，發揮榜樣的引領和示范作用；通過邀請優秀的畢業生通過各種途徑現身說法，既是指導，又是激勵。

5．協調全員參與。全體教師要做到“兩個至少、三個按時”，即教師每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改，要讓每一個學生都能感受到來自教師的關愛和關注；按時上、下課，按時到班輔導，按時批、評作業，從而讓學生在“健康”的狀態下進入下一課，而不是在“病態”狀態進入下一課。每次大型考試后要分配教師談心對象、家訪對象；繼續推行課堂紀律科任教師負責制。班主任和全體教師要全面了解學生，針對具體學生設計具體教育個案，有的放矢，克服學生不良品質（包括學習品質），教給學生自我控制自我調節的方法，并跟蹤控制。同時，要積極爭取家長的理解和支持，建設好家校聯系信息化平臺，組織好家長大會，將學校教育與家庭教育緊密結合起來。

6．加強學法指導。要引導和指導學生實現由懂到會，由會到通的轉變；培養良好學習習慣，特別是要加強學生錯題簿建立的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。實施“一分工程”，關注對每日學習知識的整理和反思工作的效能（“問今天”工程）。調控學科自習和公共自習，保證學生自主學習的時間，培養學生主動學習的意識和良好的學習習慣，增強學生自主學習的能力。

7．培養考試習慣。就一般學生而言，審題習慣和方法、解題技巧和方法乃至答題的規范性問題，一般都不是自然獲得的，要靠教師平時一點一點的指導、一點一點的培養。教師要教給學生明確的、科學的、可操作的方法、步驟，如“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等，對一些習慣不好的學生，還要看著做，看著犯錯，在犯錯時同步指導。

8．分類定位推進。根據進入高三之前的歷次考試，以及進入高三后的前兩次大型考試，徹底摸清學生的真實底子，劃分不同的能級層次，提出相應的目標要求，讓每一塊云彩都下雨，這是實現11高考目標突破的關鍵。總體思路是：界定尖子生，促其沖擊名牌；圈住邊緣生，保其本科上線；盯緊弱科生，推其沖擊本科線；心系心理障礙生，促其輕裝上陣；嚴管雙差生，促其遵規守紀，以保障良好的教學環境和學生學習環境。

五、工作安排

二月份

1．寒假放假，春節；

2．入境教育：我理想中的大學、觀看勵志影片《高考1977》；

3．考前100天（2月27日）：高考百日沖刺誓師大會；

4.單元檢測及系列分析會

5.學情調查情況反饋；級組管理意見征集；

三月份

1.第三次市統測及質量分析；

2．考前90天（3月9日）：教育教學工作要求；

3．考前80天（3月19日）：優秀高三學生的考前80天；

4．級組課堂效益提高、教師隊伍建設專題研討；

四月份

1．考前60天（4月8日）：考前60天，還能做什么；

2．考前42天（4月26日）；布署到每一個細節——考前42天；

3．英語聽力老師指導；

4．分析考情及年級部穩定工作；

5．考前40天（4月28日）分類指導：成績不穩壓力較大的高三學生最后四十天如何做；

五月份

1.文科類閱卷、命題專家指導；

2．學法指導：高考前停課后應把握好的十件事；高考前考生最愛問的十個問題；

3．考前20天（5月18日）經驗學習：最后20天該注意哪些細節（學校、老師、家長和學生等多個方面）；

4．自信教育：考前9天（5月29日）：考前最后九天的沖刺技巧；

5．強化紀律意識，加強尊師愛校教育；

6．模擬各地信息卷，各學科復習進入綜合演練階段；

六月份

1．應試指導：2014年高考考場攻略；

2．心理調節：戰勝高考的十條錦囊；

3．高考（6月7、8、9日）及送考；

4．高考估分；

5．高考志愿填報工作；

6．高考查分；

7．2014年高考評估、總結；

總之，我們要通盤規劃高三一年的生活，進一步增強提高高三教學質量的責任感和使命感，倡導和弘揚 “自我加壓，挑戰極限，創新克難，團結拼搏，勇創一流” 的精神，在教育教學中爭先，在高考成果上創優；進一步明確思路，把握工作重點，在“嚴、細、實、勤、快”上下功夫；進一步樹立信心、講究策略，在辦學質量上求得新突破，為鑄造教育質量新品牌，幫助學生為未來生活儲蓄尊嚴而努力奮斗！

2014年2月

第三篇：高三備課組計劃

2013—2014學第二學期高三物理教學計劃

黃萬方

一、學科教學要求背景分析：

本學基面臨著高三學生參加高考的重要任務，考前的歸納與整理復習起著關鍵作用。因此，本學期的教學工作主要是培養學生對物理基礎知識（基本物理現象、基本概念、基本規律等）的了解、理解、掌握及應用；培養學生的觀察、實驗能力；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。

二、教學復習指導思想：

1、精講精練

精講：首先，概念的引入和講解務必要清，為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

精練：如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。尤其在進入高三二輪復習過程中，習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次，決不盲目圖多。

2、及時的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。

3、注意建立良好的師生關系

良好的師生關系可以幫助上好每一堂課。維持學生積極的學習態度，使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵。一但發現問題應立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

4、注重學生自學、復習能力的培養。

三、本學期教學模式和力爭達到的目標

1、專題復習,分項突破

2、高考分析,能力引導

3、模擬試卷講評,能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考

4、力爭在2014年高考理科綜合取得好成績

第四篇：高三英語備課組計劃

高三備課組計劃

本校這屆高三共有3個班級100名學生：1，2班為文科班，其中1班為文科前31名的學生，2班為32-61名的學生（學生基礎，學習習慣比較差），其余39名為3班的理科生（也就是說學生的差距比較大），我們一共有3個老師任教高三，我是文科一班，邱晴老師理科班，王濤老師文科2班（他還跨頭高二），每周每個老師高三一共有11節課。

本學期我們主要以學業考試為重心展開復習，并根據一模學生的成績和卷面分析已經金老師給我們的統計數據，我們發現學生主要在聽力，語法，詞匯（10選9），閱讀的Cloze上問題比較大，因此我們準備先在這幾個地方加強訓練。

1.聽力方面運用一些技巧，要求學生做到靜心做聽力，本學期我們盡量一周2節聽力課，每次做聽力前，要求學生仔細閱讀聽力材料，比如給1分鐘看下前面10個short conversations,然后讓學生猜一下，這10個問題大概是問些什么。在做passages 前也給學生1分鐘的時間看一下幾個答案，讓他們大致猜一下一下文章大概的內容，這樣先做一點功課，讓學生腦子里有一點input，output出來的效率會高一點。很多學生聽力做不好是因為事先功課么做好，聽的太倉促以至于準確率不高，因此讓學生養成良好的聽力前做功課的習慣是我們這學期在聽力上要花的功夫。

2.提高語法的準確率，根據金老師給我們的分析數據，我們學校在語法上是排名最后的，我們也反思了上學期的語法教學，覺得可能學生只經過一輪的語法復習是不夠的，因此我們決定這學期再進香一輪語法復習，一個星期一個語法點，并且我們匯總了5年的模考和高考的語法題目，將里面的語法歸了下類，每個語法點編了3-4套測驗卷，每套根據高考標準編16題，每套在課堂里完成，為時10分鐘，務必讓學生做到快而準，對學生出現問題比較多的題目，再集中找類似的題目進修多次復現，在會考后再進行16題綜合語法的強化訓練。希望學生能在語法上能又2-3分的提高。

3.詞匯復習這學期我們以學業水平考的題型為主，也就是幫助學生復習高考詞匯手冊上的詞匯的詞性轉換，我們根據高考詞匯手冊，自編了300題詞性轉換，讓學生在掌握詞性的同時，也主要詞匯的積累，為后面高考的10選9打下基礎。

4.閱讀一直是我們的軟肋，特別是Cloze學生做到總是覺得頭痛，本學期為了提高學生

做閱讀的信心，我們從2002-2008年的上海高考，全國高考的題目里，挑選出相對比較簡單的閱讀，Cloze從10個開始做（因為會考Cloze也是10個），閱讀挑選A篇和B篇的來做，先讓學生提高準確率，慢慢的把Cloze和兩篇閱讀放在一起進修閱讀測驗，讓學生在規定時間里完成，要求學生既要有速度也要有質量。這些基本在每周的2節閱讀課內完成，我們準備在會考后的2個月里逐漸提高閱讀的難度，盡量完成2002-2008年的C篇和2009-2011年的AB篇以及挑選一些難度適中的16題的Cloze.5.中譯英和作文上學期我們訓練的比較多，也取得了一定的成績，本學期我們從每天5-6

句的中譯英的量減少為一天3句，但是為了考察學生的掌握程度，我們每周五安排半節課的10句中譯英測驗，題目主要來自這一周學生中譯英練習中的詞匯，結構，和本周復習的語法點。（文科2班以默寫為主）作文從上學期每周一次，減少為每二周一次，主要以金敏老師的作文交流題目為主，讓學生積累各個學校的范文中的好詞好句以及結構，對一些寫作水平比較差的學生，以背范文為主，為了鼓勵一些不好好寫作文的學生，上學期我們決定只要學生能寫到2/3，就給10分，不管內容是否符合，這學期，只要句中有用到比較好的結構，如果倒裝，it等，每句加2分，以鼓勵學生能多記好詞好句。

第五篇：高三生物備課組計劃

高三生物備課組工作計劃

新學期開始之際，根據學校工作計劃的整體構思，制定本工作計劃，內容如下。

一、工作目標： 體現集體智慧，加強備課組建設，開展有成效的集體備課，充分發揮教師的特長，優化課堂設計，提高生物組整體的競爭力和教學效果。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優異的成績。

二、原則： 課程講解形式是“以舊帶新”，注意新舊知識點的有效銜接以及配合高考典型試題對重點知識點的高效落實。

三、加強備課組建設的具體措施：

1、加強集體備課：研究教材和高考方向，討論和確定教學進度，教學重點和難點，以及教學手段。備課中注重教學目標、教學進度、教學內容、檢測內容的統一，努力提高教學質量。將教學內容分成若干塊教學單元，根據教學進度，備課組成員在集體備課中發揮自己應有的作用，每人承擔相應單元的主備課，統一備課的內容，包括：教材分析、目標確定、重難點分析和教學流程設計、以及單元練習和測驗題，提前一周在備課組活動時間說課，其他老師提出自己的看法和修改意見，優化課堂教學設計環節。

2、備課組同一教學內容間的相互聽課，尋找課堂教學的薄弱環節。

3、做好單元練習和測試的分析以及配合學校的月考工作，認真

出好模擬試卷，每一次考試都要使學生有所進步，并抓好教學反饋。

4、加強資源共享，開設生物教師博客，促進組內互動交流。

四、2011——2012學年高考復習的大致安排：

第一輪復習——歷時4個月，即9月到1月。主要目標和任務是：采用分章節復習的方法，著力培養學生的綜合能力。，通過設計選編新情景的案例進行案例教學復習，培養學生在新情景試題面前快速有序地搜尋解題所需知識點、思路、方法，提高破題和解題的能力，適應2011年高考試題可能出現的形式、內容和難度的變化。

2011-9-11