第一篇：崇尚科學,破除迷信（榮辱觀剖析）

最近，我們尊敬的國家主席胡主席在兩會期間講出了“八榮八辱”的榮辱觀，這是一種上下結合，古今結合，中外結合，情理結合的新型的社會主義榮辱觀，立即引起全國人民的共鳴，這種榮辱觀，對于加強社會主義思想道德建設，對于改善我國的社會風氣必將起到立竿見影的促進作用，正在大力宣傳和認真落實。

八榮八辱中有一條：

崇尚科學為榮，愚昧無知為恥；

崇尚科學，必須要破除迷信，也只有破除了迷信，才能真正做到崇尚科學。

破除迷信，不是一件輕而易舉的事，它必然會困難多多，阻力重重，因為科學與迷信是一對孿生姐妹，有著共同的母親。

說到這里，會有不少人，特別是那些習慣了黑白世界觀，好走極端的人，會站出來指著我的鼻子罵：“你這混蛋，真是在胡說八道，科學就是科學，迷信就是迷信，是水火不相容的東西，怎么科學與迷信還有其共同點呢？”

謾罵是解決不了任何問題的。

追求真理，必須遵循“擺事實，講道理”的準則。

科學與迷信它們有何共同點呢？

都是人們的主觀認識對于客觀世界的反映與認同。只是：當人們的主觀認識如實的反映出客觀事物的本質及其運動規律時，就形成了科學。

而當人們的主觀認識沒有反映出客觀的真實，就形成了迷信。

人們的主觀認識，是人類高度進化的產物，是人類的“特權”，這種“特權”將會伴隨人類直至永遠，除非人類從宇宙中消失。

只要人們有主觀認識能力，那么就會有科學，也會有迷信。

迷信有兩大類：

1、對神明的迷信；

2、對個人的迷信。

1、對神明的迷信

這是由于在自然科學領域的愚昧無知。

人類自從有思想認識以來，都認為：太陽是圍繞地球轉的，有太陽東升西落為證，地球是中心，其它太陽、星星，都是地球衛士，人類的這種主觀認識持續了若干萬年，就是人類進化到有文字記載以來，上述主觀認識也持續了至少八千年以上，天文現象成為天文科學也只是近500年的事。

當人們還不懂生物的起源與進化，生殖繁衍的科學規律時，人類都迷信輪回學說，認為人死了，靈魂還可以投胎，十八年后，又是一條好漢，不過要看其人一生的作為，好事做得多的人，來世可再投人胎，而壞事做多的人，來世就只能變牛、變馬了。

由于對自然科學的愚昧無知，就導致了對神明的迷信，上帝、菩薩等都應運而生了，而且是栩栩如生，容不得任何人去貶低或誹謗。

應著重特別指出的，對神明的迷信，與政治權力是結伴而行的，如歐洲中世紀，就實行政教合一，政權靠教皇推行的對神明的迷信得以鞏固，對神明的迷信也就靠政權的支持更加暢行無阻了。

2、對個人的迷信

這是由于在社會科學領域的愚昧無知。

說到這里，首先要弄清楚個人迷信與個人崇拜本質的區別。

崇拜英雄，是我中華民族傳統美德之一。人民崇拜英雄是因為英雄為人民利益創造了輝煌的業跡，具有優秀的個人情操和高尚的道德品質；崇拜英雄是為了紀念英雄，緬懷英雄，更是為了激勵現實生活中能涌現出更多的向英雄學習，為人民利益獻身的英雄。

因此，個人崇拜是可以提倡的。

而個人迷信則是違反科學規律，違背人民利益的，比如：

在東方紅的歌詞中：東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，把毛澤東的恩澤比作太陽的光輝，就體現了人民對毛澤東的崇敬的心情，是完全可以理解的。

可是，另有歌詞：毛澤東思想是不落的太陽，這就值得推敲了。

天文科學知識告訴我們：在銀河系中，太陽雖然仍是帶著她的一群兒女繞銀河核心在運轉，但是在整個太陽系中，太陽是相對不動的，所以叫恒星，太陽本文來自文秘之音，海量精品免費文章請登陸 www.tmdps.cn查看之所以東升西落，是因為我們所處的地球在運轉，太陽不落，就意味著我們的地球停止運轉了，地球一旦停止運轉，那么，地球以及地球上的萬事萬物，包括我們人類社會，末日也就來臨了，全都將毀滅掉，像這種封閉的、凝固的思維方式就是個人迷信。

當前,有不少人都把思想認識封閉和凝固在中國社會科學院一小群人中,認為只有社科院才是唯一的思想厙和智慧團,排斥民間科學家的新成果和新發現,否認一個鐵的事實,歷史上幾乎所有作出劃時代發現的科學家都來自民間,如哥白尼,如馬克思.新中國成立后，在建設社會主義事業的長過程中，我們曾多次出現失誤，有的失誤還在延續，比如腐敗，所有失誤都是由于個人迷信思想所造成的，因此，個人迷信是不宜提倡的，但個人迷信也不可能輕而易舉的就被克服掉，需要有一個長過程。

慶幸的是，我們尊敬的中央領導已經把崇尚科學擺到桌面上來了，也許今后對克服個人迷信能起到一定的積極的作用。

第二篇：崇尚科學 破除迷信

崇尚科學 破除迷信

教學目標 態度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養學生崇尚科學精神和形成科學態度的意識，增強他們熱愛科學、勤奮學習的責任感和自覺性。培養學生從小熱愛科學、勤奮學習、勇于創新的優秀品質。

能力：培養學生正確的觀察、認識社會和辨別是非的能力；培養學生的搜集能力和創新能力。

知識：使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器，自覺的學習科學、宣傳科學。用科學反對形形色色的迷信活動。移風易俗。

教學準備：師生共同搜集有關封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學家的故事。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時封建迷信害人不淺 向邪教宣戰

一、講故事導入

教師講一個發生在身邊的封建迷信害人的故事。在志明清學生講一講發生自己聽說或看見過的有關事例。

揭示課題：崇尚科 學、反對迷信

二、建迷信害人不淺1、1教師通過作磷發光和藥液辮字的實驗，讓學生看清將迷信欺騙人的伎倆。

2議一議:你對這些迷信活動怎樣看？

三、向邪教宣戰 放有關邪教受害者劉思影的錄像片。

2.向學生展示烏干達邪教組織自殺紀錄的有關材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

四、作業

用自己喜歡的方式（繪畫、標語、作文）進行科普宣傳。

第二課時 崇尚科學

一 談話導入

科學是對付封建迷信的法寶，無數科學家和探險家用自己畢生的經歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛科學。波蘭科學家哥白尼和意大利科學家布魯諾就是這樣的杰出代表。

二、教師講有關哥白尼、布魯諾的故事。

三、交流討論

科學家為了真理不畏艱險、不斷追求的事跡說明了什么？

四、從小愛科學

1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發明嗎?學生自讀教材20頁，并結合自己搜集的有關材料小組交流。

指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發明，從他的身上你能學到些什么？

2、學生自己閱讀卓琳同學的故事。討論：周林同學的故事給了你什么啟示？

3、學生談談自己有什么科學小設想，課下做一做。

板書設計：

3崇尚科學，破除迷信

封建迷信害人不淺 向邪教宣戰

追求科學與真理的人們

從小愛科學

第三篇：崇尚科學破除迷信

崇尚科學，破除迷信

日前，樂東發生一起惡性命案，一名自稱是“玉皇大帝”派到人間的“巫師”伙同他的兩個徒弟為一位村婦治病，稱村婦身上有鬼，竟給村婦灌十幾斤白酒，讓村婦吐“鬼”。在村婦酒精中毒不省人事時，“巫師”認為村婦這個“鬼”不肯認錯，如果活著就會害村婦家里的人，結果“巫師”伙同死者的3個兒子將酒精中毒的村婦拉到墓地活活燒死了。因涉嫌故意殺人，樂東檢察院對犯罪嫌疑人高永川等6人批捕。（海南網8月22日）

看到這則新聞，令筆者瞠目結舌。在這起殺人案中，死者的女兒、三個外孫及十幾位親屬都在現場，他們都沒有阻攔這暴力行為，在場的村民還為高永川除魔打鬼的行為高呼叫好。更讓人痛心的是這位被毒害的村婦的3個兒子竟然是將自己母親活活燒死的參與者。試問有幾個能做出這樣喪盡天良的事，太可怕了。這些人的迷信、愚味、無知已經到了令人發指的地步。如果讓這種迷信之風繼續蔓延，會發生更多的人間悲劇，會嚴重擾亂社會公共秩序。

封建迷信是沒有科學根據的，即使一些事被封建迷信的做法所言中，也只是一個巧合，迎合了一些人低層次的心理等。比如，鬼是人類社會早期人們對自然與社會處于無奈、恐懼而又無知的時候產生的幻想與寄托，本是非科學、反科學的認識。科學的進步早已證明，地下未曾見十八層地獄，只有巖石圈、地幔和地核。如果有鬼，也早已被千度以上的溫度熔化。地核高壓，金剛石在那里像黃油一樣綿軟，如果有鬼，也容不得它那樣猙獰。至于茫茫宇宙，雖運動著各種天體，但目前人類觀察所及的150億光年的距離內，尚未發現有地球人的靈魂與上帝同在的天國。因此，相信封建迷信是無知的表現。

崇尚科學，破除迷信，除了需要全社會人人都來努力之外，有關部門應該在這方面加大力度。筆者認為要做到以下三點，一是要大力宣傳科學，加強精神文明建設，通過豐富多彩的文化活動，陶冶群眾情操，引導群眾學科學、用科學。同時通過揭露封建迷信活動的虛偽性和欺騙性，提高群眾的思想覺悟。二是要采用各種形式同廣大人民群眾講清我們今天的生活改善，能在和平環境中工作和學習，全賴自己努力的結果，并不是“菩薩神靈”的賜予，與“神靈”毫無關系等道理，使廣大人民群眾相信科學，不受神棍、巫婆的誘惑，并對一些特殊現象的出現，能客觀分析，正確認識。三是要對在封建迷信這股邪風中欺騙群眾、拉山頭、搞宗派和利用群眾求財心切、相信財神的弱點而騙取群眾錢財，甚至謀財害命、造謠惑眾、奸淫婦女等行為予以揭露，并通過法律程序繩之以法，嚴厲打擊。

最后，筆者呼吁人們要自覺用科學知識武裝頭腦，要確實看清封建迷信的欺騙性，堅定信仰馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅決抵制封建迷信活動。

第四篇：崇尚科學破除迷信

《崇尚科學破除迷信》教學設計

端氏小學

史軟鵬

教學目標：

態度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養學生崇尚科學精神和形成科學態度的意識，增強他們熱愛科學、勤奮學習的責任感和自覺性。培養學生從小熱愛科學、勤奮學習、勇于創新的優秀品質。

能力：培養學生正確的觀察、認識社會和辨別是非的能力；培養學生的搜集整理資料的能力和創新能力。

知識：使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器，自覺的學習科學、宣傳科學。用科學反對形形色色的迷信活動。移風易俗。

教學準備：

師生共同搜集有關封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學家的故事。

教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、講故事導入

教師講一個發生在身邊的封建迷信害人的故事。在志明清學生講一講發生自己聽說或看見過的有關事例。

揭示課題：崇尚科學、反對迷信

二、建迷信害人不淺 1、1教師通過作磷發光和藥液辮字的實驗，讓學生看清將迷信欺騙人的伎倆。

2議一議:你對這些迷信活動怎樣看？

三、向邪教宣戰

1放有關邪教受害者劉思影的錄像片。

2.向學生展示烏干達邪教組織自殺紀錄的有關材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

四、作業

用自己喜歡的方式（繪畫、標語、作文）進行科普宣傳。

第二課時

一、談話導入

科學是對付封建迷信的法寶，無數科學家和探險家用自己畢生的經歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛科學。波蘭科學家哥白尼和意大利科學家布魯諾就是這樣的杰出代表。

二、教師講有關哥白尼、布魯諾的故事。

三、交流討論

科學家為了真理不畏艱險、不斷追求的事跡說明了什么？

四、從小愛科學

1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發明嗎?學生自讀教材20頁，并結合自己搜集的有關材料小組交流。

指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發明，從他的身上你能學到些什么？

2、學生自己閱讀卓琳同學的故事。討論：周林同學的故事給了你什么啟示？

3、學生談談自己有什么科學小設想，課下做一做。板書設計：

崇尚科學，破除迷信 封建迷信害人不淺

向邪教宣戰

追求科學與真理的人們

從小愛科學

第五篇：崇尚科學 破除迷信教學設計

崇尚科學 破除迷信

學習目標：

態度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養學生崇尚科學精神。

能力：通過故事講演活動，使學生能正確的觀察、認識社會和辨別是非。

知識：通過故事講演活動，使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器。教學重點：

通過故事講演活動，使學生懂得迷信是愚昧無知的表現，科學知識是破除迷信最有力的武器。教學難點：

通過故事講演活動，能自覺抵制封建迷信活動，及邪教的誘惑。用小手拉大手，向身邊的人宣傳科學、破除迷信。

一、導入新課

1、同學們,我們以前學過一篇課文《西門豹》還記得嗎？ 學生回答

2、誰能講講這一課講了一個怎樣的故事呀？ 學生回憶后，指名學生講并作出評價。

3、老師小結 是呀!講了西門豹初到鄴地,發現田地荒蕪，人煙稀少。他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓。他就將計就計，最后巧妙地懲治了官紳和巫婆的這樣一件事。那么，今天我們學的這一課的內容和這個故事有非常緊密的聯系，來，我們一起來揭示課題《崇尚科學,破除迷信》

二、了解迷信及迷信的危害

1.同學們《西門豹》中的巫婆編造了 “河伯每年要娶一個年輕漂亮的姑娘，不然就要發大水”的騙局來欺騙百姓這是一種非常典型迷信活動。那么，同學們在我們的生活中有這樣的巫婆，這樣的事情發生嗎？你看到過或聽說過的哪些迷信的事嗎？學生回答講述，老師點評。2.老師小結

從剛才大家的敘述中我們不難發現，“迷信”最初是人們為了解釋那些尚未正確認識的現象和事物而想象出來，但客觀并不存在的東西，如鬼、神等。并盲目地相信或崇拜這些并不存在的東西。無知生迷信，制造迷信和傳播邪教的人恰好利用了這一點。

2.（播放課件）你認為這樣的做法能戰勝病魔嗎？（不能）這樣做的后果是什么？（病情加重，耽誤了最佳治療時間）

3、每年高考前，許多孩子父母就會去寺廟燒香拜佛。上網查一下，類似“許愿求菩薩保佑我女兒高考順利”“高考怎么求菩薩保佑”的帖子比比皆是。高考前后，學生和家長有壓力實屬正常，家長“望子成龍”的心情也可以理解，但“求菩薩”保佑孩子高考成功，這樣的做法并不靠譜。正如有的網友所說：“有這等閑錢和閑時間，家長不如科學地分析一下孩子學習中存在的問題。平時學的好，不用燒香，平時不努力，就是把家當全買了燒給寺廟里也沒用。

要想實現自己的理想和愿望，只有靠自己刻苦努力才能實現。4.老師小結

這些封建迷信在新中國成立后都被列為非法，但近些年來，在一些地方，尤其是農村，封建迷信又沉渣泛起，一些從事迷信活動的不法分子甚至打著科學的旗號蒙騙群眾，謀財害命，帶給了我們和社會無窮無盡的痛苦。

三、了解邪教和邪教的危害

在科學高速發展的今天，我們不僅要和迷信對抗，更要與世界的公敵------邪教對抗，說到這很多同學會想什么是邪教呢？世界上的各種邪教都是冒用宗教、氣功等名義，利用制造、散布迷信邪說等手段來蠱惑、蒙騙民眾，并對被蒙騙的人加以行為控制、信息控制、思想控制和情緒控制，進而趨勢他們從事見他人權磨滅人性、破壞社會的反對活動。邪教的本質就是反人類、反社會、反科學。

1.、（播放課件）一些邪教危害人類的圖片，老師并作相應得介紹

2、交流感受

聽了這些，現在你想說些什么呢？

老師小結

邪教坑害老百姓，擾亂社會治安，危害國家安全，已成為全社會的公害。國有國法，家有家規，任何一個國家都不會放任邪教胡作非為。邪教的非法活動，必將受到法律的嚴懲。

四、拿起科學的武器破除迷信反對邪教

封建迷信、邪教都利用人們的無知來欺騙和蒙蔽群眾。用偽科學來掩蓋其丑陋邪惡的本性，大肆進行謀財害命、危害社會的勾當嚴重侵害了人權，破壞了社會的穩定和發展。我們如何來破除迷信，揭露邪教的罪惡呢？學生思考并回答

五、老師總結

要想破除迷信，揭露邪教的罪惡我們必須善于拿起科學 的武器。尊重科學，破除迷信反對邪教。我們應該從小努力學習科學知識，用科學武裝自己的頭腦，做無神論者，各種迷信活動，不聽信，不傳播迷信思想。

六、作業

每人制作一張以“崇尚科學，破除迷信”為主題的手抄報。