第一篇：親情無價---讀《地震中的父子》有感

親情無價---讀《地震中的父子》有感

上海市第二師范學校附屬小學四2班陳諾

《地震中的父與子》是一篇十分感人的文章。今天，我認真地讀了三遍。

這是一個真實故事，講的是：洛杉磯發生了大地震，一位父親沖向他7歲兒子的學校，冒著生命危險去救他的兒子。不斷有孩子的父母趕過來，看到一片廢墟都悲傷地離開了，只有那位父親不肯離開，并動手挖掘廢墟。人們勸那位父親不要再挖了，可他不聽，人們認為他瘋了。當他挖了38小時后，他終于救出了自己的孩子，并救出了其余13位孩子。最后，這對了不起的父子，無比幸福地擁抱在一起。

“不論發生什么，我總會跟你在一起！”這句話一直回蕩在我耳邊。這句話是文中父親說的，他希望兒子能記住這句話，也堅信自己能夠做到。正是這句話，讓兒子堅信父親會把他救出去，而父親也因這句話堅信兒子還活著。當他請求別人幫他一起挖時，別人都搖搖頭拒絕了，他卻不甘心，一個人埋頭挖掘，一連挖了38個小時，父親滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。看到這兒，我已是淚流滿面。

這讓我想到了我的媽媽，每個雙休日我都要去補課，媽媽在外面一等就是兩小時。我本以為，這兩小時媽媽很快活，坐在車里，有熱水袋，有手機，可以打游戲，看小說，看電影。可有一次，我上車后，見媽媽冷得直發抖，張口就說：“我快成冰棍了，而且小便憋死了！”我很吃驚，突然覺得媽媽其實并不用受這份罪的，可為了我，她就放棄了在家里溫暖舒服的享受，也不會挨凍，更不會常常因找不到廁所而憋尿了，我心里酸酸的。

是呀，親情是最偉大的，是世界上最無價的東西了。

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郵編：200433

第二篇：地震中的父子讀后感

地震中的父與子讀后感/r/n

今天我們學了?地震中的父與子?這篇課文，它講的是1994年美國洛杉磯發生地震后，一位年輕的父親與他兒子的故事。父親跑道兒子上學的學校，看到一片廢墟的學校時，仍要救自己的孩子。而別的孩子的父母來到這都悲觀失望的走了，路過的人見到他在廢墟中不停的挖，都以為他瘋了，所以沒有幫助他，最后經過他堅持不懈的挖，終于救出了兒子。通過讀這篇文章，使我懂了一個道理：“父親對兒子的愛也是一種偉大而無私的愛。”/r/n

文中講到父親說的一句話：“無論發生什么事我都會和你在一起。”就因為父親對兒子說了這句話才使父子重逢。它表達了父親對兒子的愛，正是有這種愛，也是父親對兒子的一種承諾：我總會和兒子在一起。當他面對一片廢墟，在所有人都選擇放棄時，這句話使父親想起了自己的承諾，于是他就堅持挖，最后終于救出了兒子。但兒子讓別的同學先出去，這又是因為有這句話，才使兒子有這樣堅定的信心!/r/n

這個故事告訴我：做事要有必勝的信心，再就是要對周圍的人有愛心。讀了這篇文章，使我想起了兩年前的一件事。那時我上三年級，因長水痘發高燒。我都燒到40度了，雖然吃了退燒藥也不見療效，爸爸媽媽見了這個情況很著急。便用熱水在我身上擦了許多遍，一夜都沒睡，才把我的燒由40度變成了36度。這都是愛把我救了。/r/n

這種愛真偉大呀!今后我也要向文中父親那樣，用愛去關心身邊的每一個人，要向兒子那樣，把這種愛傳遞下去。我也要實現我的諾言!/r/n

3.今天我們學了?地震中的父與子?這篇課文，它講的是1994年美國洛杉磯發生地震后，一位年輕的父親與他兒子的故事。父親跑道兒子上學的學校，看到一片廢墟的學校時，仍要救自己的孩子。而別的孩子的父母來到這都悲觀失望的走了，路過的人見到他在廢墟中不停的挖，都以為他瘋了，所以沒有幫助他，最后經過他堅持不懈的挖，終于救出了兒子。通過讀這篇文章，使我懂了一個道理：“父親對兒子的愛也是一種偉大而無私的愛。”/r/n

文中講到父親說的一句話：“無論發生什么事我都會和你在一起。”就因為父親對兒子說了這句話才使父子重逢。它表達了父親對兒子的愛，正是有這種愛，也是父親對兒子的一種承諾：我總會和兒子在一起。當他面對一片廢墟，在所有人都選擇放棄時，這句話使父親想起了自己的承諾，于是他就堅持挖，最后終于救出了兒子。但兒子讓別的同學先出去，這又是因為有這句話，才使兒子有這樣堅定的信心!/r/n

這個故事告訴我：做事要有必勝的信心，再就是要對周圍的人有愛心。讀了這篇文章，使我想起了兩年前的一件事。那時我上三年級，因長水痘發高燒。我都燒到40度了，雖然吃了退燒藥也不見療效，爸爸媽媽見了這個情況很著急。便用熱水在我身上擦了許多遍，一夜都沒睡，才把我的燒由40度變成了36度。這都是愛把我救了。/r/n

這種愛真偉大呀!今后我也要向文中父親那樣，用愛去關心身邊的每一個人，要向兒子那樣，把這種愛傳遞下去。我也要實現我的諾言!/r/n

【相關文章】讀地震中的父與子有感/r/n

地震中的父與子讀后感400字(一)/r/n

今天，我從語文書上讀了一篇課文名叫《地震中的父與子》，讀完后，我被文中父親愛子和執著的精神而深深地震驚和感動。/r/n

《地震中的父與子》講述了1994年洛衫磯地震中有一位父親安頓后受傷的妻子。立刻奔向他兒子的學校不顧自身的安危，也不聽別人的勸告，堅持挖了38個小時后，終于救出了他的兒子和13個小孩。創造了父愛的奇跡，他的兒子在廢墟中也十分堅強，還在要被救出時讓他的同學先出去，也十分了不起，這對了不起的父與子在地震中無比幸福地緊緊擁抱在一起。/r/n

由文中這感人的父愛，我想到了基礎訓練上的一個故事，一位父親帶他的女兒乘船去外地見他的妻子，可是有一次，由于船一陣劇烈的晃動，一把水果刀不小心扎入了這位父親的心臟，可是因為創口太小和父親擔心女兒不會受到照顧，便頑強的活了3天，在把女兒送給他妻子時死去，打造了父愛的奇跡。父愛是偉大而又無私的。它好似黑暗中的一盞明亮的燈，給我們溫暖，給我指點前進的方向，他又像一把手，當你陷入不良習慣的沼澤中，他會把你拉回來，便你終生受益。/r/n

地震中的父與子讀后感400字(二)/r/n

在讀過的課文中，《地震中的父與子》給我留下的印象最深。這篇文章，主要寫在發生大地震后，一位父親在堅定的信念的支持下，挖了38個小時又50分鐘。終于把他心愛的兒子從廢墟中救了出來。/r/n

“無論發生什么，我終會和你在一起。”這位父親靠著這個信念，不顧人們的勸阻，用他的雙手挖得到處都是血跡。這位偉大的父親的行為使我想到了自己。以前，我看見參加書法興趣小組的同學寫得一手好字，于是我嚷著媽媽帶我去參加書法興趣小組。一開始，我十分有興趣，無論做什么都很認真。但過了幾天，我發現練寫毛筆字并不想我想象中的那么輕松，簡直就是件苦差事：課間活動不能和同學們玩個痛快，必須老老實實坐在教室，等老師來教;這還不算什么最苦的主要是練字練得我的手都酸了，有時寫不好還被老師批評。于是我開始討厭練毛筆字了。每到課間活動，我都不愿去書法興趣小組了。/r/n

后來，我看見參加美術班的同學畫畫很好看，便又叫媽媽到我去參加。媽媽和爸爸還給我買了彩色筆、畫板、畫紙、鉛筆。可剛開始學畫，我馬上就覺得畫的輪廓很難畫，而且物體的大小比例也很難掌握，我又覺得畫畫很難，便漸漸不去了。回想起來，我以前也參加過不少興趣班，可每次都半途而廢，最后沒學到什么本領，這是因為我沒有一個堅定的信念。/r/n

讀了《地震中的父與子》這篇課文，我受到了很大的教育。它使我明白一個道理：無論做什么，都要有一個信念，努力去做，不達目的，決不放棄!/r/n

地震中的父與子讀后感400字(三)/r/n

在寒假我重讀了《地震中的父與子》這本書，雖然是重讀把我也有很多感受。/r/n

有一年美國洛杉磯發生大地震，30萬人在不到4分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。有一位年輕的父親安頓好他的妻子，沖向他兒子7歲的學校。當時的學校便是一片廢墟。他跪在地上大哭一陣后他想起來對兒子說的話：無論發生什么，我總會和你在一起。他堅定的站起來，向廢墟走去。他挖了8小時、12小時、24小時、36小時。在挖到38小時，他忽然聽到從瓦礫堆地下傳出孩子們的聲音。他欣喜若狂，趕快找過路人來幫忙。50分鐘后一個安全的出口開辟了出來，里面的14位同學也先后的出來。/r/n

我看完后，感覺這給父親太偉大了，我不像有些家長大哭一陣就走了，而他信守對兒子所說的話，不管挖多長時間一定要把兒子挖出來，永不放棄，盡管他挖的雙手布滿了血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，但他依然堅持不懈。他的兒子也非常了不起：他在廢墟底下鎮定勇敢，被救時互相謙讓，把方便讓給別人，困難留給自己。/r/n

父母的愛是無私的，把好東西都留給我們，長大我們要好好報答他們。

第三篇：《地震中的父子》讀后感

《地震中的父子》讀后感

三(3)班林崢

今天，我看了《地震中的父子》這個故事，文中的父子親情，深深地感動了我，《地震中的父子》讀后感。

這個故事主要講的是美國的一個城市發生地震，父親不顧危險趕到學校，當時學校倒塌，兒子被救出的希望很小，別人都放棄尋找兒女，只有這位偉大的父親相信兒子還活著。滿臉是泥的父親在學校倒塌的瓦片里不停地挖啊挖，終于聽到兒子的聲音，在大家的幫助下，終于挖了一個大洞救出了兒子，讀后感《《地震中的父子》讀后感》。偉大的父愛讓父親不顧安全和危險去挖廢墟里的兒子。最令人驚訝的是兒子說的話：“無論發生什么事，爸爸都會和我在一起。”一個七歲的男孩，竟說出這樣的話，因為他相信爸爸一定回來。相比之下，我是多么需要向這對父子學習。記得有一次別人好心幫我，我怕把事情搞糟，所以不領情。還有一次，我病了，想吃糖，媽媽說以后給我買，但我不信，硬要她當時買。

讀了這個故事，我明白了要對別人信任，在危險時，要給予大家鼓勵。

第四篇：《地震中的父子》教學設計

一、導入新課，激發興趣

同學們，我們先來看一段真實的歷史記錄（放錄像）

1994年1月17日，在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。突然間，山崩地裂一場災難降臨了，在不到四分鐘的時間內幾萬間房屋倒塌，幾萬人無家可歸，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里。就在這片廢墟中，一對父子創造了一段奇跡，這就是我們今天要學的——《地震中的父與子》。哪個同學把這個故事的名字大聲的告訴大家；誰再來深情地讀一讀；齊讀課題

二、初讀課文

1、請同學們放聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文寫了一個什么故事？這是一對怎樣的父與子？（課件出示）

2、剛才同學們讀得非常投入。老師來考考大家，這幾個詞哪個同學會讀？

A、（指名——齊讀）

出示：洛杉磯

阿曼達

混亂

昔日

廢墟

爆炸

瓦礫

B、回想剛才的錄像，你覺得這幾個詞語當中，哪幾個詞可以從錄像中就讀懂的。

混亂：亂七八糟，這就叫做混亂

廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方，那就叫------

瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊，這就是-----

這就是大地震留在我們腦海中的幾個詞語，你看，我們學詞語可以查字典，也可以聯系上下文，還可以聯系我們的所見所聞。讀書就是這樣，要做個有心人。

剛才同學們讀得很認真，那么在這場大地震中，父與子之間發生了一件什么事呢？請同學們加上時間、地點、事情的起因、經過、結果完整地說出這篇課文的主要內容

3、誰愿意來試一試？（1994年，美國洛杉磯發生了大地震，有一位父親奮不顧身地挖了38個小時，終于救出了自己的兒子和兒子的同學。）的確，面對大地震這樣的災難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創造了生命的奇跡，請同學快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子？

“他們父子倆是一對了不起的父子。”（板書：了不起）

1）誰能說說“了不起”是什么意思？

非常偉大，超過一般人，超出常人??

2）這是一對了不起的父與子，了不起的父親，了不起的兒子。（板書：父親

兒子）

三、聚焦父親，感受“愛”的了不起。

1、那就讓我們先走進這位了不起的父親。請同學們靜心默讀課文1-12自然段，在這部分當中，有許多關于父親的描寫，請仔細看一看，從那些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。開始吧。

咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？

真好，同學們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起。我們一處處來看。先來看看剛才這位同學說的，有很多人勸說父親，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內容（出示課文片段）。

請同學們仔細地看一看，都有哪些人勸說父親？

他們分別是怎么勸的？

面對他們的勸阻，父親的回應是這樣的三句話。（課件出示）請同學們再讀讀這三句話，你有什么發現？

同學們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡單而且有點重復的三句問話。可是，父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，體會體會再說。

1、懇求

2、急切

3、崩潰

父親有點兒想不通，為什么警察和消防隊長都不幫我救兒子。我能理解，你能理解嗎？這是一場什么樣的地震？

所以那些人都勸父親離開。這些人勸阻咱們都能理解，父親的堅持你能理解嗎？

同學們，從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會送進這段話，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。

我想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？那其實是父親對兒子的一句——承諾。

出示：“不論發生了什么，我總會跟你在一起！”

這句話你們能理解嗎？

當他看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話——

當人們都來阻擋他，讓他放棄時，回響在他耳邊的依然是這句話——

當他孤軍奮戰，傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話——

消防隊長勸他時，他急切地問——

警察來勸他時，他是崩潰地問——

一句承諾，三句重復簡單的問話，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。

剛才同學們交流時還談到第12自然段里，父親挖了很長時間，也讓他讀到了父親的了不起。那我們就按照他說的，一起來讀一讀這一句。（出示句子）請全班男同學來讀讀這句。

（出示：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。）

①、1）用心地讀讀這段話，邊讀邊想，特別是哪個字，哪個詞深深地打動你的心？讓你感受到父親的了不起。可以聯系上下文來理解，說出自己的理由。

2）品味救的艱難，感悟父愛的偉大。

“挖”：感受——讀——其他動作？——只用“挖”？——讀——體會到？

還有誰對“挖”字特別有感受？帶著體會請你讀。

老師有一個問題想請教大家。再父親挖掘兒子的時候，可能會有哪些動作？（搬、刨、扔）可是，這么多動作，作者只寫了一個“挖”字，你能讀懂作者的心嗎？為什么就只寫一個“挖”字？

是啊，一個“挖”字，包含了如此豐富的內容，一個“挖”字，讓我們深深地體會到了父親的勞累和堅持。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力。讓我們定格這個“挖”字，讀好這個“挖”字。

他挖了——8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。

②

還有哪個數字深深地打動你的心嗎？—— 36個小時

A、說體會：這位父親居然能在36小時，這么長時間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊，又累又餓。但他還能夠堅持下去，實在了不起。

B、36個小時是多久？（兩個白天一個黑夜，五十多節的語文課）帶著各自的體會，自由練讀，你會怎樣讀這時間的進程？為什么？

C、在漫長的36個小時里，不吃不喝、不休不眠地挖掘，一直都在挖，你體會到了什么？（父親的愛，堅定，疲憊不堪）你能把這種感受讀出來嗎？指名讀

同學們，這可是地震中的36個小時啊。也許會發生——也許會發生——

可是這位父親依然堅持挖了——36小時。

時間就這樣在推移，艱難的挖掘還在繼續，父親還是一無所獲，也許他曾經挖出了其他遇難者的尸體，可是這位父親依然堅持挖了—— 我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？

是信念。承諾。深深的愛。

而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親。

師：36小時過后，我們看到的是這樣一位父親。女同學，讀。

他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

A、哪里有血跡？（身上、手上、腳上??到處都是）讀好這個詞

B、這血跡有可能是從哪里來的呢？在這漫長的36小時里究竟會發生怎樣觸目驚心的場面？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢？

C、是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學，讀。

就讓這位了不起的父親的形象永遠定格在我們心中。全班，讀。

此情此景，讓我想起5.12汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個形象、一個動作、一段言語。請同學們來看。

（課件音樂起，陸續出現汶川地震的一幅幅圖片）

男兒有淚不輕彈，此刻，這個痛失女兒的男人用孤獨無助的淚水告訴我們，什么是一個父親心中最深的傷痛；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進在山路上，原因只有一個，要帶兒子回家；這個嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護佑這個小生命甜甜的夢，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你??

天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。就讓我們再一次走近父親的心，此時此刻，挖掘已進行了36小時，可是兒子還生死還未卜。這個深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點什么呢？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。

學生在音樂中寫話。

謝謝同學們深情的話語。你們的話，讓我想起這樣一首詩：總有一個人將我們支撐，總有一種愛把我們環繞，這個人就是——父親。

這種愛就是堅守承諾，堅持挖掘的，如山的——父愛

第五篇：地震中的父子教學設計

《地震中的父與子》教學設計

開河小學

肖玲

教學目標：

1、學習本文對父親言行的描寫，體會作者刻畫人物形象的表達方法。

2、通過朗讀與品味，感受信任的力量，父愛的偉大。教學重點與難點：

重點：深入文本，在品詞析句中體會父愛，學習刻畫人物形象的表達方法。教學難點：

理解“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”的深刻含義。教學課時：一課時

教學準備：教師制作PPT，學生預習課文 教學內容和步驟：

一、述說地震，導入新課

1、出示地震圖片，說說你們了解的地震。地震對我們并不陌生，我們知道汶川的5.12地震，（播放課件中5.12圖片邊講述：）樓房倒塌成為一片片廢墟、瓦礫、鋼筋猙獰地裸露地面，親人流離失所、有的深埋地下??我們今天講的是在美國的洛杉磯大地震發生一件感人的事。（板書：課題）

2、出示課題，讀題

二、初讀課文，理順脈絡

1、導語：同學們課前已經預習了課文，誰能說說這篇課文講了一件什么事？（一位父親不顧自己的生死，經過三十八小時的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學的事）

3、指名讀

4、讓學生讀課文中的詞語。

5、看到了“廢墟、瓦礫”這個詞，你的腦海里浮現的是一幅怎樣的景象。

6、兒子就埋在這樣的廢墟之下，如果說，你就是這位父親，你會怎樣想？

7、是呀，要把兒子救出來，那是這位父親唯一的希望。但是談何容易呀！有何困難？

（生舉例）

8、可小說的結局怎樣呢？

9、這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（指名讀——齊讀）你們覺得這對父子是什么樣的？用課文中的詞語來形容。（了不起的父子）

三、深入理解課文，感受父親的偉大

1、為什么說這對父與子了不起？你從課文中的哪些信息中受到啟發。（生認真讀課文，查找、批注）

2、主要從這幾個句子入手：（指名讀）（1）、跪在地上大哭一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向廢墟走去。

（2）、這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

（3）、他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

3、重點學習第三句（1）、句子比較：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

他連續挖了36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

這兩個句子有什么區別，有必要這樣寫嗎？從這句話中你有感受到什么？（指名說——練讀-配樂朗讀）

（讓學生感受到父親為了救自己的兒子不顧一切的做法，讀懂父親的心。）

4、同學們，書讀到這兒，這位父親的舉動不能不令我們震撼，想想到底是什么力量促使這位父親堅持在廢墟下挖了將近40個小時。課文中的哪句話在你的眼前跳動，請你找出來。

5、出示：不論發生什么，我總會跟你在一起！引讀句子：

“當父親看到廢墟時，別人絕望了，他沒有，因為，他想起對兒子說的一句話：??”

“當父親挖得雙手流血時，他堅持著，因為他記住的還是那一句話??” “當他要累倒時，支撐著他繼續挖下去的，仍然是那一句話：??”

“當奇跡出現，挖了三十八小時以后，聽見了兒子的聲音，他為自己的堅持而興奮，他想到的還是這句話：······”

6、同學們，此時此刻，你感覺到這是一位怎樣的父親？

7、小結：當我們還在感動于父愛的偉大時，課文中，一個七歲的了不起的孩子——阿曼達，給我們的心靈帶來了又一次強烈的震憾！這個在地震后的黑暗廢墟下，這位呆了三十八個小時，卻能保持鎮定的孩子。做出了哪些了不起的事呢？請再讀課文。找出來。

四、再讀課文，感受兒子的偉大。

1、出示句子一：“我告訴同學們不要害怕，只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什么，你總會和我在一起！”

在廢墟地下的這三十六個小時中，阿曼達，這個七歲的孩子，會說些什么，做些什么？（指名說）——朗讀練習

2、書讀到這里，我們知道又是什么力量促使阿曼達在廢墟底下堅持了這么久？

（齊讀句子：不論發生什么，你總會和我在一起）

3、書讀到這里，我們知道又是什么力量促使阿曼達在廢墟底下堅持了這么久？

（齊讀句子：不論發生什么，你總會和我在一起）

4、導讀：是呀，同學們，這就是親情，這就是父子深情，他可以產生信賴，因為阿曼達相信，“不論發生什么，你總會和我在一起！”

是呀，這就是親情的力量，他們父子心連心，因為他們堅信這一句話：“不論發生什么，你總會和我在一起”

五、拓展，升華情感，總結課文

1、出示課文插圖，看到這樣溫馨的畫面，你有什么要說的嗎？

2、出示句子：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”——齊讀

結語：讓我們把這父子重圓的幸福鏡頭定格在屏幕上，祝普天下所有的父子、母子、父女、母女，一家人，都不分離，相依相守，幸福永遠！

六、布置作業

小練筆： 想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。

六、板書設計：

地震中的父與子

我會永遠和你在一起

→

→ 愛！你會永遠和我在一起