第一篇：教育部關于2005年組織開展普通高等學校高水平運動隊建設評估工作的通知

教育部關于2005年組織開展普通高等學校高水平運動隊建設評

估工作的通知

教體藝函[2005]5號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹落實《教育部 國家體育總局關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見》（教體藝[2005]3號）的精神，加強對普通高等學校高水平運動隊建設宏觀規劃與指導，盡快提高學校運動訓練水平，經研究，我部決定2005年組織開展普通高等學校高水平運動隊建設評估工作。現將有關事項通知如下：

一、評估基本條件：

學校體育工作成績顯著，在相應運動項目上形成傳統和特色，在全國居于較高水平；學校重視高水平運動隊建設，在運動員學習、訓練、比賽、管理、醫務監督和營養保障等方面有相應制度和辦法；具備相應項目訓練、比賽所需的場地、設施；具有思想業務素質較高的優秀教練員和科研人員隊伍；具有訓練、比賽及科研所需的穩定的經費保障。

二、評估主要運動項目

根據我國高等學校開展運動訓練的傳統和訓練條件，及與世界大學生運動會和國際、國內大學生比賽項目相銜接的原則，評估項目為：田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、橄欖球、手球、棒球、壘球、武術、擊劍、射擊、定向越野、跳水、攀巖、自行車、體操、藝術體操、健美操、摔跤、柔道、跆拳道、帆船、帆板、賽艇、皮劃艇、龍舟，以及棋牌、冰雪運動類等。

三、評估程序與辦法

1．高等學校自評

申請參加高水平運動隊建設評估的高等學校（含已經在教育部備案的102所舉辦高水平運動隊的學校），應按照本通知及《普通高等學校高水平運動隊建設評估方案》（見附件一，以下簡稱《方案》）進行自評。在此基礎上將自評報告和《普通高等學校舉辦高水平運動隊評估申報表》（見附件二，以下簡稱《申報表》）及相應的管理文件、表格、數據、證明（涉及訓練場館設施的需附照片）等材料（附電子版），報所在地省級教育行政部門。

2．省級教育行政部門組織初評

由各省級教育行政部門組織專家組對申請評估的學校按所申報項目進行初評。專家組5人以上，由學校體育教育、訓練、管理方面經驗豐富的專家、教授組成，實行組長負責制。

專家組依據《方案》要求，按照公平、公正的原則，結合本地總體規劃對高水平運動隊學校和項目進行全面、科學、細致的評估，做到嚴格把關。初評后專家組按項目給出量化分數，投票決定初評合格學校，寫出詳細評估意見并由成員逐一簽名。

各省級教育行政部門簽署意見后于2005年9月15日前（以當地郵戳為準）將學校申報材料和初評合格學校的《申報表》報送我部體育衛生與藝術教育司。

3．綜合評估

教育部組織普通高等學校高水平運動隊建設評估專家委員會，根據全國普通高等學校高水平運動隊建設的總體規劃和《方案》，對學校申報的運動項目進行綜合評估。經專家委員會綜合評估符合條件的普通高等學校，按教育部關于普通高等學校招收高水平運動員的規定招生。

普通高等學校高水平運動隊建設是一項系統工程，我部今后將定期開展高水平運動隊建設的評估工作。各省級教育行政部門在開展普通高等學校高水平運動隊建設工作時，要按照科學發展觀的要求，本著實事求是的精神，統籌規劃、有序發展、嚴格條件、規范評審、確保實效，防止一哄而上。我部還將定期組織高水平運動隊建設工作的檢查，對沒有按照高水平運動隊建設要求開展運動訓練的高等學校，停止其享受高水平運動員的有關招生政策。附件：

一、普通高等學校高水平運動隊建設評估方案

二、普通高等學校舉辦高水平運動隊評估申報表

教育部

二○○五年六月十四日

第二篇：貴州省教育廳關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見

貴州省教育廳關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見

省屬市（區）教委（局）、高等學校：

為全面貫徹落實和進一步推動高校認真貫徹《學校體育工作條例》、《中共貴州省委貴州省人民政府關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》（黔黨發〔2008〕19號）、《貴州省招收高水平運動員、體育后備人才進入普通高等學校學習的暫行辦法》（貴州省教育廳黔體發（2001）177號）和2010年全省體育會議精神，不斷提高我省學校體育工作的質量，切實加強我省體育人才培養力度，確保我省競技體育可持續發展。

為了盡快提高我省普通高等學校運動訓練水平，以適應新的形勢對普通高等學校體育工作的要求，現就加強我省普通高等學校高水平運動隊建設工作提出以下意見。

一、我省普通高等學校建設高水平運動隊的目的是為我省培養全面發展的高水平體育人才和申報教育部高水平運動隊建設，目標是國際、國內重大體育比賽的參賽任務，為我省競技體育可持續發展作出貢獻。

二、省教育廳、省體育總局鼓勵普通高等學校創造條件建設高水平運動隊，對普通高等學校高水平運動隊的建設進行宏觀規劃和指導，結合我省省情，地形、地貌和氣候，逐步形成重點突出、特色鮮明、資源配置優化的普通高等學校運動訓練和競賽體系。

三、體育院（系）校高水平運動隊建設也是我省普通高等學校高水平運動隊建設的重要組成部分，要高度重視、大力支持體育院（系）校的高水平運動隊建設。

四、普通高等學校均應開展運動訓練，提高學生運動技術水平。凡符合以下條件的學校，應努力建設高水平運動隊：

1.學校體育工作成績顯著，在相應運動項目上形成傳統和特色，達到較高的運動水平。

2.重視高水平運動隊建設，在運動員學習、訓練、比賽、管理、醫務監督和營養保障等方面有具體措施。

3.具備高水平運動隊訓練、比賽的標準場地、器材。

4.具有思想業務素質水平高的優秀教練員和科研人員。

5.具有高水平運動隊訓練、比賽及科研所需的穩定的經費保障。

五、對我省普通高等學校高水平運動隊建設定期進行檢查與評估。經專家委員會評估，符合條件的學校，按我省關于普通高等學校招收高水平運動員的規定招生。達不到舉辦高水平運動隊條件的學校，不再享受高水平運動隊的優惠政策。

六、我省高水平運動員的招生來源為在校有正式學籍的在讀大學生。每年運動隊成立后，將本校組建高水平運動員情況統一報送教育廳體育衛生與藝術處備案，同時各普通高等學校將所組建的高水平運動員名單報貴州省大學生體育協會注冊。

七、學校要高度重視高水平運動員的文化課學習。科學制訂學習、訓練和參賽計劃，采取切實可行的有效措施，為運動員在學期間通過所學專業規定課程的考試和考核提供條件。

八、高水平運動員必須按照學校制訂的訓練和參賽計劃，進行訓練和參加比賽。對入學后無特殊情況，擅自不參加訓練和比賽的高水平運動員，學校按學籍管理制度進行相應處理。

九、高水平運動員按照學校制訂的訓練和參賽計劃進行的訓練、比賽，應視為其學習的有機組成部分，納入學校學分管理體系。對在國際比賽和全國性比賽中獲得優異成績的運動員，學校還應按其所獲名次情況給予適當的獎勵學分。

十、為保證高水平運動隊建設的可持續發展，在開展推薦免試研究生的學校，可將高水平運動員在國際和全國性體育比賽中獲得的優異成績作為權重，計入綜合測評，在同等條件下優先考慮其推薦免試研究生，具體辦法由學校自定。

十一、我省普通高等學校高水平運動隊應積極參加教育廳規定的省級比賽。對無正當理由不參加比賽的學校，將全省提出通報批評，不得參與本評優評先，另外在省專項高水平運動隊建設經費上減半。

十二、加強教練員隊伍建設。要通過形式多樣的培訓，不斷增強教練員的敬業精神，提高教練員的專業素質和科學訓練水平。學校應建立有利于調動和提高教練員工作積極性，與執教業績直接掛鉤的崗位聘任和精神、物質激勵機制。根據我省學校體育師資的實際情況，要采取切實措施吸引優秀教練員到我省學校執教。對到我省優秀教練員在專業技術職務評聘、工作條件、生活待遇等方面，應享受學校引進特殊人才的相關政策。

十三、學校應充分發揮自身多學科、跨學科研究的綜合優勢，加強對運動訓練的科學研究，重點研究如何提高訓練質量和水平，有效縮短訓練時間，解決學校高水平運動隊建設中“學訓矛盾”這一突出問題。

十四、切實加強教體結合。學校應加強與當地、市（區）體育部門的合作，采取多種形式，實現優勢互補，資源共享。

十五、要以我省普通高等學校為龍頭，逐步完善大、中、小學相銜接的優秀體育人才培養機制。學校開展高水平運動隊要考慮項目設置的群眾性，與大運會、中運會相一致。普通高等學校要采取積極措施，關心、扶持中小學校開展優秀體育后備人才的培養工作。

十六、學校應在堅持公益性原則的前提下，善于利用社會市場經濟運作方式，為高水平運動隊的建設和發展籌措資金。

十七、除教育廳獎勵外，學校應對參加國內、省內大學生運動會取得優異成績的學校、教練員和運動員給予相應的獎勵。

第三篇：關于2013年普通高等學校招收高水平運動員報名工作的通知

關于2013年普通高等學校招收高水平運動員報名工

作的通知 各省轄市招生辦公室、各重點擴權縣（市、區）招辦公室：

為做好2013年普通高等學校招收高水平運動員報名工作，現將有關事宜通知如下：

一、報名條件

符合普通高等學校招生工作規定的報名要求、年齡不超過22周歲且具備以下條件之一者方可參加高水平運動員招生測試報名：

1.高級中等教育學校畢業，獲得國家二級運動員(含)以上證書且高中階段在省級(含)以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者;

2.具有高級中等教育同等學力，獲得國家一級運動員(含)以上證書者，或近三年內在全國(或國際)集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

二、報名時間、辦法

參加高水平運動員測試的考生須先參加普通高校招生考試報名，報名成功后進行資格審查。

三、資格審查

（一）凡參加高水平運動員測試的考生資格審查時應提供以下材料：

1．《2013年河南省普通高校招收高水平運動員考生資格審查表》（附件1）；

2．考生參加體育比賽的原始秩序冊、成績冊（凡參加集體項目獲得名次的考生，還須出具比賽場次、獲勝場次等有關原始資料）；

3．國家體育總局或省、市體育局授予等級運動員稱號的正式文件。

（二）資格審查不符合高水平運動員報考條件者，不得參加高水平運動員錄取。

（三）省招辦審核參加高水平運動員測試考生等級運動員材料的時間另行通知。

附件:

1.2013年河南省普通高校招收高水平運動員考生資格審查表

2.2013年河南省普通高校招收高水平運動員考生名冊（略）

第四篇：教育部 科技部關于開展高等學校新農村發展研究院建設工作的通知

教育部 科技部關于開展

高等學校新農村發展研究院建設工作的通知

教技〔2012〕1號

各省、自治區、直轄市、計劃單列市教育廳（委、局），科技廳（委、局），新疆生產建設兵團教育局、科技局，部屬各高等學校：

為深入貫徹《中共中央 國務院關于加快推進農業科技創新持續增強農產品供給保障能力的若干意見》的精神，進一步落實《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020年)》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，大力推進高等學校農業科技創新與推廣服務，探索建立以高校為依托、農科教相結合的綜合服務模式，切實提高高等學校服務區域新農村建設的能力和水平，教育部、科技部決定聯合開展高等學校新農村發展研究院建設工作。現將《高等學校新農村發展研究院建設方案》印發給你們，請各地方、各高校結合實際情況，立足機制體制創新和長遠發展，認真做好高等學校新農村發展研究院的各項籌備和組織工作。

附件：高等學校新農村發展研究院建設方案

中華人民共和國教育部 中華人民共和國科學技術部

二○一二年二月三日

第五篇：教育部 科技部關于開展高等學校新農村發展研究院建設工作的通知

教育部 科技部關于開展

高等學校新農村發展研究院建設工作的通知

教技〔2012〕1號

各省、自治區、直轄市、計劃單列市教育廳（委、局），科技廳（委、局），新疆生產建設兵團教育局、科技局，部屬各高等學校：

為深入貫徹《中共中央 國務院關于加快推進農業科技創新持續增強農產品供給保障能力的若干意見》的精神，進一步落實《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020年)》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，大力推進高等學校農業科技創新與推廣服務，探索建立以高校為依托、農科教相結合的綜合服務模式，切實提高高等學校服務區域新農村建設的能力和水平，教育部、科技部決定聯合開展高等學校新農村發展研究院建設工作。

現將《高等學校新農村發展研究院建設方案》印發給你們，請各地方、各高校結合實際情況，立足機制體制創新和長遠發展，認真做好高等學校新農村發展研究院的各項籌備和組織工作。附件：高等學校新農村發展研究院建設方案

中華人民共和國教育部 中華人民共和國科學技術部二○一二年二月三日

附件：

高等學校新農村發展研究院建設方案

為深入貫徹《中共中央 國務院關于加快推進農業科技創新持續增強農產品供給保障能力的若干意見》的精神，進一步落實《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020年)》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，結合科技部、教育部等八部門聯合開展的科技特派員農村科技創業行動，充分發揮高等學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的多功能優勢，更好地服務區域新農村建設與發展，教育部、科技部決定聯合開展高等學校新農村發展研究院（以下簡稱“新農村發展研究院”）

建設。

一、建設意義

1.建設新農村發展研究院是落實國家中長期科技、教育規劃綱要的戰略行動。

國家中長期科技、教育規劃綱要中分別指出，要鼓勵和支持多種模式、社會化的農業科技推廣，建立多元化的農村科技服務體系；要積極推進城鄉、區域合作，增強高等學校主動服務社會意識，強化科教資源的統籌協調與綜合利用，加快科技成果轉化，大力提升高等學校服務“三農”能力。

新農村發展研究院建設是以區域創新發展和新農村建設的實際需求為導向，以機制體制改革和服務模式創新為重點，加快涉農高等學校辦學模式的轉變，組織和引導廣大師生深入農村基層開展科技服務，切實解決農村發展的實際問題，發揮高等學校在區域創新發展和新農村建設中的帶動和引領作用。

2.建設新農村發展研究院是完善我國新型農村科技服務體系的重要舉措。

我國現有的專職化農業技術推廣體系對農業科技的發展和應用發揮了重要作用。但是，僅依靠專職化技術推廣隊伍，已經很難滿足日益增長的新農村建設與發展的綜合需求。近年來，在黨和國家以及地方政府的大力支持下，涌現出許多適應市場需求、廣受基層歡迎、富有活力的科技服務模式，極大地豐富和拓展了農村科技服務的內容與范疇，逐漸形成了公益性推廣服務、社會化創業服務和多元化科技服務的農村科技服務新格局。

高等學校是我國農業科技推廣和農村社會服務的重要力量，多年來探索建立了“太行山道路”、“農業科技專家大院”、“科技大篷車”、“湖州模式”、“百名教授興百村”等多種形式的科技推廣和服務模式。在總結這些經驗的基礎上，通過開展新農村發展研究院建設，大力推進校地、校所、校企、校農間的深度合作，構建以高等學校為依托的“大學農村科技推廣服務模式”，使之成為我國新型農村科技服務體系的重要組成部分和有生力量。

3.建設新農村發展研究院是推進高等學校改革發展的有效途徑。

隨著社會主義新農村建設進程的不斷深入，迫切需要高等學校從傳統個體化、自發性為主的服務，向系統化、有組織的服務轉變；迫切需要從間接式、短期性的服務，向與農村發展相結合、長期性服務轉變；迫切需要從單純依靠涉農高等學校，向多學科集成、多校聯合、政產學研用融合的方向發展。

以服務為導向、以改革促發展，通過開展新農村發展研究院建設，一方面加快推動高等學校內部的改

革，另一方面推進高等學校之間、高等學校與社會間的協同創新和服務，促進資源共享，發揮合力優勢，在實踐中摸索出一條社會服務和高等教育相互促進、相得益彰的發展道路。

二、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合國家中長期科技、教育規劃綱要的實施，充分發揮高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源重要結合點在新農村建設發展中的獨特作用，借鑒國外發達國家的成功經驗，積極探索高等學校服務新農村建設的新模式與新機制，探索建立以大學為依托、農科教相結合的綜合服務模式，為社會主義新農村建設的偉大事業做出更大貢獻。

三、基本原則

1.統籌規劃、分步實施。制定新農村發展研究院建設發展的總體規劃，統籌部署，協調發展。支持地方政府、高等學校先行開展建設，匯聚相關資源，落實建設條件和配套措施，在充分完善建設方案的基礎上提出申請，成熟一批，啟動一批。

2.省部聯合、校地共建。由省、自治區、直轄市教育廳（教委）、科技廳（科委）牽頭組織申報和建設，教育部、科技部聯合審批。依托高等學校通過與縣、市級人民政府共建綜合示范基地、特色產業基地以及分布式服務站等，建立穩定、實質性的合作，形成長效發展機制。

3.綜合服務、融合發展。圍繞新農村建設和發展中農業生產、村鎮建設、資源開發、生態保護、醫療衛生、政府咨詢以及農民培訓等綜合需求，發揮高等學校多學科、多功能的綜合優勢，整合地方政府、企業、研究院所、農民合作社等多方資源，促進政產學研用的緊密結合，推動高等學校與新農村建設的融合發展。

4.機制創新、模式探索。加快高等學校在人事管理、科研組織、社會服務以及人才培養等方面的綜合改革，為新農村發展研究院提供制度保障。鼓勵地方政府、高等學校積極探索，勇于創新，建立適合區域新農村建設發展的科技推廣和服務模式。

四、建設目標

按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村建設總體要求，緊緊圍繞區域新農村建設的綜合需求，通過逐步建設一批新農村發展研究院，推動高等學校辦學模式改革與機制體制創新，建立基于農村基層多種形式的服務基地和跨地區、跨校的信息化網絡服務平臺，促進資源

共享和政產學研用的緊密結合，形成“多元、開放、綜合、高效”的運行機制和服務模式，成為帶動和引領區域新農村建設與發展的重要力量。

五、重點任務

1.建立多種形式的新農村服務基地。（1）綜合示范基地。充分利用高等學校多學科、多功能的優勢和特色，通過校地、校所、校企、校農間的合作，共建一批具有一定規模、集科研中試示范、成果推廣轉化、農民技術培訓以及學生實習創業為一體的綜合示范基地，加快成果的孵化與轉移，使之成為區域新農村建設的輻射中心。（2）特色產業基地。緊密圍繞當地農村特色產業的發展需求，建設一批特色產業基地，創新校地、校企、校農等合作方式，從共性關鍵技術出發，切實提升特色產業的產品質量，帶動相關產業發展，增加農民收益，并發揮示范帶動作用，使之成為縣鄉特色產業的發展引擎。（3）分布式服務站。依托村鎮建立分布式的服務站，及時掌握新農村建設與發展的現實需求，結合科技特派員農村科技創業等活動，組織高等學校力量和資源解決實際問題，為專職推廣人員提供技術指導，為當地農民和生產提供全方位、多角度服務，使之成為連接高等學校與農村發展的橋梁。

2.開展新農村建設宏觀戰略研究。圍繞社會主義新農村建設的前瞻性、戰略性、全局性問題，通過深入開展政策研究和理論創新，努力為黨和國家科學決策作出積極貢獻，成為國家新農村建設的智庫。對推進區域新農村建設中出現的新情況和新問題進行科學研判，重點開展城鄉統籌發展路徑、農業產業體系規劃、村鎮建設優化設計等方面的研究，成為區域新農村建設的服務中心。以新農村發展研究院為載體，推動學科交叉，培育新興學科，加快學科集群的形成。

3.搭建跨校、跨地區的資源整合與共享平臺。建立新農村發展研究院的信息化網絡平臺，提供產業指導、商情分析、科技推廣、成果展示、農民培訓等綜合服務，形成高等學校專家與村鎮、企業、農戶間的縱向聯系。同時，以信息化網絡平臺為基礎，實現互聯互通，搭建跨校、跨地區的資源整合與共享平臺，構建高等學校服務新農村建設的信息化體系。

4.創新體制機制。以新農村發展研究院建設為契機，積極推動高等學校人事聘用與管理制度、教師考評與激勵機制、學生培養與創新創業模式、資源配置方式等方面的改革，為服務新農村建設提供制度保障。建立高等學校與地方政府間實質性的長期合作關系，明晰參與新農村發展研究院建設各方的定位、責權以及成果、利益分配機制，構建校地、校企、校所、校農之間協同服務的新模式，加快高等學校辦學模式轉

變。

六、組織管理

1.啟動時間。新農村發展研究院從2012年開始啟動實施，成熟一批、批準一批，每年的申報時間另行通知。

2.管理形式。成立新農村發展研究院建設領導小組，由科技部、教育部分管部領導共同任組長，相關部門負責人參加，負責政策設計、總體規劃、項目立項等重大事項決策。領導小組下設辦公室，由科技部農村司、教育部科技司聯合組成，負責處理新農村發展研究院的規劃制定、經費籌措、項目評審以及檢查、驗收等日常事務，辦公地點設在教育部科技司。

成立專家咨詢委員會，成員由國家有關部門、地方政府、高等學校、科研院所、企業等單位專家組成，負責對重大政策、規劃設計、實施方案等進行咨詢，提出咨詢意見等。

3.申報評估。由省、自治區、直轄市教育廳（教委）、科技廳（科委）牽頭組織高等學校和其他參與單位共同設計建設方案，在前期充分培育和論證的基礎上，向領導小組辦公室提出申報。領導小組辦公室對申報的建設方案進行初審，并組織咨詢專家對初審通過的方案進行評審，評審通過后經由領導小組審定批復開展建設。新農村發展研究院運行一段時間后由教育部、科技部按照批復建設方案組織專家進行評估，對于建設成效顯著的，國家給予追加獎勵；對于執行成果不佳或無法實現預期目標的，要及時予以整改或停止建設。

七、保障措施

1.各地、各校要高度重視新農村發展研究院的建設與發展，將其作為一項重點和開創性工作，建立相關職能部門、依托高等學校聯合工作機制，統籌協調、整體推進，落實相關政策和支持條件，為新農村發展研究院的建設與發展創造良好的條件。

2.依托高等學校要本著為新農村建設切實服務的根本原則，充分調動和利用學校自身以及社會各方面的資源，加強聯合，開展協同服務。明確負責機構和人員，制訂新農村發展研究院的建設方案、管理辦法及相應的規章制度，特別在機制體制創新方面要有具體舉措。

3.教育部、科技部將在政策、經費以及項目安排等方面給予傾斜。地方、高等學校作為新農村發展研

究院的建設主體，在整合現有資源重點支持的基礎上，還要通過多種渠道籌措資金，鼓勵設立專項資金等方式支持新農村發展研究院的建設。