第一篇：過程裝備與控制工程進展

過程裝備與控制工程進展

一、前言

其實對于我們很多學過程裝備與控制工程專業的同學來說，過程裝備與控制工程到底是一門什么樣的學科，這概念在我們的腦中其實很模糊。我們只是簡單的知道過程裝備與控制工程專業是和化工有關的，以后的工作肯定就是關于化工這一塊了，而至于這個專業到底是干什么的就完全一無所知。因此我才想做這么一份過程裝備與控制工程進展的論文，讓學本專業的同學能夠清楚他們所學的到底是一門什么樣的學科；以后他們畢業后將要走向什么樣的崗位；過程裝備與控制工程專業在當代中國的發展前景到底如何等。這些都是我想通過這篇論文告訴大家的。

而對于過程裝備與控制工程的進展我打算分一下幾個部分來進行具體的介紹。首先我會對過程裝備與控制工程專業的發展歷史做一個詳細的整理。其次我會對過程裝備與控制工程的專業內涵進行闡述以及一些專業相關科目的介紹。再則我會對本學科專業相關的行業現狀與其發展趨勢進行分析。最后我會對本專業的就業前景進行一定的統計和展望。

二、正文

（一）過程裝備與控制工程的發展歷史

最開始過程裝備與控制工程并不叫這個名字。1951年大連工學院首先成立了“化學生產機器與設備”專業，這是過程裝備與控制工程的前生。而緊接著的1952年全國高校大調整，天津大學、浙江大學、華南工學院、杭州化工學校化工學院中一般都開始設立化工機械系，所以“化學生產機器和設備”也同時在各大高校設立。

1957年全國各高校又增設了化學工程專業。次年又增設了化工機械制造和化工自動控制兩個專業。然后在恢復研究生招生后，滑動化工學院和浙江大學成為了全國首批化工過程機械專業的碩士點和博士點。

我國化工機械專業經歷了60年代化學工程的興起和西方壓力容器技術的沖擊而得到了空前的發展。許多老學校開始逐漸淡化了化工機械專業里的化工基礎，然后根據自身條件開始了對化工機械專業的再理解和再定義。有些學校甚至開始以研究壓力容器為主，而有的學校則繼續拓展過程設備的研究或者化工及其的研究。

1954年，大連工學院請來了莫斯科化工機械學院副教授杜馬什涅夫前來講學。而后以此為契機全國各校共選派了12名教師和10名研究生前去進修，并經過學習后重新修訂了教學計劃。然后最終由大連工學院出面，召集了天津大學、浙江大學等學院教師與杜馬教授一起制定了中國第一份化工機械專業的教學計劃，至此我國的化工機械專業的發展正式步入了正規。

在90年代末期，我國經歷了一場大規模的專業調整，而在這次大規模專業調整中，化工部機械教學指導委員會向教育部提出了把原“化工設備與機械”本科專業改造建設為“過程裝備與控制工程”本科專業的設想和專業發展規劃建議書。

1998年3月教育部正式下發文件批準了化工部機械教學指導委員會針對“化工設備與機械”本科專業的相關建議書。在新的專業目錄中，將“化工設備與機械”專業更名為“過程裝備與控制工程”專業并歸入機械學科教學指導委員會。

2001年，機械學科教學指導委員會設立了過程裝備與控制工程專業教學指導分委員會。這樣化工機械專業在保留的基礎上經過不斷地發展和充實拓寬為“過程裝備與控制工程”專業。化工機械專業有了更好和更為廣闊的發展前景。因此國家許多擁有辦學條件的院校紛紛成立了“過程裝備與控制工程”專業。截止2003年，擁有全國擁有本專業的院校共計72所。

總的來說，從“化工設備與機械”演變為擁有更為廣闊發展前景的“過程裝備與控制工程”專業這五六十年的時間里，我國的化工機械專業充分吸收了歐美國家化工機械專業的特點的同時也根據我國具體國情而漸漸發展成為適應我國現代化建設的“過程裝備與控制工程”專業。

（二）過程裝備與控制工程的專業內涵

1、專業內涵

過程裝備與控制工程專業并不是一個獨立的學科，它是我國的機械工業和控制工程經過長達60多年的發展、改造和相互結合而形成的一門綜合性學科，是機械大學科的一個分支。它的形成決定了它必將服務于過程工業，也同時決定了相關行業的發展也必將影響著本專業的發展。

過控工業指的是通過化學和物理的方法達到改變物料性能的加工業，它涵蓋了化學、化工、石油化工、食品、制藥甚至是冶金等眾多行業。這也就意味著過程裝備與控制工程專業的相關專業學習都將要圍繞過控工業進行。

過程工業所涉及的對象是流程性物料，其從原料到產品都需經過復雜的工藝過程，因而整個過程需要由能夠實現其對應功能的為數眾多的單元構成，然后通過將這些單元設備連在一起便構成了過程裝備。

本學科是涵蓋多種學科的交叉型二級學科，專業面廣，所學知識體系繁多，同時也為國內許多行業服務的。作為二級學科的過程裝備與控制工程專業，在化工機械專業基礎上逐漸并入輕、工煉油機械與食品機械，然后又增加了生物化工和核電工業等方面的內容，學科的內涵和深度經過不斷的加深和豐富從而擴寬著過程裝備與控制工程專業得到了長足的發展。

過程裝備與控制工程主要研究過程裝備設計與制造，成套裝置的開發與設計，設備結構及強度理論，高效節能裝備的開發，過程安全理論，制冷技術與裝備，流程參數控制理論與技術，粉體理論與技術等。其應用領域非常廣泛，例如機械、化工、制冷、能源、生化、輕工、石油化工、制藥、動力、環保、食品、勞動安全等等。

2、專業相關科目的介紹

（1）我們都知道在大一的時候我們會學習公共基礎課，公共基礎課是對于不同專業的工科生來說其實都差不多，諸如高等數學、英語、政治理論等科目。在這里我想重點說一下英語和高等數學對過程裝備與控制工程專業的學生的重要性。

首先英語，特別是專業英語需要好好的學習。這對以后本專業的同學的發展前景有著十分重要的作用。其次高等數學是工科學生必須吃牢的一門學科。作為工科生，大量的數據整理和各種公式無不是用高等數學的知識來進行計算和推導的。

（2）我們過程裝備與控制工程專業的專業課涵蓋十分廣泛，涉及到化工、計算機、機械三大類學科的相關知識。而其中我認為最重要的幾門課是機械制圖、理論力學、材料力學、流體力學、熱力學、機械原理和機械設計、工程材料、化工原理、流體機械、過程設備設計、過程裝備控制技術及應用等科目。

我們都知道，對于工科的學生，專業課必須要好好學習，這樣才能為以后的就業打下堅實的基礎。以上這些學科都是過程裝備與控制工程專業里十分重要的學科。

（三）過程裝備與控制工程的相關行業現狀與其發展趨勢

1、過程裝備與控制工程相關的行業現狀

我們知道，與過程裝備與控制工程相關的行業有機械、化工、制冷、能源、生化、輕工、石油化工、制藥、動力、環保、食品、勞動安全等等。

“十五”期間機械工業重點發展四大領域為：重大技術裝備領域，汽車產品領域，農業裝備領域，基礎產品領域。其中，重大技術裝備領域與農業裝備領域均與“過程裝備與控制工程”專業息息相關。

我國的化學工業(包括石化工業)經過50多年的建設，已經具備了相當的規模和基礎，目前已形成具有20多個行業、能夠生產4萬多種產品、門類比較齊全、品種大體配套的工業體系。

而中國化學工業產值又占國民經濟總值的10%左右。2001年全國化工企業數萬家。近年發展起來的合資企業已超過萬家。化工企業股票上市公司已近80家，加上石油和石化、化纖，達137家，占全國的12%左右。進出口貿易也增長較快。2001年進出口貿易為522億美元，其中進口327.5億美元，出口185億美元，進口額占全國的14%左右。據統計。中國化工總產值年均增長8%～9%。

近兩年建設或擬建的化工項目共有68項，其中有報價的51個項 目的投資額包括：777.6億元人民幣，10.65億美元，3.1億歐元，300億日元。其中：

1、鹽化工、氯化產品4項，投資11.356億元。

2、有機原料14項，其中10項投資16.85億元。

3、石油化工（含煉油）9項，其中7項投資606.78億元，1.2億美元。

4、合成材料及其單體28項，其中20項投資116億元，9.45億美元，3.1

億歐元，300億日元。

5、煤化工2項，投資8.2億元。

6、無機物化工4項，其中2項投資7.96億元。

7、化肥、農藥項目7項，其中6項投資達10.4億元。

全部折合成人民幣約為922億元。從上述數據我們不難看出，化工機械所占的比重越來越大，如果按照每億元投資都需要投入500名員工，則可提供46.1萬人的就業崗位。而其中機械工程師與工藝工程師的比例為1:4。一般企業中，20％為工程技術人員。上述重大項目需要工程技術人員92000人。其中，需要懂得過程裝備的技術人員就為74000人。近兩年中國家上馬的化工行業重大項目所需的過程裝備的人才已經超過了全國過程裝備專業所能培養的人才的總數。因此可以看出過程裝備與控制工程專業在當代中國的需求正日益增大，各高校學此專業的學生數量根本滿足不了當今的市場。

因而不難知道，在化工學院各專業當中，過程裝備與控制工程專業的就業率一直居高不下，就是因為當今市場的需求逐年遞增。

2000年以來我國電力工業開始提速發展，2003年全國發電裝機容量達到38450萬千瓦，與2000年相比，增長了20.4％，但同期電力需求卻增長40.4％。

估計到2020年，我國將實現經濟翻兩番，屆時人均GDP超過1萬美元。反

映到能源領域，屆時全國約需發電裝機容量為8～9億千瓦左右。目前國內已有裝機容量是3.5億千瓦，需要新增4.5～5.5億千瓦，可見，我國未來20年能源領域將面臨一系列挑戰。在能源安全越來越上升到戰略高度的今天，先進能源技術的開發已日益受到重視，預計未來核能、氫能、可再生能源將逐步發展并最終成為主要能源，電力將成為主要的終端能源。

國民經濟的快速發展勢必對專業人才產生更大的需求。特別是在當下我國的重工業依舊是國民經濟的命脈。而化工產業也占據著重工業很大的比例。所以，與化工息息相關的過程裝備與控制控場也必將隨著國民經濟的發展而得到長足的發展。

2、過程裝備與控制工程的發展趨勢

（1）廣泛的學科交叉、融合，推動了過程工程科學不斷深入，技術不斷精細化，特別是計算機科學和信息技術，促使過程工藝設備的先進制造技術的形成和發展。許多先進設計方法，先進工藝過程設計方法，計算模擬技術和制造自動化新技術等正在形成、應用和處在發展的前沿。

（2）全生命周期的設計制造，是從設計、建造、生產、使用、維修、廢棄、回收和再利用的全生命周期綜合決策設備的設計與制造。目前，過程裝備的檢測與診斷工程、綠色再造工程、裝備的全壽命費用分析、安全與風險評估及可靠性為中心的維修和預測維修，已成為過控工業新技術應用的趨勢和前沿。

（3）課持續發展戰略思想滲透到工程學科的各個方面，工程必須有利于人與自然協調發展。由此產生了綠色設計方法與制造、綠色生產、綠色食品、綠色環境的發展趨勢和前沿。

（四）過程裝備與控制工程的就業領域及前景

過程裝備與控制工程專業就是涉及到這些化工設備與機器的設計，選型，維修，改進等的工作。本專業的就業領域很廣泛。涉及到國民經濟的主要領域，諸如：

1石油化工（提供國民經濟發展所需的的絕大部分原材料）；

2煤化工（未來強勢的能源行業）；

3精細化工（如化妝品，洗滌產品等日用品）；

4無機化工（提供大部分化工生產所必須的二次原材料）等化工部門；

5機械制造行業（裝備制造業是一個國家的脊梁，決定著一個國家根本的制造水平。本專業的基礎就是機械學的知識。一個國家的所有生產部門都必須依賴于機械制造業所提供的原始制造設備，所以說它是國家的脊梁。當前我國正在大力的發展裝備制造業，十一五計劃乃至以后幾個五年計劃這一主題始終不會發生太大的變化。

6核電企業（未來最具發展潛力的能源行業，核電廠中需要大量的換熱器以僅進行降溫，而這正是本專業的強項。）；

7醫藥（重要性不用說了。醫藥領域應用了大量的過濾分離機械和換熱設備以及流體輸送設備。）；

8食品（民以食為天嘛）。

9軍工行業（一般人很不容易進哦，而且手續很麻煩哦）。

10環保行業

粗略地看了一下，以上諸多行業中的企業大多數企業仍然是國有獨資或者國有控股的公司。這些公司的福利待遇好，較為穩定，使很多求職者夢寐以求的供職單位。

本專業涉及到的領域絕大多數為國計民生的傳統工業部門，人才需求量大，人才的培養周期較長，越老經驗越豐富，也就越值錢。這些傳統的部門在未來幾十甚至上百年仍然將會是國民經濟的基礎。然而這些國民經濟的基礎行業國內在許多方面的國產化水平還很低，很多時候仍然需要購買國外的設備。國外對我們實行技術壟斷，使得我們只能購買他們的產品。這樣產品的成本大大增加，很不利于國民經濟的發展。

本專業雖然涉及面廣，但是基本分為兩大類：一類搞設備和機器的設計，選型，我們稱之為學術派；一類搞設備的維修，故障診斷排除。前者多在設計院，工作環境相對好一些，而后者多在工廠生產一線，環境相對較差一些，但工作經驗更加豐富，時間更強，我們稱之為工程派。本專業的起薪相對于其他行業的工作相對較低。要耐得住寂寞，耐得住孤寂。不要只看重眼前的薪酬水平，尤其是對于那些想長遠在這一行業發展的人。學術派的薪酬開始較低，基本工資也較低，但隨著工程項目的增多，隨著各種項目會有各種各樣的收入流入腰包。而工程派收入就比較穩定，一般就是基本工資+獎金+福利這些基本模塊。幾年以后的收入也比較可觀。

總的來說，本專業的就業是非常好的，就業率也是相似專業里最高的。在國家發展不斷提高對本專業的需求量的情況下，本專業的發展前景十分良好。

第二篇：過程裝備與控制工程進展論文

過程裝備與控制工程進展論文

論文題目：《過程裝備與控制工程歷史發展淺析》

學 院：化學與化工學院 專 業：過程裝備與控制工程 班 級： 學 號： 學生姓名： 教 師：

2011年

月

日

貴州大學論文

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目錄

一、摘要

二、前言

三、正文

1.過程裝備與控制過程的歷史背景 1.1早期化機專業的發展 1.2化機專業的培養目標 1.3化機專業加強教學內容 1.4專業調整中的化機專業

2.過程裝備與控制工程的專業內涵 2.1過程工業

2.2動力工程及工程熱物理 2.3化工過程機械 2.4過程裝備與控制過程

四、結束語

I 貴州大學論文

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過程裝備與控制工程歷史發展淺析

摘要

本文圍繞過程裝備與控制過程專業的歷史發展過程，主要從其歷史背景和專業內涵兩個方面進行論述，最后做一點展望。歷史背景主要論述“過控”專業的前身“化機”專業的發展過程以及到“過控”專業的過渡和調整。專業內涵方面主要論述過程裝備與控制過程專業所屬的一級和二級學科：動力工程及工程熱物理、化工過程機械。最后論述“過控”學科。由于“過控”專業的歷史特殊性，要全面了解“過控”專業的發展進程，其歷史發展歷程就是最重要的一個環節，因此對其歷史的討論就頗有意義。所以本文著重以“過控”專業的歷史為重心展開論述。

關鍵字：過程裝備與控制工程 歷史發展 專業內涵 化工機械 專業調整 培養目標和教學改革 過程工業

II 貴州大學論文

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前言

經過《過程裝備與控制工程進展》的學習，我們了解到“過控”專業是一個在曲折中不斷發展而來的綜合型專業，它經歷幾十年的不斷變革和創新，吸收和融合了眾多相關行業專業的知識和技術。它的交叉滲透性使其成為一個獨特的不同于其它專業的工程專業。如今的“過控”專業與其歷史發展密不可分，從其歷史發展過程甚至可以窺見該專業未來的發展趨勢，因此本文重點以歷史發展為主題，進行簡單的介紹和淺析。

正文

一、過程裝備與控制過程專業的歷史背景

1.1 早期化機專業的發展

我國的“過程裝備與控制工程專業”的前身為“化工機械專業”，它成立于二十世紀五十年代初期，自1952年在院系調整中建立以來，走過了近50年。專業創立初期，以前蘇聯為藍圖，我國培養了一大批化工機械類教學、科學研究、設計制造與使用的優秀人才，“化工機械”規模已初步形成。

1951年第一個“化學生產機器與設備”專業在大連工學院首先成立。1952年全國大學院系大調整，天津大學、浙江大學、華東化工學院、華南工學院、成都工學院、杭州化工學校(中專班)等，成立“化學生產機器與設備”專業，簡稱為“化機專業”。化工學院一般設有化工機械系，其中設置“化機專業”，1957年增設了“化學工程學專業”，1958年又增設了“化工機械制造”和“化工自動控制”兩個專業。研究生招生恢復后，華東化工學院和浙江大學的化工機械專業成為全國首批碩士點和博士點，定名為“化工過程機械專業”。

早期的化機專業基本上以化工為基礎再加機械。六十年代以后化學工程專業的興起，使不少學校淡化了化工的基礎。與此同時，西方壓力容器技術的蓬勃發展又為化機專業展現了一個嶄新寬廣的前景。各校根據自身條件的不同又形成了不同的特色。有些學校以研究壓力容器為主，有些學校仍然繼續過程設備或化工機器的研究。

英美國家的化工系一般分成兩個專門化方向：一部分搞工藝，一部分搞設備。當時按照蘇聯的模式，化工與機械并重，既要讀機械系的機械，又要讀化工系的化工。專業課讀化工設備，但是其中化工機器的內容較少。

1954年，蘇聯教授杜馬什涅夫赴大連工學院進行講學。全國各校選派了12位教師貴州大學論文

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和10位研究生去進修，與杜馬一起制定了我國第一份化工機械的教學計劃。

1.2 化機專業的培養目標

早期的思路是培養大量能夠從事化工設備運轉并具備一定設計能力的工程技術人員，包括設備的采購、安裝、維護、零配件管理等方面的工作。自1952年專業調整以來，化工專業分為兩種類型：工藝類和機械類。工藝類專業主要學習化學類知識，機械課程不多，而機械類剛好相反。1956年教育部與各部委聯合成立了教材編審委員會，計劃編寫自己的教材。同年，教育部在北京石油學院等院校又增加了一批化機專業。這樣全國的化機專業已增加到十幾所院校。

從五十年代開始，化工機械專業根據社會的需求，經過20年的文革，再直至八十年代達到鼎盛，再到后來經過九十年代信息技術的洗禮，經過幾十年年的搖擺和曲折，在不斷改革的一次次教學計劃、大綱和統編教材中，演變為“過程裝備與控制工程”專業。如今的“過程裝備與控制過程”，著重培養具備機械熱加工基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事熱加工領域內的設計制造、試驗研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才本專業涉及領域廣，接觸面大，具有很強的包容性，可以融入很多專業助其發展。它的專業特點使它必須順應時代的發展趨勢，不斷地汲取新知識以服務其它行業。這也決定了它必定用不“過期”。

1.3 化機專業加強教學內容

八十年代初重建化機專業教學指導委員會時，許多學校已開始招收化機專業碩士生。當初的化學工程專業已經成為規模很大的專業。化機專業要加強機械，教育內容要現代化，于是專業課程內容大大增加。壓力容器、化工設備、化工機器及化機制造這四門課獨立設課。此外還增加了斷裂力學、有限元分析等課，進一步削弱了化工而加強了機械，內容實現現代化。又為了保存好這個專業，增加了自動控制及儀表專業。根據當時的狀況，懂壓縮機的人不懂編程，懂編程的人不懂壓縮機，懂自動控制和儀表的人不懂化學反應。而企業需要既懂工藝又懂設備和控制的復合型人才，于是這一要求就歷史性地落在化工機械專業的身上。

1.4 專業調整中的化機專業

九十年代末期，我國經歷了建國以來最大規模的專業調整。從一千多個專業，減少到二百五十個。在這次調整中，化工部化工機械教學指導委員會經過廣泛的調查研討，分析貴州大學論文

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了國內外化工類和機械類高等教育的現狀、存在問題和未來的發展，向教育部提交了把原“化工設備與機械”本科專業改造建設為“過程裝備與控制工程”本科專業的總體設想和專業發展規劃建議書。1998年3月教育部正式批準，更名為“過程裝備與控制工程”專業，并歸入機械學科教學指導委員會。此后，一批院校利用原有相近專業（如真空技術及設備、糧食機械、輕工機械、食品機械、造紙機械、制藥機械等等）的辦學條件，也紛紛成立了“過程裝備與控制工程”專業，使全國具有該專業的院校由1998年的43所發展至2003年的72所，大大加強了該專業的培養規模，擴大了該專業的專業內涵、覆蓋領域和影響力。化機專業為新中國的化工、石油化工和相關流程工業的發展壯大建立了不可磨滅的功績。

二、過程裝備與控制工程的專業內涵

1.1過程工業

1998年教育部進行了專業調整，將化工機械專業更名為“過程裝備與控制工程”專業。本學科屬于機械領域為機械類學科的一個分支，自身發展需要機電控制，同時又服務于過程工業。與其相關的行業包括：工藝過程（化工，石油，食品，制藥等），機械設計及制造（機械設計，機械制造，工程材料等），以及裝備控制（重點在流程性參量，不同于機械行業的位置、位移和速度的控制）。過程工業是指通過化學和物理的方法以改變材料性能的加工工業，它涵蓋了化學、化工、石油、食品、制藥，甚至冶金等眾多行業部門。過程工業研究對象為流程性材料，從原料加工到產品生產需經過復雜的工藝，因此整個過程需要由為數眾多的單元組成，而每一個單元又需要裝備能實現這一功能的設備，將這些設備連在一起便構成過程裝備。要保證每個設備直至整個過程能正常運行，必需對其流程性參數進行嚴格的控制，如壓力、溫度、流量和液位等。

在研究生招生目錄中，過程裝備與控制工程專業的主干一級學科歸入動力工程及工程熱物理，二級學科為化工過程機械。

1.2動力過程及過程熱物理

動力工程及工程熱物理學科，是研究能量以熱和功及其它相關的形式在轉化、傳遞過程中的基本規律和按此規律有效實現這些過程的設備及系統的應用科學及應用基礎科學。動力工程及工程熱物理學科，在長期發展的過程中，它不斷升華和擴展，容納了物理學的多個分支及近代進展，應用了數學、力學、機械工程、儀器科學、材料科學、貴州大學論文

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電子技術、控制科學及計算機科學等學科的理論、方法和已有成果，形成了自身獨立的理論體系和實踐范疇，它不斷在冶金、電子、交通運輸、船舶與海洋工程、航空宇航工程、土木工程、水利工程、化學工程、農業工程、兵工科學、核科學、環境科學和生物醫學工程等各個行業獲得越來越廣泛的應用。特別在環境及現代高新技術中處于支撐學科的地位。同時，本學科又反過來受到極大的推動與促進，獲得突飛猛進的發展，為國民經濟的可持續發展提供了良好的基礎和前提，在整個國民經濟和工程技術領域中起著支持和促進的作用，在工程學領域占有不可替代的地位。動力工程及工程熱物理是國民經濟發展的支柱，是一切生產活動和科學、文化活動的驅動力，是社會日常生活的必要保證。能源與材料、信息一起，組成了現代社會發展的三大基本要素。動力工程與工程熱物理應用于交通、工業、農業、國防領域，與人類生活、生產密切相關，并成為現代科學技術水平的綜合體現，同時又幾乎與所有的科學技術領域密切有關，推動人類利用能源與現代動力技術的發展。

1.3化工過程機械

化工過程機械學科主要研究化工、石油化工、煉油與天然氣加工、輕工、核電與火電、冶金、環境工程、食品及制藥等過程工業中處理氣、液和粉體等流程性材料必需的設備與技術。本二級學科是一個專業面廣，為國民經濟多個行業服務的涵蓋多種學科的交叉型學科。流體力學、熱力學、粉體力學、燃燒學、傳熱學、傳質學等工程熱物理和化工過程原理的科學基礎為本二級學科的重要理論基礎。

1.4過程裝備與控制過程

過程裝備與控制工程，是在化工機械專業基礎上發展起來的，后來融合了煉油機械、輕工與食品機械，又增加了生物化工、精細化工和核電工業等方面的內容，使學科的內涵和深度有了很大的發展。它和本一級學科中的其它二級學科有著相同的學科基礎和內在聯系，并和其它一級學科如機械工程、化學工程與技術、輕工技術與工程、食品科學與工程、材料科學與工程、環境科學與工程等學科相互交叉與滲透。

過程裝備與控制工程專業主要以過程工業為專業背景。過程工業所涉及的一些物理、化學過程，主要有傳質過程、傳熱過程、流動過程、反應過程、機械過程、熱力學過程等。正是這些物理和化學過程構成了過程工業的生產過程。而要使這些過程能夠順利地進行就需要配備相關的滿足生產條件的過程工業設備。這些設備組合拼接起來便構貴州大學論文

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成了過程裝備。過程裝備的高效運行，不僅取決于構成生產裝備的各個單元設備的性能以及這些單元設備的組合方式，而且取決于對單元設備及成套裝置的控制水平。應用先進的計算機技術、傳感技術、信息技術及控制理論，對生產過程及設備實行實時監控與自動控制，使處于最運行狀態，是過程工業裝備發展的一個重要方向。因此，過程裝備與控制工程，是一個融“過程”、“機械”和“控制”為一體，將“化工”、“機械”和“信息”學科緊密結合而形成的“化—機—電”一體化的多科型、交叉型專業。本專業涉及領域廣，接觸面大，具有很強的包容性，可以融入很多專業助其發展。它的專業特點使它必須順應時代的發展趨勢，不斷地汲取新知識以服務其它行業。這也決定了它必定用不“過期”。

過程裝備與控制工程的主要研究內容包括過程裝備設計與制造，高效節能裝備的開發，成套裝置的開發與設計，成套工程，設備結構及強度理論，過程安全理論、技術與裝備，流程參數控制理論與技術，制冷技術與裝備，粉體理論與技術等。

過程裝備與控制工程專業在國民經濟和社會發展中起著極其重要作用。首先，過程裝備與控制工程是一些國家支柱產業如石油化工、能源、動力的支柱學科，這些行業的發展以工藝過程為先導，以先進的裝備和控制技術為保障；其次，環境工程、生物工程等新興產業的發展，必須以過程裝備和控制技術為前提；第三，我國的石油化工裝備經歷了成套設備引進，主體設備引進、輔助設備國產化，核心設備引進、配套設備國產化等階段。每一發展階段，都凝結著過程裝備與控制工程專業人員的心血。今后還會經歷技術引進、成套設備國產化、全盤國產化和技術設備出口等階段，該專業仍將起到不可替代的作用。

三、結束語

由歷史發展來看，“過程裝備與控制工程”經過曲折的發展，經歷了從“化機”到“過控”的歷史變革，可以說它是化工乃至其它相關領域近幾十年經驗和需求的總和。本專業涉及領域廣，接觸面大，具有很強的包容性，可以融入很多專業助其發展。它的專業特點使它必須順應時代的發展趨勢，不斷地汲取新知識以服務其它行業。這也決定了它必定用不“過期”。因此，隨著我國工業化水平的不斷提高，在新時期會面臨新的挑戰，要想使其更好地服務于我國現代化宏偉目標，就要求“過控”不斷改革和創新以保持先進水平。從某種意義上講，“過控”專業發展的好壞可以反映出我國整體工業發展狀況。化工機械的基本原理可以適用于所有的過程以及相關工業，把“化工機械”拓貴州大學論文

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寬為“過程裝備與控制”，為我國工業發展開辟了新前途，必將在新時期煥發出無限活力。

郎宇

過控091班 2011年10月31日星期一

第三篇：《過程裝備與控制工程進展》課程論文

2012-2013學年《過程裝備與控制工程進展》課程論文

很高興能夠在大三的上半學期修讀了鄭水英老師開設的這門課程，短短的八周時間讓我們接觸了化機所幾乎所有研究領域。雖然由于專業知識所限，有些內容一時難以消化，但是我想這門課程無疑有助于剛開始接觸專業課的我們選擇自己感興趣的研究方向。下面我就結合一些老師主講的內容談一些自己的感受和體會：

1、許忠斌教授《過程裝備微納米技術》

許老師主要從“納米與納米技術”、“納米技術的發展與應用”、“微納米過程裝備技術進展”三個方面來展開他的研究領域。許老師簡單地闡述了納米的定義、發展，并以理查德費曼的假設和“物質在納米層級發生質的飛躍”這一現象為基礎，追溯了納米裝備技術的歷史以及兩種典型的代表—微電子元件和微型計算機。老師指出了幾個納米領域極具研究價值的領域，包括：分子計算機、納米激光器、光催化劑等。而目前應用較為廣泛的也有微米技術，即在微米層級上的材料、控制、測量、設計、制造等的交叉學科。微化工領域的微型設備自1981年提出“微通道散熱器”概念以來，顯示了獨特的優勢，包括等溫、選擇性、柔性生產、安全、占用空間小，以及微反應器的應用。微反應器目前已經可以用于實驗室中的多級合成反應。而微流體混合器剛好與我做的國創項目有緊密的關聯，所以引起了我的興趣。許老師講到流體系統的發展趨勢是微型化、便攜化與集成化，而且微混合器是微流控系統組成的重要組成。微混合器分為動態和靜態混合方式，而且超聲波振動具有高能量輸出和操作簡單等特點，應用也越來越廣泛。最后，老師展望了未來的微型裝備領域，包括高效傳熱傳質反應設備（微反應器、微換熱器、微混合器）和精細高值化學品生產（易燃易爆、強放熱快速反應）等。

2、楊健副教授《化工過程集成反應分離裝備技術進展》

楊老師主要從分離模型、建模方法、多元分流式集成反應分離裝備和微反應分離器件設計。楊老師的研究領域主要是在最高的反應轉化率和最好的分離效果之間找到最佳點，并提出了一種可控反應器和可分離色譜反應集成的新型化工裝備技術，反應單元與分離單元相連通，分離單元主體由兩個或兩個以上結構、功能和配置等同的單元設備組成，每個單元設備有二對或二對以上物流進出管路，分別配備開關式自控閥，任一瞬間，每個單元設備中，只允許有一對物流管路開通，按給定時段，物流管路同步切換一次，切換后新開通的管路向同一個方向推進一個單元設備，周而復始地循環操作，實現多組分連續一體化集成反應分離。目前連續分離技術包括連續反應精餾、萃取精餾、連續分離結晶和分離集成、連續固定床反應等，而其中的連續色譜分離技術已經在石油化工、精細化工、醫藥的制造以及手性異構體、同系化合物、氨基酸、糖類等的分離中起到了重要的作用，但是精密的設備和復雜的操作限定了其更大規模的推廣，所以我認為如何簡化設備和操作流程是未來的一個研究領域。楊老師著重講了固定床色譜分離技術，這種技術基于兩種組分對于吸附劑的被吸附能力不同或在色譜中內的流動速度不同而產生分離，但是由于不能連續進樣品，造成效率較低；而連續進樣的連續色譜分離包括真實移動床和模擬移動床，模擬移動床分成吸附、提取、解吸和提余四區，定期改變物料和解吸劑進口和和各產品出口位置，模擬出固定相相對于流動相的逆流運動，產品回收率和利用率較為理想。楊老師還講了化機所目前的多元集成式反應分流裝備，同時認為目前國內浙江大學、主要還是集中提高色譜分離的應用范圍、優化分離條件等方面，與國外的UOP、Simens所制作的SMB及

相關實驗相比，我們的研究領域可以進一步拓展。而在分離模型的數學建模中，一般有兩種途徑：通過真實移動床模擬和通過固定床方式模擬，設計三種相，包括：顆粒相之間的流動相、顆粒的微通道粘滯相、顆粒中的固相。最后，楊老師所講的“微射流中反應器中的流動與熱質傳遞模擬研究”引起了我的興趣，我在課下和老師討論了這個方向的一些知識，大受啟發。

3、曾勝副教授《過程裝備數字化設計與控制技術》

曾老師所開設的《控制工程基礎》是化機的必修課，同時曾老師也是機電一體化的專家。曾老師主要講了《全自動平衡機的設計和實現》，介紹了這一典型的過程裝備數字化設計過程和數字化控制系統的設計與實現過程。同時，還介紹了數字化設計所涉及的各種應用軟件、硬件及及用戶程序以及所解決的關鍵技術問題。這是我首次接觸全自動平衡機。電機轉子是各類電機不可或缺的部件，然而轉子在生產中會產生較大的初始不平衡量，所以要對轉子進行動平衡，以往的手工校正精度低，生產效率底下，但國外的自動平衡機又價格昂貴，所以一種性價比較高的國產全自動平衡機便應運而生。設備主要分類兩類系統：機械系統和控制系統設計。機械設計主要包括：結構功能設計、幾何建模、虛擬裝配、剛度強度計算、運動干涉分析、圖紙設計，而數字控制系統的設計包括控制系統架構、傳感器配置、變送器、控制器、執行機構、信號檢測、信號處理算法、控制算法、數學模型和程序設計等。我感興趣的領域，一是機控一體化，這也是過程裝備的未來發展方向之一，另一個是在控制器中單片機（MCU）、可編程控制器（PLC）和工控機的使用。目前全自動平衡機的改進方向主要集中在四個：不平衡量的測量、不平衡量的定位、將偏心換算為深度的數學模型及優化方法以及刀具的自動定位。尤其是刀具的自動定位，由于解決不好所以五爪、六爪機械手在實際中無

法應用以提高效率。然而，盡管國產化的該型設備已經有了良好的技術和市場基礎，但是核心部件仍然嚴重依賴于進口，尤其是可編程控制器PLC、伺服電機、氣動元件和導軌絲桿，國內生產的質量很差，所以曾老師也對我們提出了希望，希望我們能夠在這些領域多做研究。

4、劉寶慶副教授《新型高效節能過程裝備》

劉老師首先說明了過程節能的必要性，國家《節能中長期專項規劃》中明確指出，節約和替代石油工程、余熱余壓利用工程、能量系統優化工程都與過程節能有關。現有的節能思路是：運用過程集成技術，以節能為中心，優化工藝流程。其中“開發低耗高效單元設備”我認為可以與許老師的“微設備”有機地結合起來。劉老師以熱法磷酸生產節能改造為實例，說明二步法燃燒水合方法由于分別在燃磷塔和水化塔中進行，而且塔壁均采用水夾套結構，所以燃燒熱可以充分地帶走，冷卻水也可以循環使用，而且酸的純度可以提高到99.9%。劉老師還講了“廢輪胎熱裂解工藝與關鍵裝備開發”和“間接加熱式干燥設備的開發和推廣應用”兩個節能實例，在這里我還想著重談一下老師講的“攪拌設備的節能設置”。這種改進體現在兩個部分：夾套和攪拌器，夾套主要用于加熱和冷卻，攪拌器主要用于對物料的混合、反應、溶解和懸浮等操作。最后，劉老師要我們堅持“開源+節流”、“改造+創新設計”相結合原則，考慮大型化、微型化、集成化、模塊化、智能化等設計理念。

5、吳大轉《離心泵瞬態工作特性研究與應用》

我們在《化工原理》中粗略地學習了泵和相關應用，吳老師讓我們的這種認識更加深化。吳老師從“離心泵的概念與應用場合”、“渦輪泵發射技術研究-瞬態特性應用”、“瞬態推進泵模型開發”等方面進行課程。尤其是在離心泵的瞬態

性能研究中，用到了有限單元法的相關知識，讓我感到可以做到學用合一。總之，《過程裝備與控制工程現代技術進展》是我迄今為止上過的最有趣、最令我受益匪淺的專業課，也祝這門課程越辦越好！

第四篇：過程裝備與控制工程

，寫給未來BUCT過程裝備人

一。專業的歷史及其作用

歡迎你“選擇”了過程裝備與控制工程專業（以下簡稱“裝備”）。在此之所以選擇加了引號，是因為有一部分人被調劑過來的，他們不情愿。很多人經過很多年的奮斗終于歷經高考的磨礪殺進大學，一路所向披靡戰無不勝。本以為能夠很滿意的被所喜歡的專業錄取，可結果就在最后一關被搞到了過程裝備與控制過程專業。有人是因為所鐘情的專業扎堆兒，被那些高分者擠進了裝備專業；有人是因為直接不知道喜不喜歡反正看上這個學校了，就稀里糊涂的填了志愿；其實基本就這兩種情況。筆者是“學校志愿第一志愿，專業志愿第二志愿”被錄取的。說實話筆者當時同絕大多數同學一樣，對于裝備專業具體是干什么的基本一無所知，只是簡單的知道是和化工有關，至于具體是干什么的就一無所知了。事實上講我也可以屬于第一類~~~~專業扎堆兒調劑的一類。先提醒一句，那些不喜歡裝備專業，想轉專業甚至于想退學重來的人先等一等，別急，悠著點兒。看完本文再說吧。

閑話莫講，書歸正傳。我先來說說本專業的由來，咱放開教育部的官方的，各個學校的解釋不談。那些解釋你看那了也是白看，看了還不如不看。過程裝備與控制工程專業，其前身是化工設備機械（也叫化工過程機械），50年代由于國家建設的需要在前蘇聯援建的情況下分別開始在大連工學院、華東工學院、北京化工學院等高校設立此專業。

北京化工大學過程裝備與控制工程專業為1958年建校初設置，為國家級重點學科。原為化機系，老三系（注：無機系，有機系，化機系為老三系。）之一。本專業的核心課程《過程設備設計》已被評為國家級精品課程，教學改革成果獲2005年國家級教學成果二等獎，在全國本專業中均為首次。本專業有一支學術造詣深，富有創新精神，敬業愛崗的教師隊伍。現有中國工程院院士1人，教授9人（博士生導師6人），專業實力雄厚，本校本專業的教學在全國高校中具有示范作用，專業實驗室研制的數套專業實驗裝置已經為大部分國內高校過程裝備專業所采用。

很多年過去了，國家決定改變一下專業布局，于是乎就有了過程裝備與控制過程專業。官方的解釋是既有了設備機器的內容，又有了工藝的內容，還有了控制工程的內容。于是乎本專業成了一個綜合性的跨學科的先進專業。表面上專業層次升了一個檔次，實際上狗屁不通。1998年改革更名后至今已經10年了。本專業在工藝方面和控制方面到底有多大進展呢？本專業的實際情況如何呢？10年后本專業目前的實際情況是工藝方面和控制方面的內容涉及的很少很少，似乎僅有工業化學和化工原理涉及到工藝學，僅有電工學和過程裝備控制技術及其應用涉及到控制學科。事實上工業化學的教學也是很皮毛很科普的東西。工藝完了！而電工學是所有工科學生必修的公共專業基礎課程，那么僅有的過程裝備控制技術及其應用這一門課程到底怎樣呢？事實上該門課程的教學也是比較皮毛比較科普，內容較為淺顯。到現在本專業說白了還是化工過程機械。

也許有人會說任何事物的發展總需要一個過程的。實際上從過去到現在，甚至到將來很長一段時間內，本專業的人畢業后所從事的工作只是和控制與工藝沾一點點邊兒，知道是什么即可。以工藝方向來說，很多單位在報道后及開始高強度的讓新員工大補狂補工藝方面的知識，可見學校在工藝方面的家破學還是存在一定的不足和瑕疵。工藝和控制的東西完全可以作為一個必修的專業基礎課程納入教學范圍。而沒有必要講真各專業的名字改的面目全非。事實上專業的系統更名是專業更加遠離了應屆考生，遠離了公眾的視野。原專業名字言簡意賅，一目了然，不會給考生造成很大程度上的理解困難。正因為如此很多高三畢業生對此專業是丈二和尚摸不著頭腦，不明就里。講了這么多，有點啰嗦。

現在來講講什么叫化工設備什么叫化工機械。化工設備（也叫靜設備）指那些在化工廠工作時其主要部件處于靜止狀態的設備，如換熱器，塔器，各種儲罐，各種反應器，以及管道。化工設備基本不需要外界提供動力即可工作（反應器除外，因為牽扯到攪拌的問題）。化工機械（也叫動設備）是那些工作過程中處于動態的機器，如離心泵、軸流泵、真空泵，壓縮機，離心機，各種過濾機械等。它們需要外界提供大量的動力來源，是整個工廠中能耗教多的部分。現在再來講本專業是干什么的。以上講了這么多設備與機器，而過程裝備與控制過程專業就是涉及到這些化工設備與機器的設計，選型，維修，改進等的工作。

8，寫給未來上過程裝備的人

本專業所涉及得到的課程知識大多以力學和機械學為主。所學課程也體現了這一特點。課程涉及到A公共基礎課：如高等數學，英語計算機，C語言，Vb等；B專業基礎課：如機械制圖，理論力學，材料力學，流體力學，粉體力學，彈性力學，熱力學；機械原理，機械設計等；C專業方向課：化工原理，流體機械，過程設備設計，過程裝備控制技術及應用等。本專業在本科階段劃歸到機械學一級學科下，而在研究生階段卻劃歸到熱能與動力工程一級學科下。由此可見專業之怪。

二．專業就業領域及前景

過程裝備與控制過程專業就是涉及到這些化工設備與機器的設計，選型，維修，改進等的工作。

本專業的就業領域很廣泛。涉及到國民經濟的主要領域，諸如：

1石油化工（提供國民經濟發展所需的的絕大部分原材料）；

2煤化工（未來強勢的能源行業）；

3精細化工（如化妝品，洗滌產品等日用品）；

4無機化工（提供大部分化工生產所必須的二次原材料）等化工部門；

雖然石油越來越緊缺了，但是咱們這一輩子人應該不成問題了。話說回來了，石油工業結束了還有煤化工呢，煤可還能再用幾百年呢。沒有了石油，其他化工領域不也大有用武之地嗎？！

5機械制造行業（裝備制造業是一個國家的脊梁，決定著一個國家根本的制造水平。本專業的基礎就是機械學的知識。一個國家的所有生產部門都必須依賴于機械制造業所提供的原始制造設備，所以說它是國家的脊梁。當前我國正在大力的發展裝備制造業，十一五計劃乃至以后幾個五年計劃這一主題始終不會發生太大的變化。

6核電企業（未來最具發展潛力的能源行業，核電廠中需要大量的換熱器以僅進行降溫，而這正是本專業的強項。）；

7醫藥（重要性不用說了。醫藥領域應用了大量的過濾分離機械和換熱設備以及流體輸送設備。）；

8食品（民以食為天嘛）。

9軍工行業（一般人很不容易進哦，而且手續很麻煩哦）。

10環保行業

粗略的看一下，以上諸多行業中的企業大多數企業仍然是國有獨資或者國有控股的公司。這些公司的福利待遇好，較為穩定，使很多求職者夢寐以求的供職單位。

本專業涉及到的領域絕大多數為國計民生的傳統工業部門，人才需求量大，人才的培養周期較長，越老經驗越豐富，也就越值錢。這些傳統的部門在未來幾十甚至上百年仍然將會是國民經濟的基礎。然而這些國民經濟的基礎行業國內在許多方面的國產化水平還很低，很多時候仍然需要購買國外的設備。國外對我們實行技術壟斷，使得我們只能購買他們的產品。這樣產品的成本大大增加，很不利于國民經濟的發展。

本專業雖然涉及面廣，但是基本分為兩大類：一類搞設備和機器的設計，選型，我們稱之為學術派；一類搞設備的維修，故障診斷排除。前者多在設計院，工作環境相對好一些，而后者多在工廠生產一線，環境相對較差一些，但工作經驗更加豐富，時間更強，我們稱之為工程派。本專業的起薪相對于其他行業的工作相對較低。要耐得住寂寞，耐得住孤寂。不要只看重眼前的薪酬水平，尤其是對于那些想長遠在這一行業發展的人。學術派的薪酬開始較低，基本工資也較低，但隨著工程項目的增多，隨著各種項目會有各種各樣的收入流入腰包。而工程派收入就比較穩定，一般就是基本工資+獎金+福利這些基本模塊。幾年以后的收入也比較可觀。

三．一點忠告

許多人不喜歡本專業，源于不了解本專業。為什么要上大學？因為想找個好工作。為什么要找工作？不就為了吃飽穿暖幸福生活。其實就是這么簡單。那么又何必要轉來轉去呢？當四年以后甚至7年以后你發現，轉到了自己喜歡的專業畢業后卻找不到工作，那又何必轉專業呢？！當4年或7年后你的沒有轉專業的同學都已經工作，而你仍然在一家一家單位的碰壁。那是你的心境又如何呢？

本專業絕對是化大就業最好的專業，No.1絕非浪得虛名------只要你大學四年不是門門功課補考門門功課重修、只要你的學分績點還說得過去，你就能找到工作。

9，寫給未來BUCT過程裝備人

在此，要提醒所有本專業的女生。本專業對女生而言不是特別的合適，尤其是對工程派而言。所以很多工廠企業都不愿意招收女生。對于本專業的女生，個人觀點是：穩打穩扎，找準目標，有所建樹。由于種種原因本專業的女生在就業上存在一定的難度，所以女生就得比男生付出更多。（沒有辦法，社會因素太多了，我們也不想。）大學四年里最好將基本功練扎實了，同時做出一些有亮點的事情，不論是社團工作還是學習科研，還是自主創新的項目，都應該有一些地方成為你的強項。這些方面一定要有一些亮，否則在你找工作的時候你就難了。

四．專業相關課程的介紹

A公共基礎課：公共基礎課大多數工科專業都差不多，諸如英語，高等數學，政治理論等科目，在此，重點說一下三門課程。

英語：大學的英語完全就不是高中那個樣子了。大學的英語實在培養你的應用能力，該掌握的語法知識早就在高中讓你掌握了。如果在語法上存在問題那就只能自己補習了。始終記住：應用！永遠不要說什么在未來漢語就將占據世界主流語言的地位。記住多掌握一門語言總沒有壞處，總會讓你比別人有優勢。何況在目前的社會狀況下英語仍站在世界上占據主導地位。筆者的英語一直不太好，所以在此就不必要探討如何學習的問題了。

高等數學：這是一門讓無數學子為之歡喜為之憂的課程。工科的所有有關計算的推理的知識，無一不是用高等數學的知識來進行推倒的。所以，高等數學的重要性也不言而喻。這一點隨著課程以及工程實踐的深入各位會慢慢了解的。總之一句話：好好學習高等數學，即使你不為考個高分也可以為了以后的考研做個小小的準備吧。高等數學重在學習其思想，這是靈魂之所在。

C語言：對于一般的工程人員而言會一兩門編程語言總沒有什么壞處。目前越來越多的工程應用軟件都有相關的C語言接口。實際中遇到的很多問題完全可以采取編程解決，尤其是對于搞設計的人員而言，很多相似或者相同的東西采取編程可是效率提高很多。即使不是設計人員，程序化的設計思路設計思想對于工作中一些問題也具有促進作用。

B專業基礎課：專業基礎課涵蓋范圍較廣，在此直說一些較為重要的課程。

機械制圖：本課程主要講述畫法幾何學的只是，講述零件圖裝配圖的表達方法，常用不見得表示方法。其要點就是一個字：練。只有多畫多練才是最佳途徑。之所以排在第一位，是因為這是整個專業的核心基礎，是基本工具。日后不管是學術派，還是工程派都需要以此為工具進行設備的設計、安裝、調試、維修等。因而，這一門課程是大一時的重中之重。有一些人大學四年上完了居然不會畫零件圖裝配圖，這就很麻煩了。

理論力學：本課程主要講述物體的運動規律，包括慣性系下的質點靜力學，質點運動學，質點動力學和非慣性系下的一些簡單概念。本課程基本是高中力學部分的延伸與深化。課程本身的學習難度不大，較容易上手。日后用到的也僅是一些基本概念和方法，深層次的理論用不上。個別學校的考研科目需要考察該課程，如哈工大，北航，北理工。授課教師為崔文勇老師，此人講課幽默風趣，頗得學生喜歡。他是北區辦主任，很牛的哦。

材料力學：這是專業基礎課中的核心內容。本專業畢業生在工作中的設計以設備的強度設計為主，所以對于本課程就需要尤其的注意。該課程主要講授各種材料的拉伸、壓縮、彎曲、剪切性能，以桿件為主要研究對象。不難，但是要用心學。該科目也是部分學校考研的必考科目，如北京化工大學等。授課教師一般為任世雄。

流體力學：由于本專業側重于實用性，所以本課程不會像理科那么難。對于工科而言只需要明白一些基本的概念以及基本概念的推導，和怎樣應用這些東西即可。本課程主要是為以后的化工原理和流體機械做鋪墊。由于流體力學的延伸性較強，且應用范圍較廣，因而可以適當的加大學習力度，可以為以后的轉行做一個鋪墊。授課教師為機電學院院長。

10，寫給未來BUCT過程裝備人

熱力學：這一門課程著實讓N多同學頭疼不已。之所以頭疼是源于他的抽象。本課程主要講授物質的熱力變化過程中各種狀態參量的變化情況。是高中物理熱學部分的深化，如果普通物理學的好一點的話，這一課程可無大礙。該課程是為以后的流體機械打基礎做鋪墊。前面已講了，本專業在研究生階段屬于熱能與動力工程一級學科，所以本課程又顯得尤為重要。授課教師馬潤梅。

機械原理&機械設計：這兩門課是專業基礎課中的核心課程。內容包括機械的構成原理，基本的各種機械零件的原理、構造、性能等，如齒輪，螺栓，軸承，以及一些基本機構的原理和性能。這兩門課程的重要性也是不言而喻。它也是很多高校機械類專業考研的專業課必考科目。授課教師張有忱。

工程材料：該課程講述工程應用中各種材料的性能，尤其

第五篇：過程裝備與控制工程

過程裝備與控制工程專業介紹

中國“過程裝備與控制工程專業”的前身是“化工機械專業”，成立于20世紀50年代初期。自成立以來，已曲曲折折地走過了近50年的路程。專業初創時期，以蘇聯模式為藍本，我們的前輩嘔心瀝血，把中國的化工機械專業辦得初具規模、培養了一大批化工機械專業教學、科研、設計、制造與使用的中堅力量。

發展歷史

1951年大連工學院首先成立“化學生產機器與設備”專業。1952年全國高校大調整，天津大學、浙江大學、華東化工學院、華南工學院、成都工學院、杭州化工學校(中專班)化工學院中一般都設有化工機械系。例如，華東化工學院在1952年建校初期的三個系分別為無機工業系、有機工業系和化工機械系。化工機械系中設有化工機械專業。在1957年增設了化學工程學專業。1958年又增設了化工機械制造和化工自動控制兩個專業。在恢復研究生招生后，華東化工學院和浙江大學的化工機械專業成為全國首批碩士點和博士點，定名為化工過程機械專業。華東化工學院

早期的化工機械專業基本上是化工的底子再加上機械。60年代以后化學工程專業興起，促使不少老學校對化工機械專業淡化了化工的基礎。與此同時，西方壓力容器技術的空前發展又為化工機械專業展現了一個嶄新的、廣闊的空間。各校根據自身條件形成了各自的特色。有些學校以研究壓力容器為主，有些學校繼續拓展過程設備的研究或化工機器的研究。英美國家的化工系一般分成兩個專門化方向：一部分搞工藝，一部分搞設備。當時按照蘇聯的模式，化工與機械并重。既要讀機械系的機械課程，又要讀化工系的化工課程。專業課要修化工設備課程，但其中化工機械的內容較少。因為蘇聯有兩個專業：化工機械和機械設計制造。1954年，請來了蘇聯專家杜馬什涅夫，在大連工學院講學。杜馬什涅夫(ДОЦЕНТ)是莫斯科化工機械學院副教授。全國各校選派了12位教師和10位研究生去進修，重新修訂教學計劃。進修班人員認為，不能盲目照抄蘇聯課程。他們考察了大連、吉林等地的蘇聯援建項目。由大連工學院出面，召集了天津大學、浙江大學、華東化工學院等校教師與杜馬教授一起制定中國第一份化工機械專業的教學計劃。中國的化工機械專業并不是完全蘇聯模式的翻版，它還吸納了歐美國家化工和機械專業的特點：（1）從美國、英國回來的老一輩教授主持了學科建設。（2）美國麻省理工（MIT）單元操作和英國壓力容器技術在課程體系中有所反映。

2011年熱門大學,專業排行,志愿填報延伸閱讀--------------

一.填志愿，學校為先還是專業為先？

一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學校可能更重要一些。學校的品牌對學生未來就業會產生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業，你還可以通過輔修專業等方式，來完善學科知識結構。而且，如今大學生就業專業對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。

二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業為導向來選擇學校。

二.如何看待專業“冷門”“熱門”？

專業的熱門與冷門，隨著經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業，在招生時顯得冷門，但畢業生就業時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業的發展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發來選擇專業，有興趣才能學得更好，日后在就業競爭中脫穎而出。

高校新專業的產生有不同的“源頭”。有的是在老專業基礎上誕生的，專業內容變得更寬泛一些，此類新專業的分數線通常與往年差不多。有的是某一老專業與其他學科交叉而產生的，這類新專業在培養實力方面可能比老專業弱一些。有的是根據社會需求而設置的全新專業，錄取分數線可能會在校內處于較低分數段。

三.高考咨詢問些什么？

4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網站、校園網等網站上“預習”一些對外公開的基本情況。

比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數據。代表師資水平的數據包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科轉載自百分網轉載請注明出處，謝謝！