第一篇：英語畢業(yè)論文開題報告

1、畢業(yè)論文題目

論文題目用中英文撰寫，漢語在前，英語在后。目的是限定畢業(yè)論文的大致范圍和方向，即論題。應(yīng)力求簡明扼要，引人注目。一般不超過15—20字。必要時可使用副標(biāo)題。

2、本選題的研究目的以中學(xué)英語教學(xué)法方向?yàn)槔瑒t須說明要解決英語教與學(xué)，理論與實(shí)踐等方面的哪些問題，這些問題應(yīng)是在教學(xué)實(shí)踐中比較突出又難以解決的問題；或是前人從未解決的，并且能填補(bǔ)某一領(lǐng)域的空白的問題。

3、本選題在國內(nèi)外同行業(yè)中的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外學(xué)者對該選題曾作過哪些方面的相關(guān)研究，本課題在國內(nèi)外研究中處于何等地位？是屬于未開拓的領(lǐng)域，還是在前人已經(jīng)研究過的基礎(chǔ)上作深層次的研究？國內(nèi)外有哪些論文、論著涉及到本選題的內(nèi)容？

4、研究本選題的動機(jī)及意義

提出本選題的根據(jù)是什么？為什么提出這個選題？本選題的研究有什么意義？從理論的角度看，本選題有哪些方面的突破，其價值取向是什么？本選題與相關(guān)領(lǐng)域之間的關(guān)系如何？對英語教學(xué)會起什么作用？從實(shí)踐的角度看，本選題是否有助于英語教師和學(xué)生把握教與學(xué)的動向，使人們在英語教與學(xué)的過程中少走彎路，是否有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量？

5、本選題研究的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本選題研究有哪幾個重要觀點(diǎn)，其特點(diǎn)是什么？研究的重點(diǎn)在哪幾個方面？研究的難點(diǎn)在何處？怎樣從理論與實(shí)踐出發(fā)，對英語教學(xué)進(jìn)行更深入的理論探討？如何結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際對改進(jìn)英語教學(xué)作對策思考？本選題有哪幾個新觀點(diǎn)？是否填補(bǔ)了國內(nèi)外同行業(yè)研究中的空白？

6、本選題的撰寫框架

框架可用提綱形式表述，一般構(gòu)成如下：

引言：提出問題、擺明觀點(diǎn)。

論點(diǎn)：分析問題與闡明自己的觀點(diǎn)。大致包括：問題的原因及危害性；解決問題的重要性和必要性；從理論上來論證問題的解決方法，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際闡述解決問題的策略與做法。另外，利用實(shí)際數(shù)據(jù)作為論據(jù)，證明方法的有效性。

結(jié)論：通過對問題的分析論證，其結(jié)果如何？對人們在英語教與學(xué)中有何指導(dǎo)意義？有哪些方面需要繼續(xù)研究的？它還有什么不足之處？

參考書目：參考書目一般是英文參考書在前，中文參考書在后，以字母拼音順序排列。

7、研究基礎(chǔ)

作者在選擇該題之前作過哪些方面的學(xué)習(xí)、研究或?qū)戇^什么文章？說明能如期完成畢業(yè)論文撰寫的理由。

8、研究方法

常見的研究方法包括：觀察、調(diào)查、描述、實(shí)驗(yàn)、實(shí)證、文獻(xiàn)、個案研究、比較研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)踐反思、測量、量化、行動研究、表列、圖示、內(nèi)容分析等方法。例如：實(shí)驗(yàn)的方法就是對英語教學(xué)班級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比；調(diào)查的方法就是通過調(diào)查表、詢問、問答等形式尋找解決問題的方法。一個課題根據(jù)具體情況可能需要一種或多種研究方法。

第二篇：英語畢業(yè)論文開題報告

中國兒童英語詞匯教學(xué)

學(xué)

生：王宇平指導(dǎo)老師：林玲

教學(xué)單位：三峽大學(xué)外國語學(xué)院

1，課題來源

中國兒童英語詞匯教學(xué)的提出是培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需要，以英語教學(xué)的形式和手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和現(xiàn)代交際能力，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)生和家長們所追求的熱點(diǎn)。隨著世界經(jīng)濟(jì)加快全球化，社會需要更多高層次、高素質(zhì)的復(fù)合型人才、專業(yè)人才。與新加坡及歐美的雙語教學(xué)相比，中國英語教學(xué)起步晚，時代在發(fā)展，英語已從一種工具變?yōu)橐环N思想。掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。審視當(dāng)今世界，由于理論與實(shí)踐定位、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的不同，各國英語教學(xué)的發(fā)展模式也各不相同。且已經(jīng)形成一定的規(guī)模和模式，得到了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。本人對該領(lǐng)域有較大興趣，剛好林玲老師也有這方面的研究，就選了她的論文題目。

2，研究目的和意義：

隨著中國加入WTO以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語在中國發(fā)揮著越來越大的作用，并且已經(jīng)成為了現(xiàn)代人必須掌握的技能之一。那么中國的教育也必須緊隨這樣的趨勢，在平時的教育中就實(shí)行英語教育，使得學(xué)生能夠緊隨著世界潮流的步伐，為其以后的學(xué)習(xí)、考研、工作乃至出國深造打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。詞匯是語言的基本材料，是英語教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容之一。由于低年級學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上。這就要求教師在詞匯教學(xué)中注意教學(xué)方法，幫助他們在頭腦中建立起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁。但是目前教師在教授詞匯時尚存在一定的誤區(qū)，例如，注重對單詞的機(jī)械朗讀，忽視對單詞的認(rèn)讀；小組訓(xùn)練和個別訓(xùn)練不能有效開展；教材不能合理靈活地使用和處理等。因此，如何把枯燥的詞匯學(xué)習(xí)變成學(xué)生所喜歡的呢？這需要深入地調(diào)查和研究。

3，閱讀的主要文獻(xiàn)，資料名稱，研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，學(xué)術(shù)動態(tài)

3．1 閱讀的主要文獻(xiàn)，資料名稱

[01]Coady, J.and Thomas, H, Second Language Vocabulary Acquisition [J].Cambridge University Press 1997 [02]Cook, V.Second Language Learning and Language Teaching [M].Beijing: Beijing Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.[03]Ellis, R.The Study of Second Language Acquisition [M].Oxford: Oxford University Press,1994.[04]Becker, H.and Hamayan, E.Teaching ESL K—12:Views from the Classroom[M].Beijing: Teaching and Research Press，[05]D.L.Freeman and H.long An Introduction to Second Language Acquisition Research [M].Beijing : Beijing Teaching and Research Press,2000 [06]Hatch, E ,Vocabulary, Semantics and Language Education[M].Cambridge University Press

1995 [07]Bernard, S, Conditions for Second Language Learning[M].Shanghai Foreign Language Teaching Press 2000 [08]Eli.H，Culture in Second Language Teaching and Learning [M].Shanghai Foreign Language Teaching Press 2001,10 [09]陳沛林 中學(xué)英語詞匯教學(xué)法初探[J].《學(xué)英語》2011 [10]吳錦平英語詞匯突破之我見[J],《學(xué)英語》2011 [11]l聶希庸，曹寶建 中學(xué)英語教學(xué)[M]北京 光明日報出版社1987.10 [12]萬碧輝 中小學(xué)英語教學(xué)改革探究[M].北京 光明日報出版社 1989.9 [13]周流溪 中國中學(xué)英語教育百科全書[M]沈陽 東北大學(xué)出版社 1995.8 [14]張連仲，龔亞夫，李靜純 中學(xué)英語教師教學(xué)基本功[M]北京 北京師范學(xué)院出版社

1991.12 [15]卜玉英“新基礎(chǔ)教育”外語教學(xué)改革指導(dǎo)綱要[M]桂林 廣西師范大學(xué)出版社 2009.4 [16]舒白梅，向宗平英語課程教育學(xué)[M] 武漢 華中師范大學(xué)出版社 2004.12 [17]袁昌寰 中學(xué)英語教學(xué)理論與實(shí)踐 [M]北京 北京廣播學(xué)院出版社2002.6 [18]張兼中 外語教育學(xué)[M] 浙江 浙江教育出版社 1997.8 [19]陸國強(qiáng) 現(xiàn)代英語詞匯學(xué)[M]上海 上海外語教育出版社 1999.9 [20]李劍波 英語詞匯的發(fā)展與結(jié)構(gòu)研究[M] 武漢 中國地質(zhì)大學(xué)出版社 2007.3

3．2 研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，學(xué)術(shù)動態(tài)

隨著中國對外開放的力度加大，以及2008年奧運(yùn)會的成功召開，國民學(xué)英語的熱情也空前高漲。與此同時．少兒英語在我國得到了更多的重視和發(fā)展。小學(xué)已把英語課納人正規(guī)的教學(xué)中。這讓人喜憂參半，喜的是英語教學(xué)越來越受到重視，起步也越來越早，利用孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時期進(jìn)行語言教育，有利于孩子英語水平的提高。英國著名語言學(xué)家威爾金斯(Wilkins)曾說：“沒有語法人們不能表達(dá)很多東西；而沒有詞匯人們則無法表達(dá)任何東西。”“Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed．”這里我們主要說的是關(guān)于少兒英語的單詞教學(xué)。既然對象是兒童，我們就不能忽視他們的天性和接受能力。少年兒童正處于好玩、好動的年齡階段，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上。因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛，教師必須調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過，只有“熱愛”才是最好的老師。這里的“樂”指的正是“興趣”。作為一名英語教師，要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上英語。除此之外，英語學(xué)習(xí)和母語學(xué)習(xí)是一個相類似的過程，教師應(yīng)該意識到這一點(diǎn)，在兒童英語教學(xué)中運(yùn)用全身反應(yīng)法，即通過語言和動作的統(tǒng)一來自然習(xí)得英語。

詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類的思維活動是借助詞匯進(jìn)行的,人類的思想交流也是通過由詞構(gòu)成句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯,任何語言都是不可想象的。(杭寶桐,1993)可見,在語言教學(xué)中,詞匯占有十分重要的地位。根據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定小學(xué)畢業(yè)生要學(xué)會有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。但是,在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個要求,使他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性受到直接的影響。因此,改進(jìn)教學(xué)方法,采取形式多樣,靈活多變的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)是很有必要的。英國語言學(xué)家魏爾金斯(1972)精辟地指出:沒有語法不能很好地表達(dá),而沒有詞匯則什么都不能表達(dá)。(轉(zhuǎn)引自平克虹,1999)研究聽力教學(xué)的學(xué)者們認(rèn)為:詞匯量的大小從一個側(cè)面決定了聽力理解的程度。(轉(zhuǎn)引自平克虹,1999)。.詞匯量達(dá)不到要求,學(xué)生在聽說方面感到困難,聽說能

力差,自然讀寫方面也受到影響。因此,詞匯教學(xué)與聽,說,讀,寫能力的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。如何進(jìn)行詞匯教學(xué),如何在教學(xué)中貫徹聽說領(lǐng)先的原則是十分重要的。

4，研究的內(nèi)容，途徑

4.1 研究的內(nèi)容

中國兒童英語詞匯教學(xué)教學(xué)是英語教育的重要組成部分，對其本質(zhì)目的各位專家學(xué)者進(jìn)行了各種各樣的闡釋，可謂仁者見仁、智者見智。歸納起來，中國兒童英語詞匯教學(xué)的目的大致可以分為兩類：一是促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。二是與國際接軌。不論是基于哪種目的開展的中國兒童英語詞匯教學(xué)，對國民素質(zhì)的提高、國家的發(fā)展都具有重要意義。

但是中國兒童英語教學(xué)畢竟在我國是一個新生事物，它的發(fā)展、完善還需要各方面的努力，它的成效也不是幾年能體現(xiàn)出來的。盡管現(xiàn)階段還有許多問題亟待解決，尤其是在我國如新疆這一西部地區(qū)進(jìn)行，其困難程度更大。但從長遠(yuǎn)意義上講，對于人才培養(yǎng)、與國際接軌等方面，中國兒童英語詞匯教學(xué)教學(xué)都將發(fā)揮重要的作用。在本論文中，將對小學(xué)進(jìn)行問卷、訪問等各種方式的調(diào)查，讓小學(xué)英語老師發(fā)表意見和建議，以期獲得對此論題的看法，并通過進(jìn)一步的研究了解中國兒童英語詞匯教學(xué)的真實(shí)情況。

4.2 本文采用主要途徑、手段及方法

4.2.1在圖書館查找資料 4.2.2上網(wǎng)查找資料 4.2.3向老師尋求幫助

5，工作的主要階段、進(jìn)度

2011年7月16日—8月31日： 搜尋文獻(xiàn)，完成“外文翻譯”，交指導(dǎo)老師。2011年9月1日—9月30日： 完成“開題報告”，交指導(dǎo)教師。2011年10月1日—2011年10月15日：查閱及整理資料，為后續(xù)論文正文寫作做好準(zhǔn)備。

2011年10月16日—2011年11月1日：在老師指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文正文初稿。2011年11月2日—2011年12月1日：正文由指導(dǎo)教師審查，學(xué)生修改并完成正文。2012年5月8日—2012年5月15日：裝訂論文 2012年6月1日—2012年6月10日：畢業(yè)論文答辯

6，現(xiàn)有的條件及必須采取的措施

目前圖書館有很多的相關(guān)書籍，而我利用的最多的途徑就是這些書籍和網(wǎng)絡(luò)資源。因此現(xiàn)階段我需要進(jìn)行的工作就是看大量的書籍，了解與此論題相關(guān)的一些內(nèi)容，并且做好相關(guān)的筆記和記錄，為論文的進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

7，協(xié)助單位及解決的主要問題

在論文的各個步驟完成的過程中，指導(dǎo)老師給與了很大的幫助，還有其他的老師和同學(xué)也有提供一些幫助。而在整個過程中遇到的主要問題就是如何把所收集到得資料經(jīng)過思維加工后形成自己的想法，成為該論文的獨(dú)創(chuàng)性。

第三篇：英語專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告格式

只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。

選題論證

我的學(xué)士論文選題是:The Importance of Context in English Vocabulary Teaching “論英語詞匯教學(xué)中語境的重要性”

近幾十年

在中國

對英語教學(xué)的研究涉及了諸多方面

而對詞匯教學(xué)的研究明顯不足

在英語課堂上

對詞匯教學(xué)的方法大都是傳統(tǒng)的機(jī)械式詞匯教學(xué)

基本局限于教師講解生詞表或課文里遇到的詞匯

采用的方法多為英漢對譯

構(gòu)詞分析或提供詞典例句

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到不少詞匯

但方法過于單一

且易使詞匯脫離真實(shí)語境

造成詞匯的濫用

誤用

目前詞匯教學(xué)大多強(qiáng)調(diào)詞匯知識的輸入

卻很大程度上忽視詞匯輸出對詞匯學(xué)習(xí)的積極作用

學(xué)生的寫作和口語交流的實(shí)踐機(jī)會太少

妨礙了學(xué)生輸出（運(yùn)用）詞匯及內(nèi)化詞匯

所以在英語詞匯教學(xué)的過程中

結(jié)合相應(yīng)語境啟發(fā)性靈活性教學(xué)更加有助于學(xué)生容易掌握基本詞匯及其應(yīng)用

因此在實(shí)施教學(xué)過程中就需要強(qiáng)調(diào)語境的重要性

基于對現(xiàn)代教育學(xué)及現(xiàn)代英語教育的學(xué)習(xí)認(rèn)識及實(shí)踐

我做出了語境理論作用于英語詞匯教學(xué)效果和目的等方向的學(xué)士論文選題

論文會從三個大方面著手

一個是英語詞匯教學(xué)在英語語言及文化學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位

另一個就是語境在詞匯教學(xué)中的重要地位

再一個就是教學(xué)中語境策略的應(yīng)用

通過多方引證

并參考有價值信息

結(jié)合已有研究文獻(xiàn)及自身學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷

將層次分明的論證本選題

本論文是從以學(xué)生為中心的情景教學(xué)法及交際教學(xué)法入手

采用理論聯(lián)系實(shí)踐的創(chuàng)新式教學(xué)方法

闡明語境理論在外語教學(xué)中的重要地位及研究的價值

通過對詞匯、語境的基本定義

闡明結(jié)合語境進(jìn)行詞匯教學(xué)的明顯效果及目標(biāo)語所要達(dá)到的語言習(xí)得目標(biāo)

圍繞是什么

怎么樣的提問式邏輯來解決教學(xué)中的實(shí)際問題

也就是解決如何在語境中教學(xué)英語詞匯使學(xué)生更好的習(xí)得及應(yīng)用的實(shí)際教學(xué)問題

注意：

1.該頁標(biāo)題用宋體三號加粗居中

2.論證部分用宋體小四

與標(biāo)題空一行

3.論證部分三段剛好回答了what;why;及how這三個主要問題

The Importance of Context in English

Vocabulary Teaching

Thesis Statement

Context

which is helpful for students to acquire vocabulary and put language into practice like exams and the everyday communication

is very important in English vocabulary teaching.Outline

I.Introduction

II.The Importance of Vocabulary Teaching

A.The Basic Concept of Vocabulary

B.The Role of Vocabulary Teaching in English Teaching

C.The Method of Vocabulary Teaching

III.The Importance of Context in Vocabulary Teaching

A.The Concept of Context

B.The Role of Context in Vocabulary Teaching

IV.The Strategy of Applying Context in Teaching Vocabulary

A.Teaching Vocabulary in Three Types of Context

1.Linguistic Context

2.Situational Context

3.Cultural Context

B.Applying Clues of Context

1.Synonym Clues

2.Antonym Clues

3.Situation or General Knowledge Clues

C.Creating Context

V.Conclusion

注意：該頁的大小寫；每級標(biāo)題的之間的縮進(jìn)字符；各級標(biāo)題字符的準(zhǔn)確運(yùn)用

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戴煒棟

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1999.注意：文獻(xiàn)分作者部分；文獻(xiàn)名稱部分；文獻(xiàn)來源及年份和頁碼

每一部分都以點(diǎn)號結(jié)尾

輸入標(biāo)點(diǎn)符號時要切換到英文輸入法才能正確輸入

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第四篇：畢業(yè)論文開題報告

濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院

畢業(yè)論文開題報告

題目山東省區(qū)域高速公路物流

與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究

專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

班級 學(xué)生***

學(xué)號 指導(dǎo)教師***

二〇一年月日(宋體三號，居中)

學(xué)院濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院專業(yè) 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生李秀珊學(xué)號 20083002100論文題目

一、選題背景與意義

（請分別從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、選題的目的及意義兩方面闡述,宋體五號，1.25倍行距）

1.選題背景

高速公路具有快速度、大負(fù)荷、遠(yuǎn)輻射、高效益的特點(diǎn)，極大便利了現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展；高速公路是一個地區(qū)交通現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志，是需要高投入、長期使用的公共產(chǎn)品，一經(jīng)修建將極大地影響整個地區(qū)的城市化布局、國土整治和利用、區(qū)域規(guī)劃和建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)帶的形成。其直接、間接與潛在的效益幾乎囊括當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會和文化各個領(lǐng)域。球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢加速發(fā)展的今天，區(qū)域高速公路物流作為現(xiàn)代物流體系的重要組成部分，對地區(qū)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用越來越顯示出其強(qiáng)大的優(yōu)越性。本文針對高速公路物流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，主要以山東省高速公路貨物物流作為研究對象，針對2005至2009年期間，山東省公路運(yùn)輸量與GDP數(shù)據(jù)，在分析2009年山東省整體發(fā)展的情況下，逐步研究五年來各指標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r。采用定性與定量相結(jié)合的分析方法，得出GDP與公路運(yùn)輸量之間的關(guān)系函數(shù)模型、GDP與時間函數(shù)模型、公路運(yùn)輸量與時間模型，并利用所得模型證明了山東區(qū)域高速公路與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系和對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的積極作用。在以上綜合分析的基礎(chǔ)上，論文最后對如何進(jìn)一步發(fā)展山東區(qū)域高速公路物流，促進(jìn)山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)合理化的建議。

2.本文研究的實(shí)際意義

球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢加速發(fā)展的今天，區(qū)域高速公路物流作為現(xiàn)代物流體系的重要組成部分，對地區(qū)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用越來越顯示出其強(qiáng)大的優(yōu)越性。本文針對高速公路物流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，主要以山東省高速公路貨物物流作為研究對象，系統(tǒng)地分析了高速公路及物流的發(fā)展情況，對如何進(jìn)一步發(fā)展山東區(qū)域高速公路物流，促進(jìn)山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)合理化的建議。

3本文研究的理論意義對于高速公路物流業(yè)的發(fā)展,國內(nèi)外學(xué)者從不同角度進(jìn)行了研究。Savitskie.Katrina在其博士《The impact of transportation and logistics》通過實(shí)證研究分析了運(yùn)輸在物流發(fā)展中的重要地位,以及物流戰(zhàn)略對績效的影響。山東大學(xué)劉崗在《山東高速公路物流系統(tǒng)規(guī)劃》一文中,系統(tǒng)地分析了高速公路及物流的發(fā)展情況。由此可見,目前的研究并沒有真正細(xì)致地研究高速公路物流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相互促進(jìn)、相互發(fā)展的關(guān)系,本文重點(diǎn)從這個方面通過實(shí)證分析證明定性的分析,解決上述問題。

二、研究內(nèi)容與目標(biāo)

（設(shè)計內(nèi)容研究、預(yù)期研究結(jié)果等,宋體五號，1.25倍行距）

濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院

1研究內(nèi)容主要以山東省高速公路貨物物流作為研究對象，針對2005至2009年期間，山東省公路運(yùn)輸量與GDP數(shù)據(jù)，在分析2009年山東省整體發(fā)展的情況下，逐步研究五年來各指標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r。采用定性與定量相結(jié)合的分析方法，得出GDP與公路運(yùn)輸量之間的關(guān)系函數(shù)模型、GDP與時間函數(shù)模型、公路運(yùn)輸量與時間模型，并利用所得模型證明了山東區(qū)域高速公路與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系和對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的積極作用。在以上綜合分析的基礎(chǔ)上，論文最后對如何進(jìn)一步發(fā)展山東區(qū)域高速公路物流，促進(jìn)山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)合理化的建議。要 2研究目標(biāo)

在國內(nèi)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，通過對山東省高速公路貨物物流的研究，可知高速公路物流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相互促進(jìn)、相互發(fā)展的關(guān)系，高速公路物流對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用，加快我省高速公路的發(fā)展，進(jìn)一步提高加快高速公路的建設(shè)，提高道路運(yùn)輸量，促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展

三、研究方法與手段

（設(shè)計思路（方法、手段）,宋體五號，1.25倍行距）

本文通過收集和整理大量數(shù)據(jù)來歸納分析山東省區(qū)域高速公路物流與經(jīng)濟(jì)法掌之間的關(guān)系，針對2005至2009年期間，山東省公路運(yùn)輸量與GDP數(shù)據(jù)，在分析2009年山東省整體發(fā)展的情況下，逐步研究五年來各指標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r。采用定性與定量相結(jié)合的分析方法，得出GDP與公路運(yùn)輸量之間的關(guān)系函數(shù)模型、GDP與時間函數(shù)模型、公路運(yùn)輸量與時間模型，并利用所得模型證明了山東區(qū)域高速公路與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系和對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的積極作用。在以上綜合分析的基礎(chǔ)上，對如何進(jìn)一步發(fā)展山東區(qū)域高速公路物流，促進(jìn)山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)合理化的建議。

四、參考文獻(xiàn)

（中文宋體五號，英文Times New Roman體五號，1.25倍行距）

[1] 秦璐,葛喜俊.高速公路服務(wù)區(qū)物流節(jié)點(diǎn)布局規(guī)劃方法及實(shí)證研究[J].物流科技,2007(1):12-15.[2] 吳勇往.高速公路對區(qū)域物流網(wǎng)絡(luò)布局影響分析[J].世界(運(yùn)輸、車輛),2006(12):31-32.[3] 陳蔭三.高速公路聯(lián)網(wǎng)后的綜合運(yùn)輸格局[J].綜合運(yùn)輸,2005(4):23-24.[4] 王成鋼.物流是供應(yīng)鏈過程的一體化[J].長沙交通學(xué)院學(xué)報,2005(3):15-17.[5] 蘇皎.蘇州市加快發(fā)展交通物流業(yè)的調(diào)研步伐[J].江蘇交通,2000(11):8-10

五、指導(dǎo)教師評語

濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院

六、審核意見

濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院

第五篇：畢業(yè)論文開題報告

畢業(yè)論文開題報告

開題報告是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。針對學(xué)生不清楚開題報告的內(nèi)容、程序等方面的問題，各個專業(yè)采取不同的方式，給學(xué)生講清開題報告的程序、內(nèi)容，保證了開題報告的正常開展。思政專業(yè)通過舉行舉辦專題講座的方式，由專業(yè)帶頭人呂途舉辦了撰寫開題報告的專題講座，親自給學(xué)生逐項(xiàng)講解怎樣寫開題報告，并耐心解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生掌握了一定的撰寫開題報告方法。同時加強(qiáng)規(guī)范性要求。我們要求學(xué)生先寫草稿，經(jīng)指導(dǎo)教師修改同意，然后正式填寫開題報告，從而保證了開題報告的規(guī)范性和完整性，也保證開題報告的質(zhì)量。漢語言文學(xué)專業(yè)古代文學(xué)方向召開了有所有撰寫古代文學(xué)方向畢業(yè)論文的學(xué)生和全體指導(dǎo)教師參加的開題報告的會議，會上由教研室主任陳德新老師詳細(xì)講解了開題報告的撰寫要求。歷史專業(yè)的古代史和近現(xiàn)代史兩個教研室主任，分別召集相關(guān)的老師和學(xué)生，采用講述、咨詢等方式，保證學(xué)生了解開題報告的撰寫方式和內(nèi)容。在經(jīng)過充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各個專業(yè)陸續(xù)召開了開題報告會，學(xué)生們就自己論文課題選擇的依據(jù)、意義和價值、課題研究內(nèi)容、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題難點(diǎn)突破和解決方法都作了較翔實(shí)的論述，指導(dǎo)教師認(rèn)真分析每個同學(xué)開題報告的內(nèi)容，然后有針對性進(jìn)行指導(dǎo)，有的放矢。通過開題報告工作，使學(xué)生對自己選擇的論題有了更加理性的認(rèn)識，明確了研究的方向、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、以及應(yīng)采用怎樣的研究方法來進(jìn)行研究。這些工作為畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行，提供了保障。

由于現(xiàn)在的大學(xué)生面臨就業(yè)壓力，加上研究生復(fù)試，如何加強(qiáng)日程管理，成為畢業(yè)論文工作中的重要問題。為此人文學(xué)院明確規(guī)定，撰寫畢業(yè)論文期間，學(xué)生如若請假，在征得輔導(dǎo)員同意的同時，還必須經(jīng)過指導(dǎo)教師的同意。這樣一來，指導(dǎo)教師就可以根據(jù)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，作出不同的選擇。漢語言文學(xué)專業(yè)為保證畢業(yè)論文的撰寫時間，還制定了2017屆畢業(yè)論文保證書，保證書規(guī)定了關(guān)于保證論文質(zhì)量和遵守紀(jì)律的內(nèi)容，約束了個別組織紀(jì)律較差的同學(xué)，保證了畢業(yè)論文工作的正常進(jìn)行。

由于學(xué)生在大學(xué)四年過程中，缺乏必要的鍛煉，對論文寫作格式和要求不夠清楚。為此，各個專業(yè)采取多種方式方法，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確要求。各個專業(yè)多次組織師生共同學(xué)習(xí)《畢業(yè)論文指導(dǎo)大綱》《畢業(yè)論文指導(dǎo)書》及《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作手冊》等各項(xiàng)相關(guān)文件。漢語言文學(xué)專業(yè)由趙忠山主任利用多媒體課件，詳細(xì)介紹了畢業(yè)論文的個個環(huán)節(jié)及具體要求(課件現(xiàn)存于中文系辦公系統(tǒng)中)，陳寧來老師、張彥哲老師也分別結(jié)合畢業(yè)論文的具體規(guī)定和要求，做了相關(guān)的講解。歷史專業(yè)則由教研室組織相關(guān)的學(xué)生，對畢業(yè)論文過程中容易出現(xiàn)的問題逐一加以說明。思政專業(yè)舉辦專題講座，專業(yè)帶頭人呂途舉辦了專題講座，親自給學(xué)生逐項(xiàng)講解論文撰寫過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。經(jīng)過各個專業(yè)的努力，學(xué)生明確了在撰寫論文過程中的基本要求，并對此方面進(jìn)行了較好的把握，使每一篇論文都能做到格式準(zhǔn)確，不出現(xiàn)任何問題。

為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院要求師生雙方在此項(xiàng)工作中必須堅持精益求精的精神，不怕麻煩、不怕返工。草稿一稿必須用手寫的方式進(jìn)行;指導(dǎo)老師必須用紅筆在草稿上進(jìn)行修改，學(xué)生的下一次修改稿必須采納老師的修改意見，對于每一次修改的文稿都要進(jìn)行存檔。這樣一來，老師和學(xué)生論文寫作指導(dǎo)過程都受到了有效的監(jiān)督：老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行修改批閱，防止口頭指導(dǎo)流于形式;學(xué)生必須虛心接受老師的修改意見，并按照老師的要求進(jìn)行改動，避免原封不動或堅持自己的錯誤。歷史系關(guān)連芳老師指導(dǎo)的一名學(xué)生，手寫稿就重復(fù)做了三邊;于耀洲老師指導(dǎo)的一名學(xué)生定稿之前完成的草稿達(dá)五稿之多。正是由于師生雙方在論文草稿的批改和修訂過程中能夠做到嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，保證了我院畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和論文良好的質(zhì)量。在省專家預(yù)評估工作期間，抽調(diào)的我院論文得到專家的認(rèn)可。

論文答辯是對學(xué)生科研水平、論述能力、心理素質(zhì)以及語言表達(dá)等各方面能力的綜合考察，是評定論文成績的重要依據(jù)。根據(jù)畢業(yè)論文確定的計劃，從6月16日開始，三個專業(yè)分別組織了畢業(yè)生的論文答辯。本屆畢業(yè)生的論文答辯共進(jìn)行兩次。在第一次答辯的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)生的自愿報名和指導(dǎo)教師推薦，篩選出論文質(zhì)量好、答辯表現(xiàn)好的學(xué)生再進(jìn)行第二輪答辯。在兩次答辯過程中，每一次都是由參加答辯的教師按照評分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)場打分，評定學(xué)生成績。在答辯過程中，同學(xué)們都有良好表現(xiàn)，反映了論文撰寫的認(rèn)真和準(zhǔn)備的充分。

有些同學(xué)在答辯中反應(yīng)十分機(jī)敏，水平很高。例如漢語言文學(xué)專業(yè)宋桂珍老師指導(dǎo)的付秀麗同學(xué)，在答辯當(dāng)中就有上佳的表現(xiàn)不僅完全脫稿，而且對問題能抓住實(shí)質(zhì)，語言十分生動流暢。對張藝謀的的電影藝術(shù)有自己的獨(dú)到的見解，言之有理，持之有據(jù)，得到全體教師的認(rèn)同。很多同學(xué)在畢業(yè)論文答辯過程中都有突出的表現(xiàn)。所有學(xué)生全部通過了畢業(yè)論文答辯。一些同學(xué)在答辯中全部脫稿，自11年資深老編輯為您的論文發(fā)表之路再添捷徑楊老師寇寇1760405151述論文十分清楚，回答問題才思敏捷，受到答辯小組老師的好評。畢業(yè)論文的成績評定工作，是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。人文學(xué)院歷來重視這方面的工作，在多年的畢業(yè)論文工作中摸索出了一套切合學(xué)生實(shí)際的評定辦法。論文成績的評定，涉及到所有的畢業(yè)生，是對學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力的綜合考查，必須做到公平、公正、公開的原則。為避免教師在評定成績過程中因?qū)W識水平、專業(yè)偏好造成失誤，我院堅持將學(xué)生的成績評定進(jìn)行量化。具體的做法是學(xué)生的總成績由以下幾方面組成：指導(dǎo)教師給出的成績、評閱教師給出的成績、畢業(yè)論文答辯小組給出的成績。這三方面的成績在總成績中各占不同的比例：指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的選題質(zhì)量是不是符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是不是具有先進(jìn)性、科學(xué)性，畢業(yè)論文的內(nèi)容質(zhì)量，結(jié)構(gòu)質(zhì)量，綜合能力水平，畢業(yè)論文撰寫中的工作態(tài)度和表現(xiàn)等方面，評定出學(xué)生的畢業(yè)論文成績。這在總成績中占40%比例。

評閱教師根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)論文的選題質(zhì)量、內(nèi)容質(zhì)量、結(jié)構(gòu)質(zhì)量、綜合能力水平以及實(shí)際應(yīng)用價值等方面，評定出學(xué)生的論文成績。這在總成績中占有20%的比例。答辯小組根據(jù)學(xué)生在答辯中的具體表現(xiàn)，如：學(xué)生自我介紹論文概況、學(xué)生回答一般常識性問題的情況、回答比較難的理論性問題的情況、回答結(jié)合實(shí)踐問題的情況，論文的現(xiàn)實(shí)用價值等方面的具體表現(xiàn)現(xiàn)場打分，給出成績。這在總成績中占有40%的比例。以上這些成績的評定，都有相對嚴(yán)格的量化的標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生的成績一目了然。這些細(xì)致工作標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施，避免了畢業(yè)論文成績評定中的失誤，使學(xué)生對自己的成績評定過程有充分的了解，真正的做到了公平、公正、公開。同時也使本專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定工作更加科學(xué)化、合理化。

最終全院共確定畢業(yè)論文成績優(yōu)秀者77名，占學(xué)生總額的18.16%;良好者164，占學(xué)生總額的38.67%;中等164，占學(xué)生總額的38.67%。同時還有5名學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，沒能如期完成畢業(yè)論文工作，成績被判定為不及格，占學(xué)生總數(shù)的1.17%。

經(jīng)過指導(dǎo)教師和學(xué)生的共同努力，畢業(yè)論文質(zhì)量有所提高。本次畢業(yè)論文工作特別重視論文的選題質(zhì)量。各個專業(yè)力求選題的前瞻性、科學(xué)性、實(shí)用性。立足學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整論文題目的難度，大體的比例為較難的占總題目的30%、適中的占50%、較易的占20%。論文選題新穎獨(dú)到，各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一是選題范圍廣泛，涉及到每個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課的各個方面。如漢語言文學(xué)專業(yè)的論文中,文藝?yán)碚摗⒐糯膶W(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)、文字學(xué)、修辭學(xué)、寫作學(xué)、電影藝術(shù)以及中學(xué)語文教學(xué)論等方向都有涉及;歷史專業(yè)中,涉及到兩大通史中歷史事件的分析、歷史人物的評價以及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、外交等各個方面。一些選題能結(jié)合學(xué)術(shù)研究的新情況，借鑒新成果，呈現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn)，顯示了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

二是此次論文的選題方向與指導(dǎo)教師科研方向緊密結(jié)合，基本與指導(dǎo)教師的科研方向相一致，突出了實(shí)際應(yīng)用價值，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。如古代文學(xué)教研室的王則遠(yuǎn)、周立英、房克山、陳德新、張寶林、朱家亮、李成軍等老師指導(dǎo)的所有論文選題都是古典文學(xué)方向，與他們的教學(xué)和科研方向相一致;歷史專業(yè)邢麗雅、于耀洲、吳麗華、陳志貴、劉淑梅、關(guān)連芳、張曉思所等老師指導(dǎo)的學(xué)生論文選題與他們的科研方向相一致。畢業(yè)生的論文選題與指導(dǎo)教師科研方向一致有效地提高了學(xué)生的工作效率，避免學(xué)生在查閱資料和論文撰寫中走彎路。同時，可以使指導(dǎo)教師在自己熟悉的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮專長，對學(xué)生進(jìn)行全方位的具體指導(dǎo)，可以確保畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

三是選題角度比較新穎，論文質(zhì)量有一定的提高。本屆畢業(yè)論文題目更新率高達(dá)80%以上，且都經(jīng)過較充分的論證，難度可以滿足不同層次學(xué)生的需要，選題注重合理性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和適用性的結(jié)合，突出了畢解決論文問題有的放矢避免被退稿拒稿可以及時咨詢擁有11年論文安排發(fā)表從業(yè)經(jīng)歷口碑相傳叩叩3110643181的期刊之家網(wǎng)楊主任擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)知識。業(yè)論文的實(shí)踐應(yīng)用性。漢語言文學(xué)專業(yè)唐秀偉指導(dǎo)的畢業(yè)論文，中文034班的王立娟《漢字規(guī)范化問題初探》，以當(dāng)前漢字使用混亂的原因、漢字規(guī)范化的內(nèi)容、對象、意義等方面展開論述，比較詳細(xì)地對漢字規(guī)范化進(jìn)行了有益的探索。歷史專業(yè)于耀洲指導(dǎo)的閆瑩雪的《試分析國共兩黨抗戰(zhàn)綱領(lǐng)的異同》，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，采用對比的方式，充分肯定了抗日戰(zhàn)爭時期國民黨《抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)》的積極作用。一些論文將重點(diǎn)放在了實(shí)踐應(yīng)用上，楊超老師指導(dǎo)的034王賽因同學(xué)的論文《論民生新聞的核心競爭力》選題實(shí)用性、指導(dǎo)性極強(qiáng)。

其論文抓住了當(dāng)今新聞領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)論題進(jìn)行研究，當(dāng)今新聞實(shí)踐中新聞種類繁多，但真正能滿足受眾需求的一種類型就是民生新聞。民生新聞以其貼近性而深受受眾的喜愛，也以其服務(wù)性的特點(diǎn)突出而受到受眾的關(guān)注，這種類型的新聞在競爭中有極強(qiáng)的競爭力，而對于如何辦好這類節(jié)目一直沒有定論，各家媒體使出渾身解數(shù)竭盡全力辦這類節(jié)目。王賽因的論文抓住這一課題研究著重論述民生新聞的核心競爭力，努力挖掘民生新聞的特點(diǎn)和優(yōu)勢，這對于指導(dǎo)新聞實(shí)踐者辦好此類節(jié)目有實(shí)用價值。

第四、此次畢業(yè)論文格式規(guī)范。我院嚴(yán)格按照《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作手冊》中的相關(guān)要求組織開展工作;嚴(yán)格要求學(xué)生依照“畢業(yè)論文撰寫要求”中的格式要求、書寫規(guī)定，打印要求進(jìn)行論文撰寫工作。學(xué)生在提交論文草稿的時候，指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定要求進(jìn)行檢查，盡力避免格式上的錯誤和校對上的錯誤。在論文裝訂之前，指導(dǎo)教師針對具體內(nèi)容、格式的要求逐一核對,確保畢業(yè)論文的規(guī)范。由于此項(xiàng)工作的嚴(yán)細(xì)，此次畢業(yè)論文的行文格式更加規(guī)范了。

本次畢業(yè)論文中，由于專業(yè)不同，論文的難度亦有所不同。思政專業(yè)有些論文的不僅難度有所提升，而且能與現(xiàn)實(shí)社會緊密聯(lián)系。如對“淺談我國當(dāng)前國民信仰情況”的分析，對“死刑核準(zhǔn)權(quán)回歸的現(xiàn)實(shí)思考”，對“完善我國城市居民最低生活保障制度”的探討等等，都能以自己所學(xué)的專業(yè)理論聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問題，有針對性地分析和解決實(shí)際問題，經(jīng)過指導(dǎo)教師的審核，評閱教師的評閱，答辯委員會的考核大家都認(rèn)為這些都是質(zhì)量較好的文章，尤其是王國清、潘影等兩位位同學(xué)的論文，在二次答辯中全體教師認(rèn)為是突出的好文章，被推選為校優(yōu)秀論文。

從論文的寫作內(nèi)容及論文質(zhì)量可以看出，學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，從多角度、全方位對問題進(jìn)行論述，表現(xiàn)了同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力和興趣。漢語言文學(xué)專業(yè)宋桂珍老師指導(dǎo)付秀麗同學(xué)論文《張藝謀電影研究》寫的質(zhì)量高。主要表現(xiàn)在準(zhǔn)備充分，歷經(jīng)近兩年的準(zhǔn)備。

看了張藝謀所有的影片，閱讀了有關(guān)研究張藝謀電影研究的書籍和文章，對張藝謀的電影有自己真實(shí)的體會和觀點(diǎn);論文內(nèi)容比較深廣，信息量大，從《紅高梁》到《滿城盡帶黃金甲》，涉及九部影片，將張藝謀的創(chuàng)作歷程、成就、人文內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格作了比較深入細(xì)致的研究;論文有自我見解，將張藝謀與“第五代”導(dǎo)演作了比較研究，同中有異，強(qiáng)調(diào)了張藝謀的創(chuàng)作個性，以及對中國電影作出的貢獻(xiàn)。從總體上看，本專業(yè)2017級畢業(yè)論文工作是較好的，但仍存在著問題，具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

第一、選題方面。個別同學(xué)選題的角度不夠新穎獨(dú)到，研究價值和意義不大。這方面，省教委的專家也指出來了，在今后本專業(yè)將更加重視審題這一環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)好學(xué)生選擇有研究價值的方向和課題。不斷的提高畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和層次。

第二、個別論文質(zhì)量不盡如人意。表現(xiàn)為單純敘述多，對選題的靜態(tài)解釋和再次印證做的過多。創(chuàng)新和理論深度稍顯不足，有些文學(xué)論文在研究具體作家或具體作品時，不善于與其同時代的作品去比較，更沒有放入當(dāng)時整個社會環(huán)境中去考查，這就使得論文在分析能力方面顯得蒼白無力。還有的論文在評述作家、作品、人物時，只尋找可贊美之處，我們見不到絲毫的瑕疵，這是違反創(chuàng)作規(guī)律的。韋華老師指導(dǎo)的陳鳳杰的論文，理論基礎(chǔ)較弱。題目是“分析象征意蘊(yùn)”，但文中對何為“象征”及其相關(guān)理論把握不充分，因而立論不穩(wěn);文中兩個論述層次“整體象征”、“具象象征”之間的邏輯聯(lián)系交待不明確;

3、論文行文中過渡不自然，常常是依靠小標(biāo)題進(jìn)行銜接，具體舉例時，分析不深入，只是把有些意象如“猴面包樹”、“蛇”的象征意蘊(yùn)列出，沒有深入分析，顯得“例多而不精”，有拼湊的明顯痕跡。其他教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文也存在著或多或少的問題。

第三，一些論文存在著研究視角和方法比較陳舊的問題。還有個別同學(xué)受到就業(yè)壓力的影響，存在著畢業(yè)論文工作不夠積極主動，甚至應(yīng)付的情況。這些問題既是客觀存在的社會問題，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，本次畢業(yè)論文工作，我們對此采用了相應(yīng)的措施，如讓學(xué)生簽訂保證書等，取得了一定的效果，但未能完全杜絕此類情況的發(fā)生。這也提示我們今后的工作更需要嚴(yán)肅認(rèn)真。把畢業(yè)論文工作做細(xì)做好。

理想的畢業(yè)論文工作成績表明了人文學(xué)院是一個有著很強(qiáng)工作能力的、團(tuán)結(jié)的集體，一個向上奮進(jìn)的、充滿朝氣和凝聚力的集體。基于全體師生的認(rèn)真態(tài)度，學(xué)生的不懈努力，加之多年的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)，我們有信心、有能力使本專業(yè)今后的畢業(yè)論文工作再攀一個新的臺階，為齊齊哈爾大學(xué)的迎評工作做出更大的貢獻(xiàn)。