第一篇：a羅志田主要論文

羅志田主要論文：科舉制廢除在鄉村中的社會后果 中國社會科學 2006/01嘗試大同:講述老百姓的故事——評陶飛亞著《中國的基督教烏托

邦——耶穌家庭(1921-1952)》 社會科學研究 2006/02走向“行動的時代”:“問題與主義”爭論后的一個傾向 社會科學戰線 2005/01因相近而區分“問題與主義”:之爭再認識之一近代史研究 2005/035 外來主義與中國國情:“問題與主義”之爭再認識之三 南京大學學報

(哲學.人文科學.社會科學版)2005/02事不孤起,必有其鄰:蒙文通先生與思想史的社會視角 四川大學學

報(哲學社會科學版)2005/04李錦綸使美與中美促進南北合作談判修約的嘗試,1927-1928 社會科學研究 2005/05整體改造和點滴改革:“問題與主義”之爭再認識之二 歷史研究 2005/05有教無類:中古文化與政治的互動——讀陳寅恪隋唐兩論札記 社會科學研究 2004/02國際競爭與地方意識:中山艦事件前后廣東政局的新陳代謝 歷史研究 2004/02理論與方法:歷史學與社會科學的關系及其他 歷史研究 2004/0412 帝國主義在中國:文化視野下條約體系的演進 中國社會科學 2004/05發現在中國的歷史——關于中國近代史研究的一點反思 北京大

學學報(哲學社會科學版)2004/05以平常心見證歷史時刻 北京大學學報(哲學社會科學版)2003/0315 北伐前數年胡適與中共的關系近代史研究 2003/04北伐前夕北方軍政格局的演變:1924—1926年 史林 2003/0117杜威對胡適的影響 四川師范大學學報(社會科學版)2002/0618 西學沖擊下近代中國學術分科的演變 社會科學研究 2003/0119 不改原有之字以開啟“相異的意義體系”——舊文新解二則 社會科學研究 2003/04關于學術“對手方”的聯想——傅斯年先生的啟示 “傅斯年與中

國文化”國際學術研討會論文集 2004“有道伐無道”的形成:北伐前夕南方的軍事整合及南北攻守勢易 中國社會科學 2003/05走火入魔的“學術打假” 開放時代 2003/01史無定向:思想史的社會視角稗說——近代中國史學十論自序 開放時代 2003/05文學史上白話的地位和新文學中白話的走向——后五四時期提倡

新文學者的內部論爭近代史研究 2002/02見之于行事:中國近代史研究的可能走向——兼及史料、理論與表述 歷史研究 2002/01社會分野與思想競爭:傳教士與義和團的微妙互動關系 清史研究 2002/01探索學術與思想之間的歷史 四川大學學報(哲學社會科學版)2002/03機關槍與線裝書:從“國學書目”論爭看民初科學與國學之間的緊

張(一)四川大學學報(哲學社會科學版)2002/05機關槍與線裝書:從“國學書目”論爭看民初科學與國學之間的緊

張(二)四川大學學報(哲學社會科學版)2002/06

30機關槍與線裝書:從“國學書目”論爭看民初科學與國學之間的緊

張(三)四川大學學報(哲學社會科學版)2003/02

國學不是學:西方學術分類與民初國學定位的困惑 社會科學研究 2002/01

學術規范的主要目的是建設而非防弊——呼應王笛先生 開放時代 2002/02

清季保存國粹的朝野努力及其觀念異同近代史研究 2001/0234 清季圍繞萬國新語的思想論爭近代史研究 2001/04

從異端走入正統的“子不語”:庚子義和團事件表現出的歷史轉折 歷史教學 2001/02

新舊能否兩立:二十年代《小說月報》對于整理國故的態度轉變 歷史研究 2001/03

抵制東瀛文體:清季圍繞語言文字的思想論爭 歷史研究 2001/0638 十八世紀清代“多主制”與《賓禮》的關聯與牴牾 清史研究 2001/04

西方學術分類與民初國學的學科定位 四川大學學報(哲學社會科學版)2001/05

難以區分的新舊:民初國學派別的異與同 四川大學學報(哲學社會科學版)2001/06

民國趨新學者區分國學與國故學的努力 社會科學研究 2001/0442 《山海經》與近代中國史學 中國社會科學 2001/01

學術與社會的互動有感 讀書 2001/05

民初趨新學者眼中的國學之“資格”與排他性 福建論壇(人文社會科學版)2001/05

留學生讀什么書:20世紀20年代的一次討論 開放時代 2001/0946 走向國學與史學的“賽先生”——五四前后中國人心目中的“科

學”一例近代史研究 2000/03

古今與中外的時空互動∶新文化運動時期關于整理國故的思想論

爭近代史研究 2000/06

大綱與史:民國學術觀念的典范轉移 歷史研究 2000/01

史料的盡量擴充與不看二十四史——民國新史學的一個詭論現象 歷史研究 2000/04

歷史創造者對歷史的再創造:修改“五四”歷史記憶的一次嘗試 四

川大學學報(哲學社會科學版)2000/05

“詩史”傾向與怎樣解讀歷史上的詩與詩人 社會科學研究 2000/04

乾嘉傳統與九十年代中國史學的主流 開放時代 2000/01

民族主義與民國政治 開放時代 2000/05

南北新舊與北伐成功的再詮釋 開放時代 2000/09

The Partition of the West: International Conditions and the Chinese

Mind During the May Fourth Movement Social Sciences in China 2000/03

建立史學書評的學術規范近代史研究 1999/01

“天朝”怎樣開始“崩潰”──鴉片戰爭的現代詮釋近代史研究 1999/03

五代式的民國:一個憂國知識分子對北伐前數年政治格局的即時

觀察近代史研究 1999/04

學術與社會視野下的20世紀中國史學——編書之余的一些反思近代史研究 1999/06

后現代主義與中國研究:《懷柔遠人》的史學啟示 歷史研究 1999/01

從科學與人生觀之爭看后五四時期對五四基本理念的反思 歷史研究 1999/03

新舊之間:近代中國的多個世界及“失語”群體 四川大學學報(哲學社會科學版)1999/06

民國史研究的“倒放電影”傾向 社會科學研究 1999/04

西方的分裂:國際風云與五四前后中國思想的演變 中國社會科學 1999/03

遵守學術規范推進學術對話——關于“學術對話與學術規范”的筆談

文化評論與中西文化異同 開放時代 1999/02

近代中國社會權勢的轉移:知識分子的邊緣化與邊緣知識分子的興起 開放時代 1999/04

“新宋學”與民初考據史學近代史研究 1998/01

近代湖南區域文化與戊戌新舊之爭近代史研究 1998/05

思想觀念與社會角色的錯位:戊戌前后湖南新舊之爭再思——側

重王先謙與葉德輝 歷史研究 1998/05

近代中華民族主義的研究取向與反思 四川大學學報(哲學社會科學版)1998/01

清季科舉制改革的社會影響 中國社會科學 1998/04

前恭后倨:胡適與北伐期間國民黨的“黨化政治”近代史研究 1997/04

中外矛盾與國內政爭:北伐前后章太炎的“反赤”活動與言論 歷史研究 1997/06

歷史研究的新視野——“近代中國‘民眾動員’的社會觀念”研

討會補記 社會科學研究 1997/03

北伐前期美國政府對中國革命的認知與對策 中國社會科學 1997/06

數字與歷史 戰略與管理 1997/03

第二篇：羅志田：《中國近代史的再次重估 》

羅志田：《中國近代史的再次重估 》

羅志田：中國近代史的再次重估 2010年03月30日 東方早報

核心提示：

近三十年中國經濟的持續高速發展，已經在沖擊西方思想界和學術界。或許用不了多久，還會出現一次中國研究的典范轉移，導致對近代中國史的再次重估，且必然影響到重新審視古代中國。

現在的世界局勢真是風起云涌，石油價格瞬間以倍數漲落，與生產和供需漸離漸遠；金融風暴閃電般穿透全球，來得快似乎也去得匆忙；明明是全球變暖，卻一再以世界范圍的嚴寒來表述！在這樣一個變化急劇的時代，面臨多方面的失序，“我是誰”的問題又變得重要，文化認同的意義被重新喚起，中國人的往昔又成為社會關注的一項中心議題。對史學而言，這一新來的關注是福是禍，也只能讓歷史來證明。

大體上，世界每經歷一次大的動蕩，西方思想家都會產生某種“歷史終結”意味的觀念。一戰、二戰和冷戰結束后，都有過某一歷史時期已經結束或過去的類似表述。這些論述本身不一定都被證實，更多時候是被證誤。但這里反映出一種兼具危機感和前瞻思路的“棄往開來”傾向，即意識到在某一歷史時期具有規范支配作用的一些基本理念開始失范，所以想要尋求更能解釋世界和我們自身（大到人類，小至個人，但更多是一些區域性的文化群體）之歷史和現狀的新理念。每逢這樣的觀念轉換時段，史學都會受影響而出現某種轉變。從西方中國史研究的發展可以看出，史學受外在世局的影響是很顯著的。中國本身（有時也包括周邊國家和地區）的狀態往往可以影響相關研究取向和研究典范的形成。以近代中國為例，試圖從歷史理解當代現象的傾向一直存在。1949年中共掌權后，從上世紀五十年代到七十年代，西方中國史想要解答的一個主要“問題”，即中共的革命何以成功？由于是要詮釋既成事實，目的論非常明確，所問的基本是一個答案已經前定的問題；不過可能有多種不同的解答，需要相對更多的探索方向而已。

在那以后，如所謂亞洲四小龍的經濟起飛，以及八十年代末歐洲和中國的事變，都在很大程度上直接影響了西方學界的思路轉變（就美國而言，越戰的全方位影響更是無論如何不能低估的）。最近的全球經濟危機似乎又引起一些全面的反思，而近三十年中國經濟的持續高速發展，已經在沖擊西方思想界和學術界。或許用不了多久，還會出現一次中國研究的典范轉移，導致對近代中國史的再次重估，且必然影響到重新審視古代中國。

剛開始進入學界而又試圖趕超歐美的史學新手，可能要充分注意這一點。但我絕對不是建議初學者放棄目前，而致力于想象什么預案，以搶占學術制高點云云。任何將來的轉變，一定產生在過去和現在的基礎之上。“棄往開來”，或不如溫故知新；最初的一步，仍是把握過去和現在。但有此思想上的預備，更能提示研究者保持一種更開放的心胸，以適應可能很快會面臨的變化。

蒙文通嘗據孟子所說“觀水有術，必觀其瀾”提出：“觀史亦然，須從波瀾壯闊處著眼。浩浩長江，波濤萬里，須能把握住它的幾個大轉折處，就能把長江說個大概；讀史也須能把握歷史的變化處，才能把歷史發展說個大概。”然而“瀾”本形成于水“流”之中，濤起濤落前后，可能是很長一段平靜的水面。此正如“潮”之有漲有落，且高潮的時間不長，高潮 1 后還會有一個更長的退潮過程。假如只在轉折處看波濤翻滾之剎那形態，豈非觀“瀾/潮”而忘“水”？但若保持一定距離，或更容易看清潮起潮落的變化。

重要的是對整體水流要有清晰的把握。水流那相對平緩的部分，或歷史那不變的一面，不論是否表述出來，都要始終存于胸中，決不能忽視。從整個水流的全局看，有時“未來視野”對歷史轉折的認識也有重要的推進。如果我們知道所研究的時段正處于變化之中，就像潮水尚未達到頂峰，則已發生的“巨變”對于未來者而言可能不過是小巫見大巫，其變之“巨”就可能大打折扣，而研究者也可以更平緩的心態來觀察和分析已發生或正發生的變化。

面向未來本是許多近代中國讀書人的共同心態，胡愈之那句“永遠向著未來，不要懷念過去；一切為了明日，不要迷戀昨日”恐怕說出了許多人心中想說的話。這一思路正可以借鑒到史學之中。同時，聞一多稍早所說的，他始終沒有忘記“除了我們這角落外，還有整個世界”一語，更當引起我們的注意。

柯文（Paul Cohen）教授《在中國發現歷史》一書，近年在中國很有影響。然而在該書翻譯之時，他就曾擔心，由于中國學者對美國的中國史研究者“多年以來努力探索的爭論焦點不甚熟悉”，以及對其“用來表述這些爭論焦點的一套慣用術語感到陌生”，他們“是否就能理解這本書的論證，從而體會書中提出的問題對美國史家所具有的重要含義”呢？從今日的后見之明看，他的這一疑慮絕非多余。“在中國發現歷史”口號的流行，已經產生某種不可忽視的誤會，不少人開始較為封閉地考察近代中國（未必是有意如此，更多可能是無意所為）。

因此，針對“在中國發現歷史”這一口號在中國引起的誤會，我曾提出更當去“發現在中國的歷史”。這不是文字游戲。西人所長乃是傅斯年所謂“虜學”，本在中國之外，柯文所歸納的方向使其向中國之內傾斜，自然非常適合。我們相對更長于內，同樣跟著再向內轉，便可能未獲其利而反承其弊。若在關注中國當地的同時，側重在地之外來影響，則更適合自身的特點，或可收揚長避短之效。

我當然絕非提倡“中國人自身的中國史研究”或“有中國特色的中國史研究”。陳寅恪一向主張“必須一方面吸收輸入外來之學說，一方面不忘本來民族之地位”。他曾一再強調，中國的所謂“國粹”，從很早開始就含有大量外來成分。后人視為“真正之國產土貨”者，常不過是“外國材料之改裝品”。它們中很多都經歷了一個混成的過程：最初是“本土之產物”，后來“逐漸接受模襲外來輸入之學說技術，變易演進，遂成為一龐大復雜之混合體”。故要真正了解古代中國，就不能忽視歷代融入的各種外來成分。

到了近代，從政治到文化、思想、學術、生活、經濟等多方面的變化，處處可見外來的影響。外國在華存在是近代中國一個極為關鍵的因素。對此無需太高的學理修養也能認識到，孫伏園很早就觀察到，帝國主義的力量，“是沒有一個鄉僻的地方不到的”。或用芮瑪麗（Mary Wright）后來的術語，即外國無所不在。當然，承認其無所不在之余，也要注意具體所在的強弱——在沿海和城市，帝國主義的直接影響仍遠大于鄉僻之地。

一句話，如果外來“沖擊”退隱或淡出，我們看到的可能是一個虛幻而失真的“近代中國”。我想要強調的，就是一種充分考慮近代“在中國”的各類外來因素（及其作用和影響）的開放取向，并希望時刻警惕不要陷入哪怕是無意識的封閉傾向。可以說，研究近代中國，不僅要深入了解所謂“前近代”的中國，至少還須參考三方面的外部歷史，即十九世紀以來的西方、日本和各殖民地（以及后人對其的研究）。三者在這一時期都是變量而非定量，即其本身都處于發展變化的進程中。前兩者直接間接影響了中國，尤其是中國的上層政治和讀書人，以及口岸地區的社會和生活；后者中的大多數與中國沒有太直接的關聯（印度人、朝鮮人和越南人等則有直接聯系），但西方對殖民地的研究有意無意中影響著我們的近代史研究，很多人實受其影響而不自覺。

只有對十九世紀以來的西方和日本——特別是其發展變化的一面——具有較深入實在的了解，才能真正認識近代中國很多前所未有的變化。過去的研究很少真正做到這一點，尤其在日本和中國的關聯方面做得最不夠（常見的不過是對比雙方改革之成敗）。只是在所謂思想史領域，中西和中日的關聯受到了較充分的關注，然或許又走得太過：我們的思想史研究最常見用西方觀念來套中國實際，下焉者不過以中國為戰場實施西與西斗，即以西方的主義或理論為武器而相互作戰；上焉者也多學步邯鄲，追隨西方“問題意識”的新潮，而不問這些從非中國歷史環境中產生出來，有著特定的基本預設、方法論與認識取向的“問題”和思路，是否與中國自身在不同的歷史條件下所存在的“問題”相一致。

就殖民地而言，中國雖與各殖民地一樣受到帝國主義的全面侵略，卻有一個與殖民地大不同的重要特點，即領土主權基本保持；由于這一重要因素的存在，帝國主義采取的策略和中國對侵略者的態度，都與殖民地場域中的大不相同。故近代中國與各殖民地被侵略和反侵略的歷史，往往沒有很直接的可比性，卻又有很多相似或相反的參考之處；對殖民地的研究取向（包括前些年興起的“后殖民”取向），很多都不直接適用于中國，但又有極大的參照性。必須充分了解各殖民地的發展演變，才能真正看到中國近代史的一些重要“特色”。一方面，今日中國研究已成名副其實的世界性學術；另一方面，也必須參考中國自身的發展經驗。張光直先生前些年提出，既存“社會科學上所謂原理原則，都是從西方文明史的發展規律里面歸納出來的”，如果不“在廣大的非西方世界的歷史中考驗”，特別是經過“擁有極其豐富史料的中國史”的考驗，就不能說具有“世界的通用性”。他由此看到了“西方社會科學的局限性和中國歷史（以及其他非西方史）在社會科學上的偉大前途”。黃宗智先生近年也有系列文章討論他所說的“悖論社會”概念，以及將中國革命實踐中所形成的獨特認識方法提高到理論概念層面，以認識和解釋與歐美不同的近代中國社會。近代中國社會是否“悖論”到黃先生所說的程度，還可斟酌。尤其是在意識層面，以西方觀念為世界、人類之準則并努力同化于這些準則之下，是相當多二十世紀中國讀書人普遍持有的觀念，并有著持續的努力。類似傾向和努力也直接表現在學術領域，迄今影響不衰，不可輕視，更不可忽視。當然，歷史發生現場的在地特殊性及發生在那里的具體實踐，特別是眾多個人和群體的親身體驗，更是研究近代中國所必須充分考慮的。

就像不同類別的史料皆如落花之各有其意，外在的或他人的研究，亦皆各有其“意”在；順其意或逆其意而讀之，皆當有所得，不過要充分意識到這是產生于特定語境的“他方之學”。今日中國學人可以有更開放平和的心態，作為在地的學者，對外國的研究不必追風，不必全盤套用其理論，更不宜像章太炎所說“顛倒比輯”其見解，但無論如何不能忽視他人研究的建樹一面和具有啟發性的地方，且最好在論著中有所因應，而不是視而不見，自說自話。

實際上，異文化的視角可以提供一些受本文化浸潤之人忽略或思考不及之處，恰可能是在地的“本土”研究者所缺乏的。李濟很早就從學理上論證了異國與本土眼光的互補性，他也曾長期提倡一種對特定“文化”的雙語互證研究模式。知識往往源于提問，若能在意識層面盡可能依據特定時段里“在中國之人”（包括在華外國人）的所思所慮所為進行提問，并探索怎樣解答，或者真能產生包括時空兩層面的“地方性知識”。

第三篇：田志姝事跡材料

荊棘中追夢的女孩

——數控技術系田志姝事跡材料

我叫田志姝，是數控技術系812732班的學生。我來自山西省晉中市，一個普通的農村女孩。同樣也是一個熱愛生活、積極向上的女孩。一個自信、自尊、自強的女孩。

挑戰人生，自己掌握命運，面對曲折的人生道路，我自強不息，不卑不亢，樂觀向上，但我清楚地明白學校只是我生活道路上的一個小小驛站，學生時代只是我人生路上短短的一段。我的目標——不只成為學生時代生活的強者，我要成為現實生活的強者！家庭方面：

天將降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

我家是一個五口之家，父母是普通的農民，父親又在早以前出過車禍，右腿粉碎性骨折，現在雖然不影響生活，但還是不能干苦重的活兒，而且又要供我和弟弟妹妹上學，經濟上的匱乏顯然成了家庭的最大負擔。我也羨慕過別人住豪華的別墅，買限量版的衣服。也曾抱怨過為什么別人放假可以去玩兒，而我卻要承擔起洗衣做飯打掃家，照顧老人小孩的所有事。但是我懂得有些東西不是你想要就有的，而是要靠自己努力去爭取，有付出才會有回報。就像嚴寒中的梅花，它們為了開花，一定付出過很多的努力與艱辛，或許中途它們也曾想過放棄，但是因為他們的堅持與自信，才讓世人看到了嚴冬里的一道亮麗風景。思想方面：

我系統全面的學習了馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，堅持用先進的武裝理論提高自己，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導。堅持四項基本原則：遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，熱愛同學關心集體，堅持真理，修正錯誤，自覺抵制封建迷信等錯誤傾向：樹立集體主義為核心的人生價值觀，認真參加學院及院里組織的各項政治活動，積極主動向黨組織靠攏，時刻督促自己，檢查自己，讓我在思想行為方面作風優良，待人真誠，能較好處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理的統籌安排學習，工作，生活中的事務。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。學習方面：

我深知學習是學生的天職，于是始終把學習放在自己生活的重要位置。系統全面地學習了本專業的理論基礎知識的同時，努力擴展自己的知識面，廣泛涉獵各科知識，培養其他方面的能力同時也提高了自學能力。為踏入社會打下了堅實的基礎。我一直堅信一份耕耘一份收獲，時刻提醒自己端正學習態度，努力使自己保持一種積極向上的態度，保持一種謙虛謹慎的作風，保持一種永不服輸的精神。正因為有了這些，我的學習成績始終還算不錯，不僅系統的學習掌握了各項相關理論，還努力把理論知識運用的實踐中去，深深體會到了一份耕耘一份收獲的真理。同時我也感覺到了自身的不足，這更加激勵了我除努力學習專業知識外，還應該提高自身各方面的能力的技能。正是這種嚴謹的學習作風和端正的學習態度塑造了我樸實，穩重，創新的性格特點。生活方面：

在生活中，我性格開朗，熱情大方，尊敬老師，團結同學，勤儉節約，艱苦樸素，嚴以律己，寬以待人，嚴格的以身作則。誠實守信，熱心待人，時間觀念強，保持良好的生活習慣。不攀比不浪費。在平時主動和老師同學交流溝通，師生關系融洽，和睦相處。在日常生活中我深受老師和同學的喜愛，在師生中留下了良好的口碑。但這些不能成為我追求進步過程中的終點，在以后的工作學習中，我會再接再厲，不斷完善自己，向著更高的目標沖刺為學校增光添彩，爭做一名優秀的大學生。

我知道，在我的人生路上，如果沒有許許多多人的幫忙，也許我還在絆倒我的那塊石頭前唉聲嘆氣，也許我已經在回頭的路上，也許我又成了放養的孩子中的一員。

雖說來到大學有快兩年了，我真的學到了很多東西，脫去所有的天真，領悟到了生活的不易。參加了那么多的集體活動，這使我更加的了解自己，在剩下的大學生活中，我會努力的完善自己，為步入社會打下堅實的基礎！我的人生格言就是——“志存高遠，嚴以律己，超越自我”。

這就是我一個自信、自立、自強的我，一個平凡而又個性的我，一個有理想、愛生活的我。敬請各位老師加以評判，同意我成為本屆的“自強之星”。

此致 敬禮

812732班

田志姝

2014年4月16日

第四篇：田志敏的作文集

給遠方小學生的一封信

親愛的劉芳你好！

我叫田志敏，今年十一歲，是一個性格開朗的女孩，我的興趣愛好有：唱歌、跳舞、畫畫、剪紙等，但我最大的夢想是當一個畫家，因為我想把生命中最寶貴的畫下來。我在新疆昌吉瑪納斯縣二小上學，是一個學習還算中等的學生，我們班有56名學生，個個都是學習能手，我們的班級榮譽也是不錯的，成績總是名列前茅！我們這里的特產有葡萄干，葡萄酒，哈密瓜，蘋果等！你有時間一定要來我們新疆嘗嘗這里的特產吆！還可以來吃我們新疆的烤全羊、還可以帶你們去瀏覽草原風光，騎草原的馬、喝草原的奶茶……..我們這里的生活環境很好。我們住的是樓房，有一個幸福美滿的家庭，爸爸媽媽都很愛我。你那里怎么樣？可以介紹一下嗎? 差點忘了！我們班以組為單位組建了“手拉手”活動，我想和你一起“手拉手”，我們可以通過qq、微信、電話，視頻通話等聯系，互幫互助，共同進步呀!祝你身體健康！

期待你回信的朋友：田志敏2015.3.11

競選衛生委員發言稿

尊敬的老師及，親愛的同學們：

大家好！

我是瑪納斯縣第二小學五

（二）班的田志敏，今天我要競選的職位是衛生委員，因為我覺得我有能力可以把值日做得非常好，給班級帶來陽光和干凈的學習環境。

衛生委員的職責是保護環境，把班級和教室外的不干凈的地方打掃干凈，而我則符合這樣的要求。我想給同學們一個好的學習環境，讓大家在快樂中學習。所以我覺得我可以擔任這個職務。我會在家中幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。在班級里，我看見地上有垃圾會及時的把垃圾撿起來扔進垃圾桶。所以我覺得我能做好這個職位。

如果我這次可以競選上衛生委員這個職位，我一定會好好負責，不辜負大家對我的期望，如果大家信任我就投我一票，我一定會讓大家在干凈的環境中學習。

小小足球賽

在公園的一片空曠.平坦的草地上，正在進行著一場激烈、緊張，而又精彩的足球賽。他們把書包當成球門，有一個穿著褐色衣服的男孩子他的頭發是金色的，穿著短褲，帶著一雙黑色的手套，他是守門員。只見他彎著背，雙手搭在膝蓋上。他的神情看起來很嚴肅。他的眼睛看著前面，好像在想等一下要怎么守住球門。

比賽很激烈，守門員的腿受傷了，可他還是很頑強的守門，在守門員的后面有一位把手背到身后，昂著頭挺胸抬頭的替補隊員。她的臉色很端正，好像時時刻刻都在準備著戰斗。

再看守門員的左手旁邊有一條臥著的白色小狗，還有八個觀眾，有的站著，有的坐著。

在守門員的左手旁邊有一對兄弟。哥哥的雙手搭在弟弟的肩上，他們目不轉睛地看著足球賽。

在兩兄弟旁邊有一個頭戴紅色帽子的女孩，她站起來看比賽，可見他多喜歡足球賽。女孩的旁邊有一個小男孩，他看得很入迷，一動也不動。

帶紅色帽子的男孩子往前面坐了一點，好像是看不清，往前面做一點能看得更清楚。

有一只白色小狗靜靜地在書包旁邊臥著，不過它好像睡著了。在最右邊坐了一位叔叔，看表情他很喜歡這場足球賽，他拿著一本書，可能使出來看書時無意中看到了這場足球賽，他看得很開心，好想回憶自己的童年，享受著童年的快樂。

我不再膽小

以前的我很膽小。我晚上不敢自己一人睡覺{四歲時}，如果讓我一個人在屋里睡，我會把自己捂得嚴嚴實實，我在上課時不敢舉手發言，因為我怕我說的是錯的，因為我怕老師向我投來嚴厲的目光，因為我怕我剛一說完，就聽到教室里哄堂大笑的聲音。我在上課時不敢讓我們小組展示，因為我怕我剛一說完，就聽到教室里哄堂大笑的聲音。因為我怕我們小組聲音不夠洪亮，因而得到老師不好的評價。

可現在的我不再膽小。我敢自己一人睡覺，我睡覺時不會再把將自己捂得嚴嚴實實，也不會不把門關住，不會怕鬼，因為我知道世上沒有鬼。我上課時敢舉手發言，我不會怕自己說的是錯的，不會怕老師向我投來嚴厲的目光，不會怕教室里哄堂大笑，因為我知道有錯才會有對。我在上課時敢讓我們小組展示，我不會怕我們展示的不行，不會怕我們讀書沒有感情，不會怕聲音不洪亮，不會怕得到老師不好的評價。因為我學會了自信！

美麗的農家小院

在家鄉時，我們住的是一個普通的農家小院，三間坐北朝南的瓦房，平整的泥土院子，細樹枝交錯編織的籬笆墻，以及爸爸用木板拼湊的簡陋的院門，這就是我幼年居住的小院，簡陋、美麗，充滿歡樂和夢想。一進院子，就聞到一股清香味，那就是蔬菜，葡萄，水果的氣味。其中還夾雜著花香呢!清晨，一陣微風拂過，樹葉沙沙作響，鳥兒歡快的鳴唱，混著隨風飄來的陣陣新鮮泥土的氣息，讓人心曠神怡，令人陶醉。

下午，是院里最美的時候，風漸漸大起來了，吹的樹葉紛紛飄落，各種顏色各種形狀的樹葉在風中翩翩飛舞。那時，撿落葉成了我們這群孩子最大的樂趣，我們在院子里叫嚷著，追逐著，一看到有漂亮的葉子落下來，就飛快地跑過去“搶”，生怕落進別人的手里。當然也有“搶”不到的時候，有時兩個人同時發現了一片非常漂亮的葉子，如果他的手快，你便要甘拜下風了。不管自己手里有多少葉子，也不管它們是綠的黃的紅的，也總是笑嘻嘻的把它們捧回屋去，夾在書里做標本。

我喜歡這美麗的小院，喜歡這個給了我無數快樂的家。

<清平樂.村居>改寫

午后，我懷著悠閑的心情散步，無意間看見一座 又小又低的茅屋。小溪兩旁有許多碧綠的青草；南瓜藤隨著竹竿爬上屋頂；屋旁的大樹彎曲著身子，好像正在歡迎我；小溪里的荷葉伴著蓮蓬隨風舞動。

屋子里，兩位滿頭白發的老翁、老婦，正用吳地的方言互相逗趣、取樂說笑呢！在溪的東面，老人的大兒子正在賣力地為自家豆田鋤草，不時用毛巾擦頭上的汗；二兒子正坐在樹下，編織著雞籠，看他認真的態度，他家的雞一定是很久沒籠子看護了；可愛的小兒子正趴臥在溪邊，剝著蓮蓬呢。我猜想，他肯定想把蓮蓬的果實，送給辛苦了一天的大哥，讓大哥嘗嘗這甜甜的味道，忘記一天的辛勞。

多么幸福的家庭啊，讓我久久不能離去！

記一件感動的事

打開記憶的閘門，許多事都已淡忘，感動人心的故事向我這邊涌來，我擋也擋不住。但唯獨這件事，讓我歷歷在目，感動不已，想忘也忘不了，因為這件事已經在我的心里留下了深刻的痕跡。

記得那是我六歲的一天，我去車房里把自行車推了出來，我大聲的問奶奶：“奶奶，我可以學騎自行車嗎？”奶奶說：“嗯。”說著，我便把自行車推到了院子里，把腳放在自行車的踏板上，我的腳往前使勁的一蹬，呀，自行車動起來啦，我興奮的叫著，天真的我以為這就學會了自行車，便喊：“我學會騎自行車嘍！”由于我的心情過猛，所以一不小心就從自行車上狠狠的摔在了地上，我嚎啕大哭起來，我哭的聲音便引起了奶奶的注意，奶奶很快扔下手中的菜，從廚房里走了出來。奶奶說：“小敏，怎么了？”我抽噎著說？“我……我從自……自行車上……上摔下來了，我的膝蓋，疼死我了。”奶奶嚴厲的說：“哎呀！你這孩子，我簡直對你沒辦法了。”我哭著對“躺”倒在地上的自行車說：“你這個破自行車，哼！我以后再也不騎你了！”我生氣地瞪著眼，對奶奶說：“哼！”然后我氣地一瘸一拐的走進了臥室，趴在地上抽噎起來。

到了晚上，我吃完晚飯后很早就睡了。我半夜突然口渴了，我聽見有人走過來，輕輕地睜開眼，原來是奶奶，奶奶坐在床邊，輕輕地掀開被子，用手給我揉了揉膝蓋，看看我的膝蓋摔青了沒有。時光飛

快地流逝了，我也漸漸的長大了，慢慢變得懂事了，明白了當時奶奶說的話的意思，別看奶奶嘴上嚴厲著，但是，奶奶還是疼愛我的。現在的我，慢慢開始理解家人說的話的用意，也會更加珍惜家人對我的愛，因此，我要對奶奶說：“奶奶，我愛您！”

“磨蹭鬼”媽媽

在我們的身邊，總有一些特點鮮明的人，比如：愛帥帥的爸爸，喜歡打扮的奶奶，喜歡賣萌的妹妹，喜歡做家務的爺爺……但是，令我印象最深的還是我們家擁有“磨蹭鬼”稱號的媽媽。

記得那是陽光明媚的一天，李叔叔要請很多朋友來吃飯，其中，也有我們，今天，我整理著裝，就大聲對著媽媽說：“媽媽，我先下去了，你收拾好后下來，我在下面等你！”媽媽說：“嗯！”我說：“再見!”

我在下面玩了一個多小時，還不見媽媽下來，還以為媽媽出什么事，就健步如飛上樓，急忙用要是打開聯盟，門后卻傳來一陣自言自語：“哎呀，我到底戴這個好呢？還是戴那個好呢？不，不，不，不戴老爸，不，不，不，還是戴上吧！那到底我帶哪個好呢？戴哪個好呢？”

我說：“媽媽，你怎么這么磨蹭呀！我看，你還是戴那個吧！“媽媽說：“嗯！”過了一會兒，媽媽又犯愁了：“到底穿那個鞋子呢？”我說：“高跟鞋吧！”

我們收拾好了以后，當來到飯店時，叔叔阿姨們都已經開始吃飯了。這個“磨蹭鬼”讓我們生活充滿有趣。

成長的煩惱

隨著時間的流逝，我逐漸長大了，在我忘返的成長過程中，我也有煩惱，所以，今天，我要把它寫下來。

記得那時陽光明媚的一天，我才上了I年級，我早晨早早的收拾好了作業和課本，于是就背上書包，作者面包車去學校上學，很快就到了學校，剛到班級的門口，就聽到班里同學說今天要考試，我打開語文書，不求甚解地復習著。過來一會兒，老師來了，拿著卷子對同學說：‘今天考試，我有事出去一下，讓班長來管。“很快就考完試了，過來一上午，下午老師就把考試卷子發留下來，我低聲細語地說：‘六十二點五分……“我對自己的考試成績失望了。下午一放學，我邁著沉重的腳步回到了家，一到家，媽媽對我說：“你的考試成績考了多少分啊？”

我說：“我考了……考了……考了……”媽媽說：‘快點說呀，到底考了多少分？“我說：“六十二點五分。“媽媽一下子火冒三丈，說：“什么！你一個班長，竟考了……考了六十多分，你一個班長，你還怎么給同學們做學習的好榜樣啊！哎呦！氣死我了！“我就是因為我的學習成績而煩惱。

后來經過長時間的奮斗學習，不出所料，我的成績果然考進了前五名，是啊，這也少不了媽媽的辛苦的幫助。

快 樂 的五.一

我拿著日歷表，一邊看一邊說著：‘四月二十七日，四月二十八日，四月二十九日，四月三十日，五月一日，終于到了！“我的心仿佛很高興，就像立即見到奶奶。

美麗的清晨開始了，一縷縷燦爛的陽光灑在大地上，我整理好裝束，提著裝有作業的袋子，坐車向奶奶家那邊開去。很快就到了奶奶家，道理奶奶家以后，奶奶和小姑在廚房做飯，我給奶奶和小姑說了一句：‘奶奶好，小姑好。“然后，我就進房子了，房子里，姑姑，妹妹，夜夜都在，我挨個問好以后，就和妹妹們一起出去玩了，我大聲地說：”妹妹們，我們來玩給養拔草做飯這個游戲吧，可以嗎？“妹妹們說：‘可以。“馬芊羽妹妹說：‘姐姐，要不你來分配任務吧！”我說：‘嗯！田志薇和馬福嫣負責拔草，馬福瑤和馬芊羽負責拔草，由于馬芊羽較小，所有送干凈的草這個職位由馬芊羽來干。好現在開始，游戲現在開始。“我們很快就做好了飯，真實“色香味俱全“呀！給羊吃了以后，羊好像特別高興！

這就是快樂的五一

記一次六一的活動

我懷著無比激動的心情來到了學校，今天，是六一的節目，并且，我們鼓號隊也在表演。

早晨，邁著輕松的步子，一縷縷金色的陽光照在身上，讓人感覺暖暖的，清晨的第一縷陽光照在我身上，好舒服呀！我們班在前操場排好，依次坐下。留意的小主持人們宣布：“六一的表演開始了，首先，我們友情鼓號隊為我們表演，大家鼓掌歡迎。“前操場的中間讓出一片空地，我們敲著，走著，走著，敲著，忽然聽到一陣掌聲。

過了一會兒，我們鼓號隊終于走完了排場，然后又退場，小主持人們又說：“嗯，剛才鼓號隊不管是大鼓小鼓，大叉小叉，小號都吹得好，打得好呢！那就友情下一位表演者表演節目吧！大家鼓掌歡迎！“

過了一會，倒葉麗娜唱歌了，她唱的歌還真好聽，既柔美又甜美，不愧是我們班的“歌王“啊！

又過了很多時間，終于到了伊爾潘了，他唱的歌也挺好聽的，并且聲音又能壓住的唱歌。

過了一會兒，六一節目就結束了！

金色的魚鉤縮寫

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，指導員讓炊事班長照顧我和兩個生病的小同志一起走在后面。

一路上，老班長帶著我們走一陣歇一陣。不到半個月，我們的糧食——青稞面，吃完了。饑餓威脅著我們。于是，老班長想法用縫衣針做魚鉤，為我們釣魚，做鮮美的魚湯給我們喝。

有一次，我悄悄發現，原來老班長把魚留給我們，自己并沒有吃魚，而是吃著草根和我們吃剩的魚骨頭。我心里非常難受。可老班長卻不讓我把這告訴另兩個小同志。老班長雖然瘦得皮包骨頭，卻還一直用飽滿的情緒鼓勵我們走出草地。

挨了一天又一天，我們漸漸接近草地的邊了。這天，老班長又為我們去釣魚了，但是，他這一去就再也沒有回來。最后，當我們終于找到他時，他已經奄奄一息了。

我把老班長留下的魚鉤小心地包起來。我想，等到革命勝利以后，我一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。

目 錄

1.給遠方小學生的一封信 …………………..1 2.競選衛生委員發言稿 ……………………..2 3.一場精彩足球賽 …………………….3 4.我不再膽小 …………………….4 5.美麗的農家小院 …………………….5 6.<清平樂.村居>改寫 …………………….6 7.記一件感動的事 …………………….7 8.“磨蹭鬼”媽媽 …………………….8 9.成長的煩惱 …………………….9 10.快樂的五一 …………………….10 11.記一次六一的活動 …………………….11 12

金色的魚鉤縮寫

…………………….12 13 14 15 16

第五篇：田志敏的作文集

給遠方小學生的一封信

親愛的劉芳你好！

我叫田志敏，今年十一歲，是一個性格開朗的女孩，我的興趣愛好有：唱歌、跳舞、畫畫、剪紙等，但我最大的夢想是當一個畫家，因為我想把生命中最寶貴的畫下來。我在新疆昌吉瑪納斯縣二小上學，是一個學習還算中等的學生，我們班有56名學生，個個都是學習能手，我們的班級榮譽也是不錯的，成績總是名列前茅！我們這里的特產有葡萄干，葡萄酒，哈密瓜，蘋果等！你有時間一定要來我們新疆嘗嘗這里的特產吆！還可以來吃我們新疆的烤全羊、還可以帶你們去瀏覽草原風光，騎草原的馬、喝草原的奶茶……..我們這里的生活環境很好。我們住的是樓房，有一個幸福美滿的家庭，爸爸媽媽都很愛我。你那里怎么樣？可以介紹一下嗎? 差點忘了！我們班以組為單位組建了“手拉手”活動，我想和你一起“手拉手”，我們可以通過qq、微信、電話，視頻通話等聯系，互幫互助，共同進步呀!祝你身體健康！

期待你回信的朋友：田志敏

2015.3.11

競選衛生委員發言稿

尊敬的老師及，親愛的同學們：

大家好！

我是瑪納斯縣第二小學五

（二）班的田志敏，今天我要競選的職位是衛生委員，因為我覺得我有能力可以把值日做得非常好，給班級帶來陽光和干凈的學習環境。

衛生委員的職責是保護環境，把班級和教室外的不干凈的地方打掃干凈，而我則符合這樣的要求。我想給同學們一個好的學習環境，讓大家在快樂中學習。所以我覺得我可以擔任這個職務。我會在家中幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。在班級里，我看見地上有垃圾會及時的把垃圾撿起來扔進垃圾桶。所以我覺得我能做好這個職位。

如果我這次可以競選上衛生委員這個職位，我一定會好好負責，不辜負大家對我的期望，如果大家信任我就投我一票，我一定會讓大家在干凈的環境中學習。

一場精彩足球賽

在公園的一片空曠.平坦的草地上，正在進行著一場激烈、緊張，而又精彩的足球賽。

他們把書包當成球門，有一個穿著褐色衣服的男孩子他的頭發是金色的，穿著短褲，帶著一雙黑色的手套，他是守門員。只見他彎著背，雙手搭在膝蓋上。他的神情看起來很嚴肅。他的眼睛看著前面，好像在想等一下要怎么守住球門。

比賽很激烈，守門員的腿受傷了，可他還是很頑強的守門，在守門員的后面有一位把手背到身后，昂著頭挺胸抬頭的替補隊員。她的臉色很端正，好像時時刻刻都在準備著戰斗。

在看守門員的左手旁邊有一條臥著的白色小狗，還有八個觀眾，有的站著，有的坐著。

在守門員的左手旁邊有一對兄弟。哥哥的雙手搭在弟弟的肩上，他們目不轉睛地看著足球賽。

在兩兄弟旁邊有一個頭戴紅色帽子的女孩，她站起來看比賽，可見他多喜歡足球賽。女孩的旁邊有一個小男孩，他看得很入迷，一動也不動。

帶紅色帽子的男孩子往前面坐了一點，好像是看不清，往前面做一點能看得更清楚。

有一只白色小狗靜靜地在書包旁邊臥著，不過它好像睡著了。在最右邊坐了一位叔叔，看表情他很喜歡這場足球賽，他拿著一本書，可能使出來看書時無意中看到了這場足球賽，他看得很開心，好想回憶自己的童年，享受著童年的快樂。

我不再膽小

以前的我很膽小。我晚上不敢自己一人睡覺{四歲時}，如果讓我一個人在屋里睡，我會把自己捂得嚴嚴實實，我在上課時不敢舉手發言，因為我怕我說的是錯的，因為我怕老師向我投來嚴厲的目光，因為我怕我剛一說完，就聽到教室里哄堂大笑的聲音。我在上課時不敢讓我們小組展示，因為我怕我剛一說完，就聽到教室里哄堂大笑的聲音。因為我怕我們小組聲音不夠洪亮，因而得到老師不好的評價。

可現在的我不再膽小。我敢自己一人睡覺，我睡覺時不會再把將自己捂得嚴嚴實實，也不會不把門關住，不會怕鬼，因為我知道世上沒有鬼。我上課時敢舉手發言，我不會怕自己說的是錯的，不會怕老師向我投來嚴厲的目光，不會怕教室里哄堂大笑，因為我知道有錯才會有對。

我在上課時敢讓我們小組展示，我不會怕我們展示的不行，不會怕我們讀書沒有感情，不會怕聲音不洪亮，不會怕得到老師不好的評價。

因為我學會了自信！

美麗的農家小院

在家鄉時，我們住的是一個普通的農家小院，三間坐北朝南的瓦房，平整的泥土院子，細樹枝交錯編織的籬笆墻，以及爸爸用木板拼湊的簡陋的院門，這就是我幼年居住的小院，簡陋、美麗，充滿歡樂和夢想。

一進院子，就聞到一股清香味，那就是蔬菜，葡萄，水果的氣味。其中還夾雜著花香呢!清晨，一陣微風拂過，樹葉沙沙作響，鳥兒歡快的鳴唱，混著隨風飄來的陣陣新鮮泥土的氣息，讓人心曠神怡，令人陶醉。

下午，是院里最美的時候，風漸漸大起來了，吹的樹葉紛紛飄落，各種顏色各種形狀的樹葉在風中翩翩飛舞。那時，撿落葉成了我們這群孩子最大的樂趣，我們在院子里叫嚷著，追逐著，一看到有漂亮的葉子落下來，就飛快地跑過去“搶”，生怕落進別人的手里。當然也有“搶”不到的時候，有時兩個人同時發現了一片非常漂亮的葉子，如果他的手快，你便要甘拜下風了。不管自己手里有多少葉子，也不管它們是綠的黃的紅的，也總是笑嘻嘻的把它們捧回屋去，夾在書里做標本。

我喜歡這美麗的小院，喜歡這個給了我無數快樂的家。

<清平樂.村居>改寫

午后，我懷著悠閑的心情散步，無意間看見一座 又小又低的茅屋。小溪兩旁有許多碧綠的青草；南瓜藤隨著竹竿爬上屋頂；屋旁的大樹彎曲著身子，好像正在歡迎我；小溪里的荷葉伴著蓮蓬隨風舞動。

屋子里，兩位滿頭白發的老翁、老婦，正用吳地的方言互相逗趣、取樂說笑呢！在溪的東面，老人的大兒子正在賣力地為自家豆田鋤草，不時用毛巾擦頭上的汗；二兒子正坐在樹下，編織著雞籠，看他認真的態度，他家的雞一定是很久沒籠子看護了；可愛的小兒子正趴臥在溪邊，剝著蓮蓬呢。我猜想，他肯定想把蓮蓬的果實，送給辛苦了一天的大哥，讓大哥嘗嘗這甜甜的味道，忘記一天的辛勞。

多么幸福的家庭啊，讓我久久不能離去！