第一篇：堅(jiān)持學(xué)生為本-全面落實(shí)困難學(xué)生幫扶工作

堅(jiān)持學(xué)生為本

全面落實(shí)困難學(xué)生幫扶工作

（2008年）

在加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，我們始終關(guān)心、支持教育事業(yè)，堅(jiān)持教育優(yōu)先、適度超前發(fā)展，特別是在資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生方面，按照政府主導(dǎo)，多方參與的思路，進(jìn)行了一系列的探索實(shí)踐，奏響了一曲用全社會(huì)的愛心鋪就貧寒學(xué)子成才的和諧之歌。

一、提高認(rèn)識(shí)，加大投入，不斷強(qiáng)化保障機(jī)制

我鎮(zhèn)是一個(gè)新鎮(zhèn)，雖然近年來我鎮(zhèn)黨委政府以打造小桂林景區(qū)、千層鋒景區(qū)、狀元文化為品牌，大力發(fā)展旅游業(yè)，積極招商引資，使我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展，但我們始終清醒認(rèn)識(shí)到，我鎮(zhèn)仍是一個(gè)以農(nóng)業(yè)人口為主，仍然有一批孩子因家庭貧困而影響就學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)施“免補(bǔ)”政策后，我鎮(zhèn)還有多名貧困學(xué)生，或因殘疾、或因天災(zāi)、或因家庭變故，生活十分困難，迫切需要社會(huì)幫助。為了實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)”的目標(biāo)，把資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為保障教育公平、促進(jìn)社會(huì)和諧的重點(diǎn)工作，我鎮(zhèn)加強(qiáng)了組織保障、經(jīng)費(fèi)保障，完善工作機(jī)制。

二、突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，不斷完善資助體系

在工作中，我們以突出解決義務(wù)教育階段貧困學(xué)生就學(xué)為重點(diǎn)，不斷擴(kuò)大資助范圍，提高資助標(biāo)準(zhǔn)，已初步建立起了覆蓋各個(gè)教育階段的貧困學(xué)生資助體系。其中在義務(wù)教育方面，我鎮(zhèn)今年共對(duì)160名困難學(xué)生提供資助，累計(jì)資助資金為29000元。

三、堅(jiān)持人文關(guān)懷

我鎮(zhèn)在資助工作中始終堅(jiān)持以人為本的原則，在不斷促進(jìn)資助工作制度化和規(guī)范化的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生、尤其是特殊困難學(xué)生的生活問題。2008年10月12日和13日，歐沛深副鎮(zhèn)長在中心小學(xué)校長賴勇以及相關(guān)人員的陪同下，先后走訪了廟邊小學(xué)和七星小學(xué)的困難學(xué)生，深入家庭，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，不僅送上了慰問金，還鼓勵(lì)他們敢于面對(duì)暫時(shí)的貧困，學(xué)好知識(shí)，戰(zhàn)勝貧困。

四、是注意加強(qiáng)感恩教育。

資助工作的真正涵義是教育學(xué)生，讓學(xué)生在接受資助的同時(shí)教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這就需要抓住學(xué)生資助過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性地道德人格教育。為此，我鎮(zhèn)在中小學(xué)開展了圍繞“愛心助學(xué)，回報(bào)社會(huì)”這一主題，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中廣泛開展“受助者助人”、“愛心傳遞”等主題活動(dòng)，號(hào)召他們主動(dòng)幫助自己周圍需要幫助的人，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。如組織受助學(xué)生到敬老院做些公益活動(dòng)等。

總之，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會(huì)的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)。我們已經(jīng)取得了一定成績，但我們將繼續(xù)在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)熱心人士的幫助下，將這項(xiàng)工作做得更完善，讓每一位學(xué)生都能感受到社會(huì)的溫暖，順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)健康成長。

封開縣河兒口鎮(zhèn)人民政府2008年12月27日

河兒口鎮(zhèn)2008幫扶貧困生典型材料

在即將過去的一年里，在鎮(zhèn)黨委政府的高度重視和熱心的幫扶下，我鎮(zhèn)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得到及時(shí)的幫助，使他們免于因貧困而輟學(xué)。

黃承波和黃承妙是兩兄弟，哥哥在讀六年級(jí)，弟弟在讀五年級(jí)，由于他們的母親是一個(gè)雙目失明的殘疾人，祖父母已經(jīng)年老力衰，一個(gè)有6個(gè)人口的家庭，所有的家庭開支、生活的重?fù)?dān)全壓在他們的父親黃福——這個(gè)老實(shí)人身上，盡管每天都起早摸黑，但每年的總收入也僅僅只有6000元左右，可以說是入不敷出。河兒口社區(qū)的干部沒少幫助這個(gè)家庭。得到河兒口社區(qū)的匯報(bào)后，鎮(zhèn)黨委副書記程達(dá)會(huì)同扶貧辦工作人員對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查核實(shí)，制定幫扶措施。一方面由鎮(zhèn)政府出資送生豬、雞苗、鴨苗給其家庭飼養(yǎng)，幫助脫貧，另一方面是解決燃眉之急，給兩個(gè)名額讓黃承波和黃承妙接受鎮(zhèn)政府助學(xué)資金的幫助,讓他們能安心于學(xué)業(yè)。

陳永昌，現(xiàn)在在中心小學(xué)讀五年級(jí)，他的妹妹陳海燕還在光明教學(xué)點(diǎn)讀四年級(jí)，他們的父親早他們未讀書時(shí)就已經(jīng)過世，母親長年累月都在外面打工，三年五載亦不見回來幾回，全由祖父一手帶大。窮人孩子早當(dāng)家這對(duì)兄妹一直非常懂事，很少讓祖父掛心。只是由于家境實(shí)在太困難，這對(duì)兄妹的生活費(fèi)對(duì)于他們的祖父來說一直是大難題，不得不求助于政府，光明村委亦將老人家的情況向扶貧辦作出了詳細(xì)的匯報(bào)，爭取了扶貧助學(xué)名額給這對(duì)兄妹，讓他們不至于因貧窮而失學(xué)。

今年我鎮(zhèn)對(duì)黃承波、陳永昌、陳海燕等160名困難學(xué)生提供資助，累計(jì)資助資金為29000元。鎮(zhèn)政府用實(shí)際的行動(dòng)奏響了一曲用全社會(huì)的愛心鋪就貧寒學(xué)子成才的和諧之歌。通過扶貧助學(xué)，讓每一位學(xué)生

都能感受到社會(huì)的溫暖，順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)健康成長。

第二篇：以學(xué)生為本

師德師風(fēng)心得體會(huì)

郭安仁

“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。

對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在上次全院師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)上，我認(rèn)真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動(dòng)，他們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，默默地在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！通過這次大會(huì)，我又受到了一次深刻的教育，充分認(rèn)識(shí)到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，決心在太陽底下這個(gè)最光輝的職業(yè)中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起其實(shí)要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數(shù)月的成果有時(shí)還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實(shí)早已爛熟于胸，但每次上課前依然會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí)，增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民國初年黃遠(yuǎn)生被害的真相，他去美國訪問時(shí)曾專門到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實(shí)。研究成果放到教學(xué)中，更令學(xué)生耳目一新。

現(xiàn)在相當(dāng)一批教師對(duì)教書不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)水平下降。對(duì)于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學(xué)校，搞科研可以折算成課時(shí)，課時(shí)卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。

說到底，學(xué)生才是教育的服務(wù)對(duì)象，學(xué)生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯(cuò)，學(xué)校鼓勵(lì)教師從事科研也沒有錯(cuò)，但讓教學(xué)上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵(lì)科研一樣鼓勵(lì)教師上講臺(tái)，可以制定教學(xué)、科研兩類考評(píng)指標(biāo)，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點(diǎn)；而選擇以教學(xué)為主的老師，論文就不用寫太多。

桃李滿天下，薪盡火相傳，對(duì)于教師，這才是人生最大的幸福。

教育的 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。藍(lán)天！

第三篇：幫扶困難學(xué)生

呈貢區(qū)可樂小學(xué)幫扶困難學(xué)生方案

學(xué)習(xí)困難指的是因各種原因引起的學(xué)業(yè)失敗。研究發(fā)現(xiàn):特殊發(fā)育障礙僅是兒童學(xué)習(xí)困難的原因之一。造成兒童學(xué)習(xí)困難的主要原因是兒童精神問題。學(xué)習(xí)困難生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確;興趣分散;自制力差;缺乏自信心、毅力, 有自卑感。目前在學(xué)校大多數(shù)班級(jí)中, 只要不是特別的尖子班, 總有那么幾個(gè)學(xué)生達(dá)不到教學(xué)大綱的要求, 完成不了學(xué)習(xí)任務(wù), 成為學(xué)習(xí)困難生。家長為之頭疼, “望子成龍”成了泡影;教師為之不安, 班級(jí)的及格率、平均分將受影響。學(xué)生的日子也不好過, 整天擔(dān)心受到責(zé)備, 在同學(xué)中抬不起頭。如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生成為了教育中亟待解決的問題。

通過教學(xué)實(shí)踐, 我發(fā)現(xiàn)實(shí)施目標(biāo)教學(xué)能有效地幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生, 全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、目標(biāo)教學(xué)可使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo), 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極能動(dòng)性。走過遠(yuǎn)路的人都有這樣一種感覺: 走一條沒走過的路, 去的時(shí)候, 總覺得這條路這么漫長, 怎么總是還沒有到呀!回來時(shí)卻覺得這條路似乎短了許多, 一下子就到原處了。這是因?yàn)槟繕?biāo)的緣故。去的時(shí)候, 因?yàn)樽叩氖且粭l沒有走過的路, 不知目標(biāo)有多遠(yuǎn), 只覺得走了很長時(shí)間了, 老想著: “到了嗎?” “到了嗎?” “怎么還沒有到呀?”走著走著, 就有點(diǎn)不耐煩, 不知不覺放慢了腳步。而回來時(shí), 因?yàn)橹滥繕?biāo)有多遠(yuǎn), 知道每走一段路, 目標(biāo)就近了多少, 再走, 目標(biāo)又近了, 仿佛目的地就在眼前。因此, 人們想的是:“就

快到了。”“再過一段時(shí)間就到了。”自己給自己打氣, 好象有一股無形的動(dòng)力驅(qū)使他們趕快到達(dá)目的地。在學(xué)習(xí)上, 讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo), 可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極能動(dòng)性。正如我國古代學(xué)者提出的:治學(xué)必先知學(xué)。因?yàn)橹獙W(xué), 然后能勉;勉, 然后日漸而不息。這就是說有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生自覺勉勵(lì)的動(dòng)力, 收到不斷前進(jìn)的效果。所以, 我每學(xué)期一開始, 就讓學(xué)生明確整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo), 即長期目標(biāo)。每教一個(gè)單元或一篇課文, 我又讓學(xué)生明確這個(gè)單元或這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo), 即短期目標(biāo)。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo), 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不再感到無所適從, 學(xué)習(xí)特別努力, 都積極爭取達(dá)標(biāo)。

二、目標(biāo)教學(xué)注重教學(xué)的反饋, 能及時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。“反饋”本來是控制論的概念, 它指的是操作物件不但依中央操縱臺(tái)的指令運(yùn)動(dòng), 而且它本身的狀態(tài), 又作為一種新的信號(hào)“返回傳入”, 使操縱臺(tái)對(duì)操作進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整。教學(xué)的反饋是指將信息〔主要指教學(xué)內(nèi)容〕輸送出去, 又把信息的作用、結(jié)果〔課堂上主要指學(xué)生的意識(shí)信號(hào), 如動(dòng)作、注意、表情、練習(xí)情況等〕反送回來, 并進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié), 然后把信息再輸送出去。通過調(diào)控, 不斷糾正教學(xué)中出現(xiàn)的偏離度和失誤, 使師生雙方始終保持知識(shí)信息暢通, 達(dá)到教學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡, 在單位時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得最大的有效信息量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。在教學(xué)中, 我不僅將反饋貫穿到整個(gè)教學(xué)過程, 還在教完每節(jié)課或每個(gè)單元后, 進(jìn)行目標(biāo)檢測或形成性測驗(yàn)。這樣不僅能及時(shí)了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題所在, 而且學(xué)習(xí)成績的反饋還能

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)家布朗做過這方面的研究, 他將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的了解與矯正自己的錯(cuò)誤聯(lián)系起來,當(dāng)作促進(jìn)學(xué)習(xí)的激發(fā)因素。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn): 自己改正錯(cuò)誤的一組成績優(yōu)于由教師改正錯(cuò)誤的一組成績。所以每次檢測后, 我都讓學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤。根據(jù)測驗(yàn)情況, 我還對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采取補(bǔ)救措施, 如小組輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo), 及時(shí)掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的阻礙, 避免錯(cuò)誤的積累, 并讓形成性測驗(yàn)中達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行第二次平行性的形成性測驗(yàn)。通過反饋、糾正, 許多學(xué)習(xí)困難學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)能使學(xué)習(xí)困難學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅, 增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)困難學(xué)生因完成不了學(xué)習(xí)任務(wù), 在學(xué)校, 受老師的批評(píng), 同學(xué)的排斥, 在集體中失去應(yīng)有的地位和聲譽(yù);在家里, 充斥于耳的是父母的訓(xùn)斥、埋怨, 乃至于吃皮肉之苦。因此學(xué)習(xí)困難學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒, 而消極情緒又會(huì)降低人的活動(dòng)能力, 不知不覺地使人的視覺、聽覺、觸覺的反應(yīng)減慢, 動(dòng)作不協(xié)調(diào), 出現(xiàn)“心不在焉,.視而不見、聽而不聞”的心理現(xiàn)象, 再次影響學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí), 形成惡性循環(huán)。實(shí)施目標(biāo)教學(xué), 采取分層施教, 異步達(dá)標(biāo)的措施, 教師在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的前提下, 根據(jù)學(xué)生的差異, 確立不同的教學(xué)重點(diǎn), 采取不同的教學(xué)方法, 長善救失, 分類指導(dǎo), 較好地落實(shí)了因材施教、全面發(fā)展的要求, 所以學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)起來不覺得困難。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生, 我首先要求他們完成基礎(chǔ)目標(biāo)。在進(jìn)行目標(biāo)檢測時(shí), 我又按照教學(xué)目標(biāo)的要求, 設(shè)計(jì)分層次、成序列的練習(xí)題, 形成低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度, 使學(xué)習(xí)困難學(xué)生能拾級(jí)而上。教學(xué)中, 我小心呵護(hù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生, 關(guān)注他們?nèi)〉玫奈⑿〕煽? 并及時(shí)給予肯定、表揚(yáng), 讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅, 幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

四、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)能協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系, 為學(xué)習(xí)困難學(xué)生營造輕輕松松學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)校中的每個(gè)班都是一個(gè)集體, 班集體中融洽的學(xué)習(xí)困難學(xué)生能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué), 教師講課滔滔不絕, 口若懸河;學(xué)生正襟危坐、洗耳恭聽。師生間缺乏感情的交流, 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)教師教師感到十分敬畏。學(xué)生與學(xué)生之間也處于相對(duì)獨(dú)立狀態(tài), 教師課堂提問也時(shí)常只問積極舉手的幾個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)困難學(xué)生成為課堂上的旁觀者。而實(shí)施目標(biāo)教學(xué), 教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體, 實(shí)行民主教學(xué)。學(xué)生可以參與教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。師生間建立起和諧的人際關(guān)系, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不再對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之, 而是積極參與學(xué)習(xí)。他們學(xué)得愉快, 必然樂學(xué), 學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高。在教學(xué)中, 我還注意整體教學(xué)、分類指導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、合作達(dá)標(biāo)。通過合作技能訓(xùn)練;同桌交心;優(yōu)生幫助差生;集體幫助個(gè)人;發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn);小組成員特長展示等活動(dòng), 培養(yǎng)同學(xué)的互相認(rèn)同、相互幫助、相互團(tuán)結(jié)的集體榮譽(yù)感, 建立尊重、關(guān)心、理解、互助的合作型人際關(guān)系, 使人際關(guān)系成為動(dòng)力, 促使學(xué)生全面發(fā)展。因此, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不再受到同學(xué)的排斥, 他們也逐漸克服了自卑、畏縮心理, 學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

實(shí)踐證明, 實(shí)施目標(biāo)教學(xué)能使學(xué)習(xí)困難學(xué)生的素質(zhì)得到提高,他們不再為學(xué)習(xí)而感到煩惱, 并逐漸喜學(xué)、樂學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí),多講一些逆境成才的例子激勵(lì)他,“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”。從事教育工作的人,永遠(yuǎn)不要忘記這句話在人際交往中對(duì)學(xué)生教育的重要作用。任何時(shí)候都不要只為自己著想,多從學(xué)生的心理健康發(fā)展和他們的長遠(yuǎn)利益去考慮。只要你善于觀察與揣摩學(xué)生的心理,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,你的教育就永遠(yuǎn)是成功的。當(dāng)然交談的場合或地點(diǎn)應(yīng)避免在教室、辦公室,可采用散步的方式,邊走邊與學(xué)生談話,以便縮短與學(xué)生之間的距離。談話的時(shí)間應(yīng)避免選擇課間,可利用飯后進(jìn)行,談話的內(nèi)容應(yīng)避免觸及學(xué)生的心痛之處,應(yīng)從學(xué)生的“閃光點(diǎn)”入手,以幫助學(xué)生樹立自信心。

考試后老師的工作很多,對(duì)大多數(shù)學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說,最重要的工作是重新樹立他們的自信心。片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)成績的高質(zhì)量,忽視對(duì)學(xué)生考試后的心理調(diào)控和指導(dǎo),一味地恨鐵不成鋼,以體罰、語罰、心罰等方式來發(fā)泄對(duì)學(xué)生的不滿,是絕對(duì)不行的。在隨后的教學(xué)工作中教師還要不斷地為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搞鋪墊,輔導(dǎo)他們多掌握一些知識(shí),幫助他們廣交朋友,多在他們的腳底下“墊磚頭”,以此鼓勵(lì)他們從成功走向成功。

第四篇：堅(jiān)持以學(xué)生為本的工作思想

堅(jiān)持以學(xué)生為本的工作思想，勤勉務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，在建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的進(jìn)程中，努力做好學(xué)校學(xué)生工作

學(xué)生工作部（處）

李培景

在2003年，我的工作可以分為三部分：1月—4月23日，在團(tuán)委書記崗位上工作；4月23日—9月22日，同時(shí)擔(dān)任學(xué)生工作部（處）長和團(tuán)委書記；9月22日以后，專職在學(xué)生工作部（處）長崗位上工作。以下分兩個(gè)部分對(duì)在團(tuán)委書記崗位上的工作和在學(xué)生工作部（處）長崗位上上的工作分別進(jìn)行總結(jié)。

第一部分

在團(tuán)委書記崗位上的主要工作

在2003年1—9月，我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記，這是我十年學(xué)校共青團(tuán)工作的最后9個(gè)月。在這段時(shí)間里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我本人以及我的工作給予了充分的信任和熱情的幫助，全校共青團(tuán)干部特別是團(tuán)委同事通力配合，有目的、有計(jì)劃地開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、具有共青團(tuán)特色的宣傳、教育和服務(wù)活動(dòng)。

一、開展思想政治教育，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育主旋律 1．1月，組織開展?大學(xué)生‘三個(gè)代表’宣講團(tuán)?活動(dòng)。

2．1—2月，組織開展?宣講十六大，科技帶回家?主題教育實(shí)踐活動(dòng)。3．3月，組織開展以?弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿服務(wù)，建設(shè)文明校園，做文明大學(xué)生?為主題的文明禮貌月活動(dòng)。

4．3—4月，組織開展?學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神，促進(jìn)大學(xué)生成才?主題教育。5．3—4月，組織開展以?向雷鋒同志學(xué)習(xí)，展今日大學(xué)生風(fēng)采?為主題的團(tuán)員教育評(píng)議活動(dòng)。

6．5月，組織開展?與你同心，擁抱希望，眾志成城，共抗非典?專題教育宣傳活動(dòng)。

7．5月，組織開展?學(xué)習(xí)溫家寶總理五四講話精神?活動(dòng)。

8．5月，組織開展?養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高自身文明修養(yǎng)?列活動(dòng)。9．6月，參與組織2003屆畢業(yè)生畢業(yè)教育活動(dòng)。

二、全面推進(jìn)《大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃》，學(xué)生科技創(chuàng)新逐步制度化和規(guī)范化 1．2月，制定并實(shí)施《〈中國農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃〉實(shí)施辦法》和《〈中國農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃〉實(shí)施細(xì)則》，同時(shí)對(duì)全校2002級(jí)本科生進(jìn)行素質(zhì)拓展認(rèn)證。

2．3月，根據(jù)《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理暫行辦法》，建立包括組織領(lǐng)導(dǎo)、資金扶持、政策支持、導(dǎo)師指導(dǎo)、評(píng)審表彰、總結(jié)宣傳等工作體系，并組織開展?第一屆‘挑戰(zhàn)杯’中國農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽?，競賽中批準(zhǔn)項(xiàng)目60多項(xiàng)，內(nèi)容涉及科技創(chuàng)造發(fā)明、自然科學(xué)論文、社會(huì)科學(xué)論文等類別，資助經(jīng)費(fèi)總額15萬多元。

3．5月，向?第二屆‘挑戰(zhàn)杯’首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽?組委會(huì)報(bào)送20項(xiàng)科技創(chuàng)新成果，獲得1項(xiàng)一等獎(jiǎng)、5項(xiàng)二等獎(jiǎng)、12三等獎(jiǎng)。

4．8月，向?第八屆‘挑戰(zhàn)杯’全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽?組委會(huì)報(bào)送2項(xiàng)科技創(chuàng)新成果。

三、加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，提高凝聚力和戰(zhàn)斗力

1．按照學(xué)校《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步健全和完善學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用和管理體系。

2．制定《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于選聘本科畢業(yè)生專職從事學(xué)生工作兩年的暫行辦法》，選拔13位品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)本科畢業(yè)生在保留免試研究生學(xué)籍兩年期間專職從事學(xué)生工作，基本保證這支隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3．組織開展達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)工作，共有50多個(gè)集體和近1000名個(gè)人分別榮獲各類學(xué)校和北京市級(jí)表彰。

4．修訂完善《關(guān)于進(jìn)一步做好推薦優(yōu)秀團(tuán)員作黨的發(fā)展對(duì)象工作的意見》，從?推優(yōu)?工作應(yīng)堅(jiān)持的原則、采取的步驟、推薦對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)等方面做了明確的要求，有效推動(dòng)全校學(xué)生黨建工作。

四、開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)

1．組織開展以?實(shí)踐三個(gè)代表，弘揚(yáng)民族精神，倡導(dǎo)社會(huì)文明?為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。直接參與人數(shù)包括本科生、碩士生、博士生、青年教師和專家教授在內(nèi)全校近1000人次，20多支科技服務(wù)小分隊(duì)共開展技術(shù)咨詢60多次、科技講座100多場、提出合理化建議70多條、播放科技錄象80多場、捐書7000多冊(cè)、發(fā)放科技資料10000多份。

2．組織或參與組織十多次活動(dòng)深入街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展宣傳教育、科技咨詢、志愿服務(wù)、治理環(huán)境臟亂和綠化美化活動(dòng)。

3．選拔四名應(yīng)屆畢業(yè)生赴內(nèi)蒙古自治區(qū)開展為期一年的?研究生支教團(tuán)?活動(dòng)。

4．組織選拔22名學(xué)生參加由團(tuán)中央和教育部組織的?大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃?、24名學(xué)生參加北京市?大學(xué)畢業(yè)生基層志愿者服務(wù)團(tuán)?。

5．組織?陽光志愿者?志愿服務(wù)隊(duì)參與防控?非典?工作。

第二部分

在學(xué)生工作部（處）長崗位上的主要工作

從2003年4月23日開始，我擔(dān)任學(xué)生工作部（處）長，兼任黨委武裝部長。學(xué)生工作的特點(diǎn)要求學(xué)生工作干部必須要具備勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于奉獻(xiàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任的思想素質(zhì)，同時(shí)也要求學(xué)生工作干部必須要做好舍得投入、耐得寂寞、受得委屈、經(jīng)得考驗(yàn)的心理準(zhǔn)備。

一、學(xué)生黨建與思想教育

1．制定并實(shí)施《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生黨支部活動(dòng)項(xiàng)目化管理方案》，對(duì)全校大學(xué)生黨支部活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目化管理。

2．制定《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀大學(xué)生黨支部、優(yōu)秀學(xué)生黨員評(píng)選辦法》，并根據(jù)此辦法評(píng)選表彰了13個(gè)?優(yōu)秀大學(xué)生黨支部?、26名?優(yōu)秀學(xué)生黨員?。

3．對(duì)全校57個(gè)大學(xué)生黨支部書記進(jìn)行工作培訓(xùn)并建立大學(xué)生黨支部書記例會(huì)制度，編印并發(fā)放《學(xué)生黨員學(xué)習(xí)手冊(cè)》。

4．組織開展81名新生黨員系列教育培訓(xùn)活動(dòng)，目前已經(jīng)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)報(bào)告和京郊農(nóng)村黨組織調(diào)研活動(dòng)。

5．對(duì)2003屆畢業(yè)生黨員進(jìn)行關(guān)于擇業(yè)行為、價(jià)值取向、就業(yè)狀況的調(diào)查。6．組織開展學(xué)習(xí)、貫徹我校第一次黨代會(huì)精神活動(dòng)、以?弘揚(yáng)民族精神，自覺奮發(fā)成才?主題的學(xué)習(xí)溫家寶五四講話活動(dòng)、?我是一面旗幟?主題黨日活動(dòng)。

7．完成2003年本科生思想狀況調(diào)查，并圍繞?國家利益至上?、?在集體中 求得發(fā)展?、?誠信受益?、?在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生理想?等四個(gè)主題開展教育活動(dòng)。

8．建設(shè)?學(xué)生黨建?專題網(wǎng)頁，并在此基礎(chǔ)上籌建以學(xué)生思想政治教育為主要內(nèi)容的?理想網(wǎng)站?。指導(dǎo)編輯學(xué)生黨建刊物《鑄魂》，用于學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)和工作交流。

二、紀(jì)律教育、安全教育與新生入學(xué)教育

1．紀(jì)律教育。在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律教育和法制教育的同時(shí)，協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)部門和各學(xué)院統(tǒng)一思想，對(duì)違紀(jì)學(xué)生按照有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。到目前為止，今年先后處理違紀(jì)事件19起，其中打架5起、盜竊3起、違反宿舍規(guī)定2起、私自離校2起、違反?非典?時(shí)期有關(guān)規(guī)定7起，共有35人受到了不同程度的紀(jì)律處分。

2．安全教育。在全校范圍內(nèi)開展主題為?關(guān)注安全，珍愛生命?交通安全教育活動(dòng)，具體實(shí)施?五個(gè)一?工程（讓每個(gè)學(xué)生參加一次安全教育動(dòng)員、安全教育專題講座、安全教育演講和討論、交通管理實(shí)踐、安全知識(shí)測試）。針對(duì)入住學(xué)生公寓一號(hào)樓的學(xué)生和全體新生，開展主題為?關(guān)注安全，珍愛自我?的安全教育活動(dòng)，內(nèi)容包括發(fā)放安全教育知識(shí)讀本（光盤）、專題報(bào)告、圖片展覽、防火演習(xí)、主題班會(huì)、知識(shí)測驗(yàn)、征文及其他多種活動(dòng)。

3．新生入學(xué)教育。今年新生入學(xué)教育采取集中教育與分散教育相結(jié)合的方式，教育過程貫穿一個(gè)學(xué)期。組成?新生入學(xué)教育專家講師團(tuán)?，輪流到各學(xué)院新生中開展教育；印發(fā)《學(xué)生手冊(cè)》、《大學(xué)生心理保健知識(shí)手冊(cè)》、《交通安全教育手冊(cè)》、《面向新世紀(jì)的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)》、《珍愛生命》（光盤）、《安全在路上》（光盤）等；并組織全校新生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)考試、新生座談會(huì)、新生貧困生座談會(huì)、新生少數(shù)民族學(xué)生座談會(huì)等。參與組織全校2003級(jí)新生開學(xué)典禮。

三、隊(duì)伍建設(shè)與工作研究

1．今年暑期，召開?第一次全校學(xué)生工作研討會(huì)?，認(rèn)真分析當(dāng)前我校學(xué)生工作所面臨的形勢和任務(wù)，重點(diǎn)抓好學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)。

2．負(fù)責(zé)選拔29名2004屆優(yōu)秀本科畢業(yè)生在保留免試研究生學(xué)籍兩年（或一年）內(nèi)從事學(xué)校學(xué)生工作、支援西部建設(shè)和支教。

3．協(xié)調(diào)各學(xué)院建立?學(xué)生助管（輔導(dǎo)員）?隊(duì)伍，參與制定《中國農(nóng)業(yè)大學(xué) 選聘優(yōu)秀學(xué)生參與學(xué)校管理工作方案》。

4．加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。編印《班主任工作指南》、對(duì)新生班主任進(jìn)行工作培訓(xùn)、修訂《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)班主任管理?xiàng)l例》并評(píng)選出本?優(yōu)秀班主任?。

5．針對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行專題研究。今年正在進(jìn)行的研究有：學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)、思想政治教育、學(xué)生黨建、學(xué)生就業(yè)、心理健康教育、學(xué)生工作法制化等九個(gè)方面。

四、獎(jiǎng)助學(xué)金、資助貧困生、勤工助學(xué)與助學(xué)貸款

1．獎(jiǎng)助學(xué)金。在修訂《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選條例》的基礎(chǔ)上，2003年全校學(xué)生共有10299人次獲得校內(nèi)外各類獎(jiǎng)助學(xué)金，獎(jiǎng)金總額804萬多元。其中，9826人次獲得校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金（7項(xiàng)），獎(jiǎng)金總額647萬多元；473人次獲得校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金（12項(xiàng)），獎(jiǎng)金總額157萬多元。

2．資助貧困生。建立全校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案和貧困生跟蹤調(diào)查制度，并對(duì)2003級(jí)本科生進(jìn)行了普查工作；建立?六位一體?的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系；建立?綠色通道?幫助2003級(jí)經(jīng)濟(jì)困難新生順利入學(xué)。到目前為止，今年共有557人次獲得校內(nèi)外14批的資助，資助總額112萬多元。其中221人次獲得校外12批的資助，資助總額93萬多元；336人次獲得校內(nèi)5批的資助，資助總額19萬多元。為320多名學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)130多萬元。

3．勤工助學(xué)。完善勤工助學(xué)工作體制和工作制度，建立勤工助學(xué)數(shù)據(jù)庫和工資查詢系統(tǒng)。到目前為止，今年共9204人次參與各類勤工助學(xué)工作，發(fā)放工資106萬多元。

4．助學(xué)貸款。由于受銀行政策的限制，包括我校在內(nèi)的全國絕大多數(shù)高校學(xué)生今年下半年的貸款工作還不能啟動(dòng)，但是我們?cè)谏习肽耆匀煌瓿芍鷮W(xué)貸款1100萬元，并協(xié)助銀行與所有貸款的畢業(yè)生簽定還款協(xié)議書。

五、學(xué)生保險(xiǎn)與學(xué)生檔案管理

1．學(xué)生保險(xiǎn)。為2003級(jí)本科生投保總額6300多萬元的意外傷害保險(xiǎn)，并代表學(xué)校負(fù)責(zé)全校所有參加保險(xiǎn)學(xué)生的保險(xiǎn)理賠。到目前為止，今年已經(jīng)為187人進(jìn)行保險(xiǎn)理賠，賠付金額超過15萬元。

2．學(xué)生檔案。負(fù)責(zé)全校本科生1400多份檔案的管理和查詢工作；配合就業(yè) 派遣工作，順利完成2157份畢業(yè)生檔案的整理和發(fā)送，同時(shí)按照有關(guān)政策，為400多名畢業(yè)生檔案進(jìn)行托管；接收并整理2003級(jí)本科生檔案。

六、學(xué)生心理健康教育

1．常年進(jìn)行心理咨詢服務(wù)，到目前為止共接待咨詢學(xué)生800多人次，咨詢時(shí)數(shù)超過1500小時(shí)。

2．組織開展 ?525?心理健康教育系列活動(dòng)。

3．完成近3500名新生的心理普查，并對(duì)每一名參加普查的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)，并為他們建立檔案。

4．先后選派6人次參加專業(yè)心理咨詢培訓(xùn)；聘請(qǐng)一名心理咨詢師定期開展心理咨詢服務(wù)；在學(xué)院設(shè)立學(xué)生心理輔導(dǎo)員。

5．開設(shè)有關(guān)心理輔導(dǎo)課程。

七、軍民共建、國防教育與人防工程

1．調(diào)整?三方五家?軍民共建領(lǐng)導(dǎo)小組、顧問組、辦公室成員，制定可行共建計(jì)劃，建立聯(lián)絡(luò)員例會(huì)制度和軍烈屬、退轉(zhuǎn)軍人慰問制度。獲得?北京市雙擁模范單位?。

2．組織我校教師為中央警衛(wèi)團(tuán)舉辦四期軍地兩用人才培訓(xùn)班；組織我校專家教授指導(dǎo)流村鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3．組織48名國旗班成員赴工程兵41旅進(jìn)行為期兩周的軍事訓(xùn)練。4．邀請(qǐng)共建部隊(duì)參與國防教育工作研討；開設(shè)《國防教育》課程；建立?國防在線?網(wǎng)絡(luò)主頁；實(shí)地考察軍訓(xùn)基地并擬訂2003級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)方案。

5．完成我校?人防工程?普查工作，并進(jìn)行制度建設(shè)，規(guī)范工作程序。通過了教育部、北京市及其他相關(guān)單位的多次驗(yàn)收。今年9月份，?人防工程?工作整體移交后勤管理處。

八、學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)教育

1．由于受到?非典?的影響和高校擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰年，就業(yè)工作面臨壓力。通過積極努力，組織招聘活動(dòng)近百場（次），實(shí)現(xiàn)2003屆2857名本專科畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到87.4%。

2．參與組織團(tuán)中央、教育部?大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃?和北京市?大學(xué)畢業(yè)生基層志愿者服務(wù)團(tuán)?。

3.組織開展一系列畢業(yè)教育活動(dòng)；發(fā)放畢業(yè)紀(jì)念文化衫2000多件、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)2000多冊(cè)；組織進(jìn)行畢業(yè)鑒定；評(píng)選表彰281名校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生、103名北京市級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生；表彰27名到西部地區(qū)就業(yè)畢業(yè)生；參與組織全校本科生畢業(yè)典禮。

九、防控“非典”工作

1．兩次為全校學(xué)生制作發(fā)放?學(xué)生宿舍出入證?，組織志愿者參與?非典?時(shí)期的學(xué)生宿舍樓的值勤工作。

2．參與組織開展?養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高自身文明修養(yǎng)?，并組織人員兩次檢查全校學(xué)生宿舍衛(wèi)生，多次檢查學(xué)生宿舍外來人員。

3．掌控學(xué)生異動(dòng)情況，并每兩天統(tǒng)計(jì)上報(bào)一次；監(jiān)控校園網(wǎng)BBS反映，及時(shí)掌握并上報(bào)有關(guān)情況。

4．先后發(fā)放防控?非典?用品（具）45000個(gè)；印制并發(fā)放有關(guān)材料50000多份；編印《眾志成城，戰(zhàn)勝非典》工作專刊共八期。

5．參與組織?非典?時(shí)期的學(xué)生返校和畢業(yè)生離校等相關(guān)工作。

回顧過去這一年的工作，在感到充實(shí)和欣慰的同時(shí)，不敢有絲毫的懈怠，也時(shí)時(shí)承受著很大的思想壓力和工作壓力，惟恐因?yàn)樽约旱墓ぷ髂芰凸ぷ魉接绊憣W(xué)生工作的正常進(jìn)行，既而影響學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

在今后的工作中，在進(jìn)一步理清并正確把握工作思路的同時(shí)，如何盡快提高自己的工作能力、提高學(xué)校學(xué)生工作干部隊(duì)伍的工作能力、提高全校學(xué)生工作水平，是擺在我面前的重要課題。希望大家能夠一如既往地給予我支持和幫助，我本人也將會(huì)加倍努力，用勤勉來彌補(bǔ)工作能力，用團(tuán)結(jié)來贏得工作進(jìn)步，用創(chuàng)新來提高工作成效，力爭使學(xué)生工作在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮更多更重要的作用。

第五篇：學(xué)生為本

學(xué)生為本

教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要兼顧“既定”與“生成”，“普遍”與“個(gè)性”的關(guān)系。在班級(jí)授課的統(tǒng)一管理模式下，在社會(huì)擇人機(jī)制越來越強(qiáng)的今天，教師的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)“生成”。

因?yàn)橹袑W(xué)生仍然是未成年人，他們?cè)谌烁裆吓c教師是完全平等的，但是在學(xué)習(xí)期間，教師負(fù)有指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)他們走上人生發(fā)展之路的責(zé)任，教師有指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己生活道路和學(xué)習(xí)生活的責(zé)任。尤其是課堂學(xué)習(xí)生活，教師要著意規(guī)劃。這種規(guī)劃要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要瞄準(zhǔn)課標(biāo)的目標(biāo)要求，要遵循教學(xué)規(guī)律。

要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。藝術(shù)素養(yǎng)，大都是通過熏陶和體驗(yàn)得到的。由于學(xué)生的生活處境、人生經(jīng)歷各不相同，因此，學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)也會(huì)是千差萬別的。正如大家常說的一句話那樣：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”以學(xué)生為中心，就要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。不要再套用“標(biāo)準(zhǔn)化考試”的辦法設(shè)計(jì)我們的教學(xué)活動(dòng)了。一個(gè)很靈驗(yàn)的方法，就是教學(xué)過程要“存異”，尊重不同意見。