第一篇：口語交際

口語交際《學會贊美》教學設計

教學目

一、師作示范，引入贊美

1、開課前，教師改變以往的“老師好”“同學們好”的問候方式。

師：今天我們改變一下問候的方式，老師說：同學們真怎么樣！同學們就說：老師更怎么樣！

好嗎？

以互動的形式互相夸獎、贊美。

師：同學們你們坐得真好，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求；一個個小胸脯挺得直直的，像春日里一株株迎風而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們個個都是積極向上的，我們的集體是優秀的。三年來作為你們的老師，共同成長的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！讓我不得不翹起大拇指，出示自制小卡片（嘿！你真棒）

2、談話交流：受到夸獎后的感受，引出課題。(師板書：贊美)

師：聽了老師的贊美，你們有什么感受？你們想對老師說點什么？

小結：同學們，你們愿意聽別人贊美的話嗎？（愿意）是的，人人都愿意聽到贊美。贊美別

人是快樂的，得到別人的贊美是幸福的。

我們要學會贊美。（板書“學會”）

【設計意圖：通過師生互相贊美營造輕松、活潑的口語交際課堂氛圍，自然引入本堂課的學習內容。】

二、理解贊美

（播放視頻：鞠萍姐姐詮釋贊美。）

師：贊美是什么？聽了鞠萍姐姐的話你就明白了，可要認真聽哦！

（出示課件）

師：同學們都被鞠萍姐姐那甜甜的聲音給陶醉了，不過可別忘了我們的問題，從鞠萍姐姐的話里面你聽到了什么？

小結：贊美能使人與人之間相處得更好。難怪有人說：“贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。”

（出示課件，有關贊美的名言）

【設計意圖：鞠萍姐姐是孩子們最喜歡的少兒節目主持人之一，課堂上“請”她來作客，談談贊美的好處，富有感染力和吸引力，這就是“名人效應”。】

三、聯系實際，指導贊美

（一）放錄像，指導贊美。

師：請認真看，并思考：片中的同學有哪些值得你贊美的地方？

出示課件視頻：（錄像中同學打掃教室、拖地、擦窗戶、辦黑板報）

師：我們應該怎樣贊美他呢?

（愛勞動、勤勞、助人為樂……）

師：真不簡單，一下子就發現了片中同學值得贊美的地方，我們贊美別人的一個很重要的方法就是發現優點（板書：發現優點）

師：這些優點你是從哪兒看出來的？

指導學生結合畫面內容以及自己平時勞動時的親身經歷把片中同學的優點說具體。（板書：內容具體）

師：優點已經找到了，就請你來夸夸他吧！

師：你面帶微笑多真誠啊！那么我們在贊美別人的時候還要態度真誠。（板書：態度真誠）師：他熱愛勞動，主動打掃教室這種品質值得我學習，而且他還很會勞動，他的動作很熟練，可以看出來他經常這樣做。他真是我們班的____________,送他一個稱號吧。

師：是呀！環保小衛士，給他這個雅號多準確呀！我們贊美別人還要注意恰到好處。（板書：恰到好處）

師：其實呀，贊美就像吹氣球，吹得太小好不好看？（贊美時內容要有依據，要盡量具體一點）那氣球能不能吹得太大？太大容易爆炸。（贊美要恰到好處）

師將錄像中的同學請到了課堂，請同學們直接把贊美送給他。

【設計意圖：設置適當的情境，讓學生進入口語交際的情境中去，有的放矢，有感而發。勞動場面是孩子們所熟知但又容易忽略的內容，把生活中的片段錄制下來，給學生的表達提供豐富的材料。有了材料，再結合老師的“導”，贊美什么，怎樣贊美就迎刃而解了。】

（二）贊同學：

師：同學們，我們班的同學真的很聰明，這么快就學會了贊美別人，剛才我們贊美了錄像中的同學，其實，在我們身邊好事層出不窮，好人無處不在，現在就請大家把贊美送給自己朝夕相處的同學，好嗎？

（請兩位有特長的同學到前面來展示，請同學們到他們面前贊美）

激勵學生發自內心真誠地贊美臺上同學的表演，指導被稱贊的同學表示由衷的感謝。

師：真誠的贊美能給別人帶來無窮的快樂？剛才我們贊美了同學會唱歌，舞姿優美，有特長，其實我們每個同學都有自己獨特的優點，就看你有沒有一雙慧眼去發現，現在，請同學們四人為一個小組，用你那雙明亮的眼睛去發現小組同學的優點，用真誠說出你的贊美吧！分四人小組練說，要求組內每個同學都要輪流一次，接受贊美的角色也要及時反饋信息，同樣要做到誠懇、謙遜。教師巡視指導。

從巡視指導中獲悉，選取最佳組合，上臺表演交流，師生共同欣賞、點評。

（兩位同學一起到前面來，生互相贊美）

師：你也發現了他的優點，對別人的贊美我們要表示由衷地感謝，是的，懂得贊美別人的人才能得到別人的贊美。

師：那還猶豫什么，大家趕快行動吧，把你的贊美送給你，送給他，送給每一位同學。

【設計意圖：口語交際課堂上應該是全員參與，這一個環節讓每一個同學都有話可說，有話會說，有話樂說。在交流中培養學生善于觀察，樂于表達的能力，也讓孩子學會謙虛的美德。】

（三）學會發現美：

在巡視指導時關注表達能力較弱，膽子較小的學生，給予他們鼓勵和指導。

同學們，你們看，你一句，我一句，交流多自然、多和諧啊！這就是交際，不過，老師注意到 **同學一直靜靜地坐在這兒，請你到前面來。告訴老師今天為什么一直沒有舉手，是不是不想贊美別人？你想不想得到別人的贊美？愿不愿意把贊美送給她？

（點三位學生到前面贊美，例如：愛勞動、心地善良，樂于助人等好品質）

師：瞧，同學們幫你發現了這么多優點，你之前想到過嗎？你高興嗎？你想對大家說點什么？

（生談感受）

師：老師希望在以后的課堂上老師和同學們能經常看到你舉起的小手，聽到你踴躍的發言，好不好？

小結：同學們，請記住：美是到處都有的，對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發現。

【設計意圖：每位老師對表達能力較弱的孩子都應該創造一些機會多給予鼓勵，“不讓一個孩子掉隊。”大家由衷的贊美會給他們極大地鼓勵，也許會讓他們從此有所改變。也讓其他孩子懂得細心觀察，學會發現別人的“閃光點”,互相幫助，共同進步。】

四、創設情境，學會贊美

運用多媒體課件，創設情境

師：同學們，剛才我們把贊美送給了我們的同學，可有時我們至親至愛的人卻被忽略了，比如說，當媽媽為你織一件漂亮的毛衣時，當媽媽為你扎一個好看的辮子時，當媽媽為你燒一桌可口的飯菜時，有沒有想過給媽媽一聲贊美呢？請看大屏幕。

注意片中同學的媽媽一共燒了哪幾道菜，她應該怎樣贊美媽媽呢？

師：同學們，現在片中的黎芳就是你，就是你，我來扮演你們的媽媽，媽媽燒的菜怎么樣，夸夸媽媽吧？

眾生夸

師：媽媽聽了心里很舒服，這半天總算沒白忙活，那么，媽媽是不是就菜燒得好吃呢？媽媽還有很多的優點呢，你發現了嗎？

師：同學們，今天回家最想做的事是什么？

小結：同學們，別忘了贊美自己的父母，他們是最疼愛你們的人啊。

【設計意圖：設置多種口語交際的情境是很有必要的，這一環節將孩子們的目光引入到家庭，潛移默化地告訴孩子們值得贊美的除了老師、同學還有家長，讓孩子們在交流中也懂得感恩。】

五、拓展延伸，深化贊美

師：同學們，我們剛才贊美了同學，又贊美我們最親的人——父母，生活中，還有許多人值得我們去贊美，你想贊美誰呢？

（學生自由發言）

出示圖片：辛勤的園丁、勤勞的清潔工人、公共汽車上讓座的乘客、盡職的警察、保家衛國的解放軍戰士、為國爭光的奧運健兒……

前幾天老師布置了讓同學們親手制作精美的賀卡，同學們都帶來了嗎？現在就請你選擇你認為最值得贊美的人，把你由衷的贊美和祝福寫在賀卡上。課下把它親手送給你要贊美的人，獻上你的一份真情。

【設計意圖：通過一連串的圖片，把贊美的對象逐漸拓展延伸開去。】

六、總結全文，升華贊美

配樂朗誦：

贊美是灑在人們心靈上的一束陽光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。

在繽紛的生活中，讓我們坦誠地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵，她帶給你付出后的肯定。

在平凡的生活中，讓我們真誠地譜寫，美好的贊歌！

【設計意圖：引入詩歌，總結課堂，升華思想，為本堂課畫上圓滿句號。】

同學們，通過今天這節課希望大家學會在生活中用明亮的眼睛去發現，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。生活因你而精彩，生活因美而燦爛。

口語交際《學會贊美》課后反思：

在學生心中種下贊美的種子

《語文課程標準》提出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。”應培養學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得的。在教學過程中，以生活為依托，通過創設情境，揭示話題，激發學生交流的欲望。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深入練說。教授《學會贊美》之后，我有了更深的體會。

1、話題貼近學生的生活

口語交際屬于情境語言的范疇，它雖是用語言表達，不像書面語言那樣規范，但卻要全面的表達技巧。選擇一些貼近生活的話題，如“找優點”“夸同學”這些學生喜聞樂見的形式，讓交際走進生活，讓生活融入課堂，才會拉開學生的話匣，才會使其在交際過程中滔滔不絕、頭頭是道。

2、情境渲染交際的氛圍。

精心設計多個交際的情境，讓學生沉浸在具體的情境中，獨具一雙慧眼，去尋找，去發現，去流露贊美之情。抓住一個個典型情境，層層深入，構建一個交際平臺，讓學生互動交流。圍繞主題暢所欲言，學生是越說越開心，有利地培養學生傾聽、表達和應對能力，使學生逐步養成文明地與人進行交往、交流、交際。對于學生能做到與身邊的人友好相處，與周圍的環境和諧相依，形成良好的心理品質有著極其重要的作用。

3、抓難點突破。

在贊美別人時，往往會出現空泛的毛病，如：某某同學，你學習真好。為了突破這個難點，在課堂上采用“示例引路”的方法，結合錄像、圖片、以及自己的親身經歷，讓學生用具體的事例突出贊美別人的優點，從而確保學生在交際時能做到言之有物。

4、緊密聯系生活將贊美延伸開去。

再現多彩生活的一事、一幕??讓孩子們觸發靈感，激發興趣。讓孩子們將發現的目光延伸到課外，關注生活，關注美。在學生心中種下贊美的種子，將來必將收獲幸福的喜悅。

在進行多次口語交際的教學之后我也發現：學生在課堂上不能將所學知識靈活運用。我經常發現我們班學生在討論交流的時候能很好地說出自己的觀點，提出較好的建議，但在實際生活中卻不能做好。學生學習語文的目的是為了在生活中應用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。所以要培養學生具有日常口語交際的能力，就只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得一點一滴積累起來，才會形成一個人的口語交際能力。在這一方面我還需要多花工夫。

第二篇：口語交際

口語交際

練習十五

一、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是（）。

A、對不起，但我不是故意的，你應該原諒我才對。

B、對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我啊！

C、對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？

D、對不起，這次算我錯了，好不好？

二、又在過生日了，每年我都要收到不少錢。今年我想變個花樣，能不能讓長輩們題贈一些激勵我的話語呢？我找來十幾張白紙訂成一個手冊，用彩筆在第一頁寫上“＿＿＿＿＿”四個大字，還出上牽牛花吹小喇叭的花邊。生日那天，要吃蛋糕了，爺爺掏出錢，我連忙伸手擋住，并模仿電視上“腦白金”廣告詞說：“今年生日不收禮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。我把“生日留言冊”捧到爺爺面前。“喲，長大了，挺有創新精神的嘛！”爺爺一邊說，一邊接過鋼筆寫下一句鼓勵我學習的名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“我也寫，我也寫。”奶奶一邊說，一邊在小冊上寫下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。呵呵，奶奶寫的是我們的校訓呢。還是爸爸的學問大，提筆寫下了一副關于學習的對聯：＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、李天意匆匆走進教室，習慣性地用衛生紙把自己的座位擦干凈，然后將紙扔在地上。同學媛媛見了說：“你很講究個人衛生啊！”李天意同學不好意思地

笑了笑，隨手將紙團拾起來，扔進教室外面的垃圾箱。

媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李天意這樣說才得體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、課文《最大的麥穗》告訴我們：“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”（觀點A）但有人卻認為：“追求永無止境，重

在追求的過程，在永不言棄。”（觀點B）

我贊同觀點＿＿＿，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

課文《山谷中的謎底》告訴我們：“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。”對此觀點，你是贊同，還是有異議，請表明自己的觀點和理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、下面玲玲和老師的一段通話記錄，請聯系老師說話的內容，發揮想象，把

玲玲與老師的對話補上。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：你是玲玲啊，叫你爸爸或媽媽接電話行嗎？

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：哦，既然他們不在家，那就請你轉告一下。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：是這樣，學校明天晚上7：00召開家長會。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：還是你細心，在教師辦公室二樓會議室，主要征求他們對學校的辦學有什

么意見。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把玲玲轉告她爸爸或媽媽的話整理一下，并寫下來：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、以“小學生要做家務”或者“小學生不必做家務”為話題，恬靜自己的意見。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、假設你是記者，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內容以及

結束語。

采訪對象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

開場白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

采訪內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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結束語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、電腦已進入了千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦來代替，且打印出來的字美觀整齊，有人就認為有了現代化的書寫工具，不必再費神地去練字

了。對此，你有什么看法？以正方反方的形式說明理由。

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九、歡樂的畢業聯歡會結束了。在和王老師告別的時候，他親切地拉著我的手

說：“××同學，希望你今后在學習上取得更大的進步！”

我說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、李芳：“轉眼就要畢業了，暑假里你有什么打算？

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：這樣好啊！到時別忘了告訴我呀。

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：一言為定。再見。

十一、小強不小心摔傷了腿，住進了醫院。星期日，你作為他的同學到醫院去

看望他。想想你應該說些什么。（100字左右）

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十二、根據上下文，將①②③處乙所說的話補寫出來。

甲乙兩人吹牛比身高。

甲：我跟北塔一樣高。乙：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

甲：飛機從我腰部過。乙：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

甲：我頭頂藍天，腳踩大地，沒法再高了。乙：我上嘴唇頂天，下嘴唇靠地。甲：那你的臉往哪擱？乙：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

十三、“他已經走了一個鐘頭了”有歧義，請在下面的橫線上續句，使兩種理解

明確化。

1、他已經走了一個鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、他已經走了一個鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、介紹我國的一個民族

我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區、風土人情和民俗習

慣。請任選一個你了解的民族，向同學們作介紹。

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十五、學會解釋

下面幾種情況，應該怎樣解釋呢？請任選一種，把你的解釋寫下來。

（1）單小英同學乘車去學校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到

學校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守學校作息制度。

（2）陳文彬同學很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看起閑書倒挺起勁兒。”

（3）李東方放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一

位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？”

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十六、我最喜歡的電視節目

電視是人們了解世界的一個窗口，也是人們休閑娛樂的媒介。當你每天打開電視機時，總會被繽紛的電視欄目、多彩的內容所吸引。大家都來說說，你最喜歡的電視欄目是什么？為什么喜歡？這個欄目中你印象最深的是什么？

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十七、我是喜歡的一句名言

我們在平時的閱讀中，已經學習了不少名言。相互交流一下，你最喜歡哪句名言？

這句名言給了你哪些啟發？把你喜歡的名言做成小書簽送給你的朋友。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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十八、推薦一本書

你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡這本書？請你把它推薦給大家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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十九、我來當導游

同學們都很熱愛自己的家鄉。你的家鄉或有迷人的自然風光，或有令人向往的名勝古跡，或有珍奇的動物、植物，或有豐富的礦產資源，或有與眾不同的民風民俗，或有引人入勝的民間傳說……如果的客人來你的家鄉參觀訪問，請你做個小

導游，介紹一下自己的家鄉。

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二十、聊聊當前的熱點話題

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”

在生活中，一段時間內會有大家都關注的話題，例如當年的伊拉克戰爭、抗擊非典、“神舟”5號飛天等等。了解一下，最近報紙、電視、街頭巷尾的人們又關注

什么樣的話題呢，我們也來圍繞這個話題聊聊。

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二十一、漫話三國英雄

《三國演義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關羽、老奸巨猾的曹操、神機妙算的諸葛亮……他們當中一定有你的熟知的，就讓我們一起走進三

國，說說各自心中印象最深的英雄人物吧。

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二十二、漫話奇思妙想

面對未來，我們一定有許多大膽的猜測和奇妙的幻想。把你的奇思妙想說出來，讓大家一起分享。

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二十三、臨別贈言

小學階段的學習生活快結束了，師生之間、同學之間都會有依依不舍的感情。讓

我們留下臨別贈言，互相勉勵，并表達美好的祝愿吧。

請根據不同的對象，先寫好贈言的內容，再向他（她）真誠地說出來。也可以把

贈言寫在自制的書簽或卡片上，互相贈送。

第三篇：口語交際

青少年應加強生命教育

5月月29日，唐山市龍華中學15歲女孩黃美琪在自家跳樓身亡，四月份老師說黃美琪和男生談戀愛，叫了雙方家長讓倆孩子寫了保證書，五月二十九日老師又看見她和男生在操場山，打電話告訴了她的母親，被她聽到了，直接從八樓跳下，只留下了三個字“對不起”。近些年全國各地時有此類事件發生，應給全社會都敲響警鐘，這些悲劇映射出學校和學生家長們對生命教育的缺失。

青少年教育專家盧勤說過：“生命教育是一個人最初的，也是最重要的教育。”對未成年進行生命教育是他們促進身心健康成長的必要條件，同時，這也是對孩子的一種必要保護，學校和家長必須要注重給孩子傳達“生命重于一切”的思想，珍愛生命的思想可給孩子的心靈筑起一道圍墻，使他們遇到挫折時能及時有效的保護自己，讓他們認識到安全的重要性，要好好的珍惜自己和他人的生命。

珍視生命是一種心理素質，應該從小培養，要讓孩子從小知道，世界上任何東西都沒有生命重要，青少年懂得敬畏生命，具備保護生命的知識與技能，才能使他們學會保護自己，不走極端之路。

如今的孩子幾乎都為獨生子女，一些長期被捧在手心中的孩子，總是被給予保護，抗擊能力較差，再加上缺少自我保護的意識，可能在學校與同學鬧一次矛盾、老師的一次批評，甚至一次考試的失利，都會成為他們自我傷害的誘因。孩子在成長路上也許會受到一些磕磕絆絆，若從未接受過生命教育和挫折教育的孩子，他們脆弱的心靈堤壩早晚會崩潰，發生或大或小的悲劇。

呼吁家庭和學校也需要增加挫折教育，增強孩子們的心理承受能力，讓孩子從小養成堅強、樂觀的心態。同時，一旦發現孩子情緒或者心理上有波動，就要及時尋求學校專門的心理咨詢師幫助。

“家長應該告訴孩子一些基本的原則和底線，教育孩子如何面對挫折。”著名教育專家熊丙奇說。要對孩子進行生命教育，讓孩子懂得生命的可貴是需要學校和家庭配合的。“可惜的是，只有每次發生悲劇后，我們才開始反思和討論這些問題，卻沒有真正落到實處。”

第四篇：口語交際

.口語交際

學校將要舉行玩具展銷會,你準備帶什么玩具參展呢?請為你喜歡的一種玩具設計一兩句精妙的廣告語吧。示例：維尼小熊,你的朋友!動力火車,值得擁有!2.手工課上,老師讓大家動手做一個小制作。你的小制作做得很精致,你能把你制作的過程簡單說一說嗎? 示例：我做了一個不倒翁。我先將洗干凈的蛋殼的底部安放螺絲帽,固定一下,固定好后給它畫上鼻子、眼睛,再給它戴上紙做的帽子,這樣一個不倒翁就做好了。

3.你們家是怎樣過春節的？都有什么習俗？用簡潔的語言寫一寫吧！

示例：春節前，我們家會進行大掃除，把家打掃得干干凈凈，爸爸媽媽會去買很多年貨，有蔬菜、水果、干果、肉類等。過春節時，我們全家人都會穿上新衣服，去給長輩拜年，我還能領到壓歲錢。

4.你的同桌最近迷上了電腦游戲，就連上課時嘴里也嘟嘟囔囔的，喊著打打殺殺，你準備怎樣勸說他？ 示例：“少壯不努力，老大徒傷悲。”咱們的學習時光是多么寶貴啊，請不要再迷戀游戲了！

5.欣欣的媽媽認為小學生看課外書是浪費時間，會耽誤學習。欣欣并不完全同意媽媽的看法，但不知道該如何勸說媽媽，請你幫欣欣寫幾句勸說的話。

示例：媽媽，俗話說開卷有益，只要是好書，讀什么書都是學習，因為課本上的知識畢竟是有限的。而且，請您放心，我不會因看課外書而影響學習的。6.有的同學喜歡咬筆頭；有的同學不記得飯前便后應洗手；有的同學夏天喜歡吃很多的冷飲；有的同學特喜歡吃油炸食品。這些生活習慣和飲食習慣都很不好。請你從上面不好的生活習慣和飲食習慣中選出一個，用你所知道的知識，勸說同學們一定要改掉這個壞習慣。

示例：油炸食品不宜多吃，多吃會影響健康。這是因為：油炸食品不容易消化，多吃容易得胃病；另外，油炸食品容易引起肥胖癥，容易致癌。所以，我們一定要少吃油炸食品。

7.在一座公園里,為提醒廣大游客自覺愛護公共設施,需要寫一條宣傳標語,請你試著寫一寫。示例：公園是我家,愛護靠大家。

8.請你為下列公共場合各設計一句公益用語

（1）教學樓樓道：___________________________________（2）學校的大操場：________________________________（3）植物園的草坪：_________________________________ 示例：（1）不要跑，不要跳，相互禮讓不打鬧。（2）快樂運動，強健體魄。（3）心中有情，腳下留情。

9.讀下面的話，請你幫“兒子”從三個方面發表意見。注意說話要有分寸，有說服力。媽媽：兒子，你又看課外書了，時間都浪費在這上面，學習成績怎么會不下降！兒子：媽媽，看課外書并不浪費時間。

首先，_____________________________________； 其次，_____________________________________； 另外，_____________________________________。

示例：可以增長知識 可以提高閱讀能力 可以增加識字量

10.小輝的媽媽下崗了,為了維持生活,她自謀職業,去賣菜,可是賺的錢很少。小輝的爸爸在秤上做了手腳,被小輝看到了,小輝不同意這樣的做法。請你以小輝的口氣向父母說明自己的看法和理由,勸一下他的父母。

示例：爸爸媽媽,我覺得這樣做是不對的,人應該憑良心做生意,雖然咱們賺的錢少,但是咱們是誠信經營,以后顧客肯定會越來越多的,現在咱們把稱弄成缺斤少兩的,遲早會被發現,到時候就再也沒有人到咱們的攤上買菜了。以后,我會多多幫助媽媽賣菜的,咱們不要在秤上做手腳了。

11.小潔同學到商店買了單價四元六角的一支鋼筆,付款時給了女收款員十元錢,沒等找錢拿著筆就走了。走出商店,她忽然想起還沒有找錢,于是,又返回去交涉此事。如果你是小潔,怎樣說才能使收款員滿意,并愉快地把錢找給你?請把應說的話寫在下面。示例：阿姨,您好!我剛才在這里買了一支鋼筆,我給您十元錢,鋼筆的價格是四元六角,我忘了拿零錢就走了,您能把零錢找給我嗎? 12.（1）這三幅圖反映了水資源的什么問題?（2）請你針對這個問題說一說自己的建議或者解決的辦法。(至少兩條)

示例：（1）這三幅圖反映了水資源越來越少的問題。

（2）我們應該節約用水,用完水之后要關緊水龍頭,用淘米水或洗菜水澆花等。13.（1）你知道關于上面這枚郵票的歷史故事嗎?查查資料,為這枚郵票寫個說明（2）假如有個同學看中了你集郵冊里的一枚郵票,想拿其他的郵票跟你交換,可是那枚郵票也是你喜歡的,你該怎樣說才能既不傷害同學間的友誼,又能留住自己的郵票呢? 示例：（1）提示:馬踏飛燕。

（2）對不起,我也正在收集這一套郵票,就差這一張就齊了,因此,我特意讓姑姑從北京買到給寄來的,如果你特別喜歡,我問問姑姑,看能不能再買一張。

14.青島膠州灣大橋建成通車了,大橋通車后將成為山東半島藍色經濟區及青島市城市發展戰略中的重要交通樞紐。

大橋從1993年4月開始規劃研究,歷時13年零8個月,包括兩院院士、長江學者在內的數百名中外專家、學者為大橋付出了智慧和汗水。

（1）讀了上面這則材料,你覺得青島膠州灣大橋建成有哪些意義?（2）你想對建造大橋的工作者們說些什么? 示例：（1）青島膠州灣大橋將成為山東半島藍色經濟區及青島市城市發展戰略中的重要交通樞紐。

（2）提示:可以說些感謝他們辛苦的付出、對城市和國家做出的貢獻的話等。

15.星期日，你們組的幾個小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的開心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了這種事情，你該怎么做，怎么說呢？

示例：先向小明道歉，然后告知小明的爸媽，并誠懇的道歉，希望得到他們的諒解。其次表明自己會告訴爸媽，讓爸媽陪自己重新去買個新的花瓶賠給小明。練習

1.這個學期你過得快樂嗎？你最難忘的是什么事情？你最大的收獲是什么？

2.寒假馬上就要到了，寒假里，你準備干些什么？你覺得怎樣過假期才有意義？

3.你的兩個最要好的小伙伴，因為出現了矛盾兩個人誰也不理誰，作為你很為難，都是好朋友，想讓他們重歸于好，你該怎么勸說他們兩個和好呢？

4.你的小伙伴邀請你去他家做客，你到了他家，該怎么做，怎么說呢，一定要注意有禮貌呀，下面就來說說你應該怎么去做客人呢？

5.我們看電視的時候，最煩人的大概是廣告吧，你肯定也看過很多吧，那么就請你選擇一則你喜歡的或者是討厭的廣告，說說廣告的內容，談談你為什么喜歡，或者不喜歡的理由。

6.你的爸爸什么都好，就是愛吸煙，尤其是飯后，還說：“飯后一支煙，賽過活神仙！”你怎樣勸說爸爸，讓他心服口服的戒掉煙呢？

7.環保問題已經成為了熱點問題，根據你了解到的環境污染問題，來說說我們應該為保護環境做哪些事情，再設計一條公益廣告來呼喚我們共同努力！8.你對自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特點是什么？自己最喜歡做的事情是什么？自己最突出的優點和缺點是什么？抓住自己最突出的一兩個方面來介紹自己。

1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個韻母： 1)單韻母：a o e i u ü

2)復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu并列標在后，i上標調去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節后面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

第五篇：口語交際

口語交際·習作四 第一課時 口語交際

教學內容：口語交際 教學目標：

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學重點：

感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

教學難點：

增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學過程：

一、揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。

二、自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內交流討論：

（一）、“為什么要珍惜資源”

1．學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

2．進行組內交流。3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑷教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字： ⑸開展看后感受交流。組內交流討論：

（二）、“怎樣珍惜資源”

1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2．注意發言規范，集思廣益達成一致意見。3．全班交流，評比“環保精點子” ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理。①節約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

4．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

三、作業設計：

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

四、課堂小結

本次口語交際的重點是結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題，具有較強的現實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規范。

第二課時、習作

課題：習作 教學內容：習作 教學目標：

1．進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。教學重點：

感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

教學難點：

增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學過程：

一、創設情境，激情導入

同學們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節課，我們就來寫寫自己經歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。

二、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？

引導學生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。

2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？

引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3．通過這件事你想告訴大家什么？

引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1．教師引導學生回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細節描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發展順序寫使文章條理清楚等。

2．談談你準備用哪些寫作方法。

三、指導學生自由習作 學生作文，教師巡回指導。

第三課時、習作講評

課題：習作講評 教學內容：習作講評 教學目標：

1．進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2．激發學生表達真情實感的欲望，能夠寫清事情及感受，并與同學互改習作。

教學過程：

一、評改作文

1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。

2．同學互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。

二、全班評議

1．教師選擇自己在巡視中發現的典型作文或由學生推薦，作為講評作文。可以請學生把整篇作文讀完，也可以讀到關鍵地方停下來，就某一點請同學們評議。

2．評議的重點

（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當。（3）哪些部分寫得最精彩。

3．接受同學們的合理化建議，再次修改完善習作。4．范文：

讓希望棲息在靈魂里──讀《魯濱孫飄流記》有感

希望，一個多么溫暖的詞啊！美國詩人狄金森在《希望》一詩里寫道：“希望”是個有羽毛的東西/它棲息在靈魂里/唱沒有歌詞的歌曲/永遠/不會停息/在暴風中/聽來/最美/令人痛心的是這樣的風暴/它甚至能窘困/那溫暖著多少人的小鳥/??

我喜歡讀《魯濱孫飄流記》，不是因為他生活的驚險刺激，我是個女孩，我還不能想象如果真的置身于那樣的境地里，會不會痛苦地失去活下去的所有希望。而這部著作打動我的，正是那棲息在魯濱孫靈魂里的希望。

我想，這有羽毛的溫暖人的“小鳥”──希望，一定住在魯濱孫的靈魂里，那樣的可怕的荒島都沒有困住它。當身處絕境時，他首先想到的是怎樣活下去。他是不幸的，他又是幸運的，因為他緊緊地擁抱著希望。正如他所說：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。通過對照，他意識到，雖然自己身處荒島，與人類隔絕，飽受孤獨，但是能夠活著，獨免一死，身在熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經是不幸中的萬幸，從而鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。

我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個不幸的人，因為車禍奪去了她的雙腿，不理解她每天如花的笑臉。現在我明白了，她的心中同樣住著希望：雖然她行動不便，可那個叔叔很疼愛她，周圍的人那么憐惜她，女兒已經上學，能幫媽媽做家務，人見人夸，啊，她不依然是個幸福的人嗎？孩子漸漸長大，日子越來越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑著生活了！

小玲叮當姐姐說過：“你四周一片黑暗時，你的心就是自己的明燈。”是啊，魯濱孫的四周一片黑暗時，他的充滿希望的心，不就是他自己的一盞不滅的燈嗎？當鄰居阿姨遇到災難的時候，她的充滿希望的心，不也是自己的一盞不滅的燈嗎？我希望讀過《魯濱孫飄流記》的人，都能從他那二十多年孤獨苦難的生活中，看到閃著金色翅膀的小鳥──希望，并擁有它