第一篇：八年級培優方案

八年級培優方案

為了進一步提高八年級學生的優秀率，突出有針對性的重點培養，更好地完成學校規定的600分上線人數的目標任務，特制定本方案。

一、培優小組

組長：孫文勝

成員： 方昱、胡菊、周正安、唐干軍、古文珊、鄧琳、張倩倩、陳月嫦、朱麗萍、黃幸明、陳瓊珍、詹麗玲、林柳、謝友元、孟艷芬、黃金生

學生分配：

陳月嫦：何思佳林麗萍王梓圳

朱麗萍：黃曉雪蔡敏張志鑫

唐干軍：鄭嘉敏楊曉生張偉倫

陳瓊珍：余麗玲吳曉婷周紫薇

黃幸明：劉森環羅丹婷劉鴻亮

張倩倩：賴嘉威吳嘉麗楊舒婷

胡菊：黃鎮匯羅妙達黃俊霖

孟艷芬：李銘輝龔泳瑩陳佳純

謝友元：鐘澤凌張鵬珍毛深輝

孫文勝：陳慧璇佘丹賴勝強

方昱：廖子晴林曉瑜

周正安：肖楚杰張丁太陳嘉瑜

古文珊：薛瑩陳曉敏余晨瑩

林柳：陳宗歡汪蕓薈張枝柳

詹麗玲：陳曼周光揚葛如意

鄧琳：鄭麗娜鑾莉璇林楚明

黃金生：刁婷婷林苗君陳奕尹

二、培優方式

集中年級名次靠前的16――67名同學，整合全年級的師資力量，以個別輔導為主，結合集體輔導，采取“導師帶徒”的方式平時利用早讀、課間、午休、下午放學等時間進行跟蹤督促輔導，周六利用社會輔導機構集中輔導，對這些優生進行有針對性的輔導。

三、培優基本思路：

1.立足課堂：課堂和在校的有效教學時間是培優的主陣地和主時間，把平時的輔導和集中培訓作為課堂教學的延伸拓展。必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優，培優應以“進一步內化知識、優化解題思路、鍛煉獨立解決問題的能力，實現‘強項更優，弱項變強’”為最終目標。

2.形成合力：堅持個體勞動，集體出成果。家長應營造有利于學習的家庭氣氛和學習環境；班主任負責學生的思想鼓勁和學法指導；科任老師負責提升成績。輔導老師和班主任要定期與學生家長聯系溝通，認真落實好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見，協助家長和學生解決學生的學習問題。家長也要經常和班主任、科任老師交流，使得家長和老師對學生在家、在校的生活、思想、課堂學習、家庭學習等各方面的情況做到心中有數。

三、職責要求：

1、培優領導小組負責制定方案和實施計劃，組織師資力量，不定期召開專題座談會，檢查、了解培優活動的開展情況，協調解決培優工作中出現的困難和問題。

2、班主任要及時了解和把握學生的思想動態，做好學生的思想工作，并配合年級組做好督促檢查輔導落實情況。

3、輔導教師要以對學生高度負責的態度，按照年級組的要求積極輔導教學，保證輔導質量。

4、以一月作為一個階段，結束時對培優效果進行小結評估。

5、綜合學生歷次大考成績，建立年級前100名優秀學生檔案，做到對優秀生的基本情況了然于心。分別召開優秀學生和學生家長會議，說明年級的培養目標。

6、先在思想方面培優補差。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

7、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強

8、本方案從2010年3月15日起實施。

四、對學生的要求

1、按時參加輔導，有事不能參加輔導須向輔導老師和班班主任請假，若經常遲到、或者輔導時不積極配合輔導老師的，交班主任處理。若2次以上不參加輔導將和家長面談并取消輔導資格。

第二篇：八年級培優補差方案

滎陽二中八年級培優補差方案

為了最大限度地讓每個學生得到充分的發展，提升每個學生的基本素質，幫助學生樹立起學習的信心與勇氣，克服自卑心理，在學生中形成比學趕幫超的深厚學習氛圍，全面提高教學質量。為了使我年級的學生總體成績達到同層次的最優，特制定八年級培優補差方案。

一.思想方面的培優補差

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、課任教師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、確定培優補差對象

由班主任牽頭，課任教師共同商量決定，對象為學習態度較好學習有一定潛力，學科總成績處于優秀和合格臨界狀態的學生以及學習特別困難的學生。培優為班級學生總數班級前20名學生，補差為班級的后15%，必須摸清他們的心理、態度、習慣及各學科的成績，特別是這些學生中成績薄弱學科以及班級成績靠后學生的補差。

三、目標要求：

1．培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2．認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動，通過培優補差，使85%的學生能認識到學習的重要性，培優補差的學科成績均有較大的提高。

3．年級管理辦制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師明確培優補差的基本目標。

4．輔導教師應認真制訂各科培優補差工作計劃，確定培訓人、培訓內容、培訓時間。

5．每次輔導要有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前和備課組或者班主任老師交流。6．重點做好語文、數學、英語、物理四科的培優補差工作

7．定期對培訓的學生根椐不同的要求進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

8．年級辦定期對老師以及班級的培優補差情況實施督查。

四、明確指導思想、制訂方案措施。

（一）首先，我們確立了以“夯實基礎,注重方法指導,提高解題能力”為主的培優補差指導思想；制訂了“面向全體學生整體培優補差，大面積提升成績；面向優等生和邊緣生重點培優補差，提高學科優秀率；面向學生生集中培優補差，沖擊我市學科位次”這一按階段收網式培優補差方案.（二）培優補差工作措施

1．確定培養對象。各班班主任把和課任教師商量后確定的本班培優補差對象告知各任課教師。

2．分解任務。在確定培養對象后，根據對象的學習情況，在統籌兼顧的前提下，重點抓好薄弱學科，由相關任課老師承擔任務實行教師包人。

3．培優補差過程必須優化備課，功在課前效在課上，成果鞏固在課后培優，盡可能使學生耗費最少的必要時間和必要精力，備好學生，備好教材，備好練習，才能上好課，才能保證培養補差的效果。要精編習題，習題設計要有梯度：一層“必須題”，二層“選做題”，三層“思考題”，滿足不同層次學生的需要，習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，解題訓練要講精度，精選構思巧妙、新穎、靈活的典型題，訓練方式要多樣化。數學、英語、物理、等學科為培優的重點科目。采取同一學科年級組全體教師參與共同精編習題，備課組長將教師分配到每一周，一周精編一份習題，發揮全員的力量，做到資源共享，習題內容要精選，避免題海戰術。數學、英語、物理、等重點培優科目的教師即本班的科任教師，利用每天中午、下午晚飯間的時間進班輔導，各班主任必須積極配合課任教師的培優或者是補差。

4、堅持實施周清。每周的周二下午第四節固定為年級數學、英語、物理三個學科的周清時間，把班級的學生分開，一部分清數學，另一部分清英語或者物理，間周調換一次。老師當天必須把試卷改好，利用平時的時間和周五下午放學后對學生進行按要求的周清。

5、開展數學學科的優秀生培優，依照幾次考試的成績，定出120名學生參加數培班，平均分成兩個班，由宋麗娟、楊紅固定在周三下午第四節進行培訓，各班數學老師配合，同時，年級辦定期對這兩個班級進行考評。

6．要善于發現這些學生的閃光點，多賞識，少批評，揚長避短，從而激發他們的學習興趣，鼓勵他們不斷追求學習上更高的目標，使他們真正感受到自己是學習的主人。7．不僅教師與學生結對了，也應鼓勵尖子生與培優補差學生結為學習對子，開展幫教助學活動。

四、在培優補差中注意的問題

1．不能在教學中一味培優，而不進行補差，或培優數量太少，補差走過場。

2．不歧視學習有困難的學生，更不準攆趕他們，也不應縱容優秀的學生，一視同仁。3．要經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同努力，進一步搞好這項工作。

第三篇：八年級物理培優輔差計劃方案

八年級物理培優輔差計劃

作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優輔差工作。教師培優的主要時間應在課堂上，因為培優對象的物理基本功都較好，思考、反應能力也都不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能看到他們的明顯進步，這就對教師提出了要求，針對培優生在課堂上的表現，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學生動腦，學生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優取得成效，需要教師長期堅持做好輔導工作，在遇到困難時一定不能半途放棄，細心觀察學生的表現，及時調整對學生的培優方案，久而久之，自然會有所收獲。在平時教學中我從以下幾個方面對優秀生進行培養。

一、量身定制分目標，循序漸進完成總目標。

根據平時教學中的觀察，我選了這么一批學生作為我的培優對象：能較好地完成老師布置的各項任務，愛學習肯學習，有想學好物理的想法，但是還不太掌握學好物理的方法。我對這么一批學生樹立了一個總目標，那就是成為班上其他學生學習的榜樣；然后又根據個性差異、能力高低各自樹立了分目標，有針對性的進行輔導，一項一項進行拔尖。

這樣的分目標學生比較容易達到，每隔一段時間，根據每個學生完成目標的情況都有個學習的側重點，長期堅持，最終提高學生的各項能力。

二、實行“比、趕、超”，加速學生進步。

通過上一學期的系統學習，這批學生已經養成了良好的學習習慣，老師布置的各項任務無需督促都能做到，但完成質量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要教師動動腦筋了。每六人分成一組，每月制定相同的分目標，并要求他們比一比，在一個月之內，看誰完成的好，最令老師滿意。小孩子的爭強好勝心都是很強的，他們有了競爭對手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時我每天堅持對他們的學習情況進行小結，誰今天做的比較好，誰明天還要繼續努力，同時進步最大的學生，我在班上大力表揚，孩子們學習的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標，也就顯得容易了。要求他們在平時學習中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學習，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

三、及時進行經驗總結，互相學習共同努力。

每隔一段時間，當學生達到了我所定的分目標，我就將他們集中起來，分別談談自己最近一段時間是怎么搞好物理學習的，并展示自己的學習成果，要求他們認真聽取別人的學習方法，在制定下一階段要達到的分目標時，鼓勵他們學習其他同學的好辦法，并學著做小老師，把自己的方法教給別的同學，從而讓他們有學習的成就感。

培優工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放松對培優生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學習幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間，也應由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時，也要監督他們復習當天所學內容，做到時時管，事事管，才是對課堂學習的延續。

四、記錄培優生輔導過程，不斷完善培優方法。

在制定了培優輔導計劃后，我堅持每天記載輔導培優生的過程，然后進行反思、總結，這些方法中那些比較有效，還需改進的地方有哪些，等等，然后及時做出調整，以對下一階段的工作指明方向。

有“優等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學習成績差的,此類差生大多是學習上有障礙,諸如基礎差,學習觀念淡薄.學習態度不端正,缺乏上進心,學習方法欠缺,一種是紀律差,成績時好時壞的。有點小聰明的調皮學生,另一種是成績差,紀律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學的戲謔，集體的排斥之中,缺乏應有的關愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學習時光,老師可惜.家長痛惜。為此,作為一名教師,我們必須想方設法去讓他們感受關心和溫暖,讓他們就會產生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉變到“我并不差”。“我也有好多被老師、同學發現的優點”,從而對自己有信心。

一、樹立自信，激發學習興趣

首先,幫差生找到自信，善于發現他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導,讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優點和長處,只要細心觀察也不難發現他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學習這一方面,要多發現他們突出的方面,譬如有些成績差的學生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優勢進行培養,從而消除他們在學習上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導他們往這些方面發展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發展自己特長的同時也多學點知識,這樣學生有了信心,有了興趣定會有所進步。

二、利用學習合作小組進行以“優”帶“差”

根據學習成績，結合學生性格，盡最大可能進行合理搭配，組成最優化的，實力相當的學習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達到以優帶差的目的。教師要經常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務，通過研究性學習或質疑探討等形式，讓他們相互啟發，進行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的。既可以讓“優秀生”主動幫助“差生”，又能讓“差生”主動求助于“優秀生”，促使整體水平的提高。

第四篇：八年級物理培優工作計劃

八年級物理培優工作計劃

為了提高優生的自主和自覺學習能力，幫助他們取得更大的進步，在教師的輔導的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成一定認知和分析問題的能力。特制定培優方案。

一、做好學生的思想工作，狠抓尖子生。

1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法，使他們找到物理學習的惡性去,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。

2.不定期與學生、班主任、科任教師聯系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

二、制定有效的培優措施。

1.狠抓基礎，強化記憶。把這些知識點做以梳理方便學生理解識記，并采取問答等措施不定期的檢查學生的記憶及知識的理解情況。

2.要精編習題、習題教學要適度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維。

3.課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

4、上好“習題講評課”。“習題講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。

5.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至為關鍵，實驗在前，分析在后。

6.每2周進行一次檢測。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。

7.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發現問題及時反饋矯正,耐心輔導，消除學生的不適情緒。

8.實行“聯組幫扶”策略。把每個班的學生分成若干小組，然后把參加培訓的學生分到每個小組內讓他們發揮積極作用，帶動其他同學的學習的興趣。即“兵教兵”方式使所有學生都能在不同層次上有所提高。

八年級物理組 2018年9月20日

第五篇：八年級物理培優計劃

八年級物理培優計劃

李萍

根據學生情況，結合教學進度、計劃和學生實際情況，特制定培優補差計劃。

一、培優計劃：

使每班優秀人數增加，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到優秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。錯題一律用紅筆改正，以便以后復習。另外給他們布置每日工作，便于提高成績。

二、補差計劃

對于學困生的學習，首先要激發他們的學習積極性，每節復習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負責制，由組長帶領本組的進步。考試后總結對進步大的組進行表彰，為了鼓勵學困生的學習勁頭，多獎勵多鼓舞。

2010 2、6

復習計劃 八年級物理在本學期的工作計劃的指引下現已進入重要階段，為了使每個學生能夠抓好這段關鍵時期的學習，在期中考試中能考出理想的成績，先將下階段詳細地復習計劃如下：

首先，制訂詳細的課時復習計劃。每周復習一章內容，每節課根據課時內容的多少安排1或2課時的內容，內容量適中，盡量使每個學生通過努力都可以在課堂上完成任務。難度由淺入深，循序漸進，是每個認真聽講的學生都有進步。

其次，對于基礎知識每節課的要點，上課時先和學生一塊回顧總結，學生記錄在本上就是一項作業，然后在課堂上或課下按學習小組，由組長負責過關，組長由老師親自把關。對于知識應用的類型題以目標為主，隨講隨練。

第三、上面是對于全體學生的，為使最后的成績更明顯，再根據學生的實際情況進行培優補差。（見培優補差計劃）讓“吃不飽的學生多吃，消化不好的學生好好消化。”

特長生培優計劃

就像領導所說的；優秀生代表老師的水平。作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以，自己需要培養出一批優秀生來顯示自己的水平。本學期我對特長生做了以下計劃：

首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學生就像千里馬一樣，老師得能夠發現千里馬.我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的,第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學生.把這些學生確定為特長生培養的對象.其次，是確定切實可行的較為科學的計劃。在期中考試中全年級優秀人數甚少，在期末考試中努力使優秀人數達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到優秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，學生若不來找我，我要去找學生。

最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優。