第一篇：八年級物理培優補差工作總結

八年級物理培優補差工作總結

本學期，根據八年級學生存在著巨大差異這一特點，我制定了相應的輔優補差措施，讓后進生取得更大的進步，使優者更優。現在從以下幾個方面加以總結。

一、充分利用課堂的每一次機會，提高課堂學習的效率，課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。也應該是學習效率最好的一個地點，所以我抓住每一分，每一秒，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時候考慮到優勢學生和后進生的差異，針對他們各自的不同特點，制定不同的目標，采用不同的教學方法，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，創設輕松的民主的教學形式。讓那些對課堂沒有興趣的人產生興趣，從而愿學、樂學。

二、通過多種途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

八年級是學生養成良好學習習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，制定班級“比比誰最棒”的爭做紅花小主人的活動，學生們的積極性都很高。這種紅花式的量化評比要求好的做的更好，針對后進生各自的能力范圍，制定相應的不斷遞進的目標，通過逐步的學生和進步取得學習后獲得成功的喜悅。在本班級內進行講故事比賽，鉛筆字比賽等等。學生參加的積極性都很高。除此之外，還設定了爭做“守紀律，講文明”崗位，每一天評出兩位表現最好的，給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為，這也是為了那些平時成績一般或者后進的學生特別設定的崗位，主要是同過這種變相的鼓勵性活動增進學生學習的興趣。

（二）以優帶后，互補學習，培養能力，促進學習。

孩子與孩子之間有一個很大的優勢，他們有共同的語言，共同學習可以增加學習的興趣，所以我讓學的好的學生做后進生的小老師，有不會的可以隨時隨地問自己的小老師，一方面培養小老師的責任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人，使班級形成良好的班風、學風，另一方面，兒童之間的語言能使后進的學生更容易明白。并且把競爭機制也應用到此方面，對那些表現的負責初二全科課件教案習題匯總語文數學英語物理歷史任的小老師進行獎勵，對那些認真請教小老師并且取得大的進步的學生也給予獎勵。在這種亦步亦趨的步驟下，使他們快樂學習。

（三）用放大鏡放大學生的優點，樹立學生的信心。

每個人都有自己的長處，我們容易犯的錯誤就是只看到學生特別是后進學生的缺點，而看不到學生的優點，久而久之，只能是愈演愈烈，更加對學習沒有興趣，缺乏信心，所以在學習的過程中，盡量把學生的錯誤歸結為客觀原因，避免傷害學生的自尊心，放大學生的任何一個小小優點，也正是本著這樣的思想教育學生無論做什么事情都要有信心，認真。而且，在制定目標的時候多把目標定到技能型的，在技能型的目標實現的基礎上在爭取實現更高一級的目標。比如，在寫字方面，先是培養后進生對待學習的態度，字不要求寫的有多漂亮，但必須要認真，干凈。

當然，在實施這些措施的過程中，總是會留下些許的遺憾，這也成為我以后工作中不可多得的經驗。

總之，通過全體的努力，學生真正的進步了，更大的收獲是學生對學習有了興趣，這將是學生今后一生的最大收獲。

第二篇：八年級物理培優補差工作總結

2012--2013學年第二學期培優補差總結

許卿

學校的工作中心是教育教學，而教育就是要以育人為本，意在從教育教學兩個方面，不斷提高學生的思想素質，規范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養學生的各種能力。所以教師在教學中就應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分后進生，更應該全心全意的用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們，使他們能奮發圖強，不斷前進，趕上班里其他學生，我在本學期對后進生朱云飛的轉化工作總結具體如下。

一、學生具體情況分析

本學期我首先對學生的情況進行了詳細的了解，從了解中我知道基礎打得很不扎實，在學習過程中有遺忘快，而記憶力差的特點，而且在課堂上隨意性很大，習慣提出自己的見解，由于上課不認真聽講，反應也比好生要慢很多，家長也不夠重視其學習等等綜合因素。造成了該生學習上的缺陷的原因，具體表現為：

一、自卑感強。表面看好像什么都無所謂，但是由于差生各方面表現較差，受到來自各方面的批評較多，所以從心里上產生了自暴自棄的想法，總覺得自己低人一等。

二、上課提出的總是別人都會他們卻不會的問題，造成了老師對他的偏見。

三、作業完成得較差，怕受批評所以經常出現不交作業的情況。針對這一情況，我在對待他的輔導方面制定了如下措施。

二、本學期轉化的工作目標

差生同學由于自控能力較差而導致思想品德和學習成績都很差，而且長期處于班級末流，所以常常受到老師和其他學生的冷淡與歧視，缺少理解與信任，久而久之就喪失了進取心和學好成績的勇氣，這不僅影響了他個人進步，也影響了全班的成績，進而也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質量的方針政策。素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，堅持面向全體學生，更應側重這些后進生，我們就應該不斷的去研究他們，進而轉化他們，才能更好的去貫徹黨的教育方針和教育理念，所以本學期針對性的采取了如下具體措施。

三、針對性的具體措施

（一）發現閃光點,創造成功的機會

在學習過程中，我積極引導他參加教學活動，對一點成績我就鼓勵他，如：“你的字很漂亮”、“你提出的問題很好，老師喜歡你提出問題等等”，這樣在潛移默化的過程中加強了師生間的情感溝通。在合作、平等的基礎上建立起了互信融洽的師生關系。這樣就促進了學業的進步和思想的轉化，樹立學習的自信心。多問他簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。也能充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護

本學期我花了大量時間去了解，理解他們，在平時尊重愛護，在課堂上優先對待。要心里時刻裝著，時時處處為他們著想。如面對上課調皮掏蛋的時候，我總是機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理，決不在課上課下去訓斥，挖苦。

（三）教給方法，提高興趣

由于差生在學習上存在基礎不扎實的情況。所以在學習上我總使從簡單的、有能力接受的方法去做，及時在班里表揚鼓勵。讓他在課下都求助于成績好的同學或我本人，在學習的過程中提高他的學習興趣，讓他幫著我做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他，看得起他，沒有遺棄他們。他的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，我將他的學習興趣吸引了過來，我用行動證明了作為老師的是從心里面想他學好的。

（四）結對幫助, 齊抓共管

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生常帥和他結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他進行個別輔導。

（五）持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，當他故態復萌，出現多次反復的時候，我認為這是一種正常現象。我遵循著教育規律，進行“反復抓，抓反復”，因勢利導。

總之，“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，持之以恒，就一定會有所收獲。

第三篇：八年級物理培優補差計劃

八年級物理培優補差計劃

陳忠培 河臺中學

根據期中考試成績，結合教學進度、計劃和學生實際情況，在剩下的復習關鍵時刻特制定培優補差計劃。

一、培優計劃

在期中考試中全年級優秀人數甚少，在期末考試中努力使二4班優秀人數達到平均每班15至20人，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到優秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學困生的學習，首先要激發他們的學習積極性，每節復習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負責制，由組長帶領本組的進步。考試后總結對進步大的組進行表彰，為了鼓勵學困生的學習勁頭，再多設置一個個人進步獎，獎給進步最大的學生。

三、制定學生名單，包括培優名單與扶差名單。

復習計劃

八年級物理在本學期的工作計劃的指引下現已進入復習階段，為了使每個學生能夠抓好這段關鍵時期的學習，在期末考試中能考出理想的成績，先將下階段詳細地復習計劃如下：

首先，制訂詳細的課時復習計劃。每周復習一章內容，每節課根據課時內容的多少安排1或2課時的內容，內容量適中，盡量使每個學生通過努力都可以在課堂上完成任務。難度由淺入深，循序漸進，是每個認真聽講的學生都有進步。

其次，對于基礎知識每節課的要點，上課時先和學生一塊回顧總結，學生記錄在本上就是一項作業，然后在課堂上或課下按學習小組，由組長負責過關，組長由老師親自把關。對于知識應用的類型題以目標為主，隨講隨練。

第三、上面是對于全體學生的，為使最后的成績更明顯，再根據學生的實際情況進行培優補差。（見培優補差計劃）讓“吃不飽的學生多吃，消化不好的學生好好消化。”

特長生培優計劃

就象領導所說的；優秀生代表老師的水平。作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以，自己需要培養出一批優秀生來顯示自己的水平。本學期我對特長生做了以下計劃： 首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學生就像千里馬一樣，老師得能夠發現千里馬.我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的,第二考慮總分在全班前20名的物理成績的這些學生.把這些學生確定為特長生培養的對象.其次，是確定切實可行的較為科學的計劃。在期中考試中全班優秀人數甚少，在期末考試中努力使優秀人數達到15至20人，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到優秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，學生若不來找我，我要去找學生。

最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優

第四篇：八年級物理培優補差工作計劃

八年級物理下學期培優補差工作計劃

陳易彬

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、學情分析：

通過上學期一學期的學習，我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現出兩級分化的趨勢。優秀生對所學物理知識掌握的愈加牢固，學困生對物理學習興趣越來越淡，導致他們的成績也是越來越差，從而使班內兩級分化愈加明顯。

三、扎實做好培優工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

2、做好優良學生的“補差”工作 因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

四、具體要求：

1．培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2．精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。

3．及時做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

4．期末學校將對培優補差效果做全面檢查。

五、輔導時間：

星期二晚自習培優

星期四晚自習補差

第五篇：八年級物理培優補差總結（范文）

八年級物理培優補差總結

（2017-2018學第一學期）

巴興龍

一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。

通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是潛能生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。培優補差工作總結。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。培優補差工作總結。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

在培優補差的過程中，我采取了這樣一些措施:

1、培優重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情。

在一學期的時間里，雖然我在培優補差取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信“培優轉差”工作一定能越做越好的。