第一篇：升旗儀式發(fā)言《踏實(shí)助你成功》[最終版]

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我國(guó)旗下講話的題目是“踏實(shí)助你成功”。

有這樣一個(gè)故事：南山寺中，有一個(gè)年紀(jì)最小，大家認(rèn)為資質(zhì)比較差的小和尚，終日苦思如何改變自己。一日，小和尚鼓起勇氣去師傅的禪房，向師父道出心中的疑惑。師傅領(lǐng)著他來(lái)到寺后的竹林，緩緩地對(duì)他說(shuō)：“你看這些竹子和地下的蕨草，都是為師幾年前栽種的。剛開(kāi)始時(shí)，蕨草很快便長(zhǎng)得蔥郁茂盛而竹子卻無(wú)聲無(wú)息。一年又一年，年年如此。但我仍然澆水，施肥。直到第五年，竹子才拱出一棵嫩芽，弱不禁風(fēng)，但只過(guò)了六個(gè)月，它便長(zhǎng)到齊人高了。竹子用五年的時(shí)間扎根，才有了今日的高大蒼翠。人亦如此，只有深深地扎根，方能有所造化。”小和尚牢記師父的教誨，經(jīng)過(guò)幾十年的苦心修煉，終于成為一代宗師。

這個(gè)故事所說(shuō)的便是踏實(shí)。竹子用五年的時(shí)間壯大自己的根系是踏實(shí)，小和尚修煉幾十年也是踏實(shí)，可見(jiàn)踏實(shí)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)乃至成功有多么重要。

踏實(shí)在字典里的解釋是：學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度切實(shí)，不浮躁。大凡成功者都被賦予了這樣的品性，也正是由于踏實(shí)，他們才一步步走向成功。這樣的例子，古今中外，不勝枚舉。因?yàn)樘?shí)，蘇秦在昏暗的油燈下以發(fā)懸梁來(lái)激勵(lì)自己，終得成功的青睞；因?yàn)樘?shí)，旭日陽(yáng)剛拿著一把吉他在人流如潮的北京地鐵站里，鍛適自

己，終得成名的機(jī)會(huì)。他們都有一顆踏實(shí)火熱的心，他們都曾用踏實(shí)盡情書(shū)寫(xiě)自己堅(jiān)定的人生。踏實(shí)成就了他們，我們呢？ 正處在學(xué)習(xí)階段的我們更需要這種精神。因?yàn)橹挥刑ぬ?shí)實(shí)，將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握，才能最終走向成功。可是再看我們周圍，又有多少人能真正做到踏實(shí)？

很多同學(xué)只是空有一身熱血，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有計(jì)劃，更沒(méi)有行動(dòng)，整日沉溺于幻想之中，想著要考上好高中，再上好大學(xué)，然后找個(gè)好工作。可這樣現(xiàn)實(shí)嗎？21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，不踏實(shí)地走好現(xiàn)在的每一步，吝嗇付出自己的辛勤汗水，怎么能見(jiàn)到明日的彩虹？還有一些人，因?yàn)橐粫r(shí)的成功便開(kāi)始變得浮躁，最終從云端摔下深淵。同學(xué)們，請(qǐng)記住，我們不是神童，即使你有一點(diǎn)小聰明，也請(qǐng)你好好利用它；即使你偶爾地成功了，也希望你踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)走下去。

有目標(biāo)，有計(jì)劃，有行動(dòng)，切實(shí)而不浮躁，這是踏實(shí)的真諦，也是成功的必由之路。同學(xué)們，想翠竹一樣在學(xué)習(xí)上扎下深根吧！因?yàn)樘?shí)將助你走向成功！

我的講話完了，謝謝大家。

第二篇：邀約技巧-助你成功

十四大常見(jiàn)電話邀約技巧

開(kāi)場(chǎng)白

1、認(rèn)識(shí)對(duì)方

2、建立親和力

3、增加信賴感

怎樣讓對(duì)方對(duì)我們將要介紹的產(chǎn)品的感興趣，關(guān)鍵在開(kāi)場(chǎng)的前30秒。在這頭30秒中，我們的目的是要引起對(duì)方的注意，從而讓他愿意繼續(xù)聽(tīng)下去。【提問(wèn)】有很多投資顧問(wèn)在電話接通之后習(xí)慣這樣說(shuō)“您好，我是某某公司的，我們公司最近推出了一種產(chǎn)品??”，聽(tīng)了這段開(kāi)場(chǎng)白大家有什么感覺(jué)？【答】在推銷

【提問(wèn)】對(duì)，大家很明顯地感覺(jué)到這是在推銷，大家在日常生活中都會(huì)遇到各種各樣的推銷，在碰到推銷的時(shí)候大家會(huì)有什么感覺(jué)？【答】A討厭B不感興趣C不需要

對(duì)，因?yàn)樵谟龅酵其N的時(shí)候，大家會(huì)在第一時(shí)間有一道心理防線，潛意識(shí)里就會(huì)有不需要的想法。所以，當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)場(chǎng)白的時(shí)間絕對(duì)不要過(guò)早地暴露目的，讓對(duì)方一下就感覺(jué)是推銷。

在開(kāi)場(chǎng)白部分，我們要注重提問(wèn)，而不是介紹。

現(xiàn)時(shí)股市走勢(shì)如何，未來(lái)走勢(shì)怎樣看呀??

炒股是否影響工作時(shí)間呀??

炒股出入方便嗎？??

有沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有種投資，即沒(méi)影響工作，又是賺大錢(qián)的渠道啊??

技巧一

讓自己處于微笑狀態(tài),微笑地說(shuō)話，聲音也會(huì)傳遞出很愉悅的感覺(jué)，聽(tīng)在信息員耳中自然就變得有親和力，讓每一通電話都保持最佳的質(zhì)感，并幫助你進(jìn)入對(duì)方的時(shí)空。技巧二

音量與速度要協(xié)調(diào)人與人見(jiàn)面時(shí)，都會(huì)有所謂磁場(chǎng)，在電話之中，當(dāng)然也有電話磁場(chǎng)，一旦業(yè)務(wù)人員與信息員的磁場(chǎng)吻合，談起話來(lái)就順暢多了。為了了解對(duì)方的電話磁場(chǎng)，建議在談話之初，采取適中的音量與速度，等辨出對(duì)方的特質(zhì)后，再調(diào)整自己的音量與速度，讓信息員覺(jué)得你和他是同一掛的。

技巧三

判別通話者的形象，增進(jìn)彼此互動(dòng),從對(duì)方的語(yǔ)調(diào)中，可以簡(jiǎn)單判別通話者的形象，講話速度快的人是視覺(jué)型的人，說(shuō)話速度中等的人是聽(tīng)覺(jué)型，而講話慢的人是感覺(jué)型的人，業(yè)務(wù)人員可以在判別形之后，再給對(duì)方適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

技巧四

表明不會(huì)占用太多時(shí)間，簡(jiǎn)單說(shuō)明“耽誤您兩分鐘好嗎？”為了讓對(duì)方愿意繼續(xù)這通電話，我最常用的方法就是請(qǐng)對(duì)方給我兩分鐘，而一般人聽(tīng)到兩分鐘時(shí)，通常都會(huì)出現(xiàn)反正才兩分鐘，就聽(tīng)聽(tīng)看好了的想法。實(shí)際上，你真的只講兩分鐘嗎？這得看個(gè)人的功力了！技巧五 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要一致

在電話中，開(kāi)場(chǎng)白通常是國(guó)語(yǔ)發(fā)音，但是如果對(duì)方的反應(yīng)是以鄭州方言回答，我會(huì)馬上轉(zhuǎn)成方言和對(duì)方說(shuō)話，有時(shí)普通話、方言交替也是一種拉近雙方距離的方法，主要目的都是為了要與對(duì)方站在同一個(gè)磁場(chǎng)。

技巧六 善用電話開(kāi)場(chǎng)白

好的開(kāi)場(chǎng)白可以讓對(duì)方愿意和業(yè)務(wù)人員多聊一聊，因此除了耽誤兩分鐘之外，接下來(lái)該說(shuō)些什么就變得十分重要，如何想多暸解對(duì)方的想法，不妨問(wèn)：“最近推出的投資型**，請(qǐng)問(wèn)您有什么看法？”諸如此類的開(kāi)放式問(wèn)句。

技巧七 善用暫停與保留的技巧

什么是暫停？當(dāng)業(yè)務(wù)人員需要對(duì)方給一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)的時(shí)候，就可以使用暫停的技巧。比如，當(dāng)你問(wèn)對(duì)方：”您喜歡上午還是下午？”說(shuō)完就稍微暫停一下，讓對(duì)方回答，善用暫停的技巧，將可以讓對(duì)方有受到尊重的感覺(jué)。

至于保留，則是使用在業(yè)務(wù)人員不方便在電話中說(shuō)明或者遇到難以回答的問(wèn)題時(shí)所采用的方式，舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)對(duì)方要求業(yè)務(wù)人員電話中說(shuō)明合作方式時(shí)，業(yè)務(wù)人員就 可以告訴對(duì)方：“這個(gè)問(wèn)題我們見(jiàn)面談時(shí)、當(dāng)面計(jì)算給您聽(tīng)，比較清楚”，如此將問(wèn)題保留到下一個(gè)時(shí)空，也是約訪時(shí)的技巧。

技巧八 身體挺直、站著說(shuō)話或閉上眼睛

假如一天打二十通電話，總不能一直坐著不動(dòng)吧！試著將身體挺直或站著說(shuō)話，你可以發(fā)現(xiàn)，聲音會(huì)因此變得有活力，效果也會(huì)變得更好：有時(shí)不妨閉上眼睛講話，讓自己不被外在的環(huán)境影響答話內(nèi)容。

技巧九 使用開(kāi)放式問(wèn)句，不斷問(wèn)問(wèn)題

問(wèn)信息員或者客戶問(wèn)題，一方面可以拉長(zhǎng)談話時(shí)間，更重要的是暸解對(duì)方真正的想法，幫助業(yè)務(wù)員做判斷。

不妨用：“請(qǐng)教您一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題”、“能不能請(qǐng)您多談一談，為何會(huì)有如此的想法？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)說(shuō)下去。

技巧十 即時(shí)逆轉(zhuǎn)

即時(shí)逆轉(zhuǎn)就是立刻順著客戶的話走，例如當(dāng)信息員說(shuō)：“我已經(jīng)和其他 * *公司合作了”時(shí)，不妨就順著他的話說(shuō)：“我就是知道您合作了很多 * *公司，才打這通 電話。” 當(dāng)客戶說(shuō)：“我從來(lái)不是你們公司的客戶”，不妨接續(xù)“我知道您之前不是我們公司的客戶，所以才打這通電話。”

技巧十一 一再?gòu)?qiáng)調(diào)您自己判斷、您自己做決定

為了讓客戶答應(yīng)見(jiàn)面，在電話中強(qiáng)調(diào)「由您自己做決定」、「全由您自己判斷」等句子，可以讓客戶感覺(jué)業(yè)務(wù)人員是有質(zhì)感的、是不會(huì)死纏活纏的，進(jìn)而提高約訪機(jī)率。技巧十二 強(qiáng)調(diào)合作的方式或獨(dú)特性

“這個(gè)合作模式很特別，必須當(dāng)面談，才能讓您充分暸解???”在談話中，多強(qiáng)調(diào)合作方式很特別，再加上“由您自己做決定”，讓信息員愿意將他寶貴的時(shí)間給你，切記千萬(wàn)不要說(shuō)得太繁雜或使用太多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓信息員失去見(jiàn)面的興趣。

技巧十三 給予二選一的問(wèn)題及機(jī)會(huì)

二選一方式能夠幫助對(duì)方做選擇，同時(shí)也加快對(duì)方與業(yè)務(wù)人員見(jiàn)面的速度，比如“早上或下午拜訪？”、“星期三或星期四見(jiàn)面？”等問(wèn)句，都是二選一的方式。

技巧十四 為下一次開(kāi)場(chǎng)做準(zhǔn)備

當(dāng)我們?cè)谧鋈魏蔚慕Y(jié)束時(shí)，別忘了和對(duì)方說(shuō)：“感謝您撥出時(shí)間”，或者告訴對(duì)方：“非常榮幸認(rèn)識(shí)您”。好的結(jié)束，有助于為下一次開(kāi)場(chǎng)做準(zhǔn)備。

一面之交邀約方式

自己親自邀約并且自己親自講計(jì)劃，而且對(duì)方與你關(guān)系較“遠(yuǎn)”。我講一個(gè)范例：你：你好！——先生對(duì)么！

他：我就是，什么事？

你：我是——，你可能記不起我了！我們是??認(rèn)識(shí)的，當(dāng)時(shí)我們相互???（如果對(duì)方實(shí)在想不起來(lái)，則不必努力去讓對(duì)方回憶細(xì)節(jié)??）

他：實(shí)在想不起來(lái)了！

你：沒(méi)有關(guān)系！今天冒然打擾你，你不會(huì)介意吧？

他：沒(méi)事，你請(qǐng)說(shuō)。

你：我今天給你打個(gè)電話，是想征求一下你的意見(jiàn)，我有沒(méi)有可能跟你見(jiàn)個(gè)面，我們彼此再交流和溝通一下？

他：當(dāng)然可以！

你：那后天（周六）下午3：00在ADD怎么樣？

他：可以。

你：我們聊15-30min，一般情況下，你會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)嗎？需不需要我在周六上午提醒一下？

他：不用了。你：那好，我們后天下午見(jiàn)！他：好的。你：再見(jiàn)！關(guān)鍵點(diǎn)：第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：要讓對(duì)方有一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶；第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：要尊重對(duì)方！對(duì)方是否愿意接你的電話還是要征得對(duì)方的同意；第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：說(shuō)出給對(duì)方打電話的目的；第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：定一下見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)；第五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：暗示對(duì)方要“守時(shí)”。

陌生邀約方式

自己親自邀約并且自己親自講計(jì)劃，對(duì)方與你關(guān)系為“零”。

你：你好！麻煩你叫一下——。

她：我是——，哪一位？

你：我是——，我手里有一張你很有特色的名片，有兩種情況你選擇哪一種：一種是你放下電話；另一種是我接著說(shuō)，你希望哪一種？

她：你接著說(shuō)吧。

你：我是??（自我介紹：講你最值得“吹”的一到兩句話。比如，我叫——，我是——公司——部的經(jīng)理，主持全公司的商品采購(gòu)），我看了你的名片，我猜想可 能我們會(huì)有某種合作的可能性，當(dāng)然這只是可能性，而且是我僅僅一廂情愿的猜測(cè)。我想借我空閑的時(shí)間想證明一下我猜測(cè)的這種可能性的大小！但不知你是否也愿 意證明我的“猜測(cè)”的確是有一定的道理。

她：是嗎？

你：那說(shuō)明我的“猜測(cè)“還是有一定的道理。我有一個(gè)想法，如果有可能，我是否可以在你方便的時(shí)候，親自去拜訪你？

她：可以呀！

你：那我在什么時(shí)候給你去電話比較方便呢？

她：你在我上班的時(shí)候吧，我的電話是——。

你：謝謝！是什么時(shí)間都可以嗎？

她：對(duì)。

你：認(rèn)識(shí)你很高興！我方便的時(shí)候會(huì)給你去電話，再見(jiàn)！

關(guān)鍵點(diǎn)：

第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：你心臟的跳動(dòng)頻率在正常的范圍的；

第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：贊美對(duì)方；

第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：引發(fā)對(duì)方的好奇心；

第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：尊重對(duì)方；

第五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：感謝對(duì)方、留下姿態(tài)、欲擒故縱。

注:在總結(jié).學(xué)習(xí)中前進(jìn)，在不變中求變，以不變應(yīng)萬(wàn)變，有時(shí)候昨日的經(jīng)驗(yàn)不一定能適應(yīng)今天，正如今日的方法不能解決明天的問(wèn)題一樣!不求所有，但求為我所用。

助你成功

第三篇：助你成功,祝我成功

助你成功，祝我成功

一、初涉課程

在開(kāi)始進(jìn)行文修副修的選課之前，便經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)《助你成功心理學(xué)》是一門(mén)很好的課程。每回都是爆滿的情況。而我很幸運(yùn)的在第一次的校選中便選上了這門(mén)課，更幸運(yùn)的是，在這短短的半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我收獲到了一生受之不盡的精神財(cái)富。

我喜歡把人生的每個(gè)階段都當(dāng)成是一次限時(shí)賽，中小學(xué)時(shí)候的我們是一群人在指定的一條路上向著同一個(gè)終點(diǎn)在奔跑，不用去做過(guò)多的選擇。然而現(xiàn)在，我們站在同樣的起點(diǎn)，卻沒(méi)有了指定的路徑，也沒(méi)有唯一的終點(diǎn)，甚至我們可能連勝利的條件都無(wú)法猜透。

于是，我們便面臨了各種選擇。

當(dāng)我們每個(gè)人朝著自己所相信的未來(lái)去努力的時(shí)候，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，再也不能如同從前一般一群人一起行走。也可能遇不到同樣夢(mèng)想和能夠理解自己夢(mèng)想的人，那么在追夢(mèng)的路上，我們只好獨(dú)自堅(jiān)持。有的時(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)和不被認(rèn)可，有的時(shí)候會(huì)被絆倒摔跤，同樣也可能會(huì)在失落的時(shí)候得到一個(gè)溫暖的擁抱，在摔跤的時(shí)候被一雙厚實(shí)的大手扶起。面對(duì)這樣截然相反的情境，對(duì)于這樣年輕的我們，常常沒(méi)有辦法駕馭。

學(xué)習(xí)了《助你成功的情緒智力培養(yǎng)》這一課的后，我在面對(duì)一些困難的時(shí)候能更加自如地去應(yīng)對(duì)。

記得老師講到排解煩惱情緒時(shí)提到的，學(xué)會(huì)適應(yīng)最壞的情況中講述的三個(gè)步驟，教會(huì)我在面對(duì)挫折時(shí)，首先要努力去認(rèn)清所處的情境，其次要敢于面對(duì)、接受它，最后全力以赴改變最壞的狀況。

我們常常只走到了第一步，在看清自己所處的位置后，便感到畏懼，本能地想要逃避。

我覺(jué)得躲避是人最原始的反應(yīng)，就比如人的手在碰到滾燙的液體時(shí)會(huì)迅速縮回，抑或有東西向眼睛飛來(lái)時(shí)，眼瞼也會(huì)馬上閉合。在這些自我保護(hù)的動(dòng)作里，躲避可以認(rèn)為是一個(gè)褒義詞。但是當(dāng)我們遇到困境時(shí)，一味的躲避最終只會(huì)變成膽怯的逃避。

而還有一類人，他們認(rèn)清了困境，也學(xué)著去面對(duì)和接受了。但是走到這一步，他們也停止了前進(jìn)。我們常會(huì)有某種惰性的心理，覺(jué)得困難擺在眼前，這就是一個(gè)事實(shí)。既然存在了，那就是合理的，又何苦要去追尋破解它的方法。

但如果我們沒(méi)有辦法越過(guò)那個(gè)坎，不抬起腳邁出每一步，即使光明近在咫尺，人生也只能止步于此。

二、關(guān)于過(guò)去的經(jīng)歷

我是2009年被上師大錄取的，記得當(dāng)初收到上海師范大學(xué)錄取通知書(shū)的時(shí)候，我滿心歡喜地準(zhǔn)備迎接大學(xué)生活，卻在真正接觸到生物科學(xué)這門(mén)我并不太感興趣的學(xué)科后，在學(xué)習(xí)上開(kāi)始變得有些抵觸。那時(shí)候的我嘗試著投入各種學(xué)生會(huì)、校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，但是對(duì)于自己的人生規(guī)劃卻幾乎是一片空白，顯得很盲目。

在大一下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，被診出惡性淋巴瘤，之后休學(xué)一年，這一年對(duì)我的人生觀來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，從中得到的一些體會(huì)，似乎與盧老師所授的課程有某些契合點(diǎn)，希望能夠在此分享。

去年4月份中旬開(kāi)始休學(xué)，花了將近四個(gè)月的時(shí)間在進(jìn)行治療。

在化療的那些日子中，經(jīng)常必須面對(duì)一些生理上的副反應(yīng)，比如嘔吐、脫發(fā)等等。但是更為困難的應(yīng)該是一些心理上的副作用。有的藥物會(huì)讓人變得煩躁，夜里整夜整夜地清醒著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

剛開(kāi)始接受化療的時(shí)候，面對(duì)這些副反應(yīng)，以及親人們流露出的各種遺憾與顧慮，原本以為足夠堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的心卻一下子變得柔軟了。時(shí)常會(huì)流淚，會(huì)懷念很多見(jiàn)不到面的朋友，盡管每天要自己微笑，卻也抑制不住要去悲傷。

常住的病房正好在急救室隔壁，因此晚上會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到不同人對(duì)著自己正在接受搶救的親人發(fā)出撕心裂肺的哭喊。當(dāng)那些原本和我們呼吸著相同的空氣，用溫情的眼神凝視著我們的親人一瞬間閉上了眼睛，再也無(wú)法呼喚我們的名字的時(shí)候，一下子便意識(shí)到一個(gè)人的生命是如此珍貴。我們不僅是在為自己活著，身上還擔(dān)著大大小小的責(zé)任。對(duì)親人的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。生命也是如此的脆弱，也許一不留神，我們便再也睜不開(kāi)眼睛去看一看我們所熱愛(ài)的一切。

于是我讓自己小小地放肆了一番，讓那些悲傷與惆悵盡情地流淌。直到去年8月中旬，結(jié)束了治療，收拾好心情，我回到家里休養(yǎng)。

一面在家乖乖地按時(shí)吃飯睡覺(jué)做些簡(jiǎn)單的鍛煉，另一面開(kāi)始認(rèn)真地思考起自己的未來(lái)。究竟我要的是怎樣的生活？我該為自己的目標(biāo)做些什么？最后我得出的結(jié)論是：重拾夢(mèng)想，積極爭(zhēng)取，調(diào)整心態(tài)。

首先是關(guān)于重拾夢(mèng)想。我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想可以認(rèn)為是一種目標(biāo)、理想，甚至是某種信仰。我們?cè)诿鎸?duì)紛繁的選擇中，如果沒(méi)有夢(mèng)想，便不知道該如何前進(jìn)。因此只會(huì)出現(xiàn)兩種狀況：一種是原地不動(dòng)，一種是盲目亂撞。我想這兩周方式都不是最佳的生活狀態(tài)。而擁有了夢(mèng)想，我們便可以更加有效率的去生活。

其次是積極爭(zhēng)取。當(dāng)我們確定了夢(mèng)想，為了讓它實(shí)現(xiàn)，下一步當(dāng)然是付出行動(dòng)。積極爭(zhēng)取也是無(wú)可厚非的。記得盧老師說(shuō)過(guò)，在我們每個(gè)人的身體里，都住著一個(gè)主觀的我和一個(gè)客觀的我。當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候，客觀的我通常會(huì)機(jī)械地去迎接。而主觀的我則是由自己的意志決定是選擇逃避、退縮或者是迎接、挑戰(zhàn)。如何做到讓主觀的我不去逃避和退縮呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也有一點(diǎn)小體會(huì)。當(dāng)意志不夠堅(jiān)定的時(shí)候，我常常在心理不斷地暗示自己，不能退縮，我很棒，我要去積極爭(zhēng)取。甚至我會(huì)對(duì)著一面鏡子大聲地告訴自己，“加油，一定可以的，付出一次行動(dòng)，我便多了一次機(jī)會(huì)。”我一直很看重心理暗示的作用，也一直相信，每一次真誠(chéng)的自我對(duì)話，必將讓自己的行動(dòng)力和自信心提高一個(gè)階梯的。

最后是調(diào)整心態(tài)。這也是承接上面一點(diǎn)，與第二點(diǎn)所提到的心理暗示有某些相似點(diǎn)。我覺(jué)得心理暗示實(shí)際上就是調(diào)整心態(tài)的一種方法。當(dāng)我們認(rèn)真審視了自己，以一個(gè)平和的心態(tài)去做事，不為一時(shí)的成就而忘乎所以，也不因?yàn)榉N種的失敗而意志萎靡，這樣才能有長(zhǎng)期的動(dòng)力去做一件可以提高自己，創(chuàng)造美好的事情。在遇到壞的處境或者有過(guò)一次并不完美的經(jīng)歷的時(shí)候，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)，“無(wú)論怎樣的經(jīng)歷，都是好的。”這句話是在我遇到困難和挫折的時(shí)候，無(wú)數(shù)次給予我力量的話。當(dāng)我以為一件事情糟糕透了的時(shí)候，除了后悔，我想我還可以做的便是吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。一個(gè)人一生中所有好的壞的經(jīng)歷在一個(gè)階段過(guò)去后再去回顧，會(huì)發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有當(dāng)初想的那么糟糕了。甚至有時(shí)候會(huì)因禍得福。所以當(dāng)我遇到糟糕的事情的時(shí)候，會(huì)淡淡地對(duì)自己笑一笑，告訴自己，“都是好的。”接著就選擇睡一覺(jué)，再開(kāi)始另一個(gè)美好的日子。

三、對(duì)盧老師的感謝

在《助你成功心理學(xué)》的學(xué)習(xí)中，盧老師教會(huì)了我們很多提升IQ、EQ的方

法。

在談智力培養(yǎng)的課中，我印象最為深刻的話莫過(guò)于老師經(jīng)常說(shuō)的：“那些趴在桌子上的同學(xué)，你們要注意了，你們的智商很可能不能得到提升，甚至?xí)陆怠！泵慨?dāng)聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我看到在座的很多同學(xué)都會(huì)善意地把身邊那些正在夢(mèng)中“享受午后好時(shí)光”的同學(xué)叫起來(lái)。

同時(shí)老師還傳授給我們關(guān)于創(chuàng)造力訓(xùn)練的方法。

對(duì)我來(lái)說(shuō)最為受用的是“頭腦激蕩法”。

在這個(gè)方法里，我學(xué)到的不僅僅是提高個(gè)人創(chuàng)造力，同時(shí)我認(rèn)為，這也可以算是一項(xiàng)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的方法。

在規(guī)則里，要求每個(gè)人都不能對(duì)別人的觀點(diǎn)做出評(píng)論，這就避免了產(chǎn)生沖突與口角的情況。同時(shí)，通過(guò)別人對(duì)靈感的挖掘，也可能會(huì)激發(fā)自己自身的創(chuàng)造力。因此，如果是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，“頭腦激蕩法”在團(tuán)隊(duì)需要給出一個(gè)好的創(chuàng)意時(shí)，便能起到很大的幫助作用。

在最后一堂課，當(dāng)老師那句原本再平常不過(guò)的“下課”再次響起的時(shí)候，心中突然有些小小的感傷。盧老師是一位上課充滿激情，幽默，富有感染力的人。回想這短暫的十周里，老師循循善誘地教會(huì)了我們多少為人處世的道理和方法，教會(huì)了我們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我卻一時(shí)語(yǔ)塞，對(duì)于心中的這份感謝不知道如何去準(zhǔn)確地描述，也不知道如何去確切地表達(dá)。

希望一句簡(jiǎn)單的“謝謝”，能夠寄托我滿滿的感謝。

四、課堂的延續(xù)

每個(gè)人在人生的旅途中，都需要一位或者幾位帶著我們成長(zhǎng)的人。我很幸運(yùn)的在每一個(gè)階段都能夠遇到這樣一位為我舉著火炬，帶我走出黑夜的人。

在很小的時(shí)候，父母就教導(dǎo)我，對(duì)于每個(gè)在生命中寄予我們幫助的人，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。不僅是感恩，還需要把他們的這種精神放大，傳遞。

盧老師所教會(huì)我們的東西，傳遞給我們的精神，同樣需要放大、傳遞。課堂的時(shí)光不可能無(wú)止盡地延續(xù)下去，那么在未來(lái)的生活中，我們便需要學(xué)著讓有限的時(shí)間里收獲的東西在生命中無(wú)盡地發(fā)揮作用。

分享，便是一個(gè)很好的途徑。

盡管很多人都說(shuō)，這個(gè)社會(huì)充斥著各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間的隔閡越來(lái)越深。但是我依舊相信人性存在著十分美好的一面。

希望的是，成為一位值得別人信賴的朋友，能夠與他人建立起和諧的共享空間。當(dāng)我們受人恩惠的時(shí)候，也不忘去幫助需要我們幫助的人。

我一直認(rèn)為，只有相互協(xié)作，在互助中形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系才能更快地促進(jìn)每個(gè)人的自我提升，也才能使得社會(huì)更加健康地向前發(fā)展。

因此，這也是在課堂之外，我所想要做的事情——把收獲的東西放大、傳遞。

第四篇：助你成功,祝我成功

助你成功，祝我成功

一、初涉課程

在開(kāi)始進(jìn)行文修副修的選課之前，便經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)《助你成功心理學(xué)》是一門(mén)很好的課程。每回都是爆滿的情況。而我很幸運(yùn)的在第一次的校選中便選上了這門(mén)課，更幸運(yùn)的是，在這短短的半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我收獲到了一生受之不盡的精神財(cái)富。

我喜歡把人生的每個(gè)階段都當(dāng)成是一次限時(shí)賽，中小學(xué)時(shí)候的我們是一群人在指定的一條路上向著同一個(gè)終點(diǎn)在奔跑，不用去做過(guò)多的選擇。然而現(xiàn)在，我們站在同樣的起點(diǎn)，卻沒(méi)有了指定的路徑，也沒(méi)有唯一的終點(diǎn)，甚至我們可能連勝利的條件都無(wú)法猜透。

于是，我們便面臨了各種選擇。

當(dāng)我們每個(gè)人朝著自己所相信的未來(lái)去努力的時(shí)候，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，再也不能如同從前一般一群人一起行走。也可能遇不到同樣夢(mèng)想和能夠理解自己夢(mèng)想的人，那么在追夢(mèng)的路上，我們只好獨(dú)自堅(jiān)持。有的時(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)和不被認(rèn)可，有的時(shí)候會(huì)被絆倒摔跤，同樣也可能會(huì)在失落的時(shí)候得到一個(gè)溫暖的擁抱，在摔跤的時(shí)候被一雙厚實(shí)的大手扶起。面對(duì)這樣截然相反的情境，對(duì)于這樣年輕的我們，常常沒(méi)有辦法駕馭。

學(xué)習(xí)了《助你成功的情緒智力培養(yǎng)》這一課的后，我在面對(duì)一些困難的時(shí)候能更加自如地去應(yīng)對(duì)。

記得老師講到排解煩惱情緒時(shí)提到的，學(xué)會(huì)適應(yīng)最壞的情況中講述的三個(gè)步驟，教會(huì)我在面對(duì)挫折時(shí)，首先要努力去認(rèn)清所處的情境，其次要敢于面對(duì)、接受它，最后全力以赴改變最壞的狀況。

我們常常只走到了第一步，在看清自己所處的位置后，便感到畏懼，本能地想要逃避。

我覺(jué)得躲避是人最原始的反應(yīng)，就比如人的手在碰到滾燙的液體時(shí)會(huì)迅速縮回，抑或有東西向眼睛飛來(lái)時(shí)，眼瞼也會(huì)馬上閉合。在這些自我保護(hù)的動(dòng)作里，躲避可以認(rèn)為是一個(gè)褒義詞。但是當(dāng)我們遇到困境時(shí)，一味的躲避最終只會(huì)變成膽怯的逃避。

而還有一類人，他們認(rèn)清了困境，也學(xué)著去面對(duì)和接受了。但是走到這一步，他們也停止了前進(jìn)。我們常會(huì)有某種惰性的心理，覺(jué)得困難擺在眼前，這就是一個(gè)事實(shí)。既然存在了，那就是合理的，又何苦要去追尋破解它的方法。

但如果我們沒(méi)有辦法越過(guò)那個(gè)坎，不抬起腳邁出每一步，即使光明近在咫尺，人生也只能止步于此。

二、關(guān)于過(guò)去的經(jīng)歷

我是2009年被上師大錄取的，記得當(dāng)初收到上海師范大學(xué)錄取通知書(shū)的時(shí)候，我滿心歡喜地準(zhǔn)備迎接大學(xué)生活，卻在真正接觸到生物科學(xué)這門(mén)我并不太感興趣的學(xué)科后，在學(xué)習(xí)上開(kāi)始變得有些抵觸。那時(shí)候的我嘗試著投入各種學(xué)生會(huì)、校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，但是對(duì)于自己的人生規(guī)劃卻幾乎是一片空白，顯得很盲目。

在大一下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，被診出惡性淋巴瘤，之后休學(xué)一年，這一年對(duì)我的人生觀來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，從中得到的一些體會(huì)，似乎與盧老師所授的課程有某些契合點(diǎn)，希望能夠在此分享。

去年4月份中旬開(kāi)始休學(xué)，花了將近四個(gè)月的時(shí)間在進(jìn)行治療。在化療的那些日子中，經(jīng)常必須面對(duì)一些生理上的副反應(yīng)，比如嘔吐、脫發(fā)等等。但是更為困難的應(yīng)該是一些心理上的副作用。有的藥物會(huì)讓人變得煩躁，夜里整夜整夜地清醒著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

剛開(kāi)始接受化療的時(shí)候，面對(duì)這些副反應(yīng)，以及親人們流露出的各種遺憾與顧慮，原本以為足夠堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的心卻一下子變得柔軟了。時(shí)常會(huì)流淚，會(huì)懷念很多見(jiàn)不到面的朋友，盡管每天要自己微笑，卻也抑制不住要去悲傷。

常住的病房正好在急救室隔壁，因此晚上會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到不同人對(duì)著自己正在接受搶救的親人發(fā)出撕心裂肺的哭喊。當(dāng)那些原本和我們呼吸著相同的空氣，用溫情的眼神凝視著我們的親人一瞬間閉上了眼睛，再也無(wú)法呼喚我們的名字的時(shí)候，一下子便意識(shí)到一個(gè)人的生命是如此珍貴。我們不僅是在為自己活著，身上還擔(dān)著大大小小的責(zé)任。對(duì)親人的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。生命也是如此的脆弱，也許一不留神，我們便再也睜不開(kāi)眼睛去看一看我們所熱愛(ài)的一切。

于是我讓自己小小地放肆了一番，讓那些悲傷與惆悵盡情地流淌。直到去年8月中旬，結(jié)束了治療，收拾好心情，我回到家里休養(yǎng)。

一面在家乖乖地按時(shí)吃飯睡覺(jué)做些簡(jiǎn)單的鍛煉，另一面開(kāi)始認(rèn)真地思考起自己的未來(lái)。究竟我要的是怎樣的生活？我該為自己的目標(biāo)做些什么？最后我得出的結(jié)論是：重拾夢(mèng)想，積極爭(zhēng)取，調(diào)整心態(tài)。

首先是關(guān)于重拾夢(mèng)想。我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想可以認(rèn)為是一種目標(biāo)、理想，甚至是某種信仰。我們?cè)诿鎸?duì)紛繁的選擇中，如果沒(méi)有夢(mèng)想，便不知道該如何前進(jìn)。因此只會(huì)出現(xiàn)兩種狀況：一種是原地不動(dòng)，一種是盲目亂撞。我想這兩周方式都不是最佳的生活狀態(tài)。而擁有了夢(mèng)想，我們便可以更加有效率的去生活。

其次是積極爭(zhēng)取。當(dāng)我們確定了夢(mèng)想，為了讓它實(shí)現(xiàn)，下一步當(dāng)然是付出行動(dòng)。積極爭(zhēng)取也是無(wú)可厚非的。記得盧老師說(shuō)過(guò)，在我們每個(gè)人的身體里，都住著一個(gè)主觀的我和一個(gè)客觀的我。當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候，客觀的我通常會(huì)機(jī)械地去迎接。而主觀的我則是由自己的意志決定是選擇逃避、退縮或者是迎接、挑戰(zhàn)。如何做到讓主觀的我不去逃避和退縮呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也有一點(diǎn)小體會(huì)。當(dāng)意志不夠堅(jiān)定的時(shí)候，我常常在心理不斷地暗示自己，不能退縮，我很棒，我要去積極爭(zhēng)取。甚至我會(huì)對(duì)著一面鏡子大聲地告訴自己，“加油，一定可以的，付出一次行動(dòng)，我便多了一次機(jī)會(huì)。”我一直很看重心理暗示的作用，也一直相信，每一次真誠(chéng)的自我對(duì)話，必將讓自己的行動(dòng)力和自信心提高一個(gè)階梯的。

最后是調(diào)整心態(tài)。這也是承接上面一點(diǎn)，與第二點(diǎn)所提到的心理暗示有某些相似點(diǎn)。我覺(jué)得心理暗示實(shí)際上就是調(diào)整心態(tài)的一種方法。當(dāng)我們認(rèn)真審視了自己，以一個(gè)平和的心態(tài)去做事，不為一時(shí)的成就而忘乎所以，也不因?yàn)榉N種的失敗而意志萎靡，這樣才能有長(zhǎng)期的動(dòng)力去做一件可以提高自己，創(chuàng)造美好的事情。在遇到壞的處境或者有過(guò)一次并不完美的經(jīng)歷的時(shí)候，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)，“無(wú)論怎樣的經(jīng)歷，都是好的。”這句話是在我遇到困難和挫折的時(shí)候，無(wú)數(shù)次給予我力量的話。當(dāng)我以為一件事情糟糕透了的時(shí)候，除了后悔，我想我還可以做的便是吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。一個(gè)人一生中所有好的壞的經(jīng)歷在一個(gè)階段過(guò)去后再去回顧，會(huì)發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有當(dāng)初想的那么糟糕了。甚至有時(shí)候會(huì)因禍得福。所以當(dāng)我遇到糟糕的事情的時(shí)候，會(huì)淡淡地對(duì)自己笑一笑，告訴自己，“都是好的。”接著就選擇睡一覺(jué)，再開(kāi)始另一個(gè)美好的日子。

三、對(duì)盧老師的感謝

在《助你成功心理學(xué)》的學(xué)習(xí)中，盧老師教會(huì)了我們很多提升IQ、EQ的方法。

在談智力培養(yǎng)的課中，我印象最為深刻的話莫過(guò)于老師經(jīng)常說(shuō)的：“那些趴在桌子上的同學(xué)，你們要注意了，你們的智商很可能不能得到提升，甚至?xí)陆怠！泵慨?dāng)聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我看到在座的很多同學(xué)都會(huì)善意地把身邊那些正在夢(mèng)中“享受午后好時(shí)光”的同學(xué)叫起來(lái)。

同時(shí)老師還傳授給我們關(guān)于創(chuàng)造力訓(xùn)練的方法。對(duì)我來(lái)說(shuō)最為受用的是“頭腦激蕩法”。

在這個(gè)方法里，我學(xué)到的不僅僅是提高個(gè)人創(chuàng)造力，同時(shí)我認(rèn)為，這也可以算是一項(xiàng)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的方法。

在規(guī)則里，要求每個(gè)人都不能對(duì)別人的觀點(diǎn)做出評(píng)論，這就避免了產(chǎn)生沖突與口角的情況。同時(shí)，通過(guò)別人對(duì)靈感的挖掘，也可能會(huì)激發(fā)自己自身的創(chuàng)造力。因此，如果是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，“頭腦激蕩法”在團(tuán)隊(duì)需要給出一個(gè)好的創(chuàng)意時(shí)，便能起到很大的幫助作用。

在最后一堂課，當(dāng)老師那句原本再平常不過(guò)的“下課”再次響起的時(shí)候，心中突然有些小小的感傷。盧老師是一位上課充滿激情，幽默，富有感染力的人。回想這短暫的十周里，老師循循善誘地教會(huì)了我們多少為人處世的道理和方法，教會(huì)了我們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我卻一時(shí)語(yǔ)塞，對(duì)于心中的這份感謝不知道如何去準(zhǔn)確地描述，也不知道如何去確切地表達(dá)。

希望一句簡(jiǎn)單的“謝謝”，能夠寄托我滿滿的感謝。

四、課堂的延續(xù)

每個(gè)人在人生的旅途中，都需要一位或者幾位帶著我們成長(zhǎng)的人。我很幸運(yùn)的在每一個(gè)階段都能夠遇到這樣一位為我舉著火炬，帶我走出黑夜的人。

在很小的時(shí)候，父母就教導(dǎo)我，對(duì)于每個(gè)在生命中寄予我們幫助的人，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。不僅是感恩，還需要把他們的這種精神放大，傳遞。

盧老師所教會(huì)我們的東西，傳遞給我們的精神，同樣需要放大、傳遞。課堂的時(shí)光不可能無(wú)止盡地延續(xù)下去，那么在未來(lái)的生活中，我們便需要學(xué)著讓有限的時(shí)間里收獲的東西在生命中無(wú)盡地發(fā)揮作用。

分享，便是一個(gè)很好的途徑。盡管很多人都說(shuō)，這個(gè)社會(huì)充斥著各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間的隔閡越來(lái)越深。但是我依舊相信人性存在著十分美好的一面。

希望的是，成為一位值得別人信賴的朋友，能夠與他人建立起和諧的共享空間。當(dāng)我們受人恩惠的時(shí)候，也不忘去幫助需要我們幫助的人。

我一直認(rèn)為，只有相互協(xié)作，在互助中形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系才能更快地促進(jìn)每個(gè)人的自我提升，也才能使得社會(huì)更加健康地向前發(fā)展。

因此，這也是在課堂之外，我所想要做的事情——把收獲的東西放大、傳遞。

第五篇：升旗儀式發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家早上好！

今天我們隆重舉行升旗儀式，在此，我向全體同學(xué)表示親切的問(wèn)候，向辛勤工作的全體老師們致以崇高的敬意！

同學(xué)們，當(dāng)你聆聽(tīng)孩子歌唱《世上只有媽媽好》時(shí)，你可能感覺(jué)到母親對(duì)孩子的重要；當(dāng)你欣賞潘美辰的《我想有個(gè)家》時(shí)，你可能體會(huì)到家庭在你心目中的位置。可是朋友，當(dāng)你聽(tīng)到殷秀梅的《祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)您》的時(shí)候，你可曾掂量過(guò)祖國(guó)在你心中的分量？又可曾想過(guò)如何去熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)？

孩子熱愛(ài)母親，是因?yàn)槟赣H給了他偉大的母愛(ài)；我們熱愛(ài)家庭，是因?yàn)榧彝ソo了我們暴風(fēng)雨后的寧?kù)o。我們要熱愛(ài)祖國(guó)，則是因?yàn)樽鎳?guó)給了我們更為珍貴的東西——沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有我們的安棲之所；沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有我們做人的尊嚴(yán)；沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有我們孩子的活潑和家庭的安寧——沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有我們所擁有的一切！

循著歷史的源頭，走到今天，我們不難發(fā)現(xiàn)，一部中國(guó)史，其實(shí)就是一部愛(ài)國(guó)史！屈原抱石投江，為的是祖國(guó)，文天祥慷慨悲歌，為的是祖國(guó)，陸游作詩(shī)《示兒》為的也是祖國(guó)……應(yīng)該說(shuō)，作為現(xiàn)在的中國(guó)人，我們生活得比歷史上任何時(shí)代的中國(guó)人都要幸福、自由。然而，令人遺憾的是，那么多的現(xiàn)代中國(guó)人卻比歷史上任何時(shí)代的人們都恥于談到愛(ài)國(guó)家。他們認(rèn)為愛(ài)國(guó)是一件極不合時(shí)宜的事。誰(shuí)要談到愛(ài)國(guó)，就會(huì)招來(lái)嘲笑。

探究人們今天這種不正常的厭國(guó)心理，歸根結(jié)底，在于人們疏于自己的歷史，在于人們價(jià)值觀念的扭曲，在于人們物質(zhì)欲望的過(guò)度膨脹，在于人們對(duì)人倫道德的淡漠，在于人們文化素質(zhì)的低下，在于人們?nèi)狈Ψ瞰I(xiàn)精神。這種局面必須改變！

祖國(guó)是我們的寢土，在這兒我們說(shuō)著心中所喜歡的語(yǔ)言，在這兒我們筑起自己的愛(ài)巢。我們有什么理由不去熱愛(ài)呢？愛(ài)我們的祖國(guó)吧！愛(ài)國(guó)主義不是高深莫測(cè)的哲學(xué)，而是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是一個(gè)人對(duì)故土最基本的感情，是一個(gè)文明人最起碼的道德修養(yǎng)。

當(dāng)然，我們的祖國(guó)如今盛世太平，不需要我們?nèi)_鋒陷陣，浴血疆場(chǎng)。但我們的祖國(guó)還需要建設(shè)。因此，今天的愛(ài)國(guó)主義雖然不需要流血，但還需要我們流汗，需要那種勇于奉獻(xiàn)的精神。作為新世紀(jì)的學(xué)生，今天是莘莘學(xué)子，明天是社會(huì)棟梁，祖國(guó)和人民的希望寄托在我們身上，未來(lái)屬于我們。我們應(yīng)該牢記自己的使命，體現(xiàn)自己的價(jià)值，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家園的重任。

同學(xué)們，當(dāng)我們清醒地意識(shí)到這些的時(shí)候，難道我們還能不好好審視自己、反省自己?jiǎn)幔侩y道我們還會(huì)不自覺(jué)讀書(shū)做人嗎？還會(huì)違反學(xué)校紀(jì)律而不思進(jìn)取嗎？

同學(xué)們：我們要自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，勇往直前，戰(zhàn)勝自我；我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華美德，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)以禮待人，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩……。從我做起，從現(xiàn)在做起，讓自己成為一個(gè)具有理性、有智慧、有世界眼光的現(xiàn)代人。為自己、為父母、為祖國(guó)添光加彩吧！

最后，祝全體教師身體健康，工作愉快，祝各位同學(xué)天天快樂(lè)，學(xué)業(yè)有成！