第一篇：高中校長在全市教育工作會上的發(fā)言稿

**高中校長在全市教育工作會上的發(fā)言稿

事業(yè)磨礪精神 精神成就事業(yè)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我們**高中創(chuàng)辦于2003年7月，9年來在教育主管部門的精心指導(dǎo)和社會各界朋友的大力支持下，我們堅持“崇德、篤行、求實、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，依法辦學(xué)，規(guī)范執(zhí)教，用汗水詮釋了**高中的蓬勃發(fā)展，用創(chuàng)新譜寫著民辦學(xué)校的辦學(xué)新篇，高中校長在全市教育工作會上的發(fā)言稿。今天，借大會這個平臺，我就**高中的發(fā)展歷程和辦學(xué)體會，向大家作一個簡要的匯報。

一、成功實現(xiàn)“三次跨越”

**高中在赤壁市金三角莼川幼兒園起家，從8個班420名學(xué)生24名教職員工起步，到現(xiàn)在擁有35個教學(xué)班、2300名在校學(xué)生、106名教職員工、5000萬元固定資產(chǎn)的辦學(xué)規(guī)模，成為赤壁教育的重要組成部分，在這個過程中我們成功實現(xiàn)了“三次跨越”。

1、僅用一年時間完成了學(xué)校新建，并實現(xiàn)整體搬遷和與本部分離，實現(xiàn)了“第一次跨越”。**高中原名啟慧實驗學(xué)校高中部，租賃原金三角蒲圻辦事處莼川幼兒園場地辦學(xué)，學(xué)校股東會投資100萬元進(jìn)行校舍改造，設(shè)施添置，并通過現(xiàn)車埠高中宋校長的傾力相助成功租借到了赤壁市國稅局老辦公大樓作為學(xué)生宿舍，學(xué)校得以順利發(fā)展，但由于地理環(huán)境太過狹小我們的辦學(xué)行為遭到了**晚報陳姓記者的負(fù)面報道，報道我們這種租賃辦學(xué)行為從長遠(yuǎn)來講是對赤壁教育的不負(fù)責(zé)任，學(xué)校對此進(jìn)行了專門的討論，股東們憑著一腔對教育事業(yè)的熱血，決定將學(xué)校重新選址搬遷，2004年春季，學(xué)校股東會一次性投資近2000萬元啟動新校建設(shè)，僅用半年時間，完成了教學(xué)樓、師生食堂、校園圍墻、籃球場，田徑場等10多個項目工程和第一期綠化，2004年9月4日順利實現(xiàn)新校搬遷，通過幾年的建設(shè)，新校占地50畝，校園建筑面積3萬平方米，運(yùn)動區(qū)域面積2萬平方米，綠化面積1萬平方米。建起了現(xiàn)代化的辦公樓和教學(xué)樓，宿舍樓，標(biāo)準(zhǔn)化的理化生實驗室、多媒體教室、計算機(jī)室，繪畫室，班班配備多媒體，班班安裝了空調(diào)和飲水設(shè)施。學(xué)生的就學(xué)環(huán)境得到了有力保障。為了進(jìn)一步明確責(zé)任，當(dāng)時赤壁市教育局龍局長牽頭組織我們與啟慧實驗學(xué)校本部就獨立問題進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，在啟慧實驗學(xué)校董事會成員原教育局老局長王局長，蒲圻一中老校長的葉校長的關(guān)心和幫助下我們成功與本部分離，取得了獨立的法人資格。

2、開辦5年后教育教學(xué)質(zhì)量開始穩(wěn)步上升，并步入咸寧市一般普通高中前列，實現(xiàn)了“第二次跨越”。2006年我校首屆高考學(xué)生成績不大理想，當(dāng)時蒲圻高中風(fēng)頭正勁，各方面都走在我們前列，幾個600分的高分便奪去了許多家長的心，學(xué)校遇到空前的信任危機(jī)，但我們沒有慌亂，沒有走偏門，沒有買高分學(xué)生充門面，而是冷靜思考之后提出了教學(xué)和管理兩條腿走路并且重在管理走路的辦學(xué)方針，因為我們的服務(wù)對象成績都不大理想，許多家長的愿望其實并沒有那么高，只要孩子健康生活，順利畢業(yè)，人品和性格有較大提升就比較滿意了，能夠升學(xué)那自然是喜出望外。我們想只要我們真誠地去辦教育，真心關(guān)心和教育學(xué)生，赤壁的普高教育，我們還是有一席之地的。于是我們在學(xué)校管理上狠下功夫，臘月二十八九，我們的班主任還在學(xué)生家里與家長學(xué)生促膝談心，共話孩子成長話題，可以這樣講我們**高中的班主任是我們教育群體中最辛苦的一批人，我們學(xué)校沒有什么名師，只是我們可以把每一個教育環(huán)節(jié)都做到很精、很實、工作絕不弄虛作假，正是因為教師們的傾情付出，我們的班級幾乎個個都做到了零流失，許多班級每學(xué)期人數(shù)都有所增加。如今**高中嚴(yán)格的管理、純正的校風(fēng)、濃郁的學(xué)風(fēng)在社會上也有些口碑，學(xué)校開辦至今，全校沒有發(fā)生一起安全事故，真正做到學(xué)生的事情大于天，隨著管理的不斷提高，最近幾年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，特別是近四年學(xué)校高考成績斐然，其中2008年李游同學(xué)以629分奪得咸寧地區(qū)普通高中理科第一名，列赤壁一中全校前12名，周碧云、游小英同學(xué)雙雙以562分列赤壁一中文科第四名，2009屆高考王晶同學(xué)又以548分奪得赤壁市普通高中文科狀元，2010屆高考謝志國同學(xué)更是以558分奪得咸寧市普通高中文科狀元！2011高考張凱強(qiáng)同學(xué)以611分位列赤壁市普通高中理科第一名！李誠同學(xué)以577分勇奪咸寧市普通高中文科狀元！我校文理一本、二本、三本、高專一上線率多次取得普通組第一名、高考各項指標(biāo)綜合評比和教育教學(xué)綜合質(zhì)量檢測，已步入咸寧市一般普通高中前列。

3、勇于改正錯誤決策，堅決割掉自私和小富即安的毒瘤，走上可持續(xù)發(fā)展道路，實現(xiàn)了我校發(fā)展史的“第三次跨越”。我校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，高考成果連年攀升，社會聲譽(yù)逐步提高，綜合效益日益彰顯，積淀了嚴(yán)謹(jǐn)求實、敬業(yè)求真、服務(wù)求全、進(jìn)取求新的教風(fēng)，孕育了個性自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、能力自強(qiáng)的學(xué)風(fēng)，形成了團(tuán)結(jié)合作、勤奮好學(xué)、知榮明恥、敬業(yè)奉獻(xiàn)的校風(fēng)。先后被湖北省和赤壁市評為湖北省先進(jìn)民辦學(xué)校、赤壁市先進(jìn)民辦學(xué)校、赤壁市教育教學(xué)管理先進(jìn)單位。但有一個毒瘤始終困擾著學(xué)校發(fā)展，那就是學(xué)校的食堂問題，由于歷史原因我校食堂實行的是股東責(zé)任承包制，由于我們有兩個食堂，以為通過競爭能讓利學(xué)生，讓學(xué)生得實惠，殊不知飯菜的口味上去了，學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況卻下降的嚴(yán)重，為此我校多次受到了教育局，衛(wèi)生主管部門的通報批評，為了解決衛(wèi)生問題，教育局徐局長親自安排我校全體股東在教育局開思想交流會，會后聚餐徐局長又對我們諄諄引導(dǎo)，讓我們心悅誠服，說實話教育局的這次舉動深深感動了我們，讓我們堅決割掉了自私和小富即安的毒瘤，從此我校成立了后勤服務(wù)中心，對學(xué)校食堂和超市實行統(tǒng)一管理，衛(wèi)生狀況大勝往昔。今年我校打算投資120萬元建設(shè)學(xué)校前門和學(xué)生洗浴中心，通過不斷的硬件建設(shè)和改造，我們希望自己不要給赤壁教育丟臉，要對得起赤壁市教育局對我們的殷切希望。

二、校興來自“四種精神”

成績背后有太多的感受，收獲面前有無盡的甘甜。“人，總是要有一點精神的”。一所學(xué)校也是如此。我們**高中之所以能夠得到良性快速發(fā)展，主要是因為有四種精神在引領(lǐng)，在推動，在激勵。

（1）是艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

回鄉(xiāng)辦學(xué)、教書育人是我們許多在外打工的教師們的普遍夢想，早在2002年我們幾位志趣相同的股東聚在一起打算回家教書育人，恰逢教育局老局長啟慧實驗學(xué)校王雄董事長邀我們加盟啟慧實驗學(xué)校創(chuàng)辦高中部，當(dāng)時赤壁每年的初中畢業(yè)生都在10000名左右，而當(dāng)時市內(nèi)三所公辦普通高中都是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，我們認(rèn)為辦高中應(yīng)該大有作為，于是自籌經(jīng)費到紹興、溫州，杭州等民辦教育先進(jìn)地區(qū)去考察，找市內(nèi)外教育行家去請教，開始籌建啟慧實驗學(xué)校高中部，發(fā)言稿《高中校長在全市教育工作會上的發(fā)言稿》。一個暑假，翻山越嶺，走鄉(xiāng)串戶，到讀不起高中的貧困山溝去找，到未能被公辦高中錄取而落榜的學(xué)生家里去尋，足跡遍布全市每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們一分錢不要舉行免費試聽活動，終于招收了420名學(xué)生。開學(xué)了沒有教工宿舍，我們同學(xué)生擠到一塊兒睡。那個時候，我們物質(zhì)上是貧窮的，但我們的精神卻非常富有，我們首屆學(xué)生異常懷念那個狹小的教育場所，因為我們踐行了教育的真諦，用心在與學(xué)生交流，我們一年不發(fā)工資，卻能無微不至照顧學(xué)生的生活起居，當(dāng)時我們太緊張，太忙碌，太勞累，一要組織資金加快新校建設(shè)，要確保搬家；二要四處張羅抓好新校招生，要確保生源；三要精心組織復(fù)習(xí)備考，要確保質(zhì)量，件件都重要，不敢有須臾怠慢，人們常說“一雙手只能抓一條魚”，可我們不得不三條魚同時抓！慶幸的是我們抓牢了三條魚！2004年9月4日教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等主要工程交付使用，第一期工程建設(shè)僅用150天的時間，創(chuàng)下了赤壁教育建校史上的奇跡。2004年9月4日**高中整體搬遷至新校時，許多學(xué)生是雙腿裹滿著黃泥巴，眼睛充滿無限的向往而來的，望著他們，我們老師禁不住淌下了熱淚，我們真不知道是辛酸還是激動，是苦澀還是興奮。但我們知道一個不疼愛自己學(xué)生的學(xué)校是沒有任何前途和希望的。我們應(yīng)該流淚。

（2）是不計得失的奉獻(xiàn)精神。

民辦教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，是社會公益事業(yè)。**高中一誕生，我們就沒想過把它當(dāng)做職業(yè)來辦，我們是把它當(dāng)作一種神圣的事業(yè)來呵護(hù)，也許我們赤壁的發(fā)展更多的是需要我們這類二流學(xué)校所做的奉獻(xiàn)，我們的學(xué)生畢業(yè)了，大多數(shù)還是要回赤壁工作和生活的，提高他們的素質(zhì)將直接影響我們赤壁的發(fā)展進(jìn)程，教育好他們，我們身上的擔(dān)子更重，責(zé)任更重，需要不計得失的奉獻(xiàn)精神，我校收費在湖北省的民辦學(xué)校中是最低的，就是現(xiàn)在我們的收費跟公辦高中的收費也是相差無幾，隨著辦學(xué)條件的逐步好轉(zhuǎn)，我們首先不是考慮自己的舒坦日子，我們組織資金300萬元興建教工宿舍，免費提供給每一位教職工居住。多方籌資給教職工購買養(yǎng)老保險，實行帶薪休假，不僅事業(yè)留人、環(huán)境留人，還做到待遇留人、感情留人。面對校內(nèi)單親家庭、留守學(xué)生和特困學(xué)生，學(xué)校推行了獎勵助學(xué)制度。辦學(xué)9年，先后獎勵優(yōu)秀學(xué)生40萬元，資助貧困生180萬元，讓他們未因困難而失學(xué)。

**高中的發(fā)展歷程可以說凝聚著**人多少心血多少汗，多少辛酸多少淚。為讓學(xué)生進(jìn)得來、留得下、穩(wěn)得住，我們教職工們更多的是要給予學(xué)生父母般的呵護(hù)，大哥大姐般的關(guān)愛，學(xué)生病了全天候守護(hù)在身旁；生活費沒有了，一次一次一個又一個資助；意外傷了要組織捐款捐物；甚至學(xué)生或家長鬧事了，有時也得忍辱負(fù)重，委屈求全。我們郭姓學(xué)生得了白血病，學(xué)校一次捐款7萬多元，我們廖姓學(xué)生假期在外被摩托撞傷，學(xué)校一次捐款2萬多元，等等這樣的救助，學(xué)校從來沒有吝嗇過。

值得欣慰的是，畢業(yè)生李游同學(xué)從天津大學(xué)給我們寫來感謝信說：“如果不是您不辭辛苦，三番五次上門說服我的父母，并為我免去學(xué)費，資助生活費，我真不敢想象還能步入大學(xué)的殿堂。”李游同學(xué)是車埠鎮(zhèn)車埠村人，家境非常貧寒，可以說我們確實給這個家庭解決了大問題。這些年來，政府領(lǐng)導(dǎo)說：**高中至少每年為政府節(jié)省教育投資300萬元；家長們說：選擇公立高中的擇校生，要交幾萬元的擇校費用，須得幾十年的積蓄，**高中是平民化的學(xué)校，給貧困家庭的孩子提供了就讀普通高中的機(jī)會；社會人士說：舉辦者是在做政府應(yīng)該做的事，又是在做政府目前因財力不夠而不能做成的事；教育專家們說：正是有了**高中的快速崛起，才有了赤壁民辦教育的長足發(fā)展。金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。有了百姓的理解，得到了社會的承認(rèn)，人生的價值得到了體現(xiàn)，我們心安理得，我們的付出是值得的。

（3）是改革創(chuàng)新的開拓精神。

**高中是在市內(nèi)其它高中遙遙領(lǐng)先的夾縫中獲得新生的。我們只能靠培植自己的特色求發(fā)展，靠積蓄自己的實力打天下。近年來我們堅持“育人為本、立德樹人”的理念，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、年級組齊抓共管，全面實施德育工作，強(qiáng)化課堂、兩操、就寢就餐、集會、安全五大常規(guī)訓(xùn)練，搞好誠信教育、感恩教育、成功教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等四項主體教育，實施全員參與、全面展開、全程管理的三全管理模式。全員參與就是校園無閑人，人人都是德育工作者；全面展開就是做到校園無閑地，處處都是德育工作主陣地；全程管理就是校園無閑時，時時都是德育工作的好時機(jī)。每年通過精神文明建設(shè)月活動，演講活動，拔河比賽，籃球比賽，文藝匯演，故事會，辯論比賽等為載體，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生形成文明向上的風(fēng)氣。

為全面提升學(xué)校師資水平，我們搭建平臺，營造人人參與、個個發(fā)展的教研氛圍，定期選派教師到武漢，咸寧、赤壁一中等地聽課學(xué)習(xí)，邀請咸寧市教科院，赤壁市教研室，華師一附中，鄂南高中有關(guān)專家學(xué)者來校指導(dǎo)教學(xué)，特別是赤壁市教研室對我校的教研工作給予了極大的關(guān)心和幫助，對我校教師成長做出了非常大的貢獻(xiàn)，去年我校黃定慧老師代表赤壁參賽獲咸寧市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，今年我校徐丹、鄧貴雙老師又代表赤壁獲得咸寧市英語和通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我校共有5名教師因為教學(xué)出色被調(diào)入赤壁一中，2名教師資教生考試獲全市第一名，流水不腐，戶樞不蠹，好的教師有好的去處，我們是不會阻攔的，只要他在校一天，扎實干一天我們就非常感謝他，一個學(xué)校只能是用制度約束人，用機(jī)制培養(yǎng)人，用待遇留住人，用手是攔不住人的。因此學(xué)校需要不斷的改革創(chuàng)新。我們每年面向省內(nèi)外公開招聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任學(xué)科教學(xué)，不斷注入新鮮血液，并校內(nèi)進(jìn)行自我培養(yǎng)，逐步形成我校業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)成績顯著、愛崗敬業(yè)、愛生如子的教師團(tuán)隊。

我校對每個學(xué)生實施 “九個一”培養(yǎng)工程，即讓學(xué)生樹立一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)、擁有一顆寬容博愛之心、有一份相對自身的優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績單、養(yǎng)成一身文明習(xí)慣、講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫一筆好字、能寫一篇精美的文章、具備一項文體或勞技特長、給學(xué)校留下一處閃光的足跡。圍繞“九個一”工程，推行班主任包班、科任教師包學(xué)科的學(xué)生成績責(zé)任制。并對過程的監(jiān)督設(shè)立了教學(xué)成績獎，班級入圍獎，學(xué)科補(bǔ)差獎，通過分層教學(xué)，培優(yōu)輔差，讓差生變優(yōu)，優(yōu)生更優(yōu)。

（四）是團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊精神。

**高中能發(fā)展到今天，是因為我們有一支精干務(wù)實、不甘平庸的教師隊伍。我們更慶幸的是我們有一個同甘共苦的股東集體，說實話，多少人不看好我們學(xué)校，原因只有一點，我們股東太多，13個人，人人想法不同，能共患難不能共富貴，許多人都這樣講，但我們9年下來，沒有哪一個股東退出，沒有哪一個股東鬧事，合作之事，人品為先，我們對于股東的要求從一開始就將人品擺在第一位，錢再多，道不同不相與謀。有人說我們，校長輪流做，今日到我家，其實我們學(xué)校管理層實行的是選舉制度，三年一選，最多不得連任兩屆，到目前為止學(xué)校是良性發(fā)展的，我們所有股東始終堅持在教學(xué)前沿，管理前沿，沒有因為條件改善了，人就松懈，股東們的工作量遠(yuǎn)超過一般教師，但從未叫一聲苦，從沒有計較個人得失，很多都是任勞任怨，默默地奉獻(xiàn)著，應(yīng)該說這些人生活沒有什么質(zhì)量，但他們都覺得內(nèi)心充實，在百年大計的教育事業(yè)中享受到了無窮的樂趣。

人們常說：“最難做的事情莫過于管理好人。”通過幾年的探索與實踐，我們不這樣認(rèn)為。作為舉辦者關(guān)鍵在于如何圍繞充分調(diào)動教職員工的積極性和創(chuàng)造性設(shè)計學(xué)校的管理框架。這些年，無論是清潔工還是門衛(wèi)，樓管員，只要是在我們這里上班，我們就視他為事業(yè)的合作伙伴，他不是在為我打工，是在與我共同打造一番事業(yè)。這樣我就始終堅持在友好溝通和平等交流中從事學(xué)校管理，逐步建立一套屬于自己的管理機(jī)制，推行了年級主任負(fù)責(zé)制、處室主任負(fù)責(zé)制、班主任負(fù)責(zé)制和員工崗位責(zé)任制，實現(xiàn)了校委會決策層、處室組織層、年級執(zhí)行層和責(zé)任崗位落實層的層級管理體系。讓他們在參與管理中體味到一種樂趣，在學(xué)校發(fā)展中感受到一種成就。團(tuán)委書記丁向鋒、年級主任劉剛、黎珍、政教主任王志偉，還有那些來自東北、山東、甘肅、河南、河北、四川等十幾個省市的一批批青年骨干教師，從應(yīng)聘的那一天起，就與學(xué)校結(jié)下了不解之緣。一切為了學(xué)生，他們舍小家顧大家，有的顧不上回家看望生病的老人，有的顧不上度過短暫的婚假。“三尺講臺，終歲莫問榮枯事；兩袖清風(fēng)，回首只聞桃李香”。正是有這樣一支團(tuán)結(jié)和諧、眾志成城、無堅不摧的團(tuán)隊，才使**高中立足于不敗之地，才會譜寫**高中發(fā)展的新篇章。

三、辦學(xué)得到幾點體會

在九年的辦學(xué)實踐中，我們有幾點體會：能不能辦好學(xué)校離不開忠于教育，勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)的事業(yè)心；離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷，大力支持，正確引導(dǎo)；離不開社會各界特別是各初中學(xué)校的鼎力相助，真心信任，關(guān)愛認(rèn)可。

回顧我們的辦學(xué)歷程，我們衷心感謝原啟慧實驗學(xué)校王雄董事長，葉應(yīng)合校長嘔心瀝血為我們建設(shè)新校；衷心感謝教育局各部門領(lǐng)導(dǎo)對我們的傾力相助和規(guī)范指導(dǎo)，衷心感謝教育局黨組果斷決策使我校走上可持續(xù)發(fā)展道路。

我們一定不會辜負(fù)赤壁人民對我們的重托，努力把**高中辦成一所育人目標(biāo)明確，辦學(xué)行為規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量上乘，人民滿意的學(xué)校。

謝謝大家！《高中校長在全市教育工作會上的發(fā)言稿》

第二篇：在全縣校長會上發(fā)言稿

在全縣校長會上發(fā)言稿

農(nóng)村中小學(xué)校長必須具備的素質(zhì)有哪些

幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度春秋，轉(zhuǎn)瞬間，我們很多在做的同志在校長的崗位上已度過了十多個年頭。往事不堪回首：提心吊膽的學(xué)校安全，興衰攸關(guān)的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重影響學(xué)校發(fā)展的教師素質(zhì)……無一不讓人心力交瘁，寢食難安。多少個白天竟不思茶飯，多少個夜晚都很少睡眠。因為如此，我們品嘗了一些也許別人從未品嘗過的快樂，從中也有了一些感悟---農(nóng)村中小學(xué)校長必須具備的素質(zhì)有哪些？結(jié)合自己工作實際，進(jìn)行了思考，現(xiàn)將自己的見解向大家做以匯報：

一是言語要精當(dāng)。

語言是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的一種工具。校長的語言是校長在學(xué)校管理過程中交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具，“聞音共鳴”、“聞言知人”，話說得好與壞，直接關(guān)系到校長開展活動的效果，甚至影響自身形象。校長講什么話，對誰講話，怎么講話，都得考慮對象，區(qū)別對待。使自己所說的話能夠縮短同教師的心理距離，增強(qiáng)人際關(guān)系的融洽性。校長的表達(dá)能力如何，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，是否能激勵領(lǐng)導(dǎo)班子同心協(xié)力，激勵教師認(rèn)真工作，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，都起著重要作用。我認(rèn)為校長的語言應(yīng)該遵循以下幾個運(yùn)作原則：⑴力求真實性。校長與他人交際一定要胸懷坦蕩，光明磊落，敢講實話、心理話，“言過其實，大可不用”。⑵力求激勵性。要善于使用富有情感色彩的詞，激發(fā)他人的熱情，以使他人思維活躍，精神煥發(fā)，干勁倍增。⑶力求生動性。校長在不同的場合，應(yīng)盡可能多的使用那些栩栩如生，聲情并茂，幽默風(fēng)趣，令人易于接受的語言。忌諱那種古板呆滯、空洞無味的說教。⑷力求針對性。好的語言能提高談話的效果，但是不同的聽眾、不同的場合，說話的語氣也應(yīng)該不同。如：在說服對方時應(yīng)從理解、關(guān)心的角度出發(fā)，多用誠懇、和藹的語言；在拒絕對方時則應(yīng)用婉轉(zhuǎn)、含蓄的語言。⑸力求準(zhǔn)確性。校長具有特殊的角色地位，校長是學(xué)校之魂，其語言不可表達(dá)的隨心所欲，模棱兩可，應(yīng)盡量做到規(guī)范化、科學(xué)化。⑹力求示范性。校長的日常接觸主要是學(xué)校的干部、教師和學(xué)生。要求取得他們感情上的認(rèn)可，必須十分注重自身的語言運(yùn)作與角色形象，用正面的語言引導(dǎo)他人，給人以力量。⑺力求情感性。俗話說“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”感人心者莫過于情，校長的語言要坦誠、真摯、富有感染力，以理服人，以情感人，多用“我們”少用“你們”，一般是總結(jié)成績時用“你們”，指出問題時用“我們”。正是校長言語要精當(dāng)，故此，我們有很多有經(jīng)驗的校長，多年來都養(yǎng)成了不動筆墨不開會的好習(xí)慣，只要是開會無論是大小的會議都要提前準(zhǔn)備詳實的發(fā)言搞。那有人要問了，哪兒有這么多的時間啦？魯迅先生曾經(jīng)說過:急不擇言的病源不是我們沒有時間想，而是有時間時沒有想”.二是行為要垂范。

校長的威信很重要，校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否做到以身作則、率先垂范。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”講的就是這個道理。因此，作為校長，尤其是一把手，一定要做到嚴(yán)格自律，要求別人做到的，自己首先必須做好，要求別人不能做的自己堅決不做，這是樹立校長威信的最有效辦法。要求教師敬業(yè)，校長要做到勤政；要求教師廉潔從教，校長首先要做到廉潔從政；要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，校長首先要帶頭學(xué)習(xí)；要求教師尊重自己，自己首先要尊重教師。也正是如此，我們有很多的校長多年來都養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，如：在校園內(nèi)隨手拾垃圾的習(xí)慣；一有空閑的時間，在校園內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的習(xí)慣；安排學(xué)校的公益勞動，自己先帶頭的習(xí)慣等等這些都是一些好的習(xí)慣。

三是舉措要人本。

“以人為本”就是強(qiáng)調(diào)人格在經(jīng)濟(jì)與社會生活中的地位和作用。充分調(diào)動人的主觀能動性，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，充分開發(fā)人力資源，全方位考慮人的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展人的潛能，體現(xiàn)人的價值。體現(xiàn)在學(xué)校的具體活動中就是把人當(dāng)人，目中有人，心中有人，一切為人。校長是實施學(xué)校教育活動的主導(dǎo)者，校長的使命是：讓家長滿意，做公平教育的實踐者；讓學(xué)生喜歡，做素質(zhì)教育的實施者；讓教師留戀，做教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者；讓同行尊重，做發(fā)展學(xué)校的建設(shè)者；讓領(lǐng)導(dǎo)信任，做教育方針的貫徹者。在完成使命之時要真正做到“以人為本”。“舉措要人本”我個人認(rèn)為用到學(xué)校的管理中，簡單的理解是這樣幾句話：大家都認(rèn)為要搞的事，在最短的時間里，堅決搞；大部分人認(rèn)為要搞的事，要緩搞；（要用點時間找那少部分人解釋好，以達(dá)到意見統(tǒng)一）；少部分人認(rèn)為要搞的事，不能搞。

四是素質(zhì)要過硬。

“一個好校長就是一所好學(xué)校”。校長自身良好的素質(zhì)和淵博的知識是治理好一所學(xué)校的前提條件和決定因素。新時期、新任務(wù)，對校長提出新要求：

（一）政治素質(zhì)要高。你知道，好校長的首要標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？專家們總結(jié)的是：一位好校長，首先必須具有較高的政治素質(zhì)，包括：正確的政治方向，堅定的政治立場，正確的政治觀點，敏銳的政治鑒別能力，嚴(yán)格的政治紀(jì)律，堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持同黨中央保持一致，切實維護(hù)黨的紀(jì)律。就我們在坐的而言，我認(rèn)為，校長一定要堅決執(zhí)行縣委、縣政府和縣教育局的決策及工作部署，不能有令不行，有禁不止，在這兒必須是一步不讓，不要創(chuàng)新，要上有政策下有執(zhí)行的良策才是。

（二）業(yè)務(wù)素質(zhì)要強(qiáng)。校長的核心作用要求其必須具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。業(yè)務(wù)素質(zhì)包括多個方面，最主要的是：先進(jìn)的辦學(xué)理念，較高的教育教學(xué)水平，科學(xué)管理學(xué)校的能力（統(tǒng)攬全局的能力，果斷決策的能力，開拓創(chuàng)新的能力，周密的組織協(xié)調(diào)能力，知人善任的用人能力，拒腐防變的自控能力）。

常言道“外行是不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的”。高水平的校長應(yīng)該是教學(xué)能手、教育專家，應(yīng)該能帶領(lǐng)教師開展教研、教學(xué)實驗和教學(xué)改革。北京市第二實驗小學(xué)的校長李烈，也就是這次給我們講課的一位教育專家，當(dāng)初當(dāng)校長時，自己對自己都沒有信心，領(lǐng)導(dǎo)考慮的就是，當(dāng)時她是北京市最年輕的特級教師，只用了四年她就成了全國馳名的專家校長。

五、能力要重多

一位具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平的校長，也應(yīng)該具有科學(xué)管理學(xué)校的能力。

——統(tǒng)攬全局的能力。“胸?zé)o全局者，不足以謀一域。”要治理好一所學(xué)校，校長要有清晰的工作思路和統(tǒng)攬全局的能力。一要了解世情，熟悉國情，明確辦學(xué)方向；二要了解縣情，熟悉校情，明確辦學(xué)目標(biāo)；三要了解師生，熟悉干部，明確辦學(xué)思路；四要學(xué)會 “彈鋼琴”，既能夠統(tǒng)攬學(xué)校全局的工作，又善于抓住主要矛盾。

——果斷決策的能力。校長的決策能力是衡量其領(lǐng)導(dǎo)水平的主要標(biāo)志，一個治校能力強(qiáng)的校長必然能大膽改革，勇于創(chuàng)新，善于決策，敢于決策。不是獨斷專行，而是科學(xué)決策，在決策前堅持走群眾路線，堅持民主集中制原則。

——開拓創(chuàng)新的能力。校長的開拓創(chuàng)新意識指的是正確的人才意識，準(zhǔn)確的素質(zhì)意識，創(chuàng)新的教育意識，瞻前的發(fā)展意識等。在工作中不能囿于傳統(tǒng)觀念，善于根據(jù)黨的方針政策，從本校的實際出發(fā)，大膽地提出創(chuàng)新設(shè)想，促進(jìn)學(xué)校生機(jī)勃勃，日新月異。

——周密的組織協(xié)調(diào)能力。管理是一門學(xué)問，科學(xué)的管理首先要明確職責(zé)，健全制度；二是要通過各種有效的措施，充分調(diào)動全校師生員工自我管理、自主管理的主動性和積極性。興辦一所學(xué)校離不開上級和社會各方面的關(guān)心和支持，離不開全校師生的共同努力，這就需要校長具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力：一是協(xié)調(diào)好班子集體的關(guān)系，當(dāng)好班長，不當(dāng)家長；二是協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系，爭取教師的尊重和支持，調(diào)動廣大教職工的積極性，當(dāng)好知心，不當(dāng)知音；三是協(xié)調(diào)好與上級的關(guān)系，爭取上級對學(xué)校的重視和支持，當(dāng)好志愿者，不當(dāng)支援者。

——知人善任的用人能力。毛澤東同志曾經(jīng)精辟的指出領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任歸納起來主要是“出主意，用干部”。一個稱職的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要能謀善斷，更主要的是必須善于用人。當(dāng)然，只有知人才能善任。“知人”就是熟悉干部，了解干部，“善任”就是“用人不疑”，保護(hù)干部的工作個性和改革銳氣，正確對待干部的缺點和錯誤。

——拒腐防變的自控能力。一所有一定規(guī)模的學(xué)校校長，雖然不算很大的官，但權(quán)力也不算小。我們要牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，堅持科學(xué)的發(fā)展觀和政績觀，牢記黨的宗旨，立黨為公，執(zhí)政為民，堂堂正正地做事，清清白白地做官，做到經(jīng)得住誘惑，頂?shù)米∪饲椋艿米⌒」?jié)，領(lǐng)導(dǎo)們長講的管住自己的口，不該說的不說；管住自己的手，不該拿的不拿，管住自己的腿不該去的不去。

六是品質(zhì)要優(yōu)良。

一所學(xué)校風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習(xí)慣如何，關(guān)鍵在于校長的品質(zhì)和行為。因此我們要注重自身的品質(zhì)修養(yǎng)，注重自身的人格魅力。許多名校長認(rèn)為：校長必須有過人的人格魅力，就是一個人以他的良好品質(zhì)和高尚行為去影響人、感召人。像我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部焦裕祿、孔繁森等就是以他們的優(yōu)秀品質(zhì)去影響群眾，感召群眾。由此可見，一位校長在教職工中有沒有威信，能否受到教職工的擁護(hù)，不僅看他的能力和水平，還要看他的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是第一位的。我認(rèn)為一個人的道德品質(zhì)檢驗的標(biāo)準(zhǔn)，就是初中思想品德書中提到的現(xiàn)代社會公德的主要內(nèi)容40個字,什么誠實守信、正直友善等。

誠然，我們的中小學(xué)校長要想具有以上的素質(zhì)，主要的辦法就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自身素質(zhì)不斷提高。要深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、黨和國家的教育方針、政策、教育法規(guī)，使自己在政治上更加堅定成熟。關(guān)鍵時刻不搖擺，大事面前不糊涂。學(xué)習(xí)專業(yè)理論，帶頭搞科研抓課題，用課題來引導(dǎo)教師自覺按素質(zhì)教育的要求進(jìn)行教學(xué)。作為校長要有“學(xué)而不厭、誨人不倦”的優(yōu)良品質(zhì)。既勤于學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，又要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)實踐經(jīng)驗，把自身的經(jīng)驗上升到理論高度，以提高自己的素養(yǎng)。

總之，時代賦予校長的使命我們義不容辭。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行，更加需要有使命感的校長。新時期有新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，在充滿競爭與機(jī)遇的時代潮流中，如何引領(lǐng)學(xué)校抓住機(jī)遇、實現(xiàn)發(fā)展是當(dāng)前校長的緊迫任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)時刻走到時代前列，具有把握全局的戰(zhàn)略眼光，善于接受新思想，把握時代脈搏，適應(yīng)教育發(fā)展的要求，實現(xiàn)自我超越，將學(xué)校引向更為廣闊的天地。

第三篇：在高中學(xué)生家長會上發(fā)言稿

在高中學(xué)生家長會上發(fā)言稿

各位家長：

上午好！很高興今天能和大家坐在一起。我是174班的班主任兼語文教師郭雄杰。

首先，我代表174班的全體任課教師對各位的到來再次表示熱烈的歡迎，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各位的深深地謝意，感謝大家為孩子選擇了在鳳凰中學(xué)就讀，感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間不辭勞苦地趕來參加此次家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之情、愛女之情，同時也是對學(xué)校教育工作的大力支持。對孩子來說只要自己的家長愿意來參加會議，對他們就是驕傲就是幸福。召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望同時也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

今天我主要說的：一是請高一年級整體情況。二是就這一階段班級情況向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學(xué)生生理、心理特點，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾裕Ｍ玫礁魑患议L的理解、配合和支持。

一、班級基本情況與班級管理：

我們班共有81名同學(xué),其中男同學(xué)有42人,女同學(xué)有39人;全部住宿

作為物理教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過了兩個多月的時光，兩個多月來，每一個學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象：你們的孩子在鳳凰中學(xué)生活學(xué)習(xí)的各方面取得的優(yōu)異成績，是我們鳳凰中學(xué)的光榮，更是你們家長的驕傲。學(xué)生在四個多月的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績，眾所周知，本學(xué)年是高中學(xué)習(xí)生活的奠基年。高考升學(xué)又是社會各界特別是家長們比較關(guān)注的熱點。基于這一點，從一開學(xué)，我們所有的任課老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與商討中達(dá)成共識，要心往一處想、勁往一處使，爭取讓每一個孩子都順利的考入理想的大學(xué)。經(jīng)過這兩個多月的努力，我們174班的各項工作都取得了優(yōu)異的成績，在良好的紀(jì)律的保證下我們班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。應(yīng)該說，我們班的老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個問題，期中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評價都是最好的證明。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。

作為班主任，我堅信：沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點，不求一時一刻的榮譽(yù)，不求華而不實的虛名，只求學(xué)生的成績和能力能有一點一滴的提高。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個思想，我班的各項制度都是經(jīng)班委會討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。另外，我根據(jù)自己和班級學(xué)生特點，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時，我一般采取較溫和的態(tài)度。為了更好的和學(xué)生交流，我打算今后讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備了一個小結(jié)本。記錄自己的好的表現(xiàn)，不好的方面，如何改進(jìn)，和老師要說的話，等等，學(xué)生們有心理話可以和老師交流。有的話和父母不愿說的，都寫在本里和我傾訴。另外。他們自己分析自己的錯誤，比老師的說教更容易讓學(xué)生們接受，相信教育的效果會更好。當(dāng)然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合

首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。個別學(xué)生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時間，加之自學(xué)意識不強(qiáng)，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績會越來越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績搞好就難了。我總有一個美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績嶄時落后的同學(xué)這點尤為重要。靠教師補(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因為很多知識要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們勤思、勤問。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的幫助學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負(fù)責(zé)幾十個學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

一、要掌握孩子特點，有的放矢的進(jìn)行教育，他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機(jī)。

二、要全面而準(zhǔn)確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯誤和不準(zhǔn)確的估計會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定

孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補(bǔ)上。

四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點

五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結(jié)果的。假如哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能

承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學(xué)會對孩子說不

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭把工作做的更好。

各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。

第四篇：高中校長在全市教育工作會上的發(fā)言稿

**高中校長在全市教育工作會上的發(fā)言稿

事業(yè)磨礪精神 精神成就事業(yè)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我們**高中創(chuàng)辦于2003年7月，9年來在教育主管部門的精心指導(dǎo)和社會各界朋友的大力支持下，我們堅持“崇德、篤行、求實、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，依法辦學(xué)，規(guī)范執(zhí)教，用汗水詮釋了**高中的蓬勃發(fā)展，用創(chuàng)新譜寫著民辦學(xué)校的辦學(xué)新篇。今天，借大會這個平臺，我就**高中的發(fā)展歷程和辦學(xué)體會，向大家作一個簡要的匯報。

一、成功實現(xiàn)“三次跨越”

**高中在赤壁市金三角莼川幼兒園起家，從8個班420名學(xué)生24名教職員工起步，到現(xiàn)在擁有35個教學(xué)班、2300名在校學(xué)生、106名教職員工、5000萬元固定資產(chǎn)的辦學(xué)規(guī)模，成為赤壁教育的重要組成部分，在這個過程中我們成功實現(xiàn)了“三次跨越”。

1、僅用一年時間完成了學(xué)校新建，并實現(xiàn)整體搬遷和與本部分離，實現(xiàn)了“第一次跨越”。**高中原名啟慧實驗學(xué)校高中部，租賃原金三角蒲圻辦事處莼川幼兒園場地辦學(xué)，學(xué)校股東會投資100萬元進(jìn)行校舍改造，設(shè)施添置，并通過現(xiàn)車埠高中宋校長的傾力相助成功租借到了赤壁市國稅局老辦公大樓作為學(xué)生宿舍，學(xué)校得以順利發(fā)展，但由于地理環(huán)境太過狹小我們的辦學(xué)行為遭到了**晚報陳姓記者的負(fù)面報道，報道我們這種租賃辦學(xué)行為從長遠(yuǎn)來講是對赤壁教育的不負(fù)責(zé)任，學(xué)校對此進(jìn)行了專門的討論，股東們憑著一腔對教育事業(yè)的熱血，決定將學(xué)校重新選址搬遷，2004年春季，學(xué)校股東會一次性投資近2000萬元啟動新校建設(shè)，僅用半年時間，完成了教學(xué)樓、師生食堂、校園圍墻、籃球場，田徑場等10多個項目工程和第一期綠化，2004年9月4日順利實現(xiàn)新校搬遷，通過幾年的建設(shè)，新校占地50畝，校園建筑面積3萬平方米，運(yùn)動區(qū)域面積2萬平方米，綠化面積1萬平方米。建起了現(xiàn)代化的辦公樓和教學(xué)樓，宿舍樓，標(biāo)準(zhǔn)化的理化生實驗室、多媒體教室、計算機(jī)室，繪畫室，班班配備多媒體，班班安裝了空調(diào)和飲水設(shè)施。學(xué)生的就學(xué)環(huán)境得到了有力保障。為了進(jìn)一步明確責(zé)任，當(dāng)時赤壁市教育局龍局長牽頭組織我們與啟慧實驗學(xué)校本部就獨立問題進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，在啟慧實驗學(xué)校董事會成員原教育局老局長王局長，蒲圻一中老校長的葉校長的關(guān)心和幫助下我們成功與本部分離，取得了獨立的法人資格。

2、開辦5年后教育教學(xué)質(zhì)量開始穩(wěn)步上升，并步入咸寧市一般普通高中前列，實現(xiàn)了“第二次跨越”。2006年我校首屆高考學(xué)生成績不大理想，當(dāng)時蒲圻高中風(fēng)頭正勁，各方面都走在我們前列，幾個600分的高分便奪去了許多家長的心，學(xué)校遇到空前的信任危機(jī)，但我們沒有慌亂，沒有走偏門，沒有買高分學(xué)生充門面，而是冷靜思考之后提出了教學(xué)和管理兩條腿走路并且重在管理走路的辦學(xué)方針，因為我們的服務(wù)對象成績都不大理想，許多家長的愿望其實并沒有那么高，只要孩子健康生活，順利畢業(yè)，人品和性格有較大提升就比較滿意了，能夠升學(xué)那自然是喜出望外。我們想只要我們真誠地去辦教育，真心關(guān)心和教育學(xué)生，赤壁的普高教育，我們還是有一席之地的。于是我們在學(xué)校管理上狠下功夫，臘月二十八九，我們的班主任還在學(xué)生家里與家長學(xué)生促膝談心，共話孩子成長話題，可以這樣講我們**高中的班主任是我們教育群體中最辛苦的一批人，我們學(xué)校沒有什么名師，只是我們可以把每一個教育環(huán)節(jié)都做到很精、很實、工作絕不弄虛作假，正是因為教師們的傾情付出，我們的班級幾乎個個都做到了零流失，許多班級每學(xué)期人數(shù)都有所增加。如今**高中嚴(yán)格的管理、純正的校風(fēng)、濃郁的學(xué)風(fēng)在社會上也有些口碑，學(xué)校開辦至今，全校沒有發(fā)生一起安全事故，真正做到學(xué)生的事情大于天，隨著管理的不斷提高，最近幾年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，特別是近四年學(xué)校高考成績斐然，其中2008年李游同學(xué)以629分奪得咸寧地區(qū)普通高中理科第一名，列赤壁一中全校前12名，周碧云、游小英同學(xué)雙雙以562分列赤壁一中文科第四名，2009屆高考王晶同學(xué)又以548分奪得赤壁市普通高中文科狀元，2010屆高考謝志國同學(xué)更是以558分奪得咸寧市普通高中文科狀元！2011高考張凱強(qiáng)同學(xué)以611分位列赤壁市普通高中理科第一名！李誠同學(xué)以577分勇奪咸寧市普通高中文科狀元！我校文理一本、二本、三本、高專一上線率多次取得普通組第一名、高考各項指標(biāo)綜合評比和教育教學(xué)綜合質(zhì)量檢測，已步入咸寧市一般普通高中前列。

3、勇于改正錯誤決策，堅決割掉自私和小富即安的毒瘤，走上可持續(xù)發(fā)展道路，實現(xiàn)了我校發(fā)展史的“第三次跨越”。我校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，高考成果連年攀升，社會聲譽(yù)逐步提高，綜合效益日益彰顯，積淀了嚴(yán)謹(jǐn)求實、敬業(yè)求真、服務(wù)求全、進(jìn)取求新的教風(fēng)，孕育了個性自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、能力自強(qiáng)的學(xué)風(fēng)，形成了團(tuán)結(jié)合作、勤奮好學(xué)、知榮明恥、敬業(yè)奉獻(xiàn)的校風(fēng)。先后被湖北省和赤壁市評為湖北省先進(jìn)民辦學(xué)校、赤壁市先進(jìn)民辦學(xué)校、赤壁市教育教學(xué)管理先進(jìn)單位。但有一個毒瘤始終困擾著學(xué)校發(fā)展，那就是學(xué)校的食堂問題，由于歷史原因我校食堂實行的是股東責(zé)任承包制，由于我們有兩個食堂，以為通過競爭能讓利學(xué)生，讓學(xué)生得實惠，殊不知飯菜的口味上去了，學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況卻下降的嚴(yán)重，為此我校多次受到了教育局，衛(wèi)生主管部門的通報批評，為了解決衛(wèi)生問題，教育局徐局長親自安排我校全體股東在教育局開思想交流會，會后聚餐徐局長又對我們諄諄引導(dǎo)，讓我們心悅誠服，說實話教育局的這次舉動深深感動了我們，讓我們堅決割掉了自私和小富即安的毒瘤，從此我校成立了后勤服務(wù)中心，對學(xué)校食堂和超市實行統(tǒng)一管理，衛(wèi)生狀況大勝往昔。今年我校打算投資120萬元建設(shè)學(xué)校前門和學(xué)生洗浴中心，通過不斷的硬件建設(shè)和改造，我們希望自己不要給赤壁教育丟臉，要對得起赤壁市教育局對我們的殷切希望。

二、校興來自“四種精神”

成績背后有太多的感受，收獲面前有無盡的甘甜。“人，總是要有一點精神的”。一所學(xué)校也是如此。我們**高中之所以能夠得到良性快速發(fā)展，主要是因為有四種精神在引領(lǐng)，在推動，在激勵。

（1）是艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

回鄉(xiāng)辦學(xué)、教書育人是我們許多在外打工的教師們的普遍夢想，早在2002年我們幾位志趣相同的股東聚在一起打算回家教書育人，恰逢教育局老局長啟慧實驗學(xué)校王雄董事長邀我們加盟啟慧實驗學(xué)校創(chuàng)辦高中部，當(dāng)時赤壁每年的初中畢業(yè)生都在10000名左右，而當(dāng)時市內(nèi)三所公辦普通高中都是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，我們認(rèn)為辦高中應(yīng)該大有作為，于是自籌經(jīng)費到紹興、溫州，杭州等民辦教育先進(jìn)地區(qū)去考察，找市內(nèi)外教育行家去請教，開始籌建啟慧實驗學(xué)校高中部。一個暑假，翻山越嶺，走鄉(xiāng)串戶，到讀不起高中的貧困山溝去找，到未能被公辦高中錄取而落榜的學(xué)生家里去尋，足跡遍布全市每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們一分錢不要舉行免費試聽活動，終于招收了420名學(xué)生。開學(xué)了沒有教工宿舍，我們同學(xué)生擠到一塊兒睡。那個時候，我們物質(zhì)上是貧窮的，但我們的精神卻非常富有，我們首屆學(xué)生異常懷念那個狹小的教育場所，因為我們踐行了教育的真諦，用心在與學(xué)生交流，我們一年不發(fā)工資，卻能無微不至照顧學(xué)生的生活起居，當(dāng)時我們太緊張，太忙碌，太勞累，一要組織資金加快新校建設(shè)，要確保搬家；二要四處張羅抓好新校招生，要確保生源；三要精心組織復(fù)習(xí)備考，要確保質(zhì)量，件件都重要，不敢有須臾怠慢，人們常說“一雙手只能抓一條魚”，可我們不得不三條魚同時抓！慶幸的是我們抓牢了三條魚！2004年9月4日教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等主要工程交付使用，第一期工程建設(shè)僅用150天的時間，創(chuàng)下了赤壁教育建校史上的奇跡。2004年9月4日**高中整體搬遷至新校時，許多學(xué)生是雙腿裹滿著黃泥巴，眼睛充滿無限的向往而來的，望著他們，我們老師禁不住淌下了熱淚，我們真不知道是辛酸還是激動，是苦澀還是興奮。但我們知道一個不疼愛自己學(xué)生的學(xué)校是沒有任何前途和希望的。我們應(yīng)該流淚。

（2）是不計得失的奉獻(xiàn)精神。

民辦教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，是社會公益事業(yè)。**高中一誕生，我們就沒想過把它當(dāng)做職業(yè)來辦，我們是把它當(dāng)作一種神圣的事業(yè)來呵護(hù)，也許我們赤壁的發(fā)展更多的是需要我們這類二流學(xué)校所做的奉獻(xiàn)，我們的學(xué)生畢業(yè)了，大多數(shù)還是要回赤壁工作和生活的，提高他們的素質(zhì)將直接影響我們赤壁的發(fā)展進(jìn)程，教育好他們，我們身上的擔(dān)子更重，責(zé)任更重，需要不計得失的奉獻(xiàn)精神，我校收費在湖北省的民辦學(xué)校中是最低的，就是現(xiàn)在我們的收費跟公辦高中的收費也是相差無幾，隨著辦學(xué)條件的逐步好轉(zhuǎn)，我們首先不是考慮自己的舒坦日子，我們組織資金300萬元興建教工宿舍，免費提供給每一位教職工居住。多方籌資給教職工購買養(yǎng)老保險，實行帶薪休假，不僅事業(yè)留人、環(huán)境留人，還做到待遇留人、感情留人。面對校內(nèi)單親家庭、留守學(xué)生和特困學(xué)生，學(xué)校推行了獎勵助學(xué)制度。辦學(xué)9年，先后獎勵優(yōu)秀學(xué)生40萬元，資助貧困生180萬元，讓他們未因困難而失學(xué)。

**高中的發(fā)展歷程可以說凝聚著**人多少心血多少汗，多少辛酸多少淚。為讓學(xué)生進(jìn)得來、留得下、穩(wěn)得住，我們教職工們更多的是要給予學(xué)生父母般的呵護(hù)，大哥大姐般的關(guān)愛，學(xué)生病了全天候守護(hù)在身旁；生活費沒有了，一次一次一個又一個資助；意外傷了要組織捐款捐物；甚至學(xué)生或家長鬧事了，有時也得忍辱負(fù)重，委屈求全。我們郭姓學(xué)生得了白血病，學(xué)校一次捐款7萬多元，我們廖姓學(xué)生假期在外被摩托撞傷，學(xué)校一次捐款2萬多元，等等這樣的救助，學(xué)校從來沒有吝嗇過。

值得欣慰的是，畢業(yè)生李游同學(xué)從天津大學(xué)給我們寫來感謝信說：“如果不是您不辭辛苦，三番五次上門說服我的父母，并為我免去學(xué)費，資助生活費，我真不敢想象還能步入大學(xué)的殿堂。”李游同學(xué)是車埠鎮(zhèn)車埠村人，家境非常貧寒，可以說我們確實給這個家庭解決了大問題。這些年來，政府領(lǐng)導(dǎo)說：**高中至少每年為政府節(jié)省教育投資300萬元；家長們說：選擇公立高中的擇校生，要交幾萬元的擇校費用，須得幾十年的積蓄，**高中是平民化的學(xué)校，給貧困家庭的孩子提供了就讀普通高中的機(jī)會；社會人士說：舉辦者是在做政府應(yīng)該做的事，又是在做政府目前因財力不夠而不能做成的事；教育專家們說：正是有了**高中的快速崛起，才有了赤壁民辦教育的長足發(fā)展。金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。有了百姓的理解，得到了社會的承認(rèn)，人生的價值得到了體現(xiàn)，我們心安理得，我們的付出是值得的。

（3）是改革創(chuàng)新的開拓精神。

**高中是在市內(nèi)其它高中遙遙領(lǐng)先的夾縫中獲得新生的。我們只能靠培植自己的特色求發(fā)展，靠積蓄自己的實力打天下。近年來我們堅持“育人為本、立德樹人”的理念，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、年級組齊抓共管，全面實施德育工作，強(qiáng)化課堂、兩操、就寢就餐、集會、安全五大常規(guī)訓(xùn)練，搞好誠信教育、感恩教育、成功教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等四項主體教育，實施全員參與、全面展開、全程管理的三全管理模式。全員參與就是校園無閑人，人人都是德育工作者；全面展開就是做到校園無閑地，處處都是德育工作主陣地；全程管理就是校園無閑時，時時都是德育工作的好時機(jī)。每年通過精神文明建設(shè)月活動，演講活動，拔河比賽，籃球比賽，文藝匯演，故事會，辯論比賽等為載體，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生形成文明向上的風(fēng)氣。

為全面提升學(xué)校師資水平，我們搭建平臺，營造人人參與、個個發(fā)展的教研氛圍，定期選派教師到武漢，咸寧、赤壁一中等地聽課學(xué)習(xí)，邀請咸寧市教科院，赤壁市教研室，華師一附中，鄂南高中有關(guān)專家學(xué)者來校指導(dǎo)教學(xué)，特別是赤壁市教研室對我校的教研工作給予了極大的關(guān)心和幫助，對我校教師成長做出了非常大的貢獻(xiàn)，去年我校黃定慧老師代表赤壁參賽獲咸寧市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，今年我校徐丹、鄧貴雙老師又代表赤壁獲得咸寧市英語和通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我校共有5名教師因為教學(xué)出色被調(diào)入赤壁一中，2名教師資教生考試獲全市第一名，流水不腐，戶樞不蠹，好的教師有好的去處，我們是不會阻攔的，只要他在校一天，扎實干一天我們就非常感謝他，一個學(xué)校只能是用制度約束人，用機(jī)制培養(yǎng)人，用待遇留住人，用手是攔不住人的。因此學(xué)校需要不斷的改革創(chuàng)新。我們每年面向省內(nèi)外公開招聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任學(xué)科教學(xué)，不斷注入新鮮血液，并校內(nèi)進(jìn)行自我培養(yǎng)，逐步形成我校業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)成績顯著、愛崗敬業(yè)、愛生如子的教師團(tuán)隊。

我校對每個學(xué)生實施 “九個一”培養(yǎng)工程，即讓學(xué)生樹立一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)、擁有一顆寬容博愛之心、有一份相對自身的優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績單、養(yǎng)成一身文明習(xí)慣、講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫一筆好字、能寫一篇精美的文章、具備一項文體或勞技特長、給學(xué)校留下一處閃光的足跡。圍繞“九個一”工程，推行班主任包班、科任教師包學(xué)科的學(xué)生成績責(zé)任制。并對過程的監(jiān)督設(shè)立了教學(xué)成績獎，班級入圍獎，學(xué)科補(bǔ)差獎，通過分層教學(xué)，培優(yōu)輔差，讓差生變優(yōu)，優(yōu)生更優(yōu)。

（四）是團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊精神。

**高中能發(fā)展到今天，是因為我們有一支精干務(wù)實、不甘平庸的教師隊伍。我們更慶幸的是我們有一個同甘共苦的股東集體，說實話，多少人不看好我們學(xué)校，原因只有一點，我們股東太多，13個人，人人想法不同，能共患難不能共富貴，許多人都這樣講，但我們9年下來，沒有哪一個股東退出，沒有哪一個股東鬧事，合作之事，人品為先，我們對于股東的要求從一開始就將人品擺在第一位，錢再多，道不同不相與謀。有人說我們，校長輪流做，今日到我家，其實我們學(xué)校管理層實行的是選舉制度，三年一選，最多不得連任兩屆，到目前為止學(xué)校是良性發(fā)展的，我們所有股東始終堅持在教學(xué)前沿，管理前沿，沒有因為條件改善了，人就松懈，股東們的工作量遠(yuǎn)超過一般教師，但從未叫一聲苦，從沒有計較個人得失，很多都是任勞任怨，默默地奉獻(xiàn)著，應(yīng)該說這些人生活沒有什么質(zhì)量，但他們都覺得內(nèi)心充實，在百年大計的教育事業(yè)中享受到了無窮的樂趣。

人們常說：“最難做的事情莫過于管理好人。”通過幾年的探索與實踐，我們不這樣認(rèn)為。作為舉辦者關(guān)鍵在于如何圍繞充分調(diào)動教職員工的積極性和創(chuàng)造性設(shè)計學(xué)校的管理框架。這些年，無論是清潔工還是門衛(wèi)，樓管員，只要是在我們這里上班，我們就視他為事業(yè)的合作伙伴，他不是在為我打工，是在與我共同打造一番事業(yè)。這樣我就始終堅持在友好溝通和平等交流中從事學(xué)校管理，逐步建立一套屬于自己的管理機(jī)制，推行了年級主任負(fù)責(zé)制、處室主任負(fù)責(zé)制、班主任負(fù)責(zé)制和員工崗位責(zé)任制，實現(xiàn)了校委會決策層、處室組織層、年級執(zhí)行層和責(zé)任崗位落實層的層級管理體系。讓他們在參與管理中體味到一種樂趣，在學(xué)校發(fā)展中感受到一種成就。團(tuán)委書記丁向鋒、年級主任劉剛、黎珍、政教主任王志偉，還有那些來自東北、山東、甘肅、河南、河北、四川等十幾個省市的一批批青年骨干教師，從應(yīng)聘的那一天起，就與學(xué)校結(jié)下了不解之緣。一切為了學(xué)生，他們舍小家顧大家，有的顧不上回家看望生病的老人，有的顧不上度過短暫的婚假。“三尺講臺，終歲莫問榮枯事；兩袖清風(fēng)，回首只聞桃李香”。正是有這樣一支團(tuán)結(jié)和諧、眾志成城、無堅不摧的團(tuán)隊，才使**高中立足于不敗之地，才會譜寫**高中發(fā)展的新篇章。

三、辦學(xué)得到幾點體會

在九年的辦學(xué)實踐中，我們有幾點體會：能不能辦好學(xué)校離不開忠于教育，勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)的事業(yè)心；離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷，大力支持，正確引導(dǎo)；離不開社會各界特別是各初中學(xué)校的鼎力相助，真心信任，關(guān)愛認(rèn)可。

回顧我們的辦學(xué)歷程，我們衷心感謝原啟慧實驗學(xué)校王雄董事長，葉應(yīng)合校長嘔心瀝血為我們建設(shè)新校；衷心感謝教育局各部門領(lǐng)導(dǎo)對我們的傾力相助和規(guī)范指導(dǎo)，衷心感謝教育局黨組果斷決策使我校走上可持續(xù)發(fā)展道路。

我們一定不會辜負(fù)赤壁人民對我們的重托，努力把**高中辦成一所育人目標(biāo)明確，辦學(xué)行為規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量上乘，人民滿意的學(xué)校。

謝謝大家！

第五篇：在全縣校長會上的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天十分榮幸能夠得到教育局領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持和肯定，在這里我感到萬分的幸運(yùn)。擔(dān)任校長這么多年以來，有過成功，也有過困惑，最值得我感到幸福的是，自2012年12月調(diào)入**中學(xué)以來，最近連續(xù)三年升中考的升重點率逐年打破校史紀(jì)錄（2014年35.1%、2015年38.6 %、2016年47%），連續(xù)三年的升中重點率位居全縣基層中學(xué)的前列。在這成績的背后，離不開領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作，離不開教師們的辛勤耕耘。在目前這樣的大環(huán)境下，我覺得教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校的生命線，想要把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須要加強(qiáng)教師隊伍的管理，充分調(diào)動教師的積極性，激發(fā)他們的工作熱情，挖掘教師的工作潛力，使全校教職工同心同德、眾志成城，只有這樣，才能完成和實現(xiàn)學(xué)校的各項目標(biāo)，學(xué)校才能越辦越好，才能在社會上贏得好的口碑。

那么，作為學(xué)校的管理者，作為一校之長，我把我這些年的點滴工作摘選部分，與大家共享。

一、帶領(lǐng)好一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子：

一個學(xué)校，有了一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，就會帶出一個好的教職工集體，必然會對學(xué)校各項工作的順利開展起到積極的推動作用。因此，我平時要求班子成員在工作中要做到“五個心”、“四個互相”、“八個有”。

“五個心”是：辦事出以公心，傾聽群眾意見虛心，干工作有決心，遇到挫折有信心，對師生員工要關(guān)心。

“四個互相”是：互相尊重不抬高自己，互相支持不打擊別人，互相配合不搞小動作，互相諒解不拆臺。

“八個有”是：有事業(yè)心和責(zé)任感，有組織管理和協(xié)調(diào)能力，有民主作風(fēng)，有模范帶頭作用，有群眾觀念，有良好的人際關(guān)系，有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，有政策觀念。

俗話說，自己不正難正人。因此，要做好自己的本職工作，就要以身作則，要嚴(yán)于律己，只有自己在工作中身先士卒，處處起帶頭作用，用自己的行動感化別人，才能使自己的工作更有影響力，更有說服力，在教師的心目中才是一個稱職的領(lǐng)頭人，由于自己起到了表率和火車頭的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，全體教職工在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，他們的工作積極性得到了充分發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)校各項工作的順利開展，學(xué)校面貌出現(xiàn)了可喜的變化，并向更高層次邁進(jìn)。

二、充分調(diào)動廣大教師工作的積極性

教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體，脫離了教師，或者教師作用不能發(fā)揮，學(xué)校的教育教學(xué)效果就會相差很遠(yuǎn)。那么如何充分調(diào)動教師工作的積極性呢?我主要從以下四個方面入手：

1、要尊重教師，理解教師，廣泛聽取他們的意見和建議。作為校長，要真正樹立為廣大教師服務(wù)的思想，擺正自己和教師的關(guān)系，決不能在教師面前高人一等，唯我獨尊，只有和廣大教師保持零距離接近，教師們才能內(nèi)心無愧的工作，全身心投入教學(xué)工作。作為校長，我會好好利用每年召開的教代會，聆聽老師們的心聲，想方設(shè)法為他 2 們排憂解難。

2、調(diào)動教師“民主治校”參與學(xué)校各項管理的積極性，激發(fā)他們的主人翁精神。教師的勞動表現(xiàn)為勞動過程的個性化和勞動成果的集體所有，要全面完成教學(xué)任務(wù)，必須依靠全體教職工的通力合作，要依靠教職工通力合作，就必須發(fā)揮教師的群體智慧，暢通信息反饋渠道，鼓勵教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策。作為管理者，要經(jīng)常性“沉”下去，了解教師的呼聲和管理中的熱點、弱點，對來自教師中的問題一定要有下文，要有回復(fù)，不能讓教師們感到困惑，要做到“言必信，信必行，行必果”，讓老師們有一種強(qiáng)烈的欲望----能做到主動、積極、沒有顧忌地向校長建言獻(xiàn)策，從而使管理不斷走向完善、成熟，體現(xiàn)出了民主管理出質(zhì)量的效果。

3、要關(guān)心教師。關(guān)心教師，就必須自覺為教師服務(wù)，搞好教學(xué)管理，要時時處處心里裝著老師，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作、生活、家庭中的實際困難。因此，我經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、了解情況、征求意見，同時注意減輕老師的負(fù)擔(dān)，給教師更多自由支配的時間，由于教師的工作具有繁瑣性的特點，因此，要體諒教師的苦衷，在教學(xué)上無關(guān)緊要的工作不搞，拘于表面應(yīng)付的事不做，立足高效求實，時時刻刻、時時處處、想到教師，盡可能地在生活上、家庭上多多關(guān)心、幫助他們，多為老師們“服務(wù)”，以自己那份真誠的心去感化老師，只有這樣，教師的積極性才可在不言之中調(diào)動起來。比如：（1）、在去年5月份，我校教師劉斌老師的6個月大的小孩得了急性肺炎深夜住進(jìn)了醫(yī)院，碰巧他的父母及妻子又食物中毒，得知此事后，我立馬帶上幾個行政驅(qū)車趕往醫(yī)院進(jìn)行慰問，讓病人家屬倍感溫暖；（2）、去年學(xué)校組織教工籃球比賽，鐘恩德老師在比賽中不幸撞裂子嘴唇，我當(dāng)時在現(xiàn)場，就親自開車送他到縣醫(yī)院并親自掏腰包幫他辦好住院手續(xù)；（3）、有老師提到學(xué)生宿舍樓的值班室無衛(wèi)生間，晚上值日不方便，建議做一個衛(wèi)生間，老師建議后一個星期就建好了；（4）、還有就是：關(guān)心老師們子女的讀書、成長、升學(xué)、家人的身體病痛等等，通過所做的這些點點滴滴，讓老師們感覺到學(xué)校是一個溫馨的大家庭。

4、滿足教師的正當(dāng)需要，從根本上調(diào)動教師的積極性。教師作為人類社會成員的有機(jī)組成部分，工作動機(jī)依然需要自身以外的推動力量來激發(fā)。因此，要關(guān)心以下兩個方面: 第一，物質(zhì)推動力。教師作為社會的人，也無不打上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此,物質(zhì)需求是調(diào)動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力，要盡力創(chuàng)造條件，對學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎金刺激，盡量做到公正、公平，確實體現(xiàn)有付出有回報，能者多勞，多勞者多回報。第二，精神推動力。教師的職業(yè)特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先，應(yīng)對教師不斷加強(qiáng)教育，培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，幫助他們樹立高遠(yuǎn)的志向，工作中實行各種有效的精神獎勵，實行多表揚(yáng)少批評，把諸如評選先進(jìn)、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤，要建立平等公正的競爭機(jī)制，不要因為一點蠅頭小利，搞假象蒙蔽教師。

5、想方設(shè)法籌集資金搞好校園建設(shè)，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。來 到**中學(xué)的這幾年，學(xué)校在校園建設(shè)方面投入了很多，校園環(huán)境也得到了很大的改善。老師們以校為家，以校為榮，更好的投入到教學(xué)工作中去。

三、幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想是先導(dǎo)，有了思想才能指導(dǎo)行動，有了先進(jìn)的教學(xué)思想，才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果，我們雖然經(jīng)過了幾年的新課改實驗，但是，還存在著教學(xué)思想落后，教學(xué)觀念陳舊，不重視學(xué)生活動、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時有存在。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，但是對新課改精神的領(lǐng)會不深不透，把握不了實質(zhì)性的東西，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，成績變化不大。因此,我們必須把教師教學(xué)思想認(rèn)識的提高和觀念的轉(zhuǎn)變，作為加強(qiáng)教學(xué)管理，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點。具體可采用以下措施:

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。采取走出去，請進(jìn)來的辦法，組織廣大教師經(jīng)常到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，或者邀請名師到學(xué)校講學(xué)，教師寫出自己的感想和體會，讓廣大教師感受到新課程的理念，感受到課堂教學(xué)的動態(tài)變化。

2、鼓勵教師博覽群書。閱讀增加智慧，閱讀增加精彩，閱讀使人擺脫平庸。尤其現(xiàn)在知識更新?lián)Q代的信息時代，要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才，教師原有的知識水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展，因此，要鼓勵教師多讀教育雜志，教學(xué)名著，學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點，基本觀點和操作模式，讓廣大教師穿過時空的隧道，進(jìn)入信息時代，使廣大教師掌握教育思想的動態(tài)變化。

3、精心設(shè)計，認(rèn)真教研。充分發(fā)揮廣大教師的群體力量，組建學(xué)科優(yōu)秀群體。大力開展集體備課，一課多教，案例分析的形式。提高廣大教師的教學(xué)研究水平，充分利用每周大教研及小教研時間，積極開展有實效性地教研活動。強(qiáng)調(diào)同伴互助，推動共同提高，為教師搭建學(xué)習(xí)、研討、提高的平臺。

4、潛心書寫，增強(qiáng)內(nèi)化效果。鼓勵教師寫教學(xué)后記，教育隨筆，教學(xué)論文，用筆記錄課程改革的點點滴滴，記載自己課改的探索之路，讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。對撰寫論文獲獎的及時給予獎勵和公開表彰。

四、加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓老師感受學(xué)校大家庭的溫暖

每一個教師都有長處，要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去探尋教師的閃光點，幫助教師找到自信，給予教師工作的動力，以促進(jìn)教師內(nèi)驅(qū)力的提高，要為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，教研氛圍。不要讓紀(jì)律規(guī)則等去約束教師，讓教師去自覺遵守紀(jì)律規(guī)則等。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激發(fā)教師由要我學(xué)、要我做、變?yōu)槲乙獙W(xué)、我要做，我該學(xué)、我該做，讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情，全身心地投入到教學(xué)工作中。

總之,教學(xué)管理上沒有“轟轟烈烈”的大事，正如所說:“教育無大事，處處是楷模”,它需要的是科學(xué)、客觀、理性、扎實、公正、實效、細(xì)心、恒心、耐心、精心，一步一個腳印。隨著社會的不斷發(fā)展，時代的需要，我們只有不失時機(jī)的、積極主動的、分階段的、腳 踏實地地進(jìn)行管理，在動態(tài)中尋找管理辦法，我們的學(xué)校才能真正走向成熟，才有可能在競爭中獲勝。最后我想說，**中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能取得這樣的突破，離不開領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作，離不開一線老師的辛勤付出！我要對他們的辛勤工作說聲“謝謝”！

以上的這些淺薄之談是我這些年來作為校長的工作履歷，做得還不夠，相信在座的各位領(lǐng)導(dǎo)也有更好的治校之道，希望大家不吝賜教，提出寶貴的意見，我定將洗耳恭聽，謝謝！