第一篇：設計效果圖

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第二篇：服裝效果圖設計教學案例

《我為校園添色彩》——服裝效果圖設計教學案例

豐潤鎮中學

陳英培

在進行教育改革，推進素質教育的今天，美術教育受到了更多的關注，對人的成長有了不可或缺的作用，這就賦予美術教師更大的責任和義務。基礎教育更強調讓學生學會學習，重視教學過程和教學設計，美術學習的過程與學習方法要有意識的在每個課題中展現，讓學生通過每一課的學習，逐步感知藝術的思維方式和學習方法，這就要求教師必須更新自己的教育觀念，知識結構，教學方法，評價方式等，才能為自己走進新課程提供最基本最有力的保障，現以七年級上冊《服裝效果圖設計》談一下自己的設計與認識。

一、創設情境、激發興趣

教師是創設情境的主導者和調節控制者，通過設計一定的情境，讓學生感知、了解美術知識，激發學生的想象能力，產生探究的欲望，明確學習的目的。在美術教學中根據學生的實際情況和年齡特點，創設與教學內容相適應的教學情境，將學生帶入一定的情境之中，使學生情緒上受到感染，同時也激發了學生學習的興趣與參與的熱情。著名美籍華人科學家楊振寧說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后在結合社會的需要來發展自己的特長。”學生有了自己的濃厚興趣才會產生積極的學習態度，推動學生興致勃勃地進行學習，所以說興趣是最好的老師。例如在啟發引導階段，教師讓學生穿上學生裝、時裝、運動裝、休閑裝伴隨優美的音樂進行模特表演，學生的情緒一下子被調動了起來，別看他們沒受過專業訓練，但他們的一招一式，一顰一笑還真有那么點味道，臺上表演得很投入，臺下不時爆發出陣陣掌聲，在學生的陣陣喝彩聲中，營造出一個民主、寬松、和諧的氛圍，表演結束后教師不失時機地讓學生們暢談自己所喜歡的服裝。在談笑之余，學生輕松愉快地了解到本次課應學習的內容，同時也點燃了學生設計服裝效果圖的強烈欲望。

二、觀察分析、勤于思考

《新課程標準》強調教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，在教學過程中，要處理好傳授知識與能力培養的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程，使每個學生都能得到充分的發展。在授課中，沒有用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而是利用多媒體課件提供大量的服裝款式圖片，引導學生自主觀察、分析服裝的款式，同時提出探索性的問題：服裝款式中，變化最多的是哪些地方？什么款式的服裝比較適合咱們中學生的特征？通過學生的自主觀察、分析，充分比較，交流，發展了學生的思維能力、想象能力，同時也鍛煉了學生的語言表達能力，而大量的美術圖片解決了常規教學中信息量不足的問題，開闊了學生的視野，給學生感受美創造美的機會。接著教師讓學生親自動手搭配服裝，進行色彩組合。雖然這一活動看上去原始了些，可學生自主參與的熱情無比高漲，在學生動手拼配的過程中，激活了學生已有的知識儲存，嘗試將相關知識進行綜合運用，體驗美術活動的無限樂趣。這時，學生滿懷信心地訴說著自己組合搭配色彩的原因及本人對色彩的感受。此時學生真正成了課堂的主人，教師只不過是一個引導者，組織者，以其豐富性，多樣性去迎合學生的需要。

學起于思，思源于疑，常有疑點才能常有思考，常有思考才能常有創新。在教學中教師不僅要善于提問，還要引導學生自主提出問題，找出解決問題的方法，通過欣賞大量的學生裝，引導學生自己提出問題：如果讓我們繪制一張服裝設計圖的話，應怎樣去完成呢？通過學生的積極探討總結出服裝設計圖的繪制步驟，這時，老師應抓住時機現場演示，幷講解應注意的事，本課的重難點已突破。接著教師提出如果讓我們設計一款學生裝，我們又將設計什么樣的款式和色彩以體現中學生的時代風采呢？學生有疑問才能打破頭腦中的平靜，激活思維活動的波瀾，學習才不會一知半解。學生們積極踴躍的暢談自己的設想，有的學生已經按捺不住激動的情緒，就想馬上大展伸手一番。

三、積極探索、張揚個性

在積極探索中，學生以個人或集體合作的形式參與美術活動，發揮個性，體驗美術活動的樂趣，形成對美術學習的持久興趣。看到學生胸有成竹的設計著自己校服的樣子，真像一名名老道的服裝設計師在精心設計著自己的作品。有的學生則很快的設計了一套色彩絢麗的運動裝，以展示中學生的時代性，有的學生設計了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風度，有的女生則設計了色彩亮麗的裙裝，文靜典雅的褲裝，看到他們設計的一個個畫面并滿懷激情的訴說著自己的構思，我得心里感到無比的欣慰。

此時學生已穿著適合自己年齡的學生裝在一片歡呼聲和音樂聲中再一次進行了校園生活的表演，把本課再一次推向了高潮，我想，學生之所以設計出這么多豐富多彩的服裝，離不開新課程帶給我們的新氣息，新理念，更離不開教師課堂上給予學生的一次次驚喜。為了更大地挖掘學生的潛能，積極倡導利用廢舊材料進行模擬制作，教師不失時機的展示了自己設計并制作的服裝，展示不是以教師的身份進行的，而是融入學生當中以一名競爭者的姿態去贏得他們的認可。學生們的驚嘆聲與掌聲給予了教師的肯定，于是教師提出希望看到學生們的作品展示。一周后在教師精心輔導下，學生們展示出一套套精美的服裝。有的是利用舊毛線勾出的裙裝，有的是利用色彩斑斕的布頭制作的華麗高貴的晚禮服，有的則利用舊雜志的彩頁制作出別出心裁的時髦的白領套裝，還有的利用紗巾圍裹成少數民族服裝······并且學生還為穿上盛裝的巴比娃娃設計了相關的飾品及利用廢舊的一次性紙杯設計了各式的帽子，真是絢麗多彩啊！如今的美術課，就是在這樣輕松愉快的氣氛中度過的，老師已不再是以前居高臨下的權威者，要以學生為主體，一切從學生的興趣、利益、要求出發，根據學生的年齡特點，在教學中做到張弛有度，并通過各種美術活動激發學生學習的動機，產生內驅力，使學生越學越愿學，越學越會學，越學越聰明，越富靈性和獨創精神，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。

第三篇：店面設計 店面裝修 個性店面設計 效果圖

店面設計 店面裝修 個性店面設計 效果圖

面的基本概念廣義上說是指商店的迎街面，通常又稱為門面，對于大多數小零售店來說，門面又是計量商店大小的單位，有一定的長度和寬度。狹義的“店面”是指商店的正面人口處，顧客進人商店的主要門道。對于大百貨店來說人口處往往不止一個，有的并排好幾個門，有的幾個方向都有入口，但所有的入口都有迎街的特點，如何吸引購買者及過路人的注意，就成了店面美術設計的主要目標。

對于一個有多年經營信譽，擁有一定量地區性顧客的商店，店面裝修的更新也許并不那么重要，只要這些老顧客需要購買物品時，自然會來光顧，但在吸引新顧客，保持與舊顧客長久的售購關系上將失去很多機會。那種缺少現代感覺的鋪面會逐漸使人感到保守、過時，懷疑它是否能滿足對商品新的需求。

隨著物質生產的發展，當社會意念、生活方式、消費水平有較大變化的時期，追求新的形式趣味，采用新的裝飾材料的店面設計，就會隨著商業經營競爭機制的加強而變得十分活躍。店面的美術設計也就會被視為影響商店成敗的因素之一而受到主管者的注意，有的不惜重金委托裝飾工程公司設計裝修，力圖以嶄新的面貌使自己的商店在社會消費中具有領導潮流的感召力。

大型的百貨商店、食品公司、飯店、書店等大多有自己獨立的建筑，以適應其經營的特殊業務，這些建筑在設計時，建筑師已將店面納入到他的整體企劃之中。而對于沿街的舊建筑和新建高層建筑的底層以出售及租賃的方式轉讓給商店經營時，就必須根據各自經營的性質對建筑內部和外觀(主要是店面)進行巧妙的裝修，使之適應其業務的開展。良好的店面美術設計，也給城市生活注入一種生機勃勃、繁榮悅目的文化氛圍。

店面基本形狀有正方體、直立或平放的長方體、高低不同的圓柱體、三棱體、圓錐體、棱錐體和半圓體，而設計者正是對這些基本形狀有選擇，把最繁雜的多樣變為最高度的統一。整體的雜亂無章，局部的支離破碎，這樣的店面是不會給人好感的。好的店面設計形狀主次分明。每個局部形狀和整體形狀都具有協調感。不論是對稱或不對稱的造型，都能取得平衡的效果，有著反復推敲過的優美比例，使整體產生連貫性的韻律，這樣的店面本身就是一種引人入勝的藝術創造。

目前店面設計有的走向根據城市建設的總體規劃來實施，如商業街、地下商場、小商品市場、農貿市場等，這些地區的零售商店，它的外觀形態都已統一化，它的店面只能在建筑裝飾材料和色彩上動腦筋了。

從20世紀20年代開始，德國、荷蘭的建筑師們已嘗試用大型的透明玻璃裝修店鋪的外墻，使商店的內外融合為一體。這樣裝修使目前世界上一些著名的商業區失去了商店的正面和立體面的意義，不可思議地把內部空間的經營活動原封不動地向行人顯露出來，你還沒有想走進商店卻像已到了商店之中，這種以整個商店形態所作的綜合廣告，以它的巨大和生動造型，對提高商品印象，刺激消費者欲望有著明顯的作用。

作為店面的裝修用材的選擇有三個基本的要求：耐磨損、防水火、不裂變。傳統的木料店面除了在少數仿古建筑店鋪中還在使用外，大多數逐漸被淘汰。采用磚石墻作店面成為一種最普遍的形式，青磚、紅磚、瓷磚、水泥、大理石、花崗石、鵝卵石等建筑材料，不但能

符合對材料的三個基本要求，還可以因就地取材，形成各地商業區的不同風貌。其中尤以水泥和瓷磚最能為裝修提供無限的豐富性。水泥以其便宜，能與多種涂料結合形成各種色彩，易于裝修的更新。瓷磚是性能優秀的建筑材料，20世紀五六十年代以來，陶瓷工業發達的意大利，首先用彩釉外墻磚來裝飾現代建筑，創造了豪華而又不失自然氣息的裝飾作風，這種新風格很快席卷歐美，成為商場、飯店以及其他公共建筑不可或缺的高檔裝飾材料，迎來了裝飾風格劃時代的變化。中國瓷磚早已流行，但目前生產的顏色還不夠豐富，相信它的發展前途是很大的。南方城鎮有一種彩色釉面瓷磚，從用在店面裝修上的實例看，效果并不理想，主要是生產廠家在每塊瓷磚色彩上求變化，拼貼起來就過分花哨，表面質地又過度光亮，既沒有玻璃通透，又沒有大理石的含蓄，顯得輕薄浮躁，在選用時應該注意。

色彩在店面設計中是不容忽視的一個方面，獨立建筑的大型商店或可以它富有個性的造型、高檔、新穎的建筑材料給人留下深刻的印象，對于大多數中、小型商店一個建筑平庸的店面，就突出的要依靠色彩來加以改進。尤其是那些處在市中心的商業區五花八門商店群之中的商店，店面色彩更具有舉足輕重的地步，因為材料是有限的，很容易類同，而能被正常人的眼睛辨認出來的不同色彩就有150種左右。這豐富的色彩屬于紅、橙、黃、綠、藍、紫六個基本色相。把它等距離地安排在一個圓周上就成了美術設計師經常使用的“色相環”，這六個色相明度和彩度的推移，提供了可供選擇的各種色彩。本文轉載自DOIT空間藝術工作室，任何機構和個人在未經允許的情況下不得隨意轉載否則追求其法律責任.國內首家網絡設計機構，專業的店面設計|店面裝修|大型賣場規劃|專賣店設計|專賣店設計效果圖|個性店面設計|店面設計效果圖|個性服裝店設計|個性飾品店設計|內衣店設計|餐飲店設計|童裝店設計|化妝品店設計|小型服裝店設計|詳情請點擊進入官方網站 http://

根據專家們通過實例對色彩給人的視覺感受的細致研究，認為眼睛喜歡少量色相的結合而不喜歡許多色相的結合，無數成功的方案，只是在一個色相里變化其明度和彩度而獲得的。同時指出使用兩個以上色相不要用直接互補色，如果用兩個鄰近色和一個補色配置在一起并對面積認真考慮，會使人覺得愉快些。眼睛還喜歡色彩的面積與它的彩度成反比變化，這就是色彩愈灰，面積可以愈大，而面積較小的色塊，則應該相應地增加其彩度。還要注意歷史上長期形成的對色彩的既定觀念及色彩給人普遍的心理聯想，如橘黃是寺院，深綠色是郵局，就不要亂用。食品店、餐館、茶葉店、冷飲店，不妨采用能給人相關聯想的色彩。在設計色彩的同時還應考慮與鄰近店面環境，背景等色彩的關系。從圖片中可以看到，好的店面色彩，不論采用對比的手法還是調和的手法，都給人以協調的感覺。

文字無疑是構成店面的重要因素，又是源遠流長的傳統書法藝術滲入現代城鎮生活的普遍形式。每一個商店都要有一個名字，既為識別又為記憶，店名取得好不好，一般不會和美術設計師商量，當店名定下來之后，就會和設計師研究用什么樣的字體，請誰書寫，用什么材料制作等問題。除了采用美術字須設計師自己動手外，如果采用手書體，都要請書法名家或與本商店經營業務有關的權威人士來題店名，過去稱為寫招牌，因為那時店名是制作在一塊木板上的(有橫、豎兩種形式)。木板的面積有限，現在一般直接將店名制作在墻面上，除了用油漆涂外，大多用各種材料制成浮雕的形式，更有在商店門廊凸出的上沿和建筑物的頂端安置巨型立體店名，使遠處就能看見。一般來說這種凌空的立體店名做得愈大，對商店建筑外觀整體形態破壞得就愈厲害。曾見過有一個金字塔形的大商場的圖片，很有點氣派。轉眼間樓底上各個方面都裝上了立體店名，樓體上又裝上高低不同的各色店名，加上底層臨時懸掛的紅白推銷橫標，遠遠望去像個龐大的雜貨攤，給整個城市景觀都造成了影響。

店名的書寫因是名家手筆，所以自古以來有個落款的習慣，不只是對作者勞動的尊重，也確有良好的加深記憶的作用，名店名人互為關聯。有三個緊鄰的書店，三個店名大小相似，原本是不易區分的，因為請了三位與各自書店經營范圍有關的專家寫店名并落了款，三個書店店面的性格就顯得格外分明了。但落款并非是既定的規矩，從前有的書法家書寫店名就拒絕落款，許多文人墨客為飯店酒樓題名也只是在口頭上傳為佳話，并不見簽名、蓋章。尤其是以書寫店名為職業的書法家，滿街都是他的大名更沒有必要。設計師在處理落款時應從實際考慮，因為落款往往影響店名的整體效果，無意義的落款不要當作一種程式硬加上去。

店名的照明雖不是美術設計的事，但燈光應用的審美效果是應該關心的，因為在繁華的夜市店面上，燈光就起到了主導作用，不但用它來突出店名，還用來烘托氣氛，甚至可以造出戲劇性的效果，給行人留下深刻的印象。如一般散光正面照明使人感到完整、清晰、坦率、愉快；直接向下的照明具有幽深、含蓄、隱秘、寧靜的視覺效果，側面的照明有活潑、多變、跳動的感覺。燈光設計一般采用較弱的全盤照明與較強的局部照明相互配合使用。從圖片中可以看到許多店面照明的優美設計，它們采用了各種型號的嵌燈、霓虹燈、聚光燈、吸頂燈、日光燈以及特制的具有廣告兼照明的燈箱，把夜市上的店面點綴得勝過白晝。有特點綜合起來形成的。它應該明白地告訴顧客該商店經營的是什么，這樣顧客就可以不依靠識別其他說明去判別它，店面本身就是它的廣告。顧客對店面的判別，很大程度上是依靠過去對這一類商店印象的記憶來實現的，什么業務性質的商店應該有什么樣的店面。所以新的有重大變革的形式要獲得承認是困難的，但這不能成為采用陳規俗套的理由。商業活動競爭的本身要求店面有自己的鮮明性格，除了必須具備各種類型商店最簡單明確的功能以外，店面的線條就能產生不同的視覺效果，直線增高，橫線加寬，斜線生動，垂直交叉線穩固，曲線柔和寧靜。還可以從各種業務不同的商店應具有的情調上塑造店面的性格，如書店的文化氣氛，珠寶店的華貴，飯店的艷麗，咖啡館的幽雅，百貨店的寬敞，水果店的豐富等等，不過各種情調信息的傳達是離不開形式的創新的。值得注意的是對店面不恰當的渲染，會造成相反的效果，例如一個中檔的餐館，把店面裝修得過分氣派，反而會把一般的顧客拒之門外，不敢問津，所以說恰如其分是店面性格的重要要求。

綜上所述，現代店面不僅要重視樣式和形態，材料、色彩、文字、燈光的綜合設計都有助于功能的適應和性格的表現，但這一切都脫離不開特定的環境因素，所以店面設計又必須要在整個街區的開發中確定自己的位置，否則店面設計就難以達到預期的效果，失去了外觀裝修的意義，只有把握住這個道理來考慮設計方案，才能創造出新的構思。

第四篇：《室內平面效果圖設計》教案

室內平面效果圖設計

興仁縣第六中學：楊大馬 教學目標：

知識目標：了解室內平面效果圖設計的有關符號和室內家具等物品的擺設方法；

能力目標：培養學生的觀察、想象、創造性思維能力；

情感目標：通過活動，提高對室內平面效果圖設計的審美能力，引發學生設計實踐的興趣，發揮學生的想象力，激發學生創造美得愿望。

教學重點：認識室內平面效果圖的相關符號及室內家具等物品的擺設方法。

教學難點：對室內平面效果圖設計。

教具準備：收集室內平面效果圖的相關資料、并制作多媒體課件。學具準備：美術本（或素描紙）、鉛筆、直尺、彩色鉛筆或顏料。教學過程：

（一）、組織教學：

（二）、引導階段：

播放視頻--3D建筑效果，引導學生欣賞城市建筑，開闊學生視野，讓學生從中感受、聯想。

教師啟發提問：同學們，隨著社會科技的進步與發展，我們的生活越來越美好，大城市就更不一般了，我們剛才看了一些室外效果，你們想想里面會是什么樣子的？都有些什么呢？

學生回答：客廳、臥室、沙發、電視〃〃〃〃〃

接下來教師播放幻燈片，室內效果圖相關圖片引導學生一起欣賞（教師適當提問并補充）。通過觀察幻燈片，展開學生視野，讓學生了解圖片中立體效果設計里說擺設的物品（如：沙發，電視，電腦，冰箱，床等等），并且引用電腦制作與手繪的作對比，以加深學生對立體設計的映像，并由此進入課堂的發展。

（三）、課堂發展階段：

1、提問：你能認出以下這些符號嗎？這就是我們今天要來認識的—室內平面效果圖設計（板書--室內平面效果圖設計）。

播放室內平面效果圖圖片，單色的、彩色的、大面積的、小面積的各一張，引導學生分析并作比較。并說明室內平面效果圖的作用；從大門入手，引導學生一步一步地觀察、分析平面圖，接著分析第二幅（采用提問的方式讓大家共同來完成）；然后分析第三幅，分析完后，提問：“說出三幅中你最喜歡的一幅，并說出理由？”教師適當作補充。

（這一活動過程目的是引導學生觀察，分析，讓他們懂得室內平面效果圖的構成及其表現形式。）

2、學生作業，教師巡視輔導。

師: 每個人都有設計和創造美好生活的愿望，每個同學都有可能成為自己生活空間的設計師。怎樣才能實現這一愿望呢？

教師給出一張未設計的平面圖，要求學生利用剛學到的知識發揮自己的想象力以及創造力完成室內平面設計作品，內容要簡潔、自然，并規定時間，看誰做得又快又好。（老師適當對一些符號畫法演示到黑板上供學生參考）

3、展示交流：

展示學生作品，學生之間展開互評，教師適當加以補充，并把自己設計的也展示出來給同學們欣賞，讓大家點評，鼓勵學生各自不同的看法，想法。

（四）教師總結并結束課堂：

簡要總結本次課的大體內容和要求學生掌握的主要內容。

教學反思：

第五篇：效果圖外包合作設計流程

效果圖外包合作設計流程

常年合作客戶

1.常年客戶簽訂合作協議，按協議支付全年費用，每次畫圖無須支付定金。

2.必須確定設計我們才開始建模型(客戶需提供CAD平立面或手繪稿及相關的圖片風格資料越詳細越好）。

3.模型完成后，如果本來的設計需要修改，按情況收修改費用(材質改動免費)。

4.模型確認無誤后，我們才會開始渲染(發渲染小樣確認視點、材質、燈光)。

5.我們完成后期制作后，出小圖確認效果, 或發水印小圖給甲方認可。

6.如果成圖有質量問題，我們可以免費修改(看工作量)。

7.效果圖完成后可直接交付大圖。

8．做工單—客戶簽字—確認回款負責人—回款