第一篇：2013—2014學年度第二學期五年級數學期末試卷

2013—2014學年度第二學期數學期末試卷

一、填空題1、24和8，（）是（）的約數，（）是（）的倍數。

2、在1、2、3、9、24、41和51中，奇數是（），偶數是（），質數是（），合數是（），（）是奇數但不是質數，（）是偶數但不是合數。

3、一個數的最小倍數是12，這個數有（）個約數。

4、21的所有約數是（），21的全部質因數有（）

5、一個合數的質因數是10以內所有的質數，這個合數是（）。

6、a=2×2×5 ,b=2×3×3,a、b兩數的最大公約數是（），最小公倍數是（）。

7、a與b是互質數，它們的最大公約數是（），它們的最小公倍數是（）。

8、20以內，既是偶數又是質數的數是（），是奇數但不是質數的數是（）。

9、把171分解質因數是（）。

二、判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

1、任何自然數都有兩個約數。（）

2、互質的兩個數沒有公約數。（）

3、所有的質數都是奇數。（）

4、一個自然數不是奇數就是偶數。（）

5、因為21?＝3，所以21是倍數，7是約數。（）

6、質數可能是奇數也可能是偶數。（）

7、因為60＝3??，所以3、4、5都是60的質因數。（）

8、8能被0.4整除。（）

9、18既是18的約數，又是18的倍數。（）

10、有公約數1的兩個數，叫做互質數。（）

11、因為8和13的公約數只有1，所以8和13是互質數。（）

12、所有偶數的公約數是2。（）

三、選擇（將正確答案的序號填在括號里）

1、下面各組數中，第一個數能整除第二個數的是（）

（1）0.2和0.24（2）35和5（3）5和252、下面各組數，一定不能成為互質數的一組是（）

（1）質數與合數（2）奇數與偶數

（3）質數與質數（4）偶數與偶數

3、把210分解質因數是（）

（1）210＝2×7×3×5×1

（2）210＝2×5×21（3）210＝3×5×2×74、兩個奇數的和（）

（1）是奇數（2）是偶數（3）可能是奇數，也可能是偶數

5、如果a、b都是自然數，并且a÷b=4,那么數a和數b的最大公約數是（）。

（1）4（2）a（3）b6、一個合數至少有（）個約數。

（1）1（2）2（3）

37、6是36和48的（）

（1）約數（2）公約數（3）最大公約數

8、有4、5、7、8這四個數，能組成（）組互質數。

（1）3（2）4（3）

59、一個正方形的邊長是一個奇數，這個正方形的周長一定是（）

（1）質數（2）奇數（3）偶數

10、下面各數中能被3整除的數是（）

（1）84（2）8.4（3）0.611、下列各數中，同時能被2、3和5整除的最小數是（）

（1）100（2）120（3）30012、8和5是（）

（1）互質數（2）質數（3）質因數

13、已知a能整除23，那么a是（）

（1）46（2）23（3）1或2314、如果用a表示自然數，那么偶數可以表示為（）

（1）a+2(2)2a(3)a-1(4)2a-

115、一個能被9、12、15整除的最小數是（）

（1）3（2）90（3）180

能力素質提高

1、甲、乙兩數的最大公約數是3，最小公倍數是30，已知甲數是6，乙數是（）。

2、一個數被6、7、8除都余1，這個數最小是（）。

3、有9、7、2、1、0五個數字，用其中的四個數字，組成能同時被2、3、5整除的最小的四位數是（）。

4、某公共汽車始發站，1路車每5分鐘發車一次，2路車每10分鐘發車一次，3路車每12分鐘發車一次。這三路汽車同時發車后，至少再經過（）分鐘又同時發車？

滲透拓展創新

1、五1班同學上體育課，排成3行少1人，排成4行多3人，排成5行少1人，排成6行多5人。問上體育課的同學最少多少名？

2、小紅在操場周圍種樹，開始時每隔3米種一棵，種到9棵后，發現樹苗不夠，于是決定重種，改為每隔4米一棵，這時重種時，不必再拔掉的樹有多少棵？

第二篇：北師大版五年級第二學期數學期末試卷

北師大版五年級下冊數學期末試卷

一、填空：20% 1.2.5小時＝（）小時（）分 5060平方分米＝（）平方米 2.24的約數有（），把24分解質因數是（）3.分數單位是 1/8的最大真分數是（），最小假分數是（）。4.一個最簡分數的分子是最小的質數，分母是合數，這個分數最大是（），如果再加上（）個這樣的分數單位，就得到1。5.把一個長、寬、高分別是5分米，3分米、2分米的長方體截成兩個小長方體，這兩個小長方體表面積之和最大是（）平方分米。6.用一根52厘米長的鐵絲，恰好可以焊成一個長方體框架。框架長6厘米、寬4厘米、高（）厘米。7.A=2×3×5，B=3×5×5，A和B的最大公約數是（），最小公倍數是（）。8.正方體的棱長擴大3倍，它的表面積擴大（）倍，它的體積擴大（）倍。9.4/9與5/11比較，（）的分數單位大，（）的分數值大。10.兩個數的最大公約數是8，最小公倍數是48，其中一個數16，另一個數是（）。二、選擇題（將正確答案的序號填在括號內）：20% 1.下面式子中，是整除的式子是（）① 4÷8=0.5 ② 39÷3＝13 ③ 5.2÷2.6＝2 2.在2/

3、3/20和7/28中，能化成有限小數的分數有（）① 3個 ② 2個 ③ 1個 3.兩個質數相乘的積一定是（）① 奇數 ② 偶數 ③ 合數 4.A=5B（A、B都是非零的自然數）下列說法不正確的是（）① A 和B的最大公約數是A ② A 和B的最小公倍數是A ③ A能被B整除，A含有約數5 5.在100克的水中加入10克鹽，這時鹽占鹽水的（）① 1/9 ② 1/10 ③ 1/11 6.已知a＞b，那么2/a與2/b比較（）① 2/a＞ 2/b ②2/a ＜ 2/b ③ 無法比較大小 7.兩個數的最大公約數是12，這兩個數的公約數的個數有（）① 2個 ② 4個 ③ 6個 8.一個長方體被挖掉一小塊（如圖）下面說法完全正確的是（）① 體積減少，表面積也減少 ② 體積減少，表面積增加 ③ 體積減少，表面積不變 9.用大小相等的長方形紙，每張長12厘米，寬8厘米。要拼成一個正方形，最小需要這種長方形紙（）。① 4張 ② 6張 ③ 8張

10、一根6米長的繩子，先截下1/2，再截下1/2米，這時還剩（）① 5米 ② 5/2米 ③ 0米

三、計算題：28% 1.求長方體的表面積和體積（單位：分米）4% a=8 b=5 c=4 2.脫式計算（能簡算要簡算）12% 6/7＋2/15＋1/7＋ 13/15 19/21＋5/7－3/14 2/3＋5/9－2/3＋5/9 8/9－（1/4－1/9）－ 3/4 3.求最下列每組數的最大公約數與最小公倍數 4% 24 和36 18、24和40（只求最小公倍數）4.文字題 6% 5/9與7/18的和，再減去1/2，結果是多少？ 一個數減去7/15與7/30的差，結果是2/3，這個數是多少？（用方程解）

四、應用題：30% 1.一塊地，其中1/5種玉米，1/6種青菜，其余種西瓜。種西瓜的面積占這塊地的幾分之幾？ 2.某班男生24人，女生20人，男生人數是女生的多少倍？女生人數是男生人數的幾分之幾？ 3.學生參加環保行動。五年級清運垃圾3/5 噸，比六年級少清運1/8噸。五六年級共清運垃圾多少噸？ 4.一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個角分別切掉邊長為4厘米的正方形，然后焊接成一個無蓋的盒子。它的容積是多少升？ 5.一輛汽車，前3小時共行192千米，后2小時每小時行58千米，這輛汽車的平均速度是多少千米？

第三篇：五年級語文第二學期期末試卷答案

一、根據拼音寫漢字。(6分)

Wān yn su diān diān1、秋天的早晨，我來到郊外，()的小路兩旁是稻田，麥()沉()

rě l的，()得許多小麻雀來忙()。

chuāi gou2、星期天，我懷()媽媽給的錢，按媽媽的要求去采()，我先到菜

sun zhī c jing

市場買了大()和()麻，又到超市買了陳()和()

gāo ch chǎo

油，最后又去買了蛋()。回到家，媽媽已經在()房()菜，wn

還做了我最愛吃的小()子。

二、給帶點的字選擇正確的讀音加上_____線。(4分)

枯萎(kū gū)倚靠(yī yǐ)顫抖(zhn chn)藐視(mǎo miǎo)

黝黑(yōu yǒu)頸項(jǐng jng)蒙古(mng měng)笨拙(zhuō zhu)

三、把下列詞語補充完整。(6分)

()然大波 莫()其妙()定自若 聞名()邇

翠色()流 驚慌失()視死如()斬()截()

興高()烈 刻骨()心()之度外 臨危不()

四、選詞填空。(8分)

激動 感動

1、聽了英雄的事跡，我們的心情都很()。

2、英雄的事跡使我們非常()。

不由自主 身不由己

3、每當遇到困難的時候，我常常()地想起我的老師。

4、聞到香味，小剛()地湊了過去。

五、記憶積累。(14)

1、接天蓮葉無窮碧。

2、，一覽眾山小。

3、操千曲而后曉聲。

4、，梅花香自苦寒來。

5、五嶺逶迤騰細浪。

6、根據要求各寫一句名言警句。

(1)含有虛心好學地：

(2)含有一心為國：

六、把下面的句子換個說法，使意思不變。(14)

1、聽了他的英雄事跡，我感動得直流淚。(反問句)

2、可愛的狐貍輕松自在地在屋里踱來踱去。(縮句)

3、夏天的北戴河是一年中的旅游旺季。(修改病句)

4、仿寫句子。

(1)是刀在剝皮嗎?是火在燒身嗎?是劍在剔骨嗎?是針在穿心嗎?

(2)如果我是一棵大樹，我就為人們撒下一片綠蔭;

如果我是;

如果我是。

七、讓我說。(8分)

奶奶養了兩年的的一只小花貓丟了，奶奶非常難過，其實你也很喜歡那只小貓，心里也難過，但是媽媽把勸慰奶奶的任務交給了你，你想怎樣

去勸慰奶奶?

八、閱讀短文，回答問題。(15分)

(一)6

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在 哪兒很快地生根發

芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

1、這段話中爸爸不僅描寫了白楊樹的________________________________特點，還表現了白楊樹

___________________________________________。

2、、仿寫句子：

哪兒哪兒

________________________________________________________________________

不管不管不管

________________________________________________________________________

3、、爸爸為什么會由微笑變得嚴肅?

________________________________________________________________________

(二)煮書

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著煮書兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪，書只能讀，怎么可能煮呢?

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢

?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?爺爺笑了 書是精神食糧嘛 既然是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收哇爺

爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書常常是反復誦讀品味，非把書讀熟透不可。其實，這就是

煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學習語文，對那些好的文章也就應該這么煮

。否則，就很難把語文學好。爺爺，你看我該怎么煮書呢?你可以從煮語文書入手嘛。書上的課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思啊!這樣煮下去，你不僅能體會文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞

兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎? 爺爺的話使我豁然開朗，煮書還真有道理哩。

1、給第3自然段加上標點符號。

2______________________________________________________________________________

2、爺爺說的煮書指的是： _____________________________________________

23、爺爺告訴我應該怎樣煮書。

2______________________________________________________________________________

4、結合短文內容，寫出你對讀書破萬卷，下筆如有神這句話的理解。

3______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

九、寫作。(25分)

下面是一些同學的心里話，看后你肯定會想到與這些心里話有關的人或事。請你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇450字以上的作文。題目

自擬。

1、與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。

2、沙堆是一粒一粒積成的，學問是一點一點積累的。

3、擁有父母的關心，是世界上最最幸福的事情。

4、困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。

5、學習不僅要認真，還要有正確的學習方法。

試題答案：

一、1蜿蜒 穗 甸甸 惹 碌

2、揣 購 蒜 芝 醋 醬 糕 廚 炒 丸

二、kū yī chn miǎo yōu jǐng zhuō

三、軒、名、鎮、遐、欲、措、歸、釘鐵、采、銘、置、懼

四、1、激動

2、感動

3、身不由己

4、不由自主

五、1、映日荷花別樣紅

2、會當凌絕頂

3、觀千劍而后識器

4、寶劍鋒從砥礪出

5、烏蒙磅礴走泥丸6、7略

六、1、聽了他的英雄事跡，我怎能不感動的直流淚呢?

2、狐貍踱來踱去。

3、北戴河一年中的旅游旺季是在夏天

4、略

七、(一)

1、適應能力強 堅強不軟弱

2、略

3、因為爸爸在為孩子們講道理(二)

1、。，?，2、把書讀透

3、讀書破萬卷，下筆如有神

4、把書讀懂、讀透，寫的時候才如魚得水。(意思對即可)。

第四篇：五年級數學第二學期

五年級數學第二學期

教學工作計劃

沐陂小學五年級組

一、基本情況分析：

本期教五年級，共有學生74人，男生40人，女生34人。該班學生大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業，但是由于數學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數學成績進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習態度不端正，學習目的不明確，平時學習比較懶惰，加上學習興趣不夠濃厚，所以數學成績比較差，針對的數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養成自覺學習的習慣，繼續讓學生保持學生習的濃厚興趣，采取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，爭取使的數學成績在原來的基礎上再上一個臺階。

二、學習目的和要求

1．結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

2．使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3．使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4．使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

5．使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。

6．使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計

算它們的表面積和體積。

7．使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統

計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會

主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

8．通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培

養學生的數學應用意識和動手操作能力。

三、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利

用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相

應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學

效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性

活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投

入到探索與交流的學習活動之中。

（三）鼓勵解決問題策略的多樣化

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都

有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學

生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應

用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師

可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用

所學知識解決問題的能力。

（五）輔優補困

通過以優帶困、以優幫困的活動，使優生充分調動自己的積極性，讓學困生去趕隊，從而達到全面發展。

四、課時安排

（一）簡單的統計

（一）8課時

1．數據的收集和整理5課時左右

2．求平均數2課時左右

整理和復習1

實踐活動：你喜歡什么電視節目？

（二）長方體和正方體15

1．長方體和正方體的認識2

2．長方體和正方體的表面積3

3．長方體和正方體的體積8

整理和復習2

（三）約數和倍數17

1．約數和倍數的意義2

2．能被2、3、5整除的數3

3．質數和合數，分解質因數3

4．最大公約數5

5．最小公倍數2

整理和復習2

（四）分數的意義和性質20

1．分數的意義6

2．真分數和假分數4

3．分數的基本性質2

4．約分和通分6

整理和復習2

實踐活動：數字與編碼1課時 機動1課時 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時左右 課時

（五）分數的加法和減法10課時左右

1．同分母分數加減法2課時左右

2．異分母分數加減法3課時左右

3．分數加減混合運算3課時左右 整理復習2課時左右

（六）總復習5課時左右合計大約80課時左右

第五篇：八年級數學第二學期期末試卷分析

2013—2014學年

八年級數學第二學期期末試卷分析

德政鎮中學

試題分析：

這次考試是120分制、120分鐘考試時間、閉卷。內容覆蓋了數學八年級第二學期的第十六章至二十章所有知識點。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、解答題，既考查了學生的基礎知識，還有考查了學生的學習態度以及學習能力。本試卷比較注重考查學生靈活運用多種數學知識和方法解決問題的綜合能力，平均分為 57，及格率為 10%，優秀率為3.33%，最高分為 103分。最低分12分。下面從及格率、優秀率、存在問題幾方面分析如下：

第一題填空面向全體，注重雙基。這是本次試卷最突出的特點之一，從上面的得分率也不難看出。其中第1、2、3、4、5、6題是基礎知識，對二次根式、一次函數、勾股定理、平行四邊形等知識的考察，學生做得不錯。7小題是一道“坡度”很好的題，用到了旋轉及勾股定理，學生理解不深造成錯誤。8、9、11小題學生做得較好。10小題用到二次根式化簡，學生馬虎出錯的較多。本試卷解決了以往新課教學要求一般而中考要求又較高之間的矛盾，同時卷中能力題型的多次出現，對實施數學素質教學，減輕學生過重負擔起到很好的引導作用，既有利于學生的后續數學學習，也有利于數學學習的減負。

第二題選擇6個小題，試題形式多樣，滲透數學思想，一方面考查學生的能力，另一方面注意對新課程教學的導向性。第1個是正方形定義的填空，學生做得較好。2小題是自定義計算，學生出錯較多，還需要多加練習。3小題考察方差知識，學生做得不錯。第4是折疊平行四邊形紙片計算線段的長，通過識圖來解答計算題或應用題。這是本次試卷的亮點題之一，學生失誤較多，說明學生空間想象能力較差，動手能力不好。

5、6是一次函數，學生失誤較多。

第三題解答題失分率較高。主要問題1小題計算題6分，馬虎失分的考生不少，計算能力不到位。2小題這類題對知識點的具體要求并不高，但要求學生將數學知識與生活實際相融合，并具備較強的理解能力，將實際背景問題轉化成數學問題（即建模）這一點也體現在大題上，然后用所學知識畫圖，培養了學生的動手能力，同時因答案要求不高，為考生節省時間去解答其他考題。這類考題引導我們教師在平時要注重基礎，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會學習，加強畫圖能力的培養。學生證明過程書寫不規范，邏輯關系混亂，說明幾何訓練在教學中有所忽視。3小題的一次函數填空大部分不錯。4小題利用一次函數解決實際問題，出錯很多，看來還需要多多加強訓練。第5小題考察了數據的分析，主要是平均數，中位數，眾數知識學生做得較好，（2）小題要求學生說理，有些同學說理不是以概念為依據而是亂寫一通不得要領，說明概念教學仍不能忽視。6小題考查了平行四邊形面積的計算，線段的位置關系的證明，學生得分不高，小題是開放題學生在答題過程中問題多，有80%的學生不知如何做，這說明開放性、操作性習題的訓練仍是今后數學教學工作的重中之重出現失誤較多。邏輯推理能力有待訓練和提高，表現在第6題中，做題過程不能做到步步有據，過程嚴密，無形地被扣掉分值。

存在情況：

1、學生的學習態度不夠好，缺乏學習目的，譬如學習的知識點非常容易遺忘而影響繼續學習、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；

2、書寫格式不規范，過程不詳細、潦草，對條件的因果表達還存在相當的缺陷，對幾何知識掌握極度不扎實；

3、對相當的數學概念理解不透徹，練習量沒落實到個人。今后教學建議：

從試卷和學生答題中等到的啟發和建議。

今后應重視應用題教學，全面培養學生能力。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。注意轉變傳統的學科體系觀念，結合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際、關心社會、將所學的知識應用于實際，另一方面要進一步重視思維能力和創新意識的培養，數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在初中數學教學中，前者受到了重視，后者仍是數學教學中有待加強的環節。我們應轉變觀念、提高認識，把培養學生的數學創新意識當作中學數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學

生對某些數學問題進行探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識、運用新知識解決問題的能力。

重視培養學生運用數學語言進行交流的能力，數學不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養學生運用數學語言進行交流的能力。從數學探究的角度，對數學知識、數學能力、數學理解和運用等方面加以引導和培養，使學生逐步學會發現和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養學生情感態度價值觀的有效途徑，積極探索體現科學精神和人文精神的有機結合、滲透科學方法和科學態度的教育，強調教育的價值，初步體現學科之間的聯系與綜合；加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產生和發展過程；重視數學基本方法學習。