第一篇：漳州中學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期期中九年級(jí)語(yǔ)文試卷

漳州中學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期期中九年級(jí)語(yǔ)文試卷

班級(jí)_________姓名________________座號(hào)__________

第一部分 積累與運(yùn)用

一、積累與運(yùn)用（20分）１、按要求填空。（１０分）

（1）__________________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

（2）煙籠寒水月籠沙，________________。（杜牧《泊秦淮》）

（3）______________，________________。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（4）蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一詞中表達(dá)對(duì)親人朋友美好祝愿的句子是：“______________________，_______________________?！?/p>

（5）李商隱的《無(wú)題》中用雙關(guān)語(yǔ)表達(dá)對(duì)情人的思念，后人又用它表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神，這二句是：“?！?/p>

（６）《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》詞人不禁埋怨圓月的句子是___________________,_______________________________。

2、名著閱讀：（4分）

（1）下列與宋江相關(guān)的兩個(gè)情節(jié)是（）（2分）

A、三顧茅廬B、三進(jìn)大觀園C、三打祝家莊D、三碗不過(guò)岡

E、三敗高太尉F、三英戰(zhàn)呂布G、三入死囚牢H、桃園三結(jié)義

（2）那怪一聞此言，丟了釘耙，唱個(gè)大喏道：“那取經(jīng)人在哪里？累煩你引見(jiàn)引見(jiàn)。”行者道：“你要見(jiàn)他怎的？”那怪道：“我本是觀音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果??今日既是人與他做了徒弟，何不早說(shuō)取經(jīng)之事？”

選文中“那怪”指：_________，請(qǐng)寫(xiě)出以他為主角的一個(gè)故事名稱(chēng)：_________。（2分）

3、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

近日，學(xué)校組織一次“走近新詞語(yǔ)”活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

活動(dòng)一：寫(xiě)出下列新詞語(yǔ)的通常說(shuō)法。（任選兩個(gè)）（2分）另類(lèi)菜鳥(niǎo)迷你草根熱賣(mài)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

活動(dòng)二：探究下列材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

材料1：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對(duì)他的孫女說(shuō)，這些詞語(yǔ)太陌生了，她經(jīng)常說(shuō)的是“上網(wǎng)”“粉絲”“低碳”等新詞語(yǔ)。

材料2：某個(gè)娛樂(lè)節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺(tái)剛播《蝸居》，老百姓全在說(shuō)“蝸居”。這些名稱(chēng)一出現(xiàn)，就成了各大媒體報(bào)道中的熱鬧詞匯。

材料3：李老師在批改隨筆時(shí)，看到了天書(shū)般的一段話(huà)：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456??”李老師當(dāng)場(chǎng)“暈倒”。

探究發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)三：下面是老師與學(xué)生的一段圣話(huà)，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

學(xué)生：老師，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》怎么把“包裝”“下課”作為新詞語(yǔ)了？

老師：因?yàn)檫@些詞語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中，增加了新的意義和用法。舉例說(shuō)，“下課”，原指上課結(jié)束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如，某男籃主教練執(zhí)教不力而下課。

學(xué)生：哦，我明白了！

老師：那你能不能參照老師的說(shuō)法，從“包裝”“充電”“山寨”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)來(lái)說(shuō)明這種情況呢？

學(xué)生：老師：這個(gè)例子舉得好，看來(lái)你是真的明白了。

第二部分 閱讀能力（40分）

二、閱讀文言文，完成4-9題（16分）

秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見(jiàn)水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰，‘，’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門(mén)，則殆矣。吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家?！?/p>

4、本文作者_(dá)________，戰(zhàn)國(guó)時(shí)哲學(xué)家，_________家代表人物。（2分）

5、補(bǔ)上文中空白的句子。（2分）____________，______________________。

6、解釋加點(diǎn)的字（4分）

秋水時(shí)至（）不辯牛馬（）以為莫己若（）始吾弗信（．．．．

7、翻譯下面文言句子。（4分）

（1）于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。

譯文：________________________________________________________________________。

（2）吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

譯文：________________________________________________________________________。

8、寫(xiě)出從本文蛻化出來(lái)的的兩個(gè)成語(yǔ)：，（2分）

9、這篇寓言故事說(shuō)明一個(gè)什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？（2分）

答：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。

三、閱讀下文，完成10-14題（12分）

感謝貧窮

貧窮這個(gè)字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過(guò)了二十多個(gè)春秋。

小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風(fēng)能吹倒絕不是夸張。面對(duì)一學(xué)期兩元錢(qián)的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無(wú)奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”推遲入學(xué)。要想兄妹五人同時(shí)讀書(shū)，這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報(bào)名，老師說(shuō)啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動(dòng)了父親，父親的請(qǐng)求感動(dòng)了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風(fēng)雨無(wú)阻的跋涉，成為我平生最大的樂(lè)趣。小學(xué)畢業(yè)之際，我以?xún)?yōu)異成績(jī)準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀。

“人有旦夕禍?！?。此時(shí)，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。瘦小的我能干點(diǎn)什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進(jìn)校。因?yàn)榻徊黄鹱∷拶M(fèi)，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。北風(fēng)呼號(hào)的冬季，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟燭要熄滅的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火焰，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒(méi)有墊絮，一床半新半舊的棉被折成兩半----一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀！就這樣，我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。

天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最后一筆學(xué)費(fèi)的幾個(gè)月后，大學(xué)錄取通知書(shū)也如期飛至家

中。面對(duì)這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對(duì)鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂(yōu)愁。高興的是我要“飛”走了，憂(yōu)愁的是要有一筆對(duì)于我們來(lái)講類(lèi)似天文數(shù)字的2000元學(xué)費(fèi)。為了這筆學(xué)費(fèi)，一家人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅(jiān)強(qiáng)的父親流了淚，我咬著牙含著淚離開(kāi)了家鄉(xiāng)。我說(shuō)我要用雙手和大腦來(lái)養(yǎng)活自己。

“窮人的孩子早當(dāng)家”。當(dāng)我做家教、打工掙來(lái)了一份又一份血汗錢(qián)時(shí)，我的同齡人正三天兩頭地寫(xiě)著家書(shū)尋求“經(jīng)濟(jì)支援”。我的父親很驚奇我的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

舞廳不敢進(jìn)，錄像廳與我無(wú)緣，我仿佛超出了那個(gè)熱鬧喧囂的世界。當(dāng)然，圖書(shū)館中又多了一個(gè)一坐就是五六個(gè)小時(shí)的我。讀書(shū)、寫(xiě)作、打工，這就是我大學(xué)的全部生活。

當(dāng)我接過(guò)那張本科學(xué)位的證書(shū)時(shí)，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學(xué)四年里，我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個(gè)又一個(gè)讓人羨慕的成績(jī)。菁菁校園中，掌聲時(shí)常為一個(gè)貧窮的大學(xué)生響起，我生活在光環(huán)之中。

當(dāng)我穿著用稿費(fèi)買(mǎi)來(lái)的球鞋尋覓工作時(shí)，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門(mén)。進(jìn)門(mén)時(shí)一身自信，出門(mén)時(shí)滿(mǎn)身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)“包裝”瀟灑的同齡人。當(dāng)我毅然決定投身教育事業(yè)時(shí)，他們都覺(jué)得不可理解。我說(shuō)我喜歡那份清貧中的個(gè)人追求。

仔細(xì)回想過(guò)去的路，我時(shí)常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨(dú)坐讀書(shū)，夜里搓著手拿起筆來(lái)狂舞一通后，我的心里很坦然。

如今生活發(fā)生了極大變化，我已經(jīng)脫離了貧困。時(shí)常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個(gè)字----“感謝貧窮”來(lái)概括。在我看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒(méi)有力量去超越它。

感謝貧窮這所最好的學(xué)校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時(shí)并沒(méi)有忘記前方的路----跨過(guò)一道道山，追求應(yīng)該追求的。

10、第一段在全文的作用是什么？（2分）

答：__________________。

11、刪除第3段中“偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲”一句好不好？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）答：___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

12、“我要用雙手和大腦養(yǎng)活自己”，從這句話(huà)看出作者是一個(gè)具有什么性格的人？（2分）答：___________________

13、本文作者向人們展示了怎樣的人生哲理？請(qǐng)用原文回答。（2分）

答：_______________ ___________________________________________________________________________

14、出生在什么樣的家庭我們不能選擇。歷史上有成就的人，也有許多出身于貧困的家庭，也有許多出身于富裕之家。那我們?cè)撛鯓用鎸?duì)貧窮或富有呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的家境談?wù)効捶?。?分）

答：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

四、閱讀下文，完成第15—17題。（12分）

雨中鍛煉又何妨

劉悝

天下點(diǎn)小雨，戶(hù)外體育課還上不上？體育教師普遍會(huì)選擇不上。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生被淋生了病，一則家長(zhǎng)會(huì)埋怨，二則出于愛(ài)心也不忍。筆者對(duì)此有不同的見(jiàn)解。

據(jù)說(shuō)，丹麥的年青父母常把自己的小孩放在戶(hù)外午睡，如住所外的院子里、公園的草坪上、樹(shù)林里，盡管有蒼蠅、蚊子，甚至還刮點(diǎn)小風(fēng)，也不例外。是父母不愛(ài)自己的孩子嗎？

是他們不想履行監(jiān)護(hù)孩子的義務(wù)嗎？當(dāng)然不是。其結(jié)果是造就了一批有強(qiáng)健體魄和人格力量的“硬漢”，造就了一個(gè)崇尚獨(dú)立、強(qiáng)大的民族。對(duì)中國(guó)父母或是教師來(lái)說(shuō)，這一切也許太不可思議了。

孩子不可能終身呆在搖籃中，學(xué)生也不可能一輩子呆在學(xué)校，我們不可能保護(hù)他們一輩子。人生的風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)隨時(shí)都可能降臨，他們終需邁入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。下一代要適應(yīng)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，必須要有高素質(zhì)的生命活力才行。而這種生命活力不會(huì)與生俱來(lái)，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的打造磨礪才能形成。一位名叫阿費(fèi)烈德的外科醫(yī)生在解剖尸體時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪現(xiàn)象：那些患病器官并不如我們想象的那樣糟，相反在與疾病的抗?fàn)幹校瑸榱说钟∽兯鼈兺鷥斝缘乇日５钠鞴贆C(jī)能要強(qiáng)。阿費(fèi)烈德由此總結(jié)出“跨欄定律”，即一個(gè)人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。正是在與困難的拼搏中，人才一步步強(qiáng)大起來(lái)的。

下點(diǎn)小雨不上體育課，本是件小事，但它所折射的卻是教育的大問(wèn)題。

（《雜文報(bào)》3 月3日）

15、這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？文章采用了哪些論證方法論證了中心論點(diǎn)？（4分）

16、阿費(fèi)烈德的“跨欄定律”具體內(nèi)容指什么？你能用歷史名人的事跡來(lái)驗(yàn)證這一“定律” 嗎？（4分）

17、“天下點(diǎn)小雨，戶(hù)外體育課還上不上？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你是怎樣認(rèn)為的？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）

第三部分 寫(xiě)作能力（40分）

五、根據(jù)下面要求，完成18題。（40分）

18、下面兩個(gè)題目，任選一題作文。

（1）你平時(shí)可能沉默寡言，而你的內(nèi)心卻熱血沸騰；你心中裝滿(mǎn)了理想，可你卻表現(xiàn)的嘻嘻哈哈；你在學(xué)校可能規(guī)規(guī)矩矩，而在家里卻經(jīng)常出格??請(qǐng)你以“另一個(gè)我”為題寫(xiě)一篇文章。

（2）在初中的學(xué)習(xí)和生活中，你一定經(jīng)歷過(guò)許多真實(shí)的生活。它使你激動(dòng)，令你動(dòng)情，讓你回味。激勵(lì)你思索人生??請(qǐng)以“我經(jīng)歷的一段真實(shí)的生活”為話(huà)題，自擬題目。

要求：①文體不限（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于600字。

②中心明確，有真情實(shí)感。

③字跡工整，卷面整潔。

第二篇：初一第一學(xué)期期中試卷(語(yǔ)文)

期中統(tǒng)練

年級(jí)學(xué)科（時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：100 分）

一、選擇題。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將該答．．

號(hào)學(xué)

題

答

要

不

請(qǐng)

名內(nèi)姓

線

封

密

級(jí)班案的字母序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。（共14分）1.下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.分歧．（qí）臉頰．（jiá）屏．息（bǐng）混．為一談（hùn）B.憔．悴（qiáo）匿．笑（nì）綽．號(hào)（chu?）滾瓜爛熟．（sh?u）C.偌．大（ru?）剎．那（chà）嘈．雜（cáo）一字不漏．（l?u）D.貯．蓄（zhù）枯涸．（hé）蜷．曲（quán）披蓑．戴笠（suō）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A．看著三輪車(chē)園區(qū)，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。B．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感概萬(wàn)分。C．在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。D．我的母親常常站在一張退了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在在香爐里。3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.在默讀的時(shí)候，我們可以細(xì)細(xì)品味作者的語(yǔ)言，洗耳恭聽(tīng)．．．．作者的心聲，從而讓自己的心海和作者的心海一起揚(yáng)波。B、最近，我國(guó)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)取得重要進(jìn)展。輿論認(rèn)為，全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的美、俄、中鼎立的格局逐漸顯現(xiàn)，但其功能各得其所．．．．。C、今年“五一”黃金周一個(gè)突出的特點(diǎn)是鄉(xiāng)村旅游熱，南通圍繞"2008中國(guó)鄉(xiāng)村游”的主題年活動(dòng)舉辦了鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品展覽會(huì)，各具特色的工藝品琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收．．．．。D.一名竊賊昨晚光顧了張先生的公司，他真是獨(dú)具慧眼．．．．，將一個(gè)花崗巖做成的價(jià)值500塊的土地公牌位偷走了。4.下列句子使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊。B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C.“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”

D.從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生？

5.結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）某一地區(qū)特定時(shí)間內(nèi)游客數(shù)量超過(guò)其接待能力，是造成該地區(qū)旅游業(yè)

年級(jí)語(yǔ)文 學(xué)科

種種問(wèn)題的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也會(huì)黯淡無(wú)光，再好的微笑服務(wù)也會(huì)喪失魅力。

A.再好的投入和開(kāi)發(fā)也無(wú)濟(jì)于事B.再濃厚的游覽興趣也會(huì)逐漸消失

C.再迷人的青山綠水也會(huì)索然無(wú)味D.再多的人文景觀也會(huì)失去風(fēng)采

6.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法及作用理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.動(dòng)不動(dòng)就叫苦喊累，怎能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志？只知死啃書(shū)本，怎能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)？

理解：前一問(wèn)為設(shè)問(wèn)，后一問(wèn)為反問(wèn)，批評(píng)了怕吃苦死讀書(shū)的錯(cuò)誤做法。

B.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

理解：運(yùn)用擬人的手法，將小草擬人化，生動(dòng)地寫(xiě)出了春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。

C.張老太太剪紙可神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

理解：運(yùn)用夸張的修辭方法，突出了張老太太的剪紙技術(shù)高超。

D.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

理解：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，突出野花種類(lèi)繁多，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美。

7.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）

A．《濟(jì)南的冬天》 老舍現(xiàn)代B．《世說(shuō)新語(yǔ)》劉義慶南朝

C．《金色花》泰戈?duì)栍《菵.《次北固山下》王灣宋代

二、填空。（共11分）

8．默寫(xiě)。

（1）,洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（3）曲徑通幽處。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）,青山郭外斜。（孟浩然《過(guò)故人莊》）

（5）生活中表現(xiàn)既愿意從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們

常引用《論語(yǔ)》的話(huà)：。

9.名著閱讀

古代名著《西游記》第二十四至二十五回，師徒行至在萬(wàn)壽山

①，悟空等偷吃②，在兩童子越加毀罵時(shí)，悟空推倒仙樹(shù)，后被③拿獲，先后④、兩種刑法責(zé)罰悟空。后悟空請(qǐng)來(lái)觀音，用甘露救活仙樹(shù)。

號(hào)

三、綜合性學(xué)習(xí)（共6分）每年的12月3日是“國(guó)際殘疾人日”，2012年國(guó)際殘疾人日的主題是“讓千年發(fā)展目標(biāo)具有包容性：增強(qiáng)世界各地殘疾人及其社區(qū)的力量”。為此，學(xué)校舉辦了“關(guān)愛(ài)殘疾人健康，維護(hù)殘疾人尊嚴(yán)與權(quán)益”的宣傳活動(dòng)。作為本次活動(dòng)的小組成員，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。10.為了更好地了解殘疾人的現(xiàn)狀，你所在小組的成員搜集了兩則材料。請(qǐng)你閱讀下面兩則材料，按要求回答問(wèn)題?！静牧弦弧?學(xué)

題

答

要

不

請(qǐng)

名內(nèi)姓

線

封

密

級(jí)班目前，全球共有6.5億殘疾人。多年來(lái)，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無(wú)障礙社會(huì)方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的社會(huì)環(huán)境和法律障礙依然存在，殘疾人在醫(yī)療、教育和就業(yè)等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。例如，早在2006年12月，第61屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)就通過(guò)了《殘疾人權(quán)利公約》，其中第27條明確規(guī)定，殘疾人擁有平等就業(yè)的權(quán)利。但據(jù)聯(lián)合國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查，目前只有一小部分殘疾人能找到工作?！静牧隙?2010年我國(guó)殘疾人狀況監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，殘疾人狀況得到了較大改善。國(guó)家殘疾人事業(yè)保障政策陸續(xù)出臺(tái)，對(duì)殘疾人各項(xiàng)權(quán)利做了更加明確的規(guī)定。中央財(cái)政安排專(zhuān)項(xiàng)資金進(jìn)一步改善殘疾人生存狀況。例如支持貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)，實(shí)施“陽(yáng)光家園計(jì)劃”。國(guó)家不斷加大殘疾人教育投入，啟動(dòng)“中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)工程”，規(guī)劃投資達(dá)54.5億元，計(jì)劃新建、改擴(kuò)建特殊教育學(xué)校1160所。同時(shí)，從2010年起，“百萬(wàn)青年志愿者助殘活動(dòng)”在全國(guó)各城市普遍展開(kāi)，每年7月6日被定為“志愿助殘陽(yáng)光行動(dòng)”主題活動(dòng)日，志愿助殘活動(dòng)納入文明城市的考核體系。（1）閱讀“材料一”，用材料中的一個(gè)語(yǔ)句概括其主要內(nèi)容。（2）“材料二”，簡(jiǎn)要概括我國(guó)改善殘疾人狀況的四項(xiàng)舉措。（每項(xiàng)舉措不超過(guò)16個(gè)字）舉措一：舉措二：舉措三：舉措四：

11.在宣傳板報(bào)的稿件征集中，你所在小組的同學(xué)采寫(xiě)了一篇新聞稿。下面是這篇新聞稿的草稿，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。

①12月3日是“世界殘疾日”。②中午1時(shí)許，由我校學(xué)生會(huì)主辦，初一（1）班協(xié)辦的“關(guān)愛(ài)聾啞人助殘日”募捐活動(dòng)在藝術(shù)樓前隆重舉行。③藝術(shù)樓周?chē)瑫r(shí)還有兩個(gè)社團(tuán)在進(jìn)行“走近名家”和“音樂(lè)漫談”的宣傳活動(dòng)。④募捐儀式上，同學(xué)們紛紛拿出自己節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心，用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助那些需要幫助的人。⑤他們還在“獻(xiàn)出一份愛(ài)心，共享一片藍(lán)天”的條幅上鄭重簽上自己的名字。⑥隨后，我們采訪了一名負(fù)責(zé)策劃此次活動(dòng)的同學(xué)，他說(shuō)：“希望大家都能響應(yīng)活動(dòng)的號(hào)召，盡自己的一份力，為殘疾人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，把溫暖送進(jìn)每一個(gè)殘疾人心中，同殘疾人共享一片蔚藍(lán)的天空！”⑦募捐活動(dòng)在大家積極參與中圓滿(mǎn)結(jié)束。

請(qǐng)選出新聞稿中與主題無(wú)關(guān)的一個(gè)句子：。（填寫(xiě)序號(hào)）

四、文言文閱讀（共10分）閱讀《<世說(shuō)新語(yǔ)>兩則》，完12——15成題

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：

“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。

元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

12.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.公大笑樂(lè)好之者不如樂(lè)之者．．

B.日中不至吾日三省乎吾身

．．

C.陳太丘與友期行三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

D.元芳時(shí)年七歲學(xué)而時(shí)習(xí)之．．

13.解釋加點(diǎn)詞。

（114.翻譯句子。（1（215.用原文填空。

兩篇短文都表現(xiàn)了少年兒童的聰穎機(jī)智：【甲】文中的“兒女”將“白雪紛．．．紛”比作“”和“”【乙】文中的．

元芳認(rèn)為友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的具體言行是“”．．．．

和“”

五、現(xiàn)代文閱讀（共19分）

號(hào)學(xué)

題

答

要

不

請(qǐng)

名內(nèi)姓

線

封

密

級(jí)班

（一）閱讀《父親的無(wú)字短信》，完成16——18題。父親的無(wú)字短信 朱道能 ① 父親70大壽時(shí)，我給遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的他買(mǎi)了一部手機(jī)。② 父親拿著手機(jī)，這兒摸摸，那兒按按，像小孩似的，稀罕的不行。當(dāng)看到自己的形象定格在屏幕上時(shí)，呵呵直樂(lè)的嘴里，一望無(wú)牙。③ 我知道勤儉一生的父親舍不得打電話(huà)，所以就給他辦了個(gè)無(wú)月費(fèi)的“神州行”手機(jī)卡，并教他學(xué)習(xí)發(fā)短信。父親畢竟年歲大了，雖然一直在“恩恩”的點(diǎn)頭，可他那渾濁的眼睛里，分明寫(xiě)著茫然。④ 臨走的時(shí)候，我對(duì)父親說(shuō)：“爹，有事就給我打電話(huà)啊?！?⑤ 父親卻揚(yáng)揚(yáng)手機(jī)說(shuō)：“我給你發(fā)短信，嘿嘿，省錢(qián)些?！?⑥ 我不臵可否的笑了笑。⑦ 誰(shuí)知我剛上火車(chē)不久，手機(jī)就響了。一看，竟然是父親的短信。⑧ 我驚奇的打開(kāi)，卻發(fā)現(xiàn)是空白的。⑨ 我先是一笑，繼而心頭一熱。我讀懂了父親的無(wú)字短信：兒子，上火車(chē)了嗎？我立即回道：爹，我已經(jīng)上車(chē)了，不要擔(dān)心。⑩ 剛回到家，父親的無(wú)字短信又來(lái)了。11 于是，我立即回道：爹，我已經(jīng)回家了，請(qǐng)放心。12 就這樣，隔三差五，父親的無(wú)字短信就如約而至。13 我知道父親最關(guān)心的是什么，每次我都這樣回答； 14 “我們?nèi)彝玫??！?15 “工作非常順利” 16 “你孫子的學(xué)習(xí)又進(jìn)步了……” 17 我想象著，坐在門(mén)前的榆樹(shù)下，老父親看著兒子的平安短信，一定無(wú)聲的笑了。18 今年3月，我過(guò)40歲的生日。那天我和朋友家人正舉杯相慶時(shí)，手機(jī)響了。我打開(kāi)一看，是父親的短信。再一看，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這次的短信竟然出現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)字：40。19 我不知道父親是怎樣琢磨出這條數(shù)字短信的，但是我卻在瞬間就明白了數(shù)字背后父親那無(wú)聲的感慨和欣慰： 20 時(shí)間過(guò)得可真快啊，轉(zhuǎn)眼我的兒子已經(jīng)40歲了…… 21 兒子已經(jīng)人到中年，我也老了啊…… 22 讀著父親的數(shù)字短信，我讀出了一臉的淚水…… 16.在接到父親的短信時(shí)，“我”的心理發(fā)生了些許變化，請(qǐng)將表現(xiàn)“我”心理變化的詞語(yǔ)依次填寫(xiě)在下面的空格里。

17.結(jié)合上下文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章劃?rùn)M線句“但是我卻在瞬間就明白了數(shù)字背后父親那無(wú)聲的感慨．．和欣慰．．”中，父親感慨什么，欣慰什么？ 18.文章末尾寫(xiě)到“讀著父親的數(shù)字短信，我讀出了一臉的淚水??”，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我為什么“讀出了一臉的淚水”？

（二）閱讀《夏》，完成19——21題。

夏

① 充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。

② 好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲的長(zhǎng)鳴?！炯住炕鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。

③ 夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色――收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力?！疽摇窟@時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

④ 夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

⑤ 遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲地贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。

19.閱讀文章②——④段，說(shuō)說(shuō)作者“要大聲地贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”具體原因有哪些？

20.本文第⑤運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，表達(dá)作者怎樣的思想感情？

21.本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從劃線的句子中任選一句進(jìn)行賞析。(不超過(guò)140字）

六、作文（40分）

走進(jìn)初一，你又結(jié)識(shí)了新的老師、新的同學(xué)，或者結(jié)交新的朋友。相信你會(huì)有新的體驗(yàn)和感受，請(qǐng)你用真情實(shí)感，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目：與你相識(shí)，真好

要求：1.將題目抄寫(xiě)在作文紙上。2.作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生的姓名。

第三篇：八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

（考試時(shí)間：100分鐘滿(mǎn)分：100分）

一，文言文（25分）

（一）默寫(xiě)（8分）

1。似與游者相樂(lè)。

2，造成今日之老大中國(guó)者，，則中國(guó)少年之責(zé)任也。

3，蓮動(dòng)下漁舟。，王孫自可留。4，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中，“”兩句，描寫(xiě)了作者見(jiàn)到故鄉(xiāng)風(fēng)光依舊，不似人間滄桑變化，心中感慨萬(wàn)千。

（二）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）

5，不可久居（）6，明滅可見(jiàn)（）．．

7，有作其芒（）8，其誰(shuí)可而為之（）

（三）閱讀下文，完成9-12題（7分）

《去私》節(jié)選

居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有?？”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國(guó)人稱(chēng)善焉?？鬃勇勚?，曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣?！?/p>

9，時(shí)秦國(guó)的相國(guó)呂不韋 請(qǐng)其門(mén)客編寫(xiě)的。（2分）

10，用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中劃線的句子（2分）

君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。

。11，孔子認(rèn)為祁黃羊公正無(wú)私的理由是。（1分）12，祁黃羊推薦人才的原則，用常用的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)講，就是2分）

（四）閱讀下文，完成13-15題（6分）

《中山竊糟》

昔者，魯人不能為酒，惟中山之人善釀“千日之酒”有仕于中山者，主酒家，取其糟歸，以魯酒漬之，謂人曰：“中山之酒也！”魯人飲之，皆以為中山之酒也。一日，酒家之主者來(lái)，聞?dòng)芯?，索而飲之，吐而笑曰?/p>

“是予之糟液也?！?/p>

13，解釋下列加點(diǎn)的詞（2分）

（1）魯人不能為酒（）（2）聞?dòng)芯疲ǎ?/p>

14，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子（2分）

魯人求其方，弗得。

15，這則故事對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？（2分）。

二，現(xiàn)代文部分（33分）

（一）閱讀下文，完成16－21題（22分）

風(fēng)雨中的萬(wàn)壽菊

午后的天空灰蒙蒙的，風(fēng)沒(méi)有消息。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人要打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋著很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。他一年中大部分時(shí)間是在旅途中度過(guò)的。他厭倦了這種奔波的生活，他最急于見(jiàn)到的是上小學(xué)的兒子。一想起兒子，他渾身就有力量。正是由于自己整天漂泊，妻子和兒子才能過(guò)上安逸的日子，兒子能上寄宿學(xué)校，受到良好的教育。想到這些，他的心情會(huì)舒暢些。離開(kāi)車(chē)還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步。“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。（xun）聲望去，前面不遠(yuǎn)處有一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴夫人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐，我三天沒(méi)有吃東西了，給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意！”小乞丐站住腳，滿(mǎn)臉的失望。

真是少一行不成世界，多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專(zhuān)門(mén)指示一幫孩子乞討，利用人們的同情心，說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)。這個(gè)孩子跟自己的兒子年齡相仿，可是??這個(gè)孩子的父母也太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走至他眼前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一枚一美元的硬幣遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運(yùn)！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)版塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

就信步走進(jìn)一家鮮花店，他有幾次在這買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么？”小妞訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買(mǎi)什么”，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一個(gè)人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?！澳阋袋c(diǎn)什么？”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買(mǎi)。

“一束萬(wàn)壽菊。”小乞丐竟然開(kāi)口了?！耙覀兯徒o什么人嗎？”

“不用，你可以寫(xiě)上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)！’”“一共是二十美元?！毙〗阋贿厡?xiě)，一邊說(shuō)。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地摸出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙片的花，轉(zhuǎn)身離去。這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的?；疖?chē)終于駛出站臺(tái)。多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩慢地前行。他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車(chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。

16，看拼音寫(xiě)漢字： xun（）聲望去（2分）

17，文中劃線句：“空氣就像龐大的蒸籠”一句運(yùn)用了的修辭手法，在文中的作用是。（3分）18，引文情節(jié)發(fā)展圍繞小乞丐經(jīng)歷了三個(gè)階段，請(qǐng)分別概括出大意。（6分）

（1）

（2）

（3）

19，引文對(duì)悶熱的天氣進(jìn)行反復(fù)的描寫(xiě)和渲染，其目的是。（2分）20，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題目“風(fēng)雨中的萬(wàn)壽菊”在文中的含義。（4分）

。21，讀了本文，你一定有許多感觸。請(qǐng)就其中一點(diǎn)寫(xiě)出80字左右的感想。（5分）

（二）閱讀下文，完成22－24題（11分）

濕地，從破壞到恢復(fù)

（1）濕地被譽(yù)為“地球之腎”，是一類(lèi)介于水體和陸地之間的生態(tài)系統(tǒng)，與森林、海洋并稱(chēng)為地球三大重要的生態(tài)系統(tǒng)。

（2）但是，自然濕地?cái)?shù)量減少，功能退化的趨勢(shì)在持續(xù)。近40多年來(lái)，我國(guó)已有50％的濱海灘涂濕地不復(fù)存在，約13％的湖泊已經(jīng)消失，東北地區(qū)的天然沼澤地已喪失了半數(shù)以上，全國(guó)七大水系過(guò)半河段的水質(zhì)受到污染，失去了飲用水功能。

（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)所面臨的威脅，主要來(lái)自人類(lèi)。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)濕地的多種功能和綜合價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，保護(hù)和管理的力度薄弱，隨意開(kāi)墾、圍墾濕地或把濕地改為建設(shè)用地的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致濕地面積不斷縮小。過(guò)度捕撈魚(yú)、蝦等濕地生物資源，破壞了濕地的生態(tài)平衡。而挖溝排水、修建水利工程等不合理利用濕地資源，則導(dǎo)致濕地水文發(fā)生變化，這個(gè)問(wèn)題在我國(guó)某些地區(qū)較為突出。大江、大河上游森林砍伐，造成水土流失，使得中下游河床、湖底淤積，導(dǎo)致濕地面積減少，功能退化。近年來(lái)長(zhǎng)江中下游及東北地區(qū)洪澇災(zāi)害頻繁，與這些地區(qū)濕地水文發(fā)生的變化、湖泊攔蓄洪水功能下降有著直接聯(lián)系。而大量使用化肥、農(nóng)藥給濕地水體帶來(lái)嚴(yán)重污染，也不容小覷。

（4）目前，濕地的生態(tài)恢復(fù)和重建通常在污染控制、水文調(diào)節(jié)、棲息地恢復(fù)、娛樂(lè)休閑、科學(xué)研究等方面預(yù)設(shè)一個(gè)目標(biāo)。

（5）控制污染的濕地生態(tài)工程是發(fā)展得最為成熟的。通過(guò)構(gòu)建不同類(lèi)型的濕地來(lái)控制污水在濕地中的滯留時(shí)間和所處的好氧、厭氧環(huán)境；種植蘆薈等挺水植物，使它們成為人工濕地中的主要生產(chǎn)者，并通過(guò)收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營(yíng)養(yǎng)鹽。

（6）而棲息地恢復(fù)方面的濕地修復(fù)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，通常是針對(duì)某類(lèi)瀕危和珍稀的水禽或魚(yú)類(lèi)進(jìn)行修復(fù)。比如，過(guò)于密集的蘆葦群落適合鴉雀這種依賴(lài)蘆葦生活的小型鳥(niǎo)類(lèi)，但是不適合水禽的棲息和覓食，必須有適當(dāng)比例的裸地和明水分散在蘆葦群落中才會(huì)對(duì)水禽產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。

（7）而水文調(diào)節(jié)和娛樂(lè)休閑方面的濕地則更加以人的需求為目的，前者主要針對(duì)濕地的滯水能力，后者則強(qiáng)調(diào)濕地所帶來(lái)的美感。

（8）不論是何種濕地生態(tài)恢復(fù)，至少需要15－20年的時(shí)間，才能使系統(tǒng)能達(dá)到自我平衡、自我維持的階段。我國(guó)是一個(gè)濕地類(lèi)型豐富的國(guó)家，政府正在大力扶持濕地生態(tài)恢復(fù)方面的研究，以期尋找出適合我國(guó)國(guó)情的濕地恢復(fù)方法。

（9）美麗的濕地，必將成為人與自然和諧共處的家園。

22，針對(duì)我國(guó)的現(xiàn)狀，第（2）段中的劃線句運(yùn)用了的說(shuō)

明方法，用以說(shuō)明。（4分）23，長(zhǎng)期以來(lái)人類(lèi)的很多活動(dòng)危脅著濕地的生態(tài)系統(tǒng)，目前濕地存在的問(wèn)題有：等。（4分）

24，閱讀全文后，我們了解到“控制污染”、“水文調(diào)節(jié)”、“棲息地恢復(fù)”、“娛樂(lè)

休閑”、“科學(xué)研究”等是濕地生態(tài)恢復(fù)和重建的五個(gè)目標(biāo)。你認(rèn)為我國(guó)目前 應(yīng)該把哪一目標(biāo)作為首要任務(wù)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）

三，作文（42分）

生活是多姿多彩的。學(xué)習(xí)是多彩的、成長(zhǎng)是多彩的、夢(mèng)想是多彩的、奮

斗是多彩的，感動(dòng)也是多采的??我們的人生之路開(kāi)始起錨遠(yuǎn)航。在這條路上，我們?yōu)⑾潞顾I水，我們播種希望、理想，我們體驗(yàn)艱辛、收獲??風(fēng)華正茂的我們正走在一條多姿多彩的路上??請(qǐng)你以《多采的路》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

第四篇：六年級(jí)第一學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

六年級(jí)第一學(xué)期期中語(yǔ)文試卷 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

1、拼音寫(xiě)漢字。（10分）

氣pò()jiān()滅 jǐn()旗 qián kūn()zhān（）仰 zī（）詢(xún) liú（）覽 fěi cuì()

2、用“/”劃去加點(diǎn)字的不正確讀音。（6分）慰藉（jì jia）畫(huà)卷（juǎn juàn）大廈（shà xià）．．．遨游（áo ào）剝開(kāi)（bāo bō）筋脈（mài mò）．．．

3、給帶點(diǎn)的字選擇合適的義項(xiàng)，把序號(hào)填在詞后的括號(hào)里。（6分）（1）舉：①提出 ②推選 ③全 ④往上托，往上伸

舉世聞名（）選舉（）舉例說(shuō)明（）舉目遠(yuǎn)眺（）（2）典：①標(biāo)準(zhǔn)，法規(guī) ②典范性書(shū)籍 ③隆重的儀式 ④典故 ⑤主持；主管 開(kāi)國(guó)大典（）新華字典（）

4、選詞填空。（4分）

雖然 果然 顯然

（1）天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雪，下午，天空（）飄起了雪花。（2）他（）工作很忙，可是對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不放松。

簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸 簡(jiǎn)明

（1）這篇說(shuō)明文內(nèi)容（），語(yǔ)言生動(dòng)，真是好文章。

（2）周總理不辭勞苦地工作和極其（）的生活，給我留下了深刻的印象。

5、詞語(yǔ)搭配全部正確的一組是()（2分）。

A．滔滔不絕地講 急急忙忙地跑 目不轉(zhuǎn)睛地睡 B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 發(fā)明火箭 發(fā)動(dòng)群眾 發(fā)表意見(jiàn) C.觀察得仔細(xì) 回答得流利 講解得透徹

6、判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”〔8分〕

1）、“醫(yī)院：醫(yī)生”和“學(xué)校：老師”兩種詞所表示的關(guān)系是相似的?！?/p>

〕 2）、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！辈捎昧丝鋸埵址??！?/p>

〕

3）、《一夜的工作》、《凡卡》、《糶米》、《書(shū)的故事》都是寫(xiě)人物的文章?！?/p>

〕 4）、“晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林?！笨s句為“太陽(yáng)光照射著樹(shù)林?！薄?/p>

〕。5）、“認(rèn)真”和“不認(rèn)真”是一組反義詞?！?/p>

〕

6）、“花生不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西?！焙汀盎ㄉ皇菦](méi)有實(shí)用而外表好看的東西?！边@兩句話(huà)的意思是不一樣的?！?/p>

〕

7）、《開(kāi)國(guó)大典》的作者是毛澤東。〔

〕

8）、“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)照??！”是病句?！?/p>

〕

7、按要求寫(xiě)句子。（8分）

（1）地球美麗壯觀，和藹可親。地球上可供人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小。用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并為一句：（2）光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。

改變?cè)~序（不增減字?jǐn)?shù)），使與原句意思相同：

（3）總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了，上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)，你也回去睡一覺(jué)吧。” 用第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述：

（4）映入宇航員眼簾的地球是一個(gè)晶瑩透亮的球體。縮句：

8、用修改符號(hào)修改下列病句：（4分）（1）在困難面前，都應(yīng)該勇往直前。

（2）只有講衛(wèi)生，人們的健康和疾病才有保障。

9、古人曾留下許多表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的名句，你能寫(xiě)出兩句嗎？（2分）⑴_(tái)_____________________________________________________ ⑵______________________________________________________

10、請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容和句式，在空格上填寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）

如果你是太陽(yáng)，就把光熱灑給人間；__________________________，___________________________________；如果你是大海，就把寬廣傳給常人；如果你是樹(shù)木，就把綠色獻(xiàn)給原野。

第二部分 閱讀理解（20分）

（一）“能吞能吐”的森林

森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱(chēng)之為“吞水吐雨器”。

說(shuō)起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類(lèi)提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類(lèi)。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍?，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類(lèi)生存的條件，地球上才最終有了人類(lèi)。所以科學(xué)家又稱(chēng)森林是“吞碳吐氧機(jī)”。

森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹(shù)造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類(lèi)生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣?，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。

為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹(shù)造林，使每一座荒山都綠起來(lái)。

1.簡(jiǎn)潔寫(xiě)出森林的兩大功勞。4% ①吞水吐雨器：____________________________________________ ②吞碳吐氧機(jī)：____________________________________________ 2.閱讀第三段，概括說(shuō)明“地球的綠色之肺在日益萎縮”的兩個(gè)原因：4% ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ 3.將“森林”說(shuō)成“地球的綠色之肺”，這是使用了__________的說(shuō)明方法，其作用是__________________________________________________。4% 4.第三段畫(huà)線句子中的“近200年間”強(qiáng)調(diào)了____________________，“三分之一以上”強(qiáng)調(diào)了________________________________________。2% 5.森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的兩個(gè)原因外，生態(tài)環(huán)境惡化的原因還有很多。請(qǐng)舉出兩例。4% ①__________________________________________________ ②__________________________________________________ 6.請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議(只寫(xiě)建議內(nèi)容)或擬一條含警示性的宣傳標(biāo)語(yǔ)。2% ____________________________________________________________

（二）鎖匠的徒弟

老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。

一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。

老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔?！眴?wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖。”

老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解，老鎖匠微微一笑說(shuō)：“不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)信字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖。”

1、閱讀文章，完成填空。

開(kāi)好鎖后，老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟時(shí)，他們各是怎樣的表情：大徒弟，可見(jiàn)他 ；二徒弟，可見(jiàn)他。

2、在技術(shù)上誰(shuí)高一些？老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么？

3、老鎖匠說(shuō)：“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖”這“不能打開(kāi)的鎖”指的是什么？

（三）小狐貍和小烏鴉

《狐貍和烏鴉》的故事中的那只老烏鴉，經(jīng)常把自己當(dāng)年上老狐貍當(dāng)?shù)慕逃?xùn)，講給小烏鴉聽(tīng)，要求小烏鴉要牢記這個(gè)恥辱，小心奉承話(huà)里藏著陰謀詭計(jì)。小烏鴉每一次聽(tīng)完都連聲說(shuō)：“我記住了，記住了！”

有一天，小烏鴉銜著一塊肉，停在一棵樹(shù)上，心里想：“我要是碰上了狐貍，一定不會(huì)受騙上當(dāng)?！皽惽桑恢恍『傋哌^(guò)來(lái)了。他看見(jiàn)小烏鴉便嘻皮笑臉地站在一旁，甜言蜜語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了。但小烏鴉牢記著老烏鴉的教訓(xùn)，根本不去理他。小狐貍有些失望了。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一相眼珠子，接著換了一副嘴臉，破口大罵起來(lái)：“該死的小烏鴉你聽(tīng)著：世界上再也沒(méi)有比你們祖祖輩輩更壞的東西了！老烏鴉、小烏鴉沒(méi)有一個(gè)不是臭氣熏天的壞蛋??”

聽(tīng)到小狐貍這樣惡毒、無(wú)理的咒罵，小烏鴉氣得火冒三丈。他絕不能忍受，他一定要加倍還擊：“你??”可就在張口這一瞬間，小烏鴉銜在嘴里的肉落地了。小狐貍像老狐貍一樣，馬上銜起肉，連“擺擺”都不做，就得意洋洋走進(jìn)樹(shù)林里了。

（1）小狐貍騙小烏鴉的方法先是

；后來(lái)又

。這說(shuō)明小狐貍。

（2）老烏鴉上老狐貍的當(dāng)是因?yàn)? ；小烏鴉上小狐貍的當(dāng)是因?yàn)椤?/p>

（3）讀完《小狐貍和小烏鴉》的故事，我懂得了一個(gè)道理：

（4）想像一下，假如小烏鴉的小小烏鴉有一天銜著一塊肉，停在一棵樹(shù)上又遇到了小狐貍的小小狐貍，情況會(huì)是怎么樣呢？

第三部分習(xí)作（30分）

選擇你印象最深的一篇文章寫(xiě)一篇讀后感，注意寫(xiě)出自己真實(shí)的感受，也可表達(dá)出對(duì)某些內(nèi)容的不同見(jiàn)解。

六年級(jí)第一學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（答案）第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

1、魄、殲、錦、乾坤、瞻、咨、瀏、翡翠

2、略

3、（1）

③

②

①

④

（2）

③

②

4、果然、雖然、簡(jiǎn)明、簡(jiǎn)樸

5、C

6、√√×√×√×√

7、略

8、略

9、略

10、略

第二部分 閱讀理解（20分）

1、略

2、略

3、打比方，（參考）使說(shuō)明更加生動(dòng)，易懂

4、（參考）強(qiáng)調(diào)森林被毀壞的速度快；強(qiáng)調(diào)森林被毀壞的面積大，情況嚴(yán)重

5、略

6、略

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期中考試

九年級(jí)語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（12分）

1、（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 A．佝僂（gōu）

襁褓（qiáng）

舐?tīng)僦椋╯hì）

書(shū)聲瑯瑯（láng）．．．．B．抽噎（yē）

瓦楞（léng）

氣吞斗牛（dǒu）

心無(wú)旁騖（wū）．．．．C．詛咒（zǔ）

恣?。▃ì）

強(qiáng)聒不舍（qiáng）不屈不撓（náo）．．．．D．拮據(jù)（jū）

諛詞（yú）

廓然無(wú)累（kuò）

方枘圓鑿（ruì）．．．．

2、（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是 A．一代天嬌

B．怒不可謁

C．起承轉(zhuǎn)合 D．紅妝素裹

斷章取意

歇斯底里

溫聲細(xì)語(yǔ)

強(qiáng)聒不舍

腦羞成怒

抑揚(yáng)頓挫

不二法門(mén)

言行相顧

涕泗橫流 渾身解數(shù) 好高騖遠(yuǎn) 克盡職守

3、（2分）下面語(yǔ)段橫線上填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

______細(xì)細(xì)一盞清茶，里面有著說(shuō)不盡的意蘊(yùn)。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無(wú)窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來(lái)江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒”的______，梁?jiǎn)⒊瘸隽恕帮嫴柚畼?lè)樂(lè)無(wú)窮”的______。A．品嘗

B．品賞

C．品賞

D．品味

絕妙意境

濃情厚誼

濃情厚誼

閑情逸致

濃情厚誼

絕妙意境

閑情逸致

濃情厚誼

獨(dú)特感受 無(wú)限樂(lè)趣 無(wú)限趣味 獨(dú)特感受

4、（3分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是因?yàn)檫@些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。

B．有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。

C．近200年來(lái)，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區(qū)森林減少了一倍。

九年級(jí)語(yǔ)文 第1頁(yè) D．我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的生活。

5、（3分）下列關(guān)于文學(xué)作品的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)，小說(shuō)中刻畫(huà)了菲利普夫婦冷酷自私、惟利是圖的形象，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

B．《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢夏陽(yáng)人，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部編年體通史《史記》。

C．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，中國(guó)近代的維新派代表人物。其著作編為《飲冰室合集》。

D．《故鄉(xiāng)》以我的所聞所見(jiàn)為線索，作品中的“我”與《藤野先生》中的“我”不同，并不一定是作者，而是小說(shuō)中虛構(gòu)的人物。

二、古詩(shī)文閱讀（24分）

【甲】漁家傲 秋思

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

【乙】隆中對(duì)(節(jié)選)亮答曰：?自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比子袁紹，．則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已．擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，．國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南．海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤。智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。?

【丙】子罕不直不止

士尹池為荊使于宋，司城①子罕觴之。南家之墻，擁于前而不直，西家之潦，經(jīng)其宮而不止。

九年級(jí)語(yǔ)文 第2頁(yè) 士尹池問(wèn)其故，司城子罕曰：?南家工人也，為鞔②者也，吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔以食三世矣，今徙之，是宋國(guó)之求鞔者不知吾處也，吾將不食。愿相國(guó)之憂(yōu)吾不食也。’為是故，吾弗徙也。西家高吾宮庳③潦之經(jīng)吾宮也利，故弗禁也。?

士尹池歸荊，適興兵而攻宋，士尹池諫於荊王曰：?宋不可攻也，其主賢，其相仁。賢者能得民，仁者能用人，攻之無(wú)功，為天下笑乎！?故釋宋而攻鄭。

孔子聞之，曰：?夫修之于廟堂之上，而折沖④于千里之外者，其司城子罕之謂乎！?

注

①司城：官名，位列六卿。

②鞔（mán）：鞋幫

③庳（bì）：房屋低矮

④折沖：摧折敵方的戰(zhàn)車(chē)

6、（2分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 A．此殆天所以資將軍

殆：一定

．B．民殷國(guó)富而不知存恤

殷：興旺富裕 ．C．挾天子而令諸侯

挾：控制

．D．則命一上將將荊州之軍

將：率領(lǐng) ．

7、（2分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 A．猶魚(yú)之有水也

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（《愛(ài)蓮說(shuō)》）．．B．國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用

下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）．．C．高祖因之以成帝業(yè)

安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）．．D．曹操比于袁紹

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》 ．．

8、（2分）下面對(duì)【甲】文賞析有誤的一項(xiàng)是

A．詞的上片描寫(xiě)邊塞秋色，以一“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)，突出了塞下秋景與中原的不同。

B．“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”一方面描寫(xiě)迥異內(nèi)地的獨(dú)特景色，表現(xiàn)邊塞的悲涼，同時(shí)也反映了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。

C.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是全詞的核心，正面揭示了戍邊將士思念家鄉(xiāng)卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理。

D.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”指士兵久戍不歸，傷心落淚，使白發(fā)的將軍無(wú)計(jì)可施，表明戍邊生活的艱苦與凄涼。

9、（2分）下面對(duì)《隆中對(duì)》分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A．選段隆中對(duì)策，層次清晰。先論“不可爭(zhēng)”與“不可圖”，次論“可爭(zhēng)”與“可圖”，最后寫(xiě)“爭(zhēng)”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見(jiàn)解。

九年級(jí)語(yǔ)文 第3頁(yè) B．談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性，再緊承論述占據(jù)兩州的可能性，條分縷析，論證嚴(yán)密。

C．作為人物傳記，選段是對(duì)主人公的正面描寫(xiě)，與隆中對(duì)前、后的側(cè)面烘托相得益彰，人物形象豐滿(mǎn)突出。

D．選段語(yǔ)言“言簡(jiǎn)而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書(shū)特點(diǎn)。

10、（2分）下面對(duì)《子罕不直不止》理解有誤的一項(xiàng)是

A．士尹池出使宋國(guó)，看見(jiàn)相國(guó)子罕任憑南鄰家的墻突出在自家面前，西鄰家的積水流過(guò)自己的院子。

B．子罕的解釋是這兩家都要以此為生，所以沒(méi)有要他們拆墻取直，也沒(méi)有制止積水流過(guò)自家。

C．子罕官居相國(guó)之高位，卻能如此寬容百姓，所以士尹池認(rèn)為他是仁慈之人。

D．子罕無(wú)意之中的言行竟為宋國(guó)免除一次戰(zhàn)禍，足見(jiàn)個(gè)人形象的巨大價(jià)值。

11、（3分）用“／”給文中畫(huà)線句子斷句。（限三處）

西家高吾宮庳潦之經(jīng)吾宮也利故弗禁也。

12、（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

13、（8分）請(qǐng)將下面古詩(shī)文補(bǔ)充完整。

①________________，只有香如故。

②千古興亡多少事？悠悠。_________________ ③ ____________________，西北望，射天狼。④過(guò)盡千帆皆不是，_____________________。⑤槲葉落山路，______________________。⑥今夜偏知春氣暖，______________________。⑦了卻君王天下事，_______________________。⑧ _______________________，載不動(dòng)許多愁。

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）堅(jiān)實(shí)的第一步

張成新

那是我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。

當(dāng)時(shí)，我家貧寒，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)。我只能去舊書(shū)店偷偷地看書(shū)?？磿?shū)是很有滋味的。尤其看到精彩處，舍不得放下。那天，我正依著書(shū)架有滋有味地翻閱一

九年級(jí)語(yǔ)文 第4頁(yè) 本童話(huà)書(shū)。突然，書(shū)店的燈一暗，我才發(fā)覺(jué)書(shū)店該關(guān)門(mén)打烊了。多好看的書(shū)呀，我望了望坐在那張高高凳子上的老頭，他正瞇著一雙怕人的小眼睛監(jiān)視著店堂里的動(dòng)靜，手中那本書(shū)的巨大誘惑使我靈機(jī)一動(dòng)，神不知鬼不覺(jué)地將書(shū)往胳肢窩里一夾，偷回家去！

不幸，我的舉動(dòng)還是被那老頭發(fā)現(xiàn)，老頭那雙老鼠一般的小眼睛讓我心驚膽顫。他說(shuō)他要第二天去學(xué)校向我班主任反映情況！

我當(dāng)時(shí)是三條杠的大隊(duì)長(zhǎng)。

“大隊(duì)長(zhǎng)偷書(shū)！”這爆炸性的新聞倘若往學(xué)校一宣揚(yáng)，我的臉面往哪兒擱！人都是要面子的呀。

當(dāng)天晚上，我第一次失眠。

第二天一早，我提心吊膽地去上學(xué)，路上，我忽然想到逃學(xué)?？墒?，正當(dāng)拔腳往小弄堂溜的時(shí)候，偏偏讓同桌發(fā)現(xiàn)，一把拉住我，勾肩搭背地拖我一起走進(jìn)了校門(mén)。

上午第一節(jié)是算術(shù)課。上課我一向思想集中，從不開(kāi)小差?？蛇@一次我破天荒地思想走了神，我的座位靠窗，正對(duì)著校門(mén)。我的眼睛不時(shí)地往校門(mén)口的那扇大鐵門(mén)溜，看看那嚇人的老頭是不是真的來(lái)了。

“張成新，你站起來(lái)！”突然，算術(shù)老師嚴(yán)厲地叫我的名字。我怔怔地站起來(lái)，不知所措。我第一次受到老師極其嚴(yán)厲的批評(píng)?！白?！”算術(shù)老師的聲音至今還在我耳際回蕩。

我在心驚膽顫中上完第一節(jié)課。那瘦小的老頭沒(méi)來(lái)。

他會(huì)不會(huì)趁我不注意已經(jīng)走進(jìn)了校門(mén)？我在課間溜到班主任辦公室張望一下，還好，沒(méi)有老頭的身影。

語(yǔ)文課更讓人心神不定。我將脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛時(shí)不時(shí)地往校門(mén)瞅一眼。大鐵門(mén)緊緊關(guān)閉著，沒(méi)有動(dòng)靜。突然，只聽(tīng)大鐵門(mén)咯咯地響起來(lái)，外面有人擂門(mén)，聲音驚天動(dòng)地。我的心也隨著咚咚直跳。準(zhǔn)是那該死的老頭來(lái)了！我的心幾乎跳出了嗓子，緊張得臉都變了色。大鐵門(mén)被隆隆地拉開(kāi)，我?guī)缀趼?tīng)到自己的呼吸。往校門(mén)那兒偷偷一看，啊，原來(lái)不是老頭，而是外出買(mǎi)菜的阿姨，拉著一輛黃魚(yú)車(chē)走進(jìn)了校門(mén)。

一場(chǎng)虛驚。

到下午放學(xué)，那老頭始終沒(méi)有來(lái)。膽顫心驚的一天終于過(guò)去了。

九年級(jí)語(yǔ)文 第5頁(yè) 幾天以后，作文課上老師出一道作文題《第一次XXX》。我的作文水平在班級(jí)里“還可以”，稱(chēng)不上出類(lèi)拔萃。我凝望著作文題，開(kāi)始“絞盡腦汁”。寫(xiě)什么呢？《第一次出遠(yuǎn)門(mén)》，《第一次看大海》，《第一次煮飯燒菜》……一個(gè)個(gè)題目閃電般在我腦海里出現(xiàn)，突然，我眼前一亮，為什么不寫(xiě)寫(xiě)前幾天第一次偷書(shū)的那件事？不不，不能寫(xiě)，萬(wàn)一寫(xiě)出來(lái)，那“天機(jī)”不就泄露了嗎？那“機(jī)密”不就“不打自招”了嗎？不不，千萬(wàn)不能寫(xiě)！

可是，我的思緒總在那兒轉(zhuǎn)，不愿離去。多好的題材，親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手駕輕就熟。題材也有巨大的誘惑力。我情不自禁地想寫(xiě)它，不寫(xiě)，好像很難受。后來(lái)成了作家，我才知道，這就是所謂的“寫(xiě)作沖動(dòng)”或者“寫(xiě)作欲望”。

終于，我不顧一切，寫(xiě)了一篇作文《第一次當(dāng)小偷》，我從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)得這樣流暢，這樣舒服，幾乎沒(méi)修改一個(gè)字，一氣呵成。

老師的評(píng)語(yǔ)讓我歡欣鼓舞：這是一篇內(nèi)容具體生動(dòng)，感情真切自然的佳作。從此，我對(duì)作文產(chǎn)生更濃厚的興趣，在今后的創(chuàng)作道路上，跨出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

14、（2分)本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話(huà)概括回答。

15、（2分)根據(jù)“我”偷書(shū)后情感態(tài)度的變化，完成填空。

_______________→心驚膽顫→_______________→歡欣鼓舞

16、（2分）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析文中劃線的句子。

我將脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛時(shí)不時(shí)地往校門(mén)瞅一眼。

17、（3分）文中兩次寫(xiě)到“那瘦小的老頭沒(méi)來(lái)?！薄澳抢项^始終沒(méi)有來(lái)?！庇惺裁醋饔?？

18、（3分）如何理解“堅(jiān)實(shí)的第一步”？作者邁出了怎樣的“第一步”？

（二）工匠精神：人品與技術(shù)雙馨

邱開(kāi)金

①?gòu)闹袊?guó)文化中溯源，工匠不僅是與時(shí)俱進(jìn)的文化符號(hào)，內(nèi)涵隨著時(shí)代變遷而不斷地更新和豐富，而且工匠作為各種職業(yè)類(lèi)屬中的能工巧匠，隨著社會(huì)分工的精細(xì)化，工匠的角色標(biāo)志也呈多樣化。在傳統(tǒng)習(xí)慣中，職業(yè)人往往稱(chēng)之“匠”，即工匠，故有木匠、石匠、鐵匠、鞋匠等之稱(chēng)。但在當(dāng)代，工匠的稱(chēng)謂已經(jīng)泛化，如設(shè)計(jì)師、技術(shù)能手、專(zhuān)業(yè)帶頭人等都可稱(chēng)之為能工巧匠。

②盡管工匠的符號(hào)有了很大變化，但傳統(tǒng)“匠”的因子仍在。在社會(huì)的認(rèn)同和人們的認(rèn)知里，工匠是最樸實(shí)的勞動(dòng)者畫(huà)像、是活生生的職業(yè)者、是行家里

九年級(jí)語(yǔ)文 第6頁(yè) 手、是技術(shù)應(yīng)用型拔尖人才。

③工匠精神是職業(yè)人職業(yè)人格和態(tài)度、職業(yè)能力和技術(shù)的內(nèi)化和提升。外顯的“匠”到內(nèi)隱的“精神”，是匠人到匠心的文化凝練，更是人與術(shù)的神形貫通。

④工匠精神的解讀很多，可以說(shuō)社會(huì)有多少種分工，就有多少種特定的職業(yè)化精神。但從工匠原型的人到抽象化的工匠精神，不難解讀到工匠精神的內(nèi)核有以下層面。

⑤一是精益求精的創(chuàng)新精神。溫州冶金廠早期研造的大型壓路機(jī)曾獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，當(dāng)年參與研發(fā)攻關(guān)的團(tuán)隊(duì)工人總是感慨地說(shuō)，從設(shè)計(jì)到制造，從安裝到調(diào)試，要求工人一絲不茍全神貫注，數(shù)萬(wàn)鏍絲部件都要精挑細(xì)選。這就是最樸實(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中原生態(tài)的工匠精神之詮釋。按中國(guó)通俗的話(huà)說(shuō)，就是精益求精，就是追求“沒(méi)有最好，只有更好”。

⑥二是實(shí)事求是的科學(xué)精神。工匠精神的本質(zhì)體現(xiàn)是崇尚事實(shí)、尊重科學(xué)、尊重技術(shù)。從古代的土木工匠祖師魯班造鋸，到當(dāng)代的神舟飛船遨游太空，技術(shù)的發(fā)明、制造的精良，無(wú)不是理論與實(shí)踐、科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的典范。工匠精神外顯性最典型的特征是夢(mèng)想成真，究其內(nèi)里其實(shí)是“夢(mèng)”本身符合客觀發(fā)展規(guī)律，讓夢(mèng)成真的過(guò)程和實(shí)踐必須遵循科學(xué)，否則也將一事無(wú)成?？梢?jiàn)，工匠精神是一種天人合一的境界，是主觀世界與客觀世界的融通，是科學(xué)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合。

⑦三是忘我工作的敬業(yè)精神。銀行點(diǎn)鈔員能“叫板”電子點(diǎn)鈔機(jī)，但很少有人知道為了練就這種技術(shù)，他們的手指磨去了多少層皮，“泡”去了他們多少業(yè)余時(shí)間。這類(lèi)案例很多很多，歸結(jié)一點(diǎn)，成就工匠，非一日之功。他們敬畏自己的職業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了為了生計(jì)的謀業(yè)，職業(yè)崗位的責(zé)任擔(dān)當(dāng)已經(jīng)成為自覺(jué)，職業(yè)與人生真正融入到了一起。

⑧總之，工匠精神是人與職、業(yè)和技的“合金”，是做人與為業(yè)、人品與技術(shù)雙馨。

（本文節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

19、（2分）本文的中心論點(diǎn)是什么？

20、（2分）閱讀全文回答：工匠精神的內(nèi)核有哪三個(gè)層面？

21、（2分）第⑤～⑦段與第⑧段之間具有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？

22、（3分）文章第⑤段主要采用了什么論證方法？有什么作用？

23、（3分）結(jié)合文章內(nèi)容和自己的理解談?wù)劇肮そ尘瘛痹诋?dāng)下社會(huì)中有什么意義？

九年級(jí)語(yǔ)文 第7頁(yè)

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

某校九（1）班學(xué)生開(kāi)展以“漫游語(yǔ)文世界

品味漢字之美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。

24、（2分）【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為了營(yíng)造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你補(bǔ)充下句，與上句形成對(duì)偶。

上句：在生活中識(shí)漢字下句：__________________

25、（2分）【設(shè)計(jì)步驟】請(qǐng)你為此次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。

（1）主持人致開(kāi)場(chǎng)白

（2）________①_______________（3）_________②_______________（4）活動(dòng)小結(jié)

26、（3分）【感悟文字】漢字不僅形美，意美，而且音也美。但有人認(rèn)為現(xiàn)在已進(jìn)入電腦時(shí)代，無(wú)須練字了。對(duì)此你有什么看法？

27、（3分）漢字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蘊(yùn)含著我們老祖宗的無(wú)窮智慧，以及豐富的人生哲理。很多漢字，從它的字形就可以看出人生真諦。請(qǐng)仿照示例，從下面四個(gè)漢字中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，說(shuō)出它蘊(yùn)含的深刻道理。舒 道 夸 海

示例：“路”——就在各自的足下

“路”字的左邊是一個(gè)“足”，右邊是一個(gè)“各”——人生之路，就在我們“各”自的“足”下，所以，每個(gè)人都能走出一條人生之路來(lái)，但要自己走，不能指望別人。

五、寫(xiě)作（50分）

28、有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有的事，不管大小，始終浮現(xiàn)在眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長(zhǎng)，常常縈繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn)

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

寫(xiě)作要求：①將題目寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

九年級(jí)語(yǔ)文 第8頁(yè)