第一篇：人教版五下語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

第一單元

1.草原

⑴課文簡(jiǎn)析：

課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖, 表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美，最后以凝煉的詩(shī)句總結(jié)全文。情景交融是本文的最主要特點(diǎn)。

⑵對(duì)句子的理解。

①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很綠。“千里”指草原的范圍遼闊無(wú)邊。“一”是“全”和“都”的意思。總起來(lái)是說整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。

②那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

“渲染”“勾勒”均是繪畫用語(yǔ)，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩(shī)情畫意的境界中，作者自然會(huì)驚嘆、并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩(shī)篇。

③在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。

光如詩(shī)如畫，有著無(wú)限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

④忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)。“遠(yuǎn)處”看出草原人民從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人，體會(huì)到草原人民的熱情好客。“群馬疾馳”體會(huì)到主人迎客心切。這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來(lái)客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

⑤蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!

這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩(shī)情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。

⑶對(duì)詞語(yǔ)的理解。

境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩(shī)如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時(shí)可以隨心所欲。迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

“毯”的最后一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)，“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。

3.白楊

⑴課文簡(jiǎn)析：

作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。本文最大的寫作特點(diǎn)是托物言志，借物喻人。

本文在人物描寫上也很有特色。對(duì)兄妹二人通過幾句簡(jiǎn)短的對(duì)話，就凸顯了不同的性格特征。而對(duì)爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來(lái)暗寫他心理的變化、是“又陷入沉思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來(lái)；最后一次是“是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

⑵對(duì)句子的理解。

①車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

運(yùn)用排比句寫出了戈壁的荒涼。“茫茫”“渾黃一體”體現(xiàn)了戈壁環(huán)境的惡劣。用環(huán)境描寫來(lái)烘托白楊。②一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

過渡句。運(yùn)用比喻寫出了白楊防風(fēng)固沙的作用。

③爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。

兒子的問題很嚴(yán)肅，引起了爸爸的沉思。

④白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)：高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)。一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。

⑤爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。這是一個(gè)設(shè)問句。表白：解釋說明。一個(gè)“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是無(wú)數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。

課文從爸爸的神情變化以及爸爸介紹白楊的話里，可以體會(huì)到爸爸“也在表白自己的心”。⑥突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

看見“幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”，爸爸嘴角“浮起一絲微笑”，含著的意思是：爸爸相信自己的孩子在父輩的影響、教育下，一定能扎根邊疆，成長(zhǎng)為建設(shè)祖國(guó)的有用之材。他為此感到欣慰。爸爸的微笑正表達(dá)了邊疆建設(shè)者愿為祖國(guó)建設(shè)作出無(wú)私奉獻(xiàn)的志向和理想。在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來(lái)借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。

⑶對(duì)詞語(yǔ)的理解。

渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山?jīng)]水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無(wú)法分清。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來(lái)形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長(zhǎng)得如此高大，令人贊嘆。

第二篇：五下語(yǔ)文(1-2)單元知識(shí)點(diǎn)

起航知新教育

《春光染綠我們的雙腳》

踏tà 踏青踏步 tā踏實(shí)

sǎ 播撒 撒種 sā 撒謊 撒網(wǎng)

露lòu 露馬腳 lù 露水

荒山野嶺：野外未經(jīng)開墾的荒涼的山嶺

枝繁葉茂：草木長(zhǎng)得繁密茂盛

近義詞：滋潤(rùn)--濕潤(rùn) 裸露--袒露

寂寞--孤寂

茂密--茂盛 渾濁--污濁 咆哮--呼嘯

反義詞：滋潤(rùn)--干枯 結(jié)束--開始 寂寞--熱鬧 茂密--稀疏 渾濁--清澈 荒山野嶺--青山碧嶺 1.課文主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)的巨大的變化，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了他們熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

2.春光染綠我們的雙腳，是人不禁想起王安石的詩(shī)句：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。3.“渾濁咆哮”與“碧波輕撫”形成對(duì)比，好處：形象生動(dòng)地寫出了植樹造林給河水帶來(lái)的巨大變化。4.課文最后一節(jié)與第一小節(jié)相照應(yīng)，運(yùn)用的是首尾呼應(yīng)的寫法，好處是：讓文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。5.“山”成語(yǔ)：高山流水 山高路遠(yuǎn) 千山萬(wàn)水

山清水秀 6.描寫草木的詩(shī)句：

大雪壓青松，青松挺且直。----陳毅《青松》

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。---（唐）賀知章《詠柳》 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉炊煙。---（清）高鼎《村居》 7.植樹造林的公益用語(yǔ)：

綠，來(lái)自你的手。植樹造林，功在千秋。地球是我家，綠化靠大家。

8.“春光染綠我們的雙腳”第一次出現(xiàn)：主要表達(dá)了少先隊(duì)員要向荒山野嶺進(jìn)軍，改造荒山野嶺的決心和高興的心情。第二次出現(xiàn)結(jié)尾：主要表現(xiàn)了植樹造林帶來(lái)青山碧嶺的美麗景色，又表達(dá)了少先隊(duì)員還要進(jìn)一步綠化祖國(guó)的豪邁情懷。

9.植樹的好處：保持水土、防風(fēng)固沙、消減噪聲、清除污染、美化環(huán)境、保持生態(tài)平衡、制造氧氣、調(diào)節(jié)溫度

《暖流》

1.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”

2.“暖流”一是指：自然界中從低緯度流向高緯度的洋流；二是比喻心中溫暖的感覺。（本文指后者）3.滿面春風(fēng)：形容愉快和藹的面容。興致勃勃：形容興趣濃厚，情緒高漲 抑揚(yáng)頓挫：指聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折；情不自禁：抑制不住自己的感情 瓊樓玉宇：月中宮殿，仙界樓臺(tái)；也形容富麗堂皇的建筑物；

4.近義詞：看望--探望 致意--問候

和藹--和氣 詳細(xì)--詳盡 佩服--敬佩

興致勃勃--興趣盎然 情不自禁--不由自主

5.反義詞：和藹---粗暴

肯定--否定 詳細(xì)--簡(jiǎn)略 熟悉--陌生 佩服--輕視

興致勃勃--興趣索然 6.本文的暖流指向主席帶來(lái)的溫暖。

7.第四自然段中，作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，讓我們感受到江主席的親切、平易近人，由此也可以看出他對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)很關(guān)心。

8.本文主要講述了江澤民主席看望南開大學(xué)師生員工，并和學(xué)生們親切交談的事情，反映了江主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛和對(duì)青年一代的關(guān)懷之情。9.與“悲歡離合”結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：

陰晴圓缺 是非曲直

古今中外 輕重緩急

10.暖流造句：大西洋暖流是深層洋流；看著冒雨前來(lái)送傘的媽媽，我的心頭涌動(dòng)著一股暖流。

《只揀兒童多處行》

1.冰心：原名謝婉瑩，著作：《寄小讀者》《繁星》《春水》

2.兒童不解春何在，只揀兒童多處行：兒童不知道春天在哪里，只是看哪里人多熱鬧就往哪里去。起航知新教育

3.成千盈百:形容人很多；

座無(wú)隙地：形容人很多，連坐的地方都沒有。渾身解數(shù)：全身所有的本領(lǐng)。

4.近義詞：氣息--氣味 空隙--縫隙

爛漫--燦爛 蘊(yùn)藏--蘊(yùn)含

釋放---散發(fā) 贊嘆--贊揚(yáng)

圍聚--圍攏 歡唱--舒暢

旺盛--茂盛 舒展--伸展

成千盈白---成千上萬(wàn)

聚精會(huì)神--全神貫注

密密層層----密密麻麻

5.反義詞：集合--解散

飽滿--干癟

釋放---吸收 忸怩--大方

活潑--呆滯

旺盛--衰敗 舒展---收縮 快樂--痛苦

聚精會(huì)神---心不在焉

6.作者用“魔術(shù)匣子”來(lái)比喻頤和園，用“小天使”來(lái)比喻孩子。一個(gè)“飛”字既讓我們聯(lián)想到天使的翅膀，又讓我們感受到孩子的活潑與可愛，表達(dá)了作者對(duì)孩子的喜愛之情。7.作者為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天呢？

因?yàn)樽髡咛貏e喜歡兒童，在她心目中，兒童和春天的花兒一樣，是那么生機(jī)勃勃，令人快樂，哪里有兒童，哪里就會(huì)有春天，哪里就充滿春天的氣息。

8.“就是開得旺”實(shí)際上是一語(yǔ)雙關(guān)，寫了花兒和兒童一樣，都是朝氣蓬勃的。將花兒與兒童合二為一，借花喻人，抒發(fā)了作者喜愛兒童，寄希望于兒童的思想感情。

9.把海棠花比作噴花的飛泉，這樣寫不僅突出了春光的飽滿，海棠花旺盛的生命力，更烘托出兒童的朝氣蓬勃。

10.本文是冰心的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜愛之情和殷切盼望。11.表示高興的詞語(yǔ)：

眉開眼笑，心花怒放，欣喜若狂，喜上眉梢，手舞足蹈

12.形容人多的成語(yǔ)：

人山人海 座無(wú)隙地 成千盈白 水泄不通

濟(jì)濟(jì)一堂

川流不息

13.描寫兒童的詩(shī)句：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。---（清）袁牧《所見》

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。---（清）高鼎《村居》

《早》

1.魯迅：原名周樹人，我國(guó)偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。代表作：《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》 2.近義詞：疏淡--清淡

樸素--簡(jiǎn)樸

嚴(yán)厲--嚴(yán)格

潤(rùn)澤--滋潤(rùn)

韻致--韻味

預(yù)示--預(yù)兆 方正--正直 的確---確實(shí) 珍惜--珍視

冰清玉潔--一塵不染

3.反義詞：純凈--渾濁 疏淡--濃烈 樸素--華麗

嚴(yán)厲--和藹 奮斗--懈怠

珍惜--糟蹋

4.本文是一篇精美的游記，通過對(duì)三味書屋的陳設(shè)、蠟梅花以及魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷的描述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生的“時(shí)時(shí)早，事事早”的精神。5.從“沒有說什么，默默地回到座位上”“輕輕地刻”“從那以后”等詞句可以看出魯迅從小就嚴(yán)格要求自己。與其說魯迅把一個(gè)“早”字刻在了書桌上，不如說魯迅是把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地埋藏在了心里。

6.白里透黃、黃里透綠、潤(rùn)澤透明、冰清玉潔等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫出了蠟梅花的獨(dú)特風(fēng)姿，表現(xiàn)了梅花的顏色美、形態(tài)美、品格美。

7.形容時(shí)間流逝的成語(yǔ)：寒來(lái)暑往 日月如梭 光陰似箭 斗轉(zhuǎn)星移 白駒過隙 8.關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句：

花有重開日，人無(wú)再少年。-----（元）關(guān)漢卿

今日復(fù)明日，今日何其少！-----（明）文嘉《今日詩(shī)》

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。---（唐）顏真卿《勸學(xué)》 9.關(guān)于梅花的詩(shī)句：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。---（宋）王安石《梅花》 起航知新教育

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。—毛澤東《卜算子》

10.人們常用“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”來(lái)贊美魯迅。

11.《早》按方位順序介紹了三味書屋的陳設(shè)，文中表示方位的詞語(yǔ)是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面。

12.《早》 一課作者寫梅花就是為了以花喻人，以梅花開得 早襯托魯迅 時(shí)時(shí)早、事事早的精神。13.魯迅珍惜時(shí)間的名言：

時(shí)間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

《古詩(shī)兩首》

1.游園不值：詩(shī)人前去游園，卻沒有遇到園子的主人。2.值：逢，遇到；應(yīng)憐：應(yīng)，應(yīng)該；憐；愛惜；應(yīng)該愛惜

印：踏壞； 小扣：輕輕地敲，緩緩地敲； 柴扉：柴門；籬落：籬笆 ；疏疏：稀疏 走：跑； 未：沒有

3.“久”表現(xiàn)了詩(shī)人敲門時(shí)間之長(zhǎng)，生動(dòng)地展現(xiàn)了詩(shī)人急迫的心情。

4.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”告訴我們：任何新生的事物和進(jìn)步的力量都是無(wú)法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展。

5.《游園不值》講的是詩(shī)人春天去游園沒有遇到主人，卻意外發(fā)現(xiàn)了探出墻外的紅杏，表達(dá)了詩(shī)人喜愛春天，熱愛大自然的感情。是宋代詩(shī)人葉紹翁所作，“不值”是沒有遇到的意思。詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人春游訪友不遇，表明詩(shī)人遺憾、掃興的心情，后兩句寫詩(shī)人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子高興起來(lái)。

6.《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園風(fēng)光和兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動(dòng)畫面，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。（前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫）

《宿新市徐公店》是唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。這首詩(shī)描寫的是春天（什么季節(jié)）鄉(xiāng)村田園（射門地方）的景色，詩(shī)中描寫春天景色的詩(shī)句是籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。描寫兒童活動(dòng)的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。在《宿新市徐公店》這首詩(shī)中，作者抓住籬笆、小路、樹、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村 孩子的喜愛。

7.描寫春天景象的成語(yǔ)：春光明媚 春意盎然 春暖花開 鳥語(yǔ)花香 百花齊放 8.描寫春天的詩(shī)句：

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。---（宋）朱熹《春日》 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。----（唐）杜甫《絕句》 9.蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。---（宋）蘇軾《題西林壁》 問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。——（宋）朱熹《觀書有感》 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。---（宋）王安石《登飛來(lái)峰》 10.描寫色彩的詞語(yǔ)：

紅彤彤 綠油油 白花花 白茫茫 金燦燦 灰蒙蒙

11.描寫自然現(xiàn)象和自然景觀的詞語(yǔ)：

萬(wàn)物復(fù)蘇 百花齊放 山清水秀 天高云淡 春風(fēng)送暖 傾盆大雨 草長(zhǎng)鶯飛 茂林修竹

《夢(mèng)圓飛天》

載zǎi 記載 三年五載 zài 載重 載歌載舞

劃：huá 劃船 劃破 huà計(jì)劃 劃分 起航知新教育

1.“聚集”一詞寫出了人們從心底里關(guān)注著這件事，表現(xiàn)了人們熱愛祖國(guó)、希望發(fā)射成功的情感。破折號(hào)起解釋說明的作用，告訴人們“這里”指的是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。2.“平靜”一詞表明了楊利偉的訓(xùn)練有素和必勝信心。

3.“鄭重”一詞表現(xiàn)出這一歷史時(shí)刻的莊嚴(yán)，表明這不僅僅是總指揮的“期待與信任”，更是全國(guó)人民的“期待與信任”。

4.緊逼、緊緊、急促可以感受到當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。

5.宛如巨龍這一比喻生動(dòng)形象，加上地動(dòng)山搖，騰空而起、直指蒼穹的形象描繪，生動(dòng)再現(xiàn)了火箭升空時(shí)的壯觀景象。6.三個(gè)“傳到”（排比）表明了發(fā)射成功的消息讓炎黃子孫感到欣喜與驕傲，同時(shí)也可以看出炎黃子孫對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的關(guān)注，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

7.本文記敘利了“神舟五號(hào)”飛船載著楊利偉首次進(jìn)行太空飛行的過程，描寫了“神舟五號(hào)”飛天時(shí)的壯觀場(chǎng)面，抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)圓飛天的激動(dòng)、喜悅、自豪之情。

8.浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印，中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應(yīng)文題“夢(mèng)圓飛天”，又使整篇 課文渾然一體。

9.近義詞：聚集--集合 白晝--白天 嘹亮--洪亮 完畢--結(jié)束 格外---尤其 鄭重---莊重 蘊(yùn)含--包含 浩瀚---廣大 洋溢--充溢

清晰--清楚

交替---交換 夢(mèng)想--理想

10.反義詞：聚集---分散 白晝--黑夜 自豪--自卑

完畢--開始 剛勁--柔弱 急促---舒緩 清晰--模糊 邊緣---中心

《火星---地球的孿生兄弟》

1.近義詞：推測(cè)--推斷 發(fā)現(xiàn)--發(fā)覺

證實(shí)--證明 荒涼--荒蕪

經(jīng)常--時(shí)常

襲擊--攻擊 痕跡--陳跡 缺陷--缺點(diǎn)

2.反義詞：干涸---濕潤(rùn)

曾經(jīng)---不曾

經(jīng)常--偶爾

豐富--貧乏

脫離--加入 持續(xù)--中斷 數(shù)以百計(jì)--屈指可數(shù)

3.“家常便飯”說明“碰撞”是經(jīng)常發(fā)生、習(xí)以為常的事情。這句話交代了火星上水的來(lái)源之一：因?yàn)樗槠奶幱问帲舜伺鲎步o火星帶來(lái)了最初的水。4.“推測(cè)”“可能”表明火星地表下面是否有水并不確定，科學(xué)家不能武斷地下結(jié)論。這都體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

5.這是一篇科普題材的文章，全文圍繞為什么說明火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來(lái)安排材料，說明了火星和地球既相似又有差異這一深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)道理，激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。

6.課文中主要提出兩個(gè)并解答了兩個(gè)問題：一是火星上的水是從哪里來(lái)的呢？ 二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？ 7.與天空、星星有關(guān)的成語(yǔ)：

月明星稀 碧空如洗 海闊天空 天南地北 星移物換

晴空萬(wàn)里 上天入地 星羅棋布 8.關(guān)于探索的名人名言：

人的天職在于勇于探索真理。-----（波蘭)哥白尼

我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類造福。---（美）愛迪生 9.跟“水”有關(guān)的成語(yǔ)：

一瀉千里 波瀾壯闊 水平如鏡 驚濤駭浪 水流湍急 波濤洶涌 波峰浪谷 濁浪排空

10.“水是生命的源泉”。愛護(hù)水資源的標(biāo)語(yǔ)有： 珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。

珍惜水就是珍惜您的生命。請(qǐng)珍惜每一滴水。起航知新教育

《神奇的克隆》

1.近義詞：神奇---奇特 快速--迅速 繁殖--繁衍 經(jīng)過--通過 本領(lǐng)--本事 培育--培養(yǎng) 成功--成效 成就---成績(jī) 根據(jù)--依據(jù)

挽救--拯救 厄運(yùn)--災(zāi)難 培植--栽培

2.反義詞：神奇--普通 快速--緩慢

直接---間接

優(yōu)良---優(yōu)劣 提高--降低

平衡--失衡

3.用廣為人知的神話故事開頭，增強(qiáng)了文章的趣味性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象、通俗易懂。4.“制造”---克隆；“配件”--病人所需要的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體器官；“裝配”----移植 5.“誘人的前景”：通過克隆，瀕臨滅絕的動(dòng)物可以免遭厄運(yùn)，大自然的生態(tài)環(huán)境能重新恢復(fù)平衡；通過移植克隆的器官，生命垂危的病人可以獲得新生......這說明克隆技術(shù)將給人類帶來(lái)一次史無(wú)前例的大變革。

6.這篇說明文運(yùn)用了多種說明方法，形象地介紹了克隆的含義以及克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和重大意義，為我們展現(xiàn)了克隆技術(shù)造福人類的誘人前景，激發(fā)了我們探求科學(xué)的興趣。

7.《克隆之謎》是一篇介紹克隆的說明文。為了說明事物，通常采用的說明方法 有舉例子、列數(shù)字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說明“許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹、馬鈴薯、仙人 掌等為代表的植物；再如為了說清楚克隆的含義，運(yùn)用了下定義的的方法。

8.1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，名叫 “多利”。9.含“神”的成語(yǔ)：神機(jī)妙算 料事如神 用兵如神 鬼使神差 大顯神威 炯炯有神 10.包含科學(xué)知識(shí)與哲理的成語(yǔ)：

水漲船高 積羽沉舟 血濃于水

望梅止渴 逆水行舟，不進(jìn)則退 11.關(guān)于科學(xué)技術(shù)的名言：

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。-----鄧小平

一切推理都必須從觀察與試驗(yàn)中得來(lái)。-----（意大利）伽利略 同音字：

Shǔ：屬于 馬鈴薯 暑假 署名

lǜ：考慮 規(guī)律 效率

過濾

Yǔn：允許 隕石

róng：容易 融化 熔巖 溶液 光榮 榕樹 羽絨 Zhí：職業(yè) 執(zhí)照 ：直路 值日 植樹 jú：橘子

菊花 大局

Biàn：辯論 爭(zhēng)辯

分辨 方便 便利

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文五下第三單元知識(shí)點(diǎn)

五下第三單元復(fù)習(xí)資料

9、《海倫·凱勒》

一、多音字：

扎:zhā(扎實(shí))zā(包扎)zhá(掙扎)散:sán(散文)sàn(散步)

剎:shā(剎車)chà(古剎)（一剎那）

二、填空

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不撓的奮斗精神。

2、認(rèn)識(shí)引號(hào)，體會(huì)引號(hào)的用法。

（1）海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)

（2）海倫學(xué)會(huì)了用手指“說話” 引號(hào)表示特殊含義

（3）她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。引號(hào)表示特殊含義

3、名著便覽——《假如我有三天光明》

海倫·凱勒，一個(gè)生活在盲聾啞世界的人，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)。她一生寫了14部巨著，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。她的自傳《假如給我三天光明》。

4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：廢寢忘食懸梁刺股孜孜不倦鑿壁偷光

5、了解我們身邊的“海倫·凱勒”：張海迪：中國(guó)殘聯(lián)主席體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭。

10、《二泉映月》

一、多音字

強(qiáng):jiàng(倔強(qiáng))qiáng(強(qiáng)大)qiǎng（勉強(qiáng)）

二、填空

1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

2、阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家。人稱“瞎子阿炳”。18歲時(shí)被無(wú)錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。創(chuàng)作了二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》。

11、《鄭和遠(yuǎn)航》

一、多音字

載:zài(載人飛船)（載歌載舞)zǎi(記載)（一年半載）

二、重點(diǎn)解釋嚴(yán)陣以待：待，等待。化險(xiǎn)為夷：夷，平坦、平安。扶老攜幼：攜，拉著（手）。驚嘆不已：已，停止。

三、填空

1、課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國(guó)古代人民的不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神和出色的航海技術(shù)。

2、本文是按“揚(yáng)帆啟航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序介紹鄭和第一次航海的情景。1

其中第四小節(jié)是從“與各國(guó)君臣的交往”和“與百姓的交往”來(lái)寫“友好交往”的。第五小節(jié)是從“險(xiǎn)惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來(lái)說明當(dāng)時(shí)的“兇險(xiǎn)”的，寫“兇險(xiǎn)”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定、英勇和智慧。

5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,前后到過三十多個(gè)國(guó)家.最后一次

遠(yuǎn)航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達(dá)非洲東岸,直到第三年才回到祖國(guó).6、鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國(guó)人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。

12、《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》

一、多音字

橫：hang(飛來(lái)橫禍)h?ng(橫豎)血：xua(血濺墻頭)xiě(雞血)

二、填空

1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何

理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價(jià)值，在有生之年可以干出一番事業(yè)；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒有價(jià)值，沒有意義就比鴻毛還輕。

2、這是一篇寫歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑

托,耗費(fèi)13年的時(shí)間,才寫成一部52萬(wàn)字的輝煌巨著《史記》的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、為了完成父親遺志矢志不渝、發(fā)憤著書的精神。

3、一個(gè)真正的男子漢，憤的是漢武帝不分黑白，聽信小人讒言，使自己含冤入獄。

4、出自《史記》的成語(yǔ)：

退避三舍約法三章夜郎自大破釜沉舟四面楚歌

后來(lái)居上指鹿為馬論功行賞背水一戰(zhàn)圍魏救趙

練習(xí)31、古代著名書法家：王羲之、歐陽(yáng)修、虞世南、顏真卿、蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（fú）

2、通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不屈不撓的海倫·凱勒，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍陌⒈慌吕щy、頑強(qiáng)探索的鄭和，忍辱負(fù)重的司馬遷。

3、在《上下五千年》中，你最喜歡的故事：

主要內(nèi)容：

讀后感想：

5、出自《史記》的明言、警句：①項(xiàng)公舞劍，意在沛公②不鳴則已，一鳴驚人

二、填空

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她。

2、認(rèn)識(shí)引號(hào)，體會(huì)引號(hào)的用法。

（1）海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。

（2）海倫學(xué)會(huì)了用手指“說話”

（3）她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。

3、名著便覽——《假如我有三天光明》

海倫·凱勒，一個(gè)生活在盲聾啞世界的人，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)。她一生寫了

14部巨著，被美國(guó)《時(shí)代周刊》。她的自傳。

4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：

5、了解我們身邊的“海倫·凱勒”：。

1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳的精神。

2、阿炳，原名，民間音樂家。人稱“”。18歲時(shí)被無(wú)錫道教音樂

界譽(yù)為演奏能手。創(chuàng)作了二胡曲和琵琶曲、。

1、課文,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了

我國(guó)。

2、本文是按“”、“”、“”的順序介紹鄭和第一次航海的情景。

其中第四小節(jié)是從“與各國(guó)君臣的交往”和“與百姓的交往”來(lái)寫“友好交往”的。

第五小節(jié)是從“”和“”來(lái)說明當(dāng)時(shí)的“兇險(xiǎn)”的，寫“”。

5、的年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,前后到過國(guó)家.最后

一次遠(yuǎn)航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達(dá)非洲東岸,直到第三年才回到祖國(guó).6、鄭和遠(yuǎn)航，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它，也開闊了。鄭和出使。

1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?

如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價(jià)值，在有生之年可以干出一番事業(yè)；

“有的輕于鴻毛”指。

2、這是一篇寫的文章.講漢代史官在遭到殘酷的刑罰

之后,不忘父親的囑托,耗費(fèi)年的時(shí)間,才寫成一部的輝煌巨著《》的事,表現(xiàn)了。

3、“司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。”司馬遷悲的是。

4、出自《史記》的成語(yǔ)：

5、出自《史記》的明言、警句：

1、古代著名書法家：

2、通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了的海倫·凱勒，的阿

炳，的鄭和，的司馬遷。

3、在《上下五千年》中，你最喜歡的故事：

主要內(nèi)容：

讀后感想：

第四篇：五下第五單元知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文。

1、《將相和》一文通過對(duì)“（完璧歸趙）”“（澠池之會(huì)）”“（負(fù)荊請(qǐng)罪）”三個(gè)小故事的記述，贊揚(yáng)了藺相如（勇敢機(jī)智）、（不畏強(qiáng)暴）的斗爭(zhēng)精神和（以國(guó)家利益為重）、（顧大局、識(shí)大體）的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗（勇于改過）的精神。

2、《草船借箭》一文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操（“借箭”），挫敗了周瑜的暗算。表現(xiàn)了諸葛亮（有膽有識(shí)、才智過人）。

3、《景陽(yáng)岡》一課記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松（豪放、勇武而又機(jī)敏）的英雄性格。

4、《猴王出世》一文主要寫了花果山一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴（活潑可愛、敢作敢為）的性格。

二、積累詞語(yǔ)。

召集商議隆重約定膽怯拒絕能耐

妒忌都督推卻遲延探聽疑惑私自

水寨擂鼓吶喊支援丞相虛實(shí)哨棒

客官如何但凡榜文嚇唬詭計(jì)印信

恥笑咆哮酥軟靈通崩裂避暑頑劣

楷書造化軍令狀自有妙用順風(fēng)順?biāo)?/p>

神機(jī)妙算踉踉蹌蹌喜不自勝理直氣壯

天造地設(shè)力倦神疲縮頭縮頸負(fù)荊請(qǐng)罪

無(wú)價(jià)之寶完璧歸趙攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝

三、區(qū)別形近字。

趙（趙國(guó)）璧（璧玉）召（召開）諾（許諾）

趕（趕忙）壁（壁畫）昭（趙然）若（假若）

怯（膽怯）琴（古琴）拒（拒絕）諸（諸多）

法（法律）瑟（瑟瑟）扼(扼殺)緒（頭緒）

荊（荊棘）妒（妒忌）忌（禁忌）曹（曹操）

刑（刑法）護(hù)（保護(hù)）己（自己）糟（糟糕）

督(監(jiān)督)甘(甘泉)魯(粗魯)延(延長(zhǎng))

盲(盲目)甜(甜美)曾(曾經(jīng))廷(朝廷)

幔（窗幔）私（私自）寨（山寨）吶（吶喊）

慢（緩慢）和（和平）寨（邊寨）納（接納）

四、近義詞。

商議——商討理屈——理虧稱贊——贊美 拒絕——謝絕允諾——承諾隆重——盛大 膽怯——害怕抵御——抵抗才干——才能 推卻——推辭緊急——緊迫懲罰——處罰 吩咐——叮囑疑惑——迷惑嚇唬——恐嚇 詭計(jì)——陰謀恥笑——迷惑嚇唬——恐嚇 開辟——開拓炎熱——酷熱寬闊——寬敞

五、反義詞。

膽怯——勇敢抵御——侵襲拒絕——接受 削弱——增強(qiáng)妒忌——佩服推卻——接受 緊急——松緩懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)齊全——短缺 秘密——公開惡意——善意敞開——關(guān)閉 光滑——粗糙炎熱——嚴(yán)寒寬闊——狹小

六、填空。

1、填入適合的動(dòng)詞。

（解決）難題（舉行）典禮（約定）日期（作好）準(zhǔn)備（商議）軍事

2、填入合適的修飾詞。

（隆重）的典禮（破爛）的山神廟（光滑）的大青石（打折）的哨棒（熱情）地迎接（慢慢）地落下（漸漸）地墜下（緊緊）地揪住

七、拓展。

1、出自《三國(guó)演義》的成語(yǔ)

三顧茅廬草船借箭初出茅廬刮目相看茅塞頓開樂不思蜀

2、出自《水滸傳》的成語(yǔ)

逼上梁山進(jìn)退兩難官逼民反民脂民膏替天行道不打自招

第五篇：人教語(yǔ)文四下第一單元練習(xí)題

第一單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

cā

shānɡ

dònɡ

tínɡ

tán

shuǐ

bō

lán

zhuànɡ

kuò

tián

luó

pān

dēnɡ

yī

jù

shuǐ

pínɡ

rú

jìnɡ

luò

tuo

tài

shān

pínɡ

zhànɡ

fēnɡ

luán

xiónɡ

wěi

wú

xiá

zhè

jiānɡ

yóu

tónɡ

qí

fēnɡ

luó

liè

nónɡ

dù

tún

bù

kǒnɡ

xì

lián

mián

bú

duàn

shāo

wēi

é

jiǎo

wān

yán

hónɡ

yè

sì

huǒ

yǎnɡ

wò

wēi

fēnɡ

wù

lì

bá

dì

ér

qǐ

kuò

sàn

tū

wù

sēn

yù

sè

cǎi

mínɡ

lì

shí

zhōnɡ

rǔ

yí

cù

cù

jìnɡ

tínɡ

shān

二、多音字組詞。

似sì（）

泊pō

（）

飲yǐn

（）

華huà（）

shì

（）

bó

（）

yìn

（）

huá（）

重chónɡ（）

轉(zhuǎn)zhuàn

（）

卷juǎn

（）

zhònɡ

（）

zhuǎn

（）

juàn

（）

三、比一比，再組詞。

第一單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

cā

shānɡ

dònɡ

tínɡ

tán

shuǐ

bō

lán

zhuànɡ

kuò

tián

luó

pān

dēnɡ

yī

jù

shuǐ

pínɡ

rú

jìnɡ

luò

tuo

tài

shān

pínɡ

zhànɡ

fēnɡ

luán

xiónɡ

wěi

wú

xiá

zhè

jiānɡ

yóu

tónɡ

qí

fēnɡ

luó

liè

nónɡ

dù

tún

bù

kǒnɡ

xì

lián

mián

bú

duàn

shāo

wēi

é

jiǎo

wān

yán

hónɡ

yè

sì

huǒ

yǎnɡ

wò

wēi

fēnɡ

wù

lì

bá

dì

ér

qǐ

kuò

sàn

tū

wù

sēn

yù

sè

cǎi

mínɡ

lì

shí

zhōnɡ

rǔ

yí

cù

cù

jìnɡ

tínɡ

shān

二、多音字組詞。

似sì（）

泊pō

（）

飲yǐn

（）

華huà（）

shì

（）

bó

（）

yìn

（）

huá（）

重chónɡ（）

轉(zhuǎn)zhuàn

（）

卷juǎn

（）

zhònɡ

（）

zhuǎn

（）

juàn

（）

三、比一比，再組詞。

據(jù)（）

稍（）

巒（）

泰（）

暇（）

劇（）

梢（）

戀（）

秦（）

瑕（）

四、填空。

1、大漠孤煙直，2、，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。

3、春江，海上

4、，澄江一道月分明。

5、浮天水送無(wú)窮樹，6、漓江的水真靜啊，；漓江的水真清啊，：漓江的水真綠啊。

7、眼前昏暗了，可是，我又感覺，準(zhǔn)會(huì)。

8、在我國(guó)的無(wú)數(shù)名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特、富有文化內(nèi)涵被稱為五岳，它們是：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳，其中

為五岳之首。

五、默寫。

獨(dú)坐敬亭山

望洞庭

作者：

朝代：

作者：

朝代：

《憶江南

》這是

名

這首詞的作者：

朝代：

據(jù)（）

稍（）

巒（）

泰（）

暇（）

劇（）

梢（）

戀（）

秦（）

瑕（）

四、填空。

1、大漠孤煙直，2、，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。

3、春江，海上

4、，澄江一道月分明。

5、浮天水送無(wú)窮樹，6、漓江的水真靜啊，；漓江的水真清啊，：漓江的水真綠啊。

7、眼前昏暗了，可是，我又感覺，準(zhǔn)會(huì)。

8、在我國(guó)的無(wú)數(shù)名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特、富有文化內(nèi)涵被稱為五岳，它們是：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳，其中

為五岳之首。

五、默寫。

獨(dú)坐敬亭山

望洞庭

作者：

朝代：

作者：

朝代：

《憶江南

》這是

名

這首詞的作者：

朝代：