第一篇：班主任老師講話

青少年作為推動城市精神文明建設(shè)和城市進(jìn)步發(fā)展的重要力量，應(yīng)當(dāng)大力弘揚文明新風(fēng)和社會主義核心價值觀

所以，老師在此向全校共青團(tuán)員、少先隊員、以及一年級的小朋友們發(fā)出如下倡議：

同學(xué)們要學(xué)做好心人，成為傳統(tǒng)美德的繼承者。大家要弘揚中華民族樂善好施、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，樹立公益理念，積極參加社會活動，關(guān)心關(guān)愛弱勢群體，積極幫助他人，用實際行動成為一個傳統(tǒng)美德的繼承者。

其次，同學(xué)們學(xué)做好心人，要做文明風(fēng)尚的傳播者。大家做到尊敬師長，友愛同學(xué)，語言文明，禮貌待人，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)綠色低碳生活，傳播節(jié)能環(huán)保理念，用實際行動去成為一個文明風(fēng)尚的傳播者。

第三，學(xué)做好心人，成為良好品行的踐行者。同學(xué)們，大家要自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強的基本道德規(guī)范，積極踐行社會主義榮辱觀，養(yǎng)成維護(hù)社會公共秩序的良好品德，在投身社會服務(wù)和實踐活動中錘煉道德品質(zhì)，用實際行動成為一個良好品行的踐行者。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，積極行動起來吧！從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，做一個傳統(tǒng)美德的追求者、文明風(fēng)尚的傳播者、良好品行的踐行者，以實際行動構(gòu)筑道德文明，讓文明之光普照校園，讓和諧之風(fēng)吹滿校園！

第二篇：各位班主任老師

各位班主任老師：

就要放假了，幾點活動安排和注意事項希望能及時通知學(xué)生。

1、“五·一”勞動節(jié)期間鼓勵孩子在家做家務(wù)或參加各種勞動，一到五年級每班節(jié)后需交5張學(xué)生參加勞動的照片（包括電子版照片及文字說明如幾年級幾班某某同學(xué)參加某勞動）及參加勞動的心得5篇（三—五年級）；（照片節(jié)后進(jìn)行展出）。

2、“五·一” 勞動節(jié)假期過后作息時間改變，早上9點開門、下午4點開門，提醒學(xué)生不要早到校，留守兒童讓家長給孩子找好午休地點。

3、“五·一” 勞動節(jié)假期過后中午時間充足，家近的同學(xué)不得騎自行車，沒有停車牌的車一律不許進(jìn)校園。

4、隨著天氣逐漸炎熱，節(jié)后少先隊員可以佩戴隊徽。

5、“五·一” 勞動節(jié)放假期間學(xué)生要注意安全，外出要有家長陪同，不得在無大人陪同情況下結(jié)伙游泳、出游！

岳普湖縣第二小學(xué)德育處

2014年4月30日

各位班主任老師：

就要放假了，幾點活動安排和注意事項希望能及時通知學(xué)生。

1、“五·一”勞動節(jié)期間鼓勵孩子在家做家務(wù)或參加各種勞動，一到五年級每班節(jié)后需交5張學(xué)生參加勞動的照片（包括電子版照片及文字說明如幾年級幾班某某同學(xué)參加某勞動）及參加勞動的心得5篇（三—五年級）；（照片節(jié)后進(jìn)行展出）。

2、“五·一” 勞動節(jié)假期過后作息時間改變，早上9點開門、下午4點開門，提醒學(xué)生不要早到校，留守兒童讓家長給孩子找好午休地點。

3、“五·一” 勞動節(jié)假期過后中午時間充足，家近的同學(xué)不得騎自行車，沒有停車牌的車一律不許進(jìn)校園。

4、隨著天氣逐漸炎熱，節(jié)后少先隊員可以佩戴隊徽。

5、“五·一” 勞動節(jié)放假期間學(xué)生要注意安全，外出要有家長陪同，不得在無大人陪同情況下結(jié)伙游泳、出游！

岳普湖縣第二小學(xué)德育處

2014年4月30日

第三篇：班主任老師工作總結(jié)

這一年班主任工作做下來，有收獲也有困惑。我的收獲是：

1、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，學(xué)生能在值日表和勞動委員的安排下做好值日。重視了四項競賽的衛(wèi)生檢查。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇āＨ缋蠋熤v課，同學(xué)回答問題時，他們時常中半截或甚至不聽就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象，我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求：

(1)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手，或補充，或糾正錯誤，并且舉手時不得在聲叫嚷。

(2)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。

(3)回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力，雖說是四年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2、干部的培養(yǎng)。看過許多別人的經(jīng)驗之談，有一些能運用到自己班級中，有一些實行起來有難度，也不符合實際情況。這一年來，針對我班的具體情況，主要培養(yǎng)了紀(jì)律委員、勞動委員。我看到他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此，我鼓勵他們大膽工作，指點一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)。現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動委員會做好值日;在自修時紀(jì)律委員能管理好大多數(shù)同學(xué)看書、寫作業(yè)。同時，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級

3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。我采用的是單獨輔導(dǎo)和學(xué)生相互幫助相結(jié)合的方法。對于我們這樣一個后進(jìn)班級來說，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項較難、較累，并且效果也不明顯的工作，但又是相當(dāng)重要的，這一年來，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作只能說是稍有進(jìn)步，我覺得這是需要時間和精力，有了一點進(jìn)步，也有了信心，在以后還會繼續(xù)抓好這項工作。

在有稍許收獲的同時，也存在著許多困惑：如何使學(xué)生自覺地控制管理好自己的口和手;如何使家長積極配合老師，教育管理好孩子，如何使孩子們的集體榮譽感更強等等。班主任工作是一門藝術(shù)，當(dāng)了班主任以后，才知道自己沒學(xué)好這門“藝術(shù)”，各方面的能力還有待提高。但對學(xué)生，我問心無愧。在以后的日子中，我會不斷學(xué)習(xí)，多向前輩們學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，搞好班主任工作。

第四篇：班主任老師寄語

大家好，金秋時節(jié)我們迎來了新學(xué)期。我們帶著希望，又踏上了新的征程。同學(xué)又相聚在熟悉的校園，校園處處充滿著生機與活力。新的一年開始的時候班主任寄語，我們會有很多心愿，我們也收到很多的祝福。

今天，我給同學(xué)三個祝福。

第一個祝福，愿所有的孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)有所成。在過去的一個學(xué)期，同學(xué)們有成功也有失敗，然而不管時成功的喜悅還是失敗的憂傷，那都已經(jīng)成為過去。面對成功，我們不能夠再沉浸其中；面對失敗，我們也不必一直耿耿于懷。一年之計在于春。春天，是希望的象征。對于我們學(xué)習(xí)者來說，在這樣一個氣候宜人的季節(jié)里，正是我們專心學(xué)習(xí)，舒展才智的最佳時機，學(xué)得進(jìn)，效率高，效果好。乘著這樣的好時節(jié)，希望同學(xué)們都能立刻行動起來，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。老師相信你們一定會在這里學(xué)有所長，辛勤地耕耘；相信你們會從這里起飛，為自己創(chuàng)造一個廣闊的天空！

第二個祝福：愿你們成為受老師，同學(xué)們歡迎的文明學(xué)生。

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；也有一些同學(xué)在教室里、走廊上起哄大鬧，走路推推搡搡；還有部分同學(xué)之間相互講臟話、粗話。

同學(xué)們，我們一天中有大部分時間是在校園中度過，校園是我們大家一個共同的家。我們應(yīng)該管住我們的口，不隨地吐痰，不隨便說臟話；管住我們的手，不亂扔垃圾；我相信，在這樣一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園里，你們能更加愉快的成長。

第三個祝福：希望你們健康成長，越來越漂亮！

親愛的同學(xué)們，在老師眼里你們個個聰明活潑、天真可愛。希望你們在北垣小學(xué)這片沃土里健康、快樂地成長。我相信稚嫩的雛鷹一定會長成羽翼豐滿、身姿矯健的雄鷹，從這里起飛，飛向遼闊的藍(lán)天、飛向廣袤的宇宙！

第五篇：班主任老師辭職信

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷、努力創(chuàng)建國家級示范高中的發(fā)展歷程，任何一個階段的發(fā)展對學(xué)校而言，都是一種飛躍，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。所以，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、發(fā)展、成熟的經(jīng)歷。

在20xx年暑假，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量，我申請了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx—20xx學(xué)的上期擔(dān)任的高20xx級7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項工作，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作，但經(jīng)歷了就是積累了財富，所以，感受頗多。

班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的經(jīng)驗之談。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對，要有“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃能力。這種謀劃，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動態(tài)走勢的前提下充分準(zhǔn)備，揣摩學(xué)生可能需要什么，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了“讓夢想在這里起飛”這句話。起初，學(xué)生并不在意在句話，激勵學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到，我利用學(xué)前教育的時間，讓學(xué)生暢談對這句話的理解，猜測我送給他們這句話的目的。有了這種意識的灌輸，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級宣言”。每次在班級日志上看見學(xué)生用這句話來激勵自己，激勵同學(xué)，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅信，班級里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢想”聯(lián)系起來，能用行動架起“夢想”與“現(xiàn)實”之間的橋梁。圍繞這一“夢想”中心，我利用班會時間進(jìn)行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅實的承諾》的講座，收效不錯，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計劃得到了家長的認(rèn)可，有些家長還在學(xué)生的計劃書上批上了自己的期望與鼓勵性的話語。

班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實施表現(xiàn)，也是對學(xué)生的一種教育途徑，這種教育，不是簡單的“你應(yīng)該怎么做，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思考問題的思維模式的教育，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的。也就是說，無論是學(xué)生，還是作為班主任的老師，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因，這個原因絕對不是顯性的，它一定是需要我們?nèi)ニ伎肌⒎治霾拍艿玫降慕Y(jié)論。班主任一定要抓準(zhǔn)班級中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為，知道哪些行為會得到認(rèn)可，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的發(fā)展。半期考試后的家長會上，我向全班同學(xué)的家長講述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長表示了敬意與祝賀，將學(xué)生的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模范影響力，從另一個角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的，但因為時間的沖突，錯失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機會，不能不說是一種遺憾。

班主任對學(xué)生的影響，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外，我感覺還有一個很重要的方面，那就是班主任的個人性格品質(zhì)。無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對老師、班主任的印象、看法，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來評判這位老師或班主任對自己的影響大或小。這一點，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說法，教師對學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點上，我難以估計自己對學(xué)生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對挫折、困難時宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長，其中一句說她以前很畏懼困難，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。

和學(xué)生的相處，總的來說，我覺得是愉快的，即使我也曾因為他們的反復(fù)犯錯而惱心，因為他們浮躁不安寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯連上帝也會原諒他們”，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明，無法形容其滋味的。因此，我想上級領(lǐng)導(dǎo)提出辭職，我想好好休息一段時間，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠予以批準(zhǔn)。

最后衷心的祝福學(xué)校能夠越來越好，同學(xué)們能夠各個成才。

此致

敬禮!

辭職人：xiexiebang

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