第一篇：高校輔導員專題培訓研修成果

高校輔導員專題培訓研修成果

隨著教育事業的發展以及學生思想的進步,高校輔導員在工作中的任務越來越重,所面臨的問題也越來越多,為了更好的對高校學生進行良好的思想政治教育工作,要求高校輔導員要不斷的進行培訓與研修。因此我在此總結和思考新時期高校輔導員的工作內容,以及在工作中遇到的各種新問題,并改正以往的工作方式，提高自己的工作能力，以期進一步完善高校輔導員的綜合素質,從而更好的投身到高校學生的教育工作中。高校輔導員培訓與研修工的核心內涵高校輔導員培訓和研修的職業化、專業化要求是高校輔導員隊伍建設中的重點問題，其核心內容表現在以下三個方面。

1.樹立科學的工作理念

高校輔導員培訓和研修的最根本問題，是對高校輔導員工作的正確認識和判斷，這是高校輔導員培訓和研修的方向性問題。要在實踐中不斷探尋和回答高校輔導員的工作性質是什么，如何做好高校輔導員的工作，高校輔導員工作的評價標準是什么，高校輔導員工作的基本價值何在，在此基礎上逐步形成指導思想正確、操作方法規范、運作過程有序，符合高校輔導員工作規律和時代需要的工作理念。

高校輔導員工作理念可以分為兩大類：一是外在理念，即為學生提供日常專業學習、技能拓展、閑暇生活的必要氛圍；二是內在的理念，即把每個學生作為一個完整的生命體、一個發展中的獨特個體來看待，高度關注學生的思想狀況和精神生活的成長，關注學生的心理世界和情感世界，促進其心理世界和情感世界的不斷豐富、發展和提高。忽視這一內在理念，高校輔導員的工作理念就會出現偏差，學生的思想政治工作就有可能落空。高校輔導員隊伍作為一個獨立的教育活動的支配者、主導者，在思想政治教育實踐活動中必須把握其內在規律，樹立實事求是、追求真理的精神，從內省的角度抓住思想政治教育的基本準則，科學判斷，深入思考形成對高校輔導員工作的科學規范，有機統一，完整準確的認識。

2.培養專業的學習精神

不斷拓展專業知識和非專業知識的學習，這是高校輔導員培訓與研修的根基。作為一個職業化與專業化的高校輔導員，專業知識和職業技能的達標是一個最基本的要求。在高速發展的現代社會，合格的高校輔導員只有專業知識是不夠的，非專業知識的不斷拓展對于高校

輔導員專業化也是極為重要的。在基本專業知識達標的情況下，高校輔導員以一個什么樣的面目出現，以一種什么樣的精神氣質出現在思想政治工作現場，很大程度上取決于輔導員是否具有廣博的學識和敏銳的政治涵養。高校輔導員要增加思想政治教育的魅力。只要和思想政治教育相關的知識，高校輔導員都要廣泛學習，不斷提高自身的科學素養、人文素養和政治涵養。有人批評高校輔導員“有思想沒專業，有技能沒常識，有知識沒文化”，這種批評不一定正確，但也從另一個角度向我們提出：孜孜不倦的學習，獲取廣博的學識，拓展思維視野，在理論學習和社會實踐中，使專業知識和非專業知識不斷融合，是樹立高校輔導員良好形象的基本要求。

3．明確工作任務、確立創新的工作作風

在日常工作實踐中，不斷增強高校輔導員的創新精神，這是高校輔導員培訓與研修的催化劑。思想政治工作創新是高校輔導員在長期的工作實踐、感悟、反思的過程中，在理論學習和思想工作的不斷融合中，逐步形成對輔導員工作的規律性把握、創造性駕馭、深刻洞察、敏銳反映和靈活應對的綜合能力。這種綜合創新能力，能夠促使輔導員的工作達到內外融會貫通、上下自由協調的效果。當高校輔導員具有某種創新精神時，對思想政治工作的感悟和思考就會上升到一種高度，工作境界就會發生變化，輔導員工作就會不斷走向卓越。高校輔導員工作的創新性在不同階段作用是不一樣的，如果我們真正做到對高校輔導員工作規律的深刻把握和對輔導員工作價值的深刻認識，同時在實踐中足夠用心，不斷反思，在理論和實踐的結合點上不斷探索，高校輔導員培訓與研修的水平就會得到很大提高。在今后的工作中，我將從以下幾個方面努力進取。一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本網絡學習、多向富有經驗的老輔導員請教，同時結合學生情況實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力；二是善于觀察、分析、總結輔導員工作規律。我應該提高工作效率，把握工作重點，做到工作具有預見性，要盡可能地做到多觀察、勤思考，全面把握學生動態，維護校園安全穩定。三是建立良好的師生交流渠道，充分利用短信、郵件、QQ、微博等各種媒介，并通過主題班會、組織比賽等各種活動與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友。通過輔導員的崗位培訓使我們在專業理論上得到了更大的提高，更進一步的充實了自己的知識。我們一定要認真總結學習的體會。

總結

教師是人類靈魂的工程師，而輔導員又是大學教師中特殊的一份子，我們不僅僅擔負著教授

知識的任務，而且還要做好學生生活方面的引路人。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任 中去開展工作。有人說：輔導員是校園里最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好日常管理工作、思想政治教學、心理咨詢、就業指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優異的工作表現，完成高校專職輔導員的任務，在我們長沙學院做出自己工作的風格。

我們以我們所從的工作而感到驕傲，我相信經過努力，我一定能夠成為我院一名優秀的輔導員，讓更多的學生快樂健康成長！

第二篇：網絡培訓研修成果

網絡培訓研修成果

作為歷史教師的我有幸參加了今年的遠程教育培訓。這次培訓對于我來說，受益匪淺，體會頗深。經過一輪的培訓，覺得在今后的教學工作中可以嘗試一些新的方式來解決問題，便有如下點滴體會和思考。

一、教學方式初探

1、小組合作

新課標鼓勵學生合作學習，促進學生之間的相互交流，共同發展，促進師生教學相長。在實踐過程中我覺得小組合作模式比較容易操作。通過小組合作活動，學生們是互致互學、共同提高。既充滿溫情和友愛，又體現互助和競賽。學生們學得愉快，學到的自然也就更多。

2、角色表演

角色表演可以使學生在輕松地學習知識的同時，更多地培養其口頭表達能力和合作交往能力。有些平時在考試中并不出色的學生，就可以利用此活動大顯身手，大大增強了其自信心。在角色表演中，教師是導演，學生是演員。改變了傳統教學中教師是既“導”又“演”，一節課下來是“苦不堪言”，而學生好象“還不領情”。

3、講故事比賽

每個學生都愛聽故事，教師就可借助故事的魅力激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習知識、感悟道理。如在學習《春秋戰國》這一節時，可以開個春秋戰國故事會。學生自愿選擇講故事類型，人物故事、成語故事任選，教師參與按歷史時間給所講的故事排序。

4、小教師活動

新課程要求教師放下“師道尊嚴”，改變高高在上的知識權威者的身份，以平等的身份參與到學習活動中去，成為學生學習的組織者、合作者、引導者。讓學生當一當“老師”，教師則做一做“學生”，這是多么有意思、有意義的角色轉換。上課時，教師讓出講臺，小組派“小教師”上臺講解。小教師活動使學生在民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍中學到了知識，學生的主體地位得以充分體現，同時激發了學生的學習興趣和學習熱情，培養了學生的創新精神與實踐能力。

二、實踐過程中的幾點思考

1、教師的素質要不斷提高

《歷史》是一門以培養學生應具有的人文素質和社會責任感為宗旨的課程，它整合了歷史、人文地理以及其他人文社會科學的相關知識與技能的綜合課程。新課程的綜合性特點對教師的各方面素質提出了新的要求。例如知識結構體系方面，僅有歷史知識是絕對不可能把新課程教好的。對此，我不得不求助于網絡，求教于其他學科教師，甚至要請學生幫幫忙(找資料);利用雙休日積極開發一些校外資源(地方史)，擴大視野，豐富自己的知識體系;平時看書、讀報、看電視要都留心一些相關知識、時事新聞。古人云:名師出高徒，自己感覺到惟有經常地、終身地學習，方能適應不斷變化的要求，一屆又一屆的學生。但基于現有條件所限，學?？晒├玫慕虒W資料很少，加上時間限制，教師的工作量大大增加，對已用傳統教學手段教了幾年書的我將是一次新的挑戰。

2、適時調控課堂紀律

新課程要求教師轉變教學觀念，改革教學方法，給學生一個寬松、融洽的課堂氣氛。所以教師上課態度較過去平和多了，教學方法也變得多樣化了，學生自主的時間也多了。有時學生的興奮情緒就收不住，課堂上會出現一些喧鬧，一點小小的“亂”。對此，我認為這也是情感體驗所必需的。同時，教師就應擔起組織者的角色，及時調控，對學生進行針對性的引導?！安灰?，一個個說”，即保護鼓勵了學生的積極性，又及時控制了課堂紀律。有時，只要學生不過分，教師一個小小的眼神，就讓學生感受到了必要的尊重，會回報一個甜甜的微笑。但孩子活潑的天性決定了師生合作、生生合作過程中難免會出現一些“小插曲”，這也是我今后必須思考的一個問題。

3、如何把握課堂45分鐘

新課程的核心理念是“為了每一個學生的發展”，但一節課只有45分鐘，一個班有四五十個學生，如何把陽光雨露播撒在每個孩子身上,這就需要認真備課、充分預設。但備課再仔細，預設再充分，也不可能預見到課堂教學中可能發生的一切。這個矛盾也將是必須克服的一個難關。

總之，新課程的實施是一個漫長的艱苦的漸進的過程。面對新課改，面對日新月異的社會，我將嚴格要求自己，加強自身修養，不斷完善自我。

第三篇：校長培訓研修成果

農村校長素養提升工程返崗后實踐的

心 得 體 會

鹽山縣靜遠中心小學

趙全慶

我叫趙全慶是鹽山縣靜遠中心小學校長，我很榮幸參加了2016年“河北省困難地區農村校長素養提升工程”培訓班的學習，利用在保定學院的面授學習和網絡培訓，聆聽觀看了一批優秀領導及有經驗的專家教授的講座，一個個鮮活的課堂實例，先進的教學理念，讓我受益匪淺。本人通過學習研修，收獲頗豐。特別是在學校規范化管理、教育理念、辦學思想等方面有了深刻的認識。這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效的指導學校的各項工作。下面就如何當好一名小學校長談自己的幾點體會：

一，校長要有過硬的素質，要是學校工作的多面手

校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具備良好的專業素養，不僅是學校的行政領導，更重要的是要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

在學校管理中，要努力營造一個和諧、寬松的環境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，學校各項工作就會有序開展。

二、校長要把握好學校的發展方向

校長既是學校的領導者、決策者和管理者，更是教師的勤務員。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。要當好一名校長，首先必須勤于學習先進的教學理念。

三、校長要努力建設一支團結高效的師資隊伍

從轉變教師的教育觀念入手，努力提高教育教學水平，建設一支團結高效、分工協作、相互激勵、學習型的教師團隊。我校在師資隊伍建設中，注重教師個人發展與學校發展有機結合、教師個人成就與集體榮譽有機結合，建成了一支富有凝聚力、戰斗力的教師團隊。

四、返崗后學校所做的工作：

我們學校建于2009年是原有五處小學合并而成的中心小學，學校占地31200平米。有一棟教學樓，平房130間，現有學生（含附屬教學點一處及幼兒園）共計1428人，有教師65人。是滄州市標準化小學.曾獲得滄州市安全穩定工作先進單位，市安全A級單位，滄州市衛生工作先進單位，多次獲得縣級獎勵，在當地算是明星學校。在此基礎上我們又做了以下幾項工作：

1、組織了幾次大型活動，如“安全在我心中”師生演講比賽；“一本好書給我帶來的啟發”書畫朗誦比賽；“勵志、禮儀”板報比賽等。

2、更新教研活動項目，在原來聽評課的基礎上，又增加了班主任管理藝術培訓，數學、語文優質課觀摩，和幫扶單位互派教師上示范課，并成功舉辦了全體教師參加的粉筆字、簡筆畫、才藝展示專項素質大賽，涌現出一大批優秀人才。張華老師獲得縣小學班主任素質大賽一等獎，郭淑珍老師獲縣語文教師優質課評比一等獎，衛麗麗老師獲縣數學教師優質課評比二等獎。

3、校園文化開展的有聲有色，學習回來后校委會成員二次去滄州、青縣、黃驊等地參觀學習，把他們的優點亮點學回來，師生自己動手動腦布置班級及樓道文化，使整個校園面貌煥然一新?？h教育局、兄弟單位領導多次來我校參觀指導，給予了較高的評價。

五、存在的困惑，希望領導、專家及廣大同仁給予解答和指導

1、校長如何處理好安全與教學成績的關系？ 大家都在說：德育為首，教學為中心。但現實中，學校真的是以教學為中心嗎？學校的安全標語都這樣寫：安全無小事，安全重于泰山。安全問題猶如懸在校長頭上的一把利劍。因為校長是第一責任人，為了安全，校長費盡了心思。成天提心吊膽，膽戰心驚?！鞍踩ぷ髦挥衅瘘c，沒有終點”，對學校來說已到了比教學還重要的程度。

2、課程改革如何進行，地方課程，校本課程用什么教材？

課程改革是現在教育上流行的話語，但實際教學中老師們該怎樣去做才能適應？地方課程、校本課程只是喊口號應付檢查，又能收到怎樣的效果？

總之，經過這次校長培訓學習，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。在今后的工作中要轉變觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

第四篇：校長培訓研修成果

校長培訓研修成果

永城市陳集鎮劉河小學：劉鋒

如今，信息發達，知識不斷更新，新觀念層出不窮，思維方式的轉變，人際關系的變化，學校管理理念的更新，使從事教育管理幾年的我暈頭轉向。！按照永城市進修學校學習計劃，結合我個人實際制定了個人學習計劃。確保學習按步就班，不至于一曝十日寒。平時擠時間看專家講座，邊看邊動筆，再思考，與同事們交流，結合學校管理，倡談學習心得，對照管理理念排查我校管理需要改進和提升的環節。有時為了內化一觀點，不惜耗時翻閱課堂筆記，加強理解。休息日回想學習內容，寫讀書筆記，完成作業。

觀念與思考積累

一、我對校長學習力的理解

我們常講要提高學習力，而究竟什么是學習力知之甚少。結合培訓內容和查閱有關資料，學習力可理解為是學習動力，學習毅力和學習能力三要素。具體講學習力是指一個人或一個單位、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現，是把知識資源轉化為知識資本的能力。而校長的學習力不僅是個人學習內容的“長”、“寬”、“高”的 程度和組織與個人的開放程度；也包含校長的綜合素質、學習效率和學習品質；還包含校長的學習的速度及吸納和擴充知識的能力；更重要的是看校長的知識增量，能否將學習成果的創新程度以及學習者把知識轉化為價值的程度。對學校集體而言，組織學習力是人們創

新能力的集中體現，能直接轉化為創新成果。它倡導團隊學習比個人學習更重要，團隊具有整體搭配的學習能力，團體內信息和知識自由流動，高度共享，團隊學習既是團隊成員 相互溝通和交流思想的過程，也是團隊成員尋求共識和統一行動的過程，從而也是產生團隊的“創造性張力”的過程。

對校長而言，學習是經驗的改造，是為了重新認識過去，更好地設計未來。所以說，校長的學習力對一所學校，對一團隊都是舉足輕重的。

在實踐中我們學校成立了“讀書俱樂部”和“文化院”“科學院”，學校除了有專一的教師讀書讀報閱覽室，還為每個教師辦公室配了書廚，要求每個教師都有讀書筆記，學校在“讀書漂流活動”中，“組織讀書長跑”，讀書筆記交流，交流心德體會，確保讀書流量，質量，吸納量。

二、現代管理理念對校長的要求

北京五中校長有這樣一論述：沒有與世界的先進潮流合拍的理念，是沒法當校長的的；沒有豐富的德才學識和博大的胸懷，沒有抗挫的能力和在矛盾中奮斗不息的意識是沒法當好校長的。因而我體會到現時的校長必須做到：

(一)將管理理念內化為觀念再轉化為實踐。教育理念是引領人的思維的發展，思想的升華。其最根本的是校長運用先進理念，在實踐中不斷探索、實踐，以“校本”為主，行成一套行之有效的管理摸式。達到管理最高境界：“管”而不“理”，“管”而自“理”。

(二)強調主體意識和自信心的宏揚。在學校教育管理中，無論是哪一學校的管理模式都不可復制他校的管理模式，這就與世上沒有兩片相同樹葉一樣，每一學校都有不完全相同的校情，在管理的實踐中要以“校本”為主，盡量做到人云我不云，老生常談的盡量不談，“獨立之思想，自由之精神”是學校管理的“根”；“以人為本”，調動群體的積極性，參與管理，研制出管理方法，管理目標，在實踐中完善提升。是學校管理的“本”。當然，在實踐的過程中校長要激情不了，要有“我能行”的思想，要看到自身管理摸式的特點和優勢，打造出管理的個性。

（三）開放的方式和合作的意識。要合作，首先就要開放。要開放，關鍵在解放思想。沒有思想上的解放和觀念上的更新，合作就無從談起。所謂“開放”，就是要看到自身的不足和別人的長處。說實在的一所學校要純粹依靠過去累積滾動的方式尋求更大規模的發展就非常艱難；除了校情的差異和規模的不同，大家在競爭面前幾乎站在了同一起跑線上。面對這樣的變化，我們必須找準自己的弱點，看到自己的問題，樹立強烈的危機意識和發展意識。所謂“合作”，就是要搶抓機遇，善抓機遇，及時贏得競爭優勢。學校的管理質量的競爭不完全是競爭關系，競爭與合作是辯證統一的，合作是為了更高水平上的競爭，競爭又可以促成更大意義上的合作。這樣的合作，對于引進新的觀念，彌補自身的不足和建立更大的發展平臺，意義都十分深遠。

開放意識體現在合作上，就應該是全方位的合作。首先是合作對象的全方位。通過合作，我們嘗到了甜頭，也進一步增強了我們在開

放與合作上的決心。其次是合作內容的全方位。三是合作形式的全方位。比如，走出去是合作、請進來也是合作。據條件和時機，可以展開形式多樣的合作。增強開放與合作意識，同樣有助于提升學校內部管理效能。學校在發展中，尤其是在戰略發展階段，特別要增強對內開放與合作意識，促進大團隊建設，提高內部資源的整合能力。任何不善于聽取不同意見、不樂于聽取不同意見、帶有個人色彩的行為，都是剛愎自用、故步自封的表現，都是排斥組織、排斥提高的表現，無益于學校發展，最終也無益于個人發展。隨著學校管理組織的快速發展，分工與合作日益明顯，溝通層級與范圍不斷增加，需要交換的信息量和協調的工作量也在快速增長，沒有一個全方位、高效率的內部溝通與協調機制，就很難實現有效的組織推動。要建立這樣的內在機制，樹立開放與合作意識是前提。因而，誰在開放與合作中贏得了主動，誰就有機會贏得先發優勢。

在本次學習過程中，走進七小校園，學習管理，確實體到了好的效益。事實說明要走出校門，放眼教育界，登山頂，取他山之石，“兼容并蓄”，才能取得更好的效果。

三、校長怎樣才能適應時代變化

(一)、要有學習意知。校長的思想、思維、管理的激情，唯一的來源是學習。校長有了學習意識，管理思路、管理的措施才會不斷出新，才能下活全局一盤棋。

(二)、要有多元的管理知識。校長的管理知識不僅是教育界的，還有其它行業的，豐富多彩的管理知識決定學校管理的措施

更新力，而校長的管理更新力來自于多元的管理知識的儲備，這樣校長可根據學校管理的中期目標調整管理標桿，例如我校由“為普通老百姓辦好一流的學?！钡哪繕颂嵘盀閷W生營造幸福的學習環境”。管理觀念由“學生第一”調整為“教師第一”。這些是為了提高師生的幸福指數。

(三)、要有與時俱進的素質。新的管理理念要求校長應既是教育管理行家里手，又是教學教科研的高手，還應是一個懂的教育規律并用教育規律經營學校的能手，從而使學?？沙掷m性發展；校長要有開闊的心胸，強烈的責任意識；校長的凝聚力、感召力、向心力、親和力，能達到師為己用的效果，起到魂領功效；校長應樹立終生學習觀，豐富自身內涵；要有與時俱進的教育理念，通過價值引領，打造整個團隊竟爭意識；校長應把握教育理念，教育實踐，教育政策的脈搏和前沿動態，以促進學生全面發展和教師持續發展為管理目標。校長要以人為本關心教師家庭、生活、學習、工作，讓教師感受到尊敬、關愛，從心靈上產生共鳴。在相互尊重和合作中達成一個默契：我們有著共同的專業目標和追求，共享著同一的價值觀。

校長是學校 “領導者”或“管理者”，在團隊管理中專業權威和道德權威越來越由邊緣被推向中心舞臺。因而校長須與時俱進，加強自身學術專業的進修，研讀管理學、管理心理學；加強道德修養，為師之表，用自身的言行默化團隊每一成員，實現管理質的轉變。校長應強化教科研意識，人人有課題，個個參與研究，提高教師教科研意識；組織開展示范課、同課異構、研究課等教學展評活動，達到以研促教，以教促研，以企達由教師發展促學校發展的目的，豐富教學管理的內涵，實現新課程提出的管理目標。

學習，是凈化校長靈魂的途徑，是校長的工作的動力；學習，對校長，不是知識的疊加，不僅是知識的重組，更是知識資本的轉化，是管理的資源，是化學反應；學習，是引領教師成長的催化劑，是教是主動參與管理的內動力，是學校學校持續發展的動力。

第五篇：高校輔導員培訓心得

培訓心得體會

我在10月18日至22日參加了為期五天的全省高校輔導員培訓，五天的學習雖然短暫，但卻使我對輔導員工作有了全新的認識和理解，在培訓過程中我學到了很多新的知識點和相關概念，掌握了一些新的工作技巧，使我對以后從事的輔導員工作充滿了信心，這次培訓對于提高我們新進輔導員的政治理論水平和業務水平是十分必要的，也是十分重要的，通過這五天的學習，我感觸頗多，主要有以下幾點收獲和體會。

一、本次培訓主要內容

這期高校輔導員崗位培訓內容涵蓋比較全面，通過七個專題講座，從學生思想狀況、學生思想教育、學生就業指導、當前國際形勢、輔導員工作指導、輔導員團隊協作等多個方面進行學習和探討。通過室外拓展訓練、自由討論等互動形式增進輔導員之間的相互了解和溝通。專題講座分別為以下幾個內容：

1、鄭州大學黨委副書記吳宏亮教授講授的《以科學發展觀為指導，做好大學生思想政治教育工作》，2、省委宣傳部理論處處長王喜成講授的《關于意識形態領域的幾個問題》

3、河南省教育廳維護高校穩定工作辦公室主任賀慶講授的《新形勢下高校安全穩定工作形勢及任務》

4、鄭州馬克思主義學院葛坤英教授講授的《新階段高校輔導員工作“三要素”》

5、鄭州大學副校長張倩紅教授講授的《中東的國際地位與國際關系》

6、原山東省委高校工委原常務副書記田建國教授《當代大學生思想特點與教育規律》

7、鄭州大學馬克思主義學院張威教授講授的《高校大學生就業指導的思路和方法》

二、培訓心得與體會

（一）以科學發展觀為指導，做好思想政治教育工作

通過吳宏亮教授、田建國教授和王喜成處長關于對大學生思想政治教育、大學生思想特點和意識形態相關問題的分析和闡述，我認識到在當前的復雜形勢下，大學生思想政治教育工作面臨著許多新的情況、新的問題，必須通過把握思想政治教育的規律性，增強教育要素的協調性，激發學生教育主體性來加強大學生思想政治教育的實效性，根據目前大學生思想特點，明確教育目標、豐富教育內容、改進教育形式、提高教育質量。吳宏亮教授還結合大量的思想教育實例，生動的講述了當代大學生思想狀況和相應的教育方法，如日常觀察法、分類匯總法、個別談心法和活動檢驗法，田建國教授則用精確的數據、真實的案例、專業的分析向我們講授了大學生心理危機產生原因、如何進行預防及事后正確的處理，為我們在以后的工作中發現學生心理危機以及快速有效對其進行處理指明了方向和方法。

（二）做好大學生就業指導工作

張威教授講述的大學生就業指導思路和方法，使我們理清了學生就業指導的思路，大學生需要什么指導、指導什么、怎樣指導、如何實現，以及輔導員如何提升就業指導力等，張教授還從多角度分析了當前大學生就業難的原因，大學生目前就業的心態，就業過程中存在的困難，以此為依據得出了大學生最需要的就業指導清單，包括就業目標、職業定位、就業準備、就業能力、就業觀念和心態等。張教授又通過建立和分析大學生就業準備金字塔模型（包括目標動力構建、社會網絡資源開發、職業定位與職業規劃、就業力提升訓練四個側面）對大學生就業指導什么進行了深入剖析，使我們了解和掌握了就業指導的內容和方法，最后張教授又借助于就業輔導流程模型對大學生就業指導整體思路進行了梳理，為我們以后的就業指導工作奠定了基礎。

（三）做好本職工作，提升個人能力

葛坤英教授從調查研究問題、整合工作思路和重在躬行實踐這輔導員工作“三要素”展開，深入細致地講述了如何做好輔導員工作，創新工作思路等，結合葛教授講授的內容，我對自身的工作改進和能力提升也有了新的要求：

1.進一步加強軟件學院學生的思想政治教育

由于軟件學院的特殊性，學生的思想工作更需要進一步加強，通過定期思想教育培訓，建立學生思想檔案和學生思想交流信箱，加強學生思想教育和溝通，使學生正確認識自己的社會責任，樹立科學的世界觀和正確的人生觀。

2.加強指導學生組織和班級工作

一個強有力的學生組織或班級對學生的健康成長是一個十分重要的因素，因此需要從多個角度加強學生組織和班級管理工作，包括學生學習、生活、思想、心理、體育活動、課外娛樂活動、課外學術活動和課外科技活動等，完善相關規章制度，如每周學習抽查匯報制度、文明宿舍流動紅旗制度、輔導員心理輔導信箱制度、組織和建立學生愛好與特長團體，積極開展課外科技活動，組織大學生軟件文化節，開展大學生室外拓展訓練等，提高軟件學院學生綜合素質，豐富軟件學院學生學習和生活。

3.加強對學生的法制和就業指導

通過組織法制和就業講座，模擬就業大賽，開展法制課堂教育、職業生涯教育和就業能力提升教育，增強學生法律維權意識，提高學生就業能力和綜合素質。4.加強對學生生活的關心

建立輔導員定期走訪學生宿舍并建立走訪檔案制度，加強與學生的零距離溝通，及時發現學生生活中和思想上存在的問題，及時排除解決，讓學生感受到軟件學院大家庭的溫暖。5.積極開展主題教育

通過寓教于樂的方式積極開展各種主題教育，比如演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等活動，可以使學生更加有學習的動力和熱情，形成良好的學習和生活習慣，提高學生的綜合素質。6.提高自身素質

通過積極與其他學院或其他高校輔導員溝通和聯系，學習優秀工作經驗，同時加強自身知識補充和理論學習，提升自身的表達能力、溝通能力、管理能力、為人處事的能力等。