第一篇：職教扶貧

開展職業教育扶貧助學 促進社會和諧發展

湖北省人民政府副省長郭生練

近幾年來，湖北省委、省政府在大力發展職業教育，促進湖北在中部地區快速崛起的過程中，把資助貧困家庭學生接受職業教育作為幫助貧困家庭脫貧致富，推動湖北經濟社會和諧發展的戰略任務，采取了一系列措施，取得了明顯成效。截至目前，全省通過各種途徑籌集資金近億元，使10萬名職業院校貧困生得到資助。下面簡要匯報一下我省的做法。

一、建立五項制度，構建職業教育扶貧助學的長效機制 湖北省現有國家級、省級貧困縣29個，550萬人尚未脫貧，占全省總人口的9%。資助貧困學生入學，是關注社會弱勢群體，幫助貧困家庭脫貧致富的一項長期工作，為此，我們從制度建設入手，努力構建職業教育扶貧助學的長效機制。

一是政府負責制。2004年，省政府成立了由常務副省長任組長，財政、教育、民政、金融等部門參加的資助貧困家庭學生工作領導小組，統籌負責全省資助貧困家庭學生的政策制定和經費落實。各地按照“政府主導、部門聯合、社會參與、教育部門負責組織實施”的工作原則，也成立了相應的領導小組和工作機構。

二是資格認定制。凡持有《湖北省農村義務教育階段貧困家庭學生資助證》、《城市居民最低生活保障資金領取證》，家在農村地區并在農村初中畢業的絕對貧困或低收入家庭子女，接受特殊教育的初中畢業生，三峽庫區貧困移民子女，孤兒、殘疾家庭

子女，進入職業院校都可享受貧困家庭學生資助。

三是公開承諾制。參加資助計劃的學校和政府部門向學生做出四條承諾：凡符合條件的貧困家庭學生一律免費入學；特別困難學生，減免生活費用；確保受資助學生按志愿選擇相關專業學習；確保受資助學生100%高質量就業。

四是檢查督辦制。每年年底，省政府對各地資助貧困家庭學生工作進行檢查考核，對落實好的市（州）、學校予以表彰，對落實不到位的進行通報批評，并將檢查考核情況與當年省級轉移支付、職業教育資金、項目以及學校評先表彰掛鉤。

五是跟蹤管理制。為每一位受資助學生建立檔案，實行三年跟蹤服務，關心學生順利入學，關心學生健康成長，關心學生高質量就業。各學校針對貧困家庭學生的特點，認真做好思想政治工作，及時解決貧困家庭學生面臨的學習、生活困難。

二、采取多種模式，探索職業教育扶貧助學的有效途徑 資助貧困家庭子女接受職業教育是一項系統的社會工程，各地結合實際，探索出了多種職業教育扶貧助學模式。

一是政府直接資助。2005年，省財政調劑1100萬元實施“萬名貧困初中生接受中等職業教育行動計劃”，其中9000名貧困家庭學生每人每學年補貼1000元，1000名特困生每人每學年補貼2000元。資助實行招標制，最終選定了129所教學質量高、就業形勢好的職業院校承擔資助計劃。各地區也相應開展了貧困生資助行動計劃。如黃岡市實施了“1003”職業教育扶貧工程，計劃10年內在全市100個重點貧困村，每年每村挑選三名貧困戶子女進行資助。

二是工學結合，半工半讀。創新人才培養模式，實行靈活的教學管理制度，鼓勵學校通過組織學生工學結合、半工半讀等方式減輕貧困家庭子女的經濟負擔。湖北職業技術學院醫學分院針對部分學生生活困難的實際，將她們安排到學校附屬醫院邊工作邊學習，一方面解決了學生生活困難問題，另一方面培養了學生實踐技能。黃岡市華晟中等職業技術學校采取先在學校集中學習，然后到企業帶薪實習，最后再回校繼續學習的方式，支持家庭困難學生完成學業。僅2004年，該校就組織108人到企業實習，學生月收入1000元，實習5個月后就基本解決了全部學費。這種工學結合、半工半讀模式深受學生、家長、企業歡迎。

三是貸款上學，就業還貸。學生與銀行簽定合同，申請助學貸款，政府負責擔保和貼息，學生就業后逐步還清貸款。2004年，省政府啟動湖北外派海員培訓計劃，近500名來自貧困山區高中畢業生通過貸款上學、就業還貸模式接受外派海員培訓。宜昌市青華職業學校實行貧困生免費入學，學費由學校和市扶貧辦承擔，學生申請政府貼息貸款作為生活費，工作后逐步償還貸款。兩年來，學校通過這種方式資助了1350名貧困家庭學生。

四是學校資助。全省職業院校普遍建立了學費減免、獎學金、助學金等助學制度。黃岡市電子信息學校每年自籌經費近150萬元用于資助貧困家庭子女，2005年資助資金將突破200萬。

五是訂單培養、企業資助。職業院校與用人單位簽訂畢業生安臵合同，按照企業需求進行訂單培養，企業承擔學生的部分學費，并實行“先上學，后繳費”，允許學生以實習補貼或工作收入補交學費。

此外，各職業院校還通過國家助學貸款、社會資助等模式對貧困家庭子女接受職業教育進行資助。

職業教育扶貧助學工作的開展，為貧困家庭子女接受教育創造了機會，數以萬計的受資助學生通過在職業學校的學習，掌握了本領，實現了就業，給貧困家庭帶來了希望，在社會上引起了良好反響，成為深受群眾歡迎的民心工程、希望工程。實踐證明，認真做好職業教育扶貧助學工作，對于推動職業教育的發展、促進社會和諧發展具有十分重要的作用，是我們落實“執政為民”所辦的一件實事，今后我們要繼續把這件事情辦好。我們將以這次全國職業教育工作會議為契機，加快職業教育的改革和發展，推動職業教育為湖北成為促進中部地區崛起的重要戰略支點做出新的更大的貢獻。

第二篇：職教故事

職業學校德育故事

教師是一個平凡的職業。由于中職生群體的特殊性，職教老師又做著不平凡的工作。中職生在初中時期，大部分成績不是很好，經常受老師的批評，他們對于老師的批評往往有一定的“免疫力”，且存在抵觸心里，這給職教老師開展正常的思想教育工作帶來了很大的困難；又由于當前“普高熱”，導致多數人認為上中職學校沒有發展前途，大部分學生理論學習熱情不高。另外，現在的學生多是獨生子女，環境優越，從小缺乏艱苦的鍛煉，因此表現在心理品質上即為嚴重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱。雖然中職生源知識基礎比較差，但智力素質并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強；且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。所以，我們必須注重發掘他們的潛力，揚長避短，努力實施“因材施教”。

記得那是我去年秋季新生入學，班上有個男孩叫王某，該學生一看便是那種“難纏”的學生，留著“茶壺蓋”頭，腳上穿一雙錚亮的黃金顏色的鞋。軍訓期間，他還比較收斂，沒有做出格的事，還能夠服從老師和班干部的管理，隨著時間的推移，他在班級開始不安穩了。班級還有一個叫張某的學生，和王某是同位，一次，王某和張某由于一點小小的碰撞，王某大大出手，把張某的鼻子都打出血了，由于是課間，他們很快被同學拉開，但王某不依不饒，妄稱還要找人收拾張某。事后，我知道了這件事，馬上找到了王某，考慮的王某情況的特殊性，我并沒有立刻通知家長，對他進行了嚴厲的批評，由于發現的及時，處理的得當，事情很快平息了。通過這件事，我發現，王某對“打架”根本不當回事，“叫家長”他更不在乎。由于我沒叫家長，反而出乎他的意料，他對于我的抵觸心理減輕了許多。

后來通過了解，發現他是由于打架被退過學，又來我們學校上學的往屆生。父親一直在外面做生意，平時要么不管，要管就是打或罵，造成了學生對任何事情都習慣于暴力解決問題，學生還經常在廁所里吸煙，在學生中間影響惡劣，給班級管理帶來了壓力，每次找他談話，他雖然閉不開口，但是每次找他談話他的態度都一次比一次好，這讓我看到了希望。后來，我發現該生上課聽講比較認真，有好好學習的愿望，同時，課前朗讀的聲音也很大。我就利用這些閃光點，經常鼓勵他好好學習，讓他多參與班級活動，讓他上課多回答問題，讓他找到了自信心，慢慢的他生活中遇到的事情和我交流了，平時和他梳理他的缺點和優點，幫助他分析自己的性格，漸漸的他的笑臉多了，有的時候主動承認自己的錯誤，有心里話也找我交流。在本學期的期末考試中，他通過自己的努力，考了班級第十二名的好成績，當我告訴他成績時，他說謝謝老師，以后會繼續努力，不辜負老師對他的期望。

假如當初我沒有做耐心細致的工作，只是簡單的叫家長，或者給予該生處分，很難想象他會變成一個什么樣的人，職業教育的班主任就是這樣，要想使得學生成人、成才，就必須掌握一定的管理藝術和技巧，否則，一切都是空談。

從這個案例中，作為班主任，我體會到如下幾點。

一.親其師，信其道

我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈溝通的愛心橋梁。讓學生信任老師，喜歡老師。平時，要關心班級里的每一名同學，讓他們看到老師對他們的愛是無私的，是真誠的，用愛心去感化他們。對于個別問題學生更要多加留意，多一些寬容，多表揚他們，這樣學生才能敞開心扉，和老師進行正常的交流，讓他們愿意聽老師的話，自覺主動地改正自己的缺點。

二.表揚有助于樹立學生的自信心

職教中職生或多或少都存在一定的問題，對于他們的缺點，要多一些寬容，給他們足夠的時間去認識它，改正它。我們要從多角度了解他們，發現他們的閃光點，并放大它。這樣做，有利于幫助他們樹立自信心，慢慢的養成一個好的行為習慣，做一名合格的中職生。

三.因材施教，循循善誘

孔子很早就注意到人的才智高下有別，他說：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”這就是說，對于中等以上智力水平的人，可以跟他講高深的學問，對中等以下智力水平的人，則不可以跟他講高深的內容。根據這一原則，他深入了解弟子們不同的志趣、智慧和能力，掌握每個人的特點，施以不同的教育。對于學生的思想工作，我們也要因材施教。常言道：一把鑰匙開一把鎖。每位學生的實際情況是不同的，這就要求班主任要深入了解，弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，以及家庭背景從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，耐心教育引導。

作為一名教育工作者，作為一名班主任應以賞識的眼光和心態去看待每一個學生，善于發現他們的閃光點，挖掘他們的優秀品質。讓他們在生活和學習中找到自信，找到快樂。讓他們成為“有夢想”且為“夢想”努力去奮斗的社會主義接班人。

第三篇：職教匯報

晉江市中等職業教育綜合改革試點工作情況匯報

中共晉江市委 晉江市人民政府（2011年8月）

晉江作為民營經濟較發達的縣級市，職業教育的發展直接影響著經濟發展的空間和后勁。一直以來，我市高度重視職業教育的持續發展，認真貫徹國務院《關于大力發展職業教育的決定》精神，職業教育取得較為明顯的工作成效。《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》頒布后，我市職業教育以此為契機，緊跟經濟提升、城建提速步伐，敢于先行先試，勇于改革創新，致力于探索綜合改革試點工作。現簡要匯報如下：

一、夯實基礎，辦學成效顯著

（一）切實加強領導。市委、市政府切實把職業教育工作納入經濟社會發展規劃，在晉江“十二五”規劃綱要中明確提出：“扶持做強職教中心、晉江職校、華僑職校、安海職校、晉興職校，加強與產業升級相適應的職業教育培訓體系建設，推行校企合作、工學結合、頂崗實習等人才培養模式，提高應用性人才培養質量”。市委尤猛軍書記、市政府劉文儒市長分別親自掛鉤晉江職校、華僑職校等兩所國家級重點中職學校。市政府成立以市長為主任的市職教中心辦學領導委員會；市領導多次到中職學校現場辦公，指導職業教育工作，研究解決學校建設發展中的困難問題；市人大常委會對《職業教育法》貫徹實施情況進行執法監督檢查，并對發展職業教育工作情況進行審議；市政協把《大力發展職業教育，為晉江經濟社會發展提供優質人力資源》作為重點提案，加強跟蹤督查。

（二）加大投入力度。晉江市委、市政府注重拓寬渠道，加大投入，不斷完善職業教育投入機制。一是逐步加大職業教育經費投入。確保每年教育附加費的30%用于職業教育，職業教育經費投入從2006年的5851萬元提高到2010年的14335萬元，年均遞增30.7%。二是逐步擴大職業教育獎勵。近幾年，投入960萬元獎勵國家級、省級、泉州市級重點專業、實訓基地建設，投入26萬元獎勵在各級技能競賽中獲獎的學生、老師，投入50多萬元連續三年扶持與臺灣職教互動交流；每年投入150萬元獎勵學校外聘專業教師、企業技師來校任課。三是逐步擴大職業教育補助。對農村勞動力轉移培訓每人補助300元；建立職業教育貧困家庭學生助學制度，2004年以來，補助貧困家庭學生每人2000元，累計發放補助金904.9萬元，市關工委也發放補助金98.3萬元。

（三）提升辦學效益

1、擴大辦學規模。在初三年學生完成所有學業參加中考體育考試后，采取較大規模的中職保送工作，并創新舉措，組織中職保送生提前進入中職學校熟悉感受職業教育，預選專業；采取一級達標中學錄取后即切出270分以下學生讓中職學校征求入學；引導和獎勵逐年增多的在晉江初中畢業的外省籍學生就地升入中職學校接受職業教育和職業培訓，并完全享有與本地戶籍學生相同的待遇；與寧夏固原、四川彭州、三明大田等地開展東西部合作和山海合作辦學；舉辦內地西藏中職班，華僑職校的50名西藏學生已順利完成了一年級的學業，秋季將再接收50名西藏學生；在校內面向社會、在校外走進企業舉辦非全日制學歷教育。2010年全市中職在校生12245人，比2005年增加4836人，“十一五”期間，中等職業學校為社會輸送畢業生12930人。

2、提高辦學質量。一是重視就業創業能力培養。根據企業需求開發校本課程，重點強化學生實踐能力、就業創業能力的培養與提升。如晉江職校畢業生陳文良創業的文創電子公司，目前年產值已達4億元。二是全面開展技能競賽。每個專業每年均開展學生、老師參與的技能競賽，讓每一位學生都有參加競賽的經歷，各職校承辦泉州市大量的技能競賽項目，華僑職校成功承辦2009年全省技能大賽。歷年來，我市選手在各級技能大賽中均取得優異成績。今年，省賽中榮獲27枚獎牌；14名選手代表省隊參加全國大賽，11名獲獎，獲獎牌10枚。三是探索構建校內多專業聯動綜合實訓平臺。利用各專業的特點，統籌運作構建多專業聯動

綜合實訓平臺。如晉興職校組織食品專業學生制作糕點并檢測，市場營銷專業學生策劃經營與銷售，廣告設計專業學生對外包裝進行藝術設計，印刷包裝專業學生對產品進行外包裝及印刷，物流專業學生負責產品分類和配送，財會專業學生進行成本核算并計算營利。

3、加強校企合作。一是深化晉江職校與七匹狼等公司組建的服裝紡織職教集團的校企一體合作機制，共同培養培養學生；二是在校內舉辦恒安、安踏等8個知名企業的冠名班，由企業精英到冠名班講課，學生畢業后“零距離”直接進入企業服務；三是引企進校，如華僑職校利用閑置地塊讓專修名車的中鑫之寶汽車服務公司進駐，為學生提供便捷的實習場所和上等的就業機會；安海職校請企業技師進學校，指導操作先進機械數控設備，并直接生產少量成品，學生在學校即直接參與實踐；四是在企業舉辦舒華、國輝等5個知名企業員工學歷班，幫助企業提高員工文化知識和技能水平；五是在企業建立校外實訓基地，組織學生到恒安、金保利、冠科等高科技企業實踐實習，提高技能水平；六是在學校舉辦畢業生推介招聘會，邀請企業來校招聘畢業生，讓學生和企業雙向選擇，畢業生就業供不應求。

4、提高師資水平。一是加強晉臺職業教育交流。在全省率先開展兩岸中等職業教育交流合作工作，邀請臺灣職教專家、企業技師到晉江講學、進行同堂異構的交流互動，去年10月份組織中職學校領導和骨干教師入臺舉辦第三屆“晉江職教論壇”，參訪臺灣職業院校，學習臺灣職業教育的先進辦學經驗。二是實施教師素質提升工程。鼓勵和支持專業教師參加各種繼續教育、職業資格考試和培訓，組織教師參加專業實踐和考察活動。三是開辟引進名教師“綠色通道”。制定各種優惠扶持政策，引進招聘一批緊缺教師、新興專業教師，幾年來招聘專業教師上百人。

5、提升辦學層次。市職教中心正準備接受標準化建設評估驗收；6所中等職業學校中，國家級重點的晉江職校已列入首批國家中等職業教育改革發展示范校建設計劃；華僑職校已確認為國家級重點中職校，著手創建國家中等職業教育改革發展示范校；省級重點的安海職校正在將兩校合一校區鴻江中學初中校分離，今年起停止招收初一年級新生，著手創建國家級重點中職校；泉州級重點的晉興職校順利接受了省級重點中職學校專家組的評估驗收，正在擴容建設。開設的計算機、電子、模具、數控技術、印刷包裝、農村電氣技術、汽修、服裝、鞋類、食品、學前教育、財會等20多個專業中，有重點專業18個（其中，國家改革創新重點專業1個、省級5個）。投入巨資建設實訓基地，有中央財政支持的3個、省級示范1個、泉州市級2個，省級技能型緊缺人才培養基地2個。

6、強化職業培訓。一是制定培訓計劃。出臺《關于促進我市農村勞動力轉移的實施意見》，扶持職業培訓。二是健全培訓網絡。由市職教中心統籌，建立健全覆蓋各鎮（街道）的農村職業教育培訓網絡，做好教育部確定的新型農民培訓工作聯系點工作。三是加強“兩后生”培訓工作。華僑職校舉辦“兩后生”免費培訓工作，已有25名學生完成培訓并持證就業。近年來，我市共培訓農村勞動力、來晉務工人員3.13萬人，轉移就業2.35萬人。

二、著力提升，推進改革創新

當前，晉江正加快推動支持傳統產業轉型升級，培育戰略性新興產業、現代服務業。各項經濟指標大幅提升、民生工程發展迅速，2010年財政收入首次突破100億元大關。社會發展躍上了一個新的臺階和新的水平，急需大量的技能型人才和高素質勞動者。晉江市被確定為全省職業教育綜合改革試點以來，認真貫徹落實陳樺副省長“泉州市、晉江市職業教育改革試點工作要力爭走在全省前列”的指示精神，按照教育部《中等職業教育改革創新行動計劃（2010—2012年）》、《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《福建省教育改革試點總體方案》等文件的部署要求，圍繞“保證規模、調整結構、加強管理、提高質量”目標，深入開展調研，及時總結經驗，探索工作思路，認真征求意見，并結合專家組評審意見進行修改完善，《晉江市中等職業教育改革試驗區實施意見》、《晉江市中等職業教育改革試驗區實施方案》基本成型，將于近日印發全面實施，職業教育綜合改革試點工作業已初步展開。改革重點、任務主要六個方面：

（一）創新體制機制。改進招生、合作辦學方式，在校生規模突破15000人；拓展人才

培養模式，形成多途徑多形式實現工學結合的局面；建立畢業生就業保障體系，畢業生就業率98%，對口就業率80%，并具提拔使用潛力；拓寬中職畢業生升學通道，爭取每年5%至10%的應屆中職畢業生直接升入高職院校；建設教師人事管理機制，全市“雙師型”教師比例達到70%；延伸晉臺職教交流合作平臺，引領海峽兩岸職教交流先機；健全職業技能競賽制度，使每位學生都有參與競賽的機會和經歷。

（二）加強能力建設。重點建設區域經濟和社會發展緊缺的專業。創建國家級、省級改革試點專業5個；建設實訓基地，新增中央財政支持的實訓基地3個，省級區域特色專業實訓基地3個，省級技能型緊缺人才培養基地6個；完善基礎設施配套，完成征地140畝，新建校舍及配套建筑10萬平方米；推進數字化校園、教學信息化平臺、網絡教學資源體系建設。

（三）深化校企合作。建立健全教育與行業合作、校企一體辦學的長效合作協作機制。引進企業在校內建立2個生產實訓一體實體企業，建設50個校外實訓基地，提升學生實踐技能水平；組建4個職業教育集團，共同培養技能型人才，實現集團內學校和企業互惠互利、合作共贏；舉辦12個知名企業的冠名班，學生畢業后“零距離”直接進入企業服務；舉辦10個知名企業員工學歷班，幫助企業提高員工文化知識和技能水平；開發8種類的企業校本教材，使學校專業和課程設置更加貼近企業需要。

（四）著力提高質量。強化內涵建設，推進教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位、課程教材與職業標準的深度對接，加強教育教學改革，推進素質教育，提升人才培養質量，提高辦學效益，不斷增強中等職業教育服務經濟社會發展的針對性和實效性。

（五）發展農村職教。發揮市職教中心統籌農村職業教育和成人教育作用，扎實推進農村、農業中等職業教育的改革與發展，提高服務三農、服務新農村建設及現代農業發展的能力和水平。辦好一批涉農專業。

（六）健全職業培訓。借助引進臺灣和碩項目，為企業培訓員工，企業崗位培訓和繼續教育覆蓋率達到30%；開展農村勞動力轉移培訓，每年轉移培訓農村勞動力5000名；加強社區職業教育體系建設，社區職業教育培訓覆蓋率達到20%。

晉江市委、市政府注重結合《福建省教育改革試點項目任務書》中確定的我市職業教育綜合改革試點的目標任務，融入職業教育日常重點工作，不斷探索創新深化，推進職業教育綜合改革試點工作的啟動開展。近期，一是成立領導小組。我市將成立以市政府主要領導為組長、市政府分管領導為副組長、市直有關部門和相關鎮（街道）負責人為成員的晉江市中等職業教育綜合改革試點工作領導小組，統籌領導、協調指導、研究評估我市綜合改革試點工作，定期召開試點工作會議，把握試點方向，推進試點進程。二是設立專項資金。將設立晉江市中等職業教育綜合改革試點工作專項資金，專項資金主要用于學校基礎設施、職教中心、示范校、實訓基地、新興專業等建設和師資引進培養培訓、技能競賽、農村勞動力轉移培訓、晉臺兩地師生交流活動等。三是出臺扶持政策。將制定試驗區財政扶持政策；制定有助于引導行業企業和社會資源參與中等職業教育發展的優惠政策；制定專業教師引進、聘用、職稱評定等政策；制定金融機構以信貸方式支持試驗區建設發展措施；制定有關部門對于學校建設，應簡化手續、減免費用、提供方便等措施。爭取省政府出臺試驗區建設扶持政策，泉州市政府出臺相應配套扶持政策。

三、克服困難，完成改革任務

雖然我們在發展職業教育中做了大量工作，取得一定成效，但是與經濟社會發展的需求相比，仍存在一些困難和問題。一是認識仍有偏差；二是經費仍顯緊張；三是生源普遍不足；四是師資較為薄弱。這些困難和問題，我們都將在今后推進綜合改革試點工作中認真加以克服，并提出以下建議：一是設立扶持經費。省、泉州市政府對綜合改革試點工作建設給予大力支持，設立專項扶持經費，優先安排配套資金、獎勵資金，扶持試驗區基礎能力建設。二是出臺扶持政策。隨著資金的持續投入，學校基礎能力建設、設施設備日臻完成，各中職學校在評選、創建國家級示范校，國家級、省級重點中職學校，實訓基地、重點專業中給予單列傾斜政策；出臺招生政策扶持每年含外省籍的5%至10%的晉江中職畢業生直升本市高職院

校，允許外省籍的晉江中職畢業生參加高職單招報名考試和錄取;扶持晉臺職教交流互動，晉江專業教師入臺交流培訓、中職學生入臺短期學習給予政策傾斜。

我們將圍繞綜合改革試點的指導思想和總體目標，努力推進晉江新時期中等職業教育綜合改革試點工作爭一流、走前列。到2012年，各中職學校、成人文技校擴大辦學規模，完善設施設備，著力改革創新，提高辦學質量，綜合改革試點工作取得初步成效；到2015年，扶弱補強，推進整體工作，綜合改革試點工作進一步深化并取得明顯成效；到2017年，完成綜合改革試點各項工作任務，實現總體目標，形成綜合改革試點經驗，并向全省推廣。經過七年的試驗，把晉江建設成為福建省中等職業教育改革發展的先行區、對臺職業教育交流合作的先行區。初步形成與區域經濟需求吻合，與經濟發展方式轉變對接，與臺灣、國際辦學理念接軌，與終身教育銜接，與高等職業教育協調，具有結構合理、品牌鮮明、靈活開放、均衡發展等特色的現代職業教育體系。

全市現有中等職業學校6所，其中納入首批國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃1所，國家級重點職校1所，省級重點職校2所，一般職校1所，民辦職校1所。開設的計算機、電子、模具、數控技術、印刷包裝、農村電氣技術、汽修、服裝、鞋類、食品、學前教育、財會等20多個專業中。現有實訓基地6個，其中，中央財政支持的3個、省級示范1個、泉州市級2個；省級技能型緊缺人才培養基地2個；重點專業18個，其中，國家改革創新重點專業1個、省級5個、泉州市級12個。

第四篇：職教工作總結

**貨運中心職教工作匯報提綱

一、**貨運中心概況

**貨運中心由**西站、原**車務段、**北站貨運人員及安達**分公司、**分公司、**分公司，裝卸**、**分公司人員3家單位和5家分公司人員組成，主要擔負著**線**～**間、**線**～**崗間、**線**～**間、**線**西～**間各車站貨場、專用線的貨運業務和物流接取送達經營服務業務。

貨運中心設行政辦公室、黨群辦公室、勞動人事科、財務科、市場營銷科、安全技術科、生產調度科、設備管理科共8個科室，下轄**經營部、**經營部、望峰崗3個經營部，以及19個貨運站、5個營銷網點、2個維修隊。

中心現有職工653人，平均年齡46周歲。從技能人才分布情況：工人技師有17人，高級工61人，中級工210人。從文化程度分布情況：大學文化程度55人，大專82人、技校12人，高中163人，初中以下341人。

二、開展職工教育培訓工作主要作法

中心成立以來，在路局職教處領導及相關處室的幫助、指導下，中心領導班子團結和帶領全中心干部職工緊緊圍繞貨運改革中心目標，主動適應鐵路貨運安全管理、市場營銷工作需要，認真貫徹落實路局職教處職教工作相關規定和要 1

求，克服了單位剛剛組建帶來的無市場營銷教學師資、無教學設備，無教學場地等困難，積極組織各類職工教育培訓，保證了中心組建后一線干部職工快速適應貨運組織方式變革帶來管理模式變化、受理方式等變化需求。同時，積極建立健全三級教育網絡，大力加強職教基礎建設，初步構建并完善了職工教育培訓體系。

1、職工教育培訓體系初步建立

按照路局要求，及時制定并實施了《**貨運中心職工教育培訓管理實施細則（試行）》，從培訓管理機制、培訓制度建設、培訓組織實施、業務考試與獎懲、培訓保障機制等進行了規范。成立了中心職工教育委員會，健全完善了 “貨運中心-經營部-自控型班組”三級教育網。對27個自控型班組確定了27名技能輔導員，加強了班組業務學習、“三類”人員業務輔導工作。為更好地規范組織職工培訓，滿足貨運組織改革后日益繁重的職工培訓任務需要，根據中心實際情況，及時選聘了23名兼職師資，擔當起中心教學培訓任務。

2、建立并完善了職工教育基礎管理工作

按照職教處要求，分別制定了《**貨運中心職工教育培訓管理實施細則（試行）》《**貨運中心職工教育培訓兼職師資管理辦法》，重新修訂了《**貨運中心“新職、轉職（崗）、晉升”人員培訓管理辦法》。根據實際，制定了《經營部季度職教工作質量考核標準》，對業務學習培訓、基礎管理等10

項內容進行考核。同時，將職工教育培訓工作納入中心季度安全質量考評范圍中，與中心安全、基礎管理和安全績效一并考核。

3、加強并規范了教育培訓工作

針對個別培訓班存在管理不嚴、操作不規范的問題，及時制定了《**貨運中心關于規范舉辦各類職工教育培訓班的通知》，明確了中心職工教育培訓工作責任主體、舉辦程序和審批權限等，對全中心舉辦的各類適應性培訓班做出了規范性的規定。為進一步提高各貨運站職工業務自主學習質量，防止職工業務學習工作走過場、流于形式，制定了《職工月度業務學習考試抽查、季度抽考實施細則》，對各貨運站職工業務學習培訓工作實行了月度抽查監考、季度全中心范圍內抽考制度，有效地保證了職工業務學習培訓工作的質量。為統籌中心培訓資源，全方位落實適應性培訓任務，我們又于近期下發了《關于下達近期職工教育培訓任務的通知》，對機關各科室培訓任務提出了10期共19場培訓任務的剛性培訓任務要求，以保證下半適應性培訓任務得到有效的落實。

4、職工教育培訓工作逐漸步入正常化、規范化 我們堅持以持續改進和完善職工教育管理體系為目標，確立依法合規、規范培訓理念，職工教育培訓工作正穩步推進。中心成立百日以來，共舉辦各類培訓班（招考）14期，完成各類培訓768人/天，輸出路局參加營銷知識培訓班90人/天，組織了對全中心653人防暑降溫、防寒過冬安全知識和電氣化勞動安全知識全員培訓和考試。對5名大學生（高職）新職人員入路前教育培訓工作，完成了全中心653人信息統計上報工作，保證職工教育培訓管理信息系統按期使用。對全中心430人崗位培訓合格證書發放人員范圍進行確定。職教一篇《適應貨運組織改革需要，改進和加強職工教育培訓工作》論文在中心舉辦貨運改革論文評選活動中獲一等獎。

同時，我們嚴格職工教育培訓考核工作。對望峰崗經營部分管領導在職工業務學習培訓失察問題下發了問題整改通知書，并按C類進行考核。對7月2日**北發生的職工考試作弊行為進行了嚴肅處理，對**經營部主要領導和當事責任人全部按A類進行考核。對9月10～11日裝卸加固培訓班5名無故未參加培訓考試人員全部按照B類分別進行了處理。通過嚴肅認真的考核，保證了教學培訓的正常開展和規范有序。

三、存在問題及下一步做好職教工作建議

中心成立以來，我們圍繞貨運改革中心目標，適應“白貨”市場營銷需要，改進和加強職工教育培訓工作，做了一些工作，但是感到在以下幾個方面需要進一步加強和提高。

一是經營部斷層問題急需加以解決。目前，我中心管內

三個經營部雖然確定了一名領導負責職教工作，但由于均未從事過貨運工作，對職工教育培訓工作的規律和方式、方法缺少必要的了解和知識，斷層問題比較突出。其次是經營部尚未建立相關職教育培訓細化辦法、相關臺帳等。

二是轉崗人員較多，資格性理論培訓任務難以完成。貨運中心成立后，有96人轉崗，職名涉及5個，以目前中心師資和條件，難以完成資格性理論培訓任務。

三是由于受定員限制，中心職教力量不足。目前，職工教育培訓任務繁重，按鐵路職業技能培訓規范要求：須確保職工每人每年脫產培訓不少于30學時，折成5天；按鐵路勞動安全培訓規范要求，每人每年不少8個學時。按上述要求，我中心全年要完成3780人/天的培訓任務，以目前我中心最大培訓能力計算，中心每月培訓任務不能少于6期，而中心目前只有1人負責職工教育工作。按職教處要求，職教信息管理系統9月份要投入使用，系統的維護又是一項繁重的工作。按照路局安全管理干部現場安全檢查量化指標要求，負責職教專職人員每月下現場不能少于8天，查處“兩違”不能少于5件。人員不足問題較為突出，這也是各貨運中心共性問題。

四是教學場地和教學設備缺少。按照車務運輸系統人均教育房屋面積0.7平方米/人計算，我中心應有457平方米的教育房屋面積。同時，按站段專用教室按單位職工總數平均

每500人不少于1個標準教室（容納40人）設立，教室配備多媒體教學設施的要求，我中心基本上是處于空白狀態。

建議：

一是建議職教處積極呼吁，按原部關于站段專職職教管理人員3‰配備規定，增加職教專職定員，配齊貨運中心專職職教管理人員。

二是在現有教學場地無法解決的情況下，為貨運中心配備基本的多媒體教學設備。

三是建議由職教處牽頭，定期組織各貨運中心職教工作交流活動，取長補短，互相交流，以達到快速提高各貨運中心職教管理水平目的。

**貨運中心

2013年11月11日

第五篇：職教工作總結

工作總結

時光匆匆，歲月如梭，一個學期眨眼間已經過去，為了使我們的工作在新的一學期能干的更好，現對本學期的工作總結如下：

一、政治思想方面：

認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，以及黨中央制定的各種路線、方針、政策等，堅持中國共產黨的領導，始終與黨中央保持高度的一致，忠誠于黨的教育事業，堅持教書與育人相結合的方針，培養了一批批高素質的優秀人才，為國家的繁榮富強貢獻了自己的一份力量。

二、業務方面：

上半年擔任高考分流班的《植物保護基礎》《土壤與肥料》課程，因為他們對專業課一竅不通，可又想參加高考，因此為了讓他們在高考中取得好成績，進入自己夢寐以求的大學進行學習，犧牲了自己的節假日為他們補課，在大家的共同努力下，最終取得了較好的結果，中級工過級率和高考上線率都達到了100%。在此過程中，認真鉆研教材，努力做到吃透教材，弄清楚本書、本節課的重點、難點，同時在講課過程中想盡一切辦法，帶領學生進行實習，使他們不僅弄懂書本上的理論知識，而且要能夠與生產實踐相結合，真正做到學以致用，通過學習這門課，掌握一定的實踐技能，以便將來能更好的為社會服務。

下半年擔任03班的《數學》和02、03班的《計算機基礎》，在此過程中，認真鉆研教材，努力做到吃透教材，弄清楚本書、本節課的重點、難點，特別是在講授《計算機基礎》過程中，帶領學生進行上機練習，使他們不僅弄懂書本上的理論知識，而且能夠與實際相結合，真正做到學以致用，作為一名專業課教師，為了提高我縣果樹專業戶的理論技術水平，我們多次到南高莊葡萄園進行技術指導，使他們的經濟效益有了大幅度的提高，受到了群眾的好評。同時在下鄉的過程中，我們自己也得到了鍛煉。

為了參加高考學生的身體健康，為了高考成績不受影響，主動請纓要求與學生同吃同住，共同封閉了一個多月，保證了高考的順利進行，使他們的上線率達到。在這期間，不僅輔導他們的功課，更重要的是要做好他們的思想工作，放下包袱，輕裝上陣，并且想盡一切辦法解除他們的后顧之憂，比如有的學生沒有離開過家，封閉一段時間后，相加心切，就通過給他講道理，并且讓他通過電話與家人取得聯系，等等方式緩解他的思家之情；再比如有的同學由于學習緊張患病了，在這關鍵時刻，為了學生的身體健康，不顧被傳染的危險，帶領學生到醫院進行治療，還拿出自己的錢給學生買來營養品讓他補充營養，從而保證了使每一個學生不掉隊，都按時參加了高考，并且取得了全部上線的好成績，為此我也被授予了“抗擊非典英雄”的稱號。

由于今年國家教委要對我校進行“國家級重點職業學校”的復評工作，因此我們犧牲暑假和“十一”節假日到學校來進行加班，對照標準找不足，即使補充完整，使評估工作得以順利進行。

另外在一年的網管員和打印員的工作中，任勞任怨，及時的維護和維修了打印機及微機的操作系統，及時的錄入了我系學生和老師的基本情況，使其更好的為我系的工作服務，還積極的為大家打印試卷及練習題，并及時幫助大家解決一些微機操作中的問題，得到了大家的好評。

今年下半年，擔任了班主任，面對學生剛來到這里，特別是外縣的學生，人生地不熟，再加上艱苦的軍訓生活，使不少學生產生了想家、逃避等想法，我就在他們軍訓期間堅持每天和他們在一起，不僅為他們打水，搞好后勤工作，而且還針對他們的一些不合時宜的想法及時開展思想工作，經過耐心、細致的說教，使全班同學都堅持了下來，進行了一次鍛煉。在以后的班級工作中，由于大部分都來自農村，不愛講話，班干部不知道如何開展工作。我就從培養學生敢說話開始，利用班會和團會時間，通過自我介紹、朗誦詩詞、講故事、演講等多種形式，鍛煉他們的語言表達能力。對班干部的產生，采取自我推薦和大家選舉相結合的方法，使第一任班委就有威信，有一定工作能力，工作中再教給他們方式方法，注意以身作則，逐漸把全班學生緊密地團結在班委的周圍，使各項工作得以順利進行。在這半年的班級量化考評中，我班沒有發生一件重大惡性事件，還獲得了一次進步流動紅旗，并且在學校舉行的“迎新年英語比賽”中我班學生奪得了一年級第一名的好成績，被學校圖書館評為優秀圖干等榮譽稱號。

綜上所述，在這一學期的工作中，既有成績，也有不足。在以后的工作中，我要繼續發揚好的方面，吸取別人的長處，改正自己的不足，爭取在新的一年里取得更大的成績。