第一篇：2014年國(guó)家公務(wù)員申論答題技巧：歸納要點(diǎn)如何舉一反三

國(guó)家公務(wù)員考試申論資料：申論：名言引用切勿東施效顰|申論細(xì)則：答案組織規(guī)范|2014年國(guó)家公務(wù)

員考試申論高效備考計(jì)劃書(shū)|申論熱點(diǎn)：改不了錯(cuò)戶籍，竟長(zhǎng)達(dá)7年之久|

歸納概括題是國(guó)家公務(wù)員考試申論試卷上的“常客”，頻率之高足以引起各位考生的高度重視，在備

考階段如何在此類(lèi)題型中做到舉一反

三、觸類(lèi)旁通，專(zhuān)家在此給予詳細(xì)解讀。

一、歸納要點(diǎn)的技巧

1.抓關(guān)鍵詞法

查找并歸納出要點(diǎn)，是作答歸納概括題型的基礎(chǔ)。要點(diǎn)有顯在的、直接體現(xiàn)于文句之中的，但多

數(shù)情況下，要點(diǎn)代表著資料的內(nèi)在意義，隱含于材料的深層與核心，需要借助適當(dāng)?shù)姆椒ǎ股畈夭?/p>

露的要點(diǎn)得以浮現(xiàn)，為整理加工形成答案提供依據(jù)。

閱 讀申論給定資料、掌握資料內(nèi)容主旨最簡(jiǎn)單實(shí)用的方法是抓關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞，就等于

抓住了資料的要點(diǎn)，對(duì)把握資料精神有提綱挈領(lǐng)的作用。關(guān)鍵詞是給定資 料中出現(xiàn)頻率高、與題目

要求有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的實(shí)詞，對(duì)資料中的詞語(yǔ)出現(xiàn)次數(shù)進(jìn)行定量分析，計(jì)算、比較不同詞語(yǔ)在資料中出現(xiàn)的次數(shù)，是找出關(guān)鍵詞最簡(jiǎn)便易行的方 法。

考生可以通過(guò)在材料上標(biāo)注、圈點(diǎn)、勾畫(huà)等方法查找高頻實(shí)詞，看哪些詞出現(xiàn)的次數(shù)最多、頻率

最高;進(jìn)而對(duì)高頻詞比較意義、權(quán)衡輕重，看哪些詞語(yǔ)同題目有內(nèi)在關(guān)聯(lián)、對(duì)理解材料有實(shí)質(zhì)意義，其中哪個(gè)詞意義更為關(guān)鍵，即可判定為關(guān)鍵詞，從而準(zhǔn)確定位關(guān)鍵詞，把握材料的主旨和要點(diǎn)。

【示例題目(以國(guó)家公務(wù)員考試為例)】

我國(guó)改革開(kāi)放三十年，取得了巨大成績(jī)，也面臨許多問(wèn)題。請(qǐng)概述“給定資料”反映的我國(guó)當(dāng)前

經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問(wèn)題。

要求：緊扣給定資料，全面，有條理，不必寫(xiě)成文章，不超過(guò)300字。

【點(diǎn)撥】

通 觀2009年申論試卷，給定資料中反映“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要問(wèn)題”的是前6條，在這6條的范

圍內(nèi)，“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”一詞出現(xiàn)了2次，“產(chǎn)業(yè)”出現(xiàn)了11 次，“結(jié)構(gòu)”出現(xiàn)了3次，“模式”出現(xiàn)

了5次，“升級(jí)”出現(xiàn)了3次，其中“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)”一句，幾個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn)了一次。這些在不

大的篇幅內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)的 實(shí)詞，就是給定資料的關(guān)鍵詞。用對(duì)比查找和定量分析的方法從資料中抓取

這些關(guān)鍵詞，通過(guò)增補(bǔ)詞語(yǔ)、連接成完整和通順的句子，就可以形成一條要點(diǎn)的表述。比 如：產(chǎn)業(yè)

結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)比重過(guò)大，在產(chǎn)業(yè)鏈位置過(guò)低，附加值不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，亟須優(yōu)化升級(jí)。

2.層層見(jiàn)骨法

層層見(jiàn)骨指的是篩選資料內(nèi)容、刪減語(yǔ)言要素，剝離資料的非本質(zhì)、非主要部分，使資料的中心

思想與本質(zhì)內(nèi)容得以呈現(xiàn)的方法。簡(jiǎn)言之，就是通過(guò)“刪繁就簡(jiǎn)、去皮存核”取得資料的要點(diǎn)，層層

突破文字的外殼找出材料的核心內(nèi)容。

【示例題目(以國(guó)家公務(wù)員考試為例)】

“給定資料1”提到，權(quán)威部門(mén)指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。

這里的“死海”是什么意思。

要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)100字。

【點(diǎn)撥】

“死海”概念的解釋中心在于“死”，而資料中提供了大量的事實(shí)。

給 定資料(節(jié)選)：2007年，渤海實(shí)施監(jiān)測(cè)的100個(gè)入海排污口中，有91個(gè)排污口超標(biāo)排污，超標(biāo)排污所占比例居渤海、黃海、東海、南海四大海域之首。調(diào) 查顯示，2003年至2007年，渤海

全海域未達(dá)到清潔海域水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的面積年均2.25萬(wàn)平方公里，約占總面積的29%。主要污染物為無(wú)

機(jī)氮、活性磷酸鹽 和石油類(lèi)。污染物主要來(lái)源于陸源排污、河流輸入和海上養(yǎng)殖業(yè)。近年來(lái)，渤海

海域赤潮發(fā)生頻次和規(guī)模逐年上升。2000年至2007年，發(fā)生赤潮 87次，累計(jì)赤潮面積2.05萬(wàn)平方

公里，赤潮已經(jīng)成為渤海海域的主要海洋災(zāi)害之一。

實(shí)際上，從世界范圍看，海洋及其資源的破壞，波及面相當(dāng)大，其原因不單是污染，還包括過(guò)度

捕撈、填海造地、盲目攫取海底能源，等等。

這些資料當(dāng)中包含著大量要點(diǎn)，通過(guò)閱讀給定資料，采取層層見(jiàn)骨法分析提煉就可以得出。

作答該題時(shí)要求考生從大量資料中刪繁就簡(jiǎn)、去粗取精，剝離其中的大量修飾成分、非實(shí)質(zhì)信息，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞——污染嚴(yán)重、赤潮頻發(fā)、魚(yú)類(lèi)絕跡、過(guò)度開(kāi)發(fā)等，獲取核心內(nèi)容，最后經(jīng)過(guò)整合加

工得到準(zhǔn)確答案。

二、整合要點(diǎn)的技巧

1.彩線穿珠法

彩線穿珠，是依據(jù)資料成文的脈絡(luò)即線索，組織要點(diǎn)的文字表述、形成答案的方法。其本質(zhì)是一

條主線，串起相關(guān)各點(diǎn)。

【示例題目(以國(guó)家公務(wù)員考試為例)】

我國(guó)改革開(kāi)放三十年，取得了巨大成績(jī)，也面臨許多問(wèn)題。請(qǐng)概述“給定資料”反映的我國(guó)當(dāng)前

經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問(wèn)題。

要求：緊扣給定資料，全面，有條理，不必寫(xiě)成文章，不超過(guò)300字。

【點(diǎn)撥】

涉及“當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的問(wèn)題”的資料，是由“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”一條主線和“加強(qiáng)自主

創(chuàng)新”、“淘汰高污染高能耗的落后產(chǎn)能”、“保障糧食安 全”三條副線構(gòu)成，其答案的表述就應(yīng)

圍繞“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”這條主線，把有關(guān)各條次要線索、各個(gè)側(cè)面、各個(gè)要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。如：當(dāng)前我國(guó)亟須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方 式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高自主創(chuàng)新能力，淘汰高污染、高能耗的落

后生產(chǎn)能力，大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，確保糧食安全，保障可持續(xù)發(fā)展。

2.散點(diǎn)透視法

散點(diǎn)透視法指的是概括得出的要點(diǎn)彼此之間為并列關(guān)系，要根據(jù)一個(gè)觀察問(wèn)題的正確角度，把有

關(guān)的各項(xiàng)要點(diǎn)聚集在一個(gè)平面上，按照一定順序均衡地羅列出來(lái)的方法。這樣既全面反映概括對(duì)象的特點(diǎn)，又通過(guò)一個(gè)合理、恰當(dāng)?shù)慕嵌龋_地認(rèn)識(shí)資料所反映的事實(shí)與觀點(diǎn)。

【示例題目(以國(guó)家公務(wù)員考試為例)】

《渤海碧海行動(dòng)計(jì)劃》近期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)有多方面的原因。請(qǐng)依據(jù)“給定資料1”分別進(jìn)行概括。

要求：準(zhǔn)確、全面。不超過(guò)200字。

【點(diǎn)撥】

從給定資料可以看出，原因是多方面的，包括“過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染嚴(yán)重、各地區(qū)各部門(mén)各自為政、法律法規(guī)不健全、渤海自我更新能力差”等，它們是平行并列的關(guān)系，需要考生從資料中提煉出來(lái)，并且按照從主要原因到次要原因的順序加工整合。

具體答案可以表述為：原因一是渤海地區(qū)資源開(kāi)發(fā)過(guò)于頻繁，導(dǎo)致陸源污染嚴(yán)重;二是眾多主體

分享渤海環(huán)境與經(jīng)濟(jì)效益，使之成為典型的公地，直接影響沿 海地方政府治理積極性，造成治理工

作效率低下;三是職能條塊分割，地方政府和職能部門(mén)之間難以進(jìn)行海陸一體化綜合治理;四是法制不

健全，《碧海計(jì)劃》缺乏 法律強(qiáng)制效力，在執(zhí)行過(guò)程中，難以借助法律手段實(shí)現(xiàn)各個(gè)管理體系的對(duì)

接統(tǒng)一，直接影響治理效果;五是渤海灣是內(nèi)海，一旦污染，其自我更新周期長(zhǎng)。

專(zhuān)家提醒考生注意的是，在“散點(diǎn)透視”式的答案中，雖然要點(diǎn)之間是相互并列的，但各項(xiàng)要點(diǎn)

出現(xiàn)在答案中的先后順序，要遵循客觀規(guī)律和一定的邏輯順序。

第二篇：申論答題技巧：2014年國(guó)家公務(wù)員考試歸納要點(diǎn)如何舉一反三

申論答題技巧：2014年國(guó)家公務(wù)員考試歸納要點(diǎn)如何舉一反三

申論答題技巧

歸納概括題是國(guó)家公務(wù)員考試申論試卷上的“常客”，頻率之高足以引起各位考生的高度重視，在備考階段如何在此類(lèi)題型中做到舉一反

三、觸類(lèi)旁通，中公教育專(zhuān)家在此給予詳細(xì)解讀。

一、歸納要點(diǎn)的技巧

1.抓關(guān)鍵詞法

查找并歸納出要點(diǎn)，是作答歸納概括題型的基礎(chǔ)。要點(diǎn)有顯在的、直接體現(xiàn)于文句之中的，但多數(shù)情況下，要點(diǎn)代表著資料的內(nèi)在意義，隱含于材料的深層與核心，需要借助適當(dāng)?shù)姆椒ǎ股畈夭宦兜囊c(diǎn)得以浮現(xiàn)，為整理加工形成答案提供依據(jù)。

閱 讀申論給定資料、掌握資料內(nèi)容主旨最簡(jiǎn)單實(shí)用的方法是抓關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞，就等于抓住了資料的要點(diǎn)，對(duì)把握資料精神有提綱挈領(lǐng)的作用。關(guān)鍵詞是給定資 料中出現(xiàn)頻率高、與題目要求有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的實(shí)詞，對(duì)資料中的詞語(yǔ)出現(xiàn)次數(shù)進(jìn)行定量分析，計(jì)算、比較不同詞語(yǔ)在資料中出現(xiàn)的次數(shù)，是找出關(guān)鍵詞最簡(jiǎn)便易行的方 法。

考生可以通過(guò)在材料上標(biāo)注、圈點(diǎn)、勾畫(huà)等方法查找高頻實(shí)詞，看哪些詞出現(xiàn)的次數(shù)最多、頻率最高;進(jìn)而對(duì)高頻詞比較意義、權(quán)衡輕重，看哪些詞語(yǔ)同題目有內(nèi)在關(guān)聯(lián)、對(duì)理解材料有實(shí)質(zhì)意義，其中哪個(gè)詞意義更為關(guān)鍵，即可判定為關(guān)鍵詞，從而準(zhǔn)確定位關(guān)鍵詞，把握材料的主旨和要點(diǎn)。

【示例題目(以國(guó)家公務(wù)員考試為例)】

我國(guó)改革開(kāi)放三十年，取得了巨大成績(jī)，也面臨許多問(wèn)題。請(qǐng)概述“給定資料”反映的我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問(wèn)題。

要求：緊扣給定資料，全面，有條理，不必寫(xiě)成文章，不超過(guò)300字。

【點(diǎn)撥】

通 觀2009年申論試卷，給定資料中反映“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要問(wèn)題”的是前6條，在這6條的范圍內(nèi)，“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”一詞出現(xiàn)了2次，“產(chǎn)業(yè)”出現(xiàn)了11 次，“結(jié)構(gòu)”出現(xiàn)了3次，“模式”出現(xiàn)了5次，“升級(jí)”出現(xiàn)了3次，其中“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)”一句，幾個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn)了一次。這些在不大的篇幅內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)的 實(shí)詞，就是給定資料的關(guān)鍵詞。用對(duì)比查找和定量分析的方法從資料中抓取這些關(guān)鍵詞，通過(guò)增補(bǔ)詞語(yǔ)、連接成完整和通順的句子，就可以形成一條要點(diǎn)的表述。比 如：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)比重過(guò)大，在產(chǎn)業(yè)鏈位置過(guò)低，附加值不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，亟須優(yōu)化升級(jí)。

2.層層見(jiàn)骨法

申論答題技巧 http://bj.offcn.com/html/guojiagongwuyuan/kaoshitiku/shenlun/

層層見(jiàn)骨指的是篩選資料內(nèi)容、刪減語(yǔ)言要素，剝離資料的非本質(zhì)、非主要部分，使資料的中心思想與本質(zhì)內(nèi)容得以呈現(xiàn)的方法。簡(jiǎn)言之，就是通過(guò)“刪繁就簡(jiǎn)、去皮存核”取得資料的要點(diǎn)，層層突破文字的外殼找出材料的核心內(nèi)容。

【示例題目(以國(guó)家公務(wù)員考試為例)】

“給定資料1”提到，權(quán)威部門(mén)指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。這里的“死海”是什么意思。

要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)100字。

【點(diǎn)撥】

“死海”概念的解釋中心在于“死”，而資料中提供了大量的事實(shí)。

給 定資料(節(jié)選)：2007年，渤海實(shí)施監(jiān)測(cè)的100個(gè)入海排污口中，有91個(gè)排污口超標(biāo)排污，超標(biāo)排污所占比例居渤海、黃海、東海、南海四大海域之首。調(diào) 查顯示，2003年至2007年，渤海全海域未達(dá)到清潔海域水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的面積年均2.25萬(wàn)平方公里，約占總面積的29%。主要污染物為無(wú)機(jī)氮、活性磷酸鹽 和石油類(lèi)。污染物主要來(lái)源于陸源排污、河流輸入和海上養(yǎng)殖業(yè)。近年來(lái)，渤海海域赤潮發(fā)生頻次和規(guī)模逐年上升。2000年至2007年，發(fā)生赤潮 87次，累計(jì)赤潮面積2.05萬(wàn)平方公里，赤潮已經(jīng)成為渤海海域的主要海洋災(zāi)害之一。

實(shí)際上，從世界范圍看，海洋及其資源的破壞，波及面相當(dāng)大，其原因不單是污染，還包括過(guò)度捕撈、填海造地、盲目攫取海底能源，等等。

這些資料當(dāng)中包含著大量要點(diǎn)，通過(guò)閱讀給定資料，采取層層見(jiàn)骨法分析提煉就可以得出。作答該題時(shí)要求考生從大量資料中刪繁就簡(jiǎn)、去粗取精，剝離其中的大量修飾成分、非實(shí)質(zhì)信息，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞——污染嚴(yán)重、赤潮頻發(fā)、魚(yú)類(lèi)絕跡、過(guò)度開(kāi)發(fā)等，獲取核心內(nèi)容，最后經(jīng)過(guò)整合加工得到準(zhǔn)確答案。

二、整合要點(diǎn)的技巧

1.彩線穿珠法

彩線穿珠，是依據(jù)資料成文的脈絡(luò)即線索，組織要點(diǎn)的文字表述、形成答案的方法。其本質(zhì)是一條主線，串起相關(guān)各點(diǎn)。

【示例題目(以國(guó)家公務(wù)員考試為例)】

我國(guó)改革開(kāi)放三十年，取得了巨大成績(jī)，也面臨許多問(wèn)題。請(qǐng)概述“給定資料”反映的我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問(wèn)題。

要求：緊扣給定資料，全面，有條理，不必寫(xiě)成文章，不超過(guò)300字。

【點(diǎn)撥】

涉及“當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的問(wèn)題”的資料，是由“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”一條主線和“加強(qiáng)自主創(chuàng)新”、“淘汰高污染高能耗的落后產(chǎn)能”、“保障糧食安 全”三條副線構(gòu)成，其答案的表述就應(yīng)圍繞“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”這條主線，把有關(guān)各條次要線索、各個(gè)側(cè)面、各個(gè)要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。如：當(dāng)前我國(guó)亟須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方 式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高自主創(chuàng)新能力，淘汰高污染、高能耗的落后生產(chǎn)能力，大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，確保糧食安全，保障可持續(xù)發(fā)展。

2.散點(diǎn)透視法

散點(diǎn)透視法指的是概括得出的要點(diǎn)彼此之間為并列關(guān)系，要根據(jù)一個(gè)觀察問(wèn)題的正確角度，把有關(guān)的各項(xiàng)要點(diǎn)聚集在一個(gè)平面上，按照一定順序均衡地羅列出來(lái)的方法。這樣既全面反映概括對(duì)象的特點(diǎn)，又通過(guò)一個(gè)合理、恰當(dāng)?shù)慕嵌龋_地認(rèn)識(shí)資料所反映的事實(shí)與觀點(diǎn)。

【示例題目(以國(guó)家公務(wù)員考試為例)】

《渤海碧海行動(dòng)計(jì)劃》近期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)有多方面的原因。請(qǐng)依據(jù)“給定資料1”分別進(jìn)行概括。

要求：準(zhǔn)確、全面。不超過(guò)200字。

【點(diǎn)撥】

從給定資料可以看出，原因是多方面的，包括“過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染嚴(yán)重、各地區(qū)各部門(mén)各自為政、法律法規(guī)不健全、渤海自我更新能力差”等，它們是平行并列的關(guān)系，需要考生從資料中提煉出來(lái)，并且按照從主要原因到次要原因的順序加工整合。

具體答案可以表述為：原因一是渤海地區(qū)資源開(kāi)發(fā)過(guò)于頻繁，導(dǎo)致陸源污染嚴(yán)重;二是眾多主體分享渤海環(huán)境與經(jīng)濟(jì)效益，使之成為典型的公地，直接影響沿 海地方政府治理積極性，造成治理工作效率低下;三是職能條塊分割，地方政府和職能部門(mén)之間難以進(jìn)行海陸一體化綜合治理;四是法制不健全，《碧海計(jì)劃》缺乏 法律強(qiáng)制效力，在執(zhí)行過(guò)程中，難以借助法律手段實(shí)現(xiàn)各個(gè)管理體系的對(duì)接統(tǒng)一，直接影響治理效果;五是渤海灣是內(nèi)海，一旦污染，其自我更新周期長(zhǎng)。

專(zhuān)家提醒考生注意的是，在“散點(diǎn)透視”式的答案中，雖然要點(diǎn)之間是相互并列的，但各項(xiàng)要點(diǎn)出現(xiàn)在答案中的先后順序，要遵循客觀規(guī)律和一定的邏輯順序。

文章來(lái)源：中公教育北京分校

第三篇：2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧

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2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧

2014年國(guó)家公務(wù)員考試公告、報(bào)名入口、大綱解讀、最新考試資訊及海量免費(fèi)備考資料：http://url.cn/T2myV3

申論的題型可以分為歸納概括題、綜合分析題、提出對(duì)策題、應(yīng)用文題、文章寫(xiě)作題。那么，這些題型的作答要點(diǎn)在哪里呢？考生應(yīng)該如何下手才能得高分呢？下面，中公教育專(zhuān)家就這些問(wèn)題分題型一一為廣大考生解答。

（一）歸納概括題

（1）概括全部?jī)?nèi)容題型。包括兩類(lèi)：一類(lèi)是全部材料的內(nèi)容，一類(lèi)是概括一則或者數(shù)則材料的全部?jī)?nèi)容。考生要遵循材料內(nèi)在邏輯，按照“情況-問(wèn)題-原因-對(duì)策-意義”邏輯順序，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鞑糠帧?/p>

（2）概括部分內(nèi)容。主要表現(xiàn)就是概括問(wèn)題、原因等等。對(duì)于概括部分內(nèi)容的試題，考生要注意在概括題干的主要要求時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅，直入主題，不要亂添鋪墊，要視字?jǐn)?shù)而定。這種題型的答案內(nèi)容，主要主要是并列的，因此，考生要全面概括出來(lái)，不要落掉任何一點(diǎn)。

（二）綜合分析題

考生在作答綜合分析題的過(guò)程中，要時(shí)刻保持嚴(yán)密的邏輯思維，把材料所反映的要點(diǎn)合理地組織起來(lái)，一步一步地闡述清楚。

（1）啟示型分析題。最基本的方法就是，條理清晰地將材料中問(wèn)題和現(xiàn)象蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐條闡述出來(lái)。

（2）解釋型分析題。首先要直接點(diǎn)明材料的本質(zhì)含義，引領(lǐng)全篇；然后運(yùn)用理論闡述本質(zhì)含義，并結(jié)合材料具體事例進(jìn)一步深刻闡述；最后作出權(quán)威的結(jié)論，重申本質(zhì)含義，突出重點(diǎn)。

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（3）評(píng)論型分析題。針對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)評(píng)論，考生要直接表明觀點(diǎn)，破題表態(tài)；然后結(jié)合材料，從觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因、影響等方面論證自己的觀點(diǎn)。對(duì)幾種不同觀點(diǎn)的評(píng)論，考生首先要分別概括評(píng)論對(duì)象，作為評(píng)論觀點(diǎn)正誤的依據(jù)；然后，給出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，并進(jìn)行解釋和闡述。

（4）判斷型分析題。先對(duì)題目給定的備選項(xiàng)與給定材料的原文進(jìn)行比較，找出差異，看是否和符合材料的主旨，然后概述理由，對(duì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)要闡述錯(cuò)誤的理由，并提出簡(jiǎn)潔的修改對(duì)策。

（三）提出對(duì)策題

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、界定問(wèn)題都要從材料中分析得出。申論材料主要有三種材料構(gòu)成，案例型、數(shù)據(jù)型和觀點(diǎn)型。材料的問(wèn)題主要集中在案例型和觀點(diǎn)型材料中，考生要善于從具體事例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從觀點(diǎn)型材料中概括問(wèn)題。

申論考試材料涉及很多事件主體、事件對(duì)象、各方觀點(diǎn)及利益，考生在解讀材料時(shí)，往往無(wú)從把握。首先，考生要明確材料的主要思想傾向，即出題者的要求。把握住主要傾向后，把材料中的觀點(diǎn)，問(wèn)題歸類(lèi)，去粗取精，保留考查的內(nèi)容。其次，理順利益關(guān)系。材料反應(yīng)的問(wèn)題往往涉及眾多利益群體，考生要根據(jù)主要思想傾向理順各方利益，綜合考量后，制訂兼顧各方利益的折中方案。

（四）應(yīng)用文題

熟悉常見(jiàn)公文的寫(xiě)作格式和要求。公文種類(lèi)繁多，寫(xiě)作要求和格式各有千秋，考生很難駕輕就熟，然而，公務(wù)員考試考查的公文種類(lèi)主要是比較常見(jiàn)的幾類(lèi)，也是日常經(jīng)常見(jiàn)到的幾種公文，比如，通知，宣傳綱要，事件調(diào)查等等。因此，考生只要掌握幾種常見(jiàn)的公文種類(lèi)就可以了。

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明確作答思路和邏輯，做到條理清晰。公文特殊之處除了格式，就是內(nèi)在邏輯，公文是有關(guān)政府機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中的文章樣式，是一種正式文章，對(duì)內(nèi)在邏輯有明確的要求。公務(wù)員考試公文題也是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在邏輯的，即“情況-問(wèn)題-原因-對(duì)策-意義”，那么考生就要熟記這個(gè)解答思路，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鱾€(gè)環(huán)節(jié)，可以迅速解題。

（五）文章寫(xiě)作題

考生在申論寫(xiě)作過(guò)程中還需掌握必要的技巧，這樣才能幫助考生短期內(nèi)高效掌握申論文章寫(xiě)作，提高實(shí)戰(zhàn)成績(jī)，增強(qiáng)應(yīng)試信心。下面中公教育申論輔導(dǎo)專(zhuān)家從標(biāo)題、開(kāi)篇、鋪展、結(jié)尾四個(gè)環(huán)節(jié)，介紹幾種新穎實(shí)用的申論寫(xiě)作技巧。

（1）好的標(biāo)題是文章的點(diǎn)睛之筆，題目的好壞決定著閱卷老師第一印象的好壞。因此，考生必須要給文章擬一個(gè)精彩的、響亮的題目，抓住閱卷老師的眼睛，讓老師看了過(guò)目不忘，一見(jiàn)傾心。

考生可以運(yùn)用二種技巧，一是小處著眼，以小見(jiàn)大。在申論文章所給出的資料中可能包括很多角度、很多問(wèn)題，所以我們應(yīng)該從小入手選題，選擇一個(gè)小的角度然后再作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，能使話題由小變大，由虛變實(shí)，由抽象變具體。二是語(yǔ)言有力，匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)申論文章的特殊文體、語(yǔ)言環(huán)境和內(nèi)容，靈活巧妙地使用一些寫(xiě)作手法，比如正副標(biāo)題、引用名言警句等，語(yǔ)言干凈利落，鏗鏘有力，讓題目生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，這樣會(huì)使整篇文章錦上添花。

（2）文章開(kāi)頭要高屋建瓴，從高處落筆，亮處著墨。起筆要有力、開(kāi)頭要開(kāi)得精彩，方法是起筆要高。在文章開(kāi)頭，我們運(yùn)用最醒目的語(yǔ)言，直接申明題旨，點(diǎn)明文章主題，提出最高層次的論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。點(diǎn)明問(wèn)題要從亮處著墨，從成績(jī)、進(jìn)步、優(yōu)勢(shì)等積極面說(shuō)起，先說(shuō)亮點(diǎn)，后說(shuō)陰暗面；多說(shuō)成績(jī)，少說(shuō)問(wèn)題；多頌揚(yáng)，少

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報(bào)憂。通過(guò)合理分配“成績(jī)”與“問(wèn)題”的筆墨，使論述焦點(diǎn)集中于“成績(jī)”一類(lèi)亮點(diǎn)，給全文奠定一個(gè)積極的基調(diào)，最終指向問(wèn)題的解決，使閱卷者有一個(gè)上佳印象，對(duì)引起下文也有積極作用。

（3）文章的展開(kāi)部分主要是原因、影響和對(duì)策的闡述及論證部分，那么，我們要深刻地分析原因，客觀地總結(jié)影響，充實(shí)地完善對(duì)策。文章闡述和論證的全面展開(kāi)，應(yīng)多有轉(zhuǎn)折、有遞進(jìn)、有對(duì)比，要綜合運(yùn)用各種論證方法，深刻、客觀、充實(shí)地展現(xiàn)文章的主體，全面提高材料組織力、文字表現(xiàn)力，使文章步步為營(yíng)，跌宕起伏，始終吸引讀者，不斷將讀者導(dǎo)向自己的觀點(diǎn)，讓閱讀者知道問(wèn)題將怎樣解決。

（4）文章結(jié)尾，內(nèi)容上，無(wú)論我們問(wèn)題是否解決，情況是否好轉(zhuǎn)都要指明問(wèn)題的解決上來(lái)，分析或者展望問(wèn)題的解決，給閱卷老師一個(gè)美好的結(jié)果。結(jié)尾方式上，考生可以引用名言警句增加文采；引用政府政策理論，增加深度；總結(jié)前文，前后照應(yīng)暢想未來(lái)等等。

申論思維這才是真正的申論答題技巧

在閱讀有關(guān)申論方面的書(shū)籍時(shí)，常看到“思維”這幾個(gè)詞匯，也有很多人把申論的思維總結(jié)出來(lái)，給廣大考生提供了很多大幫助，是一件非常有益的事情。但是，到底什么是思維呢，什么才是申論的思維，不同的人有不同的看法，所以本文就這一個(gè)小問(wèn)題作一個(gè)小小的探討。只有在平時(shí)的訓(xùn)練中，潛移默化的培養(yǎng)這種思維，這才是真正的申論答題技巧。

第四篇：2013年國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧

2013年國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧

http://www.tmdps.cn/ 2012-08-20 15:08:38 國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)

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申論在公務(wù)員考試中的筆試卷面分是100分，與行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)在筆試中的分值相同，地位相當(dāng)，行測(cè)行測(cè)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，會(huì)達(dá)到一個(gè)70分左右的分?jǐn)?shù)，但想要往上提高就比較困難了，但是申論不一樣，申論考試的分?jǐn)?shù)普遍偏低，如果能在申論上有所突破，與別的考生在分?jǐn)?shù)上拉開(kāi)了差距，那么你就離公考成功很近了。如何才能在短短的150分鐘之內(nèi)獲得較高的分?jǐn)?shù)呢？下面國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)就為你介紹一些申論閱讀材料及答題的技巧。考生也可以通過(guò)《2013年國(guó)家公務(wù)員考試通用教材》充分了解和熟悉歷年的各種考試題型，撐握各種快速解題技巧，爭(zhēng)取在筆試中取得好的成績(jī)。

（一）閱讀材料的技巧

閱讀申論材料是考好申論的第一步，申論考試時(shí)間是150分鐘，閱讀材料的時(shí)間是40分鐘左右，如何在短短的40分鐘內(nèi)閱讀完6000-8000字的文字材料并抽取出重要的信息，是每一個(gè)考生都面臨的問(wèn)題，在閱讀材料的時(shí)候運(yùn)用一定的技巧，能起到事半功倍的效果。下面就為大家介紹幾種技巧：

第一，信息分類(lèi)法。信息分類(lèi)法是對(duì)材料所蘊(yùn)含的信息按性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，看是屬于問(wèn)題描述類(lèi)的、問(wèn)題分析類(lèi)的還是政策表述類(lèi)的，從而正確區(qū)分材料的類(lèi)別和作用，建立對(duì)材料的總體認(rèn)識(shí)的方法，通過(guò)認(rèn)定材料是講什么的，包含哪些信息進(jìn)而明確材料對(duì)應(yīng)哪些問(wèn)題，這是最直觀而快速的閱讀方法。

第二，詞匯提示法。詞匯提示法是借助詞匯提示，把握材料中的關(guān)鍵和重要信息，從而認(rèn)識(shí)材料的意義和價(jià)值。比如：聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文最近說(shuō)，全世界新增加了1億缺糧人口。再比如：廣東的成功也是中國(guó)的成功。然而，廣東的問(wèn)題也是中國(guó)的問(wèn)題。這里的“說(shuō)”和“然而”都屬于重要的標(biāo)志性詞匯，從這些詞匯的前后語(yǔ)句中，往往都能發(fā)現(xiàn)重要的觀點(diǎn)或結(jié)論，這些都是我們作答要點(diǎn)所在。

第三，節(jié)奏閱讀法。有些材料需要我們細(xì)讀，有些材料則沒(méi)有這個(gè)必要，畢竟我們的考試時(shí)間有限，比如一些數(shù)據(jù)型的材料我們采用跳讀法即可，數(shù)據(jù)本身并不重要，重要的是數(shù)據(jù)本身所要表達(dá)的觀點(diǎn)或要描述的事實(shí)，我們只需看材料的前一句和后一句；再比如一些案例型的材料我們可以采用快讀法，我們只需要著重去看該案例的主體、主體的處境、采取的措施、產(chǎn)生的結(jié)果以及由此得到的推論。

第四，題文對(duì)照法。我們可以邊看題邊閱讀材料，這樣我們的閱讀會(huì)更加有針對(duì)性，也更方便我們提煉對(duì)作答最有價(jià)值的部分。

第五，點(diǎn)畫(huà)圈注法。在閱讀過(guò)程中一定要標(biāo)記出對(duì)于作答有關(guān)鍵作用的部分，這樣不僅節(jié)省考試時(shí)間，也更能幫助我們找準(zhǔn)答題點(diǎn)，保證不會(huì)遺漏要點(diǎn)。

（二）申論答題的技巧

申論考試的作答時(shí)一般都會(huì)有一些語(yǔ)言要求及字?jǐn)?shù)限制，在考場(chǎng)上考生不僅要知道如何答題，還要會(huì)答題，作答時(shí)要層次清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，要點(diǎn)齊全。這就需要大家在考場(chǎng)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，摒棄復(fù)習(xí)時(shí)的套路和模板，理清自己的思路和文章關(guān)鍵詞來(lái)回答問(wèn)題。要做到以下幾點(diǎn)：

第一，層次清晰。層次清晰要求考生在作答的時(shí)候把要點(diǎn)歸類(lèi)，分條作答，在分條的時(shí)候要把答案分成互不重復(fù)、互不交叉的幾點(diǎn)來(lái)表達(dá)，避免啰嗦和重復(fù)，考官閱卷的時(shí)候一般都是采點(diǎn)給分，當(dāng)你把要點(diǎn)非常清晰的呈現(xiàn)在考官面前的時(shí)候，分?jǐn)?shù)自然也就到手了。第二，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這就要求考生在作答時(shí)用很精練的語(yǔ)言采集到得分點(diǎn)，沒(méi)有必要對(duì)此

進(jìn)行解釋?zhuān)鞘穷}目就要求你解釋某一個(gè)詞或者某一句話，否則就答到采分點(diǎn)立刻打住，不要再做過(guò)多擴(kuò)展，既耽誤了你的時(shí)間，又可能因?yàn)槟阍诮忉屝栽捳Z(yǔ)上浪費(fèi)了太多的筆墨導(dǎo)致你超出答題字?jǐn)?shù)限制。

第三，要點(diǎn)齊全。針對(duì)題目的關(guān)鍵詞，所涉及的問(wèn)題，都要得到解決，或者說(shuō)，題目的重要采分點(diǎn)都要說(shuō)到，要全面，一題不能只答兩點(diǎn)就答完了，有頭有尾，分析問(wèn)題全面，有反有正，辯證的思想一定要有。

（三）申論作文寫(xiě)作的技巧

申論作文的寫(xiě)作模式一般分兩種，一種是策論文，一種是政論文。

申論策論文寫(xiě)作技巧是：

第一部分：提出問(wèn)題(概括材料，擺出問(wèn)題、危害、惡劣的影響、原因、教訓(xùn)等，字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)）。

第二部分：分析原因（原因通常在材料里，根本原因在相關(guān)的大政方針里。原因+材料里的事例、分析的文字。通常用“首先，其次，再次，最后”等關(guān)聯(lián)詞，顯得條理清楚，思路清晰。字?jǐn)?shù)在300字左右）。

第三部分：解決問(wèn)題(在這一部分針對(duì)分析的原因一一對(duì)應(yīng)提出對(duì)策并加以論述，字?jǐn)?shù)在400-600字）。

第四部分：結(jié)尾（結(jié)尾部分照應(yīng)材料、照應(yīng)問(wèn)題、照應(yīng)開(kāi)頭。通常使用“總之...，只要...之類(lèi)的語(yǔ)言對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。字?jǐn)?shù)在100字左右）。

申論政論文寫(xiě)作技巧是：

第一部分：提出論點(diǎn)（概括材料，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出觀點(diǎn)、或治本措施、或大政方針、政策的某一層面內(nèi)容、或重要的精神、指示、意見(jiàn)等，200字左右）。

第二部分：分析論點(diǎn)(論述材料反映的問(wèn)題的重要性和意義，一般寫(xiě)三到四點(diǎn)，主要是自己對(duì)一公布的大政方針的把握進(jìn)行提煉概括；在材料里面有表述的從在材料里找出來(lái)；也可以從材料圍繞某種精神給定事跡中提煉出精神，然后展開(kāi)論述300-400字）。

第三部分：解決問(wèn)題(提出落實(shí)建議或?qū)W習(xí)的措施并加以論述，如為什么要用這條建議?想要達(dá)到什么效果?結(jié)合材料具體做法有哪些?400-500字）。

第四部分：結(jié)尾(照應(yīng)材料、照應(yīng)問(wèn)題、照應(yīng)開(kāi)頭。100字左右）。

一般而言，策論文的思路是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)，比較符合考生的思維習(xí)慣，而且在前面作答過(guò)程中也涉及了一部分與分析問(wèn)題原因和解決問(wèn)題措施的內(nèi)容，思路會(huì)更清晰，當(dāng)然，具體的寫(xiě)作還是根據(jù)個(gè)人所擅長(zhǎng)的模式進(jìn)行，不管采取哪一種方法，最終的目的都是為了獲得高分。

第五篇：國(guó)家公務(wù)員申論答題技巧：學(xué)習(xí)之“神”

申論答題技巧：許多考生在申論考試文章寫(xiě)作部分存在這樣一種情況，這種情況不是“寥寥可數(shù)”，而是“普遍存在”，即：文章看上去結(jié)構(gòu)完整，“五臟俱全”，但仔細(xì)一讀，才發(fā)現(xiàn)只是徒有其形，不見(jiàn)其神。那么，申論文章的“神”到底是什么，我們?cè)趯W(xué)到了“形”之后，還要怎樣著手去挖掘其“神”，讓文章活起來(lái)?以下，中公教育專(zhuān)家將為大家詳細(xì)分析。

“神”是指一篇文章的立意角度以及寫(xiě)作思路。以2011年國(guó)家省級(jí)公務(wù)員考試申論文章寫(xiě)作題為例，它要求以“弘揚(yáng)黃河精神”為主題作文，這樣的主題局限性非常小，給了考生足夠的空間去提出自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，可很多考生還是只會(huì)圍繞著黃河治理問(wèn)題，抄些材料里的原因和對(duì)策，簡(jiǎn)單拼湊文章。這樣不僅缺乏獨(dú)到的見(jiàn)解，使得文章味同嚼蠟，而且這種“剪刀加漿糊”的處理方式，非常容易讓考官感覺(jué)文章是以照抄材料為主而被宣布死刑。更有甚者，文章連一個(gè)順暢的寫(xiě)作思路都沒(méi)有，各部分內(nèi)容“各自為政”，形聚而神散。

一、立意角度

具體什么是立意角度呢?仍以2011年國(guó)家“弘揚(yáng)黃河精神”主題為例，大部分考生的思路都是寫(xiě)黃河治理問(wèn)題，將“黃河精神”解讀為中華民族發(fā)揮智慧與勇氣治理黃河的艱苦奮斗的精神。現(xiàn)在有一篇范文，它的總論點(diǎn)為：黃河治理應(yīng)以順應(yīng)黃河自身規(guī)律為前提，構(gòu)建和弘揚(yáng)“人河和諧”的黃河精神。此觀點(diǎn)與眾不同，文章將“黃河精神”解讀為一種“人河和諧”的精神，雖然落腳點(diǎn)還是黃河治理，但由于其對(duì)“黃河精神”的解讀不同，治理黃河的理念也大相徑庭，提出了 “以順應(yīng)黃河自身規(guī)律為前提”的治理黃河的總體思路，而不再是簡(jiǎn)單地提出“加大投入”、“完善立法”這些大多數(shù)人都能想到的對(duì)策。

同樣的問(wèn)題、同樣的“給定資料”，范文給了我們一個(gè)不同的思路，而我們要學(xué)習(xí)的就是這種獨(dú)特的視角，我們要通過(guò)不斷接受新視角、新思維來(lái)豐富和提升自己的見(jiàn)解、刺激自己的思考，并最終形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這才是我們學(xué)習(xí)立意角度要達(dá)到的目的。

二、寫(xiě)作思路

怎么學(xué)寫(xiě)作思路?再舉一例，如“強(qiáng)制拆遷”主題。同樣的主題，大部分考生論述問(wèn)題的思路都是開(kāi)頭提出我國(guó)目前面臨嚴(yán)重的“強(qiáng)拆”問(wèn)題，然后對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因或表現(xiàn)進(jìn)行分析，文章主體部分提出實(shí)現(xiàn)“和諧搬遷”的具體措施，最后結(jié)尾總結(jié)或升華全文。而有一篇范文給了我們一個(gè)新的寫(xiě)作思路：以某政府官員的一則言論開(kāi)中公大同分校：datong.offcn.com中公網(wǎng)校：edu.offcn.com頭，由這一言論切入，先對(duì)其所持有的觀點(diǎn)進(jìn)行批駁——批駁了“強(qiáng)拆發(fā)展觀”，然后在批駁的基礎(chǔ)上提出核心觀點(diǎn)——“和諧搬遷”要樹(shù)立“以人為本”的發(fā)展觀，最后重申觀點(diǎn)收束全文。這種結(jié)構(gòu)在形式上不落窠臼，其順暢、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作思路也避免了段與段之間毫無(wú)聯(lián)系、各自為政的問(wèn)題，更能體現(xiàn)作者的邏輯嚴(yán)密和思維嚴(yán)謹(jǐn)中公教育版權(quán)。

但是，這種全新的論述結(jié)構(gòu)歸根結(jié)底要建立在一個(gè)完整的寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)，是先有寫(xiě)作思路而后才有文章結(jié)構(gòu)的。我們只有先學(xué)結(jié)構(gòu)，再?gòu)母行?/p>

認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)結(jié)構(gòu)思考作者的寫(xiě)作思路，培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C邏輯，最終才能形成自己的寫(xiě)作思維。

“神”與“形”不同，“神”是“背”不來(lái)的，我們學(xué)習(xí)范文的“神”，更多地是為拓展我們的思路，嚴(yán)密我們的思緒，幫助我們真正寫(xiě)出“有思想、有內(nèi)涵、有深度”的申論文章。