第一篇:學生資助宣傳標語
學生資助宣傳標語
政府資助貧困生,好好學習快成才
完善學生資助體系 促進公平教育 讀大學有困難,國家為你辦貸款
實施學生資助政策是黨和政府的德政之舉
助學育人,造福后代:
不輟學,不放棄,資助政策幫助你;
學生資助政策好,上學“一個都不少”;
貧寒學子求知路,資助政策來幫助;
資助政策做到位,貧困家庭得實惠;
關注貧困家庭,關愛貧困家庭學生;
貧困孩子不要愁,惠民政策有盼頭。
愛心助學,學子圓夢,誠信你我,感恩社會。
倡導誠信風氣,塑造信用形象。
誠實守信,有借有還,是中華民族的傳統美德。大學貸款自己還,我為父母減負擔。
大學期間不要息,輕松求學很放心。
加大工作力度,進一步推進生源地信用助學貸款。
建立生源地信用助學貸款制度,為家庭困難學生提供公平教育機會。考起大學不要愁,助學貸款來資助。
良好的信用記錄,無形的信譽財富。
夢想改變命運,承諾重于泰山。
傾心助學,為夢想插上翅膀;感恩還貸,給人生一個承諾。
生源地信用助學貸款是一項惠民工程。
生源地助學貸款幫助貧困家庭子女順利完成大學學業。
第二篇:學生資助工作宣傳
學生資助工作宣傳
為進一步加強全市家庭經濟困難學生資助宣傳工作,依據省教 育廳《河南省學生資助宣傳工作方案》文件精神、《汝州市學生資助工作宣傳方案》,結合本地、我校實際開展宣傳工作。
一、宣傳目的
讓社會各界及時了解國家學生資助政策體系、資助工作實施進展情況和資助效果,營造全社會關心、支持、參與學生資助工作的良好氛圍,切實提高資助工作水平,不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。
二、宣傳內容
宣傳資助政策。廣泛宣傳義務教育家庭經濟困難學生資助實施辦法、資助對象的認定細則、資助工作的操作流程等政策。及時宣傳報道有關政策執行情況及社會效益。宣傳家庭經濟困難學生受資助后成長成才的先進事跡以及誠實守信、自立自強、努力學習、報效祖國的典型事跡。
三、宣傳方式
(一)借助學校校訊通平臺進行宣傳,將義務教育家庭經濟困難學生資助實施辦法、資助對象的認定細則、資助工作的操作流程等政策,及時告知學生、家長。
(二)開展演講比賽活動。通過開展演講比賽,增強受助學生感恩社會、勵志志成才的意識。
(三)開展“學雷鋒樹新風”活動。積極組織受助學生參與校園美化、志愿者服務孤寡老人等活動。
(四)開展“資助工作大家談”活動。突出宣傳資助政策的育人效果和家庭經濟困難學生勵志成長成才的感人事跡。
(五)加強校園宣傳。學校要在顯著位置設立資助宣傳欄,利用主題班會開展感恩、守信教育活動。
(六)設立咨詢投訴電話。向社會公布市、鄉、學校學生資助管理機構咨詢及投訴電話,接受群眾監督,幫助群眾解決問題,化解矛盾。
汝州市紙坊鎮初一初級中學
2014年4月
第三篇:學生資助宣傳工作總結
學生資助宣傳工作總結
根據《云南省教育廳關于印發云南省學生資助工作宣傳方案的通知》及《學生資助工作宣傳方案的通知》,結合我院實際情況,開展了一系列資助工作的宣傳活動。資助宣傳工作在學院黨委副書記的指導下,學生工作辦公室各位老師和各班班委通力合作下順利地完成。
我院通過多角度、多渠道宣傳國家資助政策、學校的相關政策以及資助效果等。宣傳形式包括了講座、海報、宣傳手冊、QQ、飛信等途徑。
一、宣傳方式
(1)利用《錄取通知書》宣傳
在寄發新生《錄取通知書》時,就同時發放了學生資助政策簡介、學習獎勵與資助措施、家庭經濟情況調查表、學生申請國家助學貸款家庭經濟狀況調查表等材料,這樣就確保了學生和家長都能在第一時間了解國家的資助政策和學校的獎勵資助政策,確保家庭經濟情況困難的同學,可以在開學前準備好相關材料,為申請國家助學貸款和家庭經濟困難生做好了充足的準備。
(2)利用新生入學報到進行宣傳
在新生報到時,學院老師在新生接待處仔細向學生解答學校資助的相關政策,并將相關內容印發出來發給每位同學。學生干部在新生接待處幫助需要申請緩交學費、住宿費的同學順利地完成緩交手續。
(3)通過主題班會進行宣傳
新生報到完成后,新生輔導員召集各班同學開班會。班會其中的一項內容就是宣傳學校的獎助學金政策及勤工助學的政策。在班會中,輔導員老師講述了學校的政策,并根據以往的經驗給學生講述了很多生動有趣的例子。
經濟困難生評定工作開展前,我院所有班級召開班會,對家庭經濟困難生的評定等級和要求做了進一步的闡述,并成立評定小組按比例評定了家庭經濟困難生。
學校國家勵志獎學金、省政府勵志獎學金、國家助學金、紅河助學金、國球大愛助學金通知下發后,副書記在學工辦例會中布置了該項工作開展的具體細節。老師召集各班的相關負責人進行文件的解讀和各班評定時應注意的細節。隨后各班都開班會對本學年的助學金評選要求和方式向全班同學宣傳,并成立工作小組,進行助學金評定。
(4)通過入學教育進行深入的宣傳
我院在新生入學教育中安排了資助專題講座。2013年9月3日,羅老師給2013級399名新生詳細的介紹了關于獎助學金、勤工助學等資助類的問題。
我院利用“學先進、樹典型”、“誠信講座”、“感恩教育”等機會,在宣傳學校資助政策的同時,培養學生的誠信意識和道德觀念。
(5)通過QQ、飛信等形式進行宣傳
在家庭經濟情況困難生評定及國家助學金評定工作時,我院輔導員老師都通過飛信、QQ群等形式通知學生工作的開展、評選的相關要求及工作進展情況。
(6)通過我院宣傳欄進行宣傳
在家庭經濟情況困難生評定及國家助學金評定工作完成后,我院通過學院網站及宣傳欄對資助結果進行公示。
(7)通過團學簡報、宣傳海報、典型文集等形式進行宣傳
通過學院團委制作的團學簡報對各項宣傳工作的結果進行及時的匯報和傳達,利用宣傳海報來宣傳學院優秀學生的先進事跡,在激勵其他同學的同時,也起到了對資助效果的宣傳作用。
二、宣傳內容
(1)宣傳資助政策和獎助學金政策
我院通過講座、宣傳單等多渠道宣傳國家的資助政策和獎助學金政策,包括了國家助學貸款、生源地貸款、國家勵志獎學金、省政府勵志獎學金、國家助學金、國家獎學金、省政府獎學金等國家資助政策和獎助學金政策。
除此之外,我院還宣傳了學校其他的資助政策(如紅河助學金等),以及勤工助學政策和學校獎學金的政策。對這些政策的細致解讀幫助家庭困難的學生看到了希望,同時也讓同學們明白,要想完成學業,學習和靠自己的勞動都是十分必要的條件。
(2)宣傳經濟困難生典型
我院通過學大學生典型事跡集錦、“學先進、樹典型”講座、與學院優秀學生講述親身經歷、宣傳海報等形式,向全院學生宣傳我院優秀學生典型,用他們的勤奮、吃苦耐勞、不屈不撓的精神來感染著其他同學。(3)宣傳資助效果
在經濟困難生的評定、我院獎助學金的發放工作開展的過程中,我院都會及時的將學院資助情況進行公示,包括了班級公示和學院公示。待該項資助工作完成后,我院會在學院的網站、宣傳欄和學生宿舍區等地方進行公示,以確保同學們能夠看到資助的結果。
除了宣傳資助結果外,我們還通過講座和宣傳海報等形式宣傳我院受資助學生的情況及他們在學校的表現。這大大激勵了其他同學的學習熱情。
(4)誠信教育、感恩教育
誠信是做人的基本準則。對于剛進入大學校園的同學們來說,誠信是他們立足于社會的基石。為引導同學們養成誠信做人的品質。從學生助學貸款到生活中不起眼的小事,一個個鮮活的例子道出了誠信的重要性。同學們知道了要保管好自己的誠信身份證,以誠實守信為榮,以見利忘義為恥。
同時,我院每學期都在各年級開展以誠信為主題的班會,從考試誠信、就業誠信、做人誠信等方面引導學生。
新生入學之初,我院開展了“感恩父母,寫給父母的一封信”活動。用微電影做開場,啟發大家的感恩意識,讓同學們表達對父母的感恩之情。
我院這次的資助宣傳工作,形式多樣、內容豐富,不僅關注到資助政策本身的宣傳,還結合誠信教育等傳達正能量。本次宣傳工作順利完成并取得了良好的效果。
第四篇:張畈小學2013年秋季學生資助宣傳標語
張畈小學2013年秋季學生資助宣傳標語
1.完善資助體系 促進公平教育
2.助學育人,造福后代:
3.貧寒學子求知路,資助政策來幫助;
4.資助政策做到位,貧困家庭得實惠;
5.關注貧困家庭,關愛貧困學生;
6.愛心助學,學子圓夢,張畈中心小學2013年9月30日
第五篇:學生資助及實施營養餐計劃宣傳標語
營養改善計劃實施工作宣傳標語
編輯
王友倫
實施農村義務教育營養改善計劃,全面貫徹落實科學發展觀。改善農村學生營養狀況,提高農村學生健康水平。實施農村學生營養改善計劃,落實中央民心德政工程。改善農村學生營養,促進教育公平發展。落實營養改善政策,惠及千萬農村學生。補貼“營養餐”人人夸,情暖農村山里娃。營養改善,國家補貼,學生受益。保證學生營養餐,開啟健康成長路。國家每天補4元錢,免費提供營養餐。加強監管體系建設,優化學生營養供餐。實施營養改善計劃,關注孩子身體健康。吃營養餐,感國家恩。
學生資助宣傳標語
政府資助貧困生,好好學習快成才 完善學生資助體系 促進公平教育 讀大學有困難,國家為你辦貸款 實施學生資助政策是黨和政府的德政之舉 助學育人,造福后代:
不輟學,不放棄,資助政策幫助你;學生資助政策好,上學“一個都不少”;貧寒學子求知路,資助政策來幫助; 資助政策做到位,貧困家庭得實惠; 關注貧困家庭,關愛貧困家庭學生; 貧困孩子不要愁,惠民政策有盼頭。愛心助學,學子圓夢,誠信你我,感恩社會。倡導誠信風氣,塑造信用形象。
誠實守信,有借有還,是中華民族的傳統美德。大學貸款自己還,我為父母減負擔。大學期間不要息,輕松求學很放心。
加大工作力度,進一步推進生源地信用助學貸款。
建立生源地信用助學貸款制度,為家庭困難學生提供公平教育機會。考起大學不要愁,助學貸款來資助。良好的信用記錄,無形的信譽財富。夢想改變命運,承諾重于泰山。
傾心助學,為夢想插上翅膀;感恩還貸,給人生一個承諾。生源地信用助學貸款是一項惠民工程。
生源地助學貸款幫助貧困家庭子女順利完成大學學業。