第一篇：寒假將至,如何在輕松的學習中加點緊張的調料

寒假將至，如何在輕松的學習中加點緊張的調料

寒假將至，繁忙的工作讓家長對孩子的學習無暇兼顧，擔心孩子的成績會在一個假期后直線滑落，如何讓孩子在寒假中放松和學習張弛結合？鞏固舊知識，預知新知識的當中，輕松愉快的度過一個寒假呢？

大部分家長會為孩子選擇寒假輔導班，這也是現在的一種輔導趨勢，可是輔導班現在就和電腦游戲一樣普及全國各地，怎么樣選擇一個好的輔導為孩子寒假進行補習，這又成了家長的頭疼事！假期為孩子輔導的目的是什么，就是為了孩子的學習可以超越別人，不至于落后！如果心急火燎的看到別家孩子報了輔導班，就隨便給孩子找個輔導班上，以達到心理平衡的作用，這里我告訴您，你的做法大錯特錯！孩子不但學不到東西還浪費金錢的同時，又浪費了孩子的寶貴的學習時間！輔導嘛。不同于學校的大課堂，選擇輔導就要選擇適合孩子學習方法的輔導班！這樣才可以提高孩子的學習興趣，達到事半功倍的效果。反之則是事倍功半，得不償失！

假期選擇輔導班補習，一小看師資，二要看規模，三要看教學質量，四要看學生對這個輔導教育機構的評價，一 ：師資！顧名思義就是教育機構的教育人才和教育學歷！當然學歷為主，人才為輔。兩者卻以不可！

京翰1對1教育又稱為京翰教育中心，成立于2000年，系京城名師聯合創辦，自成立起，一直專業致力于中、小學生的一對一個性化課外輔導和學習能力的培養，眾多一線教師/教育專家和教育研究院加盟，教育實力雄厚。京翰一直秉承穩固和發展，求實與創新的精神，憑借著一流的師資隊伍，專業的服務團隊，先進的教育環境和完善的教育平臺，為學生提供個性化的、全方位的教育服務，并堅持誠信為本，求真務實，精益求精”的教學理念，積極打造中國家庭教育品牌。

二：規模！輔導教育機構的不光看師資還要看規模！不是有句話說“瘦死的駱駝比馬大”

這就好比規模大的輔導機構為駱駝一樣！規模大，基點當然穩定，否者也發展不了那么的久！京翰教育中心現應各地機構及家長們的強烈邀請，現已陸續在北京，天津，重慶，廣州，武漢，成都，太原，大連，杭州等城市開設教育分支機構，深受廣大家長和學生們的肯定與歡迎。

三 教學質量: 師資，規模的壯大，必定有優越的教學質量在它們的后面做支撐！教學質量是核心，是教育的靈魂！規模師資再壯大，沒有了核心，缺少了靈魂！那它就是一座空架子。不堪一擊！

京翰教育擁有來自全國教育科學規劃領導小組”十五” 規劃項目組，國家教育部重點課題素質教育輔導課題組，中國科學院心理學研究所，北京大學心理學研究中心，北京師范大學心理學研究所等機構與專家學者的多年研究成果。在此基礎上，京翰教育秉承國家“十一五” 教育項目研究攻關的精神，聚集教育界的精英，結合各分支機構所在地學生的實際情況，經過無數教研人員的實踐，整合，改進，最終形成了獨具京翰特色的德高質優，有保證的個性化課外輔導體系，竭力幫助學生全面提高學習與應試能力，徹底解決學習問題穩步提高學習成績。自應用實踐以來已經創造了無數學生順利升學、成才的奇跡。

四：就是廣大學生的反應：古往今來，群眾的眼睛是雪亮的，為什么在黨的政策下，我國經濟快速發展，群眾的力量是不可忽視的！相比大家都知道海能載船亦能翻船的故事！群眾是基層！學生也是反應教育的基層，沒有學生的反應！那么輔導教育機構永遠看不到自己的缺陷！只有學生的反應。才能更好的辦學生放心，家長滿意的輔導教育！

京翰一對一教育機構主要以初高中及小學輔導、一對一家教、學生學習心理咨詢、學生學習方法指導為主要服務內容的機構。針對當前教育現狀，重點研究了基礎教育，總結出一套適合北學生的教學模式——“系統分層學習法”。

在輕松的假期里加點緊張的調料，讓寒假成為你學習的重大突破，追擊復習必有收獲，這里預祝您或者您的孩子的學習步步高升！

第二篇：論文在輕松、快樂中學習英語單詞

附件

22014年山東省中小學教育科研優秀論文申報評審表

在輕松、快樂中學習英語單詞

小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。有些教師在單詞教學時，還停留在帶讀幾遍或讓學生跟著錄音讀幾遍，回家讓學生死記硬背。這種方法時間是省了，但是學生興趣的培養、能力的提高、創造的激勵、詞匯的記憶等等都無從談起。這就要求教師在教學中注意教學方法，調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，讓學生在輕松、快樂學習英語單詞。

一、以舊帶新,讓學生掌握拼讀單詞的基本規律。

認讀單詞對于對于剛學英語的低年級小學生來說極其困難。讀完就忘是常有的事，以舊帶新、音形義結合是最適合他們的記憶方法。如，在教toy之前，先復習boy，然后擦去b改寫成t，這時，學生馬上會產生音形的聯想。這樣，一個詞的音形義很自然地結合在一起，使學生迅速掌握了toy一詞，產生了以舊帶新的良好效果。像這樣的例子還有許多，如： sun—fun，bad—dad，walk—talk，tall—small—wall等等，訓練一段時間后，他們對簡單的單詞能觸類旁通，并能脫口而出。

最終想讓小學生記住單詞，必須先讓他們掌握單詞拼讀的基本規律。在教新單詞時，教師可以將語音教學有機地滲透在單詞課堂教學中，讓學生通過大量的單詞的自我識記掌握一定的語音拼讀技巧。如果教師把48個音素一股腦兒灌給學生，強制他們全部讀出來，這種拔苗助長的做法是完全不切實際的。在教學中要注意把實物、單詞與發音結合起來，在學生的頭腦中形成一個整體，而不是孤立地教學發音。例如，教師在教學“bed”這個單詞的時候，可以畫出一張床，同時手指單詞，嘴里念“bed”，讓學生的視覺、聽覺等感官調節到最佳狀態。與此同時我們還要滲透元音音素［e］的教學，讓學生知道“bed”中含有元音音素［e］。并寫出系列單詞：let，egg，yes，讓學生讀，還可以擴展一些沒學過的相同規律的單詞讓學生試讀。如教學cat時，可以出示coat，cow，cold，并滲透輔音音素［k］的教學。這樣日積月累，學生能了解字母的基本發音，養成拼讀單音節單詞的能力。再滲透字母組合的發音，當教學生學習一些有規律的單詞時，學生就能慢慢的拼讀出來，省略了教—跟讀—遺忘—再教的過程。

二、在游戲中教單詞，寓單詞教學于娛樂之中。

憑以上的訓練教學易使學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力 強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時

2教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調動了學生學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者 ”。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。由此可見，把競爭機制引入課堂，激發了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

三、教師引導學生利用拆分音節法記憶單詞。

隨著年級的增長，要求掌握的單詞越來越多，單詞也由單音節詞向多音節詞轉換。利用音節記憶，教師邊寫單詞邊讓學生讀。如，我在教學watermelon這個單詞時，先板書water，再寫me，然后加上lon，學生就能自己拼讀出這個單詞。還可以根據教師的范讀試寫單詞（同樣是分音節讀），長此以往，幾乎每個學生都能自己讀出并寫出生詞，記單詞的積極性就高了，記得也牢。

四、創設故事語境，感知新詞匯的語義。

故事是人類智慧的結晶和傳承，故事的美，不僅體現于語言，更體現于故事中所蘊含的意義。通過對中外優秀故事的深入學習，不僅能夠掌握語言，同時能夠學習故事的深刻意義，了解世界各國文化差異，拓展視野。故事教學，是指采用大家都喜歡的故事為教學材料，語言豐富，教學方法多樣，不僅學生愛學，教師也愛教。“興趣是最好的老師”，學生和教師的興趣將激發雙方更大的潛能，給了彼此更廣闊的空間。下面我以pep book 2 unit 4 do you like pears? a let’s learn的詞匯學習為例，和大家一起分享一下故事教學。本節課的新詞匯是 watermelon, peach, pear, orange.適用的句型是I like ?.I don’t like ?.在教學中我采用了孩子們都非常喜愛的《西游記》故事進行教學。有一天，唐僧師徒走到了一個樹林里，他們又累又餓，一向好吃懶做的豬八戒竟然破天荒地主動申請去找吃的。（這里讓學生預測一下故事的發展）話說老豬來到樹林深處,看到了一片梨樹，樹上結滿了大大的梨子，老豬高興極了，先美美地吃了幾個，然后摘了幾個放在口袋里；接著老豬往前走，看見了一片桔子林，老豬自己先吃了以后，又摘了幾個放在口袋里；接著老豬往前走，看見了一片桃林，老豬自己先吃了以后，同樣摘了幾個放在口袋里這時，他的口袋已經裝滿了，可是，貪心的老豬還不甘心，還繼續往前走，沒想到他發現了大大的西瓜，這時，他已經沒有口袋裝了，他挑了兩個最大的，一手拿一個，然后開開心心地往回走，邊走還邊唱歌呢，（可以引導學生預測結局）誰知道由于他太貪心，摘了太多的果子，他一不小心，摔了一跤，所有的果子都摔爛了，老豬真是欲哭無淚。故事中貪心的老豬給學生留下了深刻的印象，故事中所使用的語言與情節，具備重復性及可預測性，在課堂教學中，教師可通過重復的語句與學生互動，也可運用發問技巧讓學生對某些情節進行討論和猜測，提高參與感，使學生的語

3言輸入達到了較好的效果。生動有趣的故事和教學道具（圖片、卡片）的使用使學生在無意識之中，理解了新的詞匯。

這種寓教于樂，寓學于玩，寓記憶于游戲中的活動教學形式，強調了學生的主體性，要求師生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現了教師主導與學生主體作用的發揮。同時，也加強了師生之間的情感交流，創設了生生之間和師生之間的愉快互動，大大提高了學習效率，學生記憶深刻，效果極佳。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。

第三篇：禮儀:在職場中輕松“左右逢源”

經常出入office的人都知道，職場禮儀是多么重要，遵循一些禮儀規范，了解、掌握并恰當地應用職場禮儀會使你在工作中左右逢源，會使你的事業蒸蒸日上。辦公桌的禮儀我們辦公室有十張辦公桌，情形卻大不一樣。只有一兩張是整潔的，其他都是慘不忍睹。我一看到凌亂的辦公桌，就對這個桌子的主人打了折扣。所以奉勸大家，保持辦公桌的清潔是一種禮貌，那些所謂的越亂工作態度月認真的說法只是玩笑而已。想說說在辦公室里用餐的事，使用一次性餐具，最好吃完立刻扔掉，不要長時間擺在桌子或茶幾上。如果突然有事情了，也記得禮貌地請同事代勞。容易被忽略的是飲料罐，只要是開了口的，長時間擺在桌上總有損辦公室雅觀。如茶水想等會兒再喝，最好把它藏在不被人注意的地方。吃起來亂濺以及聲音很響的食物最好不吃，會影響他人。食物掉在地上，最好馬上撿起扔掉。餐后將桌面和地面打掃一下，是必須做的事情。有強烈味道的食品，盡量不要帶到辦公室。即使你喜歡，也會有人不習慣的。而且其氣味會彌散在辦公室里，這是很損害辦公環境和公司的形象。在辦公室吃飯，時間不要太長。他人可能按時進入工作，也可能有性急的客人來訪，到時候雙方都不好意思。在一個注重效率的公司，員工會自然形成一種良好的午餐習慣。準備好餐巾紙，不要用手擦拭油膩的嘴，應該及時擦拭。嘴里含有食物時，不要冒然講話。他人嘴含食物時，最好等他咽完再跟他講話。電梯間里的禮儀電梯很小，但是在里面的學問好大呢。伴隨客人或長輩來到電梯廳門前時，先按電梯按鈕；電梯到達門打開時，可先行進入電梯，一手按開門按鈕，另一手按住電梯側門，請客人們先進；進入電梯后，按下客人要去的樓層按鈕；行進中有其他人員進入，可主動詢問要去幾樓，幫忙按下。電梯內盡可能不寒暄。電梯內盡量側身面對客人。到達目的樓層，一手按住開門按鈕，另一手并做出請出的動作，可說，到了，您先請！客人走出電梯后，自己立刻步出電梯，并熱誠地引導行進的方向。有借有還的禮貌有借有還，再借不難，這是媽媽在我小時候告訴我的。假如同事順道替你買外賣，請先付所需費用，或在他回來后及時把錢交還對方。若你剛好錢不夠，也要在次日還清，因為沒有人喜歡厚著臉皮向人追債。同樣地，雖然公司內的用具并非私人物品，但亦須有借有還，否則可能妨礙別人的工作。還有就是嚴守條規，無論你的公司環境如何寬松，也別過分從中取利。可能沒有人會因為你早下班15分鐘而斥責你，但是，大模大樣地離開只會令人覺得你對這份工作不投入、不專一。此外，千萬別濫用公司的電話長時間聊天，或打私人長途電話。洗手間的禮儀我有一回在洗手間遇到同事，當時正在想事情，沒有主動打招呼，同事也沒跟我打招呼，她認為我高傲，這樣后來我們之間好像就有了一種隔膜。所以，在洗手間遇到同事不要刻意回避，盡量先和對方搭話。千萬不要裝做沒看見把頭低下，給人不愛理人的印象。也不要與上司在同一時間上洗手間，特別是洗手間小的情況下。有的洗手間采用封閉的門扉，在有人敲門時，應回答：我在里面！拜訪客戶的禮儀我常出門拜訪顧客，有時會很緊張。后來自己摸索，時間長了，加上別人告訴的經驗，也就不覺得緊張。第一條規則是要守時。如果有緊急的事情，或者遇到了交通阻塞，立刻通知你要見的人。如果打不了電話，請別人替你通知一下。如果是對方要晚點到，你要充分利用剩余的時間。例如坐在一個離約會地點不遠的地方，整理一下文件，或問一問接待員是否可以利用接待室休息一下。當你到達時，告訴接待員或助理你的名字和約見的時間，遞上您的名片以便助理能通知對方。如果助理沒有主動幫你脫下外套，你可以問一下放在哪里。在等待時要安靜，不要通過談話來消磨時間，這樣會打擾別人工作。盡管你已經等了20分鐘，也不要不耐煩地總看手表，可以問助理他的上司什么時候有時間。如果等不及，可以向助理解釋一下并另約時間。不管你對助理的老板有多么不滿，也一定要對他有禮貌。當你被引到經理的辦公室時，如果是第一次見面應做自我介紹，如果已經認識了，只需互相問候并握手。一般情況下對方都很忙，你要盡可能快地將談話進入正題。清楚直接地表達你要說的事情。說完后，讓對方發表意見，并要認真地聽，不要辯解或不停地打斷對方講話。你有其他意見的話，可以在他講完之后再說。來源： 搜狐女人社區

第四篇：寒假將至,如何制定假期英語學習計劃

寒假將至，假期英語學習計劃制定

中小學的寒假將至，假期的學習怎么安排成了很多家長關心的話題。尤其是對英語學習而言，假期也是不能馬虎的。英語學習如果有絲毫的放松就會生疏，它需要不停的復習和鞏固。其他學科假期后通過做一些練習就可以趕上來，但是英語作為一門語言學習，而且日程生活中用的很少，所以如果假期放松一段時間，假期以后就需要很長一段時間來熟悉。學校的生活和學習都是有規律了，很多孩子一旦脫離了學校的管理就會對學習很懈怠，如果在寒假期間孩子不能科學地協調好自己的學習與休息娛樂之間的關系，那么則很容易造成自己身心疲憊或學習的遺忘和滯后。家長在寒假期間一定要幫孩子制定好計劃，讓他們在假期里保持規律有序的作息能夠幫助孩子在張弛有度的生活中調節身心，并有充分的時間和興趣發展學習。

在制訂計劃的過程中，一定要注意結合自身英語學習的狀況和愛好、學習特點等因素，把英語學習的聽、說、讀、寫有機地結合起來，使每種能力都能有發展的時間和空間。同時，在制訂計劃時，還應該把假期的生活和學習有機地結合，使語言學習生活化、人文化。最重要的是，計劃的制訂一定要內容具體，計劃中要確定學習時間、學習內容、學習的方法等。比如，聽力每天至少要有十五分鐘的時間保證，聽的內容根據所在學段和年級的不同，選擇不同的形式，可以是兒童英語故事、英文韻律詩、英文歌曲、英語新聞等，觀看英文的原版電影也是訓練聽力的好方法。

第五篇：輕松學習是美容 成功創業在萬通

輕松學習是美容 成功創業在萬通

俗話說：“人靠衣裝 佛靠金裝”。一樣的道理，汽車也一樣需要美麗的外表，汽車美容這一新興行業正在突起。基于中國迅速增長的近7000萬的汽車保有量市場，汽車美容是一個巨大的、有龐大市場基礎的朝陽產業，汽車美容行業也越來越得到更多人的關注。

可是據資料顯示：目前汽車美容養護行業的現狀是消費者認識不成熟、企業經營不規范、缺乏專業人才、行業無標準等。絕大多數街面店先天缺乏科學管理、技術保障和正規的進貨渠道。

南京萬通順勢而出震撼推出汽車美容創業專業

社會發展靠人才！南京萬通汽修學校通過市場調研、專家分析，在2011年震撼推出“汽車美容創業精英班”專業，面向社會招生，致力于培養技術一流、懂管理、綜合素質高的汽車美容精英，幫助他們成功創業，自己做老板。南京萬通汽修學校是全國唯一一家開設“汽車美容創業精英班”專業的汽修學校，旨在為想創業的學時提供方便、快捷、科學之路。南京萬通汽修學校該專業學時2個月，學生在校期間不僅可以學到打蠟、拋光、內飾裝潢等技術，還可以學到創業開店的基本知識，如店面選址、設備采購、員工管理、財務預算等。

學生在南京萬通汽修學校學習該專業的最后半個月，可以得到南京萬通汽修學校創業支持專家組的一對一輔導，針對學生提報的《創業計劃書》與學生面對面溝通、交流，從各個流程、環節為學生提供專業的支持。學生還可以得到南京萬通汽修學校創業支持專家組的上門服務，從技術、管理等方面進行專業指導。

最好的師資 最好的服務 南京萬通助你輕松成功創業。南京萬通汽修學校為該專業營造配備了最好的學習、生活環境。南京萬通汽修學校組建了有多年教學和管理經驗的教師團隊任教于“汽車美容創業精英班”專業，其中南京萬通汽修學校張教授有著40多年的執教經驗，發表論文幾十篇。“汽車美容創業精英班”專業的學生住宿條件為標準6人間、享用國際互聯網、熱水器、單獨衛生間、洗手間。

南京萬通汽修學校畢業學子、路安汽車美容服務中心總經理陳衛國就是眾多學子之一。他高中畢業后，選擇南京萬通汽修學校“汽車美容專業”，現在已經年收入近百萬。他說：“為母校的美容專業再次升級感到高興，希望學弟學妹們可以創業成功”。