第一篇：第七章第一節分析人類活動破壞生態環境的實例導學案

海南澄邁思源實驗學校導學案

學科準印份主管領導簽名課題： 第七章 第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例集體備課時間：年月日主備人：吳桂丁課型：審核：備課組長簽名：

年級班第學習小組姓名：得分：成因： 2 防治措施：

圖片3：鳥類減少的原因：保護鳥類的措施：

圖片4：水華和赤潮 1 成因：危害：預防措施：

內容二：生物入侵及其危害1 生物入侵的概念：危害：

⑴澳大利亞的野兔：⑵迅速蔓延的薇甘菊：⑶地中海實蠅：

（三）當堂訓練，知識鞏固（注：當堂訓練作業滿分10分）

1．森林遭到嚴重砍伐后，我們的生存環境可能發生哪些變化（）A．水土流失B.氣候改變

C．生物多樣性受損D．以上都可能發生2．有一種寄生于葡萄根部的蚜蟲從北美傳到了歐洲，使所有的葡萄園幾乎遭到毀滅，原因是（A．生存環境的改變B.掠奪式的開發利用 C．生物入侵D．環境污染

四、教學小結

五、課后練習

１．下列舉措不利于森林的可持續發展的是（）A．利用天敵消滅害蟲B．絕對禁止砍伐

C．建立配套水利工程D．必要的地區可以營造炭薪林，解決燒柴問題２．課本113頁，練習題。

六、課后反思）

第二篇：第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例[推薦]

第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例

1、人口的增長會給我們的家園——生物圈帶來什么影響？

交通擁擠

貧困

環境污染

2、計劃生育

3、外來物種

第三篇：分析人類活動破壞生態環境的實例學案人教版

分析人類活動破壞生態環境的實例導學案

學習目標：

1．利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影

響。

2．認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

3．進一步掌握調查和收集資料等科學探究的方法，養成良好的學習習慣。

學習重點、難點：

1．掌握調查和收集資料等科學探究的方法。

2．認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

學習過程：

課前預習部分：

1.討論：學生以四人小組為單位，針對教科書中破壞環境的4幅插圖實例“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、“小鳥何辜”、“何日重現太湖美”，圍繞書中提出的問題展開討論

和交流。

2．組間互動交流：學生交流探究成果，并結合自己在研究過程中收集的一些有關方面的資

料，進行進一步分析探究。

（明確：“人類只有一個地球。集天地之靈氣，采萬物之精華，勇敢的人類從洪荒時代走到

了文明的世紀。人類的智慧創造了經濟的奇跡，無知與貪婪卻留下了可怕的惡果。環境污染，生態惡化，地球發出了痛苦的呻吟。善待萬物，就象善待我們的朋友；拯救地球，就是拯

救我們的家園！人類漸漸從噩夢中覺醒：人與自然和諧相處、可持續發展是唯一的出路。”）

課堂學習部分：

1．即興演講“愛泰山、愛泰安”：假如你是泰安市市長，你將采取什麼措施治理泰安？

（演講中投影柔美的“思鄉”曲下的泰安風貌片做背景，美麗的泰山風光進一步激發了學生

作為泰安人的自豪感，更加愛我泰安，爭做環保小衛士。）

2．作為一個負責任的公民，我們應該對自己提出怎樣的要求呢？

3．拓展反思：在我們生活的周圍有哪些破壞環境的實例，你認為應當怎樣改變這些現狀？

4、閱讀<<生物入侵及其危害>>，了解我國對待生物入侵問題的政策和措施。

1978年開始建設的，位于西北、華北北部和東北西部地區的一項舉世

矚目、規模空前的生態建設工程，被譽為。

7.人類活動破壞生態環境主要有:(1)(2)(3)(4)

課堂檢測：

填空題：

科學家把生物隨著商品貿易和人員往來遷移到新的中，并對新的造成嚴重危害的現象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美麗的殺手”，在我國南方

某些沿海地區入侵的“植物殺手”使當地植被受到嚴重破壞。

選擇題：

1．據報道，中國北方地區沙塵暴天氣發生的次數呈增多的趨勢，90年代至今發生過20次特

大沙塵暴。引起沙塵暴的主要原因是（）

A.人類多環境過渡開發B.北方寒流長期侵襲C.常年旱災，赤地千里D.地殼運動

過于頻繁

2．當“赤潮”發生時，水質會嚴重惡化，魚蝦及其它水生生物會大量死亡，給捕魚業和養

殖業帶來巨大損失。形成赤潮的原因是（）

A.海水受化學物質的污染B.動植物病毒的大量繁殖

C.海洋浮游生物突發性繁殖D.大量紅色土壤流入海洋

3．下列關于使用農藥化肥的敘述不正確的是（）

A.可造成水質污染B.可造成土壤污染C.可造成大氣污染D.有利于保護生物圈

4．1997年11月26日下午，四川省都江堰市聚源鎮一村莊，突然從西北方飛來一大群（約500只左右）烏鴉，他們在附近的樹林、竹叢、河灘里，飛翔、覓食、棲息。第二天，大群烏鴉突然從天空中雨點般的墜落下來，頓時，山林大地成了烏鴉的墳場。造成烏鴉死亡的原因可能是（）

A.干旱少雨、飲水缺乏B.遭到大型天敵的捕殺C.烏鴉太多，食物不足D.當地的生態環境污染

4.將下列污染原因與結果用線聯接起來

Ａ.氟利昂等排放物a.酸雨

Ｂ.砍伐森林b.土壤和水污染

Ｃ.核污染c.放射病和癌癥發病率增加

Ｄ.汽車、燃煤等排放二氧化硫等d.臭氧層破壞

Ｅ.大量使用農藥e.土地沙漠化

課堂小結：

第四篇：4.7.1分析人類活動破壞生態環境的實例學案

4.7.1分析人類活動破壞生態環境的實例

炎陵縣生物教研基地

學習目標：

知識目標：利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。

情感目標：認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

能力目標：進一步掌握調查和收集資料等科學探究的方法，養成良好的學習習慣。重點、難點：

1掌握調查和收集資料等科學探究的方法。

2．認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

一、溫故知新：

1.人體內有一類腺體沒有導管，它們分泌的，直接進入腺體內的毛細血管，并隨著輸送到全身各處。這種腺體叫。

2.碘是合成的原料，若食物、土壤、水源缺碘，易患（簡稱地甲，大脖子病）；預防：

二、自主學習:閱讀教材，完成下列任務：

1.是我國于1978年開始建設的，位于西北、華北北部和東北西部地區的一項舉世矚目、規模空前的生態建設工程，被譽為。2.人類活動破壞生態環境主要有:

(1)(2)(3)(4)

3.危害水果的“美麗的殺手”，在我國南方某些沿海地區入侵的“植物殺手”使當地植被受到嚴重破壞。

4.例題分析：近年來，我國出臺了“退耕還林，還草”等許多鼓勵性政策，以近一步擴大綠地面積。從生物學的角度分析，植物如此備受重視的原因是（）

A 涵養水源，保持水土B防風固沙，調節氣候C 吸收空氣中的有害物質，凈化空氣D 降低噪聲，美化環境E 供給人類各種生活原料

三、合作探究：組內討論，完成下列任務：

1.人類活動破壞生態環境的實例：結合課本P112圖片和四個問題與生活中常見的現象。如：野生動植物種類的減少，沙塵暴，洪澇等自然災害，圍繞書中提出的問題展開討論和交流。

2..閱讀<<生物入侵及其危害>>，生物入侵有什么危害？了解我國對待生物入侵問題的政策和措 施。

四、拓展創新：

在你生活的社區里有哪些破壞環境的實例？你認為應該怎樣改變這些現狀？

五、反饋檢測：

1.據報道，中國北方地區沙塵暴天氣發生的次數呈增多的趨勢，90年代至今發生過20次特大沙塵暴。引起沙塵暴的主要原因是（）

A.人類對環境過渡開發B.北方寒流長期侵襲C.常年旱災，赤地千里D.地殼運動過于頻繁

2.當“赤潮”發生時，水質會嚴重惡化，魚蝦及其它水生生物會大量死亡，給捕魚業和養殖業帶來巨大損失。形成赤潮的原因是（）

A.海水受化學物質的污染B.動植物病毒的大量繁殖

C.海洋浮游生物突發性繁殖D.大量紅色土壤流入海洋 3.下列關于使用農藥化肥的敘述不正確的是（）

A.可造成水質污染B.可造成土壤污染C.可造成大氣污染D.有利于保護生物圈 4.1997年11月26日下午，四川省都江堰市聚源鎮一村莊，突然從西北方飛來一大群（約500只左右）烏鴉，他們在附近的樹林、竹叢、河灘里，飛翔、覓食、棲息。第二天，大群烏鴉突然從天空中雨點般的墜落下來，頓時，山林大地成了烏鴉的墳場。造成烏鴉死亡的原因可能是（）

A.干旱少雨、飲水缺乏B.遭到大型天敵的捕殺

C.烏鴉太多，食物不足D.當地的生態環境污染

5.將下列污染原因與結果配上對，將字母寫在括號里。

原因：Ａ.氟利昂等排放物Ｂ.砍伐森林Ｃ.核污染Ｄ.汽車、燃煤等排放二氧化硫等Ｅ.大量使用農藥

結果：a.酸雨b.土壤和水污染c.放射病和癌癥發病率增加d.臭氧層破壞e.土地沙漠化

6.下列行為都是人們為了解決某些環境問題采取的措施，哪一項措施最容易導致相反的效果？（）

A.制造效力更大的殺蟲劑和農藥B.尋求更好的控制人口的辦法

C.利用秸稈生產沼氣，解決農村燃料短缺問題 D.建設核電站，減少燃煤發電

第五篇：分析人類活動破壞生態環境的實例

第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例

一、教學目標：

（1）知識目標：

（2）能力目標：利用報刊、書籍、互聯網等媒體查閱、分析、處理信息的能力。

（3）情感態度價值觀：認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

二、教學重點和難點：

重點：掌握調查和收集資料等科學探究的方法。

難點：認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

三、課前準備：

教師：①查找我國及當地的有關生態環境現狀及采取措施的資料。

②準備我國生態環境遭到破壞的幻燈片及資料。

③制作多媒體課件。

學生：根據教師課前布置的任務進行調查或收集資料。

四、課時安排： 1課時。

五、教學過程：

導入：（點擊課件，展示校園環境景象圖片）

教師：這是同學都非常熟悉的地方——我們美麗的校園，我們每天要在這里學習、生活、嬉戲。但在十年前，我們的校園并不是這綠樹成蔭的美麗景象，同學們想不想看看十年前我們的校園的面貌？

學生：（異口同聲）想。

教師：（點擊課件，展示十年前的校園景象）請同學觀察圖片描述十年前的校園景象。學生：通觀圖片景象我們可以觀察到十年前我們校園，并沒有各種植物去裝點美化校園

也沒有綠樹成蔭的景象，那時的操場上遍地黃土，我們的師哥師姐們不得不面朝黃土背靠大山的在操場上做操。

教師：（點擊課件，展示校園環境的對比圖片）通過與昔日的校園環境相比，使我們不

禁產生了一種幸福的感覺同時也不得不感嘆我們的校領導和老師為校園美化所做的貢獻和取得的成果。可是有的同學卻不懂得珍惜，出現了一些破壞校園環境的行為？請舉例說明我們學校內存在哪些破壞行為？

學生：列舉校園內存在的破壞現象：隨意丟棄垃圾、踐踏草坪、毀壞樹枝、隨地吐痰等 教師提出問題：這樣的行為你有嗎？當你遇到這些行為的時候應該怎樣做？ 學生：首先我自己不會這樣做，如果我遇到這樣的行為我會及時的制止。

教師：（肯定性評價學生）看來我們同學不僅有正義感，而且還是保護校園的小衛士。剛剛我們同學所列舉的這些例子都僅僅是出現在我們學校的一些破壞行為，那么

同學們來思考一下：我們賴以生存的大自然，人類的哪些活動對它也造成了破壞呢？今天我們就來共同探討人類活動破壞生態環境的實例。（展示課題）

下面同學們可以暢所欲言，介紹你所了解的人類破壞生態環境的實例。

學生：（課堂氣氛活躍，踴躍發言）人類大量的砍伐森林，致使我國的森林面積不斷減

少。人類為了獲取動物的皮毛就大量捕殺動物。人類有的時候為了食用也會捕殺一些動物，使它們的數量不斷減少。一些工業生產的廢水、廢氣肆意的排放也造成大氣污染……

教師：看來我們同學都很關注生活，關注我們的生活環境，對生態環境的污染行為也有

一定的了解。那么我把同學們所列舉的例子歸納一下，我們共同分析一下看是不

是能歸納為這幾個方面：（點擊課件人類破壞生態環境行為的三個方面，邊點擊

邊解釋）第一個方面：人類對樹木的亂砍濫伐、對土地的過度開發及一些牧民肆

意的在我國的植被上放牧。第二個方面：人們在經濟利益的驅使下肆意的捕殺野

生動物。第三個方面：工業三廢的任意排放及人們自身生活污水的隨意排放和生

活垃圾的隨意丟棄。（征求學生的建議，老師歸納的也許不夠完整我們同學可以

補充。）

下面請同學們就人類這幾方面的破壞行為加以分析，分析這些行為產生的嚴

重的后果及給人類自身帶來了哪些災難。

（點擊課件，展示森林砍伐圖片）提出問題：請你結合圖片分析：亂砍濫伐會造

成哪些嚴重后果？

學生：亂砍濫伐會造成我們國家森林面積減少、水土流失、土地沙漠化……

教師：同學們說的都很正確，亂砍濫伐造成的最嚴重的后果就是使森林覆蓋率的降低，土地沙漠化。我們國家的土地沙漠化究竟呈現怎樣的狀況呢，我們通過一組圖片

來了解一下。（點擊土地沙漠化圖片）這是兩張經太空衛星拍攝并加以分析的圖

片，同學們都學習了地理，誰能來指出我們國家的位置？（學生指出了中國的位

置）找到了中國的位置，哪位同學能描述一下你眼前所呈現的是怎樣的一個中

國？

學生：是一個沙漠化的中國，從圖片中我們可以看到我們國家的土地很少被綠色所覆

蓋，而是直接以赤裸裸的黃色面向地球。

教師：的確是這樣，我們國家土地沙漠化的趨勢日益嚴重，剛才我們僅僅從直觀上感

受了我國土地沙漠化的程度，下面我們再從一組數據中進一步了解我國土地沙漠

化的面積。（點擊資料一我國土地沙漠化數據）

學生：閱讀資料一，獲得相關信息，認同我們國家土地沙漠化的嚴重性。

教師提出問題：土地沙漠化最終給我們人類自身帶來哪些災難？

學生：引起一些自然災害，比如沙塵暴……

教師：（展示沙塵暴圖片）這就是同學們口中的沙塵暴，那么你知道沙塵暴存在哪些危

害嗎？（組織學生四個人一組結合圖片及初一所學的相關知識進行討論）

學生：分組討論，總結答案。

教師：給一定的時間討論后，組織學生進行表達和交流。

學生：我組討論的結果是：沙塵暴的危害主要有以下三個方面：

1、污染空氣，危害人

體健康，呼吸系統疾病的發病率上升。

2、影響交通，給我們的出行帶來不便。

3、破壞農田、土地、公路、鐵路和灌溉渠等造成了一定的經濟損失。

教師：沙塵暴可以說是自然界對于我們人類這些破壞行為給予的一種懲罰，這種懲罰

就警示我們要善待自然、尊重自然。剛剛我們分析了人類破壞行為的第一個方

面，下面我們來分析人類對動物的亂捕濫殺所帶來的危害。（點擊課件出示問

題）人類用哪些手段殘害動物？如果生物日益減少，自然環境將會發生哪些變

化？（組織同學回答交流并補充）

學生：例舉人類殘害動物的一些手段，分析自然環境發生的變化。

教師：肯定性的評價學生，同時引如到人類活動第三方面的破壞行為所帶來的后果及

治理措施。（點擊空氣污染圖片）