第一篇：師德標兵、骨干教師表彰大會交流材料

師德標兵、骨干教師表彰大會交流材料

---教書育人，我快樂著

我叫吳慈玉，來自零陽鎮一完小，現任學校少先隊總輔導員，任教一年級品德與生活，兼任心理咨詢老師。從教20年以來，我深刻地體會到一個人的價值不在于如何突出地表現“自我”，而在于為了他人，為了大眾的利益而真誠地奉獻“自我”。為此，我始終以教育先賢陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”為座右銘，無論是在偏僻簡陋的鄉村小學擔任復式班教學，還是任職于條件優越的城鎮完小，我都能保持一個正常的心態，自覺加強自己的思想理論修養，不斷提高自身的專業素質，做到了快樂學習，快樂工作，與孩子們一道愉悅成長。

首先，我時刻要求自己做一個富有愛心扎實肯干的人

作為學校少先隊總輔導員，我一向關愛弱勢兒童群體。多年來，班上的哪些孩子家庭特別困難，哪個中隊的單親家庭孩子多，哪個中隊的留守兒童多，我都有一本“清官冊”。每年的“3?8”、“9?8”助學日，我都會精心組織一些捐助活動，把溫暖及時地送給那些需要關愛的孩子。

在工作中我時刻要求自己做少先隊員最好的朋友，做他們自主自立的參謀，做他們集體進步的向導。為了加強行為習慣的養成教育，提高孩子們的“五自”能力，每學期我都成功地組織開展了“城鄉兒童手拉手”、“節能減排我能行”、“書香溢校園”、“告別網吧”簽字儀式、“健康上網，高效學習”等各種形式的宣教活動，組織各中隊長期開展了“每周一言”征評和“每周一星”評選活動。“雛鷹假日小隊”活動中，我帶領孩子們去植樹，去街頭巷尾宣傳《語言文字法》，開展“啄木鳥”錯別字大搜尋，配合團縣委開展“平安滿意在張家界”十一黃金周志愿者服務和“學雷鋒、樹新風、促和諧”活動，僅一完小這個大家庭生機盎然，更使愛國主義、集體主義與社會主義教育在活動中得以深化。

五年級272班的孟松填是一個留守兒童，比較貪玩，“小錯誤不斷”，有一次居然“挪用”了伙食費去買零食。我與中隊輔導員卓老師多次與他交流溝通，上門家訪，均效果不佳。后來我有意識地安排他參加聯誼學校之間開展的體驗活動，讓他親身體驗勞動的艱辛與快樂。活動中孩子感悟很深，進步很快，現在變得格外懂事。

一向來，我特別注重隊干部的培養，耐心引導他們學會處理、協調各方面的關系，高標準開展工作。在我的精心培養下，一大批表現優秀的學生干部脫穎而出。唐銳燕、文丹等同學參加故事演講比賽曾先后獲縣級特等獎、市級一等獎；李蒙、戴鑫、朱弘愿等隊員參加“和諧湖南”美文朗誦榮獲省級金獎；李蒙、廖斯源、文丹等隊員先后被評為張家界市“紅領巾小記者、小導游”；李蒙同學被評為張家界市2009年“十一”黃金周優秀志愿者。

其次，我時刻要求自己做一個潛心投入的研究型教育工作者

每一個孩子都有自己的個性，分數并不是評價孩子的唯一標準，我期待所有的孩子都能發揮最大的潛能，張揚個性，健康成才。這份期待與渴望，激勵著我不斷地學習。

白天，教學工作之余，我忙于了解各中隊的工作情況，傾聽隊員們的心聲。晚上，我常常挑燈夜戰，尋找著創新少先隊工作的靈感，徜徉在工作的快樂中。我不但向書本、網絡學習，還積極參加省、市輔導員培訓班，主動向各地有經驗的輔導員老師請教，老輔導員高興紅、魏炯，“多面手”團隊干部陳娟、林芳，名優教師杜修銀、姜濤等都是我趕學比超的榜樣。

為了使學校少先隊工作能夠創出品牌，形成特色，10多年中，我帶領中隊輔導員以“創新新時期的少先隊工作”為主題開展了一系列課題研究活動。其中，《在新課程理念下構建師生互動共同發展教育模式的研究》、《親子共創學習型家庭與家庭教育創新的研究》、《貧困地區示范校示范方式及作用的研究》以及《校本課程開發建設與應用的研究》等多個課題的實驗與研究均按期結題。2007年，我組織校內、外輔導員很好地承擔了“十一五”省級規劃課題《新時代背景下少先隊系列活動探討》的實驗與研究工作。3年多時間，課題組成員認真制定工作方案，精心設計和開展了一系列豐富多彩的班隊活動，并通過綜合分析歸納，先后整理出了300余份案例、反思和感悟文章，使少先隊活動更加具有系統性、條理性、針對性和實效性，教育效果非常明顯。

作為一名青年教師，我熱愛少先隊工作，也時刻勉勵自己在教學中要銳意進取，精益求精。每學期我都主動、認真地承擔各種研究課、公開課。我所執教的《祖國在騰飛》、《幫幫殘疾人》等思品課和《家庭中的感恩教育》家函錄相課均獲省一等獎。在學校每年面向全縣舉辦的“教學研究開放周”活動中，我先后執教《多彩的民族風情》、《我的開心日歷》等課，其全新的課程理念，精湛的授課技巧，贏得了領導和同仁的高度評價。

與此同時，我勤于筆耕，善于總結，并能熱情的輔導和幫助同事一道進步。我所撰寫的《品德第八冊試教報告》，所設計的《〈流過家鄉的小河〉教學課件》等均獲省一等獎；我指導陳貞旭、秦黎明、覃紫櫻、王英等老師參加全省品德課“教書育人風采大賽”，先后獲省一等獎2個，二等獎3個。

第三，我時刻要求自己做一個開朗樂觀的知心姐姐

培養孩子開朗的個性，是每個教師的首要職責；培養孩子開朗的個性，首先應從自我做起。我熱愛運動，喜歡音樂和文學，我深信：活得好才是對命運最好的回報，不甘心被巨浪吞沒的小舟自會成長為一艘乘風破浪的船！

在擔任大隊輔導員期間，我一直堅持任教4個班以上的品德課，同時擔任心里咨詢工作。我所任教的270班有這樣一個孩子：父親犯肝腹水去世，母親給別人打短工養家糊口，家庭非常困難。孩子內向、敏感，曾把我當眾送給他的藍帽子又默默地放回了講桌，只因為那頂帽子是撿來的。了解孩子的特點后，我除了熱情鼓勵他向媽媽學習，敢于面對和戰勝困難之外，也會接受他來之不易的助學捐款，然后買成作文書，作業本等，更多地回贈給他，潤物無聲的關愛，呵護孩子脆弱的心靈，換來孩子開懷的笑容。

作為孩子們的知心姐姐，每當我走進教室看到孩子們歡呼雀躍的笑臉時；每當看到QQ視頻中孩子們的怪臉扮相時；每當在球館里我的小隊友們爭著要與我打拼一局的時候；每當同事們都親切地叫我“吳隊長”，并給與我最大的支持時；每當外出參賽師生共享勝利的喜悅時，一切的疲倦勞累，一切曾經有過的心浮氣燥，都會變成莫大的欣慰、快樂和幸福！

近年來，我先后被聘為湖南省小學德育課程教學研究理事會理事、張家界市思品學科專家講師團成員，還被列為了省級骨干教師培養對象，曾多次榮獲湖南省“優秀輔導員” 和省、市“十佳輔導員”稱號，4次獲縣級嘉獎。我所在的學校少先大隊和219中隊也先后被評為評為全國紅旗大隊和全國紅旗中隊。

歲月不居，天道酬勤。我愿意與所有潛心于這份事業的同行們一起，樂于生活，樂于工作，生命不息，奮斗不止。從事著太陽底下最光輝的職業，我永遠快樂著！

第二篇：師德標兵交流材料

師德標兵交流材料

無悔的追求無私的奉獻

十堰市鄖西縣河夾中學王宗粉

我叫王宗粉，今年33歲，是鄖西縣河夾中學一名英語教師，12年來，我一直在河夾這個偏

僻的鄉鎮中學默默地教書育人，為山村的教育事業奉獻著自己的青春年華。我出身在河夾這個貧苦的鄉鎮，家鄉是遠近聞名的貧困之鄉，貧困使家鄉的人民重視教育，崇拜教育，寄托教育，貧困使我們從小就知道教育是人生的黃金通道，讀書可以改變命運。同時，我也親眼目睹了山里人沒有文化而貧窮的種種困苦經歷。因此，我很小的時候就知道發奮圖強，刻苦學習，長大后一定當一名人民教師，把自己的青春奉獻給教育事業，成為孩子們實現人生理

想的領路人。

1995年師專畢業，我主動申請回到我初中時代的河夾中學任教，并且擔任兩個班的英語教

學工作，領導也非常慎重對我講一定要教好這兩個班，當時我的壓力挺大的，再加上山區的農民

家庭異乎尋常的困難，許多學生常常面臨輟學的窘境，為此，到家中勸學，走訪也是常規工作。

98年，我班有一位成績很不錯的男生，因為家里太窮，想輟學打工，一連幾天都沒有上學，他

家住在離學校四十里外的一個村莊上，我先后三次去他家。第一次，家門緊鎖；第二次家長故意

讓孩子避而不見；第三次去時正趕上搶挖紅薯，我是女教師，二話沒說，徑直到地里去幫忙，等

挖完，已是下午五點，臨走時，我把自己一個月的工資放在紅薯堆上，對他的家人說“明天我再

來”。

走在回校的路上，自以為堅強的我，委屈得直流眼淚，為什么勸學這么難？可令我沒有想到的是，星期一大早，那孩子突然出現在我面前。望著這位好不容易回來的學生，我笑了，委屈一

下子全沒了。學生的歸來，給我極大信心。工作中始終兢兢業業，一絲不茍，認真備課，向課堂

45分鐘要質量。整整一年，我終于以自己的熱心和平易近人的態度贏得了學生信任和尊重。由

于我比較重視與學生溝通，許多學生慢慢的與我走近了。許多學生對我說，“老師，山野里有了

你，生活就有了活力，我們好開心。”我和我的學生共同學習，在每一個奮斗的日子里攜手前進。

“功夫不負有心人”，經過努力，這兩個班年終均取得優異的成績，我沒有辜負領導的期望，那

一刻，我好高興。

2001年我班一男生柯賢朝，其父母都是老實巴交的農民，平時幾乎靠撿破爛供孩子上學，家里特別困難，柯在校吃飯都成問題，而柯是個懂事的孩子，并且學習勤奮，生活節儉，尊重老師。我主動為他捐衣捐錢，還花錢給他買資料。他非常感動地說，“老師，你是我遇到最

慈善的老師，我一定努力多學點知識，爭取考取好的學校。”柯沒有失言，他現已考上名牌大學，實現了人生真正的目標。

家庭貧困的學生，我從經濟上幫助他們，使他們擺脫生活的壓力，回到正常的學習狀態中。可王偉是另一類困難學生，他父母離婚了，家里一貧如洗，冬天還穿著一件單薄的襯衣。這樣的家境，他哪有心學習，成績怎么上得去？不變壞都是好的。我特同情這孩子，就把家里能穿的衣服送給他，還經常把他接到家里吃飯，給他零用錢，盡量給他溫暖，給他充分的關照，讓他感受到親情的溫馨。在我的關照下，這孩子心理健康，學習努力，成績可喜。給予是一種快樂，愛是一種快樂，看到學生們一個個健康成長，我比獲得什么成功都快樂。

就這樣關愛著學生，多年來，我擔任的英語教學成績在同年級同學科均占優秀水平。在學生，教師，領導中深受好評。在2002年，在領導分配帶一個初一

（三）班和一個初二

（四）班的前提下，無怨無悔，沒給領導怨言和找麻煩，依然擔任插班的重擔，備課兩個年級一樣認真，雖然工作忙些，但仍然迎來年終可喜的成績。

獲得這樣的成績，不是我的偶然，而是深鉆教材，關愛學生，無私奉獻的必然結果。2004年，記得在中考前夕，我就身懷六甲，領導讓我休息，我沒有同意。我知道我們學校英語教師本來就緊張，我怎能“休息”？領導又怎能從其他地方找英語教師？其實一時半會離開學生我心里不踏實，學生適應其他的老師也需要很長的時間，于是我又出現在教室里，同事們卻說我是瘋子。我一直堅持到中考完畢，而學生們取得很好的中考成績是對我最大慰藉。王校長在教師會上講，“像王宗粉這樣的情況，早該休息了。”就在那年我被大家選舉為縣優秀教師，校領導班子一致認為我是受之無愧的。我一定會以優秀教師的形象嚴格要求自己，工作更加的出色。

得到滿意成績，不驕傲，不盲目自信，繼續努力。在后兩年中，我帶的畢業班成績均獲得中考獎。為師之道，就是一艘船，將學生由現實的彼岸引到理想的彼岸。我是一個平凡的人，一位普通的教師，我只做了份內的工作，而黨，國家，領導給我的太多。今年學校推薦我為師德標兵，我深感領導給我的希望和力量，我也時刻提醒自己，離開了集體，離開了領導，我什么都不是。對我來說，這些榮譽既是鼓勵更是鞭策，激勵我更加努力的工作。

轉眼間，12年的歲月已經過去，在這平凡的崗位上，使我真正懂得作為一名教師多么偉大而崇高，以致于作為一名教師我也無怨無悔。我們在傳播知識，更是在塑造靈魂，在物質上，我們是清貧的，但充實的是生命，富有的是精神，一代代學生的銘記是我永遠的安慰，千萬個學生的感激是今生享不盡的財富。為了山村一雙雙渴望知識的眼睛，我將繼續更加努力投身于我所熱愛的工作，做出自己應有的貢獻。

第三篇：師德標兵先進事跡交流材料

讓青春在平凡中閃光

——吳興國同志師德先進事跡材料

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

此時此刻我的心情難以用語言來表達，既感激，又慚愧，感激的是領導對我的器重與鼓勵，同仁們對我的信任與支持，讓我今天能有機會同大家相聚一堂共同交流，慚愧的是極為普通的我和許多優秀教師相比還有很大的差距，所做的一切只不過是自身應該做的一些平凡的小事，根本微不足道，這是一位鄉村小學教師對自己所從事職業的一份堅守與追求。

讓我們把時間的轉盤撥回到二十多年前，那時我還是一個不滿二十歲的小伙子，經過在輔小兩年的鍛煉，領導和同事們一致認為我是一位踏實、肯干、信得過的人，為了進一步考驗我，使我日后能獨當一面，領導特意將我調到蒲東小學兼任負責人，并從事教育教學工作。昔日的蒲東小學條件極差，校舍殘破不堪，三間教室，三位教師，有學生90余人，共分五個年級，因為教室和教師有限，不得不開設兩個復式班，這三間教室均為磚瓦結構的民房，低矮、陰暗、潮濕，門窗小而破舊，通光條件極差，每遇惡劣天氣，教室內無法上課，這樣簡陋的環境對城里人來說簡直不可思議。三位教師共一間辦公室，雖說是辦公室，還得兼做廚房，一間小小的辦公室不得不一分為二，前面三分之二擺放著三張辦公桌，后面的三分之一被灶臺所占。那時五年級升初中，必須全鄉統考擇優錄取，為便于教學，提高畢業班的升

學率，開設了學校唯一的單班由我包班，我的臥室也就是五年級教室的一部分，臥室與教室之間僅用篾條和竹片隔開，每到冬天那可真是“八面來風”。學校沒有工友，除我一人在學校食宿外，另兩位老師吳鮮艷、吳桂華均為本村人，回家食宿，以前被安排到蒲東小學任教的老師總是不安心，學生們的學習成績普遍較差，以致大部分家長和村領導對學校意見紛紛，許多家長提出要求請老師回家辦私塾，所以當時蒲東小學處于一種搖搖欲墜的境地。為了穩定一方，我授命于危難之秋。初到蒲東工作極難開展，家長不理解、不支持，村領導不信任，幸好兩位同事積極配合我的工作，我們三人達成共識：畫出龍來現爪。平日工作勤勤懇懇，一絲不茍地上好每一堂課，遇到什么問題時三人共同解決，我們深信，團結就是力量。只要勁往一處使，絕對沒有克服不了的困難。有一份付出必有一份回報，經過全校師生兩個學期的努力，在達標考試評比中各年級已達到中等以上成績，其中五年級升學率進入全鄉前四名。這第一炮打響后，師生信心倍增，在成績面前我們不是沾沾自喜，而是以此作為動力時時鞭策自己，不斷總結經驗，找出不足。為了活躍學校氣氛，不讓學生讀死書，音體美課程都開齊開足。為了給學生補缺補差，畢業班實行早晚義務補課，每天只要起床鈴一響，校園里便回蕩著孩子的歌聲、讀書聲、天真甜美的笑聲。

學校各項工作順利開展，各科成績穩步上升，家長也改變了對學校的看法，竭盡全力地對學校予以支持，學校辦得紅紅火火，可以自豪地說是蒲東近幾十年來辦學史上的一次輝煌。我愛生、愛校，有一

股說不出的激情，經常同孩子吃在一起，睡在一起，在他們眼里既是一位威嚴的老師，又是一位值得信賴，可以無話不談的兄長，這時我非常值得驕傲的就是與學生達到了心靈上的溝通，可以說是心心相印，在這個別人不安心的地方，我的心卻扎上了根，在此一干就是五年，有淚有笑，有喜有憂，有我的青春在鴨蛋河中流淌。這五年磨練了我的意志，使我逐漸走向成熟。70多歲的退休老教師吳光凱被我的工作精神所感動，特寫詩稱贊：“四十年來蒲小史，堪稱興國最良師。”這也是對我此間工作的真實寫照吧！

群眾心中有桿秤，領導的眼睛雪亮，為表彰我，肯定我的工作業績，94年我被評為“縣級教書育人先進工作者”。

后山是生我養我的地方，我天真爛漫的童年、有趣的小學學習生活就是在這里度過的，今天因工作需要又回到了母校的懷抱，再一次感受她胸懷的溫暖與博大。這是一個只有600多人口的小村，但一個個小村莊分布在山鄉的各個角落，為方便孩子上學，學校建在一座較為集中一些的山坡上，全校有學生60余人，由我和吳博華老師授課，共分一至四年級，設兩個復式班，在這里我飽嘗了小學教育教學工作的艱辛、繁雜，那時我們的工作幾乎不分日夜，博華老師和我一起談心說：“興國，我實在覺得有些支持不住了，太累太累。”這是內心話，我們的確累，他是年過半百之人，在分配工作任務時，還得處處照顧他，這樣我不得不挑起十分沉重的擔子。當時正值搞“兩基”驗收，除要按質按量完成所教學課程外，還得搞資料建檔，經費建賬立據，學校環境布臵等瑣事。有一次我患有嚴重感冒，高燒達39.5度，人

實在抬不起頭，然而屋漏偏遭連夜雨，恰在這是，縣市兩級要到柳坪進行“兩基”檢查，鄉教委下達緊急通知，要求各校做好一切準備工作，明確指出這次柳坪是代表全縣的形象，如果弄砸了后果不堪設想，博華老師急得直抓后腦勺，在屋子里踱來踱去。為了不影響全鄉、乃至全縣的檢查結果，我只得咬著牙，用一種連自己也想象不到的毅力，重新核對了所有的資料、數據、佐證材料，認為無一疏漏才罷休。我一貫淡名、薄利，總是將困難留給自己，方便讓予他人，與我共過事的人都說：“興國是一位從不知道為自己著想的人。

近幾年因工作需要，領導安排我先后任教于中心小學、龍河小學、大地小學（其中龍河小學、大地小學兼任負責人），所到學校教育教學成績顯著。

龍河小學離我家有二十余里，由于交通不便，來回都得步行，遇上雨雪天氣，真叫人害怕，盡管如此，每個星期我都第一個到校，最后一個離校，深知作為學校負責人，應處處以身作則，吃苦在前，享樂在后。天有不測風云，人有旦夕禍福，2000年我的父親病倒了，縣醫院診斷結果為賁門癌晚期，作為長子的我得知這一消息后，心如刀絞，多次想帶父親到合肥去復查，由于拖延了時間，已病入膏肓。他老人家于2001年4月24日被無情的病魔奪去了生命，享年56歲。面對這殘酷的現實，我的心痛得無法形容，我后悔沒有盡到一個做兒子的責任呀！我想當初如果不顧一切早點到合肥去復查配合藥物治療，他老人家至少可以多活一些時日吧！為了料理父親的后事，我不得已到中小請了四天事假，父親出殯后的第一天便強忍著悲痛回校上

課，久生、偉華等同事看著我那疲憊不堪的神情，特別關心、同情我，要求我休息幾天再上班，我含著淚水哽咽著說：“不！過去的就讓它過去吧，人死不能復生，我不能因此而誤了孩子們的學習啊！”此間我寢食難安，白天便拼命地工作，以此來淡忘我對亡父的哀傷。夜是多么的漫長，剛合上眼，父親慈祥的面容、高大魁梧的身材立刻浮現在我眼前，爹！爹！我一次次從夢中驚醒，淚如雨下。一個月下來，人明顯地瘦了一圈。同事們看在眼里，疼在心里，大家都很受感動，更加自覺地、努力地工作，整個龍河小學與以前相比大為改觀，同事之間有凝聚力，工作上有戰斗力，學習上有活力。穩定了我初到龍河時的動蕩局面，獲得家長一致好評。1999年、2000年、2002年三年考核中我均為優秀等次。

我是大山的兒子，深愛著這片生我、養我的貧瘠的土地，我的青春年華在這里被一點一點地化作對孩子的愛，融進他們的心田；在許多人想方設法進城、往交通便捷、經濟發達的地區擠的時候，我的思想也曾動搖過，對這貧窮落后的山區也曾厭惡過；然而城里的孩子要讀書，經濟發達地區的孩子要讀書，我們落后山區的孩子該怎樣？！——更要讀書。要擺脫貧困，走出大山這是一條捷徑。為了山鄉教育事業，我愿化作甘泉滋潤棵棵小草，我愿化作巨石穩穩地扎根于大山腳下。

第四篇：師德標兵事跡交流

師德標兵事跡交流

東北育才雙語學校尹月陽

做任何職業都應有“德”，“德”是一種良心和態度，作為中學教師我們的工作對象是人，而且是相對弱勢的未成年人，在我的理解中師德就是一種有愛的責任和一份有責任的愛。學生要達到的標準就是我們的責任，讓他們擁有健全的人格、健康的體魄和優良的成績。三份責任不分伯仲同等重要，如果只注重成績，那我們的教育必然是短視的、急功近利的。如果不重視成績那我們的教育成果就會大打折扣。要想很好的平衡和兼顧就要付出很多的時間和精力，要默默無聞地、心甘情愿地做這些事情，背后必須有強大的信仰和情感支撐，我們必須是愛著我們的工作和我們的學生的。

一 關于如何提高成績

第五篇：骨干教師交流

尊敬的各位領導、各位同仁：（學科、班級管理成長）

今天要我在這里給大家作班主任工作經驗介紹，我甚感力不從心、誠惶誠恐，因為在座的有比我經驗豐富、學識淵博的老教師、老前輩，也有掌握著當代教育教學理論的富有朝氣的年輕教師，更兼上自己學識膚淺，性格上有著很多缺憾。所以我這所謂的經驗介紹只能玷污今天大會的主旨——班主任經驗交流會，更為可能耽誤咱們大家的十多分鐘時間而感到不安。于平靜生活中接受領導交給的這樣一項光榮而艱巨的任務，只好恭敬不如從命，現只能粗淺地談一談我的班主任工作中點點滴滴，不當之處，敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦、繁瑣而又系統的工作。想要培養一個健康向上的班集體，使得每個學生在德智體美勞等方面都有充分發展，形成良好的個性品質，不付出艱苦的勞動和辛勤的汗水是不會有多少收獲的，雖然我們嚴厲治班會收到一些效果，但現代生活的多樣性、學生心理的復雜性、班主任工作內容的豐富性，決定了一個身為班主老師必然要付出更大的努力，才能出色地履行班主任職責。

以下是我在班主任工作中深有體會的幾個方面：

1、班主任應盡可能是多面手，十八般兵器樣樣都拿得起。

高三學生的主要任務就是升學，班主任最大的任務當然是提高學生的學習成績。而要想方設法全面提高學生的學習成績，就必然要求班主任除了在自己所任學科有著較高的理論素養外，還要盡可能地豐富一下其它學科的學習理論。比如我們語文老師，還要了解一下數學、英語、物理、化學等等學科的學習內容、學習理論。因為學生在和班主任的談話中會問到其它各科的學習方法。但老師們的專業在大學學習時就已經限定于某一科上，這就與學生的全面要求形成一個矛盾。想要解決這個矛盾，就必然要求班主任虛心向其它各科的老師請教，有時還要自己在下面偷偷地學一點有關科目的知識。我在這方面的做法是：學習英語，看看數學，問一下物理、化學等等學科的老師。這樣在和學生的談話中會感到應付自如，學生也會為老師知識的淵博而自豪，班主任的威信也就自然而然地樹立起來。

2、不斷強化學生的學習動機，提高學生學習的積極性

大家知道，學生的學習是受很多因素制約的，其中之一就是學習動機。美國前教育部長貝爾指出，對于教育，要記住三件事，第一是動機，第二還是動機，第三仍是動機。學生在學習中遇到的許多問題，有的實質上是動機問題，有的則要考慮動機的因素才能很好地予以解決，一些好的學習方法、教學方法，如果缺乏學生動機方面的配合，可能根本發揮不了促進學生

學習的作用，要促進學生的學習、改進教師的教學，不了解學生學習動機的狀況是不行的。

針對有的同學感到自己的基礎薄弱，想要放棄自己的學業，自暴自棄，我就給他們講一

則數字游戲：1+1=1，2+1=1，3+4=1，4+9=1，5+7=1，6+18=1。稍有數學常識的人都會說：“這怎么可能呢？以上結論沒有一個是成立的。千萬別急著說“不可能”。我們只要給這些數字加上適當的單位名稱，結果就是完全正確的，你瞧：1里加1里等于1公里，2個月加1個月等于1季度，3天加4天等于1周，4點加9點等于中午1點，5個月加7個月等于1年，6小時加18小時等于1天。

簡單的數字游戲告訴我們：面對生活那些看似不可思議的東西，只要調整一下思維方式，換一個角度思考，就會得到異乎尋常的答案；面對任何問題，不要輕易說“不可能”。這也是我在工作中從學生身上學到的東西。前年有一個學生到辦公室來找我，把自己的家庭情況說給我聽，她家母親癱瘓在床，父親脾氣不好，家里經濟非常困難，自己學習基礎也不是太好，問我怎么辦，我安慰了她一些話，然后看看她現在的學習基礎說，再堅持這一段時間吧，考個專科也要走。可沒想到她通過自己的努力，最后高考時發揮得比較好，考上個二本。后來見到她時，她還學著我說的話，老師只讓我考專科，我非要考個二本給你看看。這個學生打破我的認識，一切皆有可能。

3、輪流值班不是一個新鮮課題，但堅持下來就會大有收獲。

紀律是學習的重要保證，沒有一個鐵的紀律就不能形成一個良好的學習氛圍，開學之初，對班主任來說，說是百業待興的時刻，也是抓好紀律的最佳時刻，因為學生對環境不熟悉，對老師學生也不熟悉，這時如果建立一個好的制度，就會很輕松地形成一個良好的班風，以后在管理班級方面班主任就會得心應手。我這幾年的做法是，開學第一周就要求學生輪流坐班，寫好教室日志，從而收到事倍功半的效果。

我認為，一個班級的管理有50%靠的 是班主任個人的人格魅力，30%靠的是完善的班級制度，另外20%是同學們的素質問題，班級的凝聚力強弱與班主任有密切關系，因為班主任是核心力量。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

班主任工作的辛苦是難以形容的。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

4、經常給學生們看 一些激勵性的短片，告訴學生只要想做，沒有什么不可以。因為學生

是孩子，愛玩是他們的天性，5、有寬容心。當然了必須要了解學生，不同的學生要根據情況采用不同的方法對待。但大

部分學生犯錯誤是正常的，沒有必要死死抓住一點不放，影響教師的心情，更影響學生的學習情緒。有時候學生自己知道錯了，你簡單幾句話過去就可以了，學生還會從心里感激你，大大提升你在他心目中的形象，對于你以后開展工作更有利。相反，如果弄僵了，他會處處跟你作對，局面更不好收拾。

學科成長：強化研究意識，提高教學效率。

畢業班教師如果缺乏對教學內容、對象、方法的研究，只是一味按教材教學、復習，是無法培養出適應現代社會要求的創新型人才的。我們要求畢業班老師強化研究意識，做到5個研究：（1）研究課程標準和中考綱要，明確考試要求。

（2）研究近年來的中考試題，把握命題趨勢。（3）研究試卷評價與分析，掌握答題技巧。（4）研究復習方法和復習方式，提高復習效率。（5）研究學生。關注臨界生和學困生，對偏科的學生進行輔導，幫助學困生找到自身的閃光點，從而樹立自信。

4、突出質量意識，細化過程管理。（任課教師的合作密不可分）

體育成績如何取得？中考前如何提高學生的自信心？

（1）走進班級，走進課堂，全面地、及時地掌握畢業班情況，不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。（2）做好成績分析。每次考試后，及時對成績進行分析，前后比較，橫向比較，有針對性地進行質量分析，及時發現問題、及時整改。（3）重視畢業班教師和學生的思想引導。現在正處在中考的攻堅、沖刺階段，師生心理壓力大，學校應關心畢業班師生生活，多與教師、學生交流，及時鼓勵、安慰、引導與化解，幫助畢業班師生樹立信心。（4）重視體育訓練和理科實驗操作考試，認真做好綜合素質評價工作。針對實驗操作和體育訓練中存在問題的學生進行“一對一”輔導，確保試驗成績不低于去年水平，爭取體育成績取得突破。