第一篇：c語言版計算器實驗報告
計算器實驗報告
班級： 07計本（1）班
姓名： 王林
學號： 20706031047
指導老師： 韓靜
一、需求分析
（1）制作一個計算器界面工程，有數字運算符等鍵，輸入表達式后，按等號鍵輸入結
束，并顯示出正確的結果。
（2）程序能根據運算符的高低進行運算
（3）可以輸入括號
二、設計思路
（1）用工程建立一個字符串的類結構，并用編輯框輸入相應的數字和字符，并且
輸入的字符用字符串逐個接受，當輸入為’=’的時候，用‘#‘做最后一個輸入。
（2）開始對所輸入的字符串進行運算和操作，顯示在工程中的編輯框內。
（3）如果結束則關閉，如果再次進行運算則進行清零。
三、主程序段
char Precede(char a,char b)//判斷優先級的函數 {
switch(a)
{
case'+':{if(b=='*'||b=='/'||b=='(')return('<');
else return('>');
}
case'-':{if(b=='*'||b=='/'||b=='(')return('<');
else return('>');
}
case'*':{if(b=='(')return('<');
else return('>');
}
case'/':{if(b=='(')return('<');
else return('>');
}
case'(':{if(b==')')return('=');
else if(b=='#')return('0');
else return('<');
}
case')':{if(b=='(')return('0');
else return('>');
}
case'#':{if(b==')')return('0');
else if(b=='#')return('=');
else return('<');
}
}
}
float Operate(float a,char theta,float b)//計算兩個數的結果的函數 {
float z;
switch(theta){
case '+':z=a+b;break;
case '-':z=a-b;break;
case '*':z=a*b;break;
case '/':z=a/b;break;
}
return(z);
}
float Shuhe(SqStack1 &OP,int k,int j)
{
int i,e,n=k;
float sum=0,fe;
while(j!=0)
{
Pop1(OP,e);
fe=float(e);
for(i=1;i<=j;i++)
fe=fe/10;
sum=sum+fe;
j--;
}
while(k!=0)
{
Pop1(OP,e);
for(i=0;i e=e*10; sum=sum+e; k--; } return(sum); } void CMyDlg::OnButton12() { UpdateData(TRUE); m_ss=m_ss+'#'; SqStack OPTR; SqStack1 OP;//輸入的字符轉化為數字的函數//字符型棧的定義//整型型棧的定義 SqStack2 OPND;//浮點型棧的定義int i=0,flag=0,k=0,tag=0,j=0; float sum,a,b; char c,x,theta; InitStack(OPTR);Push(OPTR,'#'); InitStack2(OPND);InitStack1(OP); c=m_ss[i++]; while(c!='#'||GetTop(OPTR)!='#') { if(c=='.') { tag=1;c=m_ss[i++]; } else if(c>='0'&&c<='9') { Push1(OP,int(c)-48); c=m_ss[i++]; if(tag==0)k++; else j++; flag=1; } else { if(flag==1) { sum=Shuhe(OP,k,j); Push2(OPND,sum); OP.top=OP.base; k=0;flag=0;j=0;tag=0; } switch(Precede(GetTop(OPTR),c)) { case'<'://棧頂元素優先權低 { Push(OPTR,c);c=m_ss[i++]; break;} case'='://脫括號并接收下一個字符 {Pop(OPTR,x);c=m_ss[i++]; break;} case'>'://退棧并將運算結果入棧 {Pop(OPTR,theta); Pop2(OPND,b);Pop2(OPND,a); Push2(OPND,Operate(a,theta,b)); break;} } } } sum=GetTop2(OPND); m_ss.Format(“%f”,sum); UpdateData(FALSE); } 四、調試分析 （1）當輸入“1+2-3=”時，顯示結果為“0.000000”，結果正確，置清零。 （2）當輸入“2.96*1.85/6.741=”時，顯示結果為“0.812342”，結果正確，置清零。 （3）當輸入“2.69-19.145=”時，顯示結果為“-16.455000”，結果正確，置清零。 （4）當輸入“5-7*(5+1.8)=”時，顯示結果為“-42.600002”，結果正確，置清零。 （5）當輸入“2-/65=”時，顯示結果為“1.969231”，結果錯誤，置清零。 （6）當輸入“-6+9=”時，顯示結果為“-107374176.000000”，結果錯誤，置清零。 （7）當輸入“0-6+9=”時，顯示結果為“3.000000”，結果正確，置清零。 （8）當輸入“(2+3)*5-8=”時，顯示結果為“17.000000”，結果正確，置清零。 （9）當輸入“6*(-3+1)=”時，顯示結果為“12.000000”，結果錯誤，置清零。 （10）當輸入“6*(0-3+1)=”時，顯示結果為“-12.000000”，結果正確，置清零。 （11）當輸入“6*(1-3)=”時，顯示結果為“-12.000000”，結果正確，結束。 調試說明以及分析： 1、當輸入為正確的格式時，能算出正確的結果，其中包括：小數、整數以及個位以上的數字，且運算符包括：加、減、乘、除運算，還有就是可以加括號等。 2、當輸入為錯誤的格式是，顯示的是錯誤的結果，如（5）中的運算結果就是錯誤的。 3、若某個數字是負數，如果直接輸入，結果是錯誤的，但如果變為零減去該數字的絕對值的話或者把兩數的順序更改一下，顯示的是正確的結果，如 （6）、（7）、（9）、（10）、（11）做的結果。 4、有時候會出現一些不精確的顯示結果，如（4）中顯示多的是0.000002，這是由于在C語言的定義時，系統所產生的結果，與算法無關。 2008.12.25 實驗報告 2013-2014 學年第2學期 課程名稱：嵌入式操作系統 實驗題目：簡易計算器的設計與實現 專業：計算機科學與技術、信息處理（是什么專業，寫什么專業）班級：計算本1101（按自己班級填寫） 日期填寫 2014年4月 8日 實驗題目：簡易計算器的設計與實現 實驗類型：上機實驗 一、實驗目的及要求 1.掌握線性布局的應用； 2.掌握表格布局的應用； 3.掌握數組的應用； 4.掌握如何Button組件的使用； 5.掌握代碼中訪問布局組件的方法； 6.掌握特定組件的事件設計方法。 二、實驗儀器設備與軟件環境 1、電腦。 2、Android集成開發工具adt-bundle。 三、實驗過程 1、布局設計 …這部分自己填 2.程序設計 …這部分自己填 題目計算器軟件設計 一、設計要求 用C語言設計出模擬計算器軟件，實現計算器的功能。 二、設計內容 1．基本要求： （1）圖形顯示方式，在DOS環境下畫出計算器的圖形，能夠用鼠標實現操作，能夠進行簡單的數學計算。 2．提高要求： （1）能夠實現鍵盤和鼠標兩種輸入方式。 （2）能夠保存計算結果。 （3）能夠處理括號等運算符。 （4）學生可自動增加新功能模塊（視情況可另外加分）。 3．設計報告： 1）寫出主要設計思路，圖形方式和文本方式的工作原理； 2）畫出程序流程圖； 3）調試出現的問題及解決方法； 4）提交程序清單。 三、編程重點、難點提示 1．DOS環境下的圖形初始化。 2．DOS環境下鼠標的使用方法。1．MOUSE.COM文件； 2．鼠標初始化； 擊。 聯系方式：譚順華 電話：6088222,***(V網：61025) QQ：182986843．數字的顯示方法。3．鼠標事件的獲取，包括鼠標的位置（X，Y），左鍵或右件，單擊或雙 計算機軟件技術基礎實驗報告 實驗一：線性表的排序與查找 一．實驗內容 a)鍵盤輸入一組無序數據，添加到線性表中； b)排序線性表并輸出排序結果； c)鍵盤輸入一個數，并插入到排好序的線性表中（要求插入后的表仍為有序表），輸出結果； d)鍵盤輸入一個數，并從線性表中刪除相應的數據，輸出結果。 二，源程序 // Experiment1.cpp : 定義控制臺應用程序的入口點。// #include “stdafx.h” #include “iostream” #include // 程序實現有各種方法，這里給出一個實例。 // 定義一個線性表 const int nMaxSize = 15;// 最大值 int nLen = 0; // 表中元素個數 int nLinearList[nMaxSize]; // 定義操作 void LSort();void LOut();void LInsert(int n);void LDelete(int n); int main(int argc,TCHAR*argv[]){ // 輸入數據并放入線性表中 printf(“Please input datan”);// std::cout << “Please input datan”;int nIn = 0;for(int i = 1;i <= 10;i++){ scanf(“%d”,&nIn);// std::cin >> nIn; nLinearList[i] = nIn; nLen++; } LSort();// 排序線性表 LOut();// 輸出結果 printf(“Please input a data to insert n”);scanf(“%d”,&nIn);LInsert(nIn);// 輸入一個數字，并插入到線性表中 LOut(); printf(“Please input a data to delete n”);scanf(“%d”,&nIn);LDelete(nIn);// 輸入一個數字，并從線性表中刪除 LOut(); char chTmp;printf(“Please input a char to finish this program.”);chTmp = getch();return 0;} void LSort() // 冒泡排序,由大到小 { int j,F,k,M; F=nLen;while(F>0) {k=F-1;F=0;for(j=1;j<=k;j++){if(nLinearList[j] M=nLinearList[j];nLinearList[j]=nLinearList[j+1];nLinearList[j+1]=M;F=j; }}} } void LOut(){ printf(“n”);for(int i = 1;i <= nLen;i++){ printf(“%d, ”, nLinearList[i]);} printf(“n”);} void LInsert(int n){ int i,j;i=1;while(i 三 運行結果 實驗2：棧與隊列的應用 一． 實驗內容 a)鍵盤輸入算數表達式，并放入隊列當中； b)應用棧的概念設計表達式求值算法； 輸出表達式求值結果 二．源程序 // Experiment2.cpp : 定義控制臺應用程序的入口點。 #include “stdio.h” #include // 程序實現有各種方法，這里給出一個實例。 const int MAX_LEN = 10;// 字符串的長度 const int MAX_SIZE = 30;// 棧或隊的最大元素個數 // 定義一個隊列的結構 struct QUEUE { int nMaxSize;// 最大值 int nCount;// 個數 int nFront;// 頭 int nRear;// 尾 char szQueue[MAX_SIZE][MAX_LEN];}; //定義一個棧的結構 struct STACK { int nMaxSize;// 最大值 int nTop;// 棧頂 char szStack[MAX_SIZE][MAX_LEN];}; // 隊列的操作 void InitQueue(QUEUE *q,int nMaxSize){ q->nMaxSize=nMaxSize;q->nCount=0;q->nFront=0;q->nRear=0;q->szQueue[MAX_SIZE][MAX_LEN]=0;} void InQueue(QUEUE *q, char *pItem){ if(q->nCount==q->nMaxSize){ printf(“The Queue is full!n”); return;} strcpy(q->szQueue[q->nRear],pItem);if(q->nRear++==MAX_SIZE)q->nRear=0;q->nCount++;} void OutQueue(QUEUE *q, char *pItem){ if(q->nCount==0){ printf(“The Queue is empty!n”); return;} strcpy(pItem,q->szQueue[q->nFront]);if(q->nFront++==MAX_SIZE)q->nFront=0;q->nCount--;} //棧的操作 void InitStack(STACK *s,int nMaxSize){ s->nMaxSize=nMaxSize; s->nTop=0; s->szStack[MAX_SIZE][MAX_LEN]=0;} void PushStack(STACK *s, char *pItem){ char *p;if(s->nTop p=s->szStack[s->nTop]; strcpy(p,pItem); s->nTop++;} else { printf(“The stack overflow!n”);return;} } void PopStack(STACK *s, char *pItem){ char *p;if(s->nTop==0){ printf(“stack is empty!n”); return;} else { p=s->szStack[--s->nTop]; strcpy(pItem,p);} } void GetTopStack(STACK *s, char *pItem){ char *p;char a[10]={0};if(s->nTop==0){ a[0]=';'; strcpy(pItem,a);} else { p=s->szStack[s->nTop-1]; strcpy(pItem,p);} } //字符判斷 int isdigit(char x){ if(x>='0'&&x<='9')return 1;return 0;} int Priority(char *op);// 獲得操作符的優先級 void Compute(char *num1, char *num2, char *op, char *chResult);//主函數 void main(){ // 計算表達式的值 char x[MAX_LEN]; // 掃描的表達式 char op[MAX_LEN]; // 棧頂運算符 char num1[MAX_LEN], num2[MAX_LEN]; // 兩個操作數 char chResult[MAX_LEN]; // 運算結果 // ***聲明一個隊列 struct QUEUE q1; struct QUEUE *q;// ***聲明OS棧和NS棧 struct STACK OS; struct STACK NS; struct STACK *o; struct STACK *n; int i=0; int j=0; int k=0;//****初始化 q=&q1; o=&OS; n=&NS; InitStack(o,20); InitStack(n,20); InitQueue(q,20); printf(“please input the expression end with //錄入表達式 do { printf(”nextn“); scanf(”%s“,x); InQueue(q,x);} while(x[0]!=';');printf(”expression n“);while(true){ if(q->nCount!=0) { OutQueue(q, x); printf(”%s“,x); } ”;n“); if(isdigit(x[0])) PushStack(n,x); else { // 是數 // 認為是運算符，沒有考慮空格等 GetTopStack(o,op);// 獲得OS棧頂運算符 if(x[0] == ';' && op[0] == ';') // 掃描結束 { printf(”n result is “);break;} if(Priority(x)> Priority(op)){ PushStack(o,x);continue;} // 運算符的優先級〉棧頂運算符 while((Priority(x)<= Priority(op))&&Priority(op)) { PopStack(n,num1); PopStack(n,num2); PopStack(o,op); Compute(num2,num1,op,chResult); PushStack(n,chResult); GetTopStack(o,op); } PushStack(o,x); } } PopStack(n,chResult);printf(”%sn“,chResult);} int Priority(char *op){ int nPriority = 0; switch(op[0]){ case '^': nPriority = 3; break;case '*': case '/': nPriority = 2; break;case '+': // 不大于棧頂運算符 case '-': nPriority = 1; break;case ';': nPriority = 0;} return nPriority;} void Compute(char *num1, char *num2, char *op, char *chResult){ double fNum1,fNum2;double fResult = 0;fNum1 = atof(num1);fNum2 = atof(num2);switch(op[0]){ case '^': fResult = pow(fNum1,fNum2); break;case '*': fResult = fNum1*fNum2; break;case '/': fResult = fNum1/fNum2; break;case '+': fResult = fNum1+fNum2; break;case '-': fResult = fNum1-fNum2; break;} } sprintf(chResult,”%.4f",fResult);//把計算的結果轉化為字符串 return;三．運行結果 實驗三：關系數據語言的應用 一、實驗內容 查詢學生出生日期(Sno, Sname, BirthDay)；按學號順序查詢一個班級的所有學生(Class, Sname)；列出學生選擇各門課程的成績(Sname, Cname, Grade)；列出有過不及格成績的學生名單(Sno, Sname, Class);求學生的平均成績和總成績(Sname, PJCJ, ZCJ)；查找各科成績都 >= 85 分的學生(Sname, Class)；將課程號為“01”的課程名稱修改為“軟件技術”；修改一名學生的姓名、性別、年齡；將成績為55~59分的男生的成績修改為60分；刪除90年以后、80年以前出生的學生的所有信息(包括選課和成績)；刪除一個班級的所有學生；刪除所有數據表和數據庫。 二 程序清單及結果： CREATE TABLE Stu(Sno CHAR(4)PRIMARY KEY, Sname CHAR(10), Sex CHAR(2), Age NUMERIC, BirthDay DATETIME, Class CHAR(10),);CREATE TABLE Course(Cno CHAR(2)PRIMARY KEY, Cname CHAR(10), Chour NUMERIC,);CREATE TABLE Score(Sno CHAR(4), Cno CHAR(2), PRIMARY KEY(Sno,Cno), Grade NUMERIC,)Insert into Stu(Sno,Sname,Sex,Age,BirthDay,Class)values('3626','張小唯','女','18','1995-09-24','電科1202');Insert into Stu(Sno,Sname,Sex,Age,BirthDay,Class)values('3628','王紅','女','19','1994-06-27','電科1202');Insert into Stu(Sno,Sname,Sex,Age,BirthDay,Class)values('3634','李雷','男','20','1992-11-30','電科1202');Insert into Stu(Sno,Sname,Sex,Age,BirthDay,Class)values('3635','張明','男','18','1994-06-03','電科1202');Insert into Stu(Sno,Sname,Sex,Age,BirthDay,Class)values('3641','趙小東','男','20','1993-03-15','電科1202'); Insert into Course(Cno,Cname,Chour)values('01','asdf','12');Insert into Course(Cno,Cname,Chour)values('02','qwer','23');Insert into Course(Cno,Cname,Chour)values('03','zxcv','34' Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3570','01','97');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3580','01','54');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3584','01','56');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3583','01','88');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3574','02','87');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3575','03','79');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3576','02','68');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3577','03','58');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)Values('3578','03','98');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3626','01','97');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3628','01','54');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3637','01','56');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3640','01','88');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3657','02','87');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3675','03','79');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3676','02','68');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)values('3677','03','58');Insert into Score(Sno,Cno,Grade)Values('3678','03','98'); 1.查詢學生出生日期(Sno, Sname, BirthDay)； Select Sno,Sname,BirthDay from Stu; 2.按學號順序查詢一個班級的所有學生(Class, Sname)； Select Class,Sname from Stu order by Sno; 3.列出學生選擇各門課程的成績(Sname, Cname, Grade)； Select Sname,Cname,Grade from Stu,Course,Score where Stu.Sno=Score.Sno and Course.Cno=Score.Cno; 4.列出有過不及格成績的學生名單(Sno, Sname, Class);Select distinct Stu.Sno,Sname,Class from Stu,Score where Stu.Sno=Score.Sno and Grade<60; 5.求學生的平均成績和總成績(Sname, PJCJ, ZCJ)； Select Sname,avg(Grade)PJCJ,sum(Grade)ZCJ from Stu,Score where Score.Sno=Stu.Sno group by Stu.Sname; 6.查找各科成績都 >= 85 分的學生(Sname, Class)； Select Sname,Class from Stu where exists(Select * from Score where Stu.Sno=Score.Sno and Score.Cno='01' and Score.Grade>=85)and exists(Select * from Score where Stu.Sno=Score.Sno and Score.Cno='02' and Score.Grade>=85)and exists(Select * from Score where Stu.Sno=Score.Sno and Score.Cno='03' and Score.Grade>=85); 7.將課程號為“01”的課程名稱修改為“軟件技術” Update Course set Cname='軟件技術' where Cno='01'; 8.修改一名學生的姓名、性別、年齡； Update Stu set Sname='aha',Sex='wm',age='10'where Sno='3626'; 9.將成績為55~59分的男生的成績修改為60分 Update Score set Grade=60 where Sno in(Select Sno from Stu where Sex='女')and Grade between 55 and 59; 10.刪除90年以后、80年以前出生的學生的所有信息(包括選課和成績)Delete Stu where Sno in(select Sno from Stu where BirthDay < '1980-01-01' or BirthDay>'1990-12-31') 11.刪除一個班級的所有學生 Delete from Stu where Class='電科1202'; 12.刪除所有數據表和數據庫 Drop database MyDB; 南昌大學實驗報告 學生姓名： 學 號： 專業班級： √ 綜合 □ 設計 □ 創新 實驗日期： 實驗成績： 實驗類型：□ 驗證 □一.實驗名稱 實驗3 控制語句 二．實驗目的 1．熟練掌握if、if…else、if……elseif語句和switch語句格式及使用方法，掌握if語句中的嵌套關系和匹配原則，利用if語句和switch語句實現分支選擇結構。 2．熟練掌握while語句、do……while語句和for語句格式及使用方法，掌握三種循環控制語句的循環過程以及循環結構的嵌套，利用循環語句實現循環結構。 3．掌握簡單、常用的算法，并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進一步學習調試程序，掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。 三．實驗內容 1． 選擇結構程序設計； 2． if語句的使用； 3． 使用switch語句實現多分支選擇結構； 4． 三種循環語句的應用； 5． 循環結構的嵌套； 6． break和continue語句的使用。 三．實驗環境 PC微機 DOS操作系統或 Windows 操作系統 Visual c++程序集成環境 四．實驗內容和步驟 本實驗要求事先編好解決下面問題的程序，然后上機輸入程序并調試運行程序。學會單步調試和斷點調試程序及變量跟蹤方法。 1． 任意輸入4個整數，要求按由小到大的順序輸出。 2．編程實現：輸入一個整數，將其數值按照①小于10，②10～99，③100～999，④1000以上四個類別分類并顯示。 要求：（1）將變量定義為整型。 （2）輸入整數前，利用puts（）/printf（）給出提示信息。 （3）輸出結果時要有必要的說明，例如：輸入358時，顯示358 is 100 to 999。（4）該程序利用if語句實現。 運行程序，分別輸入9，21，321，4321數據檢查輸出信息的正確性。 3．編寫程序：根據公式 ?26?1111???......?，輸出 π的值。 122232n2要求： （1）變量π為單精度類型，n為整型； （2）計算當n的取值分別為20，50，100，200時的π值，說明什么問題？ （3）修改程序，不給出n值，而改為求π值，直到最后一項的數值小于10-4 為止。 （4）對修改后的程序，輸出π值以及總的項數n。輸出格式為：π=值；n=值。 4．從鍵盤輸入一個0～1000之間的任意整數，輸出該整數的所有因子（例如：輸入12，其因子為1，2，3，4，6，12）。 要求： （1）采用while循環語句實現。 （2）輸出格式為：Input：12 Output：1，2，3，4，6，12 5．從鍵盤輸入學生的考試成績，利用計算機將學生的成績劃分等級并輸出。學生的成績可分成5個等級，90-100分為A級，80-89分為B級，70-79分為C級，60-69分為D級，0-59分為E級。要求在輸入負數時，給出錯誤提示。 ① 事先編好程序，要求分別用if語句和switch語句實現。運行程序，并檢查結果是否正確。 ② 再運行一次程序，輸入分數為負值（如－70），這顯然是輸入時出錯，不應給出等級。修改程序，使之能正確處理任何數據。當輸入數據大于100或小于0時，通知用戶“輸入數據錯”，程序結束 6．某航空公司規定：在旅游旺季7~9月份，如果訂票20張及其以上，優惠票價的10%，20張以下，優惠5%；在旅游淡季1~6月份，10~12月份，訂票20張及其以上，優惠票價的20%，20張以下，優惠10%。編寫一個C程序，根據月份和旅客訂票張數決定優惠率。已知機票單價，請算出旅客的總付款。請使用不同的測試數據進行測試。7．計算并輸出1000以內最大的10個素數以及它們的和。 要求： （1）在程序內部加必要的注釋。 （2）由于偶數不是素數，可以不考慮對偶數的處理。 （3）雖然在1000以內的素數超過10個，但是要對1000以內不夠10個素數的情況進行處理。 (4)輸出形式為：素數1+素數2+素數+…+素數10 = 總和值。 五．實驗數據及處理結果 /*寫出實驗內容的算法（用流程圖表示）、完整的程序、結果并能對結果的正確性及上機時產生的問題進行分析，注意程序變量命名應見名知意、有適當的注釋，程序書寫規范*/ 【習題1】 【設計思路】 :輸入a,b,c,d四個數，將四個數兩兩進行比較,如果前者大于后者，則將兩數的值交換，否則不變。這樣重復操作6次，最后輸出a,b,c,d的值，則a,b,c,d從大到小排列。 【數據輸入】輸入整型變量 a,b,c,d 【數據輸出】輸出 a,b,c,d的值，使其從大到小排列。【源程序實現】 #include int a,b,c,d,t;printf(“please input four numbers(example:1 2 3 4):n”);scanf(“%d %d %d %d”,&a,&b,&c,&d);if(a>b){t=a;a=b;b=t;}/* 實現a,b的交換 */ if(a>c){t=a;a=c;c=t;}/* 實現a,c的交換 */ if(a>d) } {t=a;a=d;d=t;}/* 實現a,d的交換 */ if(b>c){t=b;b=c;c=t;}/* 實現b,c的交換 */ if(b>d){t=b;b=d;d=t;}/* 實現b,d的交換 */ if(c>d){t=c;c=d;d=t;}/* 實現c,d的交換 */ printf(“%d,%d,%d,%d”,a,b,c,d);【結果及截圖】 答：輸入64 3 5 23，運行結果為3，5,23,64，其截圖如下： 輸入格式的提示。 【修改后程序實現及結果】 /*習題2、4請添加此步*/ 【問題分析】 輸入數據時，沒有按正確格式輸入，所以在輸入數據之前，應該給出一個【習題2】 【設計思路】 【數據輸入】 輸入整型變量x。【數據輸出】 輸出x的范圍。【源程序實現】 #include main() { int x; printf(“Please input a number：n”); scanf(“%d”,&x); printf(“%d is ”,x); if(x<10)printf(“less than 10n”); else if(x<100)printf(“10 to 99n”); else if(x<1000)printf(“100 to 999n”); else printf(“more than 1000n”); return 0; } 【結果及截圖】 答：運行程序，分別輸入9，21，321，4321，截圖如下： 【習題3】 【源程序實現】 #include #include main() { int n,N; float pi,sum=0; printf(“Please input a number:nN=”); scanf(“%d”,&N); for(n=1;n<=N;n++) sum+=1.0/(n*n); pi=sqrt(6*sum); printf(“pi=%f”,pi); return 0;} 修改后的程序： #include int n=0; float pi,sum=0; do { n++; sum+=1.0/(n*n); }while(1.0/(n*n)>=1e-4); pi=sqrt(6*sum); printf(“pi=%f;n=%d”,pi,n); return 0;} 【結果i及截圖】 答：計算當N的取值分別為20，50，100，200時，截圖如下： 【結果ii及截圖】 【習題4】 【源程序實現】 #include 【結果及截圖】 答：輸入30，得其因式為 1,2,3,5,6,10,15,30，截圖如下： 【習題5】 【源程序實現】 If 語句 #include int num; printf(“Input:”); scanf(“%d”,&num); if(num<0||num>100)printf(“The number is wrong!”); else if(num<=59)printf(“E”); else if(num<=69)printf(“D”); else if(num<=79)printf(“C”); else if(num<=89)printf(“B”); else printf(“A”); return 0;} Switch 語句 #include int num,n; printf(“Input:”); scanf(“%d”,&num); n=num/10; switch(n) { case 0: case 1: case 2: case 3: case 4: case 5: printf(“E”);break; case 6: printf(“D”);break; case 7: printf(“C”);break; case 8: printf(“B”);break; case 9: case 10: printf(“A”);break; default: printf(“error!”); } return 0;} 【問題分析】 【習題6】 【源程序實現】 #include 【習題7】 【源程序實現】 #include 六．簡答題 七、實驗總結及體會第二篇：Android實驗格式簡易計算器實驗報告
第三篇：C語言之計算器軟件設計
第四篇：c語言實驗報告
第五篇：c語言實驗報告
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