第一篇：1.貴陽市中小學教師繼續教育工程協調領導小組成員、2.貴陽市中小學教師繼續教育工程辦公室成員

附件1：

貴陽市“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續教

育

工程協調領導小組成員

組長：徐小貴

副組長：陳仕儒

成員：劉衍麗

李秉中徐謙賀永琴勾建鳴剛近仁姜芬楊俊卿王曉維張秀蘭齊貴生齊忠許漢芝張青松王文貴陽市教育局黨委書記 貴陽市教育局黨委副書記、局長 貴陽市教育黨委副書記、局副局長 貴州廣播電視大學貴陽市分校書記、校長 貴陽市教育科學研究所書記、所長貴陽幼兒師范學校書記、校長 貴陽市人民政府教育督學 貴陽市人民政府教育督學 貴陽市人民政府教育督學 貴陽市電化教育館館長貴陽市教育局辦公室主任 貴陽市教育局人事處副處長 貴陽市教育局計財處處長 貴陽市教育局基教處處長 貴陽市教育局體衛藝處處長 貴陽市教育局職成教處處長 貴陽市教育局師范處處長（貴陽市中小學教師學習與資源中心負責人）

附件2：

貴陽市“十二五”(2011-2015年)中小學教師

繼續教育工程辦公室成員

辦公室主任：劉衍麗貴州廣播電視大學貴陽市分校書記、校長

副主任：王文貴陽市教育局師范處處長

成員湯莉蘭貴州廣播電視大學貴陽市分校辦公室主任

陳睿貴州廣播電視大學貴陽市分校教學資源處副

主任

馬春翼貴州廣播電視大學貴陽市分校教學資源處副

主任

張賢惠貴州廣播電視大學貴陽市分校培訓處副主任 張華貴州廣播電視大學貴陽市分校工作人員

馬倩貴州廣播電視大學貴陽市分校工作人員

許暉貴州廣播電視大學貴陽市分校工作人員

貴陽市教育局中小學教師繼續教育工程辦公室設在貴州廣播電視大學貴陽市分校（貴陽市中小學教師學習與資源中心），在貴陽市中小學教師繼續教育工程協調領導小組的領導下，承擔日常事務工作。

辦公地點：貴陽市冶金路18號貴陽電大培訓處

電 話（傳真）：5512619

第二篇：貴陽市“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續教育工程實施意見

貴陽市“十二五”(2011-2015年)中小學教師

繼續教育工程實施意見

根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師[2011]1號）、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》和全省繼續教育工作會議的精神，為扎實推進我市中小學教師繼續教育工程（以下簡稱“繼教工程”），在總結我市2006-2010年實施“繼教工程”經驗的基礎上，結合我市當前中小學教師隊伍現狀，特制定本實施意見。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以建設高素質專業化教師隊伍為目的，堅持“面向全員、突出重點、開放創新”的方針，整合培訓資源，拓寬培訓渠道，優化培訓內容，創新培訓模式。充分調動各級各類學校和教師的積極性，促使教師隊伍師德水平和教育教學能力的提高，統籌城鄉教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質量。充分利用全國、省、市各級培訓機構以及高校資源，建立開放的培訓體系，分層次、有秩序、高質量地開展教師繼續教育工作，為我市率先實現教育現代化提供有力的人才支持。

二、目標要求

總體目標是“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”，核心是提高中小學教師師德素養和業務水平，主要內容是滲透“一德四新一心理”（即師德教育；新理念、新知識、新方法、新技能；心理健康教育）的學科培訓。

大力開展以師德為首、師能為主的培訓。通過培訓，使全體教師的職業道德得以升華、專業知識得以拓展、教學科研能力得以提高，切實提高 1 教師隊伍的素質。

依托“國培計劃”及“省培計劃”，大力推動縣、校兩級培訓，以校為本，積極探索構建教師繼續教育現代遠程培訓體系。充分利用“全國中小學教師繼續教育網”，整合全國的教師繼續教育資源，構建服務全市中小學教師的一體化繼續教育體系，面向全市教師提供優質的學習資源和學習支持服務，優質、高效地開展教師培訓。

大力支持和推動縣級教師培訓機構的改革發展，促進資源整合，形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習與資源中心，探索和創新有效的教師培訓支持服務體系。至2015年，各區縣必須有1所教師學習與資源中心。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

全市在職中小學教師，包括普通中學、中等職業學校、小學、幼兒園、特殊教育學校、民辦學校、企業自辦學校專任教師及學校圖書館管理員、實驗員系列的教輔人員，以及教研部門、電教部門、少年宮和教師培訓機構中具有教師專業技術職務的人員，教育系統內的非教師專業技術職務的教職員工可參照執行。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全市中小學教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新-心理”）不少于300學時。培訓學時的具體安排，由各縣（市、區）在市教育局的指導下，結合本地實際和培訓需求確定。在總學時中，縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新一心理”與各學科培訓有機結合。

1．師德教育

在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。建立和完善新教師上崗培訓的師德教育制度、中小學德育工作者培訓制度，對班主任、思教主任及分管德育的校長進行師德教育專題培訓。

通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5．新技能

以新教育技術理論為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

6．心理健康教育

全面普及心理健康教育知識，提升中小學教師心理健康教育能力及心理咨詢工作水平。有計劃組織教師參加心理健康骨干教師工作培訓和“國家心理咨詢師”的培訓及考級，切實培養一支高素質，高水平，身心健康、道德高尚的心理健康教育教師隊伍。建設好學校心理咨詢室，并充分發揮其作用，為教師及學生提供適當的心理健康普及知識和心理健康輔導服務。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、校四級骨干教師梯隊，推動農村學校校 4 本研修有效開展。

1．中小學骨干教師培訓計劃

在立足教師整體優化的基礎上，穩步推進和完善我市骨干教師專業發展梯隊建設，按照“分層培養、逐級提升”的原則，探索骨干教師的多種培養模式。五年內，按照省的統一安排，要選拔、培訓100名中小學“省級教學名師”，1000名中小學省級骨干教師，10000名中小學地、縣級骨干教師，各級教育行政部門要按照本地教師總數的3.5%培訓本地的骨干教師。要使各級骨干教師覆蓋所有的鄉（鎮）學校和課程計劃規定的全部學科，努力構建一支能適應我市基礎教育課程改革，在教師培訓方面發揮引領、示范作用的骨干教師隊伍。特別是要發揮“國培計劃”培訓的一大批“種子”教師的帶動作用，有效推動全市中小學教師全員培訓。

實施“中小學市級骨干教師能力提升計劃”。對我市已認定的市級骨干教師進行能力提升培訓，有計劃地安排骨干教師參加帶教、支教，承擔培訓任務，在指導別人的過程中加速其專業成長。通過培訓，使市級骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使省級教育名師逐步成長為教育專家，進一步發揮他們在教育科研、課堂教學改革中的示范、輻射和引領作用，以此帶動全市中小學教師隊伍整體水平的提高。

2．農村教師素質提升計劃

實施“農村教師素質提升計劃”，尤其是加大對農村緊缺薄弱學科教師的培養力度，以促進全市教育的均衡發展，為實現“為每一個學生提供適合的教育”的教育發展目標提供師資保證。加強對農村校長、教師的專業培訓，不斷提升教師的人文素質和科學素養，不斷提升教師的專業化教學水平和利用現代信息技術的水平。特別要以提升教師業務素質和學歷層次為重點，著力加強農村學校、民辦學校校長和教師的培訓。對農村學校、民辦學校緊缺學科教師實行“菜單式”的定向培養和培訓。

通過市、縣兩級集中培訓，培訓機構“送教下鄉”，組織特級教師、省、市級教育名師等專家團隊等巡回講課和指導，確保每位農村教師5年內完成240學時縣級以上的集中培訓，為鄉（鎮）學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。加強對特崗教師、少數民族“雙語”教師和特殊教育教師的培訓。

3．幼兒園教師培訓計劃

落實省政府《關于加快發展學前教育的實施意見》提出的“實施學前教育教師培訓計劃”，市、縣各級共同實施幼兒園園長和幼兒園教師全員培訓，特別注重傾斜農村，將農村幼兒園園長及骨干教師培訓計劃納入幼兒園教師培訓計劃。

4．特殊教育培訓計劃

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的“鼓勵和支持各級各類學校接受殘疾人入學，不斷擴大隨班就讀和普通學校特教班規模。全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平，加快發展殘疾人高中階段教育，重視職業教育。”和“加強特殊教育師資隊伍建設”的要求，在“十二五”期間要力爭開展特殊教育隨班就讀教師培訓、特殊教育教師職業教育培訓和特教學校管理、教育教學培訓等三項培訓工作。

5.班主任遠程培訓計劃

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全市所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

6．中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃

在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，中小學教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80% 6 以上。

7．中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓。

8．新任教師崗前培訓計劃

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。高中新教師培訓主要由市教育局統一負責，初中、小學和幼兒園新教師培訓主要由縣級教育行政部門負責。

9.教師培訓團隊提升計劃

教師培訓團隊系指實施教師培訓的管理者團隊和培訓者團隊。在全市中小學教師繼續教育培訓者隊伍建設上，通過“外引內強”（即對外引進各種優質的培訓研究力量；對內強化、提升自身培訓者的專業能力），著力打造一個“市、區（市、縣）、校”三級教師培訓研修團隊，形成教師培訓的專業支持服務體系。加強對管理者團隊和培訓者團隊的培訓，使管理者準確把握我市繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修的能力。

（三）學歷提高培訓

開展多途徑的中小學教師學歷提升培訓工作，加大學歷提升與非學歷培訓相協調的工作力度，整體提升我市中小學教師的學歷層次。實施在職優秀教師攻讀教育碩士、職業學校專業教師攻讀工程碩士、小學、幼兒園教師進修本科學歷的相關要求和獎勵政策，不斷提升教師的學歷層次。到2015年，小學教師學歷基本達到專科以上；初中教師學歷達到大學本科 7 以上的不低于80%；高中教師中具有研究生學歷或碩士學位的比例在現有基礎上明顯提高，達到4%左右；職業類學校教師雙師型教師比例有大幅提升。在培養更高層次人才上進行新探索。

六、創新教師培訓支持服務體系

按照全國教師教育網聯計劃的發展規劃，結合我市實際，努力構建以高等師范院校和市、縣各級教師培訓機構為主，其他綜合性大學積極參與，整合各方優質教育教學資源，建立與全國教師教育網聯相銜接，覆蓋城鄉、資源共享、開放高效的教師教育網絡平臺和學習資源庫，更好地滿足教師多樣化學習需求。

積極推進縣級教師培訓機構改革建設，促進資源整合，形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習與資源中心。發揮縣級教師培訓基地在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協調、專業支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建省、地、縣、鄉（校）四級聯動的教師培訓支持服務體系；探索和創建網絡環境下的校本研修示范校，加強校本網絡研修資源平臺和實踐平臺建設。至2015年，全市各縣均應建立教師學習與資源中心，爭創國家和省級示范性縣級教師培訓機構；各縣均應創建3所以上網絡環境下的校本研修縣級示范校，在此基礎上要創建校本研修市級示范校，市級示范校數量要高于縣級示范校的30%，爭創校本研修省級示范校。縣級教師培訓基地建設和各級校本研修示范校的創建將納入全省及全市中小學教師繼續教育評估范圍。

加強教師培訓團隊、培訓課程資源及制度建設。通過“外引內強”（即對外引進各種優質的培訓研究力量；對內強化、提升自身培訓者的專業能力），著力打造一個“市、區（市、縣）、校”三級教師培訓研修團隊，形成教師培訓的專業支持服務體系。加強培訓課程資源建設、整合和共享，積極開發本土培訓教材，形成多樣化的優質培訓課程資源。建立送教下鄉、8 巡回指導等制度。

七、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。各區（縣、市）要結合本地實際擬定學科考試或考核制度。建立有效激勵機制，調動教師參加培訓的積極性。把教師培訓與實施人事制度改革、教師資格再認證試點工作和教師考核制度相結合，強化培訓與教師資格認證、聘任、考核、晉升、獎勵之間的聯系。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的單位要給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入各級政府教育督導工作。

實行中小學教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。各級教育行政部門和學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

八、保障措施

（一）加強領導,分級負責

我市繼教工程實行分級管理，各級教育行政部門和學校必須高度重視教師繼續教育工作，要建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職 9 責，落實專人負責。要協調各方，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

市教育局繼教工程協調領導小組將加強對繼教工程的領導，具體工作由市繼教工程辦公室組織實施。市一級負責制定實施意見、管理辦法、評估標準；組織實施市級培訓計劃；對各縣（區、市）工作進行檢查、指導、評估。

市一級要規劃、實施、管理好本地區繼續教育工作；大力實施中小學教師市級培訓計劃；加強對各縣（區、市）工作的領導、指導和監督檢查。

縣一級要切實抓好繼教工程的具體實施和縣、鄉、校的三級管理；大力實施中小學教師縣級培訓計劃；對鄉（鎮）、校工作開展情況及時進行指導和檢查。

鄉（鎮）、校要切實加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。校長要結合學校實際，制定教師培訓五年規劃和計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。教育行政部門要將教師培訓工作開展情況作為校長績效考核的重要內容。

教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

按《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，加大教師培訓投入，確保經費足額專項用于教師培訓，納入財政預算，并加強對專項經費的使用管理，并向農村教師、民辦教師培訓經費傾斜。建立健全以財政投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制。把保證教師繼續 10 教育經費投入作為考核領導干部政績的主要內容。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段

在啟動階段，各級要認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施，并對管理者和培訓者進行培訓。

（二）全面實施階段：2011年9月-2014年底為全面實施階段 在實施階段，各地應從實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。各級教育行政部門和培訓機構要深入基層和學校，加強對培訓特別是農村校本培訓的指導和檢查。市教育局將每年對各區（縣、市）繼教工程作一次專項檢查。省教育廳將于2013年組織全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段

其中，6月底前，各縣（市、區）完成對鄉（鎮）的檢查驗收；7-9月底前，完成對各縣（市、區）的市級檢查驗收。10-12月，迎接省教育廳的評估驗收。省評估驗收結束后，將對實施繼教工程的先進單位和個人進行表彰。

第三篇：中小學教師繼續教育工程材料

中小學教師繼續教育工程資料

注：所準備資料應從2006年5月繼教工程啟動以來至今。

中小學教師繼續教育工程資料

注：所準備資料應從2006年5月繼教工程啟動以來至今。

中小學教師繼續教育工程資料

注：所準備資料應從2006年5月繼教工程啟動以來至今。

第四篇：中小學教師繼續教育工程工作計劃

習水縣2009年中小學教師繼續教育工程

工作計 劃

根據《“十一五”期間習水縣教師繼續教育工程實施方案》結合我縣中小學教師繼續教育工作推進要求，二00九年中小學教師繼續教育工程實施要求如下。

一、工作重點及要求

1、深入開展“決戰課堂、新教材大練兵”全員訓練與競賽評比活動。

①以課程改革為基點，以課堂與教材這兩個核心，通過備課、上課、教學反思三個主要環節，與常規管理、教研活動、達標比武、交流展示緊密結合，采取上示范課、公開課、觀摩課，或確定專題上研究課、討論課等多種形式，把大練兵訓練落到實處。

②分中學、小學兩個系列，開展自下而上、全員參與、層層篩選的教育教學技能大賽。小學分村級小學（原管理區完小及以下小學）、鄉鎮中心小學（含東皇伏龍、大榜小學、縣城民辦學校）、縣城小學（含金州小學）三個層面；初中分九年一貫制學校（含良村鎮吼灘初級中學和回龍鎮周家初級中學）、鄉鎮中學、縣屬學校（含東皇中學、縣城民辦學校）三個層面進行（大賽方案另文通知）。

③七月份，組織全縣中小學教師進行各學科課程標準達標測試和“新理念、新課程”學習的縣級考試，迎接省教育廳舉 1

行的““新理念、新課程”統一考試。

④十月份，在各鄉鎮、各學校教育教學技能大賽的基礎上，開展全縣中小學“決戰課堂、新教材大練兵”賽課活動，選送優秀選手參加省、市教育教學技能大賽活動。

⑤十一月份，通過督導考核，總結經驗，樹立典型，召開“決戰課堂、新教材大練兵”現場經驗交流大會。

2、強化師德教育是有效實施繼續教育工程的主要前提和保證。為了激勵全縣廣大教育工作者牢固樹立樂于奉獻教育的理想信念，縣局將于教師節舉辦全縣師德演講賽和師德師風先進事跡報告會，并制作成光碟下發至全縣各級各類學校，廣泛宣傳，行為示范。

3、開展以《教育技術培訓教程（含光盤）》為主要內容的中小學教師繼續教育工程教育技術能力培訓。按照國家《中小學教師教育技術培訓大綱》及《中小學教師教育技術水平考試大綱》的要求，根據由淺入深、因材施教的原則，建設好縣級培訓基地，先在縣屬學校和縣城學校試點，逐步向鄉鎮推開。

4、開展中小學實驗室管理員培訓主要內容：一是了解新課程改革的指導思想、改革目標以及相關的政策措施，增強實施新課程的自覺性和責任感，二是了解掌握中小學教育裝備標準，三是掌握實驗室管理的基本要求，成套設備、教學儀器的使用、保養與維修，四是新課程實驗教學中的重點和難點，實驗操作考核的實施；

5、嚴格按規劃選派教師參加省、市級專項培訓，并搞好二、三級培訓。

6、算好教師學歷帳，按縣局相關規定，繼續抓好在職進修

和脫產進修的計劃與落實。

7、對十一五期間繼教工程實施以來的工作情況予以查漏補缺，搜集整理過程資料，規范組建檔案，迎接省、市對我縣繼教工程的中期檢查。

二、保障措施

1、縣局按照全縣中小學教師繼續教育工程工作要求，組織開展各類競賽，搭建交流平臺，完善學分管理辦法和督查考核機制。各學校必須按“義務教育經費保障機制”要求，確保5%的經費用于教師繼續教育，按時按要求派員參加各級培訓和開展校級培訓。

2、按照中小學繼教工程的組織管理工作重點在縣一級的要求，強化抓校長管理，形成校長抓的工作格局，“一德三新”培訓與實踐重心下移到學校。

3、堅持把師德教育工作放在首位。在深刻吸取我縣“8〃15”案件教訓的基礎上，各級學校深入開展系統的、有針對的師德培訓和師德教育活動，使“愛崗敬業”、“關愛學生”成為全體教師的行為準則，同時為教師師德考核提供基礎依據。

4、建立和完善工作制度。一是完善理論學習制度；二是完善集體備課制度；三是完善校本教研制度；四是完善聽課評課制度；五是考勤制度、作業制度、獎勵制度。

5、鄉鎮中學要加大督查考核兌現力度，深入指導校本教研與培訓，堅決防止走過場、流于形式。

6、強化縣屬學校、城鎮學校幫扶邊遠薄弱學校的工作力度，縣屬學校、城鎮學校要制定對口幫扶的工作方案，使幫扶工作落到實處。

各鄉鎮（區）、各學校務必高度重視，根據縣教育局的安排，按照“管理”、“訓練”兩條線認真抓好組織管理和業務訓練、抓實“新技術”技能培訓，把此項工作納入學校與教師考核。縣局將按《“十一五”期間習水縣教師繼續教育工程實施方案》中“將教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師職務評聘相結合。每一名教師每年要完成繼續教育任務，并作為晉職、晉級和年終崗位考核的必備條件。凡當年未完成繼續教育任務者，考核不能評定為合格及以上等次”的要求，嚴格落實。

習水縣教育局

二00九年四月十日

第五篇：“十二五”中小學教師繼續教育領導小組

龍場鎮教育管理中心“十二五”中小學教師繼續教育

領導小組的通知

各學校（園）：

根據《納雍縣教育局“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》精神，為了扎實有序地開展我鎮“十二五”中小學教師繼續教育工程工作，經研究，決定成立龍場鎮教育管理中心“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程領導小組。

組 長：沈長彬（龍場鎮教育管理中心主任）副組長：符廣松（龍場鎮教育管理中心副主任）

丁 凱（龍場鎮教育管理中心副主任、中學校長）成 員：喻成員 曾居才 李海軍 張蔭武 葉 鴻 尚 宇

胡 洋 雷 彥 各學校校（園）長

職

責：

1、組長負責傳達上級繼續教育工作會議及相關文件精神，并做好繼教培訓經費的落實。

2、分管“師訓工作”的同志負責制定各種繼續教育工作方案、擬定計劃，加強對各校繼續教育工作的督促檢查，并提出相關要求。

3、對學校的繼續教育工作提出好的意見和建議，做好繼續教育工作資料的收集與整理，按上級要求建立繼續教育工作電子檔案管理體系。

4、根據文件精神及相關通知，安排落實好各級各類教師培訓工作，嚴格執行培訓計劃，確保完成培訓任務，保證培訓質量。

5、按時組織填好“中小學教師繼續教育登記證”書，做好年審工作。

6、督促、檢查各校繼續教育的評估工作，做好全鎮骨干教師考核。

龍場鎮教育管理中心 2013年3月18日