第一篇：中小學教師繼續教育考核制度

XXXX“十二五”中小學（園）教師繼續教育

工作考核制度

一、為認真貫徹省、地、縣關于“十二五”中小學教師繼續教育工作的有關精神，為把我鎮的該項工作落到實處，特制定本制度。

二、組織落實

1、教管中心工作人員負責貫徹執行和傳達省、地、縣的有關文件、方針、政策，負責對本鎮中小學（園）繼續教育工作的檢查、指導及評定；

2、全鎮中小學（園）、成立工作領導小組，由校（園）長任組長，教導主任任副組長（負責繼續教育專項工作），各教研組長和骨干教師為成員對“一德三新”內容進行培訓。

3、教管中心每年必須組織召開一次繼續教育工作會議，總結和安排當年工作，組織人員深入校（園）進行一次檢查和督促。各學校領導成員也要對學校每年的繼續教育工作進行一次自查。

三、工作落實

1、全鎮各中小學負責人要切實抓好本單位的工作，結合全鎮的繼續教育工作計劃，制定出切實可行的計劃、措施、規章制度等；

2、各教研組和輔導教師要做好認真備課，按計劃和要求上好輔導課，保證輔導時間授課質量，要認真督促、檢查教師學習情況，認真抓好繼續教育考核工作，管理好繼續教育證書和教師學習檔案，及時征訂繼續教育教材和有關資料，及時上報各類表冊。

四、學習內容落實

1、按縣繼教辦要求，每學年進行1－2個專題的學習，做好考試工作；

2、擬定學習要點，組織全體教師進行學習；

3、應自覺利用業余時間自覺參加學歷提高進修。

4、應主動參加省普通話水平測試、教學技能、信息技術等方面的培訓，并達到規定的合格要求。

5、對教師參加繼續教育考核規定：教師繼續教育學時作為學校教師年度考核、評職晉升、評優選模的重要依據：未完成當學年繼續教育規定學時者，不得參與當年的職務評聘、晉升和評優選先。

XXX 2011年8月

第二篇：中小學教師繼續教育考核制度

中小學（園）教師繼續教育工作考核制度

一、為認真貫徹省、地、縣關于中小學教師繼續教育工作的有關精神，為把我鎮的該項工作落到實處，特制定本制度。

二、組織落實

1、教辦工作人員負責貫徹執行和傳達省、地、縣的有關文件、方針、政策，負責對本鎮中小學（園）繼續教育工作的檢查、指導及評定；

2、全鎮中小學（園）、成立工作領導小組，由校（園）長任組長，教導主任任副組長（負責繼續教育專項工作），各教研組長和骨干教師為成員對“一德三新”內容進行培訓。

3、教辦業務干部每階段必須召開一次繼教工作會議，總結和安排當年工作，組織人員深入校（園）進行一次檢查和督促。各學校領導成員已要對學校的階段繼續教育工作進行一次檢查指導。

三、工作落實

1、全鎮各中小學負責人要切實抓好本單位的工作，指導制定好繼續教育工作活動方案，制定出切實可行的計劃、措施、規章制度等；

2、各教研組和輔導員要做好認真備課，按計劃和要求上好輔導課，保證輔導時間授課質量，要認真督促、檢查教師學習情況，認真抓好繼續教育考核工作，管理好繼續教育證書和教師學習檔案，及時征訂繼續教育教材和有關資料，及時上報各類表冊。

四、學習內容落實

1、按縣繼教辦要求，每學年進行1－2個專題的學習，做好考試工作；

2、擬定學習要點，組織全體教師進行學習；

3、應自覺利用業余時間自覺參加學歷提高進修。

4、應主動參加省普通話水平測試、教學技能、信息技術等方面的培訓，并達到規定的合格要求。

5、對教師參加繼續教育考核規定：教師繼續教育學時作為學校教師考核、評職晉升、評優選模的重要依據：未完成當學年繼續教育規定學時者，不得參與當年的職務評聘、晉升和評優選先。

2006年9月12日

第三篇：教師繼續教育考核制度)

教師繼續教育考核制度1、21世紀是知識經濟的時代，為適應教育現代化發展的需要，教師應該把參加繼續教育、終生學習當作工作的必要內容之一。每個教師應通過繼續教育，不斷提高師德修養、更新教育觀念、提高教學業務水平。

2、應自覺參加上級教育部門組織的繼續教育培訓并達到合格要求和學校校本培訓活動，不得隨意缺勤。每學年新教師繼續教育培訓累計學時不少于120學時，其中規范性培訓不少于40學時；其它教師繼續教育培訓累計學時不少于100學時，其中規范性培訓不少于50學時。（學累計學時=規范性學時+靈活性學時）

3、應自覺利用業余時間自覺參加學歷提高進修。

4、應主動參加省普通話水平測試、教學技能、信息技術等方面的培訓，并達到規定的合格要求。

5、對教師參加繼續教育考核規定：教師繼續教育學時作為學校教師考核、評職晉升、評優選模的重要依據：未完成當學年繼續教育規定學時者，在其考核審核時降一個等級；未完成繼續教育學時和任職期內總學時者，不得參與當年的職務評聘、晉升和評優選模。

第四篇：“十二五”教師繼續教育考核制度

馬官鎮中心學校（校本部）“十二五”教師繼續教育目標

考 核 制 度

馬官鎮中心校教師繼續教育 工程領導小組 2011年11月 馬官鎮中心學校（校本部）“十二五”教師繼續教育目標

考 核 制 度

根據《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施意見》及普教科字【2011】206號《關于成立普定縣“十二五”中小學教師繼續教育工程協調領導小組的通知》和普教科字【2011】207號、208號文件精神相關要求，使我校教師順利達到 “十二五”繼續教育工程的培養目標和任務，順利完成各科培訓內容，使整個工作扎實開展，真正達到提高教師整體素質的目的，特擬定本考核制度。

一、成立考核領導小組 組 長： 諶業峰 副組長： 胡恩海

成 員： 伍 彪 諶業祥 丁承舉 姚福敏 姚 娟 諶 華

二、考核內容及辦法

《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施意見》及普教科字【2011】206號《關于成立普定縣“十二五”中小學教師繼續教育工程協調領導小組的通知》和普教科字【2011】207號、208號文件精神相關要求，分對各科培訓情況進行考核，包括培訓課時數、自學自練課時數、作業完成及批改情況、繼續教育統考成績、教師整體素質的提高，教師對繼續教育工作資料資料的整理情況等。綜合各方面的情況對教師個人進行考核，考核結果分優秀、合格、不合格。

三、考核獎懲辦法

1、對繼續教育工作搞得好的教師，按予以表彰獎勵。

2、在繼續教育工作中，培訓“走過場”，馬虎了事，甚至弄虛作假的個人，報縣教育主管部門，定為考核不合格。

3、對不愿參加培訓的教師，經說服教育仍拒絕參加或擅自中斷學習的，當年考核定為不合格。

4、經縣級以上組織的繼續教育統考成績不合格或要求完成的作業三次未完成的教師，當年考核視為不合格。

馬官鎮中心校教師繼續教育 工程領導小組 2011年11月

第五篇：中小學教師繼續教育學習心得

中小學教師繼續教育學習心得

本人在2012年7月參加了中小學教師繼續教育培訓，通過專家的培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學習了如下內容：

1、由教授講授的新課程理念更新

2、由教授講授未來教育教師培訓項目，此模塊內容，讓全體學員耳目一新。

3、如何做一名成功的教師，上好每一節課

下面，我將本階段的具體學習作以下簡要小結：

一、認識的提高

構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。

在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓。第一個關鍵節點，框架問題修改是研修重點和關鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學習時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證；其次，我采取“穩扎穩打”，讓作品修改內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學此文轉自斐斐課件園工作的經驗，撰寫教育論文。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園。

2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、轟轟烈烈的中小學教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的內容，重點通過《教師職業心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學此文轉自斐斐課件園理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學此文轉自斐斐課件園管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識，組織教育教學此文轉自斐斐課件園調查、實驗和交流等活動中，使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創新能力。

4、重視交流在教育教學此文轉自斐斐課件園中的應用。過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如

饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。

通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學此文轉自斐斐課件園水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村中小學教師培訓，使我對教育教學此文轉自斐斐課件園理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學此文轉自斐斐課件園工作，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新

一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。