第一篇：正反庫總結

正庫：

1、從起始位置掛1檔往前走，2、到車蓋高處擋線、低處見線時，向右打兩圈（汽車右轉彎）

3、到左側車蓋高低棱角與線接觸時，向左回兩圈（擺正汽車）

4、微調方向，直線行駛，直到停車（迅速踩離合、緩踩剎車）

5、停穩車后，踩離合、掛倒檔，然后緩放離合，倒車

6、當車后窗右下玻璃角與前中桿對齊時，向右打一圈，然后根據情況再逐漸向右打半圈（到3點鐘方向）

7、當車右后角與前中桿距離約1尺時，方向盤不動往后倒

8、車右后角縫與后中桿對齊時，迅速回一圈

9、當磁條與后中桿對齊時，回半圈，然后微調向后倒車

10、觀察車與后面兩桿之間距離，當視線與車側邊交叉20CM時，平穩停車

反庫：

1、在起始位置，空檔，原地不動向左轉打一圈，然后掛1檔起步

2、當左側車蓋高低棱角與前左桿對齊時，向右回一圈

3、當左側倒車鏡與前左桿距離一拳時，方向不變，往前走

4、到車蓋高處擋線、低處見線時，向左打一圈半（汽車左轉彎）

5、到左側車蓋高低棱角與線接觸時，向右回一圈半（擺正汽車）

6、微調方向，直線行駛，直到停車（迅速踩離合、緩踩剎車）

7、停穩車后，踩離合、掛倒檔，左手握三點鐘方向，頭向后看，然后緩放離合，倒車

8、當車后窗左下玻璃角與前中桿即將對齊時，向左從3點鐘打到6點鐘方向（即打四分之三圈）

9、當車身與前中桿距離不變時，慢慢往上補，向左從6點補到9點（總計一圈半）

10、左后車角與后后中桿對齊時，向右回1圈（回到9點）

11、后紅點與后中桿對齊時，再向右回半圈（回到3點）

12、微調方向，緩慢倒車

13、觀察車與后面兩桿之間距離，當視線與車側邊交叉20CM時，平穩停車

第二篇：正反典型教育活動總結

正反典型教育活動總結

在黨的群眾路線教育實踐活動中，按照上級要求注重運用“正反典型”教育全體教師，對全體教師開展了一次“損害群眾利益”正反典型案例教育活動。校長李艷芳主持會議，群眾路線領導小組辦公室組織學習了損害群眾利益的部分典型案例，增強了學習的針對性和實效性，收到了良好效果。

一、運用正面典型教育全體教師，增強“愛崗敬業，無私奉獻”的時代精神。

本次組織學習的“聯系服務群眾典型經驗”有：“當代雷鋒”郭明義愛心團隊以奉獻社會、服務群眾為宗旨，以參與公益事業、關注弱勢群體、幫扶困難群眾為己任，積極踐行社會主義核心價值體系，賦予了雷鋒精神新的時代內涵；四川營山縣城南鎮領導放下面子，公開聽批評、主動求批評，對批評的對、批評的好的還獎勵，從群眾的批評中找到了改進工作的方法和重點。

二、通過反面案例警示全體教師，提高“嚴于律己，德高為范”的自律意識。

“損害群眾利益的部分典型案例”主要有：海南省瓊中縣財政局局長公款大吃大喝問題、海南省海口市地稅局龍華分局原局長陳小濤令他悔恨終身的“第一次”、吉林省長春市二道區英俊鎮原黨委書記兼鎮長劉兆義“小官大貪”的覆滅人生、被貪欲毀掉的“博導副校長”武漢理工大學原黨委常委、副校長李海嬰貪污、受賄、挪用公款。

最后校長李艷芳強調，開展正反典型事例教育活動，使我們全體教師普遍受到了一次生動的鮮活的人民觀教育，思想得到了一次大清洗，大解放，也充分展示了黨中央懲治腐敗的堅定決心。本次正反典型教育活動的開展，引導全體教師對照先進找差距，讓全體教師在撰寫體會文章中加深對當代雷鋒精神實質的理解和把握。全體教師從“反面典型”中深刻吸取教訓，進一步增強了紀律觀念，為人師表，以身作則，為我校創建“綠色校園”打下了堅實的基礎。

第三篇：正反對照

對照式：

高考對議論文考查常常以材料議論文形式出現，即對材料發表個人的觀點和看法，寫材料議論文要注意敘事清楚簡略，扣緊材料，鮮明地提出自己的論點，有充分的分析，使文章言之有理，也具備論點、論據、論證三個要素。也可以按照先概述事實，然后針對這個事實發表議論，采用“四步十三句”式的方法來寫。

第一步：擬定題目(用句⑴)。方法：1．論點式命題法；2．非論點式命題法

第二步：開篇(用句⑵一⑶)。方法：1．點材料引入*；2．確立全文論點 第三步：論證(用句⑷一⑾)。分兩層：

第一層(或正或反)(用句⑷—⑸—⑹—⑺)。方法：1．立(本層小論點)；2．擺(論據)；3．議(道理)*

第二層(或反或正)(用句⑻—⑼—⑽—⑾)。方法：1．立(本層小論點)；2．擺(論據)；3．議(道理)。

第四步：收尾(用句⑿一⒀)。方法：1.收攏全篇；2.總括議論* 這里“一步”為一個自然段，“*”處為點材料之處，“用句”指使用句子的數量。文無定法，但有常規，尤其對于應試作文，更要穩妥快速又易于操作。“四步十三句”式就是這樣的模式。試以1995年高考優秀作文——廣東一考生的作文為例加以說明。[例]

從《鳥的評說》想到的

分析：考生運用的是非論點式的命題。這種命題方式常用“從??談起”和“??想到的”等扣材料的方式命題。它的優點是扣材料明確，快速穩妥，失誤性小，包容性廣，易于統轄文章內容，能節省應試時構思題目的時間。但它的缺點也是相當明顯的，題目模糊，容易公式化，有投機取巧之嫌，為閱卷者不喜歡。從整篇作文來看，若題目改為“虛懷若谷，博采眾長”則最好。論點式命題的好處，題目鮮明亮出觀點，突出中心，讓人讀題知旨。同時對于應試者來說，寫作時有一中心坐標，不致于寫著寫著偏離了中心。當然，論點式命題除了注意能直接反映文章的主旨外，還要考慮推敲題目能否統領文章的全部內容，這就要考生對文章首先有一個總體輪廓，總體構架，然后小心擬題。假設這篇優秀作文題目改為“嫉妒是前進的絆腳石”或“發展要博采眾長”都不好。全文兩層主要內容，前者管不了第二層，后者管不了第一層。第一自然段：

麻雀譏笑燕子怕冷，燕子就笑黃鸝徒有其表；百靈歌聲悅耳動聽，卻被黃鸝說成動機不純，鸚鵡會學人說話，卻被百靈嘲笑為無原則的家伙……寓言詩《鳥的評說》，引起我們的深思：嫉妒，而不正視別人的優點，是我們成長發展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長。

分析：本段僅兩句：句①點材料引入。方法是簡潔轉述材料內容。材料作文開篇的弊端有三：一是照抄全部材料，二是根本不觸及材料，三是先空發一通議論，才繞回來引材料。該文開篇，簡練明快，不拖泥帶水。句②點出全文中心論點：“要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長。”立論明確，觀點鮮明。亮觀點的句子必須明確、準確，又是全文統領句，所以應該特別加以錘煉。第二自然段：

虛懷若谷，是人高尚情操的表現，也只有具備了這一點，才是健全的品格。三國周瑜，年少有為，足智多謀，堪稱一代儒將，可是面對足智多謀，“運籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學習，而是嫉妒諸葛孔明的才華，不肯承認諸葛亮比自己棋高一著的事實，反而發出：“既生瑜，何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。這一事例說明了嫉妒的危害,它像絆腳石一樣阻礙我們的發展,使我們不能清楚地認識自己的缺點,更不利于健康品格的形成。

分析：本段是論證中心論點的第一個層次。運用的是正反對比論證法。這樣比只用一層或二層次同一個角度(即兩層均為正面論述，或兩層均為反面論述)要好得多。正反對比，使論述更為充分有力，是較簡便的增加論證力量的方法。那么，是先正后反好呢，還是先反后正好呢?我認為，雖然兩者均無不可，但從照應材料性質的角度考慮，似乎應該具體對稱：若材料是反面性質的，則對應為先反后正好。反之，則是先正后反式好些：本篇正是注意到這一點。可見作者的構思嚴謹，確是功底不淺。本段四句話，就如結構圖所列，分為“立”、“擺”、“議”三層。句③是“立”，確立本段的小論點，統帥本段的內容，又是全文中心論點的組成部分，支撐中心論點。句④⑤是擺。“擺”就是論據，可以擺事實作論據，也可以擺名言、警句、名著、故事等。選用論據要注意內容的正確性——論據必須符合正確的思想觀點。論據的典型性——論據有很強的說服力，必須反映事物的本質，有廣泛的社會意義。論據的新穎性——盡量避免用老掉牙的材料。論據的通俗性——容易讓讀者領悟，并且表達得簡明通暢，克服表達上的佶曲聱牙。本段最后一句是“議”。議是揭示論據所蘊含的、能證明論點的道理。從“健全的品格”立論，到不利于“健康的品格的形成”收尾，首尾一致，形成完整的一個段落。最后議論挖得較深，議論的質量也很高。第三自然段：

一個人如是，一個國家也如是，要想發展，必須博采眾長，正視自己的不足。歷史給我們的教訓是深刻的。十年浩劫結束，鄧小平同志領導人民拔亂反正，提出改革開放，發展生產力，吸收外國先進經驗的政策，使神州大地再次呈現出勃勃生機，這不正是承認別人優點，虛心學習，不嫉妒的結果嗎?兩者比較，道理昭然若揭。

分析：本段為論證的第二層次。同樣按照“立”、“擺”、“議”的順序。第二自然段總體上是反面論述。本段是正面論述。要特別注意的是由反到正，絕不是簡單的變換論證角度的問題。若僅僅是實現了論證角度的轉移，論據只是數量的增加，雖然也有助于加強論證的力量，可是，沒有拓展加深論證的力度。凡是論述層次的轉換，一定要注意考慮逐層深入展開論述的問題。以本段為例，不僅是從反面論證說理轉到了正面論證說理，而且是從立足個人存亡轉向了立足社會的發展，從小到大。本段先是過渡上段，接著承啟下段，承上啟下，寫法縝密。到列舉鄧小平領導人民前進的例子，大大拓寬了論證的內容，大大增加了文章說理的力度和深度。最后的議句，水到渠成，對比歸納。第四自然段：

“海納百川，有容乃大”。作為青少年，我們應當不嫉妒別人的優點和成功。而虛心向別人學習，靠自己的努力創一番天地；作為發展中國家的中國，在商品經濟的大潮里，我們的經驗不足，必須向外國吸取成功經驗，這才是明智的做法。分析：本段為收篇之段，如何收篇，技巧很多。本篇作文收篇技巧值得學習：本段共兩句。句⑾是緊扣論證部分的第一層次(第二自然段)，作為青少年的我們，應當虛懷若谷，句⑿緊扣論證部分的第二個層次(第三自然段)，國家建設也應當博采眾長。各自收攏一筆，相合為全文的總結。進而呼應了開篇提的中心論點。呼應了兩個分論點，一個中心論點。前呼后應，渾然一體，結構如此精巧，不能不贊嘆作者謀篇構局之周密。本段開頭作者引用了一句意義貼切、內含豐富的名言收攏上文兩層的論證。有一以當十之效，既增加了文采又節省了文字，給讀者以想象的余地，確實是一種值得推薦的好方法。本文的引用有三處，都是恰到好處的。

第四篇：正反案例

祝您生日快樂！（正）

地點：餐飲農家樂 人物：廳房服務員 事情經過：

某天張先生因為商務宴請來到農家樂用餐，服務員小崔負責接待這組賓客。在客人敬酒期間，小崔聽到張先生小聲嘀咕了一下，仔細一聽原來是這位領導在感傷他的生日又快悄聲悄息的過去了。了解到這個情況，小崔首先通知廚房為客人準備了一碗長壽面，然后親自端到張先生面前，并面向所有賓客說：今天是張先生的生日，我們餐飲部祝張先生事業順利，天天開心！在座的賓客聽到后紛紛向張先生祝福敬酒，并說是他們的失誤，好在小崔替他們彌補了這個過失。

點評：在餐飲服務的日常工作里，我們時常會為過生日或者是特殊節日的客人準備上我們精心準備的小禮物。但是往往都會事先得到客人的通知。要想做到我們的超前服務就要做到我們“五勤“中的耳勤、眼勤，就是會聽、會看，了解后才可以提供更優質的服務。同時，把每次接待中收集到的賓客信息錄入客史檔案也顯得尤其重要，保證檔案資料更新的及時準確，定期組織員工熟悉檔案，有助于個性化服務的延續

客人是對的（正）

地點：餐飲農家樂 人物：服務員朱慶 事情經過：

一天農家樂來了一群客人，個個西裝革履，氣宇軒昂。服務員小慶主動上前引座服務。剛開始客人比較平靜，酒過三巡，客人有些面紅耳赤了。于是脫掉外套，手握筷子高歌一曲。這時，其中一位過來拉小慶要求同歌共舞。小慶平靜地說：“看這位先生一定是位廠長或經理，您希望您的職工違反您的工作制度嗎？” 客人一愣，小慶得體地補充說：“現在在我正在上班，不能和您一起娛樂，對不起，您還需要什么的話，盡可吩咐。”過了一會兒，幾位客人的酒氣上來了，開始擊碗拍案，胡言亂語起來，小慶依然平靜，既沒有認可，也沒有拂袖而去，只是淡淡地正色道：“各位請自重，以免有失身分。”客人露出一絲尷尬。最后有兩位酩酊大醉，吐了一地。又是小慶，扶他們到沙發上休息，又給他們遞茶、倒水、送毛巾。事后，客人專程來道歉致謝。

點評：服務員在同客人服務交往中，要從兩方面掌握分寸，一是服務要熱情周到；二是態度要不卑不亢。“客人永遠是對的”這一原則也要適度把握。適度把握這一原則，餐館企業可引導消費者文明消費，并可杜絕由不文明消費帶來經營沖突的隱患。這對提高餐飲企業的經營品位（社會效益）和長遠的經濟效益是有利而無害的。

人不可能永遠是對的，適度把握“客人永遠是對的”這一原則時應做到：既要使顧客滿意，又不失酒店形象。長此以往，才能達到酒店和消費者的共贏。

溝通的重要性（反）

地點：餐飲農家樂 人物：員工小明 事情經過：

這天常客X總來農家樂用餐，X平時用餐基本上就比較偏向于素食。正巧這天是小明給值臺。客人落座后，X總直接給小明說：今天還是多來點素食就好了！小明便立馬把這個消息告訴了廚房。可能是由于廚房的噪音太大，又或者是服務人員沒有表達清楚，最后導致全部是素菜，最后X總大發雷霆···

點評：在餐飲服務中前廳與廚房的溝通是至關重要的。在客人用餐過程中前廳也應及時與廚房溝通反饋客人信息，并且要把信息準確的傳達并確認。

管理人員與員工的“小吵”(反)地點：二樓自助餐 人物：姜主管，苗姐 事情經過：

苗姐昨晚值班到將近1點鐘才下的班，并且由于人手較少，第二天不得不安排苗姐9點半就來上班，按道理第二天應該讓她晚來上班的，因為工作的原因不得不讓她早來，所以答應她給她退鐘，也就是讓她早走，眼看就要下班了，可是下午的工作還沒安排好。我跟她說：“下午6點過來上班”她就非常不滿的說要退鐘給她，下午不來了。我作為一名管理人員，我不同意她的做法，也勸說了她，可是沒有用。苗姐非說家里遠，就不來了，還說你們領導說什么是什么。聽到她的態度，我也火了，不顧在公共場合，就跟她理論了起來，雖然沒有客人，但我們的爭吵也引來不少的圍觀者，大家都在勸說。結果還是在財務部張經理的調和下，結束了這場爭吵。

點評：1：作為管理人員要做到承上啟下的作用，不僅要維護酒店的利益，也要站在員工的層面去考慮問題。如果身為領頭者都怒了，那你的員工呢！所以不管遇到什么事，都要放平心態，寬容寬大的胸懷去包容員工。

2:平時要加強對員工的制度培訓，建立主人翁意識。對于公開不服從工作調配的員工，一經發現必須嚴肅處理，防止影響可帶動其他員工的情緒。

第五篇：中間庫總結

三、中間庫生產組織及后部物流管理 1、2010年精整復線投入正常生產至2010年年底，中間庫庫存維持在0.9—1.3萬噸水平。主要由于需要淬火爐生產的熱處理品種合同量與熱處理淬火爐實際產能不均衡的影響，2011年2至10月中間庫庫存持續在高位運轉，庫存基本維持在1.8萬噸以上（4月份中修庫存相對較低），給中間庫生產及物流組織帶來空前壓力。各月月底中間庫庫情況情況如下：

2011年中間庫庫存狀態圖******4965860023******5714615噸***00001月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月 2、2011年全年累計出中間庫約120.3527萬噸，約占全年入庫總量的68.6%。比10年出中間庫量占總入庫量的57%高出11.6個百分點。中間庫待入量的增加給生產組織帶來極大地困難和挑戰，每月出中間庫量如下：

2011年中間庫出庫量14.00012.00010.0008.3328.4367.21711.87112.61510.0728.0006.0004.0002.0000.0001月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月7.82312.82511.77612.0219.367萬噸 3、2011年受品種結構的影響，中間庫庫存情況呈現兩個階段變化：

第一階段（1-8月份）：2011年年初中間庫庫存8600噸，受熱處理品種的集中軋制影響，至2月底中間庫庫存猛增至18764噸，隨后庫存呈現持續增加趨勢（4月份中修例外），直至8月23日中間庫庫存增至32500噸，為中間庫歷史最高庫存，至8月底中間庫庫存26934噸，為全年月底最高庫存量。

第二階段（9-12月份）通過公司的努力，合同結構不斷調整中間庫庫存呈現持續下降趨勢，中間庫周轉效率提高，合同兌現率明顯提升。

4、圍繞各階段生產任務、品種結構、合同兌現情況、質量情況以及中間庫庫存情況，及時制定相應的生產組織和物流分配方案。有效地降低中間庫庫存，在控制成本的前提下，通過統一生產物流組織，保證了中間庫生產的連續進行以及重點合同的及時兌現。

1）、成品區域對CD跨中間庫庫區進一步規劃。

為確保天車作業安全，將探傷區移到3號橫移以北，打通CD跨南北天車運行通道；合理安排垛位，進一步規劃探傷垛、預處理垛、剖分垛，實現分類碼放和管理，形成了冷矯區、修磨區、探傷區、火切區、待轉區五大功能作業區域，現場作業環境得到改善，布局更加合理，為安全生產、提高作業效率提供有力保障。

2）、結合中修契機，擴建堆冷場地，增加堆冷垛位，提高中間庫鋼板日堆冷能力約3600噸。

3）、及時合理分流鋼板外委火切、預處理等作業 合理分流鋼板至各跨區處理，在充分發揮廠內處理能力的同時，根據中間庫庫存情況，適時分流鋼板至紹良火切作業。通過計劃安排合理分流鋼板至深加工進行預處理作業。同時還積極組織超極限鋼板外委熱處理以及瓢曲厚板外委壓平工作。全年外委作業情況如下：

噸******4***1年外委作業量

40000200001922.80外委火切外委預處理外委壓平外委熱處理919.54）、結合新的生產特點，繼續貫徹計劃下線、計劃外倒、“出陳待新”的生產組織模式。2011年中間庫庫存居高不下，適時地提出有計劃的下線待入、有計劃外倒，每班組織返切不少于15塊“出陳待新”的生產組織模式，使得中間庫有效周轉率得到有效控制。

5）加強中間庫管理，建立了中間庫小指標獎勵考核機制，重點獎勵出庫完成出色的班組及個人，大大提高了中間庫生產組織效率。同時鋼板作業區試行修磨計件工資，調動了修磨人員積極性。

6）、分階段制定中間庫出庫組織方案，指導中間庫生產組織，合理配置現有資源，發揮中間庫最大產能。