第一篇:中學(xué)生輟學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
教育,是培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng),是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手段。在當(dāng)代,一個(gè)人所獲得的科學(xué)知識(shí),絕大部分是通過(guò)受教育取得的。所以,教育是一個(gè)人一生中最重要的事。而我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家,如今是向世界發(fā)展時(shí)代,需要大量的人才。所以我國(guó)一直以來(lái)都關(guān)注教育問(wèn)題。并且于1986年4月12日,六屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教
育法》,自1986年7月1日實(shí)行。反映了國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。但是在我國(guó)仍然出現(xiàn)一部分人群為完成義務(wù)教育。總的看來(lái),我國(guó)的教育還不夠完善,特別是農(nóng)村。半文盲的人群有一定的數(shù)量,中途輟學(xué)的人群仍然存在。這就令我們思考了,對(duì)我們?cè)谛5膶W(xué)生而言,中途輟學(xué)的中小學(xué)生與我們的年齡差不多,都生活在我們的周圍。當(dāng)我們舒舒服服地坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)。那些已離開(kāi)校園的他們現(xiàn)在在干什么呢?為此,我們小組對(duì)這樣的課題作了一次調(diào)查。先將調(diào)查 情況整理如下:
一、我國(guó)目前中小學(xué)生中途輟學(xué)的基本情況
據(jù)悉字1994年以來(lái),全國(guó)中小學(xué)生入學(xué)率逐年增加,在校學(xué)生輟學(xué)率逐年下降。但近年來(lái)農(nóng)村,初中在校學(xué)生輟學(xué)率又連年回升,2006年已達(dá)到5.47%。從全國(guó)計(jì)算,即使每年初中生輟學(xué)率控制在國(guó)家規(guī)定的3%,一年也有100多萬(wàn)人輟學(xué)。這材料的數(shù)據(jù)是客觀的,我國(guó)學(xué)生輟學(xué)率還會(huì)得到有效穩(wěn)定的控制這對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有極大的負(fù)面影響。就全國(guó)而言,我國(guó)的教育制度還需完善。
二、中小學(xué)生輟學(xué)的原因
據(jù)調(diào)查,已知中小學(xué)生中途輟學(xué)的原因分別是:大約有15。7%的學(xué)生是由于經(jīng)濟(jì)困難,有72.09%的學(xué)生是由于厭學(xué)而放棄,12.2%的學(xué)生是其他。例如:有些學(xué)生父母產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用論”的封建觀念,過(guò)者是一些地方普及九年義務(wù)教育后產(chǎn)生松懈情緒,缺乏有效措施搞好“普及”工作,致使農(nóng)村等地在校生輟學(xué)率反彈。種種原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)。其中經(jīng)濟(jì)方面的原因隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,任命的生活水平提高,逐漸得到解決。因厭學(xué)而放棄的學(xué)生,我們深深地為他們感到遺憾。中小學(xué)生是含苞欲放的花朵,正是吸收養(yǎng)分的時(shí)候,而這群人放棄這種機(jī)會(huì),實(shí)為可惜。我們不禁思量,到以后他們會(huì)后悔嗎?還有一些封建的讀書(shū)無(wú)用觀念,是抹殺知識(shí)分子的鄶子手,我們要相信,讀書(shū)對(duì)我們自己是十分有益的。吸收知識(shí)是我們立足于科學(xué)的根基。
三、輟學(xué)人群的生活水平如何
據(jù)調(diào)查,已知中小學(xué)生中途輟學(xué)后,大多數(shù)的人都投入了社會(huì),為他們的工作、生活奔波。在輟學(xué)人群中,大概有15.8%的人群生活水平適于貧困,71.4%的人群的生活水平一般。比如,我們調(diào)查到的一位已輟學(xué)的女生。據(jù)她描述,她自己因成績(jī)不理想,又加上佳麗還有一個(gè)弟弟要上學(xué),生活水平一般。于是,父母讓她早點(diǎn)出去工作,賺生活補(bǔ)貼。她曾經(jīng)在2家食店里打雜工,現(xiàn)在是一位洗頭妹。她說(shuō):“找工作很辛苦,找好的工作更困難,沒(méi)有文憑就沒(méi)有高薪工作,”是的,這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的,沒(méi)有知識(shí),沒(méi)有本領(lǐng)難以立足。當(dāng)今世界范圍內(nèi)日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)里的較量,歸根到底是科學(xué)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有受教育,才能提高個(gè)人的知識(shí)量,提高自身的價(jià)值才能立足于這個(gè)社會(huì)。只有大力發(fā)展教育,我國(guó)才能提高勞動(dòng)者的素質(zhì),加快現(xiàn)代化進(jìn)程。
四、針對(duì)此問(wèn)題,我國(guó)采取的應(yīng)對(duì)措施
1、加大對(duì)平捆學(xué)生的資助力度,如采取減免雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、寄宿費(fèi)等。
2、積極改革農(nóng)村初中課程,、提高教學(xué)質(zhì)量。
3、大力宣傳義務(wù)教育
其實(shí)各地政府也會(huì)采取應(yīng)對(duì)措施,如:
1、云南邊境地區(qū)實(shí)行“三免費(fèi)”(免課本費(fèi)、文具費(fèi)、學(xué)雜費(fèi))教育措施取得實(shí)效。
2、河北省成立首家少年兒童保護(hù)教育機(jī)構(gòu)提高了該地區(qū)的入學(xué)率,有效的降低輟學(xué)率。
3、長(zhǎng)春市今年注意加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),全市在校學(xué)習(xí)的輟學(xué)率呈現(xiàn)大幅度下降趨勢(shì)。
看到這樣的信息。我們感到我國(guó)的教育事業(yè)是有希望的,教育是受大部分人支持和關(guān)注的。隨著我國(guó)的教育制度完善,社會(huì)人士的支持,輟學(xué)問(wèn)題最終會(huì)得到解決的。
從這個(gè)調(diào)查中可見(jiàn),我國(guó)依然存在中途才輟學(xué)人群,大部分已進(jìn)入社會(huì)工作,為他們的未來(lái)奔波。其實(shí),他們的工作是辛苦的。但是,他們的待遇報(bào)酬并不高。這不禁為他們的未來(lái)生活擔(dān)心,為他們不完成接受教育而惋惜。在這科技人才時(shí)代,是否有一個(gè)地方讓他們安穩(wěn)立足?
對(duì)于這次社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中,我們深刻體會(huì)到作為一名學(xué)生是多么幸運(yùn)、光榮的事。可以無(wú)憂無(wú)慮吸收知識(shí),擴(kuò)充自己的內(nèi)涵;可以在美麗的校園中嬉戲、展現(xiàn)個(gè)人才藝;可以為自己的未來(lái)打好強(qiáng)有力的基礎(chǔ);可以提高個(gè)人的素質(zhì)……而輟學(xué)的人群已放棄這寶貴機(jī)會(huì),為生活勞力奔波。
相對(duì)于我國(guó)而言,我國(guó)公民今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的,在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)發(fā)展
第二篇:中學(xué)生輟學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
育法》,自1986年7月1日實(shí)行。反映了國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。但是在我國(guó)仍然出現(xiàn)一部分人群為完成義務(wù)教育。總的看來(lái),我國(guó)的教育還不夠完善,特別是農(nóng)村。半文盲的人群有一定的數(shù)量,中途輟學(xué)的人群仍然存在。這就令我們思考了,對(duì)我們?cè)谛5膶W(xué)生而言,中途輟學(xué)的中小學(xué)生與我們的年齡差不多,都生活在我們的周圍。當(dāng)我們舒舒服服地坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)。那些已離開(kāi)校園的他們現(xiàn)在在干什么呢?為此,我們小組對(duì)這樣的課題作了一次調(diào)查。先將調(diào)查 情況整理如下:一、我國(guó)目前中小學(xué)生中途輟學(xué)的基本情況
二、中小學(xué)生輟學(xué)的原因
三、輟學(xué)人群的生活水平如何
四、針對(duì)此問(wèn)題,我國(guó)采取的應(yīng)對(duì)措施
1、加大對(duì)平捆學(xué)生的資助力度,如采取減免雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、寄宿費(fèi)等。
2、積極改革農(nóng)村初中課程,、提高教學(xué)質(zhì)量。
3、大力宣傳義務(wù)教育
其實(shí)各地政府也會(huì)采取應(yīng)對(duì)措施,如:
1、云南邊境地區(qū)實(shí)行“三免費(fèi)”(免課本費(fèi)、文具費(fèi)、學(xué)雜費(fèi))教育措施取得實(shí)效。
2、河北省成立首家少年兒童保護(hù)教育機(jī)構(gòu)提高了該地區(qū)的入學(xué)率,有效的降低輟學(xué)率。
3、長(zhǎng)春市今年注意加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),全市在校學(xué)習(xí)的輟學(xué)率呈現(xiàn)大幅度下降趨勢(shì)。
看到這樣的信息。我們感到我國(guó)的教育事業(yè)是有希望的,教育是受大部分人支持和關(guān)注的。隨著我國(guó)的教育制度完善,社會(huì)人士的支持,輟學(xué)問(wèn)題最終會(huì)得到解決的。
從這個(gè)調(diào)查中可見(jiàn),我國(guó)依然存在中途才輟學(xué)人群,大部分已進(jìn)入社會(huì)工作,為他們的未來(lái)奔波。其實(shí),他們的工作是辛苦的。但是,他們的待遇報(bào)酬并不高。這不禁為他們的未來(lái)生活擔(dān)心,為他們不完成接受教育而惋惜。在這科技人才時(shí)代,是否有一個(gè)地方讓他們安穩(wěn)立足?
對(duì)于這次社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中,我們深刻體會(huì)到作為一名學(xué)生是多么幸運(yùn)、光榮的事。可以無(wú)憂無(wú)慮吸收知識(shí),擴(kuò)充自己的內(nèi)涵;可以在美麗的校園中嬉戲、展現(xiàn)個(gè)人才藝;可以為自己的未來(lái)打好強(qiáng)有力的基礎(chǔ);可以提高個(gè)人的素質(zhì)……而輟學(xué)的人群已放棄這寶貴機(jī)會(huì),為生活勞力奔波。
我們?nèi)w組員呼吁,在校的每一位同學(xué),珍惜每分每秒的接受教育的時(shí)光,盡情的吸收知識(shí),為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。我們同時(shí)也希望,地方政府能夠控制輟學(xué)人群的力度,提供幫助,讓中途輟學(xué)的人群能爭(zhēng)取機(jī)會(huì),重返校園。
個(gè)人見(jiàn)解與感受
高一(7)班 林淑翠:
經(jīng)過(guò)調(diào)查關(guān)于學(xué)生中途錯(cuò)學(xué)問(wèn)題,我感觸甚多,研究調(diào)查過(guò)程中,我體會(huì)到同學(xué)之間互相幫助,互相關(guān)系的團(tuán)隊(duì)精神。但面對(duì)著調(diào)查的結(jié)果,我不由得開(kāi)始憂慮,開(kāi)始思考:為什么那么多學(xué)生會(huì)中途輟學(xué)呢?我知道這個(gè)問(wèn)題的答案是多方面的。但我相信只要政府、學(xué)校、家庭、個(gè)人的共同努力,這個(gè)問(wèn)題終將得到解決。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是我們每一個(gè)人在社會(huì)中自由翱翔的“翅膀”。中心的希望每一位中途輟學(xué)的同學(xué)能夠重返校園。
高一(8)班 鄧妃:
當(dāng)我們?cè)谶@美麗的校園里認(rèn)真的學(xué)習(xí)時(shí),那些本應(yīng)像我們一樣卻因種種原因而不得不放棄享受這些快樂(lè)權(quán)利的人卻只能羨慕。他們也想成為我們其中的一員,融入到我們的笑聲中,可這些他們只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。
這次“社會(huì)調(diào)查”活動(dòng),我了解了一些關(guān)于他們?cè)谶@一方面的事情,也深深的理解他們的無(wú)助。所以,讓我們伸出援助之手,盡所能及的幫助他們,希望他們能夠成功的返回校園,與我們一起迎接輝煌的明天!
高一(11)班 莫丹瓊:
在這一次的社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中,我懂得了很多,從而也懂得了團(tuán)隊(duì)精神。但令我精液的是原因有很多,如迷戀網(wǎng)吧,經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),擔(dān)任著祖國(guó)的繁榮昌盛的任務(wù)。我希望,輟學(xué)的同學(xué)能重返校園,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高一(12)班 吳淑嬌:
想到那些沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的人,讓我更懂得珍惜擁有。比起那些人,我們是幸運(yùn)的,是幸福的。太多的是非造就了太多的不公平。我真心希望人人懂得珍惜讀書(shū)的光陰。如果可以的話,希望有能力的人能幫助一些因經(jīng)濟(jì)困難而讀不起書(shū)的人,勸導(dǎo)一些有機(jī)會(huì)讀書(shū)然而放棄的人,讓人人都可以享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
高一(13)班 李憲良:
經(jīng)過(guò)這一次調(diào)查關(guān)于中小學(xué)生中途輟學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我感到那些想讀卻不能讀的同學(xué)。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況困難,所以他們沒(méi)有辦法,最終輟學(xué)去大功,而有些是家庭父母有錢,自己不想讀的。也許是因?yàn)楦改赣绣X不上學(xué)以后有父母養(yǎng)著怕什么吧!有這種想法的人是最愚蠢的,難道你父母能養(yǎng)你一輩子嗎?
讓我感觸到我們?cè)谛I念~幸福,所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),這樣才能報(bào)答父母給我們的這個(gè)機(jī)會(huì)與關(guān)愛(ài)。
高一(14)班 李鳳云:
通過(guò)這一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我收獲豐富。作為組長(zhǎng)的我,體會(huì)到責(zé)任感的在重要性。責(zé)任感促進(jìn)了我的工作熱情與積極性。我明白了一個(gè)道理:只有全心付出,才有完美的回報(bào)。同時(shí)我也體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要。
對(duì)于這次時(shí)間活動(dòng),或許我們的成果達(dá)不到百分之百,但是我們一定保證是投入百分之百的心思能力去完成的。調(diào)查的結(jié)果,我感觸甚深。我在優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福的事。我希望我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,充實(shí)自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ):
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),我們的國(guó)家人口眾多,人口素質(zhì)低。所以提高國(guó)民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力是當(dāng)前工作的重心。
中小學(xué)生中途輟學(xué)問(wèn)題由來(lái)已久,這次學(xué)生選這個(gè)課題來(lái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐非常有意義。通過(guò)這次實(shí)踐使我們清楚的了解中小學(xué)生中途輟學(xué)情況。這方便我們就中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施和解決方法。
同時(shí)學(xué)生參加實(shí)踐的熱情與積極行高,這次的活動(dòng)我深表滿意。
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第三篇:中學(xué)生輟學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
中學(xué)生輟學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
教育,是培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng),是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手段。在當(dāng)代,一個(gè)人所獲得的科學(xué)知識(shí),絕大部分是通過(guò)受教育取得的。所以,教育是一個(gè)人一生中最重要的事。而我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家,如今是向世界發(fā)展時(shí)代,需要大量的人才。所以我國(guó)一直以來(lái)都關(guān)注教育問(wèn)題。并且于1986年4月12日,六屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,自1986年7月1日實(shí)行。反映了國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。但是在我國(guó)仍然出現(xiàn)一部分人群為完成義務(wù)教育。總的看來(lái),我國(guó)的教育還不夠完善,特別是農(nóng)村。半文盲的人群有一定的數(shù)量,中途輟學(xué)的人群仍然存在。這就令我們思考了,對(duì)我們?cè)谛5膶W(xué)生而言,中途輟學(xué)的中小學(xué)生與我們的年齡差不多,都生活在我們的周圍。當(dāng)我們舒舒服服地坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)。那些已離開(kāi)校園的他們現(xiàn)在在干什么呢?為此,我們小組對(duì)這樣的課題作了一次調(diào)查。先將調(diào)查 情況整理如下:
一、我國(guó)目前中小學(xué)生中途輟學(xué)的基本情況
據(jù)悉字1994年以來(lái),全國(guó)中小學(xué)生入學(xué)率逐年增加,在校學(xué)生輟學(xué)率逐年下降。但近年來(lái)農(nóng)村,初中在校學(xué)生輟學(xué)率又連年回升,XX年已達(dá)到%。從全國(guó)計(jì)算,即使每年初中生輟學(xué)率控制在國(guó)家規(guī)定的3%,一年也有100多萬(wàn)人輟學(xué)。這材料的數(shù)據(jù)是客觀的,我國(guó)學(xué)生輟學(xué)率還會(huì)得到有效穩(wěn)定的控制這對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有極大的負(fù)面影響。就全國(guó)而言,我國(guó)的教育制度還需完善。
二、中小學(xué)生輟學(xué)的原因
據(jù)調(diào)查,已知中小學(xué)生中途輟學(xué)的原因分別是:大約有15。7%的學(xué)生是由于經(jīng)濟(jì)困難,有%的學(xué)生是由于厭學(xué)而放棄,%的學(xué)生是其他。例如:有些學(xué)生父母產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用論”的封建觀念,過(guò)者是一些地方普及九年義務(wù)教育后產(chǎn)生松懈情緒,缺乏有效措施搞好“普及”工作,致使農(nóng)村等地在校生輟學(xué)率反彈。種種原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)。其中經(jīng)濟(jì)方面的原因隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,任命的生活水平提高,逐漸得到解決。因厭學(xué)而放棄的學(xué)生,我們深深地為他們感到遺憾。中小學(xué)生是含苞欲放的花朵,正是吸收養(yǎng)分的時(shí)候,而這群人放棄這種機(jī)會(huì),實(shí)為可惜。我們不禁思量,到以后他們會(huì)后悔嗎?還有一些封建的讀書(shū)無(wú)用觀念,是抹殺知識(shí)分子的鄶子手,我們要相信,讀書(shū)對(duì)我們自己是十分有益的。吸收知識(shí)是我們立足于科學(xué)的根基。
三、輟學(xué)人群的生活水平如何
據(jù)調(diào)查,已知中小學(xué)生中途輟學(xué)后,大多數(shù)的人都投入了社會(huì),為他們的工作、生活奔波。在輟學(xué)人群中,大概有%的人群生活水平適于貧困,%的人群的生活水平一般。比如,我們調(diào)查到的一位已輟學(xué)的女生。據(jù)她描述,她自己因成績(jī)不理想,又加上佳麗還有一個(gè)弟弟要上學(xué),生活水平一般。于是,父母讓她早點(diǎn)出去工作,賺生活補(bǔ)貼。她曾經(jīng)在2家食店里打雜工,現(xiàn)在是一位洗頭妹。她說(shuō):“找工作很辛苦,找好的工作更困難,沒(méi)有文憑就沒(méi)有高薪工作,”是的,這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的,沒(méi)有知識(shí),沒(méi)有本領(lǐng)難以立足。當(dāng)今世界范圍內(nèi)日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)里的較量,歸根到底是科學(xué)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有受教育,才能提高個(gè)人的知識(shí)量,提高自身的價(jià)值才能立足于這個(gè)社會(huì)。只有大力發(fā)展教育,我國(guó)才能提高勞動(dòng)者的素質(zhì),加快現(xiàn)代化進(jìn)程。
四、針對(duì)此問(wèn)題,我國(guó)采取的應(yīng)對(duì)措施
1、加大對(duì)平捆學(xué)生的資助力度,如采取減免雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、寄宿費(fèi)等。
2、積極改革農(nóng)村初中課程,、提高教學(xué)質(zhì)量。
3、大力宣傳義務(wù)教育
其實(shí)各地政府也會(huì)采取應(yīng)對(duì)措施,如:
1、云南邊境地區(qū)實(shí)行“三免費(fèi)”(免課本費(fèi)、文具費(fèi)、學(xué)雜費(fèi))教育措施取得實(shí)效。
2、河北省成立首家少年兒童保護(hù)教育機(jī)構(gòu)提高了該地區(qū)的入學(xué)率,有效的降低輟學(xué)率。
3、長(zhǎng)春市今年注意加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),全市在校學(xué)習(xí)的輟學(xué)率呈現(xiàn)大幅度下降趨勢(shì)。
看到這樣的信息。我們感到我國(guó)的教育事業(yè)是有希望的,教育是受大部分人支持和關(guān)注的。隨著我國(guó)的教育制度完善,社會(huì)人士的支持,輟學(xué)問(wèn)題最終會(huì)得到解決的。
從這個(gè)調(diào)查中可見(jiàn),我國(guó)依然存在中途才輟學(xué)人群,大部分已進(jìn)入社會(huì)工作,為他們的未來(lái)奔波。其實(shí),他們的工作是辛苦的。但是,他們的待遇報(bào)酬并不高。這不禁為他們的未來(lái)生活擔(dān)心,為他們不完成接受教育而惋惜。在這科技人才時(shí)代,是否有一個(gè)地方讓他們安穩(wěn)立足?(1)(2)(3)
對(duì)于這次社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中,我們深刻體會(huì)到作為一名學(xué)生是多么幸運(yùn)、光榮的事。可以無(wú)憂無(wú)慮吸收知識(shí),擴(kuò)充自己的內(nèi)涵;可以在美麗的校園中嬉戲、展現(xiàn)個(gè)人才藝;可以為自己的未來(lái)打好強(qiáng)有力的基礎(chǔ);可以提高個(gè)人的素質(zhì)……而輟學(xué)的人群已放棄這寶貴機(jī)會(huì),為生活勞力奔波。
相對(duì)于我國(guó)而言,我國(guó)公民今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的,在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)發(fā)展教育,普及義務(wù)教育不容易,父母辛勤勞作供子女讀書(shū)也不容易。為了自己的發(fā)展,更為國(guó)家的富強(qiáng),社和的進(jìn)步,當(dāng)代青少年一定要珍惜受交易的權(quán)力,為中華民族的騰飛而刻苦學(xué)習(xí)。從法律角度講,當(dāng)代學(xué)生要認(rèn)真、自覺(jué)的履行受義務(wù)的教育。
我們?nèi)w組員呼吁,在校的每一位同學(xué),珍惜每分每秒的接受教育的時(shí)光,盡情的吸收知識(shí),為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。我們同時(shí)也希望,地方政府能夠控制輟學(xué)人群的力度,提供幫助,讓中途輟學(xué)的人群能爭(zhēng)取機(jī)會(huì),重返校園。
個(gè)人見(jiàn)解與感受
高一(7)班 林淑翠:
經(jīng)過(guò)調(diào)查關(guān)于學(xué)生中途錯(cuò)學(xué)問(wèn)題,我感觸甚多,研究調(diào)查過(guò)程中,我體會(huì)到同學(xué)之間互相幫助,互相關(guān)系的團(tuán)隊(duì)精神。但面對(duì)著調(diào)查的結(jié)果,我不由得開(kāi)始憂慮,開(kāi)始思考:為什么那么多學(xué)生會(huì)中途輟學(xué)呢?我知道這個(gè)問(wèn)題的答案是多方面的。但我相信只要政府、學(xué)校、家庭、個(gè)人的共同努力,這個(gè)問(wèn)題終將得到解決。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是我們每一個(gè)人在社會(huì)中自由翱翔的“翅膀”。中心的希望每一位中途輟學(xué)的同學(xué)能夠重返校園。
高一(8)班 鄧妃:
當(dāng)我們?cè)谶@美麗的校園里認(rèn)真的學(xué)習(xí)時(shí),那些本應(yīng)像我們一樣卻因種種原因而不得不放棄享受這些快樂(lè)權(quán)利的人卻只能羨慕。他們也想成為我們其中的一員,融入到我們的笑聲中,可這些他們只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。
這次“社會(huì)調(diào)查”活動(dòng),我了解了一些關(guān)于他們?cè)谶@一方面的事情,也深深的理解他們的無(wú)助。所以,讓我們伸出援助之手,盡所能及的幫助他們,希望他們能夠成功的返回校園,與我們一起迎接輝煌的明天!
高一(11)班 莫丹瓊:
在這一次的社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中,我懂得了很多,從而也懂得了團(tuán)隊(duì)精神。但令我精液的是原因有很多,如迷戀網(wǎng)吧,經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),擔(dān)任著祖國(guó)的繁榮昌盛的任務(wù)。我希望,輟學(xué)的同學(xué)能重返校園,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高一(12)班 吳淑嬌:
想到那些沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的人,讓我更懂得珍惜擁有。比起那些人,我們是幸運(yùn)的,是幸福的。太多的是非造就了太多的不公平。我真心希望人人懂得珍惜讀書(shū)的光陰。如果可以的話,希望有能力的人能幫助一些因經(jīng)濟(jì)困難而讀不起書(shū)的人,勸導(dǎo)一些有機(jī)會(huì)讀書(shū)然而放棄的人,讓人人都可以享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
高一(13)班 李憲良:
經(jīng)過(guò)這一次調(diào)查關(guān)于中小學(xué)生中途輟學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我感到那些想讀卻不能讀的同學(xué)。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況困難,所以他們沒(méi)有辦法,最終輟學(xué)去大功,而有些是家庭父母有錢,自己不想讀的。也許是因?yàn)楦改赣绣X不上學(xué)以后有父母養(yǎng)著怕什么吧!有這種想法的人是最愚蠢的,難道你父母能養(yǎng)你一輩子嗎?
讓我感觸到我們?cè)谛I念~幸福,所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),這樣才能報(bào)答父母給我們的這個(gè)機(jī)會(huì)與關(guān)愛(ài)。
高一(14)班 李鳳云:
通過(guò)這一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我收獲豐富。作為組長(zhǎng)的我,體會(huì)到責(zé)任感的在重要性。責(zé)任感促進(jìn)了我的工作熱情與積極性。我明白了一個(gè)道理:只有全心付出,才有完美的回報(bào)。同時(shí)我也體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要。(1)(2)(3)
對(duì)于這次時(shí)間活動(dòng),或許我們的成果達(dá)不到百分之百,但是我們一定保證是投入百分之百的心思能力去完成的。調(diào)查的結(jié)果,我感觸甚深。我在優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福的事。我希望我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,充實(shí)自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ):
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),我們的國(guó)家人口眾多,人口素質(zhì)低。所以提高國(guó)民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力是當(dāng)前工作的重心。
中小學(xué)生中途輟學(xué)問(wèn)題由來(lái)已久,這次學(xué)生選這個(gè)課題來(lái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐非常有意義。通過(guò)這次實(shí)踐使我們清楚的了解中小學(xué)生中途輟學(xué)情況。這方便我們就中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施和解決方法。
同時(shí)學(xué)生參加實(shí)踐的熱情與積極行高,這次的活動(dòng)我深表滿意。「 1」 「 2」 「 3」
第四篇:中學(xué)生輟學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(模版)
教育,是培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng),是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手段。在當(dāng)代,一個(gè)人所獲得的科學(xué)知識(shí),絕大部分是通過(guò)受教育取得的。所以,教育是一個(gè)人一生中最重要的事。而我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家,如今是向世界發(fā)展時(shí)代,需要大量的人才。所以我國(guó)一直以來(lái)都關(guān)注教育問(wèn)題。并且于1986年4月12日,六屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,自1986年7月1日實(shí)行。反映了國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。但是在我國(guó)仍然出現(xiàn)一部分人群為完成義務(wù)教育。總的看來(lái),我國(guó)的教育還不夠完善,特別是農(nóng)村。半文盲的人群有一定的數(shù)量,中途輟學(xué)的人群仍然存在。這就令我們思考了,對(duì)我們?cè)谛5膶W(xué)生而言,中途輟學(xué)的中小學(xué)生與我們的年齡差不多,都生活在我們的周圍。當(dāng)我們舒舒服服地坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)。那些已離開(kāi)校園的他們現(xiàn)在在干什么呢?為此,我們小組對(duì)這樣的課題作了一次調(diào)查。先將調(diào)查
情況整理如下:
一、我國(guó)目前中小學(xué)生中途輟學(xué)的基本情況
二、中小學(xué)生輟學(xué)的原因
三、輟學(xué)人群的生活水平如何
四、針對(duì)此問(wèn)題,我國(guó)采取的應(yīng)對(duì)措施
1、加大對(duì)平捆學(xué)生的資助力度,如采取減免雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、寄宿費(fèi)等。
2、積極改革農(nóng)村初中課程,、提高教學(xué)質(zhì)量。
3、大力宣傳義務(wù)教育
其實(shí)各地政府也會(huì)采取應(yīng)對(duì)措施,如:
1、云南邊境地區(qū)實(shí)行“三免費(fèi)”(免課本費(fèi)、文具費(fèi)、學(xué)雜費(fèi))教育措施取得實(shí)效。
2、河北省成立首家少年兒童保護(hù)教育機(jī)構(gòu)提高了該地區(qū)的入學(xué)率,有效的降低輟學(xué)率。
3、長(zhǎng)春市今年注意加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),全市在校學(xué)習(xí)的輟學(xué)率呈現(xiàn)大幅度下降趨勢(shì)。
看到這樣的信息。我們感到我國(guó)的教育事業(yè)是有希望的,教育是受大部分人支持和關(guān)注的。隨著我國(guó)的教育制度完善,社會(huì)人士的支持,輟學(xué)問(wèn)題最終會(huì)得到解決的。
從這個(gè)調(diào)查中可見(jiàn),我國(guó)依然存在中途才輟學(xué)人群,大部分已進(jìn)入社會(huì)工作,為他們的未來(lái)奔波。其實(shí),他們的工作是辛苦的。但是,他們的待遇報(bào)酬并不高。這不禁為他們的未來(lái)生活擔(dān)心,為他們不完成接受教育而惋惜。在這科技人才時(shí)代,是否有一個(gè)地方讓他們安穩(wěn)立足?
對(duì)于這次社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中,我們深刻體會(huì)到作為一名學(xué)生是多么幸運(yùn)、光榮的事。可以無(wú)憂無(wú)慮吸收知識(shí),擴(kuò)充自己的內(nèi)涵;可以在美麗的校園中嬉戲、展現(xiàn)個(gè)人才藝;可以為自己的未來(lái)打好強(qiáng)有力的基礎(chǔ);可以提高個(gè)人的素質(zhì)……而輟學(xué)的人群已放棄這寶貴機(jī)會(huì),為生活勞力奔波。
相對(duì)于我國(guó)而言,我國(guó)公民今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的,在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)發(fā)展教育,普及義務(wù)教育不容易,父母辛勤勞作供子女讀書(shū)也不容易。為了自己的發(fā)展,更為國(guó)家的富強(qiáng),社和的進(jìn)步,當(dāng)代青少年一定要珍惜受交易的權(quán)力,為中華民族的騰飛而刻苦學(xué)習(xí)。從法律角度講,當(dāng)代學(xué)生要認(rèn)真、自覺(jué)的履行受義務(wù)的教育。
我們?nèi)w組員呼吁,在校的每一位同學(xué),珍惜每分每秒的接受教育的時(shí)光,盡情的吸收知識(shí),為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。我們同時(shí)也希望,地方政府能夠控制輟學(xué)人群的力度,提供幫助,讓中途輟學(xué)的人群能爭(zhēng)取機(jī)會(huì),重返校園。
個(gè)人見(jiàn)解與感受
高一(7)班
林淑翠:
經(jīng)過(guò)調(diào)查關(guān)于學(xué)生中途錯(cuò)學(xué)問(wèn)題,我感觸甚多,研究調(diào)查過(guò)程中,我體會(huì)到同學(xué)之間互相幫助,互相關(guān)系的團(tuán)隊(duì)精神。但面對(duì)著調(diào)查的結(jié)果,我不由得開(kāi)始憂慮,開(kāi)始思考:為什么那么多學(xué)生會(huì)中途輟學(xué)呢?我知道這個(gè)問(wèn)題的答案是多方面的。但我相信只要政府、學(xué)校、家庭、個(gè)人的共同努力,這個(gè)問(wèn)題終將得到解決。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是我們每一個(gè)人在社會(huì)中自由翱翔的“翅膀”。中心的希望每一位中途輟學(xué)的同學(xué)能夠重返校園。
高一(8)班
鄧妃:
當(dāng)我們?cè)谶@美麗的校園里認(rèn)真的學(xué)習(xí)時(shí),那些本應(yīng)像我們一樣卻因種種原因而不得不放棄享受這些快樂(lè)權(quán)利的人卻只能羨慕。他們也想成為我們其中的一員,融入到我們的笑聲中,可這些他們只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。
這次“社會(huì)調(diào)查”活動(dòng),我了解了一些關(guān)于他們?cè)谶@一方面的事情,也深深的理解他們的無(wú)助。所以,讓我們伸出援助之手,盡所能及的幫助他們,希望他們能夠成功的返回校園,與我們一起迎接輝煌的明天!
高一(11)班
莫丹瓊:
在這一次的社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中,我懂得了很多,從而也懂得了團(tuán)隊(duì)精神。但令我精液的是原因有很多,如迷戀網(wǎng)吧,經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),擔(dān)任著祖國(guó)的繁榮昌盛的任務(wù)。我希望,輟學(xué)的同學(xué)能重返校園,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高一(12)班
吳淑嬌:
想到那些沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的人,讓我更懂得珍惜擁有。比起那些人,我們是幸運(yùn)的,是幸福的。太多的是非造就了太多的不公平。我真心希望人人懂得珍惜讀書(shū)的光陰。如果可以的話,希望有能力的人能幫助一些因經(jīng)濟(jì)困難而讀不起書(shū)的人,勸導(dǎo)一些有機(jī)會(huì)讀書(shū)然而放棄的人,讓人人都可以享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
高一(13)班
李憲良:
經(jīng)過(guò)這一次調(diào)查關(guān)于中小學(xué)生中途輟學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我感到那些想讀卻不能讀的同學(xué)。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況困難,所以他們沒(méi)有辦法,最終輟學(xué)去大功,而有些是家庭父母有錢,自己不想讀的。也許是因?yàn)楦改赣绣X不上學(xué)以后有父母養(yǎng)著怕什么吧!有這種想法的人是最愚蠢的,難道你父母能養(yǎng)你一輩子嗎?
讓我感觸到我們?cè)谛I念~幸福,所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),這樣才能報(bào)答父母給我們的這個(gè)機(jī)會(huì)與關(guān)愛(ài)。
高一(14)班
李鳳云:
通過(guò)這一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我收獲豐富。作為組長(zhǎng)的我,體會(huì)到責(zé)任感的在重要性。責(zé)任感促進(jìn)了我的工作熱情與積極性。我明白了一個(gè)道理:只有全心付出,才有完美的回報(bào)。同時(shí)我也體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要。
對(duì)于這次時(shí)間活動(dòng),或許我們的成果達(dá)不到百分之百,但是我們一定保證是投入百分之百的心思能力去完成的。調(diào)查的結(jié)果,我感觸甚深。我在優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福的事。我希望我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,充實(shí)自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ):
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),我們的國(guó)家人口眾多,人口素質(zhì)低。所以提高國(guó)民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力是當(dāng)前工作的重心。
中小學(xué)生中途輟學(xué)問(wèn)題由來(lái)已久,這次學(xué)生選這個(gè)課題來(lái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐非常有意義。通過(guò)這次實(shí)踐使我們清楚的了解中小學(xué)生中途輟學(xué)情況。這方便我們就中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施和解決方法。
同時(shí)學(xué)生參加實(shí)踐的熱情與積極行高,這次的活動(dòng)我深表滿意。
第五篇:農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因
農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因分析及對(duì)策研究
黃稍中學(xué)袁善力
【摘要】:隨著教育法的逐步普及,我們?cè)谥袑W(xué)教育階段已經(jīng)取得了巨大的成績(jī)。但我們不得不看到,農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。我們從家庭、學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生自身幾方面進(jìn)一步探索和分析隱含在輟學(xué)現(xiàn)象背后的深層次原因,并提出解決中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的建議和對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】:農(nóng)村教育 中學(xué)生 輟學(xué)現(xiàn)象 原因分析 農(nóng)村中學(xué) 外出打工 素質(zhì)教育 對(duì)策研究 農(nóng)村家庭
農(nóng)村教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ),普及九年義務(wù)教育能順利進(jìn)行,體現(xiàn)教育制度公平,教育的均衡發(fā)展,農(nóng)村教育占著重要的作用。但是,現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的輟學(xué)令人擔(dān)憂,我本人任教的這所學(xué)校就是一所農(nóng)村學(xué)校,我在這所學(xué)校工作已經(jīng)有十年,期間我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在輟學(xué)的人數(shù)較幾年前有上升的趨勢(shì),分析其原因,認(rèn)為有下面幾個(gè)方面:
一、家庭原因
1.父母雙方外出打工,孩子無(wú)人照管而輟學(xué)。由于受到打工熱潮的沖擊,很多家庭都是夫妻二人雙雙外出打工,子女寄養(yǎng)在祖父母、外祖父母處,有的甚致將子女單獨(dú)留在家中,兩位老人要照看少的三、四個(gè),多的七、八個(gè)孩子。雖有老人的照料,但老人年老體弱,心有余而力不足,加上生活的困難、勞動(dòng)的艱辛、思想、教育方法的陳舊,對(duì)于小孩出現(xiàn)的問(wèn)題不能正確的引導(dǎo),對(duì)于他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)與幫助更是無(wú)能為力。這點(diǎn)只是前幾年學(xué)生輟學(xué)的主要原因。但近幾年特別是國(guó)家免除學(xué)雜費(fèi)后這些已經(jīng)不是我們地區(qū)學(xué)生輟學(xué)的主要原因了,學(xué)生的厭學(xué)心理,學(xué)生家長(zhǎng)的觀念落后,農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不適應(yīng),學(xué)校傳統(tǒng)的教育方式才是造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因。
2.在廣大的農(nóng)村特別是尚處在貧困線的農(nóng)村,雖說(shuō)實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”,但有的農(nóng)村家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果購(gòu)買學(xué)習(xí)用具比如復(fù)讀機(jī)、科學(xué)計(jì)算器、作業(yè)本、教輔資料等就成問(wèn)題,在調(diào)查中,這類學(xué)生大約占20%,一方面是家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕,一方面是學(xué)生的自卑感;這些學(xué)生并不是不想上學(xué)或者說(shuō)并不是不想好好學(xué)習(xí),而是因?yàn)閯e的孩子的學(xué)習(xí)用品都有而他(她)沒(méi)有,產(chǎn)生自卑感,再加上生活的壓力于是就輟學(xué)了。
二.自身原因
學(xué)生厭學(xué)是輟學(xué)的直接原因。厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向,包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)厭惡、反感,甚至感到痛苦。厭學(xué)的一個(gè)直接后果就是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率
下降,直到逃學(xué)、曠課、輟學(xué)。我通過(guò)大量個(gè)案分析及工作實(shí)踐, 我發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生厭學(xué)的比例已達(dá)到30%~40%,而且還有進(jìn)一步提高的趨勢(shì)。這部分學(xué)生的主要表現(xiàn)為上課不認(rèn)真學(xué)習(xí),課后不能完成作業(yè),精力主要放在吃、穿、攀比上,愿意玩一些新奇的東西,如上網(wǎng)吧、去游戲廳、甚至有些還參與村里面的賭博等。一切以“我”中心,對(duì)集體的事不聞不問(wèn),對(duì)不良現(xiàn)象視而不見(jiàn),充耳不聞。心中無(wú)理想,行動(dòng)無(wú)準(zhǔn)則。其主要原因?yàn)椋?/p>
1、學(xué)習(xí)本身的局限性
為了普及九年義務(wù)教育,學(xué)校就取消了升留級(jí)制度,每個(gè)學(xué)生可以從小學(xué)一年級(jí)一直讀到初中畢業(yè)。其中有些學(xué)生接受能力較強(qiáng),有些接受能力較差,有些學(xué)習(xí)比較專心,有些學(xué)習(xí)比較隨便,紀(jì)律散慢,年長(zhǎng)月久就產(chǎn)生比較大的差距。對(duì)這樣基礎(chǔ)差距大的學(xué)生們,使用同樣的教材,采取同樣的教法,有些學(xué)生可以接受,有些學(xué)生就接受不了,況且初中的教材比小學(xué)多了,知識(shí)也深了,學(xué)生越學(xué)越感到困難、吃力,因?yàn)樗麄兛从挚床欢?tīng)又聽(tīng)不懂,所以只好弄東西,刻課桌,或者與同桌講話,甚至干脆伏頭睡覺(jué),老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)幾句或找他談話,心里又不舒服,久而久之,對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生厭煩,進(jìn)教室就像進(jìn)監(jiān)獄,度日如年,所以不想讀了。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確
在心理學(xué)中,動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。中學(xué)生動(dòng)機(jī)不足或不明確的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。其原因有:由于學(xué)生年紀(jì)較輕,自控能力弱、貪玩、易于沖動(dòng)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好,自暴自棄,思想消極,不能認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是可以通過(guò)努力來(lái)提高。另外家庭的溺愛(ài),生活中的小皇帝,從小生活一帆風(fēng)順,沒(méi)有受到過(guò)任何挫折,一經(jīng)受到一點(diǎn)小挫折或打擊就意志消沉一蕨不振,失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生本身對(duì)為什么學(xué)習(xí)不明確。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長(zhǎng)或者只是有書(shū)讀就可以,甚至有些認(rèn)為一個(gè)星期來(lái)學(xué)校玩玩幾天,后面還有國(guó)家補(bǔ)助多爽。根本談不上有理想和抱負(fù)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠,缺乏興趣
造成學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的。首先,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。其次,教師教法陳舊、師生情感不良。中學(xué)生學(xué)科情感的產(chǎn)生,往往源于他們對(duì)學(xué)科教師的情感。一個(gè)老師德高望重, 從自然威信到學(xué)識(shí)水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個(gè)方面, 贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,他們必然對(duì)這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。相反,師生情感不良,學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有好感,他們就會(huì)不喜歡這位老師,由此發(fā)生情感遷移, 孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí),很難說(shuō)不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、學(xué)校原因
1.校管理:一方面學(xué)校管理的不力。老化、呆板、枯燥無(wú)味的教育方式,不能吸引學(xué)生。另一方面,學(xué)校定位不準(zhǔn)確,仍以分?jǐn)?shù)為衡量學(xué)校好壞、班級(jí)好壞,教師教學(xué)水平的好壞,這樣必定會(huì)使教師急功近利,把考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題翻來(lái)覆去的講和做,甚至要求學(xué)生背誦下來(lái);還會(huì)出現(xiàn)教師不顧學(xué)生承受能力,用打時(shí)間仗、試卷仗來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的課余時(shí)間少得可憐;還會(huì)出現(xiàn)體罰或變相體罰后進(jìn)生達(dá)到死記硬背之目的。加上音、體、美活動(dòng)受到限制,學(xué)生喪失樂(lè)趣而厭學(xué)。真是應(yīng)試教育大吹大擂,大行其道,素質(zhì)教育微弱無(wú)聲,根本找不到素質(zhì)教育的影子。這樣下去又有多少個(gè)學(xué)生很樂(lè)意來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)呢?
2.教師因素:一方面,由于農(nóng)村中學(xué)工作條件艱苦,學(xué)校待遇低。一些優(yōu)秀的教師為了更充分地展示自已的能力,到條件、待遇更好的地方任教。另一方面,個(gè)別教師對(duì)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差的學(xué)生不能正確引導(dǎo),耐心教育,而是采取歧視、冷嘲熱諷、體罰等,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。其次,教師兩級(jí)分化嚴(yán)重,有的教師只能上低年級(jí),不能跟班,但是這一部分教師往往是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得意人才,因?yàn)檫@一部分教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的位置沒(méi)有威協(xié)。有能力的教師往往受到領(lǐng)導(dǎo)的壓制而無(wú)法發(fā)揮出自己的才能。就拿績(jī)效工資分配來(lái)講,能做個(gè)小小領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)助的課時(shí)量就頂?shù)蒙夏阋粋€(gè)老師辛辛苦苦上的一周課時(shí),嚴(yán)重打擊了老師們的積極性。
四、社會(huì)原因
1.影視。影視的確給我們的生活帶來(lái)了很多的信息和娛樂(lè),為了增大收視率,一些對(duì)兒童不宜的節(jié)目頻頻出現(xiàn)在電視屏幕上,如兇殺、戀愛(ài)中的接吻。這些都起著潛移默化的作用。他們時(shí)刻都在想去模仿這些成人的一幕,從而出現(xiàn)早戀、打架等不良行為。
2.分配制度的改革和打工熱潮。由于現(xiàn)在分配體制的改革,許多家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在讀書(shū)沒(méi)有用即使讀大學(xué)回來(lái)不包分配,枉費(fèi)金錢和精力,還不如現(xiàn)在出去打工掙錢實(shí)在。加上同齡人打工能掙錢,談起的花花世界,掙錢的容易,花錢如流水的瀟灑,令學(xué)生們羨慕不已,于是他們輟學(xué)參加了打工大軍。
根據(jù)上述的各種原因,要做好保學(xué)控輟工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:
1.加強(qiáng)思想教育。利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行《九年義務(wù)教育法》、《教育法》和《未成年人保護(hù)法》的宣傳。使學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性和求學(xué)的必要性,使其深刻領(lǐng)會(huì)接受教育是法律賦予的權(quán)力和義務(wù),真正樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)知識(shí)的意識(shí),積極投入到義務(wù)教育中來(lái)。
2.嚴(yán)格控制父母雙方外出打工。要求有適齡子女的父母切實(shí)落實(shí)子女的入學(xué),保正子女的正常生活起居,督促子女的學(xué)習(xí).對(duì)于未能落實(shí)子女入學(xué)的父母不準(zhǔn)外出打工。這方面需要政府大力支持,想方設(shè)法能讓更多的人就近就業(yè)。應(yīng)當(dāng)從增加農(nóng)民收入來(lái)考慮,作為長(zhǎng)期工作在農(nóng)村,與農(nóng)村息息相關(guān)的我深深地體會(huì)到,增加農(nóng)民收入是刻不容緩的,但在廣大農(nóng)村增加農(nóng)民收入又是何其難。這方面國(guó)家早已有政策,鼓勵(lì)農(nóng)民增收。
3.加強(qiáng)學(xué)管理體制,改進(jìn)教學(xué)模式,盡快將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育中來(lái),采用各種教育手段,開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)吸引學(xué)生,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)知識(shí)、慮心求學(xué),對(duì)于差生要采取行之有效的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。同時(shí),要加強(qiáng)師風(fēng)師德的建設(shè),加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),定時(shí)定量對(duì)每個(gè)老師進(jìn)行培訓(xùn)提高教師素質(zhì)。要真正做到能者上的激勵(lì)機(jī)制。切實(shí)落實(shí)“多勞多得”,向班主任骨干老師傾斜的績(jī)效分配宗旨,不要把績(jī)效變成“職效”。不能總向有職位先傾斜,這樣下去必定影響學(xué)校的和諧,不利于教師及學(xué)生的成長(zhǎng)。
4.建立合理的幫扶機(jī)制,促進(jìn)貧困生的入學(xué)。學(xué)校應(yīng)采取各種渠道對(duì)貧困生的幫助,比如,在校內(nèi)建立“一幫一”的幫扶機(jī)制、爭(zhēng)取社會(huì)各界人士的支持和幫助。國(guó)家的補(bǔ)助一定先優(yōu)先考慮那些特別困難的學(xué)生,這樣就解決了學(xué)生的后顧之憂,使學(xué)生安心學(xué)習(xí)。
5.發(fā)展特農(nóng)村色教育。農(nóng)村教育應(yīng)定位于“農(nóng)”,應(yīng)瞄準(zhǔn)本地的優(yōu)勢(shì)結(jié)合鄉(xiāng)土教材,配合相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),學(xué)有所用,對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生極大的吸引力,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)大大提高,厭學(xué)情緒將大幅降低。
6.加強(qiáng)家庭、社會(huì)、學(xué)校的支持和配合,密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系,發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。但家庭教育有其局限性,需要學(xué)校的指導(dǎo)和幫助。主要采取的方式有(1)個(gè)別聯(lián)系。(2)家長(zhǎng)會(huì)。(3)開(kāi)放日活動(dòng)。(4)教育講座。(5)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。作為貧困地區(qū)農(nóng)村來(lái)說(shuō)個(gè)別聯(lián)系比較切合實(shí)際。這里面可以采取以下幾種方式:(1)家庭訪問(wèn)、學(xué)生來(lái)自不同的家庭。每個(gè)家庭的居住條件和經(jīng)濟(jì)狀況不同,父母的思想水平、文化教養(yǎng)和從事的職業(yè)不同,對(duì)子女的教育重視程度、教育思想和方式也不一樣。有的家長(zhǎng)重視子女教育,而且教育有方;有的卻不重視或者重視,但教育方法不當(dāng);故學(xué)校班主任走訪家長(zhǎng)熱情、誠(chéng)懇地合作。事實(shí)求是地全面地向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的情況,他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)談孩子在家的表現(xiàn)和對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn);互相尊重、信賴,以協(xié)作的態(tài)度與家長(zhǎng)一道研究教育問(wèn)題,落實(shí)教育措施。(2)書(shū)面聯(lián)系,當(dāng)學(xué)校或班級(jí)要開(kāi)展重大教育活動(dòng),或有得要情況需要告訴家長(zhǎng) 可用“告家長(zhǎng)書(shū)”或者采取“通信”方式,在學(xué)生手冊(cè)上簽署意見(jiàn),也是和學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)面聯(lián)系的一種方式。(3)
邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校,為了及時(shí)處理好學(xué)生中突發(fā)的一些嚴(yán)重問(wèn)題,必要時(shí),學(xué)校或班主任應(yīng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校談話,研究和解決。談話前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任應(yīng)作好充分準(zhǔn)備;談話和研究、解決問(wèn)題的過(guò)程中要尊重家長(zhǎng);不允許泄露家長(zhǎng)要求保密的內(nèi)容。
總之,防止學(xué)生的輟學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),希望社會(huì)各界人士共同關(guān)心他們、幫助他們,使他們能重返校園這是我們共同的心聲。