第一篇：積金學校鄉村少年宮輔導員培訓計劃

積金鎮中心學校2012---2013年度

鄉村少年宮培輔導員培訓計劃

一、指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，建立和完善輔導員培訓體系，加大輔導員培訓力度，提高輔導員的思想政治素質和業務素質，努力造就一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。

二、培訓原則

1．注重理論聯系實際，突出專業特點。緊密聯系新的形勢和任務，聯系輔導員的思想和工作實際，把學習理論同解決問題、總結經驗、推進工作結合起來，學以致用。

2．注重區分層次，力求科學施教。著眼于提高輔導員的素質和能力，堅持日常培訓和專題培訓相結合，中長期學習與短期培訓相結合，學歷教育與在職培訓相結合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓格局。

3．注重系統規劃，保證培訓質量。加強對培訓需求的調研，優化培訓內容。制定切實可行的教育培訓實施計劃，精編注重實效的培訓教材。以院黨校為培訓和研修基地，努力提高師資水平，嚴格考核和管理，提高培訓質量。

4．注重研究借鑒，創新培訓機制。遵循教育培訓規律，按照理論創新、體制創新、方法創新的要求，積極借鑒國內外優秀的教育研究成果，不斷豐富和創新輔導員教育培訓的內容與模式，努力體現時代

性、規律性、創造性和實效性。

三、培訓目標

以輔導員骨干示范培訓為龍頭，與學習考察、進修、研究、研討交流等多種形式相結合，構建分層次、多形式的培訓體系。逐步建立輔導員持證上崗制度，使輔導員隊伍整體素質有明顯提高，初步建成一支高素質的輔導員隊伍。

鄉村少年宮培輔導員培訓計劃

少年宮培輔導員培訓計劃

第二篇：鄉村學校少年宮輔導員培訓總結

鄉村學校少年宮輔導員培訓總結

恩施州來鳳縣革勒車鎮鄉村少年宮革勒小學 趙正強 作為一名鄉村學校少年宮輔導員，我有幸參加了這次輔導員培訓班。在為期五天的培訓中，通過基礎培訓課程和典型案例觀摩等形式。讓我對少年宮輔導員工作有了一個更為全面而清晰的認識和理解，從中也體驗到了輔導員之間團結協作、奮力拼搏的內涵與價值，這些將對自己今后有針對性的開展本職工作有著極為重要的指導作用。下面就談談我參加此次培訓的幾點體會。

一、立足本職工作 加深認知理解

在培訓過程中，通過各位專家的講解，并通過與其他輔導員的認真交流，使自己對輔導員工作有了更加深刻的認知與理解。那就是輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，是學生思想政治教育的骨干力量。所以，作為輔導員要立足本職工作，深刻認識自身工作的內涵與價值。這也就要求輔導員要深入學生群體并力爭融入他們，及時調整學生工作方法、工作內容、工作載體和工作態度，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于創新，不僵化、不停滯，使學生在少年宮身心更加優化，精神文化生活更加豐富。

二、服務理念常在 工作常做常新

作為輔導員，我們要力爭做到在思想上引導學生、學業上輔導學生、行為上教導學生、心理上疏導學生；其次，輔導員要多動腦，善于開展寓教于樂的校園文化活動，發掘學生的活力與激情，激發學 生的學習興趣。再者，輔導員的工作要用心去感染心。做到工作細致、態度端正、責任心強，真正成為一名名副其實的教育者和管理者，從而使讓學生有“一次師生緣，一生師生情”的情懷。

三、提升業務水平，加大創新力度

輔導員的日常事務比較多，這就往往會造成我們只重視學生的日常管理工作，而忽視了比如說學生的思想政治教育，學生的心理健康教育等方面的工作。我們應樹立“以人為本”的教育理念，創新載體，尊重教育對象的身心發展規律，尊重學生的人格，把滿足學生不同層次的需要與學生教育管理工作方法結合起來；采用新時期的思想政治教育方法，貼近學生的學習實際，貼近學生的生活實際，貼近學生的交往實際，貼近學生關心的社會實際，實踐育人，創新管理模式，通過各種方式潛移默化地對學生加以引導和教育。

四、瞄準努力方向 認真做好規劃

輔導員是把每個學生改變作為自己人生的事業，從這個基點出發，在今后的工作中，我希望從以下幾個方面確立自己的工作方向，并為之不懈加以努力：一是要加強自身思想政治教育和學生工作專業知識的儲備。通過向書本、向網絡拓展學習渠道，在日常的工作中，多向富有經驗的老輔導員請教，同時結合學生的實際情況，提高自己處理應對學生在日常生活、學習等層面問題的綜合能力；二是善于觀察和分析，及時總結輔導員工作規律。在日常工作中，輔導員要善于把握工作重點，多觀察、勤思考，全面把握學生動態，做到日常工作具有預見性，進而提高輔導員日常事務的工作效率；三是建立良好的 師生交流渠道。在新媒介條件下，充分利用短信、郵件、qq、微博等各種媒介平臺，交流學生工作感想、分享學生工作經驗，并通過主題班會、組織各類校園文化比賽等各種活動與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，力求成為他們的良師益友和人生導師。

第三篇：鄉村學校少年宮輔導員培訓方案

廣安市廣安區護安鎮鄉村學校少年宮

輔導員培訓方案

為進一步加強鄉村學校少年宮輔導員的政治思想和業務技能培訓，提高項目活動輔導能力和水平，制定該培訓方案。

一、指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，建立和完善輔導員培訓體系，加大輔導員培訓力度，提高輔導員的思想政治素質和業務素質，努力造就一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。

二、培訓原則

1．注重理論聯系實際，突出專業特點。緊密聯系新的形勢和任務，聯系輔導員的思想和工作實際，把學習理論同解決問題、總結經驗、推進工作結合起來，學以致用。

2．注重區分層次，力求科學施教。著眼于提高輔導員的素質和能力，堅持日常培訓和專題培訓相結合，中長期學習與短期培訓相結合，學歷教育與在職培訓相結合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓格局。

3．注重系統規劃，保證培訓質量。加強對培訓需求的調研，優化培訓內容，制定切實可行的培訓實施計劃，注重實效精選培訓教材，努力提高師資水平，嚴格考核和管理，提高培訓質

1量。

4．注重研究借鑒，創新培訓機制。遵循教育培訓規律，不斷豐富和創新輔導員教育培訓的內容與模式，按照理論創新、體制創新、方法創新的要求，努力體現時代性、規律性、創造性和實效性。通過走出去、請進來等方式積極學習借鑒優秀的教育研究成果，三、培訓目標

以輔導員骨干示范培訓為龍頭，與學習考察、進修、研究、研討交流等多種形式相結合，構建分層次、多形式的培訓體系。逐步建立輔導員持證上崗制度，使輔導員隊伍整體素質有明顯提高，初步建成一支高素質的輔導員隊伍。

四、培訓計劃安排表 見附件

二〇年三月十日

廣安市廣安區護安鎮鄉村學校少年宮

輔導員培訓安排表

第四篇：鄉村少年宮輔導員培訓計劃

米河鎮中心小學鄉村少年宮輔導員培訓計劃

一、指導思想：

以成立鄉村少年宮為契機，實現校內外資源的有效結合，讓更多的農村未成年人共享校內外優秀教育資源和成果，以此來培養孩子們的學習愛好，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高農村孩子的藝術素養，減少城鄉差距。進而改善農村教育的內部環境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進農村未成年人的全面發展和健康成長，為進一步進步農村未成年人的整體素質做出我們應有的貢獻。

二、培訓目標：

1、通過培訓，使教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，尤其是該教師負責的這門學科,培養他們的創新精神和實踐能力，提高他們實施素質教育的能力和水平。

2、學習相知識和活動的內容。幫助輔導員做到：會組織指導學生開展活動；會發現、保護、激發學生在活動中的創造性。

三、培訓方法：

通過集體培訓和個體自學相結合的形式進行。集體培訓一方面由學校組織選派優秀特色教師參加上級部門組織的各項活動，尤其是各項業務能力比賽活動，以比賽促發展，以比賽促進教師專業特長能力的提升。

另一方面，學校安排相應時間與內容，為教師創造各種學習時間和機會，尤其是在課務等方面保證教師有充足的時間進行專業發展。

第三方面，要求各位教師利用空余時間抓緊進行專業自學，確保個體的專業真正特長。

四、培訓對象及培訓內容：

1、全體教師：整體性培訓，以“市文明辦精神”為指導，對“小學少年宮校本課程”進行學習，同時通過對新課程理念的學習，促進全體教師專業素養的提升。

2、專業教師：專業性培訓，以“市文明辦精神”為指導，對各特色教師進行專題培訓。

“校本課程””開發與實踐老師：重在培養課程開發能力、培養活動方案設計能力、培養組織學生探究學習能力、培養活動反思與活動創新設計能力，以及對活動過程進行及時整理的能力。

具體培訓對象：校內少年宮輔導員

校外輔導員：利用當地的社會教育資源，聘請當地的民間藝人、“五老”人員等來做輔導員。

關于師資培訓，我們會積極配合上級主管部門的安排，支持教師“走出去”或“請進來”的辦法提高教師專業水平和教學水平。如外出短期培訓或進修，聘請專家來訪或專業指導，支持教師參加舞蹈家協會、音樂家協會、美術家協會等組織培訓班，來規范我們的指教行為，提高輔導員教師的技能和教學水平。我們還會充分利用社會教育資源?？裳埉數氐拿耖g藝人、“五老”人員等來做輔導員，充實“鄉村少年宮”的師資力量。同時，每年寒暑假期間，也可以利用大學生返鄉的機會，吸收當地有一技之長的大學生參與“鄉村少年宮”活動。

第五篇：鄉村學校少年宮輔導員培訓記錄09.10

羅甸四小鄉村學校少年宮輔導員培訓資料

培訓題目：如何培養學生興趣 培訓人：羅磊

培訓時間：2012年11月20日

培訓地點：會議室

一、用新穎有趣的教法去培養

好奇心強，求知欲旺是小學生的一個重要心理特點。教學方法的新穎生動，能引起他們對學習內容的好奇心，從而神情專注，興致勃勃地投入到學習活動中

二、建立師生感情，培養學習興趣

在學生學習興趣形成的初級階段，不僅靠教師熱愛教育事業，以飽滿的熱情從事教育工作的精神感染，在很大程度上還靠教師和藹可親的教態和師生間情真意切的感情和友誼。

三、用學習的成功感來反饋。

當學生的學習活動遇到困難時，特別是后進生泄氣自卑之時，我特別注意給予及時的點撥、誘導，使他們“跳一下也能摘到果子”。解題困難時，我常讓他們“畫幅圖看看”，“反過來想想”，“舉個例子試試”，“換句話說說‘，半扶半放地讓他們自己去走向成功。而第一次成功的興趣，又往往能推動第二次成功，形成“成功——生趣——再成功——再生趣”的良性循環。