第一篇：到2020年我駐外文化中心將再建40個

到2020年我駐外文化中心將再建40個

倪迅

2013-2-22 6:05:11來源：《 光明日報 》（2013年02月22日 12 版）記者從文化部辦公廳答復民進中央提出的《關于推進“文化走出去”戰略的提案》的復函中了解到，根據目前正在制定的駐外文化中心建設規劃，截止到2020年，再建成約40個駐外文化中心，初步形成覆蓋全球的中國文化中心主干系統，為我文化產品和服務“走出去”搭建更廣泛和有效的信息服務和推介平臺。

為文化產品和服務“走出去”提供信息服務、搭建平臺。今后文化部將根據國內文化產業“走出去”的實際需要，每年確定不同培訓主題，逐步將年會活動打造為“走出去”的重要平臺。通過上述一系列工作，為我國文化企業了解國際市場規則、參與國際市場競爭提供信息服務，為中外文化企業合作和“走出去”建立渠道。

第二篇：城鎮危房再建申請書

城鎮危房再建申請書

尊敬的上級領導：你們好！

我叫官敬仁，現年76歲，家住茅箭區十堰百二河上灣村，現租房居住，我原有住房140m2為土木結構，建于1966年，已有40余年歷史，雖經過多次修繕，但裂縫有1-10厘米幾十處，確實解決不了漏雨漏水漏風問題。由于漏水導致房屋內陰冷潮濕，已是千孔百瘡，岌岌可危。2011年，我請上級領導對該房作出鑒定，該房屋整幢定為危房D級，建議我們將該房整幢拆除重建。由于我多病年高，四個孩子又無固定收入，無能力重建，我只好請了一個施工隊將危房拆除。至今未能建成，到現在我長期租住在別人家里。

各級領導，我深知政府時刻都在關心我們老百姓人生安全，尤其是黨的十二屆人民代表大會更加體現了民生問題。我想有個“家”，不想在外面漂游，殷切希望各級領導解決我家的危房改造重建問題！

謝謝各級領導！

申請人：

2015年3月15日

第三篇：明年將根據物價情況再提高最低工資標準

明年將根據物價情況再提高最低工資標準.txt35溫馨是大自然的一抹色彩，獨具慧眼的匠師才能把它表現得盡善盡美；溫馨是樂譜上的一個跳動音符，感情細膩的歌唱者才能把它表達得至真至純明年將根據物價情況再提高最低工資標準

來源 中國吉林網

公告日期 2011-09-29

作者--

本網訊 昨日,省十一屆人大常委會第二十八次會議舉行第二次全體會議,會議審議了關于《對的審議意見的交辦意見》研究處理情況的報告。

落實“米袋子”省長負責制

落實“米袋子”省長負責制,扎實推進增產百億斤商品糧能力建設,加大政府投入力度,調動農民種糧積極性。同時,對農民種植水稻、玉米、大豆等作物進行良種補貼,7.4億元良種補貼預撥資金及時撥付到位。

進一步完善“菜籃子”市長負責制考核評價體系。省政府要求,各市(州)菜地和種植保有數量、重要蔬菜產品自給率、蔬菜價格異常波動、蔬菜產品質量安全合格率等指標,作為市長負責制考核的重要內容。

落實副食品、蔬菜儲備制度

落實副食品、蔬菜儲備制度。一是完善和落實省級豬肉、食糖等副食品儲備制度,積極爭取國家豬肉和食糖儲備,增強市場調控手段。中秋、國慶節期間或市場發生異常波動時,將及時動用省級豬肉和食糖儲備投放省內市場,充分起到調節市場、穩定價格作用。二是建立蔬菜經營性儲備制度。要求各地冬春季節根據當地實際,確保重要耐貯蔬菜品種5—7天消費量的動態庫存,及時調節市場需求。

全面落實鮮活農產品“綠色通道”政策。在每個中心城市建設1個以上區域性蔬菜批發市場,開設蔬菜早、晚交易市場,允許農民出售自產蔬菜,免收任何費用。初步擬定在全省建設100家平價商店,穩定蔬菜價格。

明年適當提高最低工資標準

建立低收入群體價格補貼長效機制。為確保低收入群體生活不因物價上漲而降低,我省建立了社會救助和保障標準與物價上漲掛鉤聯動機制。2011年7月27日,相關部門聯合下發了《關于落實社會救助和保障標準與物價上漲掛鉤聯動機制有關問題的通知》,要求各地從4月份開始,達到啟動條件的市州(長春、吉林、延邊)務必在7月底前啟動價格臨時補貼,長春市已于7月上旬開始補貼,保障范圍擴大到低保邊緣戶。

對大中專院校家庭經濟困難學生和大中專院校學生食堂、農村寄宿學校學生食堂給予補貼。并適時提高最低工資標準。2010年、2011年我省連續兩年大幅度調整最低工資標準,平均增幅達22%,長春市區已從原來的650元/月提高到1000元/月,緩解了物價增長帶來的生活壓力。2012年將根據物價增長情況、經濟發展水平等綜合因素再適當提高最低工資標準。加大價格監督、檢查力度

加大價格監督、檢查力度。一是整治價格欺詐行為,制定了《吉林省商品和服務促銷價格行為規范》,提出了17條具體零售業和服務業促銷價格行為。在全省開展了商業零售業和服務業促銷價格行為專項檢查,把14種商業零售業和服務業促銷期間不正當價格行為作為整治的重點。

二是規范商品房明碼標價行為。開展落實情況大檢查,對明碼標價不規范的經營者進行告誡,限期整改。(記者 解翔童/報道)

第四篇：建個混凝土攪拌站投資利潤問題

建一個混凝土公司大概需要八百萬到一千五百萬。純利潤在每立方50-80元左右。

建立商品混凝土攪拌站預計投入分析

1，HZS180混凝土攪拌站一套170萬，大約120方/時產量，如果不夠用可上雙套共約340萬，占地45米X 50米左右。我公司可提供此設備。

2，輸送車最少要用15輛，一般要在20-30輛，主要根據市場需求，每輛在45萬左右，這個我公司不生產。

3，泵車最少要用一輛，每輛價格在300萬左右，如果資金不寬裕也可以考慮租賃使用，我公司不生產此設備。

4，實驗室一套，價格大約在30萬左右，我公司不生產。

5，300KW變電站設備兩套，價格估計在25萬左右，我公司沒有

6，地磅一套，價格在10萬左右，我公司沒有

7，辦公樓和地，根據實際情況自行安排

8，人員要在60人左右。

9，原材料供應情況

10，關于污水處理方面如果環境允許可以建沉淀池，不允許的話則要建沙石分離機。

利潤的話現在大約40%，各個地區有所差距。

以上為我們公司暫時能考慮到的一些設備和情況，只是大體做個參考，具體可以多去考察和咨詢一下正在使用中的攪拌站公司。

我們山東中文集團專業生產混凝土攪拌站，可辦理按揭業務。

第五篇：《給動物建個“家”》活動方案

《給動物建個“家”》活動方案

北京市海淀區東北旺中心小學 張嘉媛

一、活動目標

1．知道蝸牛生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進行各種生命活動。2．能夠較長時間飼養一種動物，并持續觀察動物的生活。嘗試用不同的方法觀察蝸牛的生活。

3．能夠對蝸牛進行細致的觀察，并獲取更多信息。4．體會動物的生存與環境息息相關，我們要保護環境。

二、活動重難點

知道動物需要生活在適宜的環境中，并進行各種生命活動。

三、活動資源

蝸牛圖片、玻璃或塑料透明的盒子（方便學生觀察）、泥土、水、菜葉等。

四、注意事項

1．由于地域和環境的差異，可用螞蟻或一些方便獲取的小動物代替蝸牛。2．本活動設計難度較大。（1）可以先全班討論形成記錄后，再讓學生將自己的想法畫下來。（2）也可以在全班討論后，讓學生用準備好的材料為蝸牛建個“家”。課下再思考自己的建造方案，并畫在學生活動手冊上。

3．小動物極容易吸引學生的注意力，為了方便控制課堂，最好在需要觀察時再出示小動物，以免影響后續的課堂觀察。

五、活動過程

（一）回顧蝸牛的身體外形和運動特點

1．同學們，上節課我們已經認識了蝸牛，誰能說說蝸牛的身體外形有哪些特點？

教師用紙卡寫上身體各部分名稱，讓學生在蝸牛圖上相應位置貼好。

【提示】此活動讓學生在黑板上對應蝸牛圖片，將已經寫好名稱的身體部分貼在蝸牛圖片上。這樣用時短又達到了復習的目的。

2．我們在上節課還觀察了蝸牛的運動。誰能來說說蝸牛是怎樣運動的？ 【教學意圖】帶領學生復習了上節課對蝸牛外形和運動特點的觀察認識，為本節課 “家”的建造做鋪墊。

3．為了更好地繼續觀察蝸牛，我們來給蝸牛建個“家”吧！（板書課題： 給動物建個“家”）

（二）明確任務，創建蝸牛的“家”

1．討論交流：蝸牛需要一個什么樣的“家”？

【預設1】學生可能會說：有土、有水的地方?！绢A設2】學生可能會說：陰暗、潮濕的水邊或者土里。

2．討論交流：我們用什么材料來模擬或者直接搭建蝸牛的 “家”？

【預設】找個方便觀察的盒子（最好是透明的），放適量的土并噴些水，創造潮濕的環境，放在陰暗背光的地方或者在盒子上方擱一塊遮光板。

【教學意圖】首先，通過讓學生思考蝸牛的“家”是什么樣的，學生會不自覺地將動物的家和人類的家進行對比，從而形成正確的認知，比如：是個房子、挺溫暖的、適合爬行等。然后，引導學生回憶，從哪里找到蝸牛，進而加深對“家”的認識。（陰暗、潮濕、有土的地方）在考慮可以用什么材料來模擬或者直接搭建蝸牛的“家”時，學生把思考如何繪制蝸牛的“家”與實際建造情況聯系起來，選取方便易得的材料。

【提示】如果學生回答有困難，可以適當放一段蝸?；顒拥囊曨l，以幫助學生回憶。本課可以不出示真實蝸牛，避免蝸牛吸引學生注意力而影響了對”家”的思考、繪制和創建。

3．畫設計圖?！绢A設1】放一些菜葉或者挖個小坑，不要放在特別冷的地方以免蝸牛不愿意活動等。

【預設2】根據其食性可以放菜葉，也可以放一些果皮，不能放堅硬的食物。4．大家討論并評價。

全班討論：蝸牛的“家”除了具備基本的條件，還有什么。（可以豐富學生對蝸牛的“家”的認識）

為了方便學生在活動手冊中繪制，將學生的共識寫在黑板上，幫助學生分散教學重難點。繪制時需要給學生較長的時間（10～15分鐘），教師巡視時提醒學生多思考，并指導學生細致地繪制。

（三）課后拓展

1．我們身邊的小動物除了有蝸牛以外，還有常見的螞蟻，如果在路上看到一只或幾只螞蟻，你有什么好辦法能跟著螞蟻找到“家”嗎？

【預設】拿吃的喂它，它會召集同伴回洞里，這樣就找到它的“家”了。試著拿一塊糖放在螞蟻面前，跟在螞蟻后面，看看能不能找到它們的“家”。

2．認真觀察一段時間，看看它們的“家”是不是只有一個進出口。3．如果有多個進出口，思考這是為什么。你能想象出螞蟻的“家”是什么樣子的嗎？

【教學意圖】拓展環節讓學生課后對身邊常見小動物進行認真地觀察，體會動物的生存需求，提高認識。