第一篇：青少年犯罪問(wèn)題透視

青少年犯罪問(wèn)題透視：輟學(xué)少年成犯罪高發(fā)群體

新華網(wǎng)山東頻道9月1日專(zhuān)電(新華社記者 張曉晶)：在我國(guó)為數(shù)眾多的中小學(xué)生中，輟學(xué)少年雖然數(shù)量不多，卻是一個(gè)不容忽視的群體。這些孩子過(guò)早離開(kāi)學(xué)校以后，由于家庭、學(xué)校、社會(huì)缺乏監(jiān)管，成為違法犯罪的高危人群山東省未成年犯管教所一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在押一千多名少年犯中輟學(xué)生占70％左右，輟學(xué)與違法犯罪之間有著密切的關(guān)系。

輟學(xué)少年，家庭、學(xué)校、社會(huì)“三不管”

山東一位農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，在一些比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，上初中要跑七八里路，有的孩子跑一年，再加上對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就回家了。有的女孩子十五六歲就出去打工了。

山東省人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組最近檢查發(fā)現(xiàn)，目前因貧輟學(xué)現(xiàn)象大幅度減少，但受新的“讀書(shū)無(wú)用論”影響，提前就業(yè)導(dǎo)致輟學(xué)的現(xiàn)象有所增加。全國(guó)人大代表、泰安市東岳中學(xué)校長(zhǎng)宋文新在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，輟學(xué)少年在一些地區(qū)不同程度地存在。她說(shuō)，導(dǎo)致輟學(xué)的原因很復(fù)雜，學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)是重要原因，也有的孩子隨父母流動(dòng)造成輟學(xué)。

山東省未成年犯管教所犯罪研究室主任李康熙分析說(shuō)，一些農(nóng)民看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳升學(xué)無(wú)望，加上近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，覺(jué)得繼續(xù)供孩子上學(xué)不劃算，不如及早學(xué)門(mén)手藝掙錢(qián)實(shí)惠。隨著農(nóng)村逐步富裕和減免學(xué)生雜費(fèi)等措施的實(shí)行，真正因家庭困難而輟學(xué)的很少

李康熙說(shuō)，這些學(xué)生閑散在社會(huì)上，成了學(xué)校不再管、社會(huì)無(wú)人管、家庭無(wú)力管的“三不管”對(duì)象。由于他們年齡小，文化程度低，認(rèn)知能力弱，絕大多數(shù)屬于法盲，又失去了學(xué)校正面教育和管理約束，極易受到社會(huì)上不良環(huán)境的感染李康熙說(shuō)，這些學(xué)生閑散在社會(huì)上，成了學(xué)校不再管、社會(huì)無(wú)人管、家庭無(wú)力管的“三不管”對(duì)象。由于他們年齡小，文化程度低，認(rèn)知能力弱，絕大多數(shù)屬于法盲，又失去了學(xué)校正面教育和管理約束，極易受到社會(huì)上不良環(huán)境的感以及不良小團(tuán)體拉攏和壞人教唆而步入歧途。調(diào)查表明，厭學(xué)－逃學(xué)－輟學(xué)－流失社會(huì)－劣跡行為－違法犯罪，幾乎是走向犯罪道路的輟學(xué)少年的行為軌跡。

輟學(xué)少年成為犯罪高發(fā)群體

一些孩子讀完初中甚至初中沒(méi)畢業(yè)就離開(kāi)了學(xué)校。剛走出校園的青少年分流成兩路：一路外出打工，一路在家閑著，或偶爾干點(diǎn)雜活

李康熙對(duì)在押少年犯犯罪情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，目前山東省未成年犯管教所在押一千多名少年犯中輟學(xué)生占70％左右，沒(méi)有接受完義務(wù)教育而輟學(xué)的未成年人成為犯罪主體。從其輟學(xué)時(shí)的年齡來(lái)看，10歲以前輟學(xué)的占3％，10歲－13歲輟學(xué)的占23％，14歲－17歲輟學(xué)的占73％。從其輟學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)程度來(lái)看，小學(xué)期間輟學(xué)的占26％，初中期間輟學(xué)的占57％，高中、中專(zhuān)、技校期間輟學(xué)的占17％。大多數(shù)孩子是在初中二年級(jí)時(shí)輟學(xué)的。

李康熙說(shuō)，這些輟學(xué)少年60％以上沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)，既進(jìn)不了城，又不安心務(wù)農(nóng)，重活干不了，輕活、家務(wù)活又不想干，整日閑散在社會(huì)上玩耍取樂(lè)。在“輟學(xué)后具體干什么”的問(wèn)卷中，有59％的在押少年犯回答是“閑著玩”。為了滿(mǎn)足消費(fèi)欲望，吃得好一點(diǎn)，玩得好一點(diǎn)，往往鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施犯罪

濟(jì)南市歷下區(qū)法院少年刑事審判庭副庭長(zhǎng)許莉長(zhǎng)期審理未成年人犯罪案件。她介紹說(shuō)，近幾年審理的未成年人犯罪案件數(shù)目大幅增長(zhǎng)，其中盜竊、搶劫犯罪占70％－80％，犯罪主體以無(wú)業(yè)的少年居多，其中包括一些進(jìn)城打工的青少年，也

有一部分初中畢業(yè)閑散在家的城市孩子，他們思維活躍，叛逆性強(qiáng)，由于失去監(jiān)管導(dǎo)致犯罪。

輟學(xué)少年犯罪率高折射教育盲區(qū)

記者采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，得不到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)同，導(dǎo)致情緒時(shí)有波動(dòng)，行為失控，他們一般被歧視性地稱(chēng)為學(xué)習(xí)、品德“雙差生”，尚存不多的進(jìn)取心也受到嚴(yán)重打擊。

17歲的小于家境富裕，父母經(jīng)營(yíng)著一家小食品廠(chǎng)。他對(duì)記者說(shuō)，以前也想好好學(xué)習(xí)考大學(xué)，找個(gè)好工作，后來(lái)因?yàn)榕c班主任老師發(fā)生沖突，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下滑。“成績(jī)不好，老師、父母、同學(xué)沒(méi)人看得起我，我有時(shí)感到很孤獨(dú)，越來(lái)越不愿學(xué)習(xí)，后來(lái)干脆不上學(xué)了。”因?yàn)榉缸锉魂P(guān)押在少管所里的小于，對(duì)記者說(shuō)起這些往事神情黯然。離開(kāi)學(xué)校后，小于因?yàn)楣陋?dú)和苦悶認(rèn)識(shí)了不少“哥們兒”，羨慕他們?yōu)t灑，就開(kāi)始和“哥們兒”一起混，最后因搶劫犯罪，被判處4年有期徒刑。

許莉在審判工作中接觸到許多輟學(xué)少年，她說(shuō)，輟學(xué)少年犯罪折射了教育盲區(qū)。現(xiàn)在學(xué)校重點(diǎn)管尖子生，要升學(xué)率，學(xué)習(xí)不好，老師家長(zhǎng)都會(huì)放棄，自己也放棄。有的孩子想，不被社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)可，不是好孩子，干脆就不做好孩子，實(shí)際上是對(duì)社會(huì)的一種報(bào)復(fù)。

李康熙說(shuō)，中小學(xué)生輟學(xué)是走向違法犯罪的危險(xiǎn)信號(hào)。目前，對(duì)輟學(xué)少年管理方面，家庭、學(xué)校、社會(huì)都存在空白。青少年犯罪看似具有較大偶然性和突發(fā)性，實(shí)際上，冰凍三尺，絕非一日之寒。他們行為失常，也有一個(gè)過(guò)渡期和累積期，這個(gè)時(shí)候，若有人拉一把，他們也許就回到了正常的軌道。

專(zhuān)家認(rèn)為，在預(yù)防青少年犯罪方面，家庭教育應(yīng)該發(fā)揮第一道防線(xiàn)作用，實(shí)行全方位監(jiān)護(hù)，避免失控脫管。學(xué)校也應(yīng)該改革應(yīng)試教育模式，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育，提高這部分學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓這些學(xué)生能夠在學(xué)校和社會(huì)上找到認(rèn)同感

17歲輟學(xué)少年成犯罪“老手” 傷了別人也害了自己

實(shí)施多次暴力搶劫，價(jià)值達(dá)7000余元；以借打電話(huà)為名，詐騙他人手機(jī)3部；踹門(mén)翻窗，入室盜竊價(jià)值2萬(wàn)余元財(cái)物；為瑣事，故意持刀將表哥刺傷??沒(méi)有人能想到，這樣一個(gè)劣跡斑斑的作案史竟發(fā)生在一個(gè)年僅17歲的未成年人身上。記者昨日從西夏區(qū)人民法院了解到，因犯搶劫罪、詐騙罪、盜竊罪及故意傷害罪，被告人小斌（化名）被判處十一年，蹦出罰金7000元，為自己拿青春賭明天的不羈行為付出了慘痛的代價(jià)。綴學(xué)后走上犯罪道路

在庭審中，小賓站在被告席上始終一言不發(fā)，在聽(tīng)到法院判決的一瞬間，作為法定代理人的小賓的父親早已老淚縱橫??小賓原在西夏區(qū)某中學(xué)上學(xué)，上到初二時(shí)因厭學(xué)而執(zhí)意退學(xué)。但因游手好閑，小賓漸漸結(jié)交了社會(huì)上的一些不良青年，整日在街上閑逛，惹是生非。由于父母離異，忙于生計(jì)的父親對(duì)小賓也疏于管教，對(duì)小賓的所作所為在屢次打罵無(wú)果后，只能聽(tīng)之任之隨著年歲的增長(zhǎng)，小賓的花銷(xiāo)逐漸增多，上網(wǎng)、喝酒、蹦迪，樣樣都需要錢(qián)，小賓已不滿(mǎn)足于向父親伸手要點(diǎn)零花錢(qián)。于是，在日益膨脹的物質(zhì)欲望中，小賓的膽子也越來(lái)越大。2005年11月30日晚，在幾個(gè)“哥們”的攛掇下，小賓等人來(lái)到銀川橡膠廠(chǎng)生活區(qū)平房張某家，趁其家中無(wú)人時(shí)踹開(kāi)門(mén)鎖，將屋內(nèi)的電視機(jī)、電冰箱、DVD、手機(jī)等值錢(qián)的物品洗劫一空，變賣(mài)后贓款全部揮霍。在隨后的1年里，小賓多次伙同他人采取踹門(mén)翻窗的手段，在西夏區(qū)一帶入室盜竊3起，作案價(jià)值達(dá)2萬(wàn)余元。搶劫

詐騙傷害他都干

2005年12月5日，16歲的小賓伙同他人來(lái)到西夏區(qū)西花園一水吧，向水吧服務(wù)員楊某索要現(xiàn)金，楊某稱(chēng)自己沒(méi)錢(qián)，但其認(rèn)識(shí)的另一個(gè)服務(wù)員曹某身上有錢(qián)。小賓等人遂指使楊某以買(mǎi)手機(jī)為由將曹某叫到楊某的宿舍，使用暴力手段搶走曹某600元現(xiàn)金及手機(jī)一部。2006年4月20日晚，小賓和同伙來(lái)到西夏區(qū)某賓館，以借打電話(huà)為由，連續(xù)騙走3名客人的3部手機(jī)2006年11月14日凌晨，小賓因其姥姥家中失竊之事與表哥劉某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，劉某堅(jiān)稱(chēng)是小賓偷了姥姥的錢(qián)，小賓矢口否認(rèn)，情緒激動(dòng)之下竟抽出匕首將劉某刺傷??未成年人犯罪與受害同在。

違法犯罪行為對(duì)社會(huì)危害有多大，行為人自己承擔(dān)的刑事責(zé)任就應(yīng)當(dāng)有多重。而與成年人犯罪不同的是，由于年齡、智力、生理等因素的影響，未成年人的成熟性和自我保護(hù)能力遠(yuǎn)遜于成年人。因此，未成年人犯罪和受害同時(shí)存在，違法犯罪的情節(jié)有多重，其受害的程度就有多深，這一點(diǎn)相比成年人更為明顯

作為小賓案件審判長(zhǎng)的許法官告訴記者，在其審理的多起未成年人犯罪案件中，這些孩子并不是一生下來(lái)就是罪犯，而是在逐漸認(rèn)知、了解社會(huì)的過(guò)程中，被社會(huì)中一些腐朽、陰暗的東西所吞噬，他們內(nèi)心善良的一面并不是消除了，只是被遮擋著，依然存在。在法庭對(duì)這些失足的未成年人進(jìn)行幫扶教育時(shí)，絕大部分孩子都對(duì)自己的行為感到恥辱和懊惱，表示愿意改過(guò)自新，重新做人。因此，許法官表示，對(duì)未成年人犯罪預(yù)防的綜合治理刻不容緩，這一系統(tǒng)工程需要方方面面及全社會(huì)的共同關(guān)注與努力。

據(jù)寧夏青少年犯罪研究者袁紀(jì)介紹，父母不和、離異，教育不當(dāng)，對(duì)未成年人的心理、品德、愛(ài)好和思想的影響至關(guān)重要。這些家庭中的未成年人因喪失了父母的愛(ài)撫和管理，逐漸與其父母感情淡薄，這時(shí)只要有人稍加引誘，就會(huì)使他們滑向犯罪的深淵。他們視打架斗毆為“英雄行為”，視冒險(xiǎn)亡命為“快樂(lè)”，將好勝心的滿(mǎn)足，建立在暴力與他人的痛苦之上。這種好勝心的扭曲和演變，是當(dāng)前未成年任暴力犯罪的一大誘因。

輟學(xué)少年校園內(nèi)與學(xué)生械斗 民警繳獲大砍刀5把

5月28日上午，數(shù)名輟學(xué)少年身帶砍刀，翻入合肥某中學(xué)校園內(nèi)，與學(xué)生械斗。東七派出所民警火速趕到，現(xiàn)場(chǎng)抓獲兩人，繳獲大砍刀5把。

當(dāng)天9時(shí)許，東七派出所接到的轄區(qū)莫學(xué)校老師報(bào)警：五六個(gè)小青年從為情翻入校園，趁學(xué)校課間休息之機(jī)，找初三的學(xué)生打架。

民警火速趕到現(xiàn)場(chǎng)。幾個(gè)氣勢(shì)洶洶的人發(fā)現(xiàn)警車(chē)后悄悄溜走，動(dòng)作慢了點(diǎn)的兩個(gè)人正想逃走時(shí)，被一群男生圍住。民警立即沖進(jìn)人群，并從其中一人鼓鼓囊囊的背包內(nèi)查獲長(zhǎng)約50公分的大砍刀5把。將兩個(gè)小青年牢牢控制住

經(jīng)審查，身背砍刀的人叫張某，另一個(gè)是他的同伙王某，他們是受朋友劉某之邀來(lái)該校打架的。劉某原是該校初三學(xué)生，今年初輟學(xué)，在校期間曾與同班幾名男生打過(guò)架。劉某輟學(xué)后在社會(huì)上結(jié)識(shí)了一幫游手好閑的少年，當(dāng)日上午，他邀集張某、王某等5人，攜帶砍刀翻越圍墻進(jìn)入校園，準(zhǔn)備對(duì)幾個(gè)“仇人”大打出手。目前，張某因非法攜帶管制刀具，被處治安拘留10日，王某被處警告處罰（張振山、鄧明惠、左興東）

第二篇：如今青少年犯罪問(wèn)題

論青少年犯罪問(wèn)題

0911122班 凌捷 19號(hào)

【摘要】現(xiàn)在青少年犯罪問(wèn)題引起了全世界各國(guó)的強(qiáng)烈關(guān)注。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，人類(lèi)的希望。就我國(guó)來(lái)講，九十年代以來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展當(dāng)今我國(guó)的青少年犯罪呈現(xiàn)出低齡化，團(tuán)伙化，惡性化等特點(diǎn)。由于這個(gè)年齡段的人群生理、心理都有著與成年人不同的自身特點(diǎn)因此研究青少年犯罪問(wèn)題就是研究和探討青少年犯罪的原因及減少、預(yù)防青少年犯罪的方法和對(duì)犯罪青少年的量刑等一系列問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】青少年犯罪原因預(yù)防量刑

近來(lái)青少年犯罪問(wèn)題引起了社會(huì)各階層的熱議。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，人類(lèi)的希望。就我國(guó)來(lái)講，九十年代以來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展當(dāng)今我國(guó)的青少年犯罪呈現(xiàn)出低齡化，團(tuán)伙化，惡性化等特點(diǎn)。而青少年犯罪中75%都屬于團(tuán)伙作案。并且向成人化，智能化，暴力化發(fā)展近年來(lái),在青少年犯罪中,以暴力為后盾的重大刑事案件日漸增多,施暴程度不斷加重,而且青少年犯罪時(shí)在作案過(guò)程中很少顧及后果,作案手段野蠻和殘忍,社會(huì)影響極為惡劣。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全國(guó)的刑事案件中青少年刑事案件占65%。因此，研究青少年犯罪問(wèn)題始終是要常抓不懈的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

由于這個(gè)年齡段的人群生理、心理都有著與成年人不同的自身特點(diǎn)因此研究青少年犯罪問(wèn)題就是研究和探討青少年犯罪的原因及減少、預(yù)防青少年犯罪的方法和對(duì)犯罪青少年的量刑等一系列問(wèn)題。

一、青少年犯罪的原因

青少年犯罪的種類(lèi)有很多，但導(dǎo)致其犯罪的根本原因有兩點(diǎn)：一是青少年自身的心理、生理因素，二是外在社會(huì)環(huán)境因素對(duì)青少年的影響。

（一）青少年自身的心理、生理因素易導(dǎo)致青少年走上犯罪道路

青少年時(shí)期正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其生理、心理發(fā)展不平衡，心理發(fā)展滯后于生理發(fā)展。這個(gè)時(shí)期的青少年自主、自立意識(shí)加強(qiáng)遇事有自己獨(dú)立的看法，愛(ài)自己解決問(wèn)題，不愿受約束，成熟感越來(lái)越突出，在心理上希望社會(huì)、家長(zhǎng)把自己當(dāng)作成人看待，但在經(jīng)濟(jì)、生活上卻還要依附家長(zhǎng)和社會(huì)。因此一旦當(dāng)這些青少年的物質(zhì)性得不到滿(mǎn)足時(shí)他們就容易轉(zhuǎn)移所依附的對(duì)象既發(fā)生“權(quán)威者轉(zhuǎn)移”。根據(jù)興趣、性格等各自組成小團(tuán)體，這些小團(tuán)體中只要有一人受不良的信息影響有犯罪傾向往往就易形成團(tuán)伙犯罪，這也是近幾年來(lái)團(tuán)伙犯罪增多的原因。

（二）大多數(shù)犯罪青少年有著顛倒的道德觀(guān)和人生觀(guān)且法律意識(shí)淡薄。

1、商品經(jīng)濟(jì)中的不良因素如：拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等思潮的滋生使一部分青少年迷失了方向。在他們眼里認(rèn)為打架、斗毆、詐騙、耍流氓是“有趣的事”是“光榮的”敢冒險(xiǎn)、拼命就是“大英雄”，在多數(shù)大犯罪青少年看來(lái)大公無(wú)私、舍己救人都是虛的只有一切為了自己才是最實(shí)惠的，甚至以此作為犯罪的正當(dāng)理由，錯(cuò)誤地把犯罪當(dāng)成了發(fā)財(cái)致富的正當(dāng)途徑和門(mén)路。

2、法制觀(guān)念淡薄。大量事實(shí)說(shuō)明：大多數(shù)違法犯罪青少年由于身心發(fā)展的不均衡性加之法制觀(guān)念淡薄，易受外界不良信息的誘惑和影響，易走上違法甚至犯罪的道路。

案例 某校初二學(xué)生馮某，利用放學(xué)機(jī)會(huì)，采取打、嚇等手段搶劫低年級(jí)同學(xué)的錢(qián)。當(dāng)

干警問(wèn)他知道不知道自己的行為是一種犯罪時(shí)，回答是：我還錢(qián)不就得了嗎？這樣令干警目

噔口呆的話(huà)。還有的僅僅因?yàn)橄肟简?yàn)公安局的偵察能力而犯罪，待被抓到后還以為是在開(kāi)玩

笑。

（三）外界環(huán)境是促使青少年犯罪的主要因素

1、家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年的負(fù)面影響。家庭的教育深刻影響著子女的人

生觀(guān)、道德觀(guān)的形成，是導(dǎo)致青少年犯罪一個(gè)最為直接、主要的原因。家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。

案例 17歲少年小新為偷錢(qián)上網(wǎng)，竟殘忍地砍死奶奶，并砍傷爺爺。正是缺少父母的教育，且其爺爺奶奶又過(guò)分溺愛(ài)使其輟學(xué)而后又沉迷上網(wǎng)最終走進(jìn)犯罪深淵的典型案例。青

少年本是天真無(wú)邪的，如此駭人聽(tīng)聞、喪失人性的案例，給家庭教育敲響了警鐘。

2、學(xué)校教育工作存在的缺陷是導(dǎo)致青少年犯罪的重要原因。學(xué)校教育時(shí)期

是青少年人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，是青少年健康成長(zhǎng)的必由之路。但

至今，仍有不少學(xué)校只重視應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，認(rèn)為開(kāi)辦法制、道德教

育只是形勢(shì)需要，所以忽視德育，缺少法制教育，消極應(yīng)付。還有一些教師自身

素質(zhì)低常體罰、變相體罰學(xué)生，對(duì)差生歧視、放任自流甚至將他們掃地出門(mén)，推

向社會(huì)這些做法都在某種程度上為青少年犯罪增加了后備成為導(dǎo)致青少年犯罪的重要原因。

3、在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過(guò)程中一些對(duì)青少年健康成長(zhǎng)不利的因素是導(dǎo)

致青少年犯罪的另一主要原因。隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展境外種種社會(huì)丑惡現(xiàn)象的侵入及我國(guó)歷史上一些精神文化沉渣的泛起對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)都起著極度

腐蝕的作用。青少年時(shí)期性發(fā)育逐步成熟，喜歡接觸異性，對(duì)異性產(chǎn)生好奇心，如果此時(shí)受外界不良信息的誘導(dǎo)，就會(huì)因早戀，控制性欲能力差以及貪婪性得不

到節(jié)制而犯罪。

案例 原是某縣初中初三(1)班學(xué)生臧某強(qiáng)奸女同學(xué)一案，據(jù)他本人交待，就看了黃色

錄像和黃色書(shū)刊而犯罪的。還有的青少年把影視上的亡命之徒當(dāng)英雄，把作案手段看成是有

本領(lǐng)，其作案手段很殘忍。如某青年嚴(yán)××，他帶一個(gè)12歲的小孩到上海玩，從家中拿出

600元錢(qián)花光了，兩人就策劃騙租一輛小轎車(chē)，在回家的路上，用準(zhǔn)備好的酒瓶猛砸司機(jī)的頭部，搶劫未遂，當(dāng)問(wèn)到他為什么這樣時(shí)，他回答說(shuō)：“電影里看到這樣可以搶到錢(qián)”。

（四）針對(duì)青少年的立法體制還不完善，總體上缺乏可執(zhí)行性

我國(guó)雖制定了《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》但這些對(duì)違法

者都缺乏相應(yīng)的懲罰措施。另外社會(huì)對(duì)青少年法制教育、道德宣傳流于形式、對(duì)

犯罪青少年幫教不到位也是導(dǎo)致青少年犯罪的重要社會(huì)原因。

二、青少年犯罪的預(yù)防

（一）建立健全針對(duì)青少年的立法制度，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，加大宣傳力度使對(duì)青少

年的保護(hù)不僅僅只是流于形式。

1、有關(guān)部門(mén)要在進(jìn)一步完善立法的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的有針對(duì)性、防

范性的法律措施來(lái)規(guī)范青少年行為、優(yōu)化青少年的生活環(huán)境等，使預(yù)防青少年違

法犯罪工作真正做到有法可依。

2、雖然青少年犯罪是一種嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題也引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注但

社會(huì)上的一些道德法制宣傳往往由于這樣和那樣的原因不到位因此要深入加強(qiáng)

對(duì)青少年的普法學(xué)習(xí)和宣傳工作。

（二）加大力度凈化青少年的成長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。下大

力度清理文化市場(chǎng)對(duì)淫穢色情，宣揚(yáng)暴力的報(bào)刊、雜志、音像制品等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整

治對(duì)校園及周?chē)姆欠ňW(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行堅(jiān)決取締。社會(huì)各級(jí)影視、廣播、新聞

出版等部門(mén)及各類(lèi)演播場(chǎng)所要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)提供危害青少年身心健康的內(nèi)容和信息的違法犯罪依法嚴(yán)懲。

（三）家庭、學(xué)校、社會(huì)各負(fù)其責(zé)，互為一體為預(yù)防青少年犯罪構(gòu)筑有力防線(xiàn)。

1、家庭。一方面，要用科學(xué)、健康的教育方法教育青少年既要嚴(yán)格要求，又要耐心誘導(dǎo)。另一方面，家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教。要加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的法制

意識(shí)，不做違法事，起好示范作用，同時(shí)在生活中作孩子的知心朋友但又不能姑

息縱容或走上極端，只有這樣才能使青少年健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)校。一是要改進(jìn)教育體制上的弊端，轉(zhuǎn)換教育體制。對(duì)青少年進(jìn)行法

制教育，挫折教育，思想道德教育并把這些教育納入正規(guī)教學(xué)課程，樹(shù)立正確的人生、價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)他們辯別是非和抗不良信息侵蝕的能力。二是增強(qiáng)教師的道德品質(zhì)、法律意識(shí)，彌補(bǔ)家庭教育的缺陷，減少青少年犯罪的危險(xiǎn)人群。道德

品質(zhì)、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)生的事，在某種程度上更是教師的事。

3、社會(huì)。一是充分發(fā)揮社會(huì)的大環(huán)境優(yōu)勢(shì)，為青少年創(chuàng)造寬松的就業(yè)環(huán)境，避免待業(yè)青年的無(wú)序流動(dòng)。在擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，地區(qū)間應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)信息的溝通、協(xié)調(diào)，政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)務(wù)工人員的流動(dòng)進(jìn)行調(diào)配、管理，對(duì)人力資源進(jìn)

行合理配置。二是做好犯罪青少年的改造工作，嚴(yán)厲打擊危害青少年成長(zhǎng)的各種

犯罪。加強(qiáng)和做好已犯罪的青少年的改造以及服刑期滿(mǎn)后回歸社會(huì)后的工作是預(yù)

防青少年再犯罪的基礎(chǔ)。三是給犯罪青少年足夠的尊重和信任，對(duì)將來(lái)的前途充

滿(mǎn)信心，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生歸屬感。

三、對(duì)犯罪青少年犯罪的量刑

我國(guó)的法律屬大陸法體系，條款性強(qiáng)。目前一些針對(duì)青少年的法律體系還不

完善，沒(méi)有一套與《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》相配套的、可

執(zhí)行性強(qiáng)的法律法規(guī)。另外由于司法內(nèi)部各部門(mén)之間對(duì)犯罪青少年的轉(zhuǎn)化教育還

缺少協(xié)調(diào)性。

（一）在教育、挽救、感化的原則下對(duì)需量刑的青少年實(shí)行全程跟蹤，借鑒外國(guó)

先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)設(shè)立社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)有必要讓社會(huì)調(diào)查員出庭，使對(duì)青少年的量刑傷害減

到最低。

（二）不僅設(shè)立少年法庭而且對(duì)已判決的未成年罪犯進(jìn)行幫扶挽救，并且對(duì)刑滿(mǎn)釋放的青少年進(jìn)行不定期的考察、回訪(fǎng)，促使其自食其力、積極做人，防止再次犯罪。

總之，預(yù)防和減少青少年犯罪是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同關(guān)愛(ài)和保護(hù)，青少年違法犯罪預(yù)防體系和改造體系還是一項(xiàng)有待全社會(huì)關(guān)注的工作，是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事，這不僅僅是司法行政系統(tǒng)的責(zé)任，也是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的共同義務(wù)；有待我們共同在今后的工作中進(jìn)一步改善，從而真正達(dá)到減少和預(yù)防青少年違法犯罪的目的。

第三篇：淺析青少年犯罪問(wèn)題

淺析青少年犯罪問(wèn)題

200 級(jí)《社會(huì)工作與管理》（專(zhuān)科段）

準(zhǔn)考證號(hào)：

姓名：

指導(dǎo)老師：(暫時(shí)不要填)

時(shí)間：2009年09月1日

【內(nèi)容摘要】

我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，犯罪率呈逐年上升的趨勢(shì)。特別值得關(guān)注的是，70年代末期以來(lái)，青少年犯罪率迅速上升，日益成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。它不僅影響到安定團(tuán)結(jié)的政治局面，而且直接影響著新一代人的成長(zhǎng)。對(duì)如何預(yù)防青少年犯罪，專(zhuān)家、學(xué)者以及熱心于預(yù)防青少年工作的人員提出了很多有見(jiàn)地的辦法，但仍不能有效地控制青少年犯罪率的上升。我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中指出：“預(yù)防未成年犯罪應(yīng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，心理嬌治和預(yù)防犯罪的對(duì)策”。對(duì)青少年犯罪追究刑事責(zé)任、實(shí)行“教育、感化、挽救”的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。青少年處于人生特殊階段，可塑性大，易沖動(dòng)，行動(dòng)輕率，不計(jì)后果，稍有松懈，便走上違法犯罪的道路。青少年犯罪逐年增長(zhǎng)，在校生犯罪也同步增長(zhǎng)，已成為全世界關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題。各級(jí)政府都十分重視青少年的成長(zhǎng)，很早就發(fā)出加強(qiáng)青少年教育，預(yù)防青少年犯罪的通知。加強(qiáng)青少年教育，有可能使處于人生十字路口的青少年走上正道，成為有用之才；如果不及時(shí)引導(dǎo)，很有可能滑向犯罪的泥坑，成為罪犯。因此，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)心青少年成長(zhǎng)，預(yù)防青少年犯罪。下面就青少年犯罪問(wèn)題，主要是在犯罪的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)、原因、軌跡、預(yù)防及其綜合治理等方面進(jìn)行粗淺地探討。

淺析青少年犯罪問(wèn)題

青少年處于生理變化期，情緒起伏較大，易沖動(dòng)，行動(dòng)輕率，不計(jì)后果，稍有松懈，便走上違法犯罪的道路。在心理發(fā)展上具有可塑性和不穩(wěn)定性，且觀(guān)察力、想像力豐富，自我意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)造欲望強(qiáng)，接受能力也強(qiáng)。所以加強(qiáng)青少年教育，完全有可能使處于人生十字路口的青少年走上正道，成為有用之才；如果不及時(shí)引導(dǎo)，很有可能滑向犯罪的泥坑，成為罪犯。因此，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)心青少年成長(zhǎng)，預(yù)防青少年犯罪。下面就青少年犯罪，特別是在校生犯罪的特點(diǎn)、原因及其對(duì)策講幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一、青少年犯罪的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)：

（一）青少年犯罪的表現(xiàn)形式

1、侵犯人身權(quán)利型。主要表觀(guān)為殺人、強(qiáng)奸、搶劫等暴力性犯罪。不少案件手段殘忍，情節(jié)嚴(yán)重，后果、影響惡劣；

2、侵犯公私財(cái)產(chǎn)型。主要是盜竊、詐騙、敲詐勒索公私財(cái)物；

3、擾亂社會(huì)秩序型。主要是聚眾斗毆，尋釁滋事，侮辱婦女等。

（二）、青少年犯罪的特點(diǎn)

1、青少年犯罪總體上呈上升趨勢(shì)

從武夷山市檢察院提供的數(shù)據(jù)來(lái)看，今年來(lái)，經(jīng)該院提請(qǐng)移送的未成年人案件55件95人，同比去年的45件72人，略有上升。

2、青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化

國(guó)內(nèi)外資料表明，15歲到25歲年齡段是容易犯罪的危險(xiǎn)時(shí)期，相當(dāng)一部分在校生處于這個(gè)可塑的年齡段，這個(gè)年齡段辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界的影響能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，好沖動(dòng)，容易被引誘，行動(dòng)比較盲目。因此，他們犯罪同他們這一時(shí)期的生理特征和心理特征有一定的聯(lián)系，是其心理不良因素和外在因素相互作用的結(jié)果。近

一、兩年犯罪嫌疑人年齡越來(lái)越年輕。如：王某搶劫案，年齡為13歲至16歲。青少年犯罪的低齡化形勢(shì)嚴(yán)峻，有關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視。。。。。

二、青少年違法犯罪的原因

青少年違法犯罪，原因固然很多，既有青少年自的原因，也有家庭的原因，又有社會(huì)的原因等諸多因素。

(一)家庭教育偏差。家庭是一個(gè)社會(huì)化的搖籃。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，不良的家庭環(huán)境與不正確思想教育方法，對(duì)孩子的身體健康有直接的影響。

一是家庭過(guò)分溺愛(ài)。有的家庭將獨(dú)生子作為“寵兒”，沒(méi)有正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。百般袒護(hù)。無(wú)疑助長(zhǎng)了孩子的弱點(diǎn)，縱容了孩子的錯(cuò)誤行為，導(dǎo)致小孩任性、妄自尊大，對(duì)集體漠不關(guān)心，缺乏起碼的道德責(zé)任感，養(yǎng)成心胸狹窄，斤斤計(jì)較的性格。二是家庭教育放任自流。對(duì)孩子只養(yǎng)不教，放任不管，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，則轉(zhuǎn)為另一個(gè)極端，采用棍棒教育的方式，這樣，孩子在家庭中得不到愛(ài)和理解，就很容易受到社會(huì)上不良因素的影響，走上越軌道路。三是家庭破裂創(chuàng)傷。父母離婚，家庭殘缺等不幸的家庭生活境遇會(huì)在兒童心中投下陰影，隨著年齡增長(zhǎng)和外界惡性刺激的增加。就會(huì)形成各種偏差的錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)念，導(dǎo)致犯罪。四是冷漠家庭氛圍。家庭成員缺少情感的交流溝通，特別是父母對(duì)子女漠不關(guān)心，造成家長(zhǎng)與子女的嚴(yán)重隔閡，在這種壓抑的氣氛下，孩子了愿意回家，不愿講話(huà)，到外界尋找溫暖，這樣就很容易被不法分子利用，導(dǎo)致孩子走上犯罪的道路。。（內(nèi)容不完整，僅供格式參考，請(qǐng)勿抄襲）。

三、青少年犯罪的軌跡：

不良青少年走向犯罪的一般軌跡是：?jiǎn)栴}青少年—不良游戲群體—劣跡群體—越軌群體—

犯罪小團(tuán)伙—犯罪集團(tuán)。

從問(wèn)題青少年到不良青少年再到惡劣青少年的轉(zhuǎn)化。從違反社會(huì)道德規(guī)范到違反社會(huì)法律規(guī)范的轉(zhuǎn)化。從違反一般的治安法規(guī)到違反刑事法規(guī)的轉(zhuǎn)化，最終發(fā)展到有組織犯罪集團(tuán)，問(wèn)題青少年就這樣一步步地走向了犯罪的深淵。

四、預(yù)防青少年犯罪及其綜合治理。

預(yù)防青少年犯罪是一個(gè)系統(tǒng)的教育工程，需要全社會(huì)共同努力，齊抓共管。我認(rèn)為主要抓

好以下幾個(gè)教育：。（內(nèi)容不完整，僅供格式參考，請(qǐng)勿抄襲）。。

另外，我們除了對(duì)青少年進(jìn)行系統(tǒng)的教育工程來(lái)預(yù)防青少年犯罪外，還應(yīng)對(duì)青少年犯罪采取綜合治理的方針。。（內(nèi)容不完整，僅供格式參考，請(qǐng)勿抄襲）。

總之，預(yù)防青少年犯罪是一項(xiàng)緊迫而艱巨的工作。（內(nèi)容不完整，僅供格式參考，請(qǐng)勿抄襲）。。

【參考書(shū)目】：

（1）楊曉梅：《青少年研究》，2002年第7期。

（2）康惠農(nóng)、王漢林：《青少年犯罪預(yù)防、控制問(wèn)題研究》，《青少年犯罪研究》，2002年第11—12期。

（3）康樹(shù)華主編《預(yù)防青少年犯罪問(wèn)題答問(wèn)》。

（4）肖劍鳴主編《犯罪學(xué)引論》。

第四篇：淺析青少年犯罪問(wèn)題

《社會(huì)工作與管理》自學(xué)考試（專(zhuān)科段）附：實(shí)習(xí)報(bào)告格式

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)作要求

《社會(huì)工作與管理》畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)員運(yùn)用社會(huì)工作的理論和調(diào)查方法，對(duì)自己在實(shí)習(xí)單位工作中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析后，寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告，它是檢驗(yàn)學(xué)員本專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的主要依據(jù)之一。為了順利完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作,特提出如下要求：

一、實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題

1、實(shí)習(xí)報(bào)告必須在實(shí)習(xí)中搜集信息、資料、如實(shí)地、客觀(guān)地撰寫(xiě)，切忌

“閉門(mén)造車(chē)”。

2、實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)作要運(yùn)用科學(xué)的調(diào)查方法，這是確保實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量的有效途徑。

3、實(shí)習(xí)報(bào)告采用的數(shù)字要精確，觀(guān)點(diǎn)要鮮明，重點(diǎn)要突出。

4、實(shí)習(xí)報(bào)告的字?jǐn)?shù)為4000—5000字，文字要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，明白無(wú)誤地表達(dá)

作者要表達(dá)的內(nèi)容。

二、實(shí)習(xí)報(bào)告格式：

1、實(shí)習(xí)報(bào)告封面必須寫(xiě)明：實(shí)習(xí)報(bào)告題目、XXXX級(jí)《社會(huì)工作與管理》（專(zhuān)科段）、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼（新、舊）指導(dǎo)教師等。

2、實(shí)習(xí)報(bào)告封面的下一頁(yè)，列出約500字的報(bào)告內(nèi)容提要。

3、實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)構(gòu)包括；①標(biāo)題；②引言（又稱(chēng)前言）；③主體；④結(jié)尾。

4、學(xué)員在實(shí)習(xí)報(bào)告中引用其他文獻(xiàn)資料時(shí)，必須采取“尾注”形式、即將引

文作者的姓名、資料題目、出版社、時(shí)間、頁(yè)碼等附在報(bào)告末尾。

5、實(shí)習(xí)報(bào)告必須用電腦打字，并統(tǒng)一以A4紙復(fù)印一式三份交上。

福州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

2004年3月8日實(shí)習(xí)報(bào)告題目 XXXX級(jí)《社會(huì)工作與管理》（專(zhuān)科段）姓名： 準(zhǔn)考證號(hào)碼： 指導(dǎo)老師：年月日

第五篇：青少年犯罪問(wèn)題研究

有多少青春年少可以重來(lái)

——由一起未成年人犯罪案件引發(fā)的思考

少年是祖國(guó)的花朵是國(guó)家的未來(lái)和希望，但曾幾何時(shí)，未成年人犯罪問(wèn)題卻越來(lái)越突出，成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。近期我院受理了一起未成年人敲詐勒索案，犯罪嫌疑人張某是一個(gè)年僅16歲的少女，在看守所里看著面前這張稚嫩的臉，讓人很難將她與犯罪聯(lián)系到一起。通過(guò)與張某的交談，我們了解到了整個(gè)案件的始末，更引發(fā)了我們對(duì)未成年犯罪這一問(wèn)題的更為深入的思考。

一、花季少女怎樣一步一步走向犯罪

（一）張某的成長(zhǎng)環(huán)境

張某的父母均在葫蘆島市政府機(jī)關(guān)工作，家庭收入較為穩(wěn)定，是典型的小康之家。張某作為家里的獨(dú)生女是父母的掌上明珠，父母對(duì)她真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了”。從小到大張某不管犯什么錯(cuò)誤，最嚴(yán)重的頂多只有父母幾句責(zé)罵；在生活方面，張某從小過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的日子，飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，除了讀書(shū)以外，幾乎所有事情都由父母代勞，十幾歲了還不會(huì)洗衣服不會(huì)疊被子，自理能力很差。

在父母的溺愛(ài)下成長(zhǎng)起來(lái)的張某養(yǎng)成了天不怕地不怕的性格，任性、驕縱、自私且依賴(lài)性強(qiáng)。2008年9月，張某被父母送到阜新市某職專(zhuān)讀書(shū)，嬌嬌女的性格使張某在新的學(xué)校里很難處理好同學(xué)關(guān)系而倍受排斥，于是張某開(kāi)始頻繁出入學(xué)校周?chē)木W(wǎng)吧，在虛擬世界里尋找安慰和寄托。

（二）交友不慎入歧途

白某是張某的男友，二人在網(wǎng)吧里相識(shí)，確立了戀愛(ài)關(guān)系。白某沒(méi)工作、沒(méi)收入身邊卻有一群酒肉朋友整天游手好閑、花天酒地。趨新求異的張某沉迷于花天酒地的生活不能自拔，最終因逃寢被學(xué)校退學(xué)。退學(xué)后的張某非但沒(méi)能深刻反省，反而千方百計(jì)擺脫父母的管制，于2010年年初只身從葫蘆島返回阜新和白某過(guò)上了同居生活。和白某同居后張某每天除了上網(wǎng)就是和白某 1

及其的一干朋友繼續(xù)花天酒地、紙醉金迷，終于入不敷出生活捉襟見(jiàn)肘。

2010年4月，張某在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)了田某（本案的被害人），通過(guò)網(wǎng)上聊天，了解到田某是阜新市另一所職專(zhuān)的學(xué)生，家在錦州農(nóng)村，家境困窘，于是萌生了介紹田某賣(mài)淫的念頭。2010年5月張某先是以陪人吃飯賺錢(qián)為由約田某見(jiàn)面，田某欣然赴約。張某介紹田某同白某的朋友白某某認(rèn)識(shí)，一頓飯過(guò)后白某某給了張某、田某各500元。田某見(jiàn)識(shí)到白某某的“大方”，在第二次和白某某見(jiàn)面時(shí)未能抵御金錢(qián)誘惑而和白某某發(fā)生了賣(mài)淫關(guān)系，白某某因此而前后給了張某幾百元錢(qián)作為“好處費(fèi)”。張某因此找到了一條“生財(cái)之道”于是，開(kāi)始在網(wǎng)上發(fā)布賣(mài)淫信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)又聯(lián)系到嫖客王某介紹給田某，之后王某又介紹自己的朋友王某某給田某，這樣張某又分別從王某、田某等處獲得幾百元“好處費(fèi)”，這種不勞而獲讓張某嘗到了“甜頭”。

（三）利欲熏心，無(wú)知女孩身陷囹圄

在王某同田某第二次發(fā)生性關(guān)系時(shí)，張某將王、田二人的賣(mài)淫過(guò)程用手機(jī)拍成視頻。張某拍攝視頻的原因至今三方各執(zhí)一詞，但正是這段視頻引發(fā)了本案這場(chǎng)鬧劇。

拍攝完視頻后，張某把此事告知白某，白某腦筋一轉(zhuǎn)立刻想到了一條生財(cái)“妙計(jì)”。白某唆使張某給田某打電話(huà)并教張某如何恐嚇田某讓其出7000元錢(qián)贖回這段視頻，田某萬(wàn)般無(wú)奈之下答應(yīng)了張某和白某的要求，雙方約定每周末在興隆大家庭交易，直至付清7000元。雙方交易數(shù)次后，田某無(wú)力承擔(dān)7000元費(fèi)用索性向公安機(jī)關(guān)報(bào)案……

二、花季少女緣何以身試法——隕落的童真誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單？

十六歲正值女孩最美的花季，然而張某在此時(shí)卻走上了一條犯罪的道路，而使自己的大好年華暗淡無(wú)光，讓人唏噓感嘆的同時(shí)，更加發(fā)人深省。綜合考量案件的緣起，主要有以下幾個(gè)方面的因素值得我們深刻反思：

（一）家庭教育的誤區(qū)

與以往的未成年人犯罪中的犯罪嫌疑人不同，張某有一個(gè)完

整的家庭、父母都在政府機(jī)關(guān)工作、小康之家，集父母萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的張某卻最終走上的犯罪的道路，讓人很難理解。

在看守所里，當(dāng)我們問(wèn)及張某父母的一些情況時(shí)，她的態(tài)度很漠然，她坦言被學(xué)校退學(xué)后曾被父母強(qiáng)行帶回家中，后來(lái)趁父母上班時(shí)離家出走回到阜新，并和男友白某同居。問(wèn)她為什么這樣做時(shí)，她回答“不想面對(duì)她的父母。”問(wèn)她不想面對(duì)父母的原因時(shí)，她說(shuō)“因?yàn)樗麄儾粔蜿P(guān)心我。”

其實(shí)并不是張某的父母不關(guān)心張某，而是他們對(duì)于女兒的教育陷入了一個(gè)誤區(qū)。客觀(guān)地講，張某的父母對(duì)張某具有生命的決定權(quán)、物質(zhì)的提供權(quán)、照顧的程度權(quán)、個(gè)性的決定權(quán)。如果替她問(wèn)一問(wèn)父母：“我”是怎么來(lái)的？就可以發(fā)現(xiàn)，“我”的胃口是喂出來(lái)的；“我”的脾氣是帶出來(lái)的；“我”的觀(guān)念是嘮叨出來(lái)的；“我”的殘忍是孤弱無(wú)助熬出來(lái)的；“我”的無(wú)恥是百般遷就溺愛(ài)出來(lái)的……張某的犯罪看似是她自己的選擇，其實(shí)從一個(gè)側(cè)面來(lái)講是父母行為的反作用的結(jié)果，家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是心理?yè)狃B(yǎng)；人性教育比智力教育更重要，性格才真正決定命運(yùn)！

（二）學(xué)校教育失當(dāng)

張某于2008年9月來(lái)到阜新某職專(zhuān)讀書(shū)，2009年9月退學(xué)。和張某的談話(huà)中了解到，其之所以退學(xué)是因?yàn)檫B續(xù)逃寢十五天而被學(xué)校退學(xué)處理。我們不禁要向?qū)W校發(fā)問(wèn)：張某為什么逃寢十五天？她怎么能夠連續(xù)逃寢十五天？這難道不是學(xué)校監(jiān)管不力導(dǎo)致的問(wèn)題嗎？

學(xué)校的監(jiān)管不力導(dǎo)致張某沉迷于網(wǎng)絡(luò)，每天流連網(wǎng)吧而疏于學(xué)業(yè)；學(xué)校的監(jiān)管不力導(dǎo)致張某認(rèn)識(shí)白某后更加恣意妄為，夜不歸寢，整日沉醉于白某紙醉金迷的糜爛生活。

學(xué)校對(duì)于未成年學(xué)生本負(fù)有監(jiān)管的義務(wù)，但學(xué)校的監(jiān)管體現(xiàn)在哪里？?jī)H僅是學(xué)生連續(xù)逃寢十五天后被校方發(fā)現(xiàn)而退學(xué)么？可以說(shuō)張某之所以一步一步走向犯罪，學(xué)校難逃其咎。

（三）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

談及社會(huì)不良風(fēng)氣，我們不得不提本案的其余幾位當(dāng)事人，白某、白某某、王某、王某某及田某。

白某是一個(gè)典型的“三無(wú)”社會(huì)青年，好逸惡勞、只會(huì)和身邊的酒肉朋友吃喝享樂(lè)，是他一步一步推著張某走向犯罪道路。白某帶給張某的不是愛(ài)情而是不計(jì)后果的放縱和享樂(lè)、是災(zāi)難。該人在本案案發(fā)前即因涉嫌盜竊罪被羈押在看守所。白某某、王某及王某某三人年紀(jì)都在四十多歲，都是有一定社會(huì)地位的人，白某某是一名藥劑師，是一名治病救人的白衣天使、王某、王某某是事業(yè)單位的職工，然而這三個(gè)人在個(gè)人生活方面的不檢點(diǎn)卻與其職業(yè)形象南轅北轍，讓人心寒。田某今年20歲，作為一名學(xué)生，她非但沒(méi)有運(yùn)用個(gè)人學(xué)識(shí)為自己獲得一份正當(dāng)職業(yè)，反而自甘墮落到以出賣(mài)個(gè)人肉體換取物質(zhì)上的享樂(lè)。從刑事犯罪角度出發(fā)，田某是這起刑事案件的被害人，但是從社會(huì)不良風(fēng)氣的影響上來(lái)講，田某又何嘗不是將不良風(fēng)氣帶給張某的媒介之一呢？

這五個(gè)人在整個(gè)案件中的地位不同，但是從道德層面而言和對(duì)未成年人交叉影響的角度而言，這五個(gè)人又何嘗不是將張某推向犯罪的幫兇？

（四）張某自身問(wèn)題

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)風(fēng)氣等皆是外因，相比之下內(nèi)因——張某自身的問(wèn)題更加不容忽視。通過(guò)和張某聊天不難發(fā)現(xiàn)張某自身存在的一些問(wèn)題。

1、意志薄弱，是非觀(guān)念模糊。張某是一個(gè)未成年的孩子，抗腐蝕能力較差，尤其當(dāng)她脫離父母管教時(shí)這一問(wèn)題就會(huì)變得特別明顯，面對(duì)外界的各種誘惑，很難做到事事明辨。面對(duì)新鮮事物時(shí)，獵奇心理更會(huì)占據(jù)上風(fēng)，容易受到外部條件的不良誘惑或熏染。

2、自身文化水平和閱歷局限。張某是一個(gè)聰明的孩子，但終歸閱歷有限加上過(guò)早地脫離學(xué)校教育，自身文化水平較低，對(duì)于許多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)僅流于表面，對(duì)于諸如犯罪此類(lèi)嚴(yán)肅的話(huà)題更是知之甚少，因此容易被蒙蔽，可謂一失足成千古恨。

3、性格各方面綜合問(wèn)題。作為獨(dú)生女，父母的溺愛(ài)造就了張某自私自利的性格，這樣的性格令她難以在新的環(huán)境中交到朋友；另外，處于叛逆期的她對(duì)于父母的管教抱有逆反心理，內(nèi)心

渴望獨(dú)立但經(jīng)濟(jì)、人生閱歷等諸多方面的局限讓她難以獨(dú)立，白某的出現(xiàn)讓她將自己對(duì)獨(dú)立的渴望寄托在白某身上，對(duì)于白某產(chǎn)生依賴(lài)心理，而被其利用，導(dǎo)致自己身陷囹圄。

三、讓凋謝的花兒重新綻放

在和張某談話(huà)的最后，我們問(wèn)到張某對(duì)日后生活的打算，這個(gè)16歲的孩子抬起頭茫然地看著我們，哭著說(shuō)只想安安心心地守著父母，對(duì)于自己的未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有任何的打算，抱著一種聽(tīng)之任之、得過(guò)且過(guò)的心理，她的回答讓人憂(yōu)心忡忡。其實(shí)，在少年成長(zhǎng)的路上，面臨一個(gè)又一個(gè)人生的臺(tái)階，他們只有穩(wěn)健地登上這些臺(tái)階，才能成長(zhǎng)為健康的社會(huì)人。在臺(tái)階上摔倒并不可怕，讓人擔(dān)憂(yōu)的是他們自己直接放棄了攀登臺(tái)階的渴望，在某一個(gè)不被認(rèn)可的邊緣徘徊，這不僅對(duì)社會(huì)造成影響，更重要的是，使其自身承受更大的痛苦，付出慘痛代價(jià)。

為了避免這種后果的出現(xiàn)，應(yīng)該采取有效措施，幫助迷途的孩子重歸正途：

1、張某的性格驕縱、自私，她是一個(gè)讓人頭痛的孩子，但從本質(zhì)上來(lái)講，她并不是一個(gè)壞孩子，只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中缺乏正確的引導(dǎo)，應(yīng)加強(qiáng)思想教育同的同時(shí)加強(qiáng)法制教育，讓她明白哪些事情是一定不可以做的。張某的案例從一個(gè)側(cè)面也反應(yīng)了針對(duì)未成年人尤其是未成年學(xué)生，我們的法制宣傳工作是不到位的、近乎空白的。應(yīng)與在各中小學(xué)、職專(zhuān)、中專(zhuān)等學(xué)校溝通、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法制教育課，讓孩子們從小樹(shù)立守法意識(shí)。

2、建立健全未成年人犯罪回訪(fǎng)制度。以本案為例，責(zé)成專(zhuān)人負(fù)責(zé)張某的教育改造工作，定期進(jìn)行回訪(fǎng)，再此過(guò)程中，充分重視社區(qū)在未成年人犯罪分子矯正中的作用，與張某所在社區(qū)積極保持聯(lián)絡(luò)，形成“雙保險(xiǎn)”。了解其近況及心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使溝通，以其杜絕再犯罪的可能性。

張某的行為觸犯了《刑法》第條的規(guī)定，構(gòu)成敲詐勒索罪，等待她有可能是刑罰的處罰，刑罰對(duì)于一個(gè)十六歲的女孩而言的確是一道沉重的枷鎖，但張某犯罪時(shí)已滿(mǎn)十六周歲，根據(jù)《刑法》第十七條第二款的規(guī)定，其應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。然刑罰僅僅是一種

手段，并非目的，我們更希望看的是張某能夠吸取教訓(xùn)，迷途知返，讓凋謝的花兒重現(xiàn)綻放起來(lái)！