第一篇：2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期資源庫建設(shè)計(jì)劃

2013—2014學(xué)年度教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃 為全面落實(shí)鐵嶺市農(nóng)村中小學(xué)有關(guān)遠(yuǎn)程教育的文件精神，使多媒體教室和校園網(wǎng)更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)資源共享的平臺。達(dá)到資源共享，以期推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，深化素質(zhì)教育發(fā)展，最大限度提高教學(xué)水平。決定進(jìn)一步開展校內(nèi)課件、教案、論文等教學(xué)資源上傳活動(dòng)，特制訂本學(xué)年度資源庫建設(shè)計(jì)劃。

一、成立資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：于云浦

副組長：謝立深

組員：李儉明林秋趙龍山岳野趙榮華吳淑華

資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是，全面規(guī)劃資源庫建設(shè)方案，加強(qiáng)督查落實(shí)資源庫建設(shè)工作。

二、教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)

既要為學(xué)校教育教學(xué)管理信息化提供各種平臺軟件、數(shù)據(jù)資料，又要為教師備課、上課服務(wù)，提供各種教學(xué)輔助資料、優(yōu)秀課例、教學(xué)用多媒體課件和素材，還要為學(xué)生服務(wù)，提供優(yōu)秀教師的教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源（為遠(yuǎn)程教學(xué)作好支撐服務(wù)）。

三、資源庫內(nèi)容

---學(xué)校管理

---專題教育

---教學(xué)資源庫：論文庫、教案庫、課件庫、試題庫、案例庫---素材庫：圖片素材庫、音樂音效庫、軟件庫

四、建設(shè)措施

1、采用內(nèi)容項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制、分階段實(shí)施。

方式：自行開發(fā)、下載

2、分學(xué)科各教研組充實(shí)資源庫與素材庫內(nèi)容

具體要求：

論文庫：每人每期1—2篇。

教案庫：個(gè)人電子教案。各學(xué)科任課教師逐步實(shí)行電子備課。

課件庫：40歲以下每人每月2個(gè)課件，其中自行開發(fā)課件不少于1個(gè)，下載課件不少于1個(gè)。

案例庫：以教研組為單位分學(xué)科每月交案例不少于2個(gè)。

3、對在資源庫建設(shè)中完成任務(wù)及表現(xiàn)突出的教師經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

平安中心小學(xué)

2013年9月

2011—2012學(xué)年度教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)

劃

開原市蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年9月

第二篇：資源庫的建設(shè)計(jì)劃

資源庫的建設(shè)計(jì)劃

物質(zhì)資源、能源資源和信息資源是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展的三大支柱性資源。資源庫作為信息資源的重要組成部分，在提高教育教學(xué)質(zhì)量，挖掘教育的發(fā)展?jié)摿ι习l(fā)揮著重要的作用。

隨著internet 技術(shù)向?qū)拵?、高速、多媒體方向的發(fā)展，資源庫具人性化的應(yīng)用方式推動(dòng)著教育的信息化的飛速前進(jìn)。已悄然登上教改舞臺的網(wǎng)絡(luò)教育跨越了時(shí)間和空間的距離，把獲取信息的途徑由教室、實(shí)驗(yàn)室和圖書館，擴(kuò)展到因特網(wǎng)所覆蓋的任何場所。然而，網(wǎng)絡(luò)只是信息傳播的載體，信息資源的汲取和共享才是人們使用網(wǎng)絡(luò)的目的所在。要發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，就必須有豐富的教學(xué)信息資源支持。因此，在教育領(lǐng)域，發(fā)展遠(yuǎn)程教育的核心是教學(xué)信息資源庫的建設(shè)。在我國當(dāng)前教育信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，教育資源庫的建設(shè)應(yīng)以教育需求為前提。

一、資源庫建設(shè)工程的四個(gè)環(huán)節(jié)

國家級高質(zhì)量資源庫建設(shè)是個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其主要工作是對資源的征集與開發(fā)，但決不僅僅是對資源的征集與開發(fā)，而應(yīng)同時(shí)注意四個(gè)環(huán)節(jié)：研究、開發(fā)、應(yīng)用和評價(jià)。

研究――不注意對資源建設(shè)內(nèi)容、開發(fā)方法、技術(shù)規(guī)范和評價(jià)體系的研究，資源建設(shè)就會(huì)迷失方向，就不能保證內(nèi)容的高層次、高質(zhì)量，就不能保證資源庫建設(shè)的高水平、高標(biāo)準(zhǔn)，就難以跟蹤和趕上國際先進(jìn)水平，就無法保證資源庫建設(shè)的權(quán)威性。

開發(fā)――包括資源開發(fā)和技術(shù)開發(fā)兩個(gè)方面，資源開發(fā)包括對國內(nèi)外各種教學(xué)資源的收集、審查、篩選、優(yōu)化、整合等工作；技術(shù)開發(fā)則包括對資源內(nèi)容進(jìn)行管理和整合的技術(shù)支持以及將部分資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品（如：cd盤或vcd、dvd）的開發(fā)工作。

應(yīng)用――不適用的資源是毫無價(jià)值的，資源庫的開發(fā)者絕對不能只管開發(fā)，不管應(yīng)用，開發(fā)出的資源一定要有試用過程和使用調(diào)查。

評價(jià)――對試用過程和使用調(diào)查的結(jié)果要組織有關(guān)專家（最好是學(xué)科專家和教育技術(shù)專家）進(jìn)行評價(jià)，以便從中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)與完善資源的開發(fā)與建設(shè)工作。

二、工作目標(biāo)與分類

（一）本期的工作目標(biāo)

以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，收集，整理，整合資源，并收集各任課老師的優(yōu)秀教案，用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（二）資源庫建設(shè)的內(nèi)容分類

根據(jù)《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的征求意見稿，教育信息資源可以分為以下六類：

1、媒體素材：又包括文本素材、圖形（圖象）素材、音頻素材、視頻素材和動(dòng)畫素材。

2、試題/試卷庫

3、網(wǎng)絡(luò)課件庫

4、案例庫

5、文獻(xiàn)資料庫

6、網(wǎng)絡(luò)課程

在各種規(guī)模的教育資源庫建設(shè)中，可以根據(jù)具體需要而有所擴(kuò)展。

三、教育信息資源建設(shè)步驟

教育信息資源的建設(shè)主力部隊(duì)是工作在教育最前線的教師，他們了解教育中最迫切的需要，因而應(yīng)由他們來完成教育教學(xué)資源的建設(shè)任務(wù)。為防止各校教師對資源的重復(fù)建設(shè)，以及造成教師任務(wù)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，主管部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)各校的實(shí)際情況，將資源的具體內(nèi)容劃分給教師，并采取有效的激勵(lì)機(jī)制以調(diào)動(dòng)教師的積極性。教育信息資源建設(shè)的具體步驟如下：

1、內(nèi)容規(guī)劃：確定資源建設(shè)的具體內(nèi)容。確定教育信息的學(xué)科范圍、按教學(xué)大綱和課程目錄的順序劃分各學(xué)科要建設(shè)的資源的詳細(xì)內(nèi)容。

2、確定標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)國家教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦公室頒布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》確定資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，必須細(xì)化到對資源每個(gè)屬性的具體要求，以便于操作。

3、編制評價(jià)指標(biāo)：編制資源的評價(jià)指標(biāo)主要是作為后期“資源建設(shè)專家組”和“各學(xué)科工作小組”對征集上來的資源進(jìn)行審查、分類的依據(jù)。此外，明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于保證資源的質(zhì)量。

4、資源建設(shè)培訓(xùn)：對資源建設(shè)有關(guān)人員（如老師、技術(shù)組人員）進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，使各部分人員掌握工作的技術(shù)細(xì)節(jié)，明確資源建設(shè)項(xiàng)目的目的、任務(wù)和整體實(shí)施計(jì)劃等。

5、資源征集：分配資源征集任務(wù)，并向各個(gè)部門下發(fā)。在任務(wù)分配時(shí)要考慮到各個(gè)地區(qū)、各個(gè)學(xué)校和任課教師的長處與特色，盡可能最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢，保證資源征集的完善與成功。

6、資源審核：由資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織資源建設(shè)專家組及各學(xué)科工作小組、技術(shù)小組按照已定的“資源評價(jià)指標(biāo)”對征集到的資源進(jìn)行審核、篩選、優(yōu)化、整合并確定資源的等級和價(jià)格。

7、資源入庫：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，批量或單個(gè)將資源存入數(shù)據(jù)庫中，在入庫時(shí)要對資源的所有屬性進(jìn)行預(yù)校驗(yàn)，確保資源庫中數(shù)據(jù)的精確性。

四、資源庫建設(shè)有待解決的問題

1、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。強(qiáng)力提供技術(shù)支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。

2．教育資源價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

教育信息資源作為資源的一種，必然要通過它所發(fā)揮的作用而實(shí)現(xiàn)價(jià)值的增值與滾動(dòng)發(fā)展，只依靠教師自身的積極性免費(fèi)貢獻(xiàn)是不可行的，必須采取有效的機(jī)制使參與建設(shè)的學(xué)校和教師獲取一定的效益。如資源的按比例互換，即根據(jù)所貢獻(xiàn)資源的信息量按一定互換比

例免費(fèi)提供給他成倍的其它資源。但這些方案目前只停留在設(shè)想階段，真正順利的實(shí)施還需要更加完善與可行的系統(tǒng)規(guī)劃。

孔雀學(xué)校

2009

第三篇：遠(yuǎn)程教育資源庫建設(shè)計(jì)劃

遠(yuǎn)程教育資源庫建設(shè)計(jì)劃

隨著信息化浪潮的興起，我市教育局領(lǐng)導(dǎo)意識到教育信息化是個(gè)制高點(diǎn)，必須占領(lǐng)。我市率先建成第一個(gè)地市級教育網(wǎng)平臺，開始了全市教育網(wǎng)的建設(shè)。經(jīng)過努力，我市的教育信息化工作取得了一定的成績。信息時(shí)代的工程教育的發(fā)展需要海量和準(zhǔn)確的信息。滿足這一需求的較為普遍的解決方式就是建設(shè)不同層次的教育資源庫。本文探討了進(jìn)行工程教育資源庫建設(shè)研究的背景和意義,闡述了工程教育資源以及工程教育資源庫的定義,層次定位、資源內(nèi)容和資源分類,對工程教育資源庫的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體規(guī)劃。隨著我校信息技術(shù)必修課在小、初、高三個(gè)年級段的開展以及“校校通”工程的逐步推廣，我校大多數(shù)中小學(xué)都建立了不同規(guī)模的局域網(wǎng)，而我們教育中心在本學(xué)期也開通了教育寬帶網(wǎng)。這也標(biāo)志著我校在信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，但我們也意識到這僅僅完成了“建網(wǎng)”的目標(biāo)，而后面接踵而至的還有“建庫、建隊(duì)伍”，只有這樣我們才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息技術(shù)教育的普及，才能使我們的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不流于空架子，解決學(xué)校教學(xué)信息化“有車無貨”的問題，才能為我校各學(xué)科教師的教學(xué)提供有效的服務(wù)。

一、我校資源庫建設(shè)的內(nèi)容

1、素材庫建設(shè)。教學(xué)素材庫建設(shè)是為了集中建設(shè)我校的優(yōu)秀教學(xué)資源，避免教學(xué)資源建設(shè)過程中的大量重復(fù)性勞動(dòng)，提高效率。教學(xué)素材庫是一個(gè)具備科學(xué)性、實(shí)用性、方便性特征的大型知識庫，服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和學(xué)科教學(xué)，是教育教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容 在素材建設(shè)中，我們一方面可以利用課件評比獲取資源，如凡是參加課件評比的教師必須同意允許將其課件放入資源庫中，為其它老師所共享，這種做法其實(shí)就從某種程度上保證了我校的資源庫建設(shè)。另一方面，也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理一些優(yōu)秀課件，為我校老師提供資源。同時(shí)，我們還可以對原有的一些錄像課等資源進(jìn)行二次加工，將一些音視頻教育資源進(jìn)行數(shù)字化改造。

2、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)包括兩大類內(nèi)容：一是現(xiàn)有的CAI課件改造升級；二是新開發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要與素材庫建設(shè)相結(jié)合。CAI課件改造的方式是在學(xué)校的現(xiàn)有CAI課件中優(yōu)選出一批具有較高質(zhì)量的課件進(jìn)行升級改造，再存入教學(xué)資源庫。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的目的是為學(xué)校教育教學(xué)提供急需的、成系列的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源。為適應(yīng)不同層次的學(xué)習(xí)者，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)必須分年級、分學(xué)科進(jìn)行系列教學(xué)課程建設(shè)。這可以結(jié)合我們每年進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)課評比。

二、我校資源庫建設(shè)的幾項(xiàng)具體工作

1、建立我校資源庫建設(shè)的試點(diǎn)校，組織學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)資源的建設(shè)。

2、重點(diǎn)抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個(gè)資源庫建設(shè)過程中應(yīng)引起高度重視。關(guān)于這點(diǎn)，我們可以結(jié)合試點(diǎn)校以某幾個(gè)學(xué)科為試點(diǎn)，先進(jìn)行某幾個(gè)學(xué)科的資源庫建設(shè)，然后，以點(diǎn)帶面進(jìn)行推動(dòng)。

3、對于資源庫具體的建設(shè)，可以結(jié)合課題的形式開展。

第四篇：學(xué)校園教學(xué)資源庫建設(shè)之我見

中小學(xué)校園教學(xué)資源庫建設(shè)之我見

摘要：在我國當(dāng)前教育信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，教育資源庫的建設(shè)應(yīng)以教育需求為前提，以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的技術(shù)規(guī)范，在較大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源的開放與共享。本文基于以上觀念，從分類內(nèi)容、技術(shù)要求、設(shè)計(jì)步驟、建設(shè)方案、制度保證等五方面對校園教學(xué)資源庫做了一些初步的探討。

關(guān)鍵詞：資源庫的分類 資源庫的設(shè)計(jì) 資源庫的要求

隨著Internet技術(shù)向?qū)拵А⒏咚佟⒍嗝襟w方向的發(fā)展，它以更具人性化的應(yīng)用方式推動(dòng)著教育的信息化的飛速前進(jìn)。校園網(wǎng)絡(luò)在各級學(xué)校的廣泛建立，為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，然而，許多學(xué)校建立起來的校園網(wǎng)由于缺乏教學(xué)信息資源，而難以發(fā)揮在教學(xué)與科研中應(yīng)有的作用與效益，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費(fèi)。校園網(wǎng)資源庫具有因特網(wǎng)上資源庫無法替代的作用，建設(shè)適合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要的資源庫是校園網(wǎng)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。在商品化的資源庫無法提供學(xué)校個(gè)性的教育資源的情況下，在校園網(wǎng)中自建資源庫是一個(gè)行之有效的途徑。本文試就中小學(xué)自建校園網(wǎng)資源庫的分類內(nèi)容、技術(shù)要求、設(shè)計(jì)步驟、建設(shè)方案、制度保證等方面做一些初步探討。

一、教學(xué)資源庫建設(shè)的分類

教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是素材類教學(xué)資源的建設(shè)，根據(jù)我國《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》可以分為以下八類：

媒體素材──是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材五大類。

試題庫──是按照一定的教育測量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合。課件與網(wǎng)絡(luò)課件──是對一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)實(shí)施相對完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件。根據(jù)運(yùn)行的平臺劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)運(yùn)行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機(jī)運(yùn)行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計(jì)算機(jī)上來運(yùn)行。

案例──是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。

文獻(xiàn)資料──有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。

常見問題解答──針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。

資源目錄索引──列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。網(wǎng)絡(luò)課程──通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

二、教學(xué)資源庫建設(shè)的要求

素材資料庫是以知識點(diǎn)為基礎(chǔ)的，按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料，包括圖形、表格、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發(fā)行的素材庫光盤和Internet教育資源站點(diǎn)中，篩選、整理出教學(xué)中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。我們還通過一些軟件處理，把現(xiàn)成的教學(xué)軟件、數(shù)字視頻等光盤材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨(dú)立積件，收集到素材資源庫。具體做法如下：

1．媒體素材的要求

⑴文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲(chǔ)，英文字母和符號使用ASCII編碼和存儲(chǔ)，存儲(chǔ)格式一般為TXT、DOC．WPS、HTM、PDF等。書本文字的數(shù)字化，我們主要通過OCR實(shí)現(xiàn)，把教學(xué)中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；

⑵圖形/圖像的要求：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲(chǔ)和傳送；

⑶音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，量化位數(shù)大于8，聲道數(shù)為雙聲道，存儲(chǔ)格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設(shè)備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音，英語使用標(biāo)準(zhǔn)的美式或英式英語配音，音頻播放流暢。

⑷視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒體格式。在網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳輸供實(shí)時(shí)教學(xué)使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。⑸動(dòng)畫素材的要求：存儲(chǔ)格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動(dòng)畫格式。

2．試題庫要求

試題庫可以和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運(yùn)行，應(yīng)具備對試題的查詢、單個(gè)錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計(jì)分析、自動(dòng)屬性值校正等功能。

3．課件/網(wǎng)絡(luò)課件的要求

課件庫中的課件可以和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運(yùn)行。具備課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)機(jī)制，保證不同的工具可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。單機(jī)上運(yùn)行的課件，必須能夠運(yùn)行于Win9x以上的版本。對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，或是asp類型的交互式課件，必須能夠通過標(biāo)準(zhǔn)的WEB瀏覽器訪問，與瀏覽器運(yùn)行的硬件平臺無關(guān)。課件運(yùn)行沒有故障。課件中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材的要求。

4．案例的要求

案例必須統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。

5．文獻(xiàn)資料要求

應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求，也可是由某個(gè)機(jī)構(gòu)正式發(fā)布的文件，但必須有實(shí)際的參考價(jià)值。

6．常見問題解答要求

問題解答中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實(shí)際參考價(jià)值。應(yīng)包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。

7．資料目錄索引的要求

也應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求，它提供的網(wǎng)址鏈接應(yīng)沒有中斷，且被索引的資源具有確實(shí)的來源。

8．網(wǎng)絡(luò)課程的要求

與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)正確，且能與網(wǎng)上的課程能進(jìn)行同步的更新。

三、教學(xué)資源庫建設(shè)的設(shè)計(jì)

根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，教學(xué)資源庫不是資源的簡單集合，應(yīng)以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計(jì)而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)，校園教學(xué)資源庫應(yīng)該具備以下功能：能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學(xué)；要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護(hù)簡單。以本校擬建的資源庫為例，它主要包括以下模塊：

1．資源管理模塊

資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進(jìn)行操作時(shí)要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：

資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進(jìn)行單個(gè)或多個(gè)資源的上載。

資源下載：注冊用戶可以下載免費(fèi)的資源。

資源審核：審核管理員主要負(fù)責(zé)對教師上載的資源進(jìn)行評審，以確定是否發(fā)布該資源。

資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應(yīng)的資源。

資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標(biāo)準(zhǔn)和過期的資源。

資源使用率的統(tǒng)計(jì)分析：對各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計(jì)，對此資源可進(jìn)行評星，提高權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2．系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)管理模塊主要負(fù)責(zé)對這個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性及對并發(fā)訪問的支持。應(yīng)具備的功能有：

資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫。

訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定IP或限定訪問流量的方法。

安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。

功能擴(kuò)展接口：為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自身完善和功能升級，提供可擴(kuò)展的接口。

3．用戶管理模塊

教育資源庫有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動(dòng)。他們的權(quán)限應(yīng)設(shè)置如下：

系統(tǒng)管理員應(yīng)對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過Internet實(shí)施管理和維護(hù)，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權(quán)限。

資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負(fù)責(zé)對相應(yīng)學(xué)科下的資源進(jìn)行審核和管理。教師：主要負(fù)責(zé)對某一特定學(xué)科的資源進(jìn)行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學(xué)科的資源。

學(xué)生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。

游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

由于資源庫建設(shè)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)不斷完善和各種資源逐漸增加的過程，必然要經(jīng)常對資源庫進(jìn)行修改和維護(hù)，因此，選擇一個(gè)合適的服務(wù)器平臺和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就顯得尤為重要。在校園網(wǎng)中Windows 2000 Server完全能勝任校園網(wǎng)應(yīng)用的基本任務(wù)，而Access 97數(shù)據(jù)庫具有使用方便，能夠直接進(jìn)行維護(hù)和管理的特點(diǎn)。因此，筆者建議大家使用WIN2000＋Access作為資源庫的運(yùn)行平臺。

四、教學(xué)資源庫建設(shè)的來源

中小學(xué)自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件等幾個(gè)方面。

1．網(wǎng)上眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學(xué)學(xué)科類的教師個(gè)人網(wǎng)站，對于某一門學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學(xué)資源都進(jìn)行了整理和分類，將這些資源導(dǎo)入資源庫比較方便?？梢詫⑦@些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫中。

2．各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等多有涉及，而且比較權(quán)威?？梢赃x擇一些適合學(xué)校實(shí)際情況的教育光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫。

3．每所學(xué)校都積累了大量的電教資料，如教學(xué)示教錄像片、教學(xué)音帶和各種擴(kuò)展學(xué)習(xí)的音像資料等。平時(shí)，由于受學(xué)習(xí)場地和時(shí)間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時(shí)地調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)中使用，學(xué)生也可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用這些音像資源。

4．教育軟件主要分成輔助教學(xué)軟件和教學(xué)管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟

件可以將他們的教育資料導(dǎo)入資源庫。比如，有一個(gè)英漢詞典類的教育軟件，其數(shù)據(jù)是保存在文本文件中的，那么，將文本文件轉(zhuǎn)換成資源庫的數(shù)據(jù)庫格式，這樣就可以導(dǎo)入資源庫了。

5．教學(xué)資源庫的建設(shè)必須由全體教師共同完成。通常學(xué)科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以制作出教學(xué)所需的各類課件。例如我們學(xué)校對青年教師定下每學(xué)期“五個(gè)一”要求，即“一篇論文”、“上一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課”、“一個(gè)優(yōu)秀課件”、“一張?jiān)嚲怼?、“讀一本名著”，這樣資源的選擇也就多了。

五、教學(xué)資源庫建設(shè)的保證

1．資源庫的建設(shè)和管理必須有專門的管理班子。管理人員對資源庫按一定規(guī)則進(jìn)行分類管理，進(jìn)行資料的電子化轉(zhuǎn)換工作，定期地維護(hù)和更新，從網(wǎng)上搜索和下載更新的信息資源。

2．按專題建立網(wǎng)站，以Web教材形式，對專題研究方法進(jìn)行指導(dǎo)，這種網(wǎng)站既可作為課堂教學(xué)的輔助，又可延伸到課外，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3．建立起一個(gè)以校園網(wǎng)網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，提高信息的收集加工能力，有效地整合因特網(wǎng)資源，形成快速高效的專題資料庫。

4．建立一個(gè)開發(fā)小組，其中應(yīng)收集一線的各學(xué)科教學(xué)骨干、程序開發(fā)人員、美術(shù)設(shè)計(jì)人員等多方面的人才，共同研究、共同探討。

5．完善教師的培養(yǎng)體系，要幫助和要求教師認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)和組織方式、以網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑和方法等，讓他們踴躍地參與到這一進(jìn)程中來。

以上，僅是筆者對中小學(xué)自建校園網(wǎng)資源庫的思考，有關(guān)技術(shù)問題希望能和大家一起研究、交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧鵬堯：校園網(wǎng)教育資源中心的建設(shè) 《中小學(xué)電教》2003．5

[2]胡寧暉：教學(xué)資源庫建設(shè)探討 《中小學(xué)電教》2003．6

第五篇：資源庫建設(shè)工作總結(jié)

《巧妙研發(fā)英語教學(xué)課件資源 有效服務(wù)于英語課堂教學(xué)》研究工作總結(jié)

在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標(biāo)。為發(fā)揮我縣農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代建設(shè)工程的優(yōu)勢，在全縣營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，縣政府和天津帝德數(shù)碼科技公司為我縣漁陽鎮(zhèn)第一小學(xué)和官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)按照“班班通”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行裝備，使之成為在國內(nèi)領(lǐng)先的信息化建設(shè)環(huán)境。師生以班班通信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)校校互通、班班互聯(lián)、優(yōu)質(zhì)資源共享，從根本上促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新生成新的多元化的育人模式，不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我《巧妙研發(fā)英語教學(xué)課件資源 有效服務(wù)于英語課堂教學(xué)》課題組根據(jù)張懷君書記的市級實(shí)驗(yàn)課題《以“班班通”信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)高質(zhì)課堂建設(shè)實(shí)踐研究方案》的要求，在將近一年的時(shí)間里，完成了資源庫項(xiàng)目材料的收集、整理、資料的上傳工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立健全資源庫建設(shè)工作組織，完善了工作制度。為工作的開展提供保障。

為了更好的項(xiàng)目的創(chuàng)建工作，我課題組成立了以縣教研室小學(xué)英語學(xué)科教研員杜俊成老師為組長，薊縣二小劉紅芳主任、別山鎮(zhèn)管城中心小學(xué)劉紅麗老師為副組長，二級子課題組組長為組員資源庫建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；同時(shí)組成了5個(gè)二級子課題組，分別是《巧妙研發(fā)三年級英語教學(xué)課件資源 有效服務(wù)英語課堂教學(xué)》、《巧妙研發(fā)四年級英語教學(xué)課件資源 有效服務(wù)英語課堂教學(xué)》、《巧妙研發(fā)五年級英語教學(xué)課件資源 有效服務(wù)英語課堂教學(xué)》、《巧妙研發(fā)六年級英語教學(xué)課件資源 有效服務(wù)英語課堂教學(xué)》和《巧妙研發(fā)活動(dòng)課英語教學(xué)課件資源 有效服務(wù)于英語課堂教學(xué)》；并且明確分工，劃分了責(zé)任制。杜俊成老師負(fù)總責(zé)，劉紅芳主任負(fù)責(zé)資料的收集，劉紅麗老師負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)與課題研究的日常工作。

在建立組織的同時(shí)，我課題組制定了資源庫建設(shè)工作制度、考核制度。組織的建立、制度的完善。為資源庫建設(shè)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為資源庫建設(shè)工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。

二、大力宣傳資源庫建設(shè)項(xiàng)目的意義，為項(xiàng)目開展?fàn)I造積極的氛圍。1.召開工作會(huì)議。

為了開展好項(xiàng)目工程工作，我課題組在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則的基礎(chǔ)上，適時(shí)召開了全體課題組與子課題組成員的動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，教育局領(lǐng)導(dǎo)與全體實(shí)驗(yàn)人員一起通過了課題實(shí)施方案；杜俊成老師做了課題的開題報(bào)告；教育局張懷君書記針對課題研究做了重要指示。為項(xiàng)目的實(shí)施營造了濃厚的氛圍。

2.開通課題qq群、實(shí)驗(yàn)教師個(gè)人博客網(wǎng)站。利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實(shí)際意義。用此擴(kuò)大對資源庫的建設(shè)的宣傳。

通過召開會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)宣傳等手段。在我課題組教師認(rèn)識到了資源庫對學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的重要意義。普遍認(rèn)識到：首先，營造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在教育、教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，一切教育教學(xué)手段都是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，讓學(xué)生花最少的時(shí)間和精力，達(dá)到特定的教育、教學(xué)目標(biāo)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)最優(yōu)化。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，正在改變以往的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用豐富的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮自主性，進(jìn)行探究、協(xié)作和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。資源庫的建設(shè)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴(kuò)展性等特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者提供有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所幫助，而且能幫助學(xué)生進(jìn)行自主性、協(xié)作性、探究性學(xué)習(xí)。資源庫的建設(shè)應(yīng)著眼于資源庫能充分利用，提高其實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。其次，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教師通過調(diào)用資源庫中的教學(xué)資源，用于課堂教學(xué)，是資源庫在教學(xué)中應(yīng)用的主要方面。教育教學(xué)過程是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)果應(yīng)達(dá)到教育教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，教師作為參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者和組織者的主導(dǎo)作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實(shí)現(xiàn)。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學(xué)需求的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)最好的教學(xué)過程，采用最好的教育教學(xué)資源和方法，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學(xué)科研活動(dòng)提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學(xué)改革。最后，深化學(xué)校的教學(xué)改革，為轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)校從“封閉”的辦學(xué)狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個(gè)學(xué)校成功辦學(xué)的基本條件。資源庫的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的校內(nèi)外廣泛共享。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢，建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有我縣的教學(xué)資源庫。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無，互相借鑒，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革開展的深化發(fā)展。

三、按照實(shí)施方案，認(rèn)真開展工作。1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導(dǎo)思想

南國農(nóng)先生曾提出“建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)”的理論。在這“三建”中，任何一項(xiàng)都不能輕視。建網(wǎng)、建庫是為師生隊(duì)伍服務(wù)的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在進(jìn)行硬件環(huán)境建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè)，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發(fā)展。

2.確定資源庫建設(shè)的設(shè)計(jì)理念。

資源庫建設(shè)的設(shè)計(jì)理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應(yīng)用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教學(xué)資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網(wǎng)上分散的教學(xué)資源集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產(chǎn)生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學(xué)需求；所謂“充分應(yīng)用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學(xué)資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個(gè)性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務(wù)。

3.確立設(shè)計(jì)思路

根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計(jì)而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)。

從概念上，資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運(yùn)行和管理機(jī)制。

從技術(shù)上，資源中心要達(dá)到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個(gè)層次的資源共享和合作技術(shù)，綜合運(yùn)用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

從實(shí)施上，資源中心應(yīng)當(dāng)建立起遍布校園的教學(xué)資源節(jié)點(diǎn)，集成網(wǎng)上各類教學(xué)資源，開放式地向全縣提供全方位的教學(xué)資源信息服務(wù)。

資源庫包括兩大部分：套餐資源和自選資源。套餐資源包括自主研發(fā)課件和與其相內(nèi)容相符的教學(xué)設(shè)計(jì)。自選資源包括：教學(xué)素材，拓展內(nèi)容，配套資源，英語題庫，教學(xué)設(shè)計(jì)。每一部分我們都制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)： 要求研發(fā)人員按照學(xué)?，F(xiàn)代化達(dá)標(biāo)建設(shè)英語課堂教學(xué)建設(shè)六條標(biāo)準(zhǔn)提供較為科學(xué)的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（六條標(biāo)準(zhǔn)：面向全體、師生互動(dòng)、精講多練、媒體運(yùn)用、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)反思）。研發(fā)課件及使用說明：發(fā)揮課題組成員集體智慧，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容自主研發(fā)教學(xué)課件。課件形式以ppt形式為主，以其它動(dòng)漫等形式為輔。查看使用說明便于教師課上操作使用。主要內(nèi)容涉及詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、會(huì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)及情景交際等。教學(xué)素材： 適當(dāng)配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)圖片，相關(guān)文化背景知識，相關(guān)音頻、視頻材料，為素質(zhì)較高的英語教師提供二度研發(fā)素材。部分內(nèi)容便于廣大一線教師直接引用。配套教學(xué)課件： 人教社新版小學(xué)英語教材會(huì)話、閱讀教學(xué)內(nèi)容配有由專業(yè)軟件研發(fā)公司研發(fā)的教學(xué)課件。課件形式生動(dòng)、形象、三維動(dòng)漫、效果良好，便于廣大一線教師直接引用。拓展內(nèi)容：配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)拓展性練習(xí)。如：補(bǔ)充視聽材料、閱讀材料、拓展性音像材料，供素質(zhì)較高的英語教師選擇使用。英語題庫：提供電子版單元、期中、期末檢測試題及各種專項(xiàng)練習(xí)。如：高年級英語寫作練習(xí)及部分范文。供一線廣大教師方便選用。學(xué)生將在各種生動(dòng)活潑的動(dòng)畫情境中學(xué)習(xí)英語，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、加強(qiáng)了資源庫建設(shè)過程的管理。

（1）重點(diǎn)抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個(gè)資源庫建設(shè)過程中應(yīng)引起高度重視。同時(shí)，從采集工作開始，在整個(gè)建設(shè)過程中，都應(yīng)體現(xiàn)以教師為中心和自主學(xué)習(xí)的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進(jìn)行信息的采集。組織具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學(xué)資源開發(fā)隊(duì)伍。

（2）注重抓好資源庫的審批工作。建立資源庫內(nèi)容的嚴(yán)格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。

5.以應(yīng)用促發(fā)展

資源庫能否發(fā)揮效益，只有在教育教學(xué)的過程中才能體現(xiàn)出來。因此，建設(shè)教學(xué)資源庫不是最終目的，而且要想教學(xué)資源庫建設(shè)得好，也必須把它應(yīng)用與教學(xué)，反復(fù)實(shí)踐，不斷完善，才能精益求精。教學(xué)資源庫的應(yīng)用大多是以課件的形式展現(xiàn)的，但我們不能等，不完全依靠別人制作好了再拿來用。應(yīng)積極引導(dǎo)廣大教師運(yùn)用簡單的多媒體課件編制工具去廣泛地調(diào)用教學(xué)資源，發(fā)揮它的積極作用。需求是最好的動(dòng)力，只有在教學(xué)中應(yīng)用，才能更好地建設(shè)和發(fā)展資源庫

四、在工作中形成獨(dú)特的風(fēng)格。

我課題組建設(shè)的資做到了資源內(nèi)容豐富，形式多樣，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。1.詞匯教學(xué)方面

我們在教學(xué)詞匯的過程中通過新穎、漂亮的圖片呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在引導(dǎo)學(xué)生討論與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的話題時(shí)，要使用已經(jīng)學(xué)過的詞匯或句型進(jìn)行談?wù)?，進(jìn)而很自然的引入一些新詞，用舊詞練習(xí)新語言，在豐富的語言活動(dòng)中操練新詞，將詞匯與句型的教學(xué)融會(huì)貫通。

2.對話教學(xué)方面

力求每一節(jié)課都有課文動(dòng)畫，整體呈現(xiàn)課文新知。教師根據(jù)需要在課件制作中，設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽力活動(dòng)中感知新的語言，在理解語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)說操練語言，抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練往句型。設(shè)計(jì)趣味性游戲和任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固新句型，要求學(xué)生在會(huì)說的基礎(chǔ)上會(huì)用重點(diǎn)句型，在會(huì)用的基礎(chǔ)上會(huì)書寫。

3.閱讀練習(xí)方面

我們英語教師鞏固重點(diǎn)句型和詞匯的目的就是為了提高學(xué)生的閱讀能力，因此我們在設(shè)計(jì)課件時(shí)注重設(shè)計(jì)情景，把學(xué)生自然地引入到閱讀內(nèi)容中去，循序漸進(jìn)答疑解惑，在情境中輕松的學(xué)習(xí)新詞匯、新句型。

4.拓展方面。

我們把握課文的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。包括聽力題、寫的練習(xí)。我們在設(shè)計(jì)課間時(shí)盡量把與課文有關(guān)的課外知識和西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣展現(xiàn)給學(xué)生，如一年中的節(jié)日：如：植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等;吃西餐的習(xí)慣和禁忌。

資源庫建設(shè)要樹立服務(wù)于教學(xué)的建設(shè)理念。把資源庫建設(shè)與改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。把資源庫的建設(shè)與促進(jìn)教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變有機(jī)地結(jié)合起來；把資源庫建設(shè)與人才隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的作用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。教師在使用校園網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，也將增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。