第一篇：《抗日女英雄趙一曼》

抗日女英雄趙一曼

教學目標

1、在閱讀中獨立認識10個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內容，能借助提示復述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學重點

1、學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學難點

1、學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

教學過程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書：英雄

你知道哪些英雄？他們為什么被人們尊稱為英雄？（交流）

2、教師補充板書：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學生交流自己收集的有關資料，介紹趙一曼，PPT出示。

3、教師補全課題“15抗日”，介紹抗日戰爭的歷史背景，突出斗爭的艱難。

4、讀題

說明：

從課題入手，抓住關鍵詞，讓學生回顧已有的知識，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學生的距離。充分發揮學生收集資料的能力，通過資料的收集讓他們大概了解人物，調動學生的學習興趣。教師對抗日戰爭的介紹，渲染當時斗爭艱難。

二、檢查預習，理清脈絡

1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2、練習：

①寇（）艱（）縣（）韓（）據（）押（）冠（）根（）懸（）朝（）劇（）鴨（）②多音字：

惡｛重｛看｛

（強調“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。）

說明：

有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。

3、剛才我們開小火車通讀了課文，現在請你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話說

一說，人們為什么稱趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學生交流教師板書歸納理出脈絡）

板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀（PPT出示）

說明：

讓學生經過幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來為復述打下基礎，二來通過板書理清了課文的脈絡。

三、讀中理解，品中悟情

1、請根據板書，從課文中找出相對應的小節。

2、交流：掩護隊伍（第2節）嚴守機密（第3-10節）英勇捐軀（第14節）

3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學習：

出示學習建議：

“掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議：

? 讀一讀相應的小節

? 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關鍵詞語

? 說一說你的感受

“英勇捐軀”學習小建議：

? 讀一讀相應的小節

? 說一說趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

（學生小組學習，教師巡視、參與學習。）

4、學生交流，教師點撥

（1）掩護隊伍：

抓住趙一曼的語言：堅定地說……

動作：舉起槍就向敵人猛射

教師引讀

（理解趙一曼當時堅決的口氣，通過朗讀體會她一心保護戰士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

說明：

本節內容主要通過抓關鍵詞：趙一曼的語言、動作，通過朗讀加深理解。

（2）嚴守機密：

抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師引讀補充：戰敗后，投降的日寇回顧當

時審訊趙一曼的過程。

學生分角色讀—表演讀

（理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說”，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。）

說明：

這部分內容通過有感情地朗讀來感受英雄堅強的意志，教師的適當補充內容，讓學生能真實地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無畏氣概。

（3）英勇捐軀：

1.教師結合遺書的內容理解“催人淚下”的意思。

2.填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

說明：

抓住遺書中的關鍵句來體會感悟趙一曼的思想感情，教師適時的補充更渲染了趙一曼對兒子的思念和這對母子舍小家為大家的壯烈情感。

四、突破難點，復述課文

1、讀課文的最后一節，指導感情朗讀。

2、學習了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據老師的提示，同桌試著復述有關內容。

提示：

掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日寇圍困。嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。

3、同桌復述

4、個別交流（學生復述，教師進行及時評價，指導）

說明：

讓學生選取自己印象深刻的事跡進行復述，即激發他們的興趣，也尊重他們的個性思維。教師的提示，提醒了學生課文是按事情的發展順序敘述的。

師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

說明：

有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。

五、總結、布置作業

1、朗讀全文

2、推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結合三年級的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心

中》。

說明：

運用文本內容，并將它延伸到課外閱讀中，進行愛國主義的教育。

板書設計：抗日女英雄趙一曼

掩護隊伍

嚴守機密英勇捐軀

第二篇：15、抗日女英雄趙一曼

2009學年 教學設計 第二學期

===青浦區實驗小學===============================

教學內容和過程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書：英雄

你知道哪些英雄？他們為什么被人們尊稱為英雄？（交流）

2、教師補充板書：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學生交流自己收集的有關資料，介紹趙一曼。

3、教師補全課題“抗日”，介紹抗日戰爭的歷史背景，出示有關的圖片或看一些影像。

4、讀題

二、檢查預習，理清脈絡

1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2、練習：

①寇（）艱（）縣（）拷（）

冠（）根（）懸（）考（）

②多音字：

惡｛重｛看｛

百年老校，蘊涵著你的滿腔熱血共鑄名校，期待著你的聰明智慧

⊙強調“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。

1、剛才我們開小火車通讀了課文，現在請你輕聲的自己再一次讀課文，然后

用自己的話說一說，人們為什么稱趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學生交流教師板書歸納理出脈絡）

板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀

三、讀中理解，品中悟情

1、請根據板書，從課文中找出相對應的小節。

2、交流：掩護隊伍（第2節）嚴守機密（第3-10節）英勇捐軀（第1

4節）

3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學習：

出示學習建議：

“掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議：

? 讀一讀相應的小節

? 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關鍵詞語

? 說一說你的感受

“英勇捐軀”學習小建議：

? 讀一讀相應的小節

? 說一說趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

學生小組學習，教師巡視、參與學習。

4、學生交流，教師點撥

（1）掩護隊伍：

抓住趙一曼的語言：堅定地說??動作：舉起槍向敵人猛射

教師引讀

（換詞理解趙一曼當時堅決地口氣，通過朗讀體會她一心保護戰士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

（2）嚴守機密：

抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師補充：戰敗后，投降的日寇回顧當時審訊趙一曼的過程。

學習伙伴分角色讀—表演讀

（理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。）

（3）英勇捐軀：

填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

教師范讀，學生模仿讀

教師補充趙一曼兒子的故事，結合遺書的內容理解“催人淚下”的意思。

四、突破難點，復述課文

1、讀課文的最后一節，指導感情朗讀。

2、學習了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據老師的提示，同桌試著復述有關內容。

提示：

掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困了。

嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。

3、同桌復述

4、個別交流（學生復述，教師進行及時評價，指導）

5、師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

五、總結、布置作業

1、朗讀全文

2、推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結合三年級的作文要求寫一篇讀后感

《英雄在我心中》。

板書：

掩護隊伍

嚴守機密

英勇捐軀

第三篇：15抗日女英雄趙一曼

三年級下閔梅芳

*

15、抗日女英雄趙一曼

教學目標：

1、在閱讀中獨立認識8個生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據、押”，在預習中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學重點：

1、學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學難點：學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

語言訓練點：

1、女英雄趙一曼的遺憾是，希

望，希望。

2、掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困

了。

嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。（根據提示復述課文）

教學準備：多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程：

第四篇：抗日女英雄趙一曼_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.認識“寇 艱 縣 審 訊 酷 拷 韓 據 押”十個生字，積累8個詞語。2.用學過的方法理解“遺憾、殘酷、催人淚下”等詞語意思。3.獨立閱讀課文，能夠正確流利地朗讀課文。4.能按照一定的順序復述課文的內容。

2.教學重點/難點

1、復述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

3、根據班級學生實際能力，指導學生復述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、導入學習

1.<板書：英雄>本單元中，我們認識了不少赫赫有名的人物，你認為哪些稱得上英雄？他們為什么被人們尊稱為英雄？（交流）

2.今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。（媒體出示圖片）<補充板書：女英雄趙一曼> 3.交流一下自己收集的有關資料，介紹趙一曼。

4.< 補充板書補全課題: *15抗日女英雄趙一曼>，(媒體出示課題)，讀題。介紹抗日戰爭的歷史背景。引出第一小節: 學習:日寇;艱苦

注意:寇 艱的字形。

二、整體感知

1.這是一篇自主閱讀課文，請你按要求，輕聲讀讀課文，完成自學。(媒體出示自學要求)（1）自由朗讀課文，不加字、不漏字。

（2）學習小組交流，簡要說說課文重點敘述了趙一曼的哪三件事情？（提示：按時間順序來理清脈絡。）2.檢查預習，理清脈絡。

（1）開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

（2）現在請你輕聲再一次讀讀課文，然后用自己的話說一說，課文講了女英雄趙一曼的哪三件事情？

全班交流：（媒體出示：三件事情）

1935年11月的一天,為掩護隊伍，不幸被捕后，嚴守機密。12月——1936年6月,在醫院里宣傳抗日愛國的道理。1936年8月2日,為國捐軀。

<隨機板書：掩護隊伍

嚴守機密

英勇捐軀>

三、研讀課文

1.請根據板書，從課文中找出相對應的小節。

2.交流：掩護隊伍（第2節）嚴守機密（第3-10節）英勇捐軀（第14節）

3.選擇其中的一件事，進行小組合作學習：（媒體出示出示學習建議。）“掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議：

（1）讀一讀相應的小節，用直線劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子。

（2）圈一圈表現趙一曼英雄氣概的關鍵詞語，說一說你的感受。“英勇捐軀”學習小建議：（1）讀一讀相應的小節。

（2）說一說趙一曼的遺憾是什么？希望什么？ 4.學生小組學習，教師巡視、參與學習指導。5.學生交流，教師相機點撥。

（1）掩護隊伍（媒體出示第2節）：讀一讀，說一說趙一曼的表現。學習：縣

（媒體出示圖片、關鍵句子）趙一曼堅定地說：“你是團長，有責任把部隊帶出去。我來掩護！”說完，她舉起槍就向敵人猛射。

（媒體點擊“堅定”變紅）抓住趙一曼的語言：堅定地說??動作：舉起槍向敵人猛射。引讀。換成“堅持”一詞，合適嗎？理解趙一曼當時堅決地口氣，通過朗讀體會她一心保護戰士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。<隨機板書：堅定>（2）嚴守機密（媒體出示：3-10節）：讀一讀，說一說趙一曼的表現。學習：審 訊

酷 拷

（媒體出示關鍵句子。）“我就是！”趙一曼大聲回答。“我不會告訴你們的！” 趙一曼斬釘截鐵地說。趙一曼索性不理他們了。

（媒體點擊：“斬釘截鐵”圈出。）抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師補充：這是日本戰敗后，投降的日寇回顧當時審訊趙一曼的過程。學習伙伴分角色讀—表演讀（理解“斬釘截鐵”的意思，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。）<隨機板書：斬釘截鐵>（3）英勇捐軀

（媒體出示：第14節）： 讀一讀，填一填。學習：押

指名讀句子，理解詞語“催人淚下”，你被信中的哪些話語打動了？<隨機板書：催人淚下>（填空）：女英雄趙一曼的遺憾是_________________，希望___________________。6.過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了？（媒體出示：第11-13節）

學習：韓

據

有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節，趙一曼宣傳愛國抗日的道理，（媒體出示：趙一曼宣傳愛國抗日的道理）這件小事體現了抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。

7.兇惡的敵人殘酷地拷打趙一曼，但她始終不屈服，而且做出了犧牲的準備，給兒子寫了遺書。（媒體出示）這就是那封催人淚下的遺書。8.讀課文的最后一節，指導感情朗讀。教師范讀，學生模仿讀。9.復述課文。

（媒體出示復述要求）學習了課文，請你在趙一曼掩護隊伍，嚴守機密，英勇捐軀三件事中自由選擇一件，先有感情地朗讀有關課文內容，再抓住文章中的關鍵詞語，進行復述。（媒體出示指導方法）（1）復習本單元的復述方法：

① 利用提供的關鍵詞句復述。② 按一定的順序抓重點復述。（2）指導學生復述

①復述一件事時，我們要按事情的發展順序講清這件事的起因、經過、結果。復述經過部分時特別要將敵人怎樣、趙一曼怎樣表現說清楚。②在復述時可以用書上的原句，也可以用自己的話。③要將人物對話更改為間接敘述。

（3）教師提供關鍵詞，學生根據媒體復述課文。（媒體出示復述提示）提示：

掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困了。

嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人?? 英勇捐軀：1936年8月2日，趙一曼在開往珠河的火車上??（4）同桌復述。

（5）個別交流（學生復述，教師進行及時評價，指導）。

10.總結：學習完這課，女英雄趙一曼給你留下了怎樣的印象？<隨機板書：勇敢、頑強>她與日寇頑強斗爭直至犧牲的故事，深深引入在我們的腦海，讓我牢牢記住她的名字吧！

課堂小結

四、復習鞏固

1.（媒體出示）組詞：

冠（）限（）具（）朝（）劇（鴨（）

寇（）艱（）縣（）韓（）據（押（）

2.（媒體出示）說話練習。選擇下列兩個詞語，結合課文內容說一兩句話。殘酷、堅定、催人淚下、遺憾

課后習題

四、作業布置

（媒體出示作業要求）㈠拓展

學習完本單元請你寫一篇小短文《寫給英雄的話》。㈡ 作業： 1.默寫詞語。））日寇

艱苦

堅定

掩護

審訊

兇惡

催人淚下

斬釘截鐵犧牲

2.聯系上下文理解下列詞語，并造句。斬釘截鐵：

3.有感情地朗讀課文，并能詳細復述。

第五篇：女英雄趙一曼應姿

女英雄趙一曼

應姿 青田縣溫溪鎮第一小學 三（5）班指導老師：梁淑萍

“四海今歌趙一曼，萬民記憶女先鋒。”

趙一曼這位中華民族的優秀女兒，抗擊日寇的民族英雄，面對日本憲兵幾十種酷刑的輪番折磨，她一直沒有改變自己的革命信念，嚴守著抗聯機密！1935年11月，趙一曼為掩護主力部隊突圍，率領戰士浴血奮戰，不幸因腿部受傷被捕。

日軍為了從她口中得到抗日聯軍的活動情報。殘忍的日憲兵，把竹簽、鐵簽扎進趙一曼的指甲縫內，用烙鐵反復傷燙她的皮肉，又對趙一曼實施了慘絕人寰的電刑，殘忍的種種酷刑動搖不了趙一曼堅定的抗日精神。日軍知道從趙一曼口中得不到任何有用的情報，對她實行槍決。

就以前，傷痕累累的趙一曼視死如歸，高唱《紅旗歌》，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”

我們的祖國繁榮昌盛，人民生活無限美好這都是戰士用自己的鮮血和生命換來的。我們要珍惜現在優越的生活環境，學習趙一曼的愛國精神，要認真學習知識不怕困難爭取做一位對祖國有用的人。

我被趙一曼女英雄事跡深深感動。我要向這位可敬可親的母親、抗日女英雄敬禮！女英雄趙一曼永遠活在人民的心中。

點評：小作者行文流暢,先寫女英雄趙一曼的英雄事跡，對英雄深刻的印象,感動與敬佩，再寫自己受到的教育，并聯系自己的生活，學習的實際，談出自己的感受與人生的啟迪，希望小作者真的行動起來，努力學習。