第一篇：關于轉發2014年江西省高等學校教學改革研究課題申報立項工作的通知

鷹職研字[2014]04號

關于轉發2014年江西省高等學校教學改革研究課題

申報立項工作的通知

各系部： 根據贛教高字〔2014〕11 號文件精神，2014年江西省高等學校教學改革研究課題（簡稱“省級教改課題”）申報工作已啟動。為使這項工作能夠順利開展，提高學院廣大教師業務能力和科研水平，現就申報工作的有關事項通知如下：

一、省級教改課題的立項范圍與重點

今年我省的省級教改課題立項仍以教學一線人員、青年教師為主體，以實踐、應用為主要特征，以提高教師的專業發展能力、提高教學質量為根本目標。立項范圍主要是圍繞高等學校辦學定位、人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段和教學管理改革開展研究與實踐項目。立項重點應是適應時代要求，具有先進理念，采用現代化手段，在培養創新創業型人才、卓越型人才、應用型人才、高素質技能型人才方面有推廣價值，能產生良好社會效益、體現較高理論水平、涌現理論成果的研究課題。鼓勵教師將有較好基礎的教研成果和卓越人才計劃、大學生校外實踐基地、本科綜合改革試點、高

等職業教育技能實訓中心等項目建設有機結合起來，進行更加深入的研究與實踐，力爭形成具有普適意義的教改成果。

二、申報省級教改課題的要求

省級教改課題實行課題申請人負責制，課題主持人僅限1人，參研總人數一般不超過5人。

課題主持人一般應是主持過校級以上科研課題或參加過省部級課題研究的教師或教學管理人員。副高以下職稱人員申報主持項目，須由2名教授推薦，推薦函應說明主持人的科研能力、專業知識以及對申報項目的研究成果預測等內容。

在研省級教改課題的主持人不得申報；項目主持人只能申報1個

項目，一般不得同時作為其他項目成員；項目組成員至多同時作為2個項目的成員。

學校申報省級教改課題，應向教學一線人員、青年教師傾斜。教學一線人員、青年教師的申報項目數應占上報項目總數的80%以上。申報人應填寫《江西省高等學校教學改革研究課題申報書》（附件二），并嚴格按照有關規定（盲審要求）填寫《課題活頁》?？蒲刑幗M織專家進行評審后，將《申報書》、《課題活頁》連同《2014年江西省高等學校教學改革研究課題申報匯總表》一起上報。其中《申報書》和《課題活頁》由申報人在江西省高校教改課題管理平臺提交，網址：http://219.229.249.71/jxedu/default.htm。

三、省級教改課題的評審、立項

省教育廳組織專家對各校申報的項目進行評審并根據專家意見確定立項名單。

四、加強對省級教改課題研究的支持和管理

2014年，省教育廳將繼續加大對省級教改課題的資助力度。各校應安排配套經費，為課題組研究工作提供必要的條件。

課題負責人應在立項通知下達后一個月內網上提交開題報告書，中期報告書應在立項通知下達后18個月內網上提交，沒有按時提交開題報告書和中期報告書的原則上不得結題。

五、其他

請有意申報的教職工于4月30日前將《申報書》紙質稿一份（電

子稿請發科研處郵箱：ytxykeyanchu@126.com）交至科研處。

附件一.課題立項指南.doc

附件二： 江西省高等學校教學改革研究課題申報書及（活頁）.doc

附件三：專家推薦書.doc

二O一四年三月二十八日

主題詞：省教改課題立項申報通知抄報：院領導

抄送：教務處、各系部

鷹潭職業技術學院2014年3月28日印發共印15份

第二篇：江西省高等學校教學改革研究課題管理辦法

江西省高等學校教學改革研究課題管理辦法

一、總 則

第一條為了加強對江西省高等學校教學改革研究課題（以下稱“省級教改課題”，可簡稱“省教改課題”）的管理，進一步推動我省高等教育教學改革與建設，提高教學質量，特制定本辦法。

第二條省教改課題，是指江西省教育主管部門在構建全省高等教育質量保障體系過程中批準立項的教學改革研究項目。它是促進高等教育科學發展，深化高校人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段改革，全面提高教學質量而實施的一項教學常規管理制度，是全省高校教學質量保障體系的有機組成部分。

第三條省教育廳對省教改課題進行綜合管理并負責組織實施。

第四條高等學校要把教學改革研究課題的指導、管理工作納入本校教學和科研工作計劃，為教學研究創造良好的條件，并對教學研究成績突出的人員予以獎勵。

二、申報與立項

第五條省教改課題主要范圍是高等學校辦學思想的研究，各專業的人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段改革以及教學管理改革的研究與實踐等。課題分重點課題（含招標課題）、一般課題、經費自籌課題3類。3類課題中的重點課題應是適應時代要求，具有領先理念，采用現代科研手段，在培養創新人才方面影響面廣，推廣價值大，社會效益好，有一定深度和難度的攻關研究項目。另外，教育決策部門急需研究的少數重要課題，以省教育廳特別委托課題的方式，單獨立項。

第六條省教改課題每年申報1次，申報時間一般在當年五月份。自省教改課題立項指南發布之日起受理各高校的課題申報，受理期限為1個月。高校在申報課題時，應確保教學第一線教師申報的課題比例占申報數額的80%以上。

第七條申請省教改課題一般應具備下列條件：

1.對江西省高等教育改革與發展具有一定的理論指導意義和實踐運用價值；

2.具有一定的學術價值，對深化教學改革，提高教育質量，具有較大的作用；

3.能為教育行政部門的決策提供理論依據和科學論證；

4.能取得較好的預期效益，研究成果具有實際應用、推廣價值；

5.課題論證充分，目標明確，研究計劃可行，研究方法科學，經費預算、人員組合合理，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件；

6.為了體現教學改革研究課題的應用性特點，發揮課題對促進教學改革、提高教學質量的實際作用，課題研究時間一般應不少于2年。

課題研究時間從批準立項的時間開始起算。

第八條為了保證省教改課題研究的水平和質量，申請人一般應是承擔過校級以上科研課題、具有副高級以上職稱的專業技術人員。其他人員須有2名相關專業副高級職稱以上人員推薦，推薦函包括課題的選題價值、隊伍情況、科研基礎、科研條件保障、成果預測等內容。省教改課題實行課題主持人負責制，主持人僅限1人，一般課題及經費自籌項目參研人員原則上限定在 5人以內（含主持人）。

鼓勵各高校發揮學術團隊或教學團隊進行項目研究的集體攻關，以教研室、課程組等團隊形式申報課題。

承擔有省教改課題研究任務者，在其主持的省教改課題通過結題鑒定后，方可申報下一的課題。課題主持人不得同時申請2個及2個以上課題。

第九條各高校根據省教改課題的性質、目標和本校的實際，對申報項目通過科學、合理的組織方式和初評程序進行初審，確保推薦質量，并按照規定的要求上報到省教育廳指定的地點。

第十條省教育廳委托社會中介機構聘請省內高等教育學科及其他相關專業學科的專家，對各類課題分組評審，初選出立項項目并提出立項意見。為了保證課題立項質量，課題立項評審實行“盲審制”，評審組成員依據統一制定的評審指標，對通過初審的課題的立項論證活頁（活頁中不得出現校名、人名等帶有身份意義的文字）進行匿名初評，并按照評審組的贊成立項率決定立項與否。

第十一條省教育廳根據專家組的評審結果，形成立項意見和研究經費分配方案，報廳領導審批后公布立項項目。

三、過程管理

第十二條省教育廳高教處是省教改課題的管理部門，負責省教改課題的日常管理工作。各高校應明確具體管理部門并配備專職人員。

第十三條 實行資助課題開題報告制度。開題報告書主要就課題研究的目標、思路、內容與方法，以及研究計劃等進行報告。具體操作辦法授權學校課題管理部門制定。

自籌課題可參照執行。

第十四條建立課題中期報告制度。自獲準立項之日起、滿1年以上時，課題主持人應向學校課題管理部門提交研究報告，并填寫《江西省高等學校教學改革研究課題中期報告書》，其內容可作為課題經費使用、晉級晉升時課題認定的依據之一。

高校應將實施課題中期報告制度作為幫助和督促課題組實施研究計劃、安排課題經費、完成研究任務、達到研究目標的主要措施。

第十五條課題實施過程中，高校要加強對課題研究工作的管理、指導和督促檢查。必要時，課題管理部門可對課題進展情況進行抽查。抽查的主要內容包括：課題研究進度，課題組成員參加研究的情況，已經取得的階段性成果、經費使用情況等。

第十六條 課題進行中需對研究計劃、主要人員作重大調整、變更或有其它重大變化的，由課題主持人提出申請，所在單位簽署明確意見，報省教改課題管理部門批準。課題主持人不能履行研究職責的，所在高校應采取措施保證課題研究工作繼續進行，并及時報告省教改課題管理部門。

四、結題鑒定

第十七條實行研究成果實踐應用與檢驗制度。其中，理論性課題研究成果的實際應用時間一般應在半年以上；實踐性課題研究成果的實際應用時間一般應在1年以上。

課題研究成果實際應用時間的計算，理論性課題從該成果合法發表或按合法的學術組織正式采用、交流之日起算；實踐性課題從研究成果被院系、學校、行業協會、非政府組織、政府機關或其它學術組織正式采用、交流之日算起。

第十八條完成課題任務后，課題主持人根據課題申報書設定的研究計劃、研究目標及課題研究任務的實際完成情況，向學校提出結題鑒定申請；省教育廳

委托江西省高教評估所受理各高校課題結題鑒定申請，如果一所高校申請結題的課題數量較少，可按照就近就便的原則與其它高校的結題工作合并進行，或交由省高教評估所組織進行。省教育廳不直接受理課題主持人的結題鑒定申請。

課題主持人申請結題鑒定時應按照以下順序提供材料：封面、目錄、課題申報書（其中1份為蓋有省教育廳課題主管部門“同意立項”公章的原件）、課題立項通知書、開題報告、中期報告、成果附件（含必備的《研究報告》）、結題鑒定表。課題組還應起草《結題鑒定自評意見》。

結題鑒定表單獨裝訂。

第十九條為了確保結題質量和專家評審意見客觀、公正，結題鑒定方式一般為會議鑒定。課題組所有成員原則上需到會陳述、答辯。專家組成員由3～5名專家組成，校外專家應占2/3以上，專家組長由校外專家擔任。校外專家由評估所聘任，校內專家由學校提名，評估所認可。結題鑒定費用由所在學?；蛘n題組負責。

第二十條課題成果通過鑒定后，由省教育廳負責終審工作。終審合格的，頒發統一印制的《江西省高等學校教學改革研究課題結題證書》。對初次評審不能通過鑒定結題的課題，可暫緩結題，待提交相應成果、完善材料、符合條件通過鑒定后再辦理結題手續。

第二十一條每所高校每年組織課題結題鑒定的次數一般為2次（6月、12月）。省評估所根據各高校申請結題鑒定的情況，匯總后上報省教育廳，以確定集中結題的工作計劃。

第二十二條實行課題結題鑒定結果復審制度。課題組如對專家結題評審意見有異議的，可提出課題結題復審，由省教育廳高教處重新組織專家評審，并原則上以復審意見為終審意見。

第二十三條實行課題研究成果公示制度，通過結題鑒定的課題成果將通過江西高等教育網等媒體相應欄目等方式進行公示，同時實行課題研究及專家結題鑒定警示制度，對涉及學術不端行為的課題承擔人員及不負責任的課題鑒定人員，將給予警示。

第二十四條實行重點、招標項目結題鑒定的評價意見的公示制度。

五、成果應用推廣

第二十五條對推動教學改革與建設、提高教學質量具有重要作用并可能產生重大社會效益的應用研究，課題主持人、承擔高校應向其他高校和社會組織推薦，促使省教改課題發揮效益。

第二十六條對深化高教改革，提高高校教育教學質量有重要意義的課題成果，高校應采取各種措施加以宣傳和推廣。

第二十七條省教育廳不定期對通過結題鑒定的教改課題成果進行匯編，并召開教學改革研究課題成果報告會，及時發布研究成果信息，開展學術交流，促進優秀教學研究成果的傳播與運用。

第二十八條省教改課題的研究成果（論著、論文等）公開出版（發表）時，須在醒目位置注明（標明）課題類型。

六、附 則

第二十九條本辦法自公布之日起實行。

第三十條省教育廳以前發布的省教改課題管理規章文件中與本辦法相抵觸的,以本辦法的規定為準。

第三十一條各高校根據本辦法制定本校相應的管理辦法或實施細則，并報省教育廳有關職能管理部門備案。

第三十二條本辦法的解釋權歸江西省教育廳。

第三篇：立項申報-通知

關于組織開展第十四屆“挑戰杯”全國大學生 課外學術科技作品競賽選題立項工作的通知

各學院、各相關職能部門：

第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽將于2015年10月份在廣東工業大學舉行?！疤魬鸨备傎愂且豁梾⑴c面廣、學術水平高、教育作用大的全國性賽事，經過幾年的發展，現已成為培養廣大青年學生的創新意識，提高創新能力，引導他們關注新領域、研究新問題、運用新方法、創造新成果，培養人才、選拔人才的重要渠道。能在競賽中獲獎不僅能顯示學校的科研水平，而且對學校有積極正面的宣傳作用。為了繼續做好本屆“挑戰杯”競賽的準備工作，鞏固成績，在競賽中再創佳績，進一步引導學生樹立“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”的精神，促進學生全面素質的提高，進一步擴大我校的社會影響力，學校決定開展本次選題立項工作，具體工作要求通知如下：

一、工作目的

本次選題立項工作是一次省級全國競賽的準備工作，同時也作為一次校內競賽的宣傳動員工作。要通過本次工作的認真組織、廣泛動員，發現和培養一批具有較高科研價值，較好社會效益，較強競爭能力的學術科技作品，促進我校學生課外科技學術活動的蓬勃開展，提高競賽成績。

二、申請立項的基本要求

（一）立項的資格

凡在2015年7月1日前正式注冊全日制非成人教育的我校中國籍專科生、本科生和碩士研究生、博士研究生（均不含在職研究生）都可以申請立項。

（二）立項的作品形式

作品形式分為課外自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類，哲學社會科學類作品（含學術論文、調查報告）限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理專業。校級“大學生創新創業訓練計劃”立項作品“挑戰杯”不在給予立項，但可以按照“挑戰杯”競賽要求準備材料，這些項目經過中期檢查和校內競賽后擇優報送遼寧省競賽。

（三）立項的作品性質

申報立項的項目不能是學生的課業作品及學生畢業設計或畢業論文，如果違反上述規定，一經查實，學校追回資助資金并取消導師下屆指導立項資格。

三、組織機構

（一）為了做好本屆“挑戰杯”競賽的組織發動工作及本次選題立項工作，學校成立第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽領導小組。

（二）本次選題立項工作的評審委員會主要以校大學生科研項目選題立項指導委員會專家組成員為基礎，同時，根據實際需要聘請相關專家共同組成。

四、工作進程

（一）組織發動階段

2014年十一月，校團委組織召開工作布置會，以此為標志，學校的各項組織工作全面開展。

（二）項目初選階段

2014年12月19日前，各學院要組織相關專業教師，組成學院項目評審組，對本學院項目進行初步評審，確定一批創新性明顯、學術水平高、社會效益好的項目，并對其進行相關立項指導，為項目上報工作做準備。

（三）項目上報階段

2014年12月19日，各學院組織立項項目填寫立項申請書、申報項目匯總表報到校團委，每學院報送作品數量不限。

（四）項目的評審及立項階段

2015年1月10日前，經專家組評審，確定立項名單。

（五）后續工作安排

受資助的項目，各學院應督促項目組按時間進度完成作品，未受學校任何資助的項目，各學院應以合適的方式繼續扶持學生項目的開展，為2015年3月-4月份舉行的校內競賽做好準備,在校內競賽較好的作品申報到遼寧省競賽，獲獎項目追加立項經費。

五、工作的要求

（一）精心組織、廣泛動員、做好后勤保障工作 各學院要成立相應的立項工作領導協調小組，廣泛動員老師和學生參與“挑戰杯”立項工作，同時深入到重點實驗室、重點項目課題組，為學生和導師建立溝通和聯絡的平臺，做好老師和學生的咨詢工作，做好立項的后勤保障工作。

（二）高度重視、積極扶持、做好報名立項工作 各學院要高度重視“挑戰杯”競賽，在培養學生全面素質，促進學生成長、成才方面的重要意義，積極支持學生和老師做好項目的研究工作，對于未受資助的項目，要積極籌措資金，給予一定的扶持，保證項目的順利開展。要做好院內初評工作，組織專家進行認真評審，為報名工作做準備。

（三）認真準備、踏實工作、深化影響

“挑戰杯”競賽的組織工作中，要充分考慮競賽性與群眾性的有機結合，通過認真的準備及踏實的工作，做好“挑戰杯”競賽的宣傳工作，以競賽為契機，營造良好的校園科技氛圍，深化影響，進一步夯實我校學生科技活動的群眾基礎。

附件：第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽領導小組名單

沈 陽 工 業 大 學

二○一四年十二月十日

附件：

第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外科技作品競賽

領 導 小 組 名 單

組 長： 李英民 閆明印 成 員： 王 哲

曹云東

趙立民

劉艷秋 呂麗莉 辦公室主任： 劉 洋

林 丹（辦公室設在校團委）

副書記

副校長

學生處處長 科技處處長 教務處處長 研究生學院院長

團委書記

校科協秘書長 校團委組織部部長

第四篇：四川大學教學改革研究課題申報指南

附件1：

四川大學新世紀教育教學改革工程（四期）

課題申報指南

一、重點項目選題（自擬具體題目）

1、研究型大學本科人才培養模式研究

2、研究型大學本科人才培養風格和特色的研究

3、研究型大學本科教學方法改革研究

4、研究型大學本科實踐教學創新研究

5、我校本科人才培養的現狀、問題分析及對策建議

6、本科專業建設與調整模式研究

7、研究型大學本科教育質量標準及其保障體系研究

8、當代大學生人文境界培育研究

9、學術研究與本科人才培養的良性互動研究

10、研究型大學本科課程結構和體系研究二、一般項目和自籌項目選題（自擬具體題目）

1、優質課程資源建設和共享機制研究

2、現代教育技術與教學方法有機結合的研究

3、研究型大學教學組織結構的研究

4、本科教學質量保障機制研究

5、以培養創新人才為目標的實踐教學模式改革和實驗中心建設的研究

6、研究性大學合格課程標準及教師授課要求研究

7、國際優質教育資源有效利用研究

8、大學外語教學改革

9、大學生創新能力評價體系研究

10、特色專業建設與拔尖創新人才培養

11、實踐教學與創新人才培養

12、教材建設與管理

第五篇：江西省中小學教育教學研究課題立項評審標準

江西省中小學教育教學研究課題立項評審標準

一、選題價值和意義

1．研究的內容，對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產生積極的影響和推動作用。

2．具有一定的推廣價值，產生一定的經濟效益和社會效益。

3．提出新思想、新理論、新觀點、新概念、新方向、新方法。

二、選題科學性

1．課題的選定必須是以事實為依據。

2．課題的選定以已有的教育、心理學科學理論為指導，遵循科學規律。

三、研究內容和計劃

1．研究內容具體、清晰。

2．目標設計恰當。

3．研究的方法科學。

4．研究的步驟、任務的分派合理可行。

四、研究工作的保障

1．課題負責人具有較強的研究能力和良好的科研信譽（如以前承擔的課題是否按時結題等）

2．課題研究所需要的物資供應、情報資料、經費支持、研究時間等確有保障。

五、預計成果

1．成果的內容。

2．成果的形式。