第一篇：綜合復習閱讀材料（范文）

“綜合復習”使用說明及練習提示

1．“綜合復習”是為方便教師組織復習或進行質量檢測提供的參考材料，教師可根據本班的教學實際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

2．綜合復習材料可在期末總復習時集中使用，也可在全學期的教學過程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學適當聯系。例如，《獄中聯歡》一文的學習，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學習了《魯濱孫漂流記》之后引導學生閱讀。

3．搞好復習的關鍵是調動學生的積極性，使學生主動地自學自練，自測自評。每次復習，教師應提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學生自己按要求認真讀書，完成相關練習（有的練習應筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發言做好準備），在此基礎上組織適當的交流檢查，引導學生自我評價。

4．以下的練習提示，供教師對學生的自學自練進行檢查時參考，不要把它們當作現成的答案告訴學生，也不要以此束縛學生個性化的有創意的理解和表達。

1．《養花》

這是老舍先生的散文，通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣。

第一題，通過查字典理解字詞。

這一題是對學生獨立識字能力，特別是從字典中選擇字義能力的復習和檢查。

奇花異草異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。

大雨傾盆傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出里面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。

置之不理置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。

三年五載載：年。三年五載，三年五年。

秉燭夜游秉：拿著，握著。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。

第二題，從文中畫出能具體說明“如此循環”的一個句子。

這一題是復習和檢查學生聯系上下文理解詞句的能力。

應畫出的句子在第4自然段：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。”

第三題，用課文中的具體事例說說作者從養花中體會到的樂趣。

文章的第3自然段講養花增長了見識，第4自然段講養花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養花的快樂與憂傷，最后一段總結了養花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。

在檢查交流時，可讓學生先總的說說作者養花的樂趣，再每人就一個方面用文中的具體事例說一說。

2．《生活是多么廣闊》

這是著名詩人何其芳的詩。詩中抒發了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。

第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。

這三個句子都是詩的第3節里的，講的是正確的生活態度。

“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是：要留心觀察，注意發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。

“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。

“去以心發現心”，意思是：要真心待人，真誠待人。

第二題，結合自己的生活體驗，在第二節后面接著寫幾句詩。

這首詩的第二節，用11個“去……”寫出了生活的廣闊，讓學生在后面接著寫幾句詩，就是要仿照“去……”這種形式，寫出自己豐富多彩的生活。

3．《中華第一龍》

本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標志──“龍”這一藝術形象的形成過程和象征意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。

第一題，借助字典，讀準加點字的讀音。這一題，既是為了讀準一些生字的字音，更是為了復習查字典。對不認識的字，要用部首查字法來查，而《養花》一文要查的都是認識的字，可用音序查字法。這就復習了查字典的兩種主要方法。

“濮”“獷”“蜥”“椽”“矚”要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是獨體字，查“弋”部，讀音是yì。

第二題，“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有哪些特點？

“中華第一龍”指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。

這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。

第三題，龍這種藝術形象是怎樣形成的？你從這一藝術形象中體會到了什么？

龍這種藝術形象是我們的祖先通過想象創造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創造這一藝術形象的過程。學生可在理解的基礎上用自己的話說一說。

從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先的想象力和創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學生可聯系課文說說自己的體會。

第四題，抄寫課文中帶“龍”字的詞語，再寫出幾個帶“龍”字的詞語。

課文中帶“龍”字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶“龍”字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學生的詞匯積累。

4．《獄中聯歡》

這篇課文選自長篇小說《紅巖》。“獄中”指的是解放前夕國民黨反動派設在重慶市郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是1949年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。

第一題，用較快的速度默讀課文，然后填寫獄中聯歡的過程。

這一題是通過默讀，把握課文的主要內容和敘述順序。獄中聯歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯表演節目。

第二題：挑選課文中的一副對聯讀一讀，體會對聯的意思。

文中的五副對聯有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當地，大家都能領悟到這些對聯中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。學生要領悟到革命者貼的對聯的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然后再讓學生挑選一副，說說自己體會到的意思。

第三題，仔細閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會到了什么。

這一題實際是上一題的進一步具體化。樓七室的對聯：“兩個天窗──出氣，一扇風門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。在學生自讀自悟的基礎上，互相交流啟發，教師適當點撥，然后可以分角色讀讀這個部分。

5．《名碑薈萃》

本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術的輝煌成就。

第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。

課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權。

第二題，這幾位書法家的書法各有什么特點？從課文中畫出最能表現每個人書法藝術特點的一兩個詞語。

課文中介紹王羲之的書體“瀟灑清秀”；歐陽詢的字“骨氣勁峭，法度嚴整”；顏真卿“用筆勻而藏鋒，內剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力”；柳公權的字“骨力遒勁，結構嚴謹”。

在學生畫出這些詞語之后，教師最好出示這幾位書法家的書法作品，讓學生觀摩欣賞，以具體領會從課文中畫出的這些詞語。以下所附是西安碑林中收藏的唐朝懷仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏圣教序碑》、歐陽詢《皇甫誕碑》、顏真卿《顏勤禮碑》和柳公權《玄秘塔碑》，供教師選用。

僧懷仁集王羲之字《大唐三藏圣教序碑》（局部）

歐陽詢《皇甫誕碑》（局部）顏真卿《顏勤禮碑》（局部）柳公權《玄秘塔碑》（局部）第三題，模擬擔任碑林解說員，聯系自己臨帖習字的實際，介紹一位書法家的書法作品。

學生學寫毛筆字，臨的字帖主要有顏體、歐體、柳體，可讓學生聯系自己習字的實際感受，談談某一種書體的特點。

6．《琥珀》

琥珀是古代松樹脂的化石。本文通過合理的想象，具體描寫了一塊琥珀的形成過程。

第一題，課文中寫的這塊琥珀有什么特點？把最能說明這塊琥珀特點的一兩個句子畫下來。

課文的最后一段講了這塊琥珀的特點。最能說明這塊琥珀特點的句子是：“在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛”“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環”。

第二題，用自己的話簡要地說說作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的。

琥珀的形成經歷了兩個階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經過幾千年的時間，松脂球變成了化石。課文詳細寫了前一個階段，對松脂球變成化石寫得很簡單，學生容易忽略。在檢查交流時，教師要留意這一點，必要時加以提醒。

第三題，具體體會作者這樣想象琥珀的形成的依據。

題目中，列舉了作者的想象中包含的五個內容。這些想象，都是有依據的，是很合理的。

（1）約摸算來，總有一萬年了。由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要這么長時間。

（2）一個夏天，太陽暖暖地照著。必須是夏天，天氣很熱，老松樹才能滲出松脂。

（3）海在很遠的地方翻騰怒吼。這塊琥珀是一個漁民的兒子在海灘上發現的，這是想象海水漸漸逼近森林，最后淹沒了森林的依據。

（4）樹林里長著許多高大的松樹。如果沒有高大的松樹，也就不會有松脂了。

（5）蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從松樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這樣想象的依據，就是那塊琥珀的特點。如果不是剛好這么巧，那兩個小東西就不會“仍舊好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

7．《智慧之花》

本文講了兩個少年兒童的故事，贊揚了她們的機智勇敢。

第一題，了解課文講了哪兩個故事。

第一個故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，她運用學過的關于電的基本知識，在自我保護的前提下救了五個觸電的男同學。第二個故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質冰棍兒的人，這是運用法律保護自己和同伴不受傷害。這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。

第二題，從兩個故事中選擇一個進行縮寫，字數不超過150字。

進行縮寫，要注意三點：一是要抓住故事主要內容，把事情講清楚；二是語句要通順、連貫；三是不超過規定的字數。學生縮寫之前，教師應從這幾個方面明確要求。學生縮寫以后，也可以從這幾個方面進行檢查評價，并聯系學生的練筆實際酌情指導。

第三題，寫一寫讀了這兩個故事想到了什么。

這可以作為一次習作來安排。根據題目的提示，學生可以從兩個角度自己選定習作內容，一是寫讀了這兩個故事的感想；二是寫自己知道的其他自我保護或救助別人的故事。前者側重于寫“感”，是練習寫讀后感；后者側重于寫人寫事，是練習寫記實作文。

在學生按照提示完成習作以后，教師要做好講評，通過師生互評互議，使學生在寫讀后感和寫記實作文方面都有所啟發和收獲。

8．《看說明書做玩具小臺燈》

這篇閱讀材料包括兩個部分：一是做玩具小臺燈的說明書，二是兩個同學看說明書做成的小臺燈。第一題，兩個同學做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？

這一題比較容易，根據對臺燈的了解就可以判斷，圖二的小臺燈做對了，圖一的小臺燈做錯了。第二題，對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步沒有做對？在說明中把他沒有做對的那一步畫下來。

圖一的小臺燈，做錯的地方是把燈泡裝在燈罩的外面了。他沒有做對的是說明中的第三步。學生應該畫下來的是：（3）把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。

第三題，那位同學做錯了，和說明寫得不夠清楚也有關系。你能把那部分的文字說明修改得更加清楚、明白嗎？

對于見過臺燈的人，說明書中對做法第三步的說明已經比較清楚了，是不會出現把燈泡裝在燈罩外面的錯誤的。但是對于沒有見過臺燈的人，這里的說明就還有些不夠嚴密。“把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里”，究竟是從乒乓球的外面插入小洞，還是從乒乓球的里面插入小洞？那位把燈泡裝在燈罩外面的同學，正是在這里出現了錯誤。我們把這句話改成“把鉛絲的另一頭從乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。

9．給外地親友寫封信

這次習作是讓學生給遠方的親戚或小伙伴寫封信，介紹自己面臨小學畢業的一些情況和想法。這不是虛擬情境的寫信練習，而是一次真實的通信活動。這樣真實的通信，寫的是自己最想告訴對方的話，而且還要寄出去，非常有利于對怎樣寫信和怎樣寫信封進行較全面的復習。教師在檢查評議時，要注意學生寫的信格式是否正確，信中說話的口氣是否符合自己的身份，還要注意信封上的地址、郵政編碼等寫得對不對，并針對發現的問題加以具體指導。

第二篇：《鄧小平理論》綜合復習.

《鄧小平理論》綜合復習

一、單項選擇（每小題2分，共20分）

1．黨的十一屆三中全會明確作出了把黨和國家的工作重點轉移到（A）上來的戰略決策。

A.經濟建設B.政治建設C.文化建設

2.黨的一切奮斗，歸根到底都是為了（C）。

A.建立和鞏固社會主義經濟基礎B.鞏固和發展社會主義生產關系

C.解放和發展生產力

3.社會主義的根本原則是（B）。

A.堅持不斷發展生產，提高人民生活水平B.堅持公有制為主體，實現共同富裕

C.堅持改革開放，增強綜合國力

4．黨在社會主義初級階段的奮斗目標是（A）。

A.把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家

B.把我國建設成為高度富強、高度民主、高度文明的社會主義現代化國家

C.把我國建設成為獨立、自由、民主、富強的現代化國家

5.可持續發展戰略是（C）。

A.謀求國民經濟一段時期內快速發展 B.謀求國民經濟在一個長時期內快速發展

C.謀求經濟發展與人口、資源、環境相協調

6.社會主義社會實行按勞分配的直接原因是（B）。

A.生產資料公有制B.勞動還存在差別和勞動仍然是謀生的手段

C.生產力的發展水平不高

7.政治文明的核心內容是（A）。

A.民主發展的積極成果B.政治制度發展的積極成果C.政治思想發展的積極成果

8.（B）是做人的基本準則，也是社會道德和職業道德的基本規范。

A.勤勞勇敢B.誠實守信C.熱愛祖國

9.在“一國兩制”構想中，香港、澳門、臺灣依法建立（B）。

A.自治區B.特別行政區C.直轄市

10.在黨的建設中，處于首要地位的是（C）。

A.組織建設B.作風建設C.思想建設

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1.什么是我國社會主義建設的根本任務？P

41答：我國社會主義建設的根本任務，是進一步解放生產力，發展生產力，逐步實現社會主義現代化，并且為此而改革生產關系和上層建筑中不適應生產力發

展的方面和環節。

第一，發展生產力是馬克思主義的最重要的原則之一。

第二，發展生產力是社會主義制度優越性的根本體現。

第三，發展生產力是解決我國現階段主要矛盾的根本途徑。

第四，大力發展生產力，才能為將來過渡到共產主義奠定必需的物質條件。

2.簡述“三農”的重要地位。P7

3答：農業是國民經濟的基礎，農村穩定是整個社會穩定的基礎，農民問題始終是我國革命、建設、改革的根本問題。這是我們黨從長期實踐中確立的處理農業問題、農村問題和農民問題的重要指導思想。在實現現代化的進程中認真解決好農業、農村、農民問題，是一個關系到我們黨和國家全局的根本性問題。

統籌城鄉經濟社會發展，建設現代農業，發展農村經濟，增加農民收入，是全面建設小康社會的重大任務。堅持黨在農村的基本政策，長期穩定并不斷完善以家庭承包經營為基礎、統分結合的雙層經營體制。

大力發展小城鎮，實現農村富余勞動力向非農產品和城鎮轉移，是工業化和現代化的必然趨勢。

3.社會主義文化建設的基本方針是什么？P120-12

2第一，堅持為人民服務，為社會主義服務的方向。“二為”方向是由我國文化事業的性質決定的。我們要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。

第二，堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針。在憲法允許的范圍內，在學術上民主討論，在藝術上自由競爭，保證社會主義科學文化事業的健康發展。

第三，堅持經濟效益和社會效益的統一。文化生產要以社會效益為最高準則，在這個前提下努力實現兩者的最佳統一。

第四，堅持社會主義文化重在建設的方針。

4.簡述“一國兩制”的基本內容。P13

5答：“一國兩制”就是在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度；香港、澳門和臺灣作為特別行政區，保持原有的資本主義制度長期不變。在國際上代表中國的，只能是中華人民共和國。其主要內容包括：

第一，在“一國兩制”中，堅持“一國”的原則，“一國”是“兩制”的前提。第二，在“一國兩制”中，堅持兩種制度都不變的思想。

第三，保證香港、澳門、臺灣的高度自治和穩定的局面。

三、論述題（3題中選作2題。每小題20分，共40分）

1.為什么說“三個代表”重要思想是黨必須長期堅持的指導思想？P32-33頁

答：黨的十六大把“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想，對于全面開創中國特色社會主義事業的新局面將會產生極重要的作用。

第一，“三個代表”重要思想是實現全面小康宏偉目標的根本指針。新的實踐呼喚新的理論，新的理論指導新的實踐。黨在新世紀新階段最重要的任務是全面建設小康社會，在實現這個宏偉目標的征程中，將面對三個重大課題，“三個代表”思想為我們正確認識和處理這些重大課題提供了科學理論和科學方法。

第二，“三個代表”重要思想是推進社會主義自我完善和發展的重要思想指南。三個代表重要思想運用馬克思主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論，緊密結合新的實踐，提出了一系列中國特色社會主義的思想，進一步深化了中國特色社會主義的認識。

第三，“三個代表”重要思想是加強和改進黨的建設的強大理論武器。“三個代表”重要思想創造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題。把黨的建設新的偉大工程同中國特色社會主義偉大事業緊密聯系起來，確定了黨的建設的總體部署。堅持和貫徹“三個代表”重要思想，我們黨就能在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在建設中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強領導核心。

2.如何正確理解公有制經濟的主體地位和國有經濟的主導作用？P8

1答：公有制的主體地位主要體現在：公有資產在社會總資產中占優勢；國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。這是就全國而言。有的地方、有的產業可以有所差別。公有資產占優勢，要有量的優勢，更要注重質的提高。只有在注意保持量的優勢的同時，努力使公有制經濟不斷提高整體素質和生產要素的合理配置，這樣的數量優勢才有實際意義，也才能堅持和加強其主體地位。

在公有制經濟中，國有經濟控制著國民經濟命脈，起著主導作用。國有經濟對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關鍵性作用。國有經濟起主導作用，主要體現在控制力上。

只要堅持公有制為主體，國家控制國民經濟命脈，國有經濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，國有經濟的比重減少一些，不會影響我國的社會主義性質。

3.怎樣理解按照“三個代表”要求加強和改進黨的建設？P156-16

5答：第一，新世紀新階段，在新的歷史條件下，我們要繼續推進黨的建設這個新的偉大工程。

第二，始終把思想建設放在黨的建設的首位。黨在思想理論上的提高是黨和國家事業不斷發展的思想保證。黨的思想建設是黨的組織建設和作風建設的基礎。加強黨的思想建設，就必須加強馬克思主義基本理論的學習。

第三，加強組織建設是黨的建設的突出環節。要堅持和健全民主集中制，大力發展黨內民主，同時強調民主基礎上的集中，以實現全黨意志、智慧的凝聚和行動的一致。要鞏固和加強黨的基層組織建設。要重視加強培養和選拔德才兼備的領導干部。

第四，加強作風建設是黨的建設的重要內容。保持和發揚我黨的優良傳統，繼續保持黨同人民群眾的血肉聯系，堅持黨的群眾路線，堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅決反對和防止腐敗，加強黨風廉政建設。

第五，高度重視黨的執政能力建設。全黨要不斷提高五個方面能力。不斷提高科學判斷形勢的能力，不斷提高駕馭市場經濟的能力，不斷提高應對復雜局面的能力，不斷提高依法執政的能力，不斷提高總攬全局的能力。

第三篇：綜合布線復習

綜合布線復習題

1．綜合布線系統一般邏輯性地分為幾個子系統 ,它們相對獨立, 形成具有各自模塊化功能的子系統，成為一個有機的整體布線系統。

-----?>建筑群子系統、設備間子系統、垂直子系統、管理間子系統、水平子系統、工作間系統 2.對于建筑物的綜合布線系統, 一般根據用戶的需要和復雜程度, 可分為三種不同的系統設計等級,--------?> 辦公布線系統、小區布線系統、家庭布線系統

3.雙絞線電纜的每一條線都有色標，以易于區分和連接。一條 4 對電纜有四種本色，-----?> 藍色、橙色、綠色、棕色

4．同軸電纜組成。---? 保護層、屏蔽層、絕緣層、銅心 5.按傳輸模式分類, 光纜分類。------?> 單模和多模

6.雙絞線電纜一般以箱為單位，每箱雙絞線電纜的長度。----?> 305米 1.綜合布線系統的拓撲結構一般為(混合型)。2.干線子系統的設計范圍包括(垂直干線和水平干線)3.基本型綜合布線系統是一種經濟有效的布線方案，適用于綜合布線系統中配置最低的場合，主要以(同軸線纜)作為傳輸介質。

4.綜合布線系統中直接與用戶終端設備相連的子系統是(工作間子系統)。

5.綜合布線系統中安裝有線路管理器件及各種公共設備, 以實現對整個系統的集中管理的區域屬于(管理間子系統)。

6.綜合布線系統中用于連接兩幢建筑物的子系統是（建筑物層子系統）。7.超5類UTP電纜的傳輸帶寬是（100MHZ）。8.以下不是超5類雙絞線的主要技術指標的是()。9.以下不是光纜的優點的是（）。

10.以下那種不是綜合布線系統配線管理的方式()。11.以下哪個是綜合布線的北美標準（AIT）。

12.要求每個工作區有2個信息插座的布線系統設計等級是(二級)。13.以下不是綜合布線系統工程的網絡西戎設計的是()。14.目前使用最廣泛的電纜是(同軸電纜)15.下列參數中 _

串擾比_____ 是測試值越大越好的參數。16.在“3A”智能化建筑中BA表示（樓層智能話）。17.家庭綜合布線系統不包括（）。

18.綜合布線是計算機網絡的基礎，以下不屬于綜合布線部件的是（）。19.以下不是GCS招標工作主要流程的是()。20.以下哪種設備是綜合布線的專用設備()。

21.在工程開工前起碼應做好（材料準備齊全）方面的準備工作： 22.工程施工結束時的總結材料不包括：()23.在綜合布線系統中使用線槽有：(pvc、金屬)24.在光纖連接的過程中，主要有（ST、CS）連接器。

25.關于對CSMA/CD概念描述正確的是(載波偵聽多路訪問/沖突檢測)。26.交換機的交換方式中最快的是（直接交換）。

27“全雙工”是指一塊以太網卡可以同時（收發信息），全雙工操作不使用（）。28-32.局域網中使用的傳輸介質有雙絞線、同軸電纜和光纖等。10base-t采用3類utp，規定從收發怒到有源集線器的距離不超過__100_米。100base-tx把數據傳輸速率提高了10倍，同時網絡的覆蓋范圍__ __。假設tphy表示工作站的物理層時延，c表示光速，s表示網段長度，tr表示中繼器的時延，在10base-5最大配置的情況下，沖突時槽約等于__ __。光纖分為單模光纖和多模光纖，與多模光纖相比，單模光纖的主要特點是_ 傳輸距離長 __，為了充分利用其容量，可使用_ ___技術同時傳輸多路信號。

33.通常情況下，信息插座的安裝位置距離地面的高度為（30）cm。34.在以太網中，RJ-45連接器的（1、3）號管腳負責發送數據。35.在OSI參考模型中，中繼器是工作在（物理層）的網絡互聯設備。36.水平電纜最大長度為(100米)37.水平子系統的線纜端與工作區的（模塊）端接，另一端與樓層配線間的（配線架）相連接。38.光纖電纜需要拐彎時，其曲率半徑不能小于(20倍)39.交換機(通過MAC地址)，來學習連接到它們端口上設備的地址。

40.當信號在一個線對上傳輸時，會同時將一小部分信號感應到其他線對上，這種信號感應就是

----?>串擾

1.一棟建筑物確定了125個信息點，其中離管理間最近的信息點敷設電纜長度S＝25m，最遠的信息點敷設電纜長度L＝82m，請問本建筑物所需線纜數量為多少箱？

2.300對110型接線塊，共12行，每行可端接25對線。如果端接線纜采用4對UTP，1000條用戶線需要此模塊多少個？

1.簡述單模光纖和多模光纖的區別

2．建筑群配線架（CD）、建筑物配線架（BD）、樓層配線架（FD）分別屬于哪個布線子系統？

綜合布線設計

某大學有教學樓、辦公樓、實驗樓、圖書管、宿設樓、體育管等樓組成，此學校要做一個校園網系統，要求內部有WEB、EMAIL、FTP、等系統，畫出此學校的大至拓撲結構，并寫出你設計的思想。

第四篇：綜合復習教案

蘇州思學堂教育

綜合復習教案一：憲法與法律

1．從黨的十八大提出“法治是治國理政的基本方式??，到紀念現行憲法公布施行30周年大會上提出“依法治國，首先是依憲治國。依法行政，關鍵是依憲執政??，再到中共中央政治局第四次集體學習提出“依法治國、依法執政、依法行政共同推進，法治國家、法治政府、法治社會一體建設??，法治中國的藍圖已越來越清晰，法治中國的道路也越來越光明。

(1)上述材料體現了我國正在實施什么治國方略?其基本要求是什么?

答：依法治國；堅持有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。

(2)為什么“依法治國，首先是依憲治國。依法執政，關鍵是依憲執政???

答：①憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，憲法在我國法律體系中居首要地 位，具有最高的法律效力；

②憲法是一切國家機關、團體、組織和個人的根本活動準則等。2．九年級學生小明和小英是同桌，學習上不相上下。小英生病在家。

片段1：小明答應星期天幫小英去補課。班上有人對小明說：你還幫小英去補課，難道

你不怕成績被她超過?小明說：幫助別人也是提升自我，可以相互取長補短。星期天，小明騎車冒雨前往小英家。

片段2：星期天，小明在前往小英家的路上，因怕遲到而闖了紅燈，被交警攔住，并對他進行了交通法規方面的教育。

請運用九年級《思想品德》中的相關知識回答下列問題：

(1)片段1中小明的哪些言行值得我們學習?并簡要說明理由。

答：小明答應幫小英補課，星期天騎車冒雨前往，說明他講誠信，做到了對人守信、對事負責；小明認為幫助別人也是提升自我，可以相互取長補短，說明他有正確的

競爭觀念，能正確參與競爭，同時也正確處理了合作與競爭的關系。

(2)針對片段2，有同學認為青少年只要學法、懂法，就能樹立法治觀念。談談你的看法。

答：①青少年要樹立法治觀念，必須學法、懂法，這能夠促進青少年依法律己，養成遵

紀守法的良好習慣，能促進青少年依法行使權利和履行義務，依法維護自己的合法

權益。②樹立法治觀念，還必須守法、勇于用法維權。

3．料料一：為了切實保障食品安全，保護人民群眾的身體健康和生命安全，《食品安全法》 的制定和出臺，成為我國科學立法、民主立法的又一重要成果。

材料二：2013年1月25日起，各級公安機關開展了“打擊食品犯罪，保衛餐桌安全??專項戰役。依法打擊食品安全方面的違法犯罪行為，從根本上防范此類事件；同時加大推進誠信體系建設，引導企業重塑職業道德，、從源頭上遏止此類事件。

(1)材料一中《食品安全法》的出臺對促進依法治國有什么重要意義?實行依法治理食品行業的生產經營行為，其根本保證是什么?

答：建立科學完備的法律體系是依法治國的重要前提。

堅持黨的領導，是實現人民當家作主和實現依法治國的根本保證。蘇州思學堂教育

(2)運用八年級《法律就在我們身邊》的知識，談談材料二是如何體現“法律與道德相互促進的???

答：“依法打擊食品安全方面的違法犯罪行為，從根本上防范此類事件；”體現法律是道 德的保障；

“同時加大推進誠信體系建設，引導企業重塑職業道德，從源頭上遏止此類事件。”體現道德是法律的基礎。

4．學習了《做守法公民》一課后，同學們展開了自主探究學習，就自己收集的資料進行組內交流。

小明：我收集了黨的十五大到十七大關于依法治國的有關論述，具體如下：

①十五大確立法律為治國的最具權威的標準，崇尚法高于人、法大于權的根本原則。

②十六大明確我國的建設需要法律來保駕護航，同時也離不開道德的影響與支持。

③十七大指出要堅持科學立法、民主立法，完善中國特色社會主義法律體系。

小李：我們青少年要樹立法治觀念，樹立法治觀念是文明社會對公民最起碼素質要求。

(1)小明收集的三則論述是如何體現依法治國的相關知識的?

答：十五大的論述體現了依法治國的本質是崇尚憲法和法律在國家政治、經濟和社會生活中的權威；

十六大的論述體現了依法治國和以德治國相結合；

十七大的論述體現了建立科學完備的法律體系是依法治國的重要前提。

(2)請你結合第二單元合作誠信的有關知識，說說青少年除了應該樹立法治觀念外還應該具備哪些基本素質?

答：學會與人合作、正確對待并參與競爭、要有誠信意識。

5．材料一：?建國以來，我國先后頒布過4部憲法，現行憲法是1 982年的憲法。2001年4 月，根據黨中央、國務院批轉的全國“四五"普法規劃，我國現行憲法的實施日，即12月4日，被定為我國每年一次的國家法治宣傳教育日。2012年是現行憲法頒布實施30周年，今年的法治宣傳日主題是“弘揚憲法精神，服務科學發展”。

材料二：憲法永恒不變的精神，就是要規范國家權力的行使，保障公民權利的實現，保持權力與權利的協調與平衡。材料三：十八大報告強調“保障人民知情權、參與權、表達權、監督權，是權力正確運行的重要保證。”

(1)法治宣傳日為什么要突出“憲法”精神?

答：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。憲法規定國家生活中最根本的問題，它具有最高的法律效力，它的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。

(2)“弘揚憲法精神，服務科學發展??，必須要堅持的治國基本方略是什么?

答：堅持依法治國與以德治國相結合。

(3)作為公民，對于國家機關權力的運行情況，可以通過哪些渠道知情?通過哪些渠道參與、監督?

答：通過新聞、報紙雜志、網絡等可以通過當面反映、打電話、寫信、發電子郵件、向人大代表反應、通過媒體反映等。

6．在一節法律專題復習課上，老師給同學們呈現了一段背景材料，要求同學們思考材料體現了思想品德教材中的哪些觀點?

2013年1月1日起，由十一屆全國人大五次會議通過的刑事訴訟法修正案草 蘇州思學堂教育

案正式實施，修改后的刑事訴訟法首次將憲法“尊重和保障人權，的原則寫入總則，突出懲罰犯罪與保護人權并重，下面是小明同學書寫的答案要點：

人民代表大會是我國的根本政治制度；

全國人民代表大會是我國的最高國家權力機關，擁有最高立法權；

憲法是制定普通法律的依據和基礎，是普通法律內容的具體化；

我國依法治國的根本目的是保證人民當家作主。

小明的答案中有兩處錯誤，請你幫他指出并訂正。

答：錯誤，人民代表大會是我國的權力機關，我國的根本政治制度是人民代表大會制度；錯誤，普通法律是憲法內容的具體化。

第五篇：綜合復習教案

2、生活是多么廣闊 教學目標

1.學會正確、流利、有感情地朗讀這首新詩； 2.體會作者熱愛生活的情懷；

3.培養學生正確的人生態度和熱愛生活的感情。學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.品讀詩句，感受生活的廣闊和美好。教學重點：

有感情的朗讀詩歌，注意停頓。教學難點：

1．體會詩句的深刻意義。2.感悟生活的廣闊和美好。教學準備：

1、制作課件；

2、預習要求：⑴把課文讀通順、讀流利。

⑵思考文后要求理解的句子，不懂得記下來。教學過程與方法：

一、導入揭題：

1.《一夜的工作》這篇課文的作者何其芳，寫了一首《生活是多么廣闊》的詩。今天我們學習這首詩。

二、明確學習目標。

三、引導學生自學，讓學生充分展示自我。

㈠初讀課文，了解課文內容。1.學習要求一：

⑴自由朗讀第一節詩歌，想一想：“生活是海洋”這句話讓你感受到了什么？怎樣讀才能把詩讀好？然后小組內交流。出示課件5 2.學生自己練習朗讀，小組交流。3.檢查學習效果。⑴ 說說“生活是海洋”讓你感受到了什么？（生活像大海一樣廣闊）誰能想象著像廣闊的生活讀這幾句詩？

A注重同學之間評價；B教師范讀，學生練習讀。

⑵ 朗讀了這幾句詩，你覺得怎樣讀才讀得好。總結讀的技巧，點擊出示讀法。

過渡：大家總結的讀詩方法真好，大家能用這樣的方法讀余下的三節詩嗎？出示課件6 ⑶ 依次出示課件7—11：學生自愿分節朗讀二、三、四小節，同學評價糾正、再朗讀。

⑷ 指名填空。出示課件12 過渡：你們在課堂上的表現真棒！你們課前的預習是不是一樣棒呢！老師想檢驗一下，請看學習要求二。出示課件13 ㈡ 品讀詩句，感悟詩情。1.學習要求二：

讀下面的幾句詩，說說你從詩句中感悟到了什么？把你的感悟與小組同學說一說。

“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心。” 2.學生自己讀文思考，組內交流。3.檢查學習效果。

⑴ 學生自愿交流，談感悟。

這幾句詩寫出了作者對生活的態度，我們一起深情的朗誦一遍。過渡：這幾句話寫得多好啊！請把這幾句話傳遞給身邊的每一個人好嗎？

1.請選擇你最喜歡的一種句子，仿寫幾句話：出示課件18 ⑴ 去參加歌詠隊，去演戲，去建設鐵路??

生活是多么廣闊，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

去（），去（），去（）?? 生活是（），凡是有生活的地方就有（）。2.學生寫話的作品展示。

這節課我很快樂！你們快了嗎？有什么收獲呢？

3、《中華一條龍》教學設計

一、教學目標：

1．通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程。2．學習作者的寫作方法，體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長，豐富奇魄的龍文化，培養民族感情。

3．知道學生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

二、教學重點、難點：

指導學生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

三、教學流程：

一、激趣導入

1．填寫有關”龍”的成語，找出共同點。那龍是什么？ 2．引入課題：

看來你們還了解得挺多，那我們今天一起走進課文《中華第一龍》更深入地研究研究龍。

二、小組學習，感受龍的形象

要求：a、讀準字音，遇到不認識的字可以借助字典解決；b、讀通課文，思考：龍是什么？龍長什么樣？邊讀邊劃。

1．學生自由讀課文 2．檢查初讀情況：

（1）出示字詞，檢查讀音：

濮陽

粗獷

蜥蜴

游弋

房椽

舉世矚目

指名讀，男女賽讀，齊讀（2）交流：龍是什么？

a．龍是我們中華民族的圖騰；

什么是圖騰？引入第2自然段，理解“圖騰”： 交流之后，讀一讀。龍長什么樣？

b.出示：駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳 齊讀，再讀，你發現了什么？將許多動物的特點都集中到龍的身上。

3.過渡：這樣一個龍的形象又是怎么被想象創造出來的呢？讀讀第4自然段

三、了解龍的起源 1.學生自由讀 2.交流：龍是怎么被想象創造出來的呢？用“因為――所以――”說??

3.師：說得真好！我們了解一下龍的想象創造過程。

四、走進龍文化 1.觀看影片

2.交流感受：看完了短片，你了解到了什么？

龍在我們民族的心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，我們的生活中還處處可見。指名讀第5自然段

五、感受龍藝術

1.學生自由讀第5自然段 2.交流：在我們的生活中，有哪些龍的形象存在？ 邊交流邊欣賞:

建筑物和生活用品、節日里或慶典上、名字、地名、日常生活中的用語（詞語）、故事、詩詞、歌曲

六、拓展提升

1.學生交流感興趣的話題：接下去，你想研究什么？ 2.學生交流匯報： 3.課題歸類：

(1)家鄉的龍文化(2)龍的形象與起源(3)龍的演變與意義

(4)帶龍的地名、人名、商品等（5）龍的傳說、詞語、古詩（6）龍的歌曲 教學反思：

4、《獄中聯歡》教學設計 教學目標：

1、通過閱讀理解內容，領會革命前輩在獄中聯歡中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中接受革命傳統教育。

2、練習用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。理解重點詞句。背誦自己感興趣的對聯。

教學重點：

練習用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對聯。

教學難點：

了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。

學習過程：

一、激趣導入

１、簡介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被國民黨反動派盤踞。在那里的中美技術合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關押和許多革命者。他們隨時都可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下毒手??。

２、板書課題。

二、檢查預習

1、同請同學開火車朗讀課文，出示投影：

（）——（）——（）——（）

思考：你能根據課文的敘述順序用最簡潔的語言概括各部分的內容嗎？

2、指名完成填空內容。

三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。

四、學習“貼對聯”部分。

1、分小組朗讀課文。

2、在進行討論后，在每一副對聯旁注上或在書上畫出含著的意思。

3、討論交流：

（1）“洞中才數月，世上已千年”含義

（2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”含義

（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”含義（4）“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”含義

（5）“兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭” “兩個天窗”含義

4、教師小結：總之，獄中的革命者運用對聯這一形式，抒發了革命情懷，同敵人進行了既巧妙又堅決的斗爭。

五、學習“表演節目”部分。

1、學生自讀課文，思考：監獄里的革命前輩都表演了哪些節目？他們在敵人的魔掌里為什么這么快樂？

六、感情朗讀整篇課文，選擇你認為意義深刻的對聯或句子背下來。

作業設計：

１、積累自己喜歡的詞語。

２、抄寫課文中的對聯。

３、感情朗讀課文，并把這個故事講給自己的父母聽。

板書設計：

4*、獄中聯歡

唱歌 交換禮品 貼對聯 表演節目

5.《名碑薈萃》教學設計

教學目標：

1、學會本課的生詞博采眾長、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2、知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

3、了解書法名家的書法藝術特色，感受中華書法藝術的博大。

教學重難點：

1、知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

2、了解書法名家的書法藝術特色，感受中華書法藝術的博大。

課前準備：幻燈片

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入

中華文化源遠流長，書法是我國藝術的精華。今天老師要帶同學們游覽我國最大的書法藝術寶庫----西安碑林，那里不僅是中國古代文化經典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術珍品的薈萃之地。想不想看看。（板書課題）齊讀。

二、學生一讀課文，解決生詞。

1、出示生詞。要求學生在通讀課文的基礎上使用聯系上下文或工具書解決。

2、學生自學。

3、反饋。

4、小結。

三、小組合作，學習課文。

1、出示自學提示。

用自己的方式認真閱讀課文，想一想，課文講了幾個書法家，他們的字就有那些特點？哪一個書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。

要求：

1、抓住關鍵詞。

2、用自己的話歸納地說。

2、學生自學，小組交流。

3、反饋結果。學生反饋答案，老師板書，書法家及時代、書法特點。（及時糾正錯誤）

4.小結。

王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同朝代的書法名家，藝術風格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結構嚴謹的，真可謂名碑薈萃啊！

五、介紹這四個書法家。

1、學生思考：向大家介紹書法家。（可以打草稿、列提綱）

2、讓學生向大家介紹。（對每位學生給以鼓勵的評語）

3、小結。我們祖國的書法藝術源遠流長，下面我們就去體驗一下把吧！

六、播放西安碑林的錄像。

1、學生觀看。（要求學生能留心自己喜歡的）

2、找學生說一說，收集到什么？

3、總結。我們祖國的書法藝術博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國的書法。

七、作業。（選作：至少做一題，做兩題的更好）

1.搜集一下你喜歡的書法家的資料，和同學交流。

2.有人說：“現在電腦太發達了，不用練字了。”你對這種看法怎樣認為？

6、《琥珀》教學設計

一、教學目標

1、理解課文內容，使學生知道琥珀的形成和發現的過程及在科學上的價值，懂得任何事物的形成和發展都必須具備一定的條件。

2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

3、完成“思考·練習”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經過的？按照提綱，說說科學家這樣想象的根據。

二、教學重點：

引導學生理解科學家是怎樣根據這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的合理性是本課的重點。通過課后“思考·練習”中第二題解決重點。

三、教學準備:課件

四、教學過程

（一）揭題、引讀

1．揭題。同學們你們都見過什么化石？（學生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜蛋化石、類人猿頭骨化石等。）你們見過松柏樹脂的化石嗎？松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導學生根據拼音讀準課題。

2．引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀？請快速瀏覽課文找出來讀一讀。

(二）發揮想象，練習表述

這是一塊與眾不同的琥珀，兩個小東西是怎樣被關到里面的，你能發揮想象講述一個小故事嗎？指1－2名同學試說。

（三）看看作者是怎樣想象的，把想象的部分找出來做上記號，再指名讀出來

（四）學習重點內容，教師點撥

完成“思考·練習”的第2題。

科學家是怎樣想象這塊琥珀的形成經過的？按照提綱說說科學家這樣想象的根據。（可同位互說，后集體交流，教師適時點撥。）

（五）按照上面的學習方法，先列出琥珀是怎樣被發現的提綱，再說說科學家這樣想象的根據

參考下列提綱：

1．風吹浪涌，卷到岸邊。

2．孩子赤足踏著，挖出。

3．漁民認出琥珀。

（首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上，這才有了被發現的可能。發現琥珀的是漁民父子倆：孩子好奇心強，踏著一塊硬東西就把它挖出來；父親經驗豐富，認出是塊少見的琥珀。）

（六）質疑問難

（七）總結全文

作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運用有關這方面的科學知識，展開了合理地想象，想象出這樣一個生動有趣的故事。這個故事雖然是推測出來的，但有科學的根據，因此是合乎情理，令人信服的。

7《智慧之花》教學設計 教學目標：

1．能讀懂課文，理解故事中的人物特點。

2．能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。

3．了解瑪麗亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來保護自己，并學習課文主要人物的愛心、勇氣和智慧的品質。

教學重點：

重點：讀懂課文，理解故事中的人物特點，并能簡要復述課文內容。

教學準備：課件

教學過程

一、復習舊知，導入新課

1．回顧第四單元“口語交際·習作”內容：學會生存、自我保護。

2．簡單交流生活中自我保護的事例。

3．揭示課題：今天我們來學習兩個類似的故事——智慧之花。（板書課題，齊讀）

4．解題：說說什么是智慧？

二、檢查預習情況

1．快速瀏覽課文，說說預習時你把課文分成幾段？為什么這樣分？

2．反饋交流：第一個故事：第1——7自然段；

第二個故事：第8——19自然段；

最后一個自然段點題：贊揚了她們的機智勇敢。

三、讀懂課文，了解故事具體內容和人物特點

1．帶著課后第1題：思考課文講了兩個姑娘的什么事？是怎樣的故事？

2．復習概括課文主要內容的要素，提示：用六要素法來概括故事內容。

3．反饋交流：

4．再讀課文，想一想：你從兩個小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發？

這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。從第一個故事受到的啟發：要記住和應用學過的知識，學會保護自己；從第二個故事中受到啟發：要有自我保護意識，自我保護的過程中，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。

四、深入了解故事內容，提煉成為小標題

1．逐個讀故事，試著給兩個故事編寫小標題。

2．思考：怎樣編寫小標題？

可以是句子、也可以是詞語；可以用書上的語句，也可以自己的話編寫。

3．提煉小標題。

第一個故事：遇險；救助；脫險。

第二個故事：上當；勸阻；勝利。

五、課堂總結

六、課后作業

收集自己知道的自我保護或救助他人的其他故事，當小練筆寫下來。