第一篇：如何提高調查研究能力

如何提高調查研究能力

-------學習《調查研究能力培訓讀本》心得體會

安仁一中劉石易

調查研究，就是采用一定的方式和手段，觀察了解客觀對象，詳細占有與之有關的一切材料，并在此基礎上進行加工整理，分析綜合，以獲得對客觀對象的本質和規律的認識，從而正確地指導改造客觀對象的活動。這一活動過程包括兩個部分或者說兩個環節：一是調查，二是研究。調查是研究的基礎，研究是調查的延伸和升華。

調查研究是馬克思主義認識論的基本觀點，是我們黨的優良傳統和基本工作方法之一，是我們黨實事求是的思想路線在實際工作中的具體運用和體現。調查研究是領導干部必備的基本功。通過調查研究可以察實情，求真知，出良策，促工作。

第一、沒有調查就沒有參政權。參政設謀要用事實說話，不調查研究就說不起話，說不準話，說不響話。沒有發言權就沒有參政權。

第二、沒有調查就沒有落實權，提不出落實的一二三四，找不到工作的先后輕重緩急快慢。

沒有調查就沒有發言權，就沒有參與權，就沒有決策權，甚至沒有辦事權。這樣大家就清楚了，調查研究確實重要，而且非常必要，因為它是科學決策的前提，因為它是政務服務的基礎，因為它是搞好工作的基本技能。

一、選好一個主題

調研之前選好一個主題，做到心中有數。這樣才能有針對性地展開工作，收到事半功倍的效果。例如對學校安全事故的調查，要對師生沖突、交通安全、飲食衛生安全、校園暴力、校園周邊安全等都要用事實說話，忠于事實，堅持實事求是的原則，對事實材料的分析評價，以事實為依據，用客觀事實說明觀點，講清問題。還有如學生消費情況調查報告，增加一線老師的津補貼的報告，網絡對于中學生的利與弊的報告，關注留守兒童的報告等等。

要正確選擇調研課題，必須善于提出問題。長期以來，人們比較重視培養認識問題和解決問題的能力，而忽視培養提出問題的能力，然而正確提出問題乃是正確認識問題和解決問題的前提。因此，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。

二、深入調研

１.深入一線搞調研，毛澤東曾把調查研究形象地概括為“走馬觀花”和作。沉得越深，工作越實，獲得的資料才越豐富；反之，如果走馬觀花，作風漂“下馬觀花”兩種形式。“下馬觀花”式的調查，是一項艱苦細致甚至危險的工浮甚至心猿意馬，是達不到調查目的的。“共產黨正確而不動搖的斗爭策略，決不是少數人坐在房子里能夠產生的，它是要在群眾的斗爭過程中才能產生的”。調查者一定要深入基層，深入群眾，深入到生產和工作的第一線。既要身入，更要深入、心入，真正沉下去，貼近群眾，蹲點調查，解剖麻雀，察民情，解民憂。

２.到先進地區學習考察，學習外地的好經驗。

調查是研究的基礎，研究是調查的升華。要把握客觀事物，就必須在實踐的基礎上下一番功夫，透過現象把握本質，實現由感性認識到理性認識的飛躍，這種功夫就是研究。

三、寫好調研報告

搞好研究，首先是要對實踐得來的材料進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的研究分析，找出帶規律性和普遍性的東西來。

其次是要邊調查邊研究。通過研究使調查更加深入，從認識到實踐多幾個回合。調查者一定要做到腳勤、眼勤、口勤、手勤、腦勤。要勤于調查，勤于記載，勤于思考，勤于研究。

調研一定要邊收集、整理材料，邊梳理、研究問題，把調查與研究結合起來，貫徹于調研的全過程。要有一種“釘子精神”，開動腦筋，在調查研究上下苦功夫、深功夫、細功夫,從而確保整個調研活動扎實有效。

總之，搞好調查研究，需要我們以認真負責的態度、求真務實的作風、夜以繼日的干勁、無私奉獻的精神去開展調查研究，需要我們在工作中不斷摸索、不斷學習、不斷提高。

第二篇：提高公務員調查研究能力的現實意義

提高公務員調查研究能力的現實意義

1．提高公務員調查研究能力，是適應新形勢、新任務、新要求，不斷推進改革發展穩定的迫切需要隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立和加入世界貿易組織，我國正處于經濟結構戰略性調整和完善社會主義市場經濟體制的重要時期，對外開放也進入了一個新階段。新時期、新任務、新問題和新情況更需要調查研究，在認識國際、國內的有利形勢的同時應清醒地看到，我們是在肩負完成工業化、實現信息化和迎接新工業文明三重任務的重負下，是在與發達國家的經濟特別是技術和知識差距還在繼續擴大的情況下，加入新一輪國際競爭的。就國內經濟發展形勢來看，我國在改革與發展上存在著一些沉積多年的深層次問題。這些問題已對我國經濟保持長期、快速、穩定的發展形成障礙，亟待解決。而解決新問題是沒有現成的公式可套的，為適應新形勢、新任務的要求，公務員必須深入到社會中、自然中和科學研究領域中，去調查、去研究，了解新情況，研究新問題，采取新舉措，尋找解決問題的新辦法。唯有這樣，才能把握新形勢下經濟社會發展的規律，不斷增強工作的預見性、系統性和創造性，從而做到成竹在胸，全局在握，牢牢把握工作主動權，把各項事業不斷推向前進。

2．提高公務員調查研究能力，是實現決策民主化、科學化的必然選擇從調查研究和科學決策的關系來看，沒有調查研究就沒有發言權，就沒有決策權，也就沒有指導權。正確的決策活動必須以調查研究為前提與基礎。這是由決策本

身的特點所決定的。當主觀與客觀一致的時候，決策就是正確的，否則就是錯誤的。特別是隨著形勢的發展變化以及新情況、新問題的不斷出現，決策所需的信息量增大了，影響決策的變量增多了，決策的時效性增強了，這就更要求必須大力推進決策的民主化和科學化，做到決策前充分聽取各方面的意見和建議，掌握全面、系統、真實的決策依據；決策中，提出多種方案，分析比較，優中選優；決策后，跟蹤決策的實施，不斷修訂完善。政府各項工作的第一步，就是了解情況，搞調查研究，按照實際情況制定路線、方針、政策。調查研究工作做得越深入、越細致，制定的路線、方針、政策就越能接近實際，就越能指導革命、建設和改革事業向前發展。總之，要正確地認識世界，要使公務員的思想、理論、方針、政策、計劃具有科學性和正確性，避免主觀隨意性，就離不開科學的調查研究。

3．提高公務員調查研究能力，是提高公務員素質的有效方法

公務員的素質在一定程度上決定著政府的行政能力、管理水平、效率和形象。公務員深入實際進行調查研究就是積累和學習的過程。調查研究不僅僅是了解情況的過程，也是國家公務員向民眾學習的過程。通過集中民智，開發智力資源，也是提高公務員素質的過程。從調查研究與公務員隊伍建設的關系看，調查研究是公務員鍛煉成長的有效途徑。學習是公務員成長的必由之路。讀書是學習，實踐是學習，而調查研究是一種更重要的學習。通過實際的調查，用所學的理論去分析解決問題，這樣理論才能被自己所掌握，理論政策水平、分析解決問題的能力才能不斷提高。所以，國家公務員要想卓有成效地執行公共政策，必須進行調查研究，只有通過調查研究這種實踐活動，公務員才能不斷提高自己的素質。

第三篇：淺談黨政干部如何提高調查研究能力

淺談黨政干部如何提高調查研究能力

黃永祺

調查研究能力是指從事調查研究認識活動所應具備的本領和技能，是調查能力和研究能力的統稱。所謂調查，就是對感興趣的問題，應用一定的科學方法，進行資料、數據收集，實地考察，詢問了解，匯總整理，從而掌握該問題以及與該問題有關的情況；所謂研究，就是對調查所獲得的數據信息、情況資料進行綜合分析，實驗觀察，理論探討等，對問題從感性認識上升到理性認識，并提出如何面對或解決問題的對策、方法。

調查研究是人們認識世界的一種手段，也是我們黨和政府所倡導的一項最基本的工作方法和工作制度。調查研究能力更是黨政干部必須具備的基本功。黨政干部如何提高調查研究能力呢？筆者認為，應從以下幾方面著力：

一、樹立求真務實作風，甘于敬業奉獻。黨政干部提高調查研究能力，最重要的是要培養和保持質樸篤實的品質和作風，能靜得下心、沉得下身、落得下腳，經常深入基層，聯系實際，察實情、聽實話、報實況；心中有民，辦事扎實，待人誠實，謙虛謹慎，和群眾能搭得上腔、說得上話、聽得進意見；能直陳己見，實話實說，且言之有物、言之有據、言之有理、言而有信，不搞言之無物，言過其實和阿諛奉承；能秉筆直書，實事求是，有喜報喜，有憂報憂，不做表面文章，不搞文字游戲，不矯揉造作，不粉飾太平。

其次，要耐得住“寂寞”，吃得了苦。一項調查研究，單位領導掛帥，幾個同志共同參與，其中你做了很多艱苦細致的工作，但是在署名或總結成績時，往往領導或年長者在前，你并不顯眼。對此，要理解克制，保持淡泊心態，不爭名圖利、不人前顯擺。到基層單位，特別是偏遠地區、工作一線去開展調查研究，工作環境、生活條件都遠不如機關好，會面臨很多困難和艱辛，對此要有吃苦受累的思想準備，將吃苦作為磨練自己的試金石，以苦為榮、以苦為甜。到基層調研回來后，分析調研資料、撰寫調研論文是個苦差事，可能同時你手頭還有其他工作要做，加班、熬通宵是經常的事，要保持勤奮敬業的精神狀態，樂于付出和奉獻。

調查研究是我們黨和政府的優良傳統，是“實事求是”思想路線的具體體現。經常開展調查研究，有利于克服官僚主義、形式主義、享樂主義、奢靡之風“四風”問題和工作虛、落實虛、成績虛的“三虛”問題；有利于密切干部同人民群眾的聯系；也有利于提高實際工作能力和績效。

二、堅持問題導向，善于發現和研究問題

黨政干部應該不斷增強發現問題、認識問題、研究問題，解決問題的本領。近段時間有一個時髦的口號叫做“以問題為導向”，并將此作為對領導干部和黨政工作的基本要求。

怎樣做到以問題為導向呢？一是要有一點質疑的思維，敢 于和善于發現問題、提出問題。對自己所做的工作、所辦的業務、所面臨的情況都要留心用腦地想一想，是否存在什么問題?是何性質的問題？產生的原因是什么？應該怎樣解決？二是要善于觀察。要關注、留意自己周圍或與自己所負責工作有關的事物，觀察事物現狀、發展變化動態或異常點，積極探索事物變化的環境、條件、關鍵因素、變化規律，預測發展趨勢，提出促進、引導事物向有利于工作或期望目標發展的對策建議。對自己所從事的工作要帶著研究和探索的興趣去做，保持創新求變、精益求精、永不自滿的新鮮勁。三是要主動想事做事。一個主動想事做事的人，和說一說動一動，甚至說了也不動的人做事的質量、效果是明顯不同的。我們可以想象，一個對工作麻木不仁、無所作為的人，他能主動思考、發現問題，開展調查研究嗎？有人講黨政干部要做到“六勤”：腿勤----多跑基層；口勤——多問、多請教、多溝通交流；眼勤----多看，勤于觀察；耳勤----多聽，勤于收集意見；手勤----多做、多干、多寫；腦勤---多想，勤于思考。這也是提高調查研究能力所必須的。

要以那些問題為導向呢？一是要抓住全局性重大問題開展調研。圍繞中心，抓住重點和根本，帶動系列問題的解決，促進全局工作開展。二是要抓住疑難問題，特別是阻礙當前工作或發展的障礙性問題開展調研。解決障礙性問題和老大難問題，推動工作向前。三是抓住新情況、新問題開展調研。解決新問題、把握新動向、推廣新經驗。四是抓住民生熱點問題開展調 研，著力研究解決社會和群眾普遍關心、亟待解決的民生問題，努力為群眾排憂解難。五是抓住領導關心、關注的問題開展調研。為上級了解基層實情、為領導決策建言獻策，當好參謀助手。六是抓住前瞻性戰略問題開展調研。善于在動態的、繁雜的政務工作中把握趨向與規律，超前思考、瞻前謀劃、早做調研和準備，把握工作的主動權。

三、經常反思總結，勇于探索創新

將同一件事做一千遍不出錯，并不是一個好干部，而像是一個機械做事的工匠。我們對自己所處理、所經歷的事情，要經常反思總結一下，有什么收獲或體會，有什么經驗教訓可汲取，有什么薄弱環節或不到位的地方可改進？這件事的處理是否還有更好的辦法、更佳的途徑、更合適的人選、用更少的資源、以更低的成本，將事情做得更好、更快、更有成效；你對所做的這件事以及在做的過程中，是否有了新的認識，能否提出新的舉措或見解，上升到新的視角或境界？經常反思、審視自己的人，往往善于歸納、概括和預測、判斷，犯錯較少，工作容易出彩。有人曾感慨地說，“人要比豬聰明就好了！豬撞了一次墻后，下次絕不會再撞，而有些人撞了一次下次還會撞，甚至撞了南墻也不回頭。”這就是反思少了，沒有吸取教訓，沒有總結改進的意識，當然也不會有新長進。我們要學會總結和挖掘，對某個具體問題，用“解剖麻雀”的方式，進行深入分析和研究，挖掘其內在的具有普遍價值或典型意義的的東西，發現典型，總結和推廣經驗，用以指導、推動工作。

創新貫穿于人們學習、生活、工作的全部實踐活動之中。創新離我們并不遙遠，一個人無論他的工作多么平凡、地位多么卑微，只要有奮發向上、勤于學習思考、敢于創新進取的精神，就能夠在創新上做出成就。有人說黨政機關的工作往往是事務性的，繁雜單調，又特別講求程序、層級，很難更新改變、創新創造。其實，只要你有責任心，你就能有新改變、新起色：你可以主動一點，主動作為、主動擔當、主動服務，給人以新姿態、新作風、新形象；你可以關注新形勢，把握新動態，研究新政策，提出新見解；你可以更新知識和理念，業務上有點新長進，工作上漸入新佳界；你可以多一點夢想和奮斗精神，在有生之年干成幾件有意義的事情，追求和獲得新成就?。總之，我們應該對自己的工作充滿激情和好奇，能夠對一些習以為常的東西，“忽發奇想”，換一個角度、換一種境界、換一套理論和方法去分析，站在與他人不同的角度去思考，提出與他人不同而且經得起實踐檢驗的新觀點、新思路、新方案。擺脫原來那一套墨守成規的老條條框框、老經驗習慣、老制度辦法，在新的思想理念指導下，創造新的機制、制度和方法。

四、掌握科學方法，勤于調研實踐

“工欲善其事，必先利其器”，任何一個成功的調研都離不開正確的方法。如果調查研究方法不當，單憑我們良好的愿望和工作積極性，很難達到預期的調查研究目的。調查研究方法是指在調查研究的過程中所遵循、采用的思想理念和方式、方法。一般包含三個方面：一是方法論，二是具體調查方法與技術，三是研究方式。

方法論是指導調查研究的思想方法或哲學。主要涉及調查研究的基本假設、原則、規則、程序等問題，包括調查研究的哲學基礎、價值觀、邏輯、范式、客觀性等。不同的意識形態和理論學派有不同的方法論，不同的學科也有不同的方法論。例如，自然科學的調查研究，注重統計調查、實驗法等數量化方法，強調客觀的、精確的因果分析。而人文學科的調查研究，包括社會學、人類學、歷史學、倫理學等學科，則注重直觀和切身體驗，強調對人和社會的（主觀）理解或闡釋。研究者的世界觀、價值觀不同，對調查研究問題所采取的立場和思想方法也不同。

具體調查方法與技術包括：調查資料收集方法，如問卷法、訪問法、觀察法、量表法、實驗法、文獻法（檢索法）；調查資料分析方法，如統計分析方法、定量/定性分析方法和計算機應用技術等技術手段或工具；因調查對象范圍不同而采用、區分的方法，如普查法、抽樣調查法、個案調查法、典型調查法等。

研究方式是指根據調查研究的目的，在調查研究全過程中，所采取的主要手段、方式方法、技術路線和程序步驟等。常用的研究方式有：調查研究、實驗研究、實地研究、文獻研究等。調查研究方法體系是個有機的整體，雖然它們之間有層次 上的差別，但各種方法論、研究方式、具體方法和技術都不是各自獨立的，這三個層次是相互聯系的。一般來說，方法論觀點影響研究者對研究方式的選擇，而一定的研究方式又規定了一套與其相應的具體方法和技術。學習掌握了這些方法，就持有了開展調查研究的利器，對于我們實際開展調查研究工作是十分有用的。

提高調查研究能力的高低最終要在實踐中體現和驗證。因此，要樂于、勤于調查研究實踐。調查研究是謀事之基，成事之道。在實踐中，我們要特別重視三個方面的調研：一是對重點、難點、疑點問題的調研，通過對某個或某類問題的深入調查和分析研究，準確把握問題發生的原因、過程和產生的影響，進而尋找出如何有效應對或解決這一問題的方法和對策。二是對新生、突發、異常事物的調研，通過對事物形態表象、發展演變過程、背景條件等的調查和分析，認識其本質特點、發展趨勢，提出應對之策，順應事物發展規律，趨利避害，助推事物朝有利方面發展。三是對典型人物、事例的調研，通過對正反兩方面典型事例、人物的調研，總結經驗教育，發現或樹立典型，用以指導、推動工作。經常開展調查研究，不僅有利于提高調查研究能力，更重要的是有利于我們正確認識社會現象、社會問題，把握先機、爭取工作主動權，為科學決策和做好管理工作奠定基礎、提供重要依據。（作者單位：長沙市人民政府辦公廳）

第四篇：加強調查研究提高輔政水平

加強調查研究提高輔政水平

調查研究是政研室的重要工作職能。學習實踐科學發展觀，必須結合工作實際，立足這個職能，發揮輔政作用，使學習實踐活動取得實效。參加學習實踐活動以來，我有以下幾點體會和認識：

把調查研究放到科學發展的高度來認識

毛澤東同志早就告誡全黨：“沒有調查就沒有發言”，胡錦濤同志也深刻指出：“調查研究是謀事之基、成事之道，是我們黨一貫堅持的工作方法。”學習實踐科學發展觀，調查研究是基礎，是落實科學發展觀的有效途徑。

調查研究是科學認識的前提。學習實踐科學發展觀的過程，說到底就是提出問題、分析問題、解決問題的過程，調查研究是貫通理論和實踐的一座知行橋梁、一條有效途徑。一個地區、一個部門、一個單位，要實現又快又好發展，首先必須有一個好思路。俗話說：思路決定出路，有什么樣的思路，就會產生什么樣的發展路子、發展模式、發展戰略、發展動力和發展目標。而正確的思路不是閉門造車想出來的，不是心血來潮捏出來的，它是建立在深入地調查研究之上。我們在學習實踐活動中開展調查研究，就是用馬克思主義的立場、觀點、方法認識事物、分析問題、探求規律。不管多么簡單的事不可缺少調查研究，因為這是掌握實情、做到胸中有數的唯一可靠方法；不管多么棘手的問題，通過調查研究總可以找到一些行之有效的解決辦法。只有堅持并不斷加強調查研究，在實踐中深入探索、認真總結和不斷

積累有益經驗，才能準確揭示發展規律，掌握發展規律，運用發展規律。

調查研究是科學決策的基礎。科學決策就是圍繞人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，研究確定發展的策略和舉措。而調查研究就是科學決策要做的第一件事，只有堅持在調查研究中使基本情況清楚明了、決策依據真實可靠、分析思考全面深入，真正做到匯聚民智、集思廣益，才能使作出的決策更符合實際、更具有權威性和指導性。否則，就可能脫離實際、脫離生活、脫離群眾，犯主觀主義、教條主義、經驗主義、命令主義等過失，給工作和事業造成損失。因此，科學發展離不開科學決策，科學決策離不開調查研究。面對改革發展中各種各樣的新情況和新問題，只有把調查研究作為一個重要的領導制度來堅持，作為一種基本的工作方法來運用，作為一項重要的基礎工作來部署、落實和督查，大力加強發展全方位、工作全領域、任務全過程的調查研究，特別是加強對事關全局和有關重大決策部署貫徹落實情況的調查研究，才能從整體上促進科學決策的形成。

調查研究是科學發展的途徑。學習實踐科學發展觀的過程，是不斷發現問題、解決問題的過程；是針對實際情況，不斷修正工作計劃、調整工作思路的過程；是不斷地從實際出發，實事求是，解放思想，使主觀行為與客觀實際相統一的過程。仔細閱讀毛主席、鄧小平、江澤民著作，我們不難發現，許多論著始終貫穿著調查研究這根紅線。面對市場經濟的激烈競爭，面對當前全球的金融危機，面對構建和諧社會，面對中央對各行各業圍繞經濟發展提出的每項具體措施，我們

必須始終堅定不移不折不扣。但在執行過程中不是一成不變、死搬硬套，必須講究工作方法，一切從實際出發，創新工作思路。只有在學習實踐中不斷加強調查研究，才能真正實現推動科學發展的目標。

把科學發展觀貫徹落實到調查研究當中

胡錦濤同志站在新世紀新階段黨和國家全局工作的戰略高度，進一步要求“各級領導干部要深入基層、深入群眾、深入實際，通過開展廣泛深入的調查研究，切實提高思想認識水平，切實提高政策水平，切實提高工作水平”。各級要深刻領會和貫徹落實中央領導同志的重要指示，努力在繼往開來中堅持和拓展調查研究這一成事之道，在與時俱進中不斷加強和深化調查研究工作，使之成為推動科學發展的強大力量。

要用調查研究掌握科學發展的規律。調查研究，是與時俱進、明辨是非的過程，是虛心學習、增長才干的過程，是去偽存真、取長補短的過程，是磨練意志、培養作風的過程。我們講科學發展，歸根到底是要提高領導科學發展的能力。為此，必須堅決糾正那種因循守舊、不思進取、違背規律、盲目蠻干、好大喜功、脫離實際的不良現象。通過調查研究的分析觀察，找出原因，總結經驗，就能有效地克服官僚主義、形式主義、經驗主義，從而按規律辦事謀發展。各級領導干部要在思想上高度重視調查研究，行動上認真落實調查研究，用深入、心入、身入的細致調研，去揭示發展規律，掌握發展規律，運用發展規律，減少盲目蠻干，減少彎路失誤，減少短期行為。

要用調查研究廣集科學決策的智慧。眾所周知，一項工作的順利開展，離不開廣大群眾的理解、支持與參與。經常征求群眾的意見，可以讓決策者與群眾聯系更緊密，可以讓群眾更好地當家作主，可以讓決策更科學、更合理。這就要求各級領導干部，在每做一件決策或每做一次事情時，都要站在人民群眾的立場上，想其所想，急其所急，釋其所疑，排其所難。要逐步把權力運行的過程向群眾公開，擴大群眾對辦集體事業的知情權、參與權、選擇權和監督權。要經常深入基層調查研究，多聽聽群眾意見，及時掌握群眾的心態，知道群眾心里想的啥，家家戶戶期盼的啥，能為群眾干點啥，真正做到從群眾中來到群眾中去，把群眾的意見作為衡量決策依據。

要用調查研究提高科學行政的效率。要實現科學發展空間最大化，科學行政效率的最大化，就必須善于調查研究。應當看到，一些領導干部工作怕吃苦、學習怕動腦，整天坐在辦公室一杯茶、一張報，信息渠道有可能堵塞或信息失真，影響決策和工作部署。為此，要采取硬舉措促使各級領導干部去換位思考，去調查研究，為提高科學行政效率提供保證。要建立健全專家論證制度和群眾聽證制度，建立健全經常化、制度化、持久化的走訪制度、座談制度、反饋制度、熱線制度，用形式多樣的調查研究給領導架設“千里眼”，豎起“順風耳”，使之在科學行政的過程中始終求真務實，胸中有數。

把調查研究成果轉化為科學發展的實際行動

調查研究是為了更好地解決問題，推動實踐。結合我室實際，要著眼于為市委決策提供良好參謀服務這一大局和目標，緊緊圍繞全市

實現“三個率先”、堅持“四個第一”、實現“五大突破”等思路目標，從推動大企業大集團突破、統籌城鄉發展、破解三農“20難”等問題入手，精心篩選調研課題，積極開展輔政諫言，切實把調查研究成果轉化為促進全市經濟社會發展的實際行動。在具體工作中，要做到以下幾點：

要強化求真務實的好作風。調查研究既是把脈實踐，查找問題，尋找破解阻礙科學發展突出難題的過程，也是對黨員干部思維方式、發展方法、工作作風的大檢驗。我們經常開會、學習、翻閱文件報告、參考資料、下基層指導工作。在這些看似平常的工作中，包含著大量的信息，等待著我們去挖掘。多問幾個為什么、多動動腦筋，新情況、新問題就能被我們發現，新問題就能及時地解決。要從日常工作做起，克服因忙于事務性工作而無暇調查研究的缺點，培養良好的調查研究工作作風，才能夠確保調查研究不走過場，把科學發展觀的具體要求落實到學習實踐的各個環節，落實到抓發展的各項具體工作中。要提高調查研究的能力。我們已經進入日新月異的信息化時代，開展調查研究，一方面要繼續發揚傳統的深入實際、深入基層、深入群眾的調查研究方法，通過調研了解群眾的眼前利益和長遠要求，了解經濟社會發展中的突出矛盾，發現社會中不和諧、不穩定的因素和問題；另一方面要善于運用信息化手段進行綜合性研究分析，找出表象中深藏的理性因素，增強調研成果對實際工作的決策參考能量，不斷克服調查研究工作中存在的表象有余、理性不足的缺憾。同時要堅

持解放思想，加強對外的合作考察與交流，在交流中開闊眼界，找出差距，提高能力，做到高瞻遠矚，運籌帷幄，科學輔政，超前諫言。要建立有利的體制機制。圓滿完成各項調研任務，要建設一支有能力、善鉆研的研究隊伍，并為這支隊伍創造一個良好的研究工作環境，讓他們靜得下來，深得下去。要把調查研究工作成績納入到領導和干部工作成績的考核之中，納入到廣大干部事業心、進取心強弱的考察之中。要明確調查研究工作的任務、目標和要求，做到人人有任務，層層抓落實。要堅持評比制度，對調研成果顯著的單位和個人要給予肯定和獎勵，調動廣大干部開展調查研究工作的積極性和主動性。

科學發展來自于偉大的社會實踐，它一時一刻也離不開深入實際、掌握實情。市委號召領導干部深入開展調查研究，帶頭示范，為深入開展調查研究樹立榜樣。只要我們充分認識調查研究工作的重要性和必要性，堅持領導干部率先垂范，廣大干部積極參與，就一定能找到解決我市經濟社會發展難題的“金鑰匙”，推動寶雞實現科學發展、和諧發展、跨越發展。

第五篇：大學生人際交往能力現狀調查研究

大學生人際交往能力現狀調查研究

一,調查對象和方法!調查對象!

本次調查采用分層抽樣方法抽取北京理工大學學生….人!利用問卷調查法進行調查!共發放問卷…..份!回收…..份!剔除填答不完整以及明顯填答不認真的問卷后!得到有效問卷……份!有效回收率(%)!符合統計要求“在有效回收的問卷中!男生*+&人!占，-()!女生’$,人!占$$-*)#理工科學生$$!人!占(’-+)!文科學生+!人!占’(-$)!大一學生’’&人!占*+-()#大二學生..人!占%&-’)#大三學生.+人!占%$-+)#大四學生’//人!占*&-&)!與實際的性別$專業和年級比例接近

2調查工具!

調查材料選自鄧日昌主編的%大學生心理診斷&一書中的大學生人際關系綜合診斷表!該量表旨在了解大學生在交談$交際與交友$接人待物以及與異性交往&個方面能力的情況!每個方面都由+個陳述性問題組成!共*(個問題!每個問題作’是(或’非(兩種回答”選擇’是(記’’(分!選擇’非(記’/(分!如果總分在/)(分之間!說明與人相處困擾較少!人際交往能力良好#如果總分在.)’&分之間!說明與人相處存在一定程度的困擾!人際交往能力一般#如果總分在’!)*(分之間!則說明與人相處存在較為嚴重的困擾!人際交往能力嚴重不足“對調查結果!運用0100’’-/軟件進行統計分析”

二!調查結果與分析!“

1大學生整體人際交往能力不容樂觀”少數同學存在較嚴重的交往障礙!

從統計數據來看!在被調查的&’/名學生中!有%&,名同學的得分在/)(分之間!占學生總數的,/)2這部分學生人際交往能力良好!人際關系融洽!能與周圍同學和睦相處#得分在.)’&分之間的同學有’’&名!占學生總數的%+-()3這部分學生人際交往能力$人際關系一般!在人際交往中存在一定的問題#得分在’!分以上的學生共有!/人!占學生總體的’*-*)!更有$-&)學生得分在*/分以上!這部分學生人際交往能力較差!人際關系不良!存在嚴重的交往障礙“這樣總計有&/)的學生人際交往能力一般或較差!在人際交往中存在著這樣或那樣的問題”在所有被調查的大一學生中!只有!$-$)的學生人際交往能力較強!人際交往能力一般和較差的學生共有&,-+)#大二人際交往能力良好的學生有!+-,)!人際交往能力一般和較差的學生占&*-&)#大三人際交往能力良好的學生有,*-.)!人際交往能力一般和較差的學生占$+-’)#大四學生中人際交往能力良好的有,/)!人際交往能力一般和較差的學生占&/)#這樣看來四個年級每個年級中都有幾乎五分之二的學生在交往中存在一定的問題或者存在較嚴重的交往障礙!由此可見大學生整體人際交往能力$人際關系現狀不容樂觀

2大學生人際交往能力存在年級差異“年級的高低與人際交往能力的高低成正比

!調查發現隨著年級的升高!大學生量表得分的平均值從一年級的(-+/逐漸下降到二年級的(-$.$三年級的+-+(和四年級的,-(+!這說明大學生的人際交往能力隨著年級的升高在逐漸的提高”差異性檢驗發現*大學生人際交往能力在年級方面存在顯著性差異+45,-.’’316-/’,“為進一步分析大學生人際交往能力的年級差異!對年級差異作多重比較檢驗!統計結果如下*!一年級和四年級在得分上存在顯著差異#和二$三年級在得分上不存在顯著差異#”二年級和四年級在得分上存在顯著差異!和一$三年級在得分上不存在顯著差異##三年級和一$二$四年級在得分上都不存在顯著差異年級級和一!二年級在得分上差異顯著“

由此可以看出一年級學生的人際交往能力最低#二!三年級學生的人際交往能力無顯著性差異#四年級學生的人際交往能力最高”這可能是因為一年級大學生對大學學習!生活和新的人際環境不適應#影響了他們的人際交往$而四年級的學生經過了社會調查!實習!擇業等方面的實踐和鍛煉#交往能力的各個方面得到了提高#另外經過了近!年的學習#知識較為豐富#心理適應能力以及認識和分析問題的能力也相應得到了增強#因此在處理人際關系方面

比低年級學生顯得更加成熟“年級差異的結果反映出一年級學生中人際交往有困難的學生較其他年級多#這就需要此年級的輔導員老師和心理教師加強對一年級學生人際交往的輔導和訓練

3大學生人際交往能力受經濟狀況的影響極其顯著!貧困學生的人際交往能力遠遠低于經濟狀況良好的學生”

“##$年#我國高校全面實行并軌#高等教育引入市場機制#實行收費#學費逐年大幅度提高#家庭承擔教育費用的額度不斷增加#再加上國有企業改革下崗職工的增多以及農村經濟的相對不發達#校園中出現了龐大的%貧困生階層&”據教育部財政司%&&“年的調查統計#普通高校中經濟困難學生一般占在校生總數的%&’()&’#其中經濟特別困難學生約占在校生總數的”&’“近年來#這兩個數字呈逐年上升的態勢”目前#北京高校一般的界定標準是把每月學習!生活基本費用不足北京市城鎮居民最低生活保障線%“&元的學生界定為特困生”因此#本研究中按照每月生活費用的不同把大學生分為三種’把每月生活費用低于%&&元的學生劃為貧困生$每月生活費用在%&&(!&&元之間的學生稱為經濟狀況一般的學生$把每月生活費用在!&&元以上的學生稱為富裕學生“

統計結果發現#貧困大學生得分的平均值最大#為”!*+$分#遠遠高于經濟一般生的,*$“分和富裕學生的$*%”分“這說明貧困學生的人際交往能力要遠遠低于經濟狀況良好的學生”通過差異性檢驗#驗證了經濟狀況對大學生的人際交往能力有著極其顯著的影響)-.“+*+$%#/0*&&”*“為了進一步分析經濟狀況對大學生人際交往能力影響的差異情況#對統計結果做多重比較檢驗后發現’貧困大學生的人際交往能力和經濟狀況一般的學生和富裕學生都存在極其顯著性差異”

交往能力是從交往中學來的#交際經驗是在交往實踐中積累起來的#貧困生由于家庭經濟困難#個體的需要長期得不到滿足#容易導致貧困生形成壓抑的心理傾向$進入大學之后#面臨全新的人際環境#通過與在經濟上占優勢同學的社會比較#貧困生強烈的感受到自己在經濟上的相對貧困#會造成心理上的相對剝奪感$大學生人際交往方式的多樣#新奇以及互惠的特點#也給貧困生造成了一定的心理壓力#長此以往#導致了貧困生在人際交往中大多比較被動!封閉和挑剔#不愛交際#不愿參加集體組織的活動#也不愿參加需要經濟上有投入的活動#慢慢形成了退避所有活動的不良行為模式#這在無形中限制了他們的交往范圍#影響了人際交往的正常進行#從而導致了人際交往能力相對較差

4大學生人際交往能力不存在性別差異!但女生異性交往能力遠優于男生“

在本次調查中#男生中有+1*%’的學生人際交往能力較強#人際關系良好#能與周圍同學和睦相處#人際交往能力一般或較差的學生占!)*,’$女學生中人際交往能力較強#人際關系良好的有1$*1’$人際交往能力一般或較差的學生占)%*!’2從不同性別大學生得分均值來看#男生平均得分,*”#分#女生平均得分$*+&分#女生總體平均得分低于男生&*1#分#進一步的差異性檢驗結果發現’大學生人際交往能力不存在顯著的性別差異)

在具體的交往能力方面#調查發現’男生的交際與交友能力略優于女生#而女生的交談能力和與異性交往能力優于男生#隨后進行的差異性檢驗發現’交談能力!交際與交友能力!接人待物能力和大學生總的人際交往能力一樣不存在顯著的性別差異#但在異性交往能力方面卻存在著極其顯著性差異#女大學生與異性交往的能力非常明顯的高于男大學生與異性交往的能力“

究其原因#一方面可能是因為男女性別上的差異導致了在異性交往的感受上#男生比女生更緊張!更困難#因此女大學生能夠比較大方的對待異性朋友之間的關系#而男大學生對于異性交往則比較敏感#害羞#甚至不知道應該如何適當地與異性交往$另一方面#在異性交往中#與女大學生相比#男大學生戀愛的目的性更為明顯#對戀愛的需求也更為迫切#因而在與異性交往中不自然甚至不得體#從而影響了自己與異性交往的能力”

從調查結果上看#大學生人際交往能力雖然已經有了一定程度的提高#但整體水平尚無法令人滿意#大學生在現實的人際交往中還存在著諸多的問題#部分同學還存在著嚴重的交往障礙"這所有的一切都說明了高等學校加強大學生人際交往能力的培養和鍛煉的迫切性#高等學校應該而且必須重視培養大學生的人際交往能力#將此作為教育工作的一項目標#貫徹落實在日常工作之中#針對不同群體大學生人際交往能力的差異#采取措施#發揮教育優勢#指導他們開展正確有效的人際交往