第一篇：五年級綜合實踐活動電子教案08

遼陽市宏偉區實驗學校五年級綜合實踐活動電子教案08.28

四、培養學生自主探究的意識與合作學習的精神，提高學生審美能力、熱愛生活的態度及利用已有知識解決問題的意識和能力。

四、活動過程第一課時

（一）活動激趣1．導言：同學們，你們在假期里有沒有去旅游，那你們在旅游過程中少不了做什么？照相。對，照相既可以把你游覽過地方的美景記錄下來，也將來會給你留下美好的回憶。那你們會照相嗎？ 2．課件展示，播放祖國的壯美山河及學生生活的照片記錄。3．活動：（1）學生展示自己帶來的照片（2）學生欣賞；（3）同學之間找出照片的優點和缺點。4．提問：通過活動你發現了什么？5．打開書第2頁把你發現的問題填在書上的表格中。第二課時6．學生小組交流討論，為什么會出現這些問題？如何解決這些問題。7．要想解決這些問題還是要了解相機的發展歷程。說一說你見到過的照相機。8．活動：播放課件《照相機的發展歷史》9．提問：關于相機，你們還有哪些好奇和感興趣的問題嗎？ 10．學生提問，老師概括板書。11．師生共同歸納子課題。板書：歸納出來的子課題。第三課時遼陽市宏偉區實驗學校五年級綜合實踐活動電子教案08.28

（二）制定方案

1、講述：關于攝影，小朋友們提出了這么多有意思的問題。這些問題的答案，現在我們都不是很 清楚，不過我們可以通過各種方法得出來答案。

2、提問：小組商量一下，你們準備研究哪方面的問題？

3、學習攝影《選擇拍攝角度》

4、教師講解并播放課伯《選擇拍攝角度》。

5、學習攝影《照片的布局》

6、學生討論這一課時的收獲并提出疑問。第四課時

（三）探究路

1、學習攝影探究光線的應用。

2、老師播放課件《光線的應用》

（四）實踐活動

1、談話：大家都對攝影有了一定的了解，想不想自己實踐一下呀？

2、（1）講同學們到室外攝影的注意事項（2）帶學生到操場上拍照

3、學生交流。第五課時

（五）操作室

1、拍攝了這些照片你覺得滿意嗎？如果還不滿意怎么辦？

2、活動：學習使用美圖軟件來美化照片（美圖秀秀）。遼陽市宏偉區實驗學校五年級綜合實踐活動電子教案08.283、美化后的照片和原來的對比看有什么變化自己是否滿意？

4、學習如何將照片存入電腦。（小組討論，老師巡視指導）第六課時

（六）制作電子相冊

1、照片美化好了，同學們想把你的照片展示給同學們看嗎？

2、提問：你想通過什么方式來展示給大家看呢？

3、（1）通過播放幻燈片方式.（2）通過一張一張給大家看的方式。（3）老師上課之初的方式好不好？

4、教學生利用軟件制作電子相冊

5、教師評價、同學互評。

6、學生談這節課的收獲。

7、教師小結

第二篇：三年級綜合實踐活動電子教案

主題一

我愛我家 教學目標： 授課日期：

1、通過調查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。

4、增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

教學重難點：

1、了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。

教具準備：掛圖、照片、家庭房間圖。

教學過程：

家人檔案冊

生：1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現在的成長記錄。生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家里的每個人建立一份檔案。

1、確定內容。師:召集你們的家人開一次討論會,征求他們的意見。出示意見單。師：請小組討論一下，該確定什么內容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學生討論收集信息的方法。

２、回憶家庭生活。學生發言。

３、了解家人和自己。學生發言。師：對一些沒法觀察到的事，你準備怎么辦？ 學生回答。

４、制作檔案冊。師：你準備怎樣制作檔案冊呢？ 生1：我根據家人的不同性格，為他們畫特色像。生2：我為《家人檔案冊》設計了封面。

５、填寫第７頁的學習單。

第二課時：布置我們的家 教學過程：

師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。生2：我家新買了一套家具。師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。

１、看看問問。師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。師：還要詢問一下你的父母親對現在的布置有什么看法。學生發言。

２、我的布置計劃。師：你準備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。學生發言，展示簡易的布置圖。師：你的父母親對你的布置計劃有什么意見？ 學生發言。

３、量量畫畫。師：和家人仔細測量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。學生反饋。展示布置圖。

４、動手布置。師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。學生相互討論，反饋。

５、填寫第11頁的學習單。

手家庭生活小幫手

生1：隔壁的小淘發明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。生2：那我能為家里解決點什么問題呢？

１、發現問題。師:家人在生活中會遇到哪些不方便? 學生發言。師：你想解決什么問題？ 學生發言。

２、找原因。師：衣架容易被風吹走，怎么辦？ 師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產生的原因。學生小組討論，全班匯報。

３、設計與制作。師：針對問題產生的原因，怎么辦？ 學生小組討論，發言。４、介紹自己的發明。師：請你來說說小組的發明，并填寫書本第14頁的說明書。學生發言，填寫說明書。

５、填寫第15頁的學習單。

主題二

關注身邊的垃圾

授課日期： 教學目標：

1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。

2、培養探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調查等探究方法。

3、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。

4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協作，開展活動。教學重難點：

1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。

2、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。

教具準備：掛圖。

教學過程：

偵察家庭垃圾

生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。

１、明確偵察目的。師：誰來說說這次偵察的目的是什么？ 學生發言。

２、制定偵察計劃。師：制定一下你的偵察計劃。填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。３、開展偵察行動。生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。生2： 我還發現了家人丟垃圾的一些壞習慣。

４、我的呼吁。師：看到這些，你們有什么想對家人說的話嗎？ 學生發言。５、填

寫第23頁的學習單。

校園分類垃圾箱

生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。生2：要是學校里也有這

樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。１、調查校園垃圾箱。師：讓我們一起來調查一下校園里的垃圾箱。寫好調查記錄。２、分析校園垃圾。師：整理調查記錄后，你們有身發現？ 學生發言。

３、確定垃圾箱的設計思路。師：分類垃圾箱你們準備怎么設計？ 師：設計幾個箱體？

什么形狀？多大？ 學生小組討論后發言。

４、完成設計圖。小組分組畫分類垃圾箱圾流浪記垃圾流浪記垃圾流浪記垃圾流浪記

１、編故事。全班擬訂故事大意。

２、分析角色特點。定出主要人物和其他人物。

３、故事分幕。

４、設計對話和動作。

５、填寫第31頁的學習單。

第二課時：設計調查活動 教學過程：

觀看22頁的表格，你有什么樣的發現？ A生：在表格的上邊有明確的主題。師：對，這就像我們每個人都有名字一樣，任何一個表格都要有明確的主題。B生：調查內容都在表格里有體現。C生：最后有一個總結。師：這一點非常關鍵，我們不是為了調查而調查，調查后要把數據和感悟及時地記錄下來！D生：老師，這個表格看不出來時是誰調查的，我可以把自己的名字寫上嗎？ 師：當然可以，還可以把調查的時間，地點也記錄出來！

小結：調查統計表應具備：調查表名稱；調查具體內容；調查記錄人和被調查人員；調查時間和地點；調查后的發現與感悟！但最為重要的是所填寫的內容一定要真實，不能為了完成任務而隨意填寫！【根據教材出示提供的教學資料，引導孩子學習設計和填寫調查統計表，通過這樣的活動使孩子更為深入的了解調查表，為今后開展其他活動設計和使用調查表奠定基礎。】

根據原有表格設計完善調查表根據原有表格設計完善調查表根據原有表格設計完善調查表根據原有表格設計完善調查表

（）同學家庭一周垃圾情況表

時間：

月

日

垃圾名稱 數量 來源 垃圾分類 是否已分類 可否再利用 是否有毒害 可否賣錢

這一周，我們家共產生了（）千克垃圾（幾袋）我還發現：數量最多的垃圾： 占空間最大的垃圾：

?? 遇到的問題：

，借鑒教師提供的調查報告

參考資料：家庭生活垃圾調查報告

1生活垃圾的來源：（1）廚房內：蔬菜瓜果的殘渣、剩飯剩菜、食品包裝袋；（2）

客廳：老化家電、家具、金屬垃圾；（3）

臥室：紙屑、雜物、廢舊電池；（4）衛生間：洗滌產生的污水。2分類：玻璃類、紙類、金屬類、塑料類、電池類，其他。3垃圾數量、危害及處理一覽表種類 數量 現處理方式 危害 玻璃類（如酒瓶、飲料瓶、碎玻璃）一星期大概10個瓶子，一個月兩袋 扔入小區的分類垃圾桶內，由保潔人員運回處理站進行回收再利用 隨意丟棄會造成人身傷害以及環境污染，也會造成資源浪費 紙類（較多）一天一袋 丟入小區垃圾桶 造成環境污染，給人視覺反感 金屬類（破舊家具、鋼鐵品）一個月一兩袋 由專門收廢鋼鐵品的人員收走，到垃圾站再由鋼鐵廠回收 浪費原料，污染環境且造成城市垃圾堆積 塑料類（一次性飯盒、塑料袋、塑制品）每天一袋（數量較多）由收垃圾人員收走后進行焚燒和掩埋 對環境污染較大，易造成“白色污染” 電池類等化學制品 一星期一袋 由專業人員進行化學銷毀和專門處理 重金屬嚴重污染環境，影響人們身體健康 其它（蔬菜果皮??）每天有一兩袋（數量最多）收垃圾人員清理，到垃圾站銷毀 污染環境，腐爛變質的食物會影響人們身體健康，設想在家庭中調查時可能遇到的困難設想在家庭中調查時可能遇到的困難設想在家庭中調查時可能遇到的困難設想在家庭中調查時可能遇到的困難 A：父母不同意調查 B：垃圾不能及時準確統計 C：......【設計這一環節的目的是引導孩子們積極面對隨時可能在活動中遇到的困難，做到心中有數，養成為活動做預案的習慣！】

主題三 歡樂卡通地帶

教學目標：

授課日期：

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。

2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。

3、能針對所要解決的問題進行資料收集、分析和思考，增強問題解決能力和決策能力。

4、嘗試開展實地調查活動，學會做好調查記錄。教學重難點：

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。

2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。教具準備教具準備教具準備教具準備：：：：掛圖、卡通圖書、畫筆、顏料、紙。

教學過程：

猜猜我是誰

生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學們一下就能猜出我模仿的是誰。生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認識這位卡通明星的一個特點呢！

１、選定要模仿的卡通人物。師：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 學生發言。

２、分析卡通人物的特點。師：多讀讀他的故事，對這位卡通明星有一個全面的了解。學生活動，了解他的外表特點以及言行特點。

３、表演前的準備。師：每位同學做好表演前的準備。學生活動，熟記情節，練習表演。４、登臺亮相。開展模仿比賽。

５、填寫第39頁的學習單。

第二課時 卡通形象橫空出世

教學過程：

師：我們為自己的小隊取一個好名稱，并為小隊設計一個卡通形象。

１、學一學。師：研究一下卡通形象有哪些特點？ 學生發言。

２、想造型。師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？ 小隊討論，擬定自己的造型。

３、畫一畫。小隊活動，分工合作畫卡通形象。

４、填寫第43頁的學習單。

卡通產品哆來咪

生1：我發現許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。生2：是啊，哪里還能找到各種卡通形象呢？

１、討論去哪里調查。師：小組討論一下，自己曾在哪里見到過卡通？ 小組討論，發言。分成小隊到不同的地方調查。

２、開展調查行動。每個小隊制定各自的調查計劃，分頭進行調查。

３、整理調查結果。小組同學對收集到的資料進行整理。

４、作總結。每組派同學發言，總結自己組上的調查結果。５、填寫第47頁的學習單。

主題四 漫游石頭王國 授課日期：

教學目標：

1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創意設計。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。

3、綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。

4、培養整理資料、口頭表達和組織能力。

教學重難點：

1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創意設計。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。

教具準備：掛圖、各種各樣的石頭。

教學過程：

玩石頭

師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發揮想象力，創作出特別的作品。

１、找石頭。師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發言。

２、想創意。

師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創意的設計。學生說說自己的創意。

３、動手做。動手制作。

４、展示。讓學生在班級里展示自己的作品。

５、填寫第55頁的學習單。

第二課時 健康護航員———卵石路 教學過程：

師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！

１、了解如何鋪卵石路。師：該怎樣鋪卵石路呢？ 學生發言，通過各種途徑找到答案。２、考察學校。師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。

３、拿出設計。師：小組討論一下卵石路的設計圖。學生在小組中反復討論和修改

４、提交方案。師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。學 生發言。

５、填寫第59頁的學習單。

成果交流會

師：真快，“漫游石頭王國”主題探究活動要結束了，馬上要開成果交流會了，你們準備好了嗎？

１、想想交流什么。師：你們想交流什么？ 學生分組討論。

２、分工與合作。師：小組分工合作，準備各自的成果交流，請組長做好安排。

３、交流匯報。班級開展成果交流會，小組派代表匯報。

４、填寫第63頁的學習單

主題五

植物園里樂陶陶 授課日期：

教學目標：

1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。

2、嘗試自行設計實驗，驗證自己的猜想。

3、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。

4、具有良好的合作意識，能為小組活動出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。

教學重難點：

1、了解沙漠環境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。

2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。

教具準備：掛圖。教學過程：

校園植物導覽手冊

師：我們的校園里究竟有哪些植物？ 生：如果做一本導覽手冊，就能讓大家對校園里的植物了解得多一些。

１、想一想。師：《校園植物導覽手冊》中，放些什么內容呢？ 學生討論發言。

２、考察校園植物。師：考察校園植物，你們準備怎么做？ 學生制定計劃及方案。

３、準備手冊內容。師：我們可以對考察資料進行整理，還可以補充查找一些資料。學生活動。

４、制作導覽手冊。學生活動，制作導覽手冊。５、填寫第71頁的學習單。

第二課時 苔蘚喜歡在哪里生長 教學過程：

生1：我發現苔蘚總是長在墻角太陽照不到的地方，是不是它不喜歡陽光？ 生2：我們可以給苔蘚多安幾個“家”，看看它在哪里長得好。

１、我們的猜想。師：你們在哪些地方見過苔蘚呢？ 學生發言。師：我們一起來猜想一下苔蘚喜歡的生長環境。

２、確定實驗方法。師：怎樣可以驗證這個猜想呢？ 師：好，我們一起來做做實驗。學生活動。

３、觀察與對比。把各自的實驗記錄表進行觀察與對比。４、實驗結論。師：根據觀察記錄，你們得出了什么結論？ 學生發言。

５、填寫第75頁的學習單。

七彩染坊

生1：據說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。

１、收集資料。師：哪些植物適合用來做染料？ 學生發言，并收集原料。

２、制作染料。讓學生看書第77頁的制作過程。學生活動。

３、染一染。學生活動，染一染布料和毛線。

４、比一比。把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經驗。

５、填寫第79頁的學習單

主題六主

干涸的大地——沙漠 授課日期：

教學目標：

1、了解沙漠環境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。

2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。

3、掌握收集、保存資料的能力。在此基礎上，學會整理資料，并有條理地進行表達。

4、認識到環境保護的重要性，增強改造沙漠、保護周圍環境的情感和意識。

教學重難點：

1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。

2、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。

教具準備：掛圖。

教學過程：

沙漠動物的本領

生1：為什么駱駝、沙狐等動物能自在地生活在干旱的沙漠中，而許多動物卻不能呢？生2：我也很奇怪，不知道它們有什么生存法寶，我們去找找這方面的資料吧！

１、說說找找。師：沙漠里有什么動物？它們有什么特別的生存本領？ 學生查找資料，匯報。

２、整理資料。對找到的資料進行整理。

３、作總結。對資料進行總結，制作成表格。４、填寫第87頁的學習單。

第二課時：在沙漠中怎樣穿著更好 教學過程：

生1：沙漠里又干又熱，為什么電視上沙漠居民們還穿著長衫長袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短褲豈不更涼快？我們來模擬體驗一回就知道了。

１、初步了解。師：沙漠中人們的穿著有什么特點？ 學生發言。

２、我們的體驗計劃。學生制定體驗計劃，填寫書第89頁的表格。

３、親身體驗。學生親身體驗活動。

４、查查原因。師：你能說說是什么原因嗎？ 學生發言。

５、填寫第91頁的學習單 土地沙漠化

生1：我過國是世界上沙漠化災害最嚴重的國家之一，可是還有很多人沒有意識到這個問題的嚴重性。生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我們做些科普小報發給同學們，做一次環保宣傳吧！

１、確定小報的內容。師：小報要包括哪些方面的內容呢？ 學生發言。

２、采集相關素材。讓學生收集相關的資料。

３、學一學。師：大家看看從常見的小報中我們可以學到怎樣出小報。學生發言。

４、制作小報。學生制作小報活動。

５、填寫第95頁的學習單。

主題七

家庭生活中的清潔用品 授課日期：

教學目標：

1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。

3、通過對超市、商店、顧客等過方面的調查，了解和宣傳家鄉企業生產的優質清潔用品，提高調查和分析能力，產生關愛他人、關愛社會、熱愛家鄉的情感。

4、增強與同伴、家人、外界的交流，同時與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。

教學重難點：

1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。

教具準備：掛圖。

教學過程：

家用清潔用品大搜索

師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來當一次偵察兵吧！

１、制定觀察計劃。師：先來制定一下觀察計劃。學生小組討論，制定觀察計劃。２、觀察和記錄。學生開展活動，做好觀察和記錄。

３、分類整理。對小組的記錄進行分類和整理。小組活動。填寫書第102頁的表格。

４、填寫第103頁的學習單。

第二課時：怎樣洗得更干凈 教學過程：

生1：我看見媽媽有時候用溫水洗衣服，不知道是不是因為這樣會洗得更干凈？ 生2 我還發現家人在洗衣服前會浸泡一會兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？

１、設計小實驗。師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動手做實驗吧！師：應該如何進行實驗呢？需要做哪些準備？ 學生小組討論，制定出實驗方案。

２、展開實驗。小組展開實驗活動。

３、交流實驗結果。學生交流實驗結果。師：你們有什么結論？ 學生發言。

４、填寫第107頁的學習單。

宣傳家鄉生產的清潔用品

生1：商店里的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉的企業生產的呢！生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉企業生產的產品。

１、小調查。師：小組做調查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉企業生產的？ 學生活動后匯報。

２、確定要宣傳的產品。師：你們準備選擇哪種清潔用品進行宣傳？有什么準備工作？ 學生發言，對其進行深入的了解。

３、擬定宣傳計劃。師：如何進行宣傳，讓更多的人認識和使用家鄉生產的這種清潔用品？ 學生發言，制定宣傳計劃。

４、表演與交流。讓小組同學在班級交流會上，輪流對本組所選擇的家鄉清潔用品進行宣傳。

５、填寫第111頁的學習單

第三篇：五年級綜合實踐活動教案

小學五年級綜合實踐活動課教學設計

電與我們的生活

主備人：柴寧寧

第一課時 活動內容：

小學五年級綜合實踐活動《電與我們的生活》里的 “家用電器”。

活動目標：

1.知道家用電器的種類、作用，體會家用電器與人們的生活關系密切，激發學生對家用電器探究的熱情。

2．引導學生概括、提煉問題，把自己對家用電器感興趣的、想探究的問題轉化為研究課題，培養學生的綜合實踐活動興趣與能力。

3．培養小組合作學習的能力，提高學生互相交流、相互合作的良好交往品質。

活動對象：五年級學生 活動過程：

一、廣告導入，揭示課題

1.同學們，老師給大家帶來了一段錄像，你們想看嗎？ 2．看完了這段輕松幽默的錄像，你們想說些什么？ 3．今天這節課我們一起來走近家用電器，板書：家用電器

二、交流信息，發現問題 4.同學們，你們家里有哪些家用電器？它們有什么共同點？出示幻燈片。

師小結：這種以電為能源，通常在家里使用的電器，我們把它叫做家用電器。

5．關于家用電器，你們有哪些了解？

過渡：看來同學們對家用電器已經有了不少的了解。在接下來一個多月的時間里，我們將對《家用電器》這個課題進行更深入的研究。

三、交流探討，合理選題

1．你對哪種家用電器最感興趣？ 師板書：電視機 空調

洗衣機 電腦

熱水器 冰箱

電磁爐 電話

這幾種家用電器是我們常見的，每個同學家里幾乎都有的，方便我們研究。為了取得更多的研究成果，我們可以組成研究小組。教師邊發牌子邊說：剛才同學們對這幾種常用的家用電器比較感興趣（師發電器名稱的牌子）如果你想研究其它的家用電器也可以，老師準備了幾張空白的，等一會兒你就可以坐到這里來。老師給你們1分鐘的時間，選擇一個你感興趣的家用電器，并坐到相應的研究小組去。推選組長。

2．老師很高興看到你們組成了新的研究小組，你對這種家用電器的什么問題感興趣？（評：你提出了自己感興趣的問題。）（評：這個問題很有價值，值得去研究。）（評：能夠把心中疑問表達出來，這是一種能力。）（評：會提問的孩子，是聰明的孩子）

3．你打算采用什么方法去解決這些問題呢。

板書：（研究方法）

查資料（上網、書籍）

咨詢

采訪 問卷

實驗

觀察……

四、討論交流，制定計劃。

1．為了讓活動開展得更加順利，我們還需要制定一份詳實的小組活動計劃。

出示《小組活動計劃表》，問：這張表格你看得懂嗎？如：（分工：要考慮到每位小組成員的優勢和有力條件。問題：我們剛才提了很多問題，是不是都要去研究？我們應該怎樣來選擇？選擇小組成員都感興趣的，對生活有幫助的，值得我們去研究的。）

2.小組討論就要開始了，在討論的時候我們要注意些什么？ ① 積極討論 ②認真傾聽 ③抓緊時間 ④ 合理分工 老師幫你們看好時間，音樂結束就表示時間到了。（計劃表在籃子里）同學們開始吧。

五、匯報交流，活動延伸 1．每個小組的研究計劃都已經差不多完成了。哪個小組的同學愿意先上來和大家交流。其他同學仔細聽好，看看他們制定的小組活動計劃有沒有什么問題，或者你們還有什么好的建議。教師適時指導

2.同學們，今天這節課我們提出了自己最想研究的問題，并認真制定了小組活動計劃，課后希望同學們能夠繼續完善計劃。在接下來一個多月的時間里，我們要按照計劃有步驟地對你們確定的主題進行研究，相信你們一定會有很多發現和收獲，老師給大家一個小小的提示，在研究的過程中一定要注意安全。今天的活動到此結束。

第二課時 活動內容：

小學五年級綜合實踐活動《電與我們的生活》里的 “安全用電”。活動目的：

1．使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。

2．培養學生動手操作的能力。

活動準備：

1.學生課前收集的有關資料

2.課件

3.若干銅絲，鐵絲，塑料絲，小燈泡，電池，木棍，實驗報告 卡片。

活動過程：

一、導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》

二、幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看后讓學生談感受。

1．問：看了這些你有什么感受？

2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三、幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。

四、小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。

2．學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。3．展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5．師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。6．出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

五、雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

1．指名說說畫面上那樣做的危害？

2．生活中你還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？

六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

1．討論并記錄。

2．指名說說自己總結的小招。

3．介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。

師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？

七、“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。

八、播放防止觸電的視頻。

九、總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。

十、課后練習：

1．和家人找找用電安全隱患。2．寫一篇“安全用電”的文章。

我們的書籍 第一課時

一、活動目的：

1、通過活動，培養學生對圖書的喜愛，激發學生愛書、讀書、藏書的興趣，引導學生養成終生讀書的習慣。

2、培養與提高學生的閱讀能力，以及概括主要內容的能力。

3、在生活中培養與人交往，以書為友的能力。

二、活動過程：

1、提問導入：

你喜歡書嗎？為什么？增長知識，陶冶性情

2、組織活動：

想想你喜歡哪些書？是怎么得到的？

查查自己帶來的書的作者、出版社、定價等與書有關的資料。說說為什么喜歡這些書，并把內容介紹給大家聽。從而共同從書中吸取知識和力量，增強學生對書的了解和熱愛。

聽完同學們的介紹后，談談自己的感受。明白書能夠帶來許多知識，從而對好書產生喜愛之情。

和同學交換一本各自喜歡的書，仔細讀一讀。注意不要將同學心愛的書弄壞、弄臟。

3、活動延伸：

從書中找一個愛讀書的故事，講給大家聽。

在班內開設一個“好書推薦”專欄，介紹大家喜歡的書。第二課時

一、活動背景：

我校一直重視開展課外閱讀活動。通過幾年的學習，同學們已經養成主動參與課外閱讀的習慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學們課外閱讀的樂園。

二、活動目標：

讓學生通過參與創辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創辦班級圖書角的活動，激發學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。

三、活動準備

1.創設情景：

課前倡導同學們都積極參加課外閱讀活動，課余時間主動到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學生能增長知識，開闊視野。但是現在的藏書已不能滿足愛讀書的同學們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現象時有發生，讓我們大家都來想辦法，創辦好我們的圖書角吧！

2.布置學生準備自愿捐獻圖書，并分成若干小組，設計借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學第二單元的第一篇課文前布置。通過創設情景，說明創辦班級圖書角的好處，激發學生參與的積極性，并讓學生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準備。）

3．實踐活動過程

由學生選出班級圖書管理員，收集同學們自愿捐獻的圖書，和原有的圖書一起進行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實踐活動，設計借書卡、制訂圖書借閱制度、協助管理員整理圖書等。（約一個星期的課余時間，不在課堂中安排。給予足夠的時間，讓學生參與實踐活動。在實踐活動過程中，鼓勵學生從不同角度思考，在制定管理制度時從多方面考慮。）

4.交流匯報過程

全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學進行交流，通過學生評議、投票選出優秀借書卡設計作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學積累運用二時安排1課時進行）交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發到學生人手一個，作為借閱圖書時使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當位置。（課余時間安排）

五、交流匯報活動過程

1．談話導入

同學們，在過去的一個星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實圖書角捐獻了圖書，還設計了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！

2．成果展示（1）

圖書管理員展示已經做好的圖書登記冊。（用投影機把圖書登記冊展示給同學們看，讓大家都知道圖書角的藏書種類，書名，方便借閱。）

3．成果展示（2）

各小組展示設計好的借書卡和圖書借閱制度，并作解釋說明，全體同學觀摩、評議、投票，選出設計得最好的借書卡和圖書借閱制度。（讓學生經歷一個探索、實踐的過程后展示自己的實踐成果，在老師和同學們的掌聲中感受成功的喜悅。同時，讓學生自己出主意管理班級圖書角，既培養了組織管理能力，又能促使學生自覺遵守圖書管理制度，達到自我教育、自我管理的效果。）

4．活動總結

經過同學們的努力，我們的班級圖書角更加充實，管理更加完善，大家所設計的借書卡既能反映同學們的課外閱讀量，借書還書時間清晰，容易操作，又美觀大方；所制定的管理制度能體現了大家的組織管理水平。你們真棒！請大家運用這方法整理好自己的家庭小書柜，讓它更美觀，更實用。以后，我們還會在圖書角定期向同學們推薦新書，展示同學們的讀書心得。希望大家繼續踴躍參加這項活動，讓書成為我們的親密朋友吧！（激勵性評價是學生繼續探索和實踐的動力。語文實踐活動的機會和資源無處不在，創辦班級圖書角這一活動并沒有結束，還需要學生不斷在實踐中探索，在實踐中不斷完善。因此，在總結時給學生一個繼續探索的導向。）[

第四篇：綜合實踐活動教案五年級下冊

第一單元

《留住春天》教學設計

名山街道中心校 王亞聯

教學目標

1.通過走進大自然尋找春天這樣的活動讓學生感受春天的美麗景色了解春天的一些特征激發學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感增強學生的環保意識。

2.通過活動培養學生搜集信息的能力、觀察生活的能力、良好的聽說習慣提高學生的自主創造能力和群體合作能力。

教學重點

讓學生全面、詳細地了解春天里人、事、物的季節特點。

教學難點 培養學生合作探究、自主學習的能力。活動準備 與學生家長取得聯系讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作保證孩子能充分地參加活動。

教學過程

第一課時

尋找不一樣的春天

一、讀春 閱讀描寫春天景色的成語、優美詞句和詩歌。

1.信息來源

一是老師、家長推薦把適合學生閱讀的作品打印分發給每個學生。

二是同學互相交流把自己認為寫得好的作品推薦給自己的同桌、好朋友或同組的同學。

2.閱讀方式

一是學生自由閱讀要求學生利用雙休日、課余的時間進行閱讀。

二是老師利用信息引導學生閱讀理解詞句的意思還可適當引導學生背誦部分重點段落、詞句。此外學生還可搜集并學唱一些與春天有關的歌曲如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。

二、找春

1.老師到學校附近初探春景確定帶領學生春游的路線學校前面的小河邊、花園、田野里。

2.選擇一個陽光明媚的下午帶領學生去春游允許學生帶照相機、自己喜歡吃的零食。

3.春游過程中老師要相機引導學生說說看到了什么是什么樣子的鼓勵他們用活動前閱讀時學會的成語、優美詞句帶領他們唱唱歌曲、吟吟詩歌。

4.指導學生把自己喜歡的景色拍下來還可師生留影。

三、繪春 春天迷人的景色給學生留下了深刻的印象結合美術課請學生把自己見到的春天畫下來可以是一樣事物可以是一處景色也可以把看到的全畫下來。

四、贊春 今年春天你和家人、同學到過哪些地方旅游又不一樣的感受和收獲嗎誰來說說我們去過哪些地方根據學生回答老師貼卡片田野里小河邊花園里

五、惜春 1.出示在春游過程中老師有意拍攝的一些鏡頭馬路邊的花壇內花草 被踩爛了形成了一條條小道花園內廢紙、雜物很多一些同學隨手摘花，看到這些你有什么感想以后我們該怎么做 2.春天是一年的開始是播種的季節最后老師送大家一句話“一年之計在于春一日之計在于晨。”希望大家抓住春天美好的時光發奮學習讓我們和春姑娘約定好明年春天再見到那時相信我們一定會看到一個更美麗的春天。

六、活動延伸

1.辦一次以“春來了”為主題的展覽活動向大家展示同學們的繪畫、攝影作品。

2.每人寫一篇以“春來了”為題的小片段向大家介紹自己最喜歡的一處景色。

3.班級舉辦一次“我給花園洗臉”的活動組織同學們到花園撿垃圾。

4.結合植樹節每人栽種一棵“希望樹”。

第二課時

巧手留春靈

教學過程

一、歌曲引入、感知春天 上課時教師用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀春天在哪里呀、、、、、、”教師和孩子們一起拍起手、唱起歌營造出良好的課堂氛圍。歌曲結束了當孩子們還沉浸在歌曲的優美旋律中意猶未盡時這時教師談話一樣自然簡潔地提問這首歌在唱什么 “春天是什么樣的”由此引入“感知春天”的活動。

二、欣賞春天 看這是藝術家利用殘肢、綠葉和鮮花裝扮出的各種春天的情景。一邊欣賞一邊講述春天到了游玩于森林之中的可愛精靈拿著浪漫的玫瑰花想要獻給可愛的孩子們。藝術家們創作的“春之靈”藝術品除了讓我們一飽眼福之外還讓我們躍躍欲試。讓我們一起到大自然中和生活中去搜集一些素材設計創作自己的“春之靈”吧

三、材料收集

1、自然素材樹枝、樹葉、花瓣、果實等

2、輔助材料膠水、雙面膠等

3、工具準備剪刀、小刀、畫筆、排筆、小錘等

四、創造春天、實踐體驗

一基本功訓練

1、分剪小樹枝

2、鋸大樹枝鋸出靈感

3、劈出不同形狀的木塊

4、削

5、粘合

6、綁

7、上色

二巧手造春意

1、制作置物架

2、制作小盆栽

3、安放蛋殼小盆栽 三春之靈藝術館

五、留住春天 讓學生自己談一談自己會用什么方法留住春天。

第三課時

研究春天

一、引入課題 春風驅趕了嚴寒小草頂出了凍土春燕剪開了第一叢柳絲小樹又增添了一道年輪。春天總是孕育著新的希望春天總是充滿了生命的活力春天的一切總是那么惹人喜愛、令人神往。小雨和柯奇在尋找不一樣的春天的過程中感受 到春天真是太奇妙了他們要在這個季節做一些研究請你也加入他們的行列吧

二、選著自己的研究題目

一選擇、確定研究課題的原則

1、選擇社會、生產、生活.所需求的。

2、選擇自己最感興趣的。

3、選擇自己最疑惑不解的。

4、選擇材料最豐富的。

5、選擇別人沒有想到的。

二選題

1、春天與文化

2、春天與環境

3、春天與自己

4、春天與社會

5、春天與他人 三小組交流研究課題

1、說一說你為什么選擇這個題目

2、相近想法的同學組成小組一起研究

3、分工合作共同完成。

4、研究方法和研究體驗

5、研究過程中的感受

6、整理研究成果

7、研究活動評價

三、總結本課

在這節課上你學到了什么

附表 課題研究方案表 課題 名稱 聘請的顧 問或導師 課題組成員 組 長 為什么選擇這個課題 活 動 計 劃 任 務 與 分 工 活 動 步 驟 計劃分 階段實施 階段 時間 主要任務 活動目標 1 2 計劃 訪問 人員 預 期 效 果 論文、研究報告、制作模型、實驗報告等任選或補充 表 達 形 式 文字、圖片、實驗、多媒體資料等任選或補充。

第二單元 《塑料的功過》教學設計

一、設計思路

本課來自四川科技技術出版社的《綜合實踐活動》五年級。我們每天都在和塑料制品打交道。從衣、食、住、行到現代工業、農業、交通運輸、醫療衛生、建筑工程，再到國防科技、環境、能源等領域，都離不開塑料。但不知從什么時候起，“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

五年級學生對塑料，白色污染等多少有些了解，但僅停留在感性認識階段。如何讓學生的感性認識上升到理性認識，切實認識“到保護環境，人人有責”呢？這上一個難題，因為學生這方面體驗較少。沒有體驗當然就沒有感悟，沒有感悟就不會轉化成一種自覺的意識和行為。所以，我讓學生事先進行調查，或上網或從報刊上查找有關資料，進行歸納、整理，用“塑料的功與過”這樣的辯論會、倡議書等形式。由此激發學生熱愛生活，關注環保，親近自然，愉快而負責任地、智慧而富有創意地進行學習和生活。

二、教學目標：

1、知識目標

讓學生了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法，認識“白色污染”和人類活動的關系。

2、能力目標 以小組合作的形式通過多種途徑收集“白色污染”的資料并進行整理，選擇恰當的方式進行匯報，以培養學生多方面的能力。

3、情感目標

在認識“白色污染”的過程中增強學生的環境保護意識和熱愛祖國的情感。

三、教學重點：

讓學生經歷數據的收集、整理、分析過程，認識到白色污染的嚴重危害。

四、教學難點：

培養學生利用多種途徑處理信息的意識和能力。

五、教學準備

學生準備：根據研究的問題，學生按自己的興趣、愛好和特長分成4個小組，由組長負責主持全部的活動；早幾周進行資料的收集和調查活動，并進行整理。

教師準備：提前準備一些關于白色污染的資料，也可以讓學生自己提前查找一些這方面的資料，并制作成課件。并預先設計好辯論會有關事情。

六、活動對象：五年級

七、教學過程

（一）情景導入

1、我們每天都在和塑料制品打交道。從衣、食、住、行到現代工業、農業、交通運輸、醫療衛生、建筑工程，再到國防科技、環境、能源等領域，都離不開塑料。但不知從什么時候起，“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

2、課件播放本鎮的美麗景色及其受到污染后的情景，啟發學生說出看后的感受。

（課件播放優美的風景及其受到污染后的情景。利用多媒體的圖像、聲音讓學生初步感受到污染嚴重。）

3、揭示活動主題：塑料的功過

（二）交流反饋

1、組織學生按組自主交流課前收集的有關信息。

（什么是塑料，老百姓對“白色污染”的認識，“白色污染”的產生，“白色污染”的來源和怎樣防治“白色污染”。）

（教師為學生提供豐富網絡資源：教師制作關于白色污染的專題網站。讓學生根據生活經驗從感性上認識白色污染的危害性。）

（三）游戲體驗

師：請大家看看老師手中拿的這些東西，許多同學都知道，這不就是小小的塑料包裝袋嗎？對，就是這些小小的包裝袋對我們的生活環境影響很大。而且，在我們的生活中，也離不開各種塑料制品，我們用過后就把它丟棄了，逐漸就形成了“ 白色污染”。組織學生歸納塑料的優點和缺點，并組成兩組分別代表塑料的優點和缺點，進行辯論。進行辯論，時間15分鐘。

（通過辯論的形式，讓學生在輕松的氛圍中，了解塑料制品的優點和缺點。進一步體會白色污染的可怕。另外，分組辯論，避免了有的學生無事可做，促進小組成員間的相互合作與交流。充分發揮學生的主體作用，同時突出教師的主導作用，使課堂教學有聲有色，收到很好的效果。）

（四）主題伸華

師：其實塑料制品除了前面同學所說的優點之外，還有很多優點，比如在常溫下不易變形。大家所用的塑料制品的確有一些缺點，但現在有科學家已經研制出了可以迅速降解的塑料，用這種塑料就不會產生污染了。比如光—生物雙降解材料是21世紀生物科技新材料，屬綠色環保產品，它可以廣泛應用與日常生活中。產品質量不變，成本大大降低，廢棄后可在陽光和土壤中自行分解、消納。流入農田中還可以增加土壤的肥力；棄于海洋，可做魚餌，徹底消除“白色污染”。

師：看了這些研究結果，你們有什么感想？

生：原來“白色污染”也是可以避免的??

師：任何事情都有兩面性。我們應該學會多角度看問題。不利因素也會轉化成有利因素。

通過認真的研究，現在我們對“白色污染”已經有了全面的了解，“白色污染”已經成為我國最嚴重的環境問題，同學們想一想，為了防止“白色污染”的繼續肆虐，我們應該怎么做呢？

生：??少用塑料制品，不亂丟棄塑料制品，廣泛宣傳，讓大家知道“白色污染”是怎樣形成的，自覺保護生態環境??

（學習的最終目的是培養能力，讓學生把所學的知識運用到實踐中，在加深理解所學知識的同時，培養學生的實際運用能力。）

（五）課后拓展

草擬一份環保倡議書

八、預計效果

1、本次綜合實踐活動實現了語文與生活的有機結合。通過成果展示的形式進行小組交流，辯論會等，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。課后的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。

2、多種多樣的展示形式，為學生提供了展示才華的舞臺，增強了學生的學習興趣和參與意識。大多數學生能積極主動地投入到活動中來，同學們的合作意識 得到了增強：為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極搜集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

《關于“白色污染”的調查活動》

一、活動背景

不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、活動對象

本主題實踐活動的實施對象是五年級學生，共分為三個階段進行：１．活動準備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。

三、活動目標 知識能力：

1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；

2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；

3、提高創造性思維能力和綜合能力 情感態度、價值觀：

1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。

3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。

四、活動的實施步驟

（一）動員準備階段

1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：

“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環保局信息中心的張處長，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環 境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。

據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料： 搜集的資料內容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；（3）查找有關治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。

（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）

（二）自主研究階段

1、組織交流研究。

（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發揮作用，許多同學都表示高興。）

2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：

（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）

（二）匯報評價

1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。

（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統的信息。然而，這兩方面的優勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）

2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的??）

3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。

五、評價和反思

1、這一節實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。

2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發，相互學習，共同提高。

[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面： 第一小組匯報：什么是白色污染?

隨著科學技術進步和經濟發展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環境中，給景觀和生態帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環境的污染稱為“白色污染”。

第二小組匯報：“白色污染”的危害。

“白色污染”做為環境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。

視覺污染是指散落在環境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環境后難以降解機而帶來的長期的深層次環境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩定，自然降解需用100——200年的時間，會長時間占有土地。

第三小組：治理“白色污染”的方法。

目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創造一個健康清新的生活環境。

居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究

一、問題的提出

隨著社會發展速度的加快，使用一次性商品成為一種時尚，從一次性筷子、飯盒、杯子、飲料瓶，到用完就扔的打火機、只用一次的紙巾等等，應有盡有。居民使用一次性塑料袋已經成為生活每日所需。然而一次性塑料袋自身的危害卻已經成為一個社會化問題。這些過量的一次性塑料袋的使用，已經深入到每個居民的心中。如何改善這個情況，讓每個人在已經認識的基礎上，將認識落實到行動，真正少用塑料袋，保護自己生活周邊的環境。

二、活動目標：

1、組織學生搜集并積累有關塑料袋的知識以及相關保護、改善的措施，幫助學生形成“少用塑料袋并能提倡別人少用或著慎用塑料袋”的環保意識。

2、鼓勵學生對塑料袋使用進行有目的性的選擇，通過對塑料袋知識的學習、宣傳，并讓學生從小樹立環保意識。

3、鼓勵學生積極尋找更好的辦法，通過調查、宣傳等方式，引導居民掌握更為合理的方法使用或少用塑料袋。

4、通過活動宣傳、調查、研究等活動，鍛煉學生的人際交往能力、資料收集與處理信息的能力、組織能力和應變能力。

三、適用對象：五年級學生。

四、活動時間：

2011年5月—2011年6月（暑假為社會實踐集中期）

五、活動所需資源：

1、活動場所：

學校所屬社區、農貿市場、鄉鎮、酒店、各個相關企業

2、活動所需器材

桌子、電腦、資料記錄冊、活動日志、活動感想、創新思想記錄本

3、工具、材料

活動旗幟、宣傳綬帶、宣傳橫幅、雙面膠、水粉顏料 設計各類問卷、表格、宣傳效果表

六、活動過程及內容：

1、活動前的準備

（1）各小隊分組，為自己所在小隊取名。

（2）搜集各種有關塑料袋的知識，通過搜集并進行資料積累，裝訂每個學生的資料收集本。（3）利用雙休日，分別對所在社區居民的塑料袋使用情況進行調查，并進行分析，記錄整理。

（4）設計各類活動用紙。（5）確定活動時間和地點。

（6）籌備并制作《居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究》為主題的動員、宣傳版面。

（7）各小隊成員思考并進行方案設計。

2、設計環保宣傳口號、制作宣傳綬帶

地點：學校內社會實踐活動室

內容：各個小隊的隊員通過交流討論，每個人根據自己的認識設計宣傳口號，并將口號制作成綬帶，方便以后進行宣傳、調查等活動時進行宣傳，并樹立“環保標兵”的形象。

3、組織交流環保活動宣誓詞 地點：學校內社會實踐活動室

內容：在成立小隊，設計各自的宣傳口號以后，組織學生為小隊設計活動誓詞，目的就是形成每個隊員對本次活動的責任感、集體感，為今后宣傳活動作好長遠鋪墊。

4、舉行“為塑料袋找個環保的家”方案設計比賽 地點：學校內社會實踐活動室、學校大操場、社區 內容：

A 根據每個隊員對塑料袋知識的認識，設計“為塑料袋找個環保的家”方案。B 邀請學校綜合實踐活動教師對本次方案予以點評，并對優秀方案進行評析，針對其他方案提出改進意見。

C 小隊內進行方案交流，相互學習。

D 利用學校宣傳欄，向學校其他同學宣傳“為塑料袋找個環保的家”為題的相關“居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究”社會實踐活動，同時征集每個學生對此項活動的意見以及方法。

E 利用社區多處宣傳欄，宣傳居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的社會實踐活動。

5、進行資料收集，整理資料冊

地點：學校內社會實踐活動室、學校大操場、社區

內容：

A 每個隊員對自己原先收集的資料進行整理。

B 小隊內進行資料交流，對優秀的資料進行摘錄、收集。C 設計資料整理冊封面。D 利用夾子，將資料整理成冊。

E 提倡隊員在今后活動中，繼續收集資料，并陸續將資料整理成冊。

6、進行居民生活塑料袋使用情況調查

地點：學校內社會實踐活動室、農貿市場、社區、鄉鎮各機關、各類商店

內容：

A 在學校內社會實踐活動室，設計居民生活塑料袋使用情況調查問卷。

B 邀請綜合實踐活動老師，對調查問卷進行合理分析，并提出整改意見。

C 隊員根據整改意見，對調查問卷進行修改，并進行復印。

D 隊員進入農貿市場進行問卷調查，之后陸續進入各類商店、鄉鎮各機關、社區等場所。

E 對問卷調查中的數據進行整理、分析，寫出調查報告。

7、進行“小小塑料袋的危害有多少”圖片展 地點：學校、農貿市場、社區

內容：

A 收集在調查活動中的生活現狀資料、收集相關的文字知識、圖片，設計“美麗社區宣傳效果卡”

B 進行展板的設計制作

C 在學校、農貿市場、社區等地方進行多維的宣傳 D 收集“美麗社區宣傳效果卡”

E 對“美麗社區宣傳效果卡”進行整理，為下次宣傳提出改進意見。

8、針對“塑料帶使用的改善方法與措施”進行研究，提出整改意見

地點：學校內社會實踐活動室 內容：

A 根據宣傳、調查問卷中收集的資料，提出“塑料帶使用的改善方法與措施”。B 小隊內針對“塑料帶使用的改善方法與措施”，提出自己的想法。C 通過小隊活動，對想法進行整理，并提出改善方法與措施。D 針對改善方法與措施，編理成冊。

E 制作“塑料帶使用的改善方法與措施”宣傳展板、設計倡議書、設計宣傳方案

9、聯系鎮團委進行“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳 地點：鎮府門口 內容：

A 準備“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳所需要的倡議書、話筒等資料

B 發放“塑料帶使用的改善方法與措施”倡議書 C 小隊成員帶領居民進行“塑料帶使用的改善方法與措施”展板觀看，并進行解說，幫助了解，促進宣傳效果

D 對“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳活動進行反思

10、進入塑料袋加工公司參觀，了解塑料袋制作過程 地點： 塑料袋加工公司 內容：

A 帶領小隊隊員進入塑料袋加工公司，進行參觀

B 小隊向公司負責人進行采訪，了解塑料袋的制作過程以及相應的環保措施 C 小隊成員寫活動小結

11、分組定點觀察“居民塑料袋的使用情況” 地點：各個隊員的家庭內 內容：

A 此項活動的時間為一個月

B 小隊進行分組，討論“居民塑料袋的使用情況”觀察登記表 C各個隊員對家庭每日塑料袋的使用情況進行如實登記 D每周對家庭每日塑料袋使用情況進行分析

E 通過一個月的登記，每個隊員針對家庭情況提出整改措施

12、對“居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究”社會實踐活動進行總結

地點：學校內社會實踐活動室 內容：

A 每個隊員都針對自己參加這項活動進行總結 B 進行總結活動

C 對每個隊員的總結進行整理，編印成冊。

七、活動評價

活動評價從活動過程和活動結果兩個方面進行。

1、家長或社區居民的評價

讓家長或社區居民對自己的孩子通過活動獲得的進步進行客觀的評價，并將評價以書面的形式交給老師。

2、學生自己的評價

讓學生對自己通過活動后取得的進步進行進一番的評價。

3、教師的評價

教師從科學態度、科學知識及技能、科學方法及能力、科學行為及習慣等方面對學生作出客觀、公正的評價。

八、改進建議

1、活動的參與面可以更廣，更加深入些，樹立每個人的環保意識，形成學校良好的“塑料袋環保使用”的“環保之風”。

2、活動之后，還可以借助一定的宣傳媒介（如報刊、廣播）進行環保宣傳。

第三單元

《我們身邊的空氣》教學設計

教學目標

1、了解空氣層的結構組成通過實驗探索空氣的性質有效地利用空氣為人類服務。

2、通過實驗探索培養學生創新能力和想象能力。

3、通過活動增強學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

教學重點

1、了解空氣層的結構組成。

2、通過實驗探索空氣的性質。

3、通過活動增強學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

教學難點 有效地利用空氣為人類服務。

教學方法

講解、組織、引導、討論、實驗操作等

教學用具

小木棍、氣球、小紙盒、砂子、線、小勺、尺子、報紙等。

教學時間 4課時

教學過程

第一課時

空氣層

一、空氣層的情景 引入圍繞在地球周圍的氣體稱為“大氣”厚度約為10000千米。從地球表面至高空59千米處通常稱為“空氣層”。從太空鳥瞰地球地球周圍的藍色薄霧部分便是空氣層。天氣的變化出現在對流層對流層上方的平流層幾乎無云但有臭氧層。

1、臭氧層 在地球大氣中有一層薄薄的臭氧層它可以阻擋太陽光中大量的紫外線對地球生物的直接輻射使人和其他生物免遭紫外線的傷害。但是由于人類不重視對環境的保護致使臭氧層遭到了破壞。1987年10月科學家發現地球南極上空的臭氧層出現了一個幾乎可以覆蓋南極大陸的大洞就像地球開了個天窗使紫外線長驅直入。目前空洞的范圍還在繼續擴大它提醒人們保護環境已刻不容緩。

2、對流層

3、平流層

4、查詢、了解以下科普知識 什么是臭氧層臭氧層有什么作用什么是空頂現象它是怎樣形成的臭氧層形成空洞對全球氣溫有何影響為什么我們應該怎樣保護 臭氧層

二、空氣的組成 空氣是由多種氣體組成的混合物。

1、氮氣占78

2、氧氣占21

3、惰性氣體、二氧化碳及其他占1

4、查詢了、解 你感受到了空氣的存在和它的作用嗎

三、想象并描述假如沒有空氣的情景。

四、總結本課

在這節課上你學到了什么

第二課時

探索空氣的性質

一、引入 雖然我們看不見、摸不著空氣但它卻實實在在存在與我們身邊并且具有多種特性。讓我們通過實驗進行探究了解空氣有哪些性質

二、大家一起做實驗

實驗

一、空氣有質量

實驗目的

了解、驗證空氣有質量。實驗材料小木棍、氣球、小紙盒用邊長為6厘米左右的復印紙折成、砂子、線、小勺。

實驗裝置 實驗步驟

1、在小木棍重心處系上線懸空掛起。

2、將氣球吹鼓、扎緊吊在木棍的一端。

3、將紙盒掛在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子直至平衡為止。

4、將氣球中的空氣放掉。觀察到的實驗現象 原因與結論 計算在0攝氏度時干燥空氣每立方分米約重1.29克如果你住的房間面積為20平方米高3米那么房間里的空氣有多重 實驗二空氣有壓力

實驗目的：了解、驗證空氣有壓力。

實驗材料：尺子、報紙。

實驗步驟

1、在桌上放一把尺子尺子的三分之一露在桌沿外用手敲打尺子懸空的一端。觀察到的現象

2、用報紙蓋住桌面的尺子用手將報紙捋平后快速敲打尺子懸空的一端。

觀察到的現象 原因與結論

計算若每平方厘米的面積上空氣壓力約為1公斤一張報紙的面積約為2000平方厘米。算一算空氣給報紙的壓力有多大

三、找一找 生活中哪些地方應用了空氣有壓力這一性質

四、小小實驗家 自主查詢或設計1-2個小實驗小游戲通過實踐了解空氣的組成和某種性質 要求 取一個生動形象的實驗名稱。實驗目的明確。實驗現象明顯。列出實驗材料和儀器。畫出實驗圖示。實驗結論正確。如奇妙的現象、蘿卜吸盤子、有好的氣球

五、歸納、總結

六、總結本課 在這節課上你學到了什么 第三課時

探索空氣的利用

一、引入。利用空氣有壓力、浮力、可流動、能助燃等性質科學家們進行了許多發明創造促進了人類和社會的不斷進步。

二、空氣主要性質的利用 查詢、了解利用空氣的性質有哪些發明創造

1、支撐大型屋頂的充氣圓形天棚

2、音叉空氣能傳播聲音

三、空氣主要成分的利用

1、空氣中的氧氣在各行各業都有廣泛的應用如航天、煉鋼，你還知道哪些領域應用了空氣中的氧氣

2、說一說在室內噴灑空氣清新劑和敞開窗戶通氣哪種方法使人感覺更舒適為什么

3、你知道豆科類植物根瘤菌的主要作用是什么

4、觀察商場櫥窗、燈箱廣告、了解空氣中的惰性氣體的應用情況

5、空氣中的惰性氣體有哪些它們在通電時各顯什么顏色

四、總結本課

在這節課上你學到了什么

第四課時

利用空氣的性質設計和制作

一、引入 能否根據空氣的性質設計或改造一些有用的物品呢大家來試試。

二、設計降落傘

1、降落傘的主要性能是能夠有效地降低人或物體的降落速度并使落地位置準確。

設計要求 a、降落時間越長越好。b、能較準確降落在指定地點。c、造型美觀色彩鮮艷。

2、討論 可能影響降落傘性能的因素有哪些

3、各小組進行多次試驗記錄并分析實驗結果。根據實驗結果考慮選擇合適的材料、降落傘的大小及形狀。實驗記錄表 材料 形狀 尺寸 重量 性能 降落時間 降落在指定區域 塑料布 棉布

4、統計 a、在形狀、尺寸保持不變時選擇不同的材料進行實驗的情況 b、在材料不變時改變降落傘的形狀的實驗情況 c、在材料、形狀不變時改變尺寸進行實驗的情況

5、根據多項對比實驗得出影響降落傘性能的因素有哪些

三、小小設計師 各小組利用空氣的某一性質設計、制作一件作品并在班級展示交流 作品名稱 原理 利用空氣的何種性質 制作步驟 設計圖 效果

四、總結本課 在這節課上你學到了什么。

第五篇：_五年級上綜合實踐活動教案

地震防護

一、活動目標

1、通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。

2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。

3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。教學過程：

（一）、激情導入

再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望。

2、學生交流感受。

（二）引導學生提出問題，確定本課的中心問題

1．學生分小組提出問題：（教師板書學生的問題）

地震是怎樣形成的？地震前兆？預測？自救？??

2．確定本節課主要研究解決的問題。

師：同學們提的問題很有價值。這節課我們就依次來研究這些問題。

（三）學生討論地震發生時的現象

1、師：結合看到的視頻資料和生活中的了解，來談一談地震發生時會發生什么現象？

2.研究地震成因

3.教師課件資料補充教

（四）不同場所的避震方法。

設計與制作

活動目標

1、通過上網、書報等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關知識，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點，從而設計有創意的警示語。

2、在活動過程中，能分析學校、班級存在的問題，從而設計實用性強的警示語；在比較討論

中，歸納出警示語的設計特點，在欣賞他人作品中，運用比較不斷修正自己的不足。活動過程

活動一：師生共憶，確定探究的主題。

1、全班交流課外調查學校的情況

（1）哪些地方設計了警示牌？（學生匯報）

（2）你們認為還有哪些地方需要一些警示牌？（全班交流）

2、全班交流、匯報警示語（1）梳理信息，歸納特點

警示語的特點：詞語簡短、幽默、寓意深遠、針對性強（2）討論交流，形成構思

欣賞兩組警示牌的圖片，說說它們各自的優點與缺點。并引導出警示牌設計時，應做到圖文結合，效果更好。

(3）匯報自己在校園的哪個地方，設計自創的警示語。（４）能對他人自創的警示語進行客觀的評價。活動三：嘗試實踐，解決問題

1、課件出示設計要求：用10分鐘時間，兩人先合作，四人為一小組。

2、設計完以后，先再小組交流自己的創新之處或提建議進行修改。活動四：展示交流，評價反饋

1、請四、五個組學生上臺匯報展示

2、引導學生進行評價

3、針對好的作品介紹經驗

4、不好的作品提出建議

師總結：同學們，這節課你們有什么收獲？ 活動五：反思不足、活動拓展

掌握了設計警示語的技巧以后，我們接下來就可以制作真正的警示牌了，關于制作警示牌你們覺得要先解決什么問題？帶著你們的問題，利用課后的時間去尋找答案，下節課我們再一起交流好嗎？

水與我們的生活

教學目標: 1.使學生通過各種感官,運用實驗的方法感知水的顏色,氣味,味道等特性.2.知道水與我們的生活有著密切的關系,培養學生節約用水的意識.教學過程:

一、導入

1.同學們,你們喜歡猜謎語嗎 今天老師給大家出一個謎語,請你們猜一猜.謎語:平靜時像鏡子 一動起波紋 魚兒離不開它 沙漠中很難見到 2.板書:貼“水滴”圖片.二,新授

1.下面我們來做一個關于水的游戲,介紹游戲規則.2.引導學生實驗: 3.教師示范:看,聞,嘗 適時對學生進行安全教育.4.我們通過實驗認識了水,誰來說—說水是什么樣的

5.過渡:剛才我們通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法知道了水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,透明的液體:那么請同學們想一想,在我們的日常生活中水有哪些用處呢 板書:貼“我們的生活”圖片.6.除了同學們說的水還有其他的用處呢,讓我們一起看一段錄像.7.水有這么多的用處,所以我們的生活離不開水,那在日常生活中我們應該怎樣做呢 板書:離不開節約

8、做節水小標簽.進—步對學生進行節約用水的教育 三,課堂小結

水在我們的生活中有這么重要的作用,希望同學們在日常生活中向自己說的那樣,節約每一滴水,還要做一名小小監督員,提醒其他人也來節約用水.傾聽

總結全課,把課堂知識向課外延伸

愛護我們的眼睛

活動目標

1.認識近視的危害，學習有關預防近視、保護眼睛的知識和方法。2.在調查全校同學的視力活動中，初步學會自查視力。

3、學會眼保健操的正確做法，并制定一份護眼計劃。活動過程

（一）創設情境，確定活動主題

1、談話：以高考志愿為話題，認識眼睛的重要性

（二）關愛眼睛，認識自己的視力 活動1：測查個別學生的視力

活動2：指導學生學會初步的自我檢測的方法

（三）放眼學校，調查全校同學的視力

1、小組討論，制定調查方案

2、交流指導，完善調查方案

生活中的廣告

教學目標

1.熟練利用各種手段搜索信息。

2.熟練使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用畫圖、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，設計一個圖文并茂的廣告。教學過程

1.創設情境，激趣導入

（出示課件：電視廣告和公共服務性廣告兩種）

師：同學們，在今天上課前老師給同學們播放幾段影片。師：幾段影片看完了，同學們看到了什么？ 生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經常在電視上看到的，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂，誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

生：我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。

生：我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。

生：我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。

師：如果你是一名設計人員，你能設計出這樣好的廣告嗎？

歡歡喜喜過春節

活動目標

1．體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。2．在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動的新鮮事，有趣事。3．學習收集與春節活動相關的資料。活動方案 課題導入

今天，老師給大家帶來了一位特殊的客人（出示小兔貝貝并播放畫外音）。“大家好，很高興又見面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的臉上個個喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲高興地喊：過新年）。

高興嗎？為什么？（學生自由說：又長大了一歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚??）過渡；“老師發現小朋友把課外收集到的關于春節的資料都帶來了，有的還帶來了春節時拍的

照片，穿過的唐裝等。要不，我們現在就來舉辦個‘春節展覽會’怎么樣？” 活動一：春節展覽會 1．屏幕出示展覽會要求。

（1）以四人小組為單位向同學介紹自己的展覽品，其他同學認真聽；（2）推選代表，準備參加班級競選；

（3）小組合作把這些資料進行整理，布置成小型展覽會；

（4）參觀其他小組的展覽會，對于自己感興趣的收藏品還可以問一問。2．小組活動，教師巡視了解情況并做相關指導。

3．每組派代表交流、評選“最佳展覽小組”“最佳解說員”。活動二：簡單了解各個地方過年的不同習俗

1．過渡：“剛才的展覽會又使我們想起了前幾年過春節的情景，這節課就讓我們一起過個年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！”（師點擊課件：鞭炮響，音樂起并出示課題。）（生齊讀課題。）

2．查找日歷，找找看，春節從哪一天開始？今年的春節是幾月幾日？

3．過渡：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋，一幅熱鬧的景象。小朋友，你知道各個地方的人們是怎么慶祝春節的嗎？ 4．學生自由地說。

5．大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。

（指名學生說說你知道這是哪個地方人們在過春節？教師適當補充。）

6．過渡：剛才我們看到的是其他地方人們過春節的情況，那你能說說我們這兒過春節有什么不同的習俗嗎？

7.說說我們這兒是怎么歡度春節的？ 活動三：過春節

1．今年的春節你打算怎么慶祝呢？（自由說、唱歌、跳舞、做賀卡??）（根據學生回答可讓他們表演一下。）

2．剛才老師和小朋友在交談時發現，幾乎所有的孩子都非常喜歡放鞭炮，知道嗎？放鞭炮雖然有趣但也有一定的危險。你知道在放鞭炮時要注意什么嗎？ 3．指名回答。

4．師生共唱《新年好》。在音樂聲中小結：

時間過得真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了，祝大家都能過一個健康、愉快的春

節，小朋友們，再見！

生活垃圾的調查與處理

教學目標：

1、能說出自己已經了解到的關于處理垃圾的辦法以及自己對垃圾處理的新想法。

2、激發互相交流的興趣，敢于大膽說出自己的見解。

3、培養說得清晰，聽得認真，態度大方、有禮貌的交際習慣。教學準備：

1、學生：課前調查關于垃圾的來源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品

2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、碎玻璃頭飾、“電池房子”、彩色條幅、小獎品些許 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

二、介紹垃圾及其分類、垃圾的危害 師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？

師：你們真是懂得觀察生活的孩子！垃圾太多了。聰明的人類為了更好地處理垃圾，為垃圾進行了分類。你們看，??

（課件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險垃圾等）

三、垃圾的處理方法

師：小朋友們，趕快拿出你的畫，把你準備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個小朋友的主意最精彩，一會兒我們就請他上臺好好介紹介紹！（生：四人交流）（師：巡視指導）

師：在剛才的四人小組活動中，小朋友們都討論得非常熱烈、認真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法。現在，我們就來比試比試，看看誰的辦法最妙！

四、手工作品展示

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數也數不清。我們等下節課再細細交

流吧！不過老師驚喜地發現，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不賴。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧、靈巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！

五、總結：健康的地球爺爺] 師：你們的辦法還有這么多，用掌聲好好鼓勵鼓勵自己吧！你們看，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？（生：??）

師（總結）：沒有了垃圾，環境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態的平衡。你們看，地球爺爺的臉上又露出了健康、開心的笑容！（課件：地球微笑圖、音樂響起）

可愛的家鄉

活動目標：

通過了解歷史悠久的中國茶文化，激發了學生對祖國的熱愛，滲透愛國主義教育，教育學生養成檢樸的優良品格。通過實物觀看，觀看茶藝表演，動手沖泡茶葉的一系列的活動，使學生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知識。培養學生在活動中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的能力。活動過程:

一、導入

同學們，我們都知道中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說：“早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。”可見，茶在日常生活中有著很重要的地位。通過上一階段的實踐，我們已經知道了茶的一些基本知識，然而，茶是一個學問很深的話題，要想進一步了解它，我們必須進行深入地探討與研究，同學們，你們想當一回茶博士嗎？這節課，我們來繼續研究有關茶的知識。（板書課題：茶文化）

二、活動過程

1、課前，老師看到同學們收集了很多有關茶的精美圖片和文字資料，并且準備了茶具，根據自己所收集的資料內容，組成了四個小組，下面就請每個小組的負責人說一說，你們小組調查研究的是茶的哪方面知識？

（1）茶的起源小組

茶，是中國第一國飲，想了解這幾千年歷史的國飲，您來對了地方！茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國是茶葉的故鄉，是發現和利用茶葉最早的國家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國傳入。

（2）十大名茶小組

（3）茶與健康小組

（4）、茶藝小組

2、沖泡

下面，我們就以小組為單位沖泡一壺好茶，讓老師和同學們共同品嘗中國的名茶，要求：首先，請同學們商量一下，你們小組想品嘗哪種名茶，想好后到名茶小組取茶，然后，在我這，取水，沖泡茶，最后，請同學們來品茶，也可以，把你們沖泡的茶送給聽課的老師，讓老師和同學們共同品嘗中國的名茶。在活動過程中，一定要注意安全。現在，咱們來比一比，哪個小組同學沖泡的茶，味香、色佳、濃淡適宜？活動開始。（放音樂、學生活動）

老師和同學們都品嘗了沖泡的中國名茶，味道很純正。

三、總結

今天的活動，同學們通過上網、翻閱圖書、采集實物、詢問有經驗的人獲得了豐富的資料，聽了同學們的資料匯報，老師和大家一樣知道了很多關于茶的知識，同學們成了真正的、名副其實的茶博士，最后，老師希望同學們在家里，能為爸爸、媽媽沖泡一壺味道純正的好茶，做一個孝敬長輩的好孩子。同學們能做到嗎？