第一篇：大學生課余打工情況調研

大學生課余打工情況調研

一、調研方案

1、調查對象：河南工業大學在校生。

2、調查目的：此次著重調查對大學生課余打工的了解程度、關注程度及在打工過程中遇到的困難。還能通過這次調查，使我們能把課本的知認和社會實踐結合起來。

3、調查內容：大學生課余打工的想法的比重及對風險問題的考慮，大學生在打工中碰到的困難及愿意從事的行業。大學生在課余打工有哪些優勢。

4、調查方法：此次調查采取抽樣調查的方法，在河南工業大學開展。調查方式采用攔截訪問，既在學校內隨機攔截大學進行訪問。

5、調查時間安排：問卷設計10月20日，調查時間10月23日。

六．數據分析：數據錄入電子表格Excel,利用其進行分類匯總及數據分析。

二、計劃

1、準備階段：確立調研方案，制定調查計劃，明確組員分工，對選題進行大致了解，預計用時一周。

2、在學校采用攔截訪問形式，深入開展調查活動，全面掌握已有背景資料，預計用時三周。

3、分析階段：對問卷數據及結果進行分析整理，對采訪結果進行歸納總結。根據所得數據，形成相關的理論，各成員對本次活動形成系統的結論，此階段預計用時一周。

4、成文階段：各成員交流活動心得，依據前三階段的成果確立報告內容及行文方式，預計用時一周。

三、分工情況

組長：付爽

問卷調查：付爽 王佳文

問卷設計及分析：李琛

背景資料收集：魏帥 李田田

四、目的在這次活動中，我們會定時召開會議、交流心得、進行溝通，一起完成我們的調研，從而提升我們小組成員的實踐能力、交流合作能力、采訪能力。

第二篇：大學生課余打工調查報告

大學生課余打工調查報告

勤工儉學活動是一項經歷時間長，內容比較豐富的社會實踐活動。主要是使學生走向社會，參加勞動。直接為各項現代化建設事業服務。在服務中得到提高，得到鍛煉，并在經濟上得到一定的收益。勤工儉學活動，也是一種積極的人生體驗，不僅鍛煉人的毅力，磨煉人的意志，更能激發起大學生自立、自強的精神，盡快適應市場經濟的需要。下面是我搜集的關于大學生課余打工的數據和資料。

一、對大學生的調查

在勤工儉學從事的工種調查中，促銷和家教分別占到了總數的67.5%和31.36%，從事過校園代理和校內勤工助學崗位均占到了總數的10%，從事過其他的占22.5%。日常在校內，周末和節假日的商家臨時促銷崗位成為最普及的工作，經常在臨促招聘預選的過程中競爭激烈，參聘人員和招收人員的比例懸殊非常之大。

家教對于大學生來說是一個非常不錯的選擇，大學生可以充分的利用自己知識方面的優勢進行勤工儉學，工作強度小報酬高成為了家教最大的優勢。校園代理是一項非常繁瑣復雜的工作，這就決定了要有較高的能力才能從事這方面的實踐，所以所占比例不是很大。從事過校內勤工助學的比例不大，但不是同學們不愿去參與學校提供的崗位，反之學生的積極性非常之高，比例不大主要是學校提供的崗位有限，不能充分的滿足學生的需求。

在對勤工儉學工作時限的調查中，短期工占到了92.5%的絕對大的比例，長期工僅占到了總數的7.5%。這表明大學生只能把握很少的機會來進行勤工儉學，缺乏工作的穩定性和連續性。

在對勤工助學日薪報酬的調查中，我們發現20-40元每天這一區間所占到的比例超過了70%以上。這一區間上下之外的高工資和低工資都不構成工資報酬分類的主流。

對勤工助學目的的調查中，增加生活費，緩解家庭經濟壓力所占比例為60.6%，提升自身能力，為今后步入社會積累經驗所占比例為77%，打發課余時間，使大學生活更充實所占比例為30.7%。積累經驗成為進行勤工儉學的首要目標，另外增加生活費，緩解家庭經濟壓力也是重要目的之一。

在對是否有必要進行勤工儉學進行調查時，86.3%的大學生認為進行勤工儉學很有必要，13.7%的同學持無所謂的態度，沒有同學認為進行勤工儉學沒有必要。

二、對商戶的調查

70%的商戶沒有過雇傭大學生兼職的經歷，然而卻又有77%的商戶愿意雇傭大學生兼職，為大學生提供勤工儉學的崗位和機會。從這種強烈的反差中，我們可以直觀的看到，在大學生勤工助學和商戶需要兼職大學生中缺少一種必要的溝通和起中介作用的學校組織和學生組織來引導商家和學生進行有效的溝通。

商家對大學生的需求一般均為短期兼職，因為大學生主要還以課業為重，穩定性不高，所以在調查的商戶中全部雇傭的是短期兼職。支付大學生的日薪報酬大部分在20元以下，這與大學生整體期望的工資又產生了不小的差距，如何來平衡這個中間值在哪，需要我們來進一步的研究和了解。

低投入高回報成為了商家雇用大學生的重要原因，占總比例的60%，而大學生的綜合素質比較高和大學生責任心強同時便于管理分別占到了總比例的22%和30%。低投入高回報固然重要，然而怎樣保證大學生勤工助學過程中的合法權益，這也需要一個穩定的組織來進行。從事工種中雜工占到了絕對多數的比例，大學生的知識優勢和高素質服務優勢沒有被充分的挖掘和利用。

三、存在的問題及解決辦法

勤工助學發展勢頭良好，但是在發展前進過程中，已經出現了一些問題。畢竟，勤工助學是一條正在探索的路子，只能邊走邊瞧，出現問題也是不可避免的。當然，如何引導勤工助學活動的健康發展是重中之重。目前，勤工助學范圍偏窄，崗位較少，穩定性差。勤工助學活動局限于家教、直銷、做點小生意，學 校提供的崗位如圖書館管理、衛生區清潔、助管教室等，從整體狀況上存在范圍窄、崗位少、穩定性差等特點。擴大勤工助學活動范圍，尤其是得到企業界的幫助，有待急需解決。同時，勤工助學活動缺乏必要的組織管理。有些大學雖已成立了勤工助學指導委員會，但尚處于起步之初，真正面向社會，在企業和學生之間擔任中介角色組織學生開展勤工助學活動的寥若晨星。這樣使學生與企業之 間聯系不夠，信息不暢，直接導致大學生找工作難，報酬高低不便協調。這是造成大學生不愿參加勤工助學的 一個比較突出的直接原因。

最后，我期望在學校和社會共同努力下，能夠給我們學子勤工儉學帶來福音。

第三篇：目前大學生課余打工問題研究

1目前大學生課余打工問題研究

一．調查目的：

目前，有很多大學生通過課余時間找份兼職工作或在假期積極參加社會實踐。打暑假工或寒;會為自己以后畢業找工作積累經驗和知識。當然也可以廣交人脈等。然而對于大多數大學生而言，掙錢是打工的重要目的，但也有不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高能力的一個重要機會。許多學校也積極鼓勵大學生參加社會實踐、了解社會。如此，一方面能夠把自己所學的理論知識應用到實踐中去，提高自己的專業技能或提高別的方面的技能，像如何和上司更好的交流或者怎樣更好的完成工作等等;另一面可以積累自己的工作經驗（現在的很多公司、企業招聘一般都優先錄取有工作經驗的）為畢業之后就業增加籌碼。通過調查可以了解當代大學生對自己課余打工的看法及為什么越來越多的人加入到課余打工這個“洪流”之中。結合馬克思主義哲學分析大學生課余打工的意義和存在的問題，以及提出解決的方法，是大學生更好的對待課余打工、社會實踐，在其中不斷地磨練自己。

二．調查對象

大學生的未來發展，是高等院校、國家和社會普遍關注的問題。尤其是當前大學生的就業問題越來越成為了這個國家關注的焦點問題。很多大學生加入到課余打工或參加社會實踐之中，似乎也從側面反應了這個問題。時下，大學生課余參加社會實踐和打工已成為大學生生活的重要一部分，也成了塑造和鍛煉大學生的重要組成部分，對于大學生課余打工我們應該給予足夠的認識。這次調查我選擇了40名在校大學生，這其中的大部分人自己是認識的。調查涉及河南的五六所大學，大一至大四，每個年級10個人共40名；調查方式，20人是通過調查問卷，另外20人是通過打電話，互聯網，QQ聊天所得。

三．調查內容

本次調查通過大學生是否參加過課余打工、兼職或實習；為什么課余打工看，最想參與何種社會實踐（最喜歡課余打什么工）；所參與的社會實踐是否與所學專業有關，能否體現實踐和理論的相結合；以及在打工或實踐中獲得了什么；打工或是實習是否影響自己的正常等問題進行展開。

四．調查結果

通過本次調查發現，很多大學生認為打工或實習時大學生的第二個“課堂”，從中可以學到很多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生認為只要能夠賺到錢的工作，就可以試試，像校園代理、超市或商行促銷、家教、散發宣傳單等，以前很多大學生不愿從事的打工，現在幾乎有很多人做。2/3的同學認為要參加社會實踐最好去企事業單位，有1/2的同學做過兼職，1/3打過暑假工，1/10的去過企事業單位實習，表示從未參加過的僅占1/6；從大學的階段上看，打一打工的2/3的人是由于家里困難，希望打工能夠減輕家里的壓力，其余則是愛好和興趣；大二中家里困難的占1/3，其余則是由于大學開銷比較大希望打工能夠賺點錢；在大三之中2/3的人是即將邁入社會，希望能夠積累工作經驗，能夠在畢業之后更好更快的融入社會，對當前的就業比較關注；大四由于課比較少實習和半工作狀態的人比較多占9/10.五．調查結果分析

當代大學生由于所處的時代不同，他們的求學經歷、生活條件所處社會環境都相對優越，經歷的有關工作方面的教育比較少，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低，明顯的就是眼高手低。另外比較明顯的就是企事業單位一般不愿意接受大學的實習生，就是畢業也不怎么愿意招聘剛”出籠”的大學生；致使大部分課余打工所從事工作致使和技術含量比較低；現在大學生課余打工的較之以往有增多的趨勢；當前的就業形勢讓大學生比較擔憂，對未來比較迷茫，沒有很好的人生職業規劃。

六．結論和建議

培根曾說過“知識就是力量”，當前的大學生知識儲量比較豐富，但是由于接觸的社會實踐比較少，致使知轉換為生產力為這個社會服務。實踐出真知，大學生只有參加社會實踐才能更好的為社會服務。社會實踐作為大學生生活的重要組成部分，對培養其社會責任感，歷史使命感和積極向上的精神風貌，充分發揮時間育人的作用。求學仍是我們的主要目的，其主要任務是不斷增加自己的知識儲備量，厚積薄發，而不應本末倒置。大學生應合理安排自己的課余時間，課余打工量不宜多大，不然有可能影響自己正常的學習。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。政府和國家也應對大學生的課余打工給予足夠的關注，為大學生的社會實踐創造比較的好的環境，提供場所，使其知識有其用武之地，社會也應該予以支持，你們的支持我們才能更好的為社會服務，回報社會。

2關于大學生打工調查報告《改一下內容里的學校》 關于大學生打工調查報告

天津師范大學津沽學院05級法學一班 亢妍 05573019

暑假來了，新的打工熱潮開始了，這次的主角是我們的莘莘學子們。每年的假期都有一批大學生投入到假期打工這個行列來，利用暑假時間打工已成為大學生生活的一部分，鍛煉自己、接觸社會已經成為大學生打工的目的。

網絡媒體關于大學生打工的調查

網上有一項關于暑期打算做什么的調查，結果顯示，找暑期工的人數占調查人數的87%。中華英才網根據大學生暑期打工的原因、大學生暑期打工的工作種類、打工的渠道來源，做了調查，調查結果：

一、作為一名大學生，你暑期打工的原因？

投票結果：減輕家庭負擔：13%

在打工中認識社會，認識自我：35%

豐富簡歷，為就業做準備：28%

為自己創業打基礎：14%

加深對課堂所學知識的理解：6%

好奇：2%

其他：3%

二、大學生暑期打工的工作種類：

勞務型：夜總會刷盤子、桑拿浴的服務生、酒店的領班、商場促銷員（化妝品、保健品等）、話務員、派發（辦公室用品、傳單）、快餐店打工、抄寫

智力型：辦公室文員、會計師所審計、家教、翻譯、電視臺編導、網站版主、網站銷售、軟件公司編程

還有一些大學生，揮起了創業的大筆，如辦公司、開工作室、書店、經營餐廳等。

三、大學生暑期打工的渠道；

校園的海報欄、網絡為媒、社區的家政服務中心、學生中介、查報刊、學校勤工助學辦公室、校園“小廣告”、專場招聘會、老師推薦等

采訪到的一些學生打工情況

這次的社會調查主要是針對學生打工的情況,接受采訪的人大部分是利用假期打工的,只有幾個是長期兼職并簽有合同的.采訪時間:7月24日

采訪方式：電話、短信

采訪對象:高中同學(有打工經歷)

王斌，天津濱海學院05級商務英語。他打工已有兩次，第一次是在寒假時候，是家人介紹的在一家煙酒商店做零售員，工作了一個月支付工資是580元，礙于都是熟人介紹的也沒好意思簽定任何協議或者合同，只是口頭上的協議，在一個月的工作中沒有遲到或早退，但是收到過假錢。在我采訪的人員中他是唯一回答出權益受侵應該找哪個部門解決的人。第二次是在今年暑假，給一家影樓發傳單，他是在學校的海報欄上知道這家影樓的，上學時找過這家影樓做贊助，所以也可以說是認識的，這次依然是口頭協議，問他怎么不簽，他說好不容易找份工作有是認識的不好意思和人家簽協議，最后給錢就可以了。在我寫這份調查時他還在打工中。

王穎，天津理工大學05級日語。家人介紹在超市工作，只干了三天支付了150元，只是口頭協議，不知道權益受侵時找誰解決，表示都是熟人應該不會發生這種事情。

史楠，天津鐵道職業學院05級。采訪中了解，因為學校的課程較松，利用課余時間在麥當勞長期兼職，簽定了勞動合同，工資是每小時5.4元，每個月至少可以拿到三百元，她說這樣就可以不用找家里要錢，想買什么就買什么。

在我采訪的同學中有打工經歷的人很多，包括我在內，我是去年高考結束后的暑假去打工的，在一家飯店做服務員，20天500元，每天的工作時間是八小時多，忙的話有九個小時以上，因為是父親朋友開的所以沒有簽定任何的協議。除了上面采訪的史楠簽定了協議外，其他的幾乎是口頭協議，幸運的是都沒有權益受侵的事情發生。我在采訪過程中，告訴他們，當合法權益受到侵害時對方不管的話，應該去找勞動局、工商局投訴，涉及到人身權利要找公安局，他們也表示在以后的打工時會注重自己權益的維護。

以上三位工作有家人介紹，有自己在報刊、雜志等上面找到的，還有是在網上的大學生之家網站上找的等等。從大學生的打工渠道或者從他們打工的種類來說，已經是渠道多種類齊全了。然而，大學生的打工處在一種邊緣狀態，勞務市場的混亂，不了解社會的情況，致使他們在打工中被騙、工資被扣、甚至有暴力事件發生。在我采訪時候就遇到了。

采訪時間：7月22日

采訪方式：面談

采訪情況：

趙宏志，天津農學院04級計算機專業，家住東北，學校組織旅游后沒有回家，利用放假時間打工賺零花錢。誰想這次打工就被騙了。2006年7月20日，在同學的介紹下在天津市南開區黃河道附近的一家KTV應聘服務員，當天趙和同學一起參加了所謂的面視。對方問他們是否有健康證，二人說在辦過兩天可以拿來；對方說可以了，讓他們填表并交納180元的服裝費，規定了上班的時間是晚上七點至凌晨三點，工資底薪是800元還有小費和酒的提成，雙方達成一致(只是口頭協議沒有簽定任何書面協議)，趙和同學各交了180元的服裝費。當時二人沒有找對方要收據或是其他收條之類的證明，事后采訪問他們為什么沒有要收據之類的證明，他們說對方沒給而且他們沒想那么多也沒要。交錢后，對方讓他們到甘肅路和哈密道的某地方找某經理。隨后他們就找到了那個經理，那個經理讓二人準備紅包給業務經理說是好好照顧他們。那個經理讓他們準備188元，可是二人說沒有那么多，于是就各給了168元。（采訪問到二人怎么就給紅包了,他們回答說以為是規矩，找同學借錢給的，二人希望能早點上班。）給完了紅包，二人滿以為可以上班了，可是對方說服裝要一兩天才下來，讓二人先做公關，二人說不做。于是，在第二天也就是7月21日，二人去后還是沒有服裝，對方說直接做公關，二人沒有答應。二人覺得被騙了，于是打電話給“消協”，對方回應不好管而且也管不了。又打110報警，警方說，“KTV收了你們的錢但是你們沒有收據，有說既然對方說給你們找工作，又沒說不給找，所以不夠成詐騙，警察的介入會使事情更糟。”。就這樣，這件事不了了之。采訪開始有問到對這家KTV的感覺如何，他們說那KTV不是很大，有很多家但是不是連鎖形式的，剛開始時候沒覺得怎么樣，可是到了另一家時候就覺得不對勁了，里面的女的穿著打扮都不正常看起來像“小姐”，而且去的老板模樣的人很多。不難想二人為什么不做公關了。

在我整理社會調查時給趙打了電話問它這件事怎樣了，他無奈的說還能怎樣沒有任何消息。后來又得知趙在這次之前打工時候還受過兩次騙，但是依然是不了了之。

大學生暑期打工權益為何受侵？

網上關于大學生暑期打工的調查中，作為大學生，在兼職時權益受到侵害的占調查人數的86%。

現在大學生暑期打工市場還沒有一種規章體制，社會上有些用人單位利用在校大學生社會經驗少，易輕信人的特點設下陷阱，使大學生權益受到侵害。

一些從事家教、翻譯等比較輕松的工作，廣告寫著只要交納押金就可以馬上上班。學生辛苦

了一個假期，由于沒有正式的合同，工資被克扣，勞動部門不管，這樣的事情很多，學生只能自認倒霉。

在整理調查情況時，打電話給勞動局詢問，一位工作人員解答說，在校期間勤工助學不視為就業，不受〈〈勞動法〉〉的保護。四川大學法學院教師、法學博士莫小雨分析說，“〈〈勞動法〉〉沒有將大學生列在調整的范圍內，勞動監察部門無權受理投訴，在校大學生只能按照〈〈民法〉〉打官司來維護自己打工的權益，其成本之高遠遠超過他們的承受能力。一般情況下，大學生所要爭取的是幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元，并且還要投入大量的時間和精力。”

〈〈每日新報〉〉有報道題目為“大學生暑期打工小心陷阱”的文章，文章列出了常見的 受騙表現

1.騙取押金或培訓費，單位以工作服或培訓為由要求交納費用，不開收據，學生辭職時便以各種理由不予退還，或是培訓時壓根什么也沒有學到。

2.是非法中介，先承諾找到滿意工作，收取中介費后，便遲遲不能兌現承諾。

3.發工資時候，單位不兌現當初的工資承諾，或者老板干脆直接失蹤。

大學生暑期打工權益如何保障？

勞動部門提醒：要選擇正規的用人單位，打工時候要簽署勞動協議，明確上班時間、內容、工資等內容；做好工作記錄、出勤、工作內容、時間等情況，讓老板簽字認可；去中介公司需要看他們的營業執照和職業介紹許可證，交錢時一定要索取發票或收據。在工資方面，若是全日制上班的，工資不低于4元/小時，月工資不低于640元；若是做鐘點工，每小時工資不低于6.4元/小時。

造成大學生權益受侵害的原因是多方面的，同學在打工的同時一定要提高警惕，注意在打工期間維護自己的合法權益，在打工前最好了解以下勞動部門的規定，不要盲目，與雇傭方按照一定的法規簽定合同，如果沒有也要保留能證明與用人單位發生勞動關系的憑據，以便發生糾紛時提供有利的證據。在打工過程中，發現用人單位有侵權、違約、強迫打工者從事違法行為的現象，即使向有關部門反映，以保障自己的合法權益。

要解決在校大學生打工維權難，最重要的就是建立制度保障，對現行的〈〈勞動法〉〉進行修改，把在校學生列入調整范圍，而且降低學生維權的成本，保障他們的合法權益。對混亂的大學生市場進行調整，建立一個規范的學生打工市場；相關的部門應該明確各自的職責。假期來臨之前，學校要通過各種方式讓學生了解關于維護自身合法權益的內容和受侵維護的渠道，增強自我保護意識。

以上就是本次社會調查的情況。采訪中知道很多事情，了解了學生打工的不容易，受騙上當幾乎成了家常便飯。但是，卻沒有一個服務于學生的部門去為受害學生主持公道。希望我們學生打工時的合法權益得到切實的保障。

第四篇：大學生暑期打工調研

大學生暑期打工調研

系部名稱：五系 專業： 商務英語

年級：2010班級：英非（2）班姓名：吳奎學號:37

實踐單位:森木機械有限公司

實踐時間： 2011年8月1日 至 2011 年8月10日 共 10天

指導老師:劉蓮香

成長，是一種經歷；經歷，是一種人生的體驗。人生的意義不在于我們擁有了什么，而在于從中我們體悟了什么。在生命的短暫與存在的永恒之間鍛造了自我，擁有真正的價值和真實的幸福。暑假社會實踐活動給了我們一個鍛煉自我的平臺，讓我們有所體會、有所啟迪、有所感悟，讓我們更好地成長！假期來了，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎？一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

這個暑假，既有日曬萬里陽光燦爛的酷熱時候，也有狂風暴雨一洗多日酷暑的時候。然而，無論是晴天還是雨天，都阻擋不了我去積極參加各種社會實踐的熱情。

在這個假期里，收獲最大的無疑是在打工期間的所見所聞。雖然時間不長，所做的工作不多，我還是這次打工中一覷社會縮影。這也算是我初次親密接觸社會吧。

2011年8月1日，我到了機械燈飾店做實習生。說是實習生，其實是什么工作都做一點，銷售，倉庫以及數據管理都稍稍接觸了一下。

初來乍到的第一天，經理指定了一位銷售員帶領什么都不知道的我。剛剛報到，銷售員先簡單給我介紹了一下店里各種燈飾的所在位置，告訴我平時要做的東西其實不多，有客的時候接一下客，沒客人的時候整理一下店子的衛生，再實在沒事做的時候甚至可以自己干自己的事情。不過，作為一名剛出來打工的大學生，我最需要的還應該是學習燈飾的基本知識，這樣才足以應付客人的各種問答。

公司文化

第一天到來，由于我本身比較內向，我對店里的同事們，甚至是老板都分得不太清楚，和他們更是沒有什么話說。不過，不久我就發現，這家店子的員工其實都很淳樸，為人都很和藹，對著我這個剛出來打工的學生也都客客氣氣的。更讓我感動的是，每個中午老板跟員工們在同一張桌子上吃盒飯，大家感覺上更像是朋友而不是領導與員工的關系。由此我感悟，企業內優秀的企業文化能讓職工之間關系和諧，店員跟顧客之間的關系更親近，工作上更有激情，心態也更平和。

市場銷售

慢慢地，我便跟著那位銷售員一起銷售，雖然我所能做的也僅僅是倒水給客人，幫銷售員拿計算器開燈遙控器一類的小事，根本就不敢隨便亂說話，害怕因此說錯了話而丟失了客戶。可是，就是這樣的跟隨，也能讓我受益不淺。我漸漸地明白了從銷售到開單到取貨到點貨再到售后服務的各種環節的各種細節。

由于這個店子的燈飾市場定位為高價位，所以銷售員一點也不擔心會丟失某些在乎價格的客人。而我也發現，即使是這里的燈飾偏貴，它依舊是不缺客源的，因為這個比較貴的價格包含了良好的服務和優質的質量保證。而來這里購買燈飾的客人，也并不是我想象中的那樣以散客為主，相反，店里的訂單大多來自企業或者是裝修設計公司。因此，與這些客戶搞好關系，對引來固定的回頭客起著相當大的作用。有時候，銷售要講究的并不是銷售的技巧，而是與大客戶處理好關系，這也算是初出社會的我學到的重要一課吧。

我在店里工作的時間不長，只有十天。可是，就是在這短短的幾天時間里，我就已經接觸到了很多以前未知的事物。實踐出真知，人只懂得理論知識是不夠的，只有通過不斷的實踐，我才能更深刻理解課本上的理論知識，也更客觀地了解這個社會，從而為將來的就業打好更好的基礎。

第五篇：大學生兼職打工情況調研報告

大學生兼職打工情況調研報告

大學生,作為一個即將跨入社會的學生群體,相比較而言,有其獨特性。作為一名在校大學生,往往會趁著閑暇之余,去體會一下社會生活,去感受與學習生活大相徑庭的工作生活.個人覺得,在保證不影響學習的情況下,大學生兼職是一舉多得的事情.首先是利用了可能會被荒廢掉的空余時間;其次增加了自己的社會閱歷;同時對自己和家庭經濟方面也是一種幫助.兼職打工,是大學生融入社會感受社會的良好途徑.并且在大學生之中形成了一種潮流,這表示一心只讀圣賢書的觀點早已成為明日黃花.大學生觀念的改變所帶來的各種現象還是值得我們去思考的.據我所了解,現在很多學校也是鼓勵同學去接觸社會、了解社會，將課本的知識與社會實踐結合起來，我想兼職打工就是能夠提供這樣機會的良好途徑。當然，兼職打工的意義不僅僅如此，對于現在看中個人能力的用人單位，你的社會經驗或許能夠在以后的求職過程中給你帶來意想不到的收獲。

調查數據：

通過問卷調查可知，現在大學生兼職的途徑很多，選擇的工作種類也是多樣的。大概可以分為以下幾種：

1、服務類（如在肯德基等地方）

2、推銷員（如在大型超市導購）

3、家教類（也是很多大學生兼職的第一考慮對象）

4、校園代理（也是常見的兼職類型），5、其他（一些并不普遍的兼職項目）。

當然，大學生兼職也是具有一定的目的性的，通過問卷，將其大概歸納如下：

1、個人興趣，打發時間為目的的約占

2、想通過自己的勞動自食其力，賺取生活費的約占

3、個人家庭比較困難，通過兼職賺取學雜費以緩解家庭壓力的約占

4、通過兼職打工，來實踐自己所學知識、增加自己社會閱歷的，對薪酬沒有特別要求的約占

5、出于其他一些原因的約占

調查中，大多數同學約70%的人表示對兼職打工有興趣或者正在從事兼職工作。這個群體以大

二、大三的中高年級為主，其中也不乏大一剛入校不久的新同學。這一現在充分說明了兼職打工在大學生中已經形成一種潮流趨勢，這也代表著新一代大學生價值觀念的轉變與發展。

當然，對于在讀的大學生，找一份滿意的兼職工作也并非一件容易的事情，通過調查發現，有大約8%的同學表示找兼職工作很容易；有大約17%的學生表示比較容易；有大約48%的同學表示不大容易；還有剩下約27%的同學表示找一份兼職工作非常不容易。當然這些是取決于個人對工作的要求不同，一起對工作回報的期望值以及自身的某些條件的限制。當然了，老師和家長對學生假期兼職工作也持有不同的看法。大多數家長和老師是支持學生假期兼職打工的，約有87%的家長和老師認為通過假期的兼職打工，能夠幫助孩子適應和融入社會，讓自己所學的知識在社會中得到實踐和鍛煉。剩下的13%的家長和老師對學生假期打工持有反對態度，他們表示學生的主要認為是學習，兼職打工會占用學生的時間，耽誤他們的學業。

通過調查發現，大多數大學生兼職選擇在寒暑假，有較多的時間。少部分選擇在節假日和雙休日，打短工。還有一部分同學，反應他們的課余和假期都用于兼職，沒有特地的時間段。調查發現，這部分同學兼職的目的多是賺取學雜費、生活費等以減輕家庭負擔或者保持自己經濟的獨立。

有75%以上的大學生熱衷于兼職打工，特別是寒暑假這種時間較長的假期。由于大學學制問題，像寒暑假這樣的假期，學習任務很少，而大家又不愿意白白浪費，所以打工兼職成了大家的熱門選擇。同時，大學生也看重兼職給自己所帶來的工作經驗上的提高，豐富的社會兼職經歷也能夠在以后的求職過程中給自己添加一塊很重的籌碼。

通過調查我們發現，大多數人對大學生假期兼職打工是持肯定支持的態度的，當然也不乏一些反對的聲音。當然了支持或者反對，都有一定的道理。作為大學生，如果計劃或者正在從事兼職活動，那么處理好兼職的目的以及兼職與學習的關系是必不可少的。相信一份好的兼職，能夠給你從很多方面帶來提高和收獲。

關于兼職利弊的討論：

觀點

1、利大于弊：絕大多數學生、家長及老師的看法。他們認為，大學生在做兼職的時候，能夠不斷的鍛煉學習，提高自己的能力。同時，在兼職中，能夠學到學校里、課本上沒有的東西，增強學生的交際能力，培養處理事情的應變能力。同時，兼職工作，能夠更廣泛的開闊自己的思維，讓學生的idea能夠擺脫課本與社會實際接軌。同時實踐的經驗能夠反饋到所學上來，能夠提高自己對所學抽象知識的理解。當然了，在兼職中體驗別樣的生活，沒有輕松的學習環境，取而代之的可能是艱苦的勞動，培養自己吃苦耐勞的精神，以便能夠更好的適應工作。當然了，取得勞動報酬這點，我想的大多數兼職同學的直接目的吧，不管怎樣，自己賺錢體驗生活也是對自己的提高。學生兼職的好處，被調查的同學還羅列出很多，在這兒就不一一闡述，上面的觀點基本涵蓋了多數人的看法。

觀點2：畢大于利：少數同學和家長、老師持有這樣的觀點。他們普遍認為，學習是學生當前主要任務，不管怎樣，兼職打工總會占用大量的時間，對學習多多少少總是會有點影響的。同時，兼職會讓學生過于疲憊，這樣學習效率得不到保證并且可能影響到學生的健康。同時還要部分家長認為，平時所給的生活費完全夠用，兼職打工賺錢可能是為了滿足自己的個人欲望，容易造成學生間的攀比，影響他們的價值觀。

對于大學生兼職的利與弊，仁者見仁智者見智，弊大于利或者利大于弊都是有道理的，這就要看怎么來處理兼職與學習或者其他一些什么的關系了。在這里，我個人還是認為利大于弊的，當然了理由和上述調查結果基本相同。我想，兼職打工所帶來的，還是要靠個人去權衡好其中的度吧。

常見的幾種兼職活動

1.家教兼職。這是在大學生中非常普遍的一種兼職方式，相比較其他兼職而言，家教工作輕松、穩定，收入可觀等優勢，是大學生兼職的首選。對于那些有學習資本的同學來說，家教是一份非常理想的兼職工作。同時，家教市場供過于求，所以只有少數一部分人能夠在家教兼職這一塊占的一席之地。并且家教所接觸的社會面很窄，對自己學習工作經驗方面的提高沒有很大的幫助。

2．發傳單。這也是大學生兼職非常常見的一種方式，發傳單的特點是工作量大、時間長，具有不穩定性，同時也對做此兼職的同學的交際能力和耐心有一定的考驗。發傳單不僅僅是一件體力活，也需要有一定的技巧，所以這項兼職能夠鍛煉人的交際溝通能力，對自己社會經驗方面有一定 的幫助。

3.服務類。服務類兼職也是大學生兼職常見的類型之一，一般是在特定的時段人流較大是聘用，常見以小時計費。這類兼職所做工作并不一定很復雜，但是工作量較大，接觸的社會層面大，對提高自身的工作經驗、與他人交流方面有一定的幫助。特別是其中的銷售導購類，對在校大學生的能力的鍛煉還是非常見成效的。

4.校園代理。代理這一兼職類型在大學生中也是常見的，從商品的銷售（如文具代理）等到服務行業（如旅游代理），其涵蓋的面還是比較廣泛的，這一類兼職對同學能力的要求比較高，對組織、宣傳及經銷策略方面都會有一定的要求。個人覺得這就是在學生群體中模擬一個小的社會環境，考驗個人在這個環境中怎樣發揮自己的才能，使自己的事情能夠做得

效率高、成效好。對以后走上工作崗位的幫助還是很大的。

5.其他一些兼職類型，大多是不太普及或者少有人參與的。

無論是哪一種工作類型，都有其獨特的一面，能夠帶來的社會體驗也不盡相同，在規劃兼職計劃的時候，要準確定位，選擇最適合自己的兼職，或者選擇認為能夠給自己帶來最大提高的一項。

大學生兼職中存在的相關問題：

對于基本沒有什么社會經驗的大學生，在走向兼職的道路上多多少少會遇到一些問題，這也可以看做是從學校走向社會所必須經歷的問題。常見的問題歸類列舉如下：

1.黑中介詐騙。有一些非法中介利用大學生沒有社會經驗、又急于想找到合適的兼職工作，收取高額中介費確不履行合同，一各種理由推脫搪塞。拖延到學生沒有空閑時間或者沒有耐心再去找他們，最后也就不了了之。這不僅是大學生兼職所遇到的問題，在社會上也是非常普遍的。

2.亂收押金。這類情況在大學生兼職中也是常見的，一般多見于一些看上去工作輕松但待遇不錯的工作。一般他們以擔保為由，收取一定量的押金，待工作結束只結工資而押金卻不見蹤影。更有甚者，等交完押金，以各種理由推脫搪塞，拖延到最后不了了之。

3.克扣工資。在最后結算工資的時候，以各種理由克扣工資，由于大學生沒有工作經驗面對此種情況大多無奈，最后也只能自己吃虧。

4.以招工為名進行詐騙。這一類雖然不多見，但是性質最為嚴重，一般會開出很高的待遇來欺騙沒有工作經驗的大學生上鉤。然后對他們進行控制劫取財務甚至對大學生進行人身傷害。所以大學生在兼職過程中，要注意保護好自身的安全。

5.其他一些問題。

對大學生假期兼職調研的一些看法

通過這次社會調研，以及問卷調查，我對大學生假期兼職工作有了新的認識和理解。當然，從我個人來說，我還是對假期兼職有很大的興趣的。對于一個大學生來說，在教室里、課堂上學習的內容是遠遠不夠的，我們需要通過實踐來把所學到的東西融會貫通，變成自己的技能。兼職工作，能夠幫助大學生走出象牙之塔，走進社會，融入社會，學習者在社會中生活所必要的經驗。

當然了，在兼職的工程中，也會遇到各種各樣的問題，我們要處理好學習與工作的矛盾，要去解決在工作中遇到的問題。作為學生，我們還是要以學業為重，兼職工作的目的是為了提高自己的能力，幫助自己跟好的笑話所學到的知識，提高自己的能力。

對于兼職與否，仁者見仁智者見智，選擇屬于自己的最合適的方式，才能得到最好的提高，這是我通過這次調研所得到的結論。

大學生兼職打工情況社會調查

現在的在校大學生在校期間從事兼職工作，已經成為校園中非常普遍的現象。此問卷為了具體了解大學生兼職情況，請據實填寫，謝謝合作！

1.您的性別是

A.男

B.女

2.您是否是獨生子女

A.是

B.不是

3.您的學歷是

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

E.其他

4.您是否有過兼職的經歷（有至4，沒有至9）

A.有

B.沒有

5.您一般在哪些時間兼職

A.課余

B.周末

C.寒假

D.暑假

E.其他

6.您做過那些兼職（可多選）

A.派發傳單

B.促銷員

C.打字員

D.家教

E.活動禮儀

F.其他

7.您通過哪些渠道獲取兼職工作信息

A.朋友介紹

B.網上查詢

C.報紙雜志信息

D.其他

8.您兼職的目的是

A.個人興趣，打發時間

B.賺取一定的生活費

C.實踐自己的專業知識

D.增加自己的實踐工作經驗

E.其他

9.您認為兼職是否有必要

A.是的B.不是

10.您是否會積極應征兼職工作

A.會的B.一般

C.不會

11.家長是否鼓勵支持您兼職

A.是的B.沒明顯表示

C.不是

12.您認為兼職有什么益處

A.賺取一定的生活費

B.實踐自己的專業知識

C.增加自己的實踐工作經驗

D.擴大交友面，積累人脈

E.其他

13.您認為兼職對將來就業有影響嗎？

A.有很大影響

B.有一些影響

C.沒有影響

14.您認為學校是否有必要成立專門的兼職指導機構來幫助學生進行兼職工作？

A.非常有必要

B.無所謂

C.沒有必要

感謝您的合作！