第一篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施方案1（共）

校本課程開發(fā)與實(shí)施方案

藍(lán)田縣洩湖中學(xué)

藍(lán)田縣洩湖中學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施方案

根據(jù)教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革方案綱要》和《普通高中課程方案》和《普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及《陜西省高中課改實(shí)施意見》精神，高中課改重大變化之一是在課程設(shè)置上首次將校本課程與國家課程、地方課程并列作為學(xué)校總體課程三大板塊。因此，研發(fā)和實(shí)施校本課程是學(xué)校貫徹國家教育方針、實(shí)踐課程改革的一項(xiàng)基本建設(shè)和突破口。為保證學(xué)校課程的順利實(shí)施，充分挖掘并有效利用校內(nèi)課程資源，體現(xiàn)學(xué)校文化，我校制定校校本課程開發(fā)與實(shí)施方案。

一、開發(fā)校本課程的基本依據(jù)

1.政策依據(jù)：根據(jù)國家課程、地方課程和校本課程構(gòu)成的三級(jí)課程管理要求，結(jié)合地方、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生興趣，開發(fā)我校校本課程。

2.指導(dǎo)思想：遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持育人為本，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)。

3.學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際需要：我校較多生源質(zhì)量不高。學(xué)生基礎(chǔ)較差，但發(fā)展?jié)摿Υ螅瑐€(gè)性明顯，也還有部分智商、能力較高的學(xué)生。因此需要層次多、特色鮮明、豐富多樣的校本課程以滿足學(xué)生升學(xué)、成長、成人和成才的需要。校本課程開發(fā)的范圍主要有三類：一是課程方案中的選修Ⅱ；二是綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域；三是其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其具體內(nèi)容。多年來，我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在藝術(shù)教育、體育教育、心理健康教育、勞動(dòng)技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面都取得可喜成績。學(xué)校教育教學(xué)有很好的聲譽(yù)。

4.學(xué)校現(xiàn)有師資及資源條件：我校擁有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，有大量的骨干教師、學(xué)科帶頭人。20余人參加了各類骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校現(xiàn)有高級(jí)教師20余人。同時(shí)，學(xué)校信息化設(shè)施較為齊全，具備開發(fā)校本課程的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、校本課程設(shè)置的總體目標(biāo)

校本課程開發(fā)目標(biāo)設(shè)置：“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提供多元選修課程，形成學(xué)校特色”。為每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)和多方面的發(fā)展提供渠道，使學(xué)生能多元化地選擇成長之路。基于學(xué)校的具體情況，突出校園文化，展現(xiàn)辦學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。

1.全校教師都有學(xué)校課程開發(fā)與建設(shè)的責(zé)任、意識(shí)和熱情，要充分認(rèn)識(shí)到：課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，要把課程作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵來加以改革和建設(shè)。每個(gè)教師原則上要開發(fā)一門或一門以上的校本課程（也可以采用合作方式）。

2.學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的生成與發(fā)展，同時(shí)也有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。校本教材的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。必備基礎(chǔ)內(nèi)容，增加與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。可以同我校實(shí)際相結(jié)合，也可以是國家教材、特別是選修課教材的延伸、補(bǔ)充或拓寬。學(xué)校課程的課題由師生雙邊決定，也可以在學(xué)生中征求選題，供教師參考，再由教師選定后編寫。

三、校本課程的組織和實(shí)施

校本課程的開發(fā)和實(shí)施是一所學(xué)校教育理念的體現(xiàn)，也是展示學(xué)校辦學(xué)

特色的一扇窗口，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

1.組織機(jī)構(gòu)：要建立一套健全民主、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制完善的管理體制。我校建立了校本課程開發(fā)和實(shí)施的三級(jí)管理模式。

一級(jí)管理：成立“校本課程委員會(huì)”，具體負(fù)責(zé)校本課程的構(gòu)思、策劃與師資培訓(xùn)，以及開發(fā)校本課程所需要的物質(zhì)條件準(zhǔn)備，指導(dǎo)二級(jí)、三級(jí)管理的工作。

二級(jí)管理：成立“校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組”，由教研組牽頭，以學(xué)校骨干教師為核心，負(fù)責(zé)從課程內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情調(diào)查等四個(gè)方面對(duì)校本課程的申報(bào)、審定、立項(xiàng)、指導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)、調(diào)整等具體事宜。三級(jí)管理：成立“校本課程實(shí)施小組”，由教務(wù)處牽頭、以各教研組長、年級(jí)組長為主體，負(fù)責(zé)校本課程的安排實(shí)施。

2、申報(bào)程序：教師確定“學(xué)校課程”課題后，填報(bào)《洩湖中學(xué)學(xué)校課程開設(shè)申請(qǐng)表》，交“校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組”審定批準(zhǔn)。批準(zhǔn)后即可編寫教材。目前暫定各校本課程的長度一般不少于一個(gè)學(xué)段（18課時(shí)）。教材可自編、與他人合作，也可改編，還可收入學(xué)生成果。開始一般為微型。教材實(shí)施后整理好交教科研處備檔。

3.明晰要求：“學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)”在教學(xué)組織上的要求與國家、地方課程的要求相同，納入教師的崗位職責(zé)，入工作量。教師參與情況和考核評(píng)優(yōu)等切身利益直接掛構(gòu)；學(xué)生課程考核采用測試、小論文、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、設(shè)計(jì)、競賽等多種方式進(jìn)行，考核成績按學(xué)分制計(jì)算，并作為學(xué)生是否畢業(yè)的依據(jù)之一，及時(shí)填寫在“學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)狀況登記表”上。

4.實(shí)施流程：經(jīng)“校本課程委員會(huì)”整體規(guī)劃，由“指導(dǎo)小組”進(jìn)行業(yè)務(wù)操作。每學(xué)期末，將教師的“學(xué)校課程”課題向全體學(xué)生公布，由學(xué)生自

愿選擇課題。每門課程參與的學(xué)生人數(shù)一般在40人左右作為一個(gè)小班。學(xué)校對(duì)編班可作適當(dāng)調(diào)整，并予以公布。一般情況下，公布后學(xué)生不得中途變更課題。輪次的形式反復(fù)安排，每一輪次的具體環(huán)節(jié)有：選擇、實(shí)施、評(píng)價(jià)、調(diào)整等。

5.推廣機(jī)制：在一定激勵(lì)政策下，校本課程開發(fā)將會(huì)是有序、成熟地發(fā)展。我校將通過獎(jiǎng)勵(lì)目前已經(jīng)開發(fā)校本教材的教師，開展“典型課”、“示范課”等教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，推廣和深化研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并起到示范作用。學(xué)校將組織評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)優(yōu)秀的教材，學(xué)校將組織出版，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.師資培訓(xùn)：聘請(qǐng)省教科所、市教研室主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和課程專家為顧問，為我校教師進(jìn)行專題講座：同時(shí)送派骨干教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)外出考察學(xué)習(xí)，提供多種途徑，盡快適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢。

7.檔案管理：對(duì)課程開發(fā)過程中的所有檔案，包括文字、音像資料積累歸類與整理，加強(qiáng)對(duì)測試數(shù)據(jù)的分析與研究，收集其他學(xué)校的優(yōu)秀資料，為校本課程開發(fā)、評(píng)價(jià)、總結(jié)和再次開發(fā)提供重要的事實(shí)與理論依據(jù)。

學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)是一項(xiàng)長期艱巨而又十分重要的工作，我們將不斷探索，不斷開拓創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，最終與國家課程、地方課程共同構(gòu)成具有鮮明特色的洩湖中學(xué)課程體系。

第二篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

蓋州市第二高級(jí)中學(xué)

一.指導(dǎo)思想

堅(jiān)決貫徹黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，按國家教育部《關(guān)于實(shí)施“三級(jí)（國家、地方、學(xué)校）課程”的決定》的要求，堅(jiān)持以“學(xué)校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，不斷探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力的增強(qiáng)，把學(xué)校真正構(gòu)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織。

二.實(shí)施原則

1、堅(jiān)持五個(gè)結(jié)合課程建設(shè)、科研工作與教師培訓(xùn)相結(jié)合；學(xué)校、家庭、社會(huì)以及各種教育資源相結(jié)合；社會(huì)實(shí)踐、校園文化與課堂教學(xué)相結(jié)合；立足本學(xué)科與學(xué)科之間綜合相結(jié)合；學(xué)科的發(fā)展歷史、學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。

2、狠抓四個(gè)環(huán)節(jié)

規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、完善。

3、落實(shí)三項(xiàng)保證

組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、物質(zhì)條件。

三.實(shí)施設(shè)計(jì)

1、努力做好校本科研的培訓(xùn)工作

（1）培訓(xùn)工作日常化。

務(wù)必把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，使之與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合。擬定每周五下午為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容要力求廣泛且形式多樣。

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)力求做到全面、豐富、詳實(shí)且形式多樣。具體分為：課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。采取的形式分為：經(jīng)驗(yàn)介紹、反思教學(xué)、參與討論等。

2、積極開展形式多樣的教研活動(dòng)

校本課程的開發(fā)必須依托于形式多樣的教研活動(dòng)，也可以

說校本課程的開發(fā)是一個(gè)學(xué)校教研工作到達(dá)一定程度后的必然產(chǎn)物。

在開展教研活動(dòng)時(shí)，事先必需制定好計(jì)劃，確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”。一是與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本課程開發(fā)培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。

3、大力開展集體備課制度

校本科研的開展必需凝聚集體智慧，為此，學(xué)校要求在開發(fā)的過程中，要大力開展集體備課制度，并借機(jī)探索備課制度的改革。目前制定的總體思想是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”。即教師先分板塊收集資料，進(jìn)行編寫工作，然后是教研組集體評(píng)議。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改，修改后必須要有反思。

4、抓住重點(diǎn)，層層突破，不斷形成百花齊發(fā)的良好局面 現(xiàn)在我校體育教研組的“體育課程改革實(shí)施方案”已走進(jìn)課堂。另外，考慮到物理、化學(xué)、生物與生活聯(lián)系較密切的特點(diǎn)，學(xué)校確定在語文教研組和體育教研組進(jìn)行學(xué)校和教研組共同開發(fā)的嘗試，而在物理教研組、化學(xué)教研組和生物教研組進(jìn)行自主開發(fā)的嘗試。對(duì)于語文教研組和體育教研組，學(xué)校將專門委托主管校長和教務(wù)處主任深入教研組內(nèi)，共同研究開發(fā)方案，制定開發(fā)計(jì)劃。對(duì)于五個(gè)教研組學(xué)校都將給予充足的經(jīng)費(fèi)支持，并主持相關(guān)人員走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，待時(shí)機(jī)成熟后，由教研組提煉經(jīng)驗(yàn)，向全校領(lǐng)導(dǎo)、教師匯報(bào)。再將開發(fā)工作全面推向全校各教研組。

與此同時(shí)，其他各教研組也要抓住學(xué)科特點(diǎn)，積極準(zhǔn)備，一旦確定方向，即可申請(qǐng)學(xué)校支持。學(xué)校對(duì)開發(fā)成果顯著的教研組要給予大力的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四.組織建設(shè)

1、組織到位

學(xué)校將構(gòu)建校長親自抓、主管校長助理負(fù)責(zé)抓、教務(wù)處具體抓、教研組協(xié)同抓的校本科研培訓(xùn)、開發(fā)的管理網(wǎng)絡(luò)，并專

門成立“蓋州第二高級(jí)中學(xué)校本科研培訓(xùn)、開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組”。

組長：曲雪靜

副組長：徐鵬、唐志強(qiáng)

組員：鄒新慶、王興海、劉振濤、王樹凱、王玉秀、陳麗艷、姜麗、姜曉霞、姜德旭、田豐武、吳長勝

2、制度到位

學(xué)校將專門制定蓋州第二高級(jí)中學(xué)校本科研培訓(xùn)、開發(fā)考核制度，對(duì)全校各教研組和教師進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教研組和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

3、人員到位

學(xué)校將實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。即各教研組的校本課開發(fā)工作由組長負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個(gè)教研組，指導(dǎo)并參與各個(gè)教研組的開發(fā)工作。

4、經(jīng)費(fèi)到位

為提高校本科研培訓(xùn)、開發(fā)的成效，學(xué)校將在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。務(wù)必做到三個(gè)保證，保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

5、激勵(lì)到位

學(xué)校將專門出臺(tái)校內(nèi)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法，用于獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)、科研等方面有貢獻(xiàn)的教師，鼓勵(lì)教師積極向“科研型、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。

第三篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

〖2015----2017三年總體開發(fā)方案〗

新集初級(jí)中學(xué)

新集初級(jí)中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

〖2015----2017三年總體開發(fā)方案〗

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，做好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要。校本課程的開發(fā)與實(shí)施，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)水平的提高、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為主要目標(biāo)，讓課程適應(yīng)學(xué)生的需要，有效促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)以及教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)課程改革，特制定此方案。

二、基本理念：

1.學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程。

2.“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3.課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對(duì)象。

4.校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體念、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5.教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三、組織與實(shí)施：

成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。（1）組

長：胡林

校本課程開發(fā)的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體設(shè)計(jì)，總體把握校本課程的全面研究和實(shí)施。（2）副組長：郭麗萍

分管副組長具體實(shí)施校長的決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、督察校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各學(xué)科的工作、組織教師編寫校本教材、安排教師有效實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

(3)領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①選擇并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)提供教改信息。⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施的第一線，指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)課等工作，與參與實(shí)施的教師一起研究課題、了解情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)積累或成果的推廣與應(yīng)用。(4)成員： 各學(xué)科教研組長

(5)成員職責(zé)：

①結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)情現(xiàn)狀機(jī)構(gòu)成員與編委成員共同商討和制定可開發(fā)的校本課程資源計(jì)劃。

②所有校本課程開發(fā)成員要積極創(chuàng)設(shè)和發(fā)掘身邊現(xiàn)有的課程資源，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，本著真正能夠開發(fā)出適合我校學(xué)生身心發(fā)展和健康成長的校本教材。

③校本課程開發(fā)科目具體負(fù)責(zé)人，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中就要有意識(shí)的搜集相關(guān)素材，并在日常教育教學(xué)活動(dòng)中做好收集和積累。④在校本課程實(shí)施中，學(xué)校要建立校長、教師、學(xué)生及家長共同參與的校本課程管理機(jī)制，具體負(fù)責(zé)校本課程的實(shí)施、檢查與評(píng)估。

四、“校本課程”開發(fā)的基礎(chǔ)：

近年來，我校積極響應(yīng)教育局《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，開展了一系列的第二課堂活動(dòng)。通過“研究性學(xué)習(xí)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“藝體興趣活動(dòng)”等靈活多樣的形式，在語文“大量閱讀，以讀促寫”，數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”常識(shí)“探究—研討法”和“發(fā)展學(xué)生藝術(shù)特長”等方面積累了一些活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)。這些都曾一度激活了師生的思維，豐富了師生的視野，鍛煉了師生社會(huì)綜合實(shí)踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。

五、開發(fā)總目標(biāo)：

1.課程發(fā)展目標(biāo)。通過校本課程開發(fā)與實(shí)施，逐步完善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在四年內(nèi)構(gòu)建起多元化的校本課程體系，使校本課程成為提升辦學(xué)品位、提高育人質(zhì)量的品牌。

2.通過校本課程開發(fā)與實(shí)施，積極發(fā)揮學(xué)校的教師資源，不斷增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，逐步提高教師課程開發(fā)與實(shí)施的能力，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。創(chuàng)辦特色學(xué)校、構(gòu)建特色課程、成就個(gè)性化教師、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。3.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

通過校本課程開發(fā)與實(shí)施，使每位學(xué)生的個(gè)性特長得到充分發(fā)展，成為具有良好人文素養(yǎng)、健全的人格，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的可持續(xù)發(fā)展人才。學(xué)生在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

4.教師發(fā)展目標(biāo)：

通過校本課程開發(fā)與實(shí)施，使教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為校本實(shí)踐活動(dòng)的研究者、指導(dǎo)者，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)文化知識(shí)的成長。5.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

通過校本課程開發(fā)與實(shí)施，不斷提高學(xué)校的課程開發(fā)與實(shí)施的水平，逐步提高辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，逐步成為具有豐富內(nèi)涵的特色學(xué)校。

六、校本課程開發(fā)的途徑：

1.把活動(dòng)課程提升為校本課程內(nèi)容。校本課程是對(duì)原有活動(dòng)課的繼承、規(guī)范和發(fā)展，有些活動(dòng)課，特別是一些興趣小組活動(dòng)，本身就體現(xiàn)了校本課程開發(fā)的基本理念，是校本課程的具體表現(xiàn)，用課程開發(fā)的理念和程序去審視，并進(jìn)行篩選，重新開發(fā)與規(guī)范，使其轉(zhuǎn)變?yōu)樾１菊n程。

2.把學(xué)校的課程資源轉(zhuǎn)化為校本課程內(nèi)容。學(xué)校的課程資源包括圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電教設(shè)備、體育場所、校園環(huán)境、教師特長等，這些都是校本課程開發(fā)的主要資源，具有經(jīng)常性和簡捷性的特點(diǎn)，尤其是教師資源是開發(fā)校本課程的根本所在，要充分利用教師的經(jīng)驗(yàn)特長，發(fā)揮教師的聰明才智，使教師成為校本課程的開發(fā)者和實(shí)施者。

3.把學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為校本課程內(nèi)容。學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項(xiàng)目是學(xué)校辦學(xué)的特色，也是長期辦學(xué)取得的成果，將學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為校本課程，既是校本課程的基點(diǎn)，也是校本課程的特點(diǎn)。

七、教學(xué)原則：

校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1.自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。3.靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地作出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4.開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

八、教學(xué)內(nèi)容：

我校實(shí)施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生成功人生奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)： 1.學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件。

（3）學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、小組評(píng)比等形式展出，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。

2.教師評(píng)價(jià)。

（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。

（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

十、課時(shí)安排：

校本課程每周1課時(shí)。

十一、方法措施：

1.充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性和主動(dòng)性，積極參與其中。

2.充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，堅(jiān)持資源校本化。3.認(rèn)真研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4.構(gòu)建以人為本的校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

十二、校本課程開設(shè)計(jì)劃：

1.發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源，發(fā)揮特色在創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的新的亮點(diǎn)。

2.各學(xué)科在確定的年級(jí)中實(shí)施，要與日常教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生日常生活中做人、安全、法制、交通、習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教育為契機(jī)，進(jìn)行合理開發(fā)與研究。

3.將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使之成為學(xué)校開展生活教育的重要載體。4.以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實(shí)好實(shí)施的途徑和方法。

5.逐步將學(xué)校的優(yōu)勢資源生成為課程并納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科向拓展型課程的方向去研究和開發(fā)。

十三、課程的實(shí)施：

1.相關(guān)校本實(shí)施教師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程備課。

2.課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式來開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動(dòng)靈活性。

3.在校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的活動(dòng)環(huán)境，允許并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言方式呈現(xiàn)，教師要重視學(xué)生的主體性，注重過程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

4.教師必須在每次校本課程活動(dòng)后，及時(shí)做好記錄。

5.課程開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，并進(jìn)一步加以改進(jìn)和推廣。

十四、校本課程的評(píng)價(jià)：

1.成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。2.完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

3.教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

4.對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5.各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣愛好、學(xué)習(xí)效果等。

6.對(duì)于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)，適當(dāng)時(shí)加以必要的獎(jiǎng)勵(lì)。并納入績效考核之中。

十五、校本課程實(shí)施保障：

1.學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2.設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。3.學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的定時(shí)課程理論培訓(xùn)。

4.保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間，利于更好地開展工作。5.鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗教訓(xùn)。6.在教師考評(píng)上盡量肯定教師校本課程實(shí)施的成果。

7.學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)、校本使用工具及相關(guān)的需求品等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8.對(duì)教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的校本課程活動(dòng)或案例予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9.根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

十六、配套措施：

1.教務(wù)處、教研組（備課組）要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2.學(xué)校選拔有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué)，將教師送出去，看一看，聽一聽其它學(xué)校對(duì)校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作。

3.將校本課程的實(shí)施，計(jì)入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容。4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

第四篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案

東河中學(xué)校本課程開發(fā)方案

開發(fā)校本課程既是時(shí)代的需要，又是弘揚(yáng)辦學(xué)特色、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的需要，也是實(shí)施新課改的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為保證我校新課程方案的實(shí)施，依據(jù)黑龍江省教育廳、市教育局的相關(guān)文件精神，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。結(jié)合我校實(shí)際，構(gòu)建符合我校校情的系列校本課程，最后確定以“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”、“一切為了學(xué)生的健康成長”為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生形成健全的人格和個(gè)性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從而彌補(bǔ)原有課程本身的不足，以滿足學(xué)生自身全面發(fā)展的需要。

二、實(shí)施原則

1.以生為本原則

學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動(dòng)必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展出發(fā)。校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

2.課程全面發(fā)展原則

保證學(xué)校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用；在鼓勵(lì)教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理；學(xué)校及相關(guān)人員要形成課程權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)的觀念，明確各自的角色地位和相應(yīng)職責(zé)。

3.學(xué)校活動(dòng)課程化原則

牢牢樹立課程意識(shí)，學(xué)校及各功能處室和教學(xué)部組織的各種活動(dòng)都可以作為校本課程開發(fā)和實(shí)施。如軍訓(xùn)、國旗下的講話、學(xué)習(xí)方法知識(shí)講座、感動(dòng)時(shí)刻演講、青春期心理健康教育、勵(lì)志教育、理想教育、各種興趣小組活 動(dòng)（如剪紙、書法、繪畫、葫蘆絲吹奏、各種球類活動(dòng)、健美運(yùn)動(dòng)、文學(xué)沙龍、文學(xué)社活動(dòng)、各學(xué)科興趣小組）、社團(tuán)活動(dòng)等。

4.隱性課程顯性化原則

顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃，有組織地實(shí)施的正式課程，隱性課程則是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計(jì)劃的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度等，是一種隱性的、無意的、隱喻的或者是還未得到認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)，但都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。提倡隱性課程教育，目的就是讓學(xué)生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、吃苦精神鍛煉等對(duì)陶冶人性、塑造人格意義深遠(yuǎn)。許多課程不是能編成書講授的，而是通過開展一些活動(dòng)完成。隱性課程的顯性化是指通過對(duì)隱性課程進(jìn)行有目的預(yù)設(shè)和系統(tǒng)性規(guī)劃，使之以直觀可見的方式表現(xiàn)出來，并實(shí)施有效的組織管理、過程控制、考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)化其正面性效能，從而確保教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、校本課程實(shí)施管理組織機(jī)構(gòu)

東河中學(xué)成立校本課程開發(fā)與管理的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立以校長為組長的校本課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作進(jìn)行整體規(guī)劃和指導(dǎo)，并以學(xué)校教導(dǎo)主任秦君為校本課程負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人牽頭制訂、編制學(xué)校校本課程開發(fā)方案、計(jì)劃與開發(fā)綱要，全面整合校內(nèi)、社區(qū)的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)各學(xué)科教研組、各辦公室的教研力量，選拔優(yōu)秀的、具有良好專業(yè)素質(zhì)和業(yè)余特長的教師組成校本課程開發(fā)小組，負(fù)責(zé)校本課程的具體課程綱要的撰寫與校本教材編定、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)，制定我校校本課程實(shí)施細(xì)則與管理措施，對(duì)校本課程的實(shí)施進(jìn)行有效的監(jiān)控和開發(fā)成果進(jìn)行最終的審定。

1、建立校本課程開發(fā)實(shí)施管理領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：孫學(xué)志（校長）副組長：秦君（主任）

組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審小組 組 長：孫學(xué)志 副組長：秦 君

組

員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

四、校本課程的實(shí)施方案 1.建立良好的課程研究組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)確定的課題，由同學(xué)科或不同學(xué)科教師組成課程研究小組，其職責(zé)是制訂方案、明確分工、相互研討、合作教學(xué)、編寫教材、評(píng)估學(xué)生等。

2.規(guī)范校本課程開發(fā)的程序。校本課程的開發(fā)由教導(dǎo)處組織，各學(xué)科、各辦公室根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂校本課程開發(fā)方案。教導(dǎo)處報(bào)請(qǐng)校本課程審議開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后，指導(dǎo)各學(xué)科、各辦公室進(jìn)行校本課程開發(fā)方案的修訂，進(jìn)行課程編制與實(shí)施。需要校本教材的指導(dǎo)其進(jìn)行編寫，然后印刷。3.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。采取有力措施，通過多種形式，加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)全校教師開設(shè)校本課程的意識(shí)和能力，養(yǎng)成行動(dòng)研究的習(xí)慣，樹立參與意識(shí)和合作精神。

4.教學(xué)部認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施方案，確定初中三個(gè)年級(jí)進(jìn)行校本課程教學(xué)的授課教師、上課地點(diǎn)、上課時(shí)間。各位校本課的任課教師按照要求認(rèn)真組織教學(xué)。

五、校本課程開發(fā)策略

校本課程的開發(fā)要切實(shí)把握好三條途徑。

第一條途徑是鞏固和強(qiáng)化現(xiàn)有的課程，通過將學(xué)校已開展的活動(dòng)課與選修課、課題研究項(xiàng)目、舉行的各種教育活動(dòng)、課堂教學(xué)改革嘗試以及開發(fā)的特色項(xiàng)目等內(nèi)容規(guī)范化、系列化、目標(biāo)化，隨之開發(fā)出校本課程。

第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開發(fā)新課程。教師還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校或自身的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)已有課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整，以適應(yīng)教師具體的課堂情境，形成適合本校學(xué)生需求的校本課程。

第三條途徑是充分利用社區(qū)資源，使學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，從而促進(jìn)校本課程的多樣化和鄉(xiāng)土化。如：（1）愛國主義教育基地:如利用烈士遺跡、革命故事等開展愛國主義教育；（2）利用學(xué)校資源，組建學(xué)校藝術(shù)教育、科技教育的相關(guān)興趣小組，使學(xué)生的興趣和個(gè)性特長得到彰顯；（3）利用當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、自然環(huán)境等特色資源，建立學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等。校本課程的開發(fā)不一定要寫成一本書，但必須要有一個(gè)開發(fā)方案，圍繞該方案進(jìn)行。

要樹立學(xué)生為本的課程理念，樹立“活動(dòng)即課程，處處皆課程”的新課程理念。注重推陳出新，借鑒出新，改造出新，發(fā)展出新，努力推進(jìn)學(xué)校活動(dòng)課程化，校本課程班級(jí)化，隱性課程顯性化。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1.每一學(xué)科必須開發(fā)一本以上的校本課程，同時(shí)編寫相應(yīng)的校本課程教材。

2.對(duì)質(zhì)量較高需編輯成冊(cè)出書的，學(xué)校提供資金支持。對(duì)師生反映良好的校本課程教材的編寫者給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在職稱評(píng)聘中按照評(píng)定等級(jí)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

3.對(duì)質(zhì)量高的校本課程優(yōu)先推薦參加上級(jí)有關(guān)部門舉行的優(yōu)秀校本課程評(píng)選，獲得省市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的，作為教育教學(xué)特別獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和職稱評(píng)聘加分獎(jiǎng)勵(lì)。

4.學(xué)校給予校本課程編寫者一定的編寫費(fèi)。本方案自公布之日起執(zhí)行。

八、校本課程實(shí)施保障：

1、學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的定時(shí)課程理論培訓(xùn)。

4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間，利于更好地開展工作。

5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗教訓(xùn)。

6、在教師考評(píng)上盡量肯定教師校本課程實(shí)施的成果。

7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)、校本使用工具及相關(guān)的需求品等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對(duì)教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的校本課程活動(dòng)或案例予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

東河中學(xué)

第五篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

鐵嶺縣凡河鎮(zhèn)中心小學(xué)

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實(shí)施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、建立校本課程審議委員會(huì)

主

任：李秀蘭（校長）

副主任：劉文明（副校長）張玉玲（副校長）

成員：

胡云飛

周超

王

琳 賈亞菊

王戟同

歐永秀

2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：劉文明

副組長： 胡云飛

組

員：矯立紅

臧傳麗

尹海力

3、建立校本課程審查小組

組

長：李秀蘭

成員： 劉文明

張玉玲 胡云飛 賈亞菊

王戟同

歐永秀

（二）、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

1、成立組織。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：聲樂、器樂、美術(shù)、書法

技能課程：生物實(shí)驗(yàn)、英語角、文學(xué)社

專題課程：心理輔導(dǎo)、時(shí)事、學(xué)法指導(dǎo)

（五）、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

問卷調(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

信息反饋

3、課程評(píng)價(jià)體系

（六）幾點(diǎn)要求

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)