第一篇：大學生消費觀念調查方案

關于浙商大學生消費情況的調查方案

一、調研背景

當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進……

二、調查目的和意義

目前高校學生的消費情況越來越受到學生工作管理部門和商業企業的關注和重視。本次調查通過分析了其原因，提出了加強高校學生思想教育的若干意見。為了培養大學生良好的消費習慣及消費氛圍，幫助每位學生樹立正確的消費觀，養成勤儉節約的優良品質，確保每位大學生都能理性消費，健康生活。

三、調查內容

（一）基本生活狀況

1、收入狀況及生活費構成；

（二）經濟供養方面

1、供養需求；

2、供養來源；

3、對供養水平的評價；

（三）消費方面

1、消費需求；

2、消費構成分析；

3、對消費水平的滿意度；

四、調查對象的選取

調查對象主要以浙江工商大學在校生為主，考慮到研究總體規模較小；在調查的主變量方面他們的同質性較高；加之調查經費的限制。調查組確定本次調查的總樣本容量為200人。

（一）概念及總體界定

本調查的總體是：浙江工商大學所有在校大學生。

（二）抽樣方法

根據調查目的，結合本次調查的實際情況，課題組計劃采用多階段隨機抽樣的方法選擇調查對象。

1、抽樣單位：大學生。

2、樣本容量：共200人。

3、抽樣過程：以我們周圍的同學為主，基本上做到了隨機發放。

五、參與人員及分工

組長：

采訪：

問卷設計及分析：

背景資料收集：

執筆人：

演講人：

六、活動進程及安排

（一）、準備階段：確立活動主題，進行成員分工，初步確定采訪范圍，對選題進行大致了解，預計用時一周。

（二）、設計并發放問卷，對典型人物進行訪談，盡可能廣地接觸采訪對象，深入開展調查活動，全面掌握已有背景資料，預計用時兩周。

（三）、分析階段：對問卷數據進行分析整理，對采訪結果進行歸納總結。根據所得數據，形成一點的理論，各成員對本次活動形成系統的結論，此階段預計用時一周。

（四）、成文階段：各成員交流活動心得，依據前三階段的成果確立報告內容及行文方式，預計用時一周。

七、預期效果

預期在4-5周內，對大學生消費觀念進行詳細調查，對整個大學生消費狀況有所掌握，希望得出自己的結論，并能對其進行論證及分析。通過本次活動，鍛煉本組成員的實踐能力、交流合作能力、采訪能力。預期在本次活動中會出現一些困難最后結論也可能有很多差錯，但我們相信重要的是過程，我們積極的參與就是我們期待的結果。

第二篇：大學生品牌消費觀念調查

大學生品牌消費觀念調查

[ 摘 要 ] 大學生是一個特殊的消費群體，所受的教育、校園環境以及年齡的特殊心理特征，使他們具有自己特有的消費觀念。對當代大學生的消費觀念和消費心理分析，提出與之相適應的消費教育，以樹立大學生正確的消費觀念。

[ 關鍵詞 ] 大學生 消費心理 消費行為

我們從高中畢業，然后升上大學，周圍的外部環境發生了很多很多變化，于是，作為大學生，我們的消費心理與消費行為與以前相比也發生了根本性的改變。如今大學生已成為引導消費潮流的一股重要力量，因此，關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，實行與之相適應的消費教育，就顯得尤為重要。

一、大學生的消費狀況

1、經濟來源

在大學期間，大部分的的同學生活消費來源于父母，說明絕大多數的大學生現在不具備獨立的經濟來源。主要是因為大學生目前還處于求學階段，受自身時間及能力等因素的制約。少數大學生會半工半讀，部分經濟來源于自己的努力。

2、具體消費項目分析

（1）大學生主要消費支出就是每日的伙食費，這個在生活費中占很大比例，大學生3/5~4/5的經濟支出就是伙食費。

（2）其他的有些人在學習方面支出相對大一些，例如很多同學需要學習資料方面的支出。

（3）同樣有大部分人把生活費用于網絡支出。網絡消費在很大程度上已成為大學生生活中不可或缺的一部分。網絡消費也成為了最能改變大學生生活方式和生活習慣的因素之一

（4）還有通訊消費。手機成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。大學生使用這些產品的心態和行為是不同的。一是承擔較繁忙的學生工作或社交需要；二是從眾心理，體現為一種不成熟的消費——浪費。

二、大學生的消費行為

1、攀比性的消費

大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。因為他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。因此，他們的消費行為更容易受到情感的支配，更容易跟著感覺走。在琳瑯滿目商品面前，很容易產生攀比心理，只注重品牌而盲目消費。

2、從重性的消費

有些大學生消費時更重視商品所傳達的社會和個人信息的消費行為，這就是借助消費來表現與自己所認同的某個社會層或小團體的相同、一致和統一。其表現就是從重心理，看到別人購買某種物品時，這一物品自己并不需要，但也隨大流去購買。“購買”的目的，只是為了讓自己保持與社會群體即生活周圍的人所

謂的一致性。

3、無目的消費

今天的莘莘學子已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的儒生，他們追求新穎，需求多樣，引領消費時尚；他們活潑感性，率性而為，消費卻不免沖動。在物質生活與精神生活豐富多彩的時代里，在表現自我，彰顯個性的今天，他們比任何一個群體，比過去的任何一個時候更重視、在意自己的外表形象，并為此不惜代價。此外，我們還應該看到，人力資源的過剩和就業壓力的加大，也是大學生們重視形象消費的原因之一。于是，為了延緩衰老、掩蓋形象缺點、增加形象魅力，身在象牙塔和即將走出象牙塔的大學生們不得不重視形象消費。

4、消費差距拉大，出現貧富兩極

大學生來自不同的地區，不同的家庭，而地域經濟發展的不平衡性和行業的不平衡性，導致家庭收入的不平衡性，再者家庭結構的不同，使大學生的消費出現了一定的貧富差距。

5、戀愛支出無度

戀愛支出中最少的也有 50 元左右，最高的達到 500 元。他們很多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握消費的適度原則。

三、大學生的品牌消費心理

1、消費心理、消費行為與大學生

人的心理是非常復雜的，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、情感、意志等等方面的因素。這些因素是影響或決定消費者行為的關鍵因素，但這些因素并不是孤立地發揮作用，它們之間實際上存在一種交互作用的關系，其中任何一種因素的變化都可能引起其他因素的變化，任何一個因素也同時被其他因素影響或決定。大學生所受教育的經歷和所處的特殊的校園環境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，外現為不同的消費行為。

2、消費多元化傾向

大學生們不滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的 IT 產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，渴望擁有高質量的生活。一方面受家庭收入水平和生活習慣的影響，因而在消費層次、消費的數量等方面會表現出很大的差異，另一方面取決于大學生個人需要的多樣性。

3、理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素，從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，他們會盡量根據各自家庭的經濟條件合理、適度的消費。

4、追求時尚性消費

大學生消費產品比較注重產品賦予的內涵、品牌的影響力及外觀形象。因為他們是知識群體，不僅要享受產品服務本身所帶來的價值體驗，還要享受產品以外的人文價值體驗

四、大學生品牌消費心理的原因簡析

1.主觀原因

（1）因為大學生由于受年齡、閱歷等因素影響，正處于一個由不成熟階段向成熟階段過渡的時期。其消費習慣、消費心理尚不穩定，消費需求有較大的彈性，不穩定。

（2）消費行為的沖動性和模仿性。由于大學生的思想情感、志趣愛好、性格氣質還未完全定型，重感情易沖動，客觀環境、流行趨勢及周圍人對其行為的影響作用比較大。

（3）消費動機的時尚性和從眾性。在受外界環境的刺激和誘導時，大學生容易產生一種要與時尚同步的心理欲望。因此，在購買時特別注重商品的款式和社會流行樣式，而不太注意商品本身的實用價值和價格高低，不是為了需要而消費，而是單純為了消費去消費。

2.客觀原因

（1）社會方面。社會是一個大染缸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的強烈襲擊時，如果沒有及時得到學校老師和父母兄長的正確引導，就非常容易形成心理趨同和向往，當家庭可以在經濟上給予較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。

（2）家庭方面。家庭作為社會的細胞，在一定程度上可以理解為是社會的微縮，有些父母本身消費觀念存在誤區，勢必影響到自己的孩子。現在大部分都是獨生子女，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策。

四、樹立科學的消費觀念

對待大學生消費問題不能再像從前一樣，用簡單的對或錯來作為評價標準，更無法抑制大學生的個性消費。而應關注大學生消費狀況，把握大學生品牌消費的心理特征，并且實行與之相適應的消費教育，這樣才能使大學生自覺自愿地做到科學適度消費。

第一，發展個性消費

不同的消費者在現實生活中表現出來的消費行為也迥然不同。更何況是處于彰顯個性時期的大學生們。在倡導以人為本的今天，對大學生的消費，也應以學生為本，遵循大學生的個性心理發展特征，尊重大學生的個性選擇，因此，我們不宜壓抑大學生的正常消費，相反，在購買力允許的前提下，我們應該發展其個性消費。

第二，消除不良消費

消費所追求的內心滿足是永無止境的。可有些大學生一味地想得到情感上的滿足和心理上的平衡，而不顧目前個人和家庭的經濟承擔能力去趕時髦、追新潮，這不僅會助長講名牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費觀念，而且還會出現過度消費的情況，帶來不必要的浪費。在消費過程中，大學生們往往從感情、心情出發，喜怒哀樂都能成為他們消費的理由。他們往往有消費的沖動卻缺乏消費的理性，他們有著消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此，應該在大學生中倡導一種文明行為，加強自身修養，抵制畸形消費，消除不良消費。

第三，提倡適度消費

適度消費是指在保證大學生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭的經濟承受能力的前提下所進行的消費。倡導適度消費，必須對大學生進行國情、校情、家情教育。學校與家長都要對學生的消費加以科學的指導，以使大學生的消費步入健康的軌道。

第四，倡導消費文明

通過倡導消費文明，使大學生建立科學的消費價值觀，弄清什么是正常的、適度的、健康的消費；什么是有害身心健康的不良消費，從而正確地評價和選擇自己的消費行為。

從表面上看，消費是個人行為，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好、消費行為是社會精神文明的體現。所以，應該在大學校園里形成良好的消費行為風氣，幫助大學生樹立適應時代潮流的、科學正確的消費觀。

第三篇：大學生消費觀念調查策劃

大學生消費觀念調查策劃

一、主題

關于大學生消費觀念的調查及分析

二、調查范圍

以湖南理工職業技術學院在校的所有大二，大三的所有學生。

三、參與人員及分工

組長：孫榮

采訪：市場經濟協會所有成員

問卷設計及分析：孫榮

背景資料收集： 孫榮

執筆人：孫榮，謝凱，唐福成四、活動進程及安排

1、準備階段：確立活動主題，進行成員分工，初步確定采訪范圍，對選題進行大致了解，預計用時一周。

2、設計并發放問卷，對典型人物進行訪談，盡可能廣地接觸采訪對象，深入開展調查活動，全面掌握已有背景資料，預計用時兩周。

3、分析階段：對問卷數據進行分析整理，對采訪結果進行歸納總結。根據所得數據，形成一點的理論，各成員對本次活動形成系統的結論，此階段預計用時一周。

4、成文階段：各成員交流活動心得，依據前三階段的成果確立 報告內容及行文方式，預計用時一周。

五、資料獲得方式

主要以問卷調查及當面訪談為主，背景資料由網絡及書刊雜志獲得。

六、組織方式

組長負責聯絡成員及進行分工，定時召開會議，組員民主進行討論，分工合作，主要通過會議進行溝通。

七、預期效果

預期在4-5周內，對大學生消費觀念進行詳細調查，對整個大學生消費狀況有所掌握，希望得出自己的結論，并能對其進行論證及分析。通過本次活動，鍛煉本組成員的實踐能力、交流合作能力、采訪能力。預期在本次活動中會出現一些困難最后結論也可能有很多差錯，但我們相信重要的是過程，我們積極的參與就是我們期待的結果。

第四篇：大學生消費觀念的調查策劃書

一、主題

關于大學生消費觀念的調查及分析

二、調查范圍

以湖南大學為中心，涉及師大、中南等高校的本科生、研究生。

三、參與人員及分工

組長：李娟

采訪：蔣繼旭楊謙寅

問卷設計及分析：李娟馬發義

背景資

料收集：羅佳高盼

執筆人：楊謙寅

四、活動進程及安排

1、準備階段：確立活動主題，進行成員分工，初步確定采訪范圍，對選題進行大致了解，預計用時一周。

2、設計并發放問卷，對典型人物進行訪談，盡可能廣地接觸采訪對象，深入開展調查活動，全面掌握已有背景資料，預計用時兩周。

3、分析階段：對問卷數據進行分析整理，對采訪結果進行歸納總結。根據所得數據，形成一點的理論，各成員對本次活動形成系統的結論，此階段預計用時一周。

4、成文階段：各成員交流活動心得，依據前三階段的成果確立報告內容及行文方式，預計用時一周。

五、資料獲得方式

主要以問卷調查及當面訪談為主，背景資料由網絡及書刊雜志獲得。

六、組織方式

組長負責聯絡成員及進行分工，定時召開會議，組員民主進行討論，分工合作，主要通過會議進行溝通。

七、預期效果

預期在4-5周內，對大學生消費觀念進行詳細調查，對整個大學生消費狀況有所掌握，希望得出自己的結論，并能對其進行論證及分析。通過本次活動，鍛煉本組成員的實踐能力、交流合作能力、采訪能力。預期在本次活動中會出現一些困難最后結論也可能有很多差錯，但我們相信重要的是過程，我們積極的參與就是我們期待的結果。

根據*區人民政府《關于我區開展第六次人口普查的通知》和《*市第六次人口普查實施方案》《*區第六次人口普查實施方案》，結合本街實際，制定本實施方案。

一、普查目的和意義

人口普查是一項重大的國情國力調查。摸清以來我街人口數量、結構、分布和居住環境等方面的變化情況;為深入貫徹落實科學發展觀，進一步了解完善我街人口、就業、教育等結構，科學制定我街“十二五”時期的經濟社會發展規劃，統籌安排人民物質文化生活，實現可持續發展戰略，構建社會主義和諧社會，提供科學準確的統計信息支持。

二、組織領導與職責

人口普查工作按照“全街統一領導、科室分工協作、每組各負其責、各方共同參與”的原則，在街辦事處統一領導下進行。

*街道辦事處設置人口普查領導小組和辦公室;居(村)委會設置人口普查小組，分別負責轄區內人口普查的組織和具體實施工作。

*街道普查辦公室及居(村)普查小組本著精干、高效的原則，抽調有關人員做好人口普查工作。

1、街人口普查領導小組辦公室是全街人口普查工作的具體組織實施機構，負責全街人口普查工作的組織協調與推動;

2、具體的工作，按街普查辦公室統一分工執行;

3、分局*派出所負責組織戶口整頓工作，協助、配合人口普查的摸底、登記階段相關工作，做好普查中的治安管理等工作;

三、普查經費

人口普查所需經費，在保證高質量完成普查任務和厲行節約的原則下，按照區街兩級人民政府共同負擔文件規定，列入今的財政預算，按時撥付、確保到位。

四、人口普查的標準時間、對象和內容

(一)人口普查的標準時間是今年11月1日零時。

(二)人口普查的對象是居住在我區所轄區域內的自然人。

人口普查采用按現住地登記的原則。每個人必須在現住地進行登記。普查對象不在戶口登記地居住的，戶口登記地要登記相關信息。

(三)人口普查以戶為單位進行登記，戶分為家庭戶和集體戶。

以家庭成員關系為主、居住一處共同生活的人口，作為一個家庭戶;單身居住獨自生活的，也作為一個家庭戶。

相互之間沒有家庭成員關系、集體居住共同生活的人口，作為集體戶。

(四)人口普查登記的主要內容包括：姓名、性別、年齡、民族、戶口登記狀況、受教育程度、行業、職業、遷移流動、社會保障、婚姻、生育、死亡、住房情況等。

(五)人口普查表分為《第六次全國人口普查表短表》和《第六次全國人口普查表長表》。普查表長表抽取百分之十的戶填報;普查表短表由其余的戶填報。

(六)11月1日至今年10月31日期間有死亡人口的戶，同時填報《第六次全國人口普查死亡人口調查表》。

五、人口普查的方式

人口普查登記采用普查員入戶查點詢問、當場填報的方式進行。

普查員應當按照普查表列出的項目逐戶逐人詢問清楚，逐項進行填寫，做好不重不漏、準確無誤。普查員調查完一戶，應將填寫的內容，向本戶申報人當面宣讀，進行核對。

六、區域劃分與戶口整頓

普查區域的劃分堅持地域的原則。以居(村)委會所轄地區為基礎劃分普查區。每個普查區劃分若干普查小區，每個普查小區原則上按照約300人劃分。各普查小區在地域上不能交叉、重疊和遺漏，所有普查小區連接起來，要完整覆蓋全街。

第五篇：大學生消費觀念調查活動策劃書

文章標題：大學生消費觀念調查活動策劃書

活動策劃書

一、主題

關于大學生消費觀念的調查及分析

二、調查范圍

以湖南大學為中心，涉及師大、中南等高校的本科生、研究生。

三、參與人員及分工

組長：李娟

采訪：蔣繼旭楊謙寅

問卷設計及分析：李娟馬發義

背景資料收集：羅佳高盼

執

筆人：楊謙寅

四、活動進程及安排

1、準備階段：確立活動主題，進行成員分工，初步確定采訪范圍，對選題進行大致了解，預計用時一周。

2、設計并發放問卷，對典型人物進行訪談，盡可能廣地接觸采訪對象，深入開展調查活動，全面掌握已有背景資料，預計用時兩周。

3、分析階段：對問卷數據進行分析整理，對采訪結果進行歸納總結。根據所得數據，形成一點的理論，各成員對本次活動形成系統的結論，此階段預計用時一周。

4、成文階段：各成員交流活動心得，依據前三階段的成果確立報告內容及行文方式，預計用時一周。

五、資料獲得方式

主要以問卷調查及當面訪談為主，背景資料由網絡及書刊雜志獲得。

六、組織方式

組長負責聯絡成員及進行分工，定時召開會議，組員民主進行討論，分工合作，主要通過會議進行溝通。

七、預期效果

預期在4-5周內，對大學生消費觀念進行詳細調查，對整個大學生消費狀況有所掌握，希望得出自己的結論，并能對其進行論證及分析。通過本次活動，鍛煉本組成員的實踐能力、交流合作能力、采訪能力。預期在本次活動中會出現一些困難最后結論也可能有很多差錯，但我們相信重要的是過程，我們積極的參與就是我們期待的結果。

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