第一篇：暑期社會實踐調研策劃

調研活動策劃

調研活動背景：在2012年暑期到來之際，為響應共青團中央關于全國高校大學生開展暑期社會實踐活動的號召，進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，我們希望通過自己的專業技能及素養，盡自己的能力，為企業務工人員的孩子們送去我們最誠摯的問候和最有力的幫助，讓那里的孩子們盡可能的開闊眼界，樹立崇高的理想，同時以自身的教學思路和實踐來實現自我價值。在支教過程中，我們還會深入農村基層，開展調研活動，了解經濟、教育的發展情況。調研活動概況：通過家訪等形式，身處偏僻的農村，當地村民大多選擇外出務工作為家庭主要經濟來源，導致約有80%-90%的學生是留守兒童，我們調研可著重通過學校的學生了解情況，并進行家訪，爭取支教期間對每個學生都進行家訪，在家訪過程中應特別注意教當地居民學會辨別和抵制傳銷等非法活動，學會保護自我，宣傳現代教育理念，鼓勵當地居民支持自己的孩子完成義務教育。（實踐宣傳小組組長負責每天擬定一個預備話題，當與居民沒有話題討論的情況下進行討論。）發放醫療常識宣傳單，為他們做適當的講解，同時向當地居民宣傳文藝匯演，邀請他們觀看。

調研主題：留守兒童現狀

調研方式：村民走訪、問卷調查、文藝匯演

組成人員：派出X人的實踐小組深入農戶開展調研。由X人組成新聞采編小組負責照片的采集，以及活動資料的保存記錄工作。調研過程：課題的選擇，問卷的設計，走訪，問卷的總結整理。

實施細則：調研活動需從調研課題的選擇、調查問卷的設計、調研人員的工作方式、調查問卷的總結整理方面進行籌備。

注意事項：設計問卷需要在了解當地的實際情況之后，根據小組所選擇的主題，結合實際來選擇題目，題目有盡量淺顯易懂，以便于統計整理。但要注意：不要直接觸及群眾的敏感話題。

采編工作：新聞采編小組每天捕捉精彩鏡頭，提供圖片素材，保存活動資料，記錄每日信息、感人場景和優秀故事，記錄本次活動的宣傳途徑，以備后期對外宣傳和交流。

后期工作總結：

（1）支教總結：總結支教過程中出現的問題、經驗、教訓等搜集每個人的支教感言，匯集成冊。

（2）調研總結：實踐意義及調研過程中遇到的問題。

調研活動相關制度：

1.一切有關調研活動的重要事項都要有團隊集體討論通過才能實施

2.團隊的成員要堅持團結合作的原則

3.調研活動由隊長統一安排

4.分配好的任務必須在規定時間內保質保量的完成5.在活動過程中，切實做到“安全第一”

6.每一位成員有自己的活動記錄

7.在活動中產生的費用憑發票或收據到財務管理員處作登記或報賬

8.在暑假來臨之前積極做好身體鍛煉，以適應艱苦的條件

9.做事要善始善終，不找借口，不輕許諾言，承諾的事情一定要做到，活動中嚴禁擅離職守。

10．支農支教隊員要與農民同胞同吃同勞動，同時盡力做些力所能及的勞動。

浙江師范大學音樂學院

2012年6月

第二篇：廈門大學暑期社會實踐調研隊策劃

廈門大學暑期社會實踐調研隊策劃

目錄

1．暑期社會實踐調查基本內容

1.1摘要

1.2 團隊介紹

1.3 時間、口號以及主題 1.4實踐目的與意義

1.4.1目的 1.4.2 意義

1.5 始建結果預期

1.6實踐活動方式 1.7所需物品 2．暑期階段安排

2.1活動地點 2.2前期準備 2.3活動開展 2.4成功總結 3．活動其他注意事項 3.1活動經費

3.2經費預算（結合所需物品）3.3媒體宣傳 3.4注意事項 4.附件（調查問卷）

1．暑期社會實踐調查基本內容 1.1摘要

寧夏回族自治區中衛市海原縣是中華人民共和國寧夏回族自治區中衛市轄下的一個縣，原屬甘肅省。面積達6897平方公里，人口約為36萬。大致位于寧夏的中南部，回族為主，有漢、滿、蒙古、東鄉等民族。西漢屬安定郡。清同治十三年（1874）設海城縣。民國三年（1914）改海原縣。地形復雜，多山地。年均溫7.6℃，年降水量322.5毫米。以農牧業為主。海原縣地處寧夏中部干旱帶，長期以來干旱缺水，90年代以來，由于氣候變暖，干旱加劇，沿黃河省區用水量增加，黃河水資源供需矛盾非常突出。海原縣屬新設立的中衛市管轄，位于東經105°09′～106°10′,北緯36°06′～37°04′之間,東與固原市原州區相連，南與西吉縣接壤，西臨甘肅靖遠、會寧縣，北瀕中衛市沙坡頭區、同心縣。南北長95公里，東西寬80公里，全縣在冊面積6899平方公里。

海原縣屬少數民族聚居地區，民族教育基礎相對薄弱。全縣外出務工人員增多，全縣留守兒童多逐年增多的現象，進城務工農民工子女和農村留守兒童接受義務教育，對農民工子女和農村留守兒童義務教育管理成為教育方面的一個重要問題。為解決家庭貧困學生上學難問題，海原縣大力開展“春蕾計劃”、“希望工程”、“手拉手”、“一幫一”、“一師助一生”、“愛心幫困”等助學活動以及對貧困生減免費用等措施，使5083名貧困學生入校就讀。

寧夏海原縣是“花兒剪紙之鄉”，通過加工剪紙和刺繡產品，走向區內外市場, 以弘揚民間藝術文化帶動群眾致富。海原縣回族刺繡剪紙，具有鮮明的地域藝術特色，歷史悠久。千百年來，刺繡剪紙作為古老的民族藝術，在回族日常生活中得到了保護和傳承，至今還延續著女兒出嫁時要做刺繡嫁妝的風俗。

近年來，在海原縣委、政府的高度重視和關懷下，以及相關部門的支持下，2008年12月1日，成立了海原縣民間刺繡剪紙開發研究協會。1月25日，海原縣民間刺繡剪紙開發研究協會2009總結會議暨創新與發展研討會召開，會上邀請區內知名專家圍繞海原民間刺繡剪紙文化藝術的發展方向，如何做大做強民間刺繡剪紙產業提高貧困地區婦女收入，傳承和保護刺繡剪紙非物質文化遺產等議題建言獻策。一年來，協會刺繡剪紙產業不斷發展壯大，采取“協會+農戶”的發展模式，讓廣大農村婦女把“炕頭”從事的刺繡剪紙活動走向市場。1.2 團隊介紹

1.3 時間、口號以及主題

時間：2012年上半年暑期

口號：伸出我們的一雙手，風險我們的一片愛

主題：心系西部山區，倡導節約水資和關愛西部兒童，讓孩子們背起教育的書包。

考察源寧夏海原縣藝術教育 少數民族傳統民間藝術文化的保護和發展以 及當地藝術教育程度。

1.4實踐目的與意義 1.4.1目的：

①通過我們的努力，籌集善款物資，對該地區相對困 難的學校進行義教和募捐使其重視少年藝術教育。讓海原縣的孩子們快樂成長。

②考察并了解當地少數民族的傳統民間藝術以及對傳統民間藝術的保護和發展，為該區提出合理化意見。③了解地處西部地區民間藝術在當代的一個發展狀況，進而折射出當地居民以及地區對民間文化的態度和認識，并宣傳當地傳統民間藝術。使當地居民以及政府重視傳統民間藝術的發展和繼承。

④把當地傳統民間藝術同自身專業結合起來，收集有用資料并從中得到啟發，由此對該地區的傳統文化以及自身學習有個升華和提高。

⑤返校宣傳，讓更多的同學了解和關注西部地區。弘揚保護傳統民間藝術、保護非物質文化遺產。

1.4.2 意義：

①讓我們為西部做一份自己力所能及的事情，奉獻一份愛心。

②了解當地少數民族特有的傳統民間藝術，增長我們的見識的同時，讓我們更進一步地近距離考察傳統民間藝術，提高專業能力。切身深入了解西部地區對傳統民間藝術的認識、保護、繼承和發展狀況。

③豐富我們的知識，給我們提供來自傳統藝術的資料，獲得啟和靈感，并且能夠獲得難得的體驗和經歷。④對當地傳統民間藝術保護的做出我們的貢獻，宣揚傳統民間藝術的魅力以及保護它的重要性。返校宣傳，讓更多的同學了解和關注西部藝術文化。

⑤從局部看整體，通過調查能看出當地對傳統文化認識的一個程度，以及對此的重視程度，從而也能反應出西部山區在經濟相對落后的條件下對傳統藝術文化這種精神層面上的物質的一個態度。

⑥學習借鑒當地對傳統民間藝術的發展模式，使其其他地區的傳統民間藝術得以更加完善地保護和發展。

1.5 始建結果預期 ①為當地貧困學校獻出了一份愛心，使其能更好地為當地教育事業做貢獻。

②同學們得到鍛煉，使同學們對當地的傳統民間藝術有了深入的了解，并且收集了很多資料，同學們也結合了自身的專業和條件作出了創作和其他成果。

③對該地區對待傳統民間藝術的態度有了較深入的認識，并且聯系當地政府對此進行了探討。

④盡我們最大的努力宣傳了當地的傳統民間藝術，深入了解當地對傳統民間藝術的認識，改變了同過去較為保守對民間傳統的看法和態度。

⑤海原縣對保護和發展當地傳統民間藝術的措施和模式得到了相應的記錄和整理并且有效地為其他地區進行了參考，從而保護了其他地區的傳統民間藝術。

1.6實踐活動方式

①與當地政府和企業對接

②實地走訪考查和采訪記錄

③進入學校等地，進行問卷調查

④開設展位宣傳總結

1.7所需物品

隨身衣物，證件，現金，以及相關個人生活必需品。筆，筆記本，錄音筆以及相關可記錄物件。照相機，攝像機。供宣傳用的紙張，桌子椅子等相關宣傳攤位所需的物宣傳物品，張貼宣傳圖片的模板。自身創作所需的繪畫工具和材料。

2．暑期階段安排 2.1活動地點

寧夏回族自治區中衛市海原縣

海原縣關橋中學、賈堂中學、海原一中、回族中學、職業中學。

海原縣當地傳統民間藝術作坊 海原縣當地旅游文化開發單位

2.2前期準備

①聯系好需要考察的當地的政府 學校 企業等一些機構，說明考察來由，安排好具體行程及其時間。得到支持的同時建立良好的關系。

②在廈門大學進行宣傳，張貼海報，發放傳單，開動員會。③展示該地區相對貧苦學校的資料和圖片，在廈門大學藝術學院“2012年藝術作品展”中，設立宣傳板塊。其中包括為“海原縣兒童募捐活動”（捐款全部捐助海原縣輟學和貧困孩子上學）。

④圍繞“節水環保和愛心捐助”主題，針對海原縣在廈門中山路開展募捐活動（捐款全部捐助海原縣輟學和貧困孩子上學）。

⑤了解海原縣當地文化，確定研究主題及方向。（以小支隊形式進行）對當地自然環境以及人文環境要有所了解，了解當地少數民族傳統文化以及民間藝術工藝，收集相關資料，對其要有較為深入了了解。

⑥針對前去考察的同學開設講座，大致講解相關情況以及相關安全注意事項。

⑦設計好具體行程和時間，做出詳細的規劃。

2.3活動開展（時間，實踐地的相關組織機構單位，行程安排）

行程安排： 第一天：

了解當地縣城格局，找到相關政府機構，得到相關信息，走訪當地民間傳統工藝作坊，開展調查采訪，進行記錄并整理，同時進行圖片采集。第二天：

繼續走訪相關民間傳統工藝作坊，并對當地縣城居民針對他們對本地民間傳統藝術了解多少以及認識是什么做出實踐調查，同時進行記錄整理和圖片采集。第三天：

總結前兩天所得的資料以及經驗，走訪本地相關旅游文化開發發展規劃單位，針對如何保護以及發展傳統民間藝術做出采訪并記錄，總結撰寫經驗。

第四天：

走訪當地相指定的學校，在學校里進行關于學校對藝術教育的調查以及對傳統民間文化傳承的考察，開設一個小小講座，給同學們介紹當地的傳統文化的相關問題，并宣傳在校青少年要加強自身藝術教育。

第五天：

留給同學自己進行資料梳理以及創作。并整理前四天所得的資料、手寫記錄、采訪記錄、圖片、視頻以及聲音記錄。為第六天的宣傳做好準備。

第六天：

在人流較為集中但空間相對寬闊的地方，例如廣場進行針對如何正確認識以及保護和發展當地傳統民間藝術和針對當地藝術教育事業做出宣傳。向人們講解，展示前幾天的圖片以及手稿和視頻錄像，并分發宣傳手冊；在其宣傳同時展出同學的創作成果并進行現場拍賣募捐。

第七天：

前往貧困學校，把籌集到的資金捐助給他們，開展一天的志愿者活動，為在校學生教授相關繪畫藝術的知識，讓他們對藝術了解并有所感興趣。

2.4成功總結

3.活動其他注意事項 3.1活動經費

3.2經費預算（結合所需物品）3.3媒體宣傳 3.4注意事項

4.附件（調查問卷）附件一：

17名廈門青年感悟在海原支教的日子(轉載)

作者：17名廈門… 文章來源：17名廈門青年感悟在海原支教雙擊自動滾屏 的日子(轉載)點擊數：811 更新時間：6/20/2009

17名廈門青年感悟在海原支教的日子(轉載)

“遠方是一首歌，用心譜寫，承載著幾多關于青春和奉獻的詮釋。遠方是一道茶，細心品茗，訴說著一個個亙古不變的故事。遠方，花朵燦爛、天地廣漠、山嶺峻拔。遠方，木棉吹榮、綠樹成蔭、湖光艷影。海原支教，鼓浪聽濤。”這是廈門大學研究生支教隊員寫的詩歌《遠方》。

這首詩歌詮釋了他們對支教地點——海原，以及家鄉廈門深沉的愛。在海原支教的一年里，他們正如詩歌中所說，用心詮釋著青春和奉獻。

艱苦歷練出堅強

2008年8月，陳國淵、鄭雯、吳超、鄧蘭等17人組成的廈門大學研究生支教隊來到我區海原縣，作為廈門大學第十屆支教隊員，分布在海原一中、海原回中、海原職中等學校執教。

剛開始，巨大的環境差別讓很多隊員都難以適應。支教隊員郭曉玲在日記中寫到：“還記得離開廈門的時候，海水拍打沙灘的聲音，以及那幽幽的藍。轉眼間，在眼前，在耳邊，彌漫的是西海固風沙的嘶啞，以及視線所觸及的渾渾的黃??在這里，想念媽媽的拿手菜；在這里，想念我們所熟知的，從一出生就注定魂牽夢繞的那個地方——家鄉；在這里，學習習慣寒冷、干燥、水土不服，以及太陽的炙烤和天氣的多變，在習慣中學會堅強。” 17名支教隊員在學習堅強，山區孩子困境中努力學習的精神，也深深震撼著他們。他們將自身所學，毫無保留地奉獻給了這里的孩子。

在海原職中支教的朱倩、黃子恒、鄭佳寶3人，利用自身特長，先后組建了青青合唱團、禮儀隊等學生團體。其中，禮儀隊高水平地完成了多次接待任務。支教隊員林明誼考慮到海原很多路段晚間沒路燈，便動員親友，為海原二中師生捐了8萬元的手電筒。馬晉輝、葉仲霖在家訪中，先后發現學生田葉葉、馬蓉患有先天性心臟病，積極與福建企業家協會聯系，籌集到2.5萬多元，解決了田葉葉的手術問題，又聯系到濟寧醫學院附屬醫院，使馬蓉免費接受了心臟手術。

“堅強”這一簡單詞匯，慢慢滲透在支教隊員們的骨血中，讓他們更加成熟、勇敢。

奉獻收獲著感動

一年里，支教隊員付出了辛苦，而家長、學生們也用質樸的情感回報著他們。

家長們對家訪的支教隊員，以“最高禮節”對待。海原嚴重缺水時，當地人都會省著窖里的水舍不得喝，可是只要支教隊員來了，他們就會毫不吝惜地取水煮沸給支教隊員。支教隊員家訪結束，住在山溝里的家長一定會步行幾十里，送他們上車。

孩子們更是用純真的心，答謝每一位支教隊員。每逢節日，他們都會將自家種的蘋果、西紅柿，腌的咸菜送給老師。讓郭曉玲最感動的是，一個身體單薄的小姑娘，從鄉下家里背來她家唯一“值錢”的東西——土豆送給老師。

不少來自鄉下的中學生家庭貧困，在學校寄宿，學期末才能回家。平時，學校食堂只有燉白菜和燉土豆，他們有時甚至連吃這兩樣菜的錢都沒有。有一次，郭曉玲把飯桌上一盤沒怎么動過的手抓羊肉送給幾個孩子吃，可是無一人上前，他們都懂事地說：“留給老師吃。”

今年7月，這17名隊員將結束支教生活。總結近一年來的生活，他們都認為自己得到了歷練，簡單并快樂著，付出并收獲著。

就像郭曉玲在日記中寫的：“如果說，當我們從廈門大學校園來到寧夏海原的時候，我是一名優秀的大學生。那么現在，我們正在向成為一名優秀的社會工作者靠攏??支教生活就像是一杯綠茶，沒艷麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓我回味無窮、受益匪淺。人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我們有這么一年支教的經歷。”

（寧夏日報報業集團 《法治新報》2009.6.15

作者：羅曉紅）

http://szb.nxnet.cn/fzxb/20090615/index.htm

責任編輯：stuhou

第三篇：暑期社會實踐調研

大學生家庭經濟負擔狀況調研

音樂學09112009911027陳莉莉

【摘要】目的 探討在讀大學生的家庭經濟負擔狀況。方法 對75個大學生進行網絡問卷調查，統計分析，并對不同家庭狀況的調查結果進行對比分析。

【關鍵詞】大學生 家庭經濟負擔 高消費

家庭經濟負擔狀況是指家庭的經濟條件能否支付或是否需要支付高額學費及生活費用。凡有子女讀大學的家庭，都存在經濟負擔的問題。隨著大學生的數量越來越多，大學生家庭的經濟負擔問題也越來越多。為此，我對涵江區的75個大學生的家庭經濟負擔狀況進行了相關調查，現將結果報道如下。對象和方法

由于轉學和復讀等原因，我身邊的大學生很多，且分布在不同的學校，家庭經濟狀況也不相同，于是我產生了調查大學生家庭經濟負擔狀況的想法。調查的方法有兩種，一是通過網絡等途徑發放問卷調查。二是與多位大學生面對面的交談。問卷調查的內容一共有十四題，問卷題型主要采用選擇題的形式。以下為問卷內容：

1您現在的身份是：準大學生、大一學生、大二學生 2你的家庭共有幾人： 3、4、5、其他

3家庭主要收入來源：務農收入為主、打工收入為主、經商收入為主、工薪收入為主、其他收入來源

4您的家庭月均收入：1000以下、1000-3000、3000-6000、6000-10000、10000以上 5除開大學生的開銷，家庭月均支出大概是： 600以下、600-1000、1000-2000、2000-3000、3000-5000、5000-10000

6您每月生活費：600以下、600-1000、1000-2000、2000-3000、3000及其以上 7大學生每月的生活費支出情況：不夠用、差不多、有結余

8每年學費（包括住宿費等等一切學雜費）：4000以下、4000-6000、6000-8000、8000-12000、12000-18000、18000及其以上

9您所就讀的學校性質是:本

一、本

二、本

三、大專、自考

10大學生的生活費用的主要來源：

完全由家庭供給

大部分由家庭供給，少部分靠自己打工和獎學金

部分是自己打工和獎學金 部分由家庭支出，申請了國家助學貸款

部分由自己打工賺取，申請了國家助學貸款

由家庭支出,自己打工、獎學金和貸款共同組成11你覺得您覺得家庭的經濟負擔重嗎：不重、差不多重

12大學生的學費及生活費是否為家庭經濟負擔重的主要原因：是、否

13您覺得中國目前大學的費用收取是否合理：很不合理、比較合理、略有欠缺、非常合理

14您覺得哪些方法可以降低大學生家庭的經濟負擔：

收費改革，按學生家庭收入水平分段收費

國家補貼，設立更多助學金并進行有效監管

學校幫助，設立更多勤工儉學崗位

出臺措施，對學生的消費進行限額補貼

自力更生，減少不必要消費并勤工儉學

其它

15對于大學生家庭經濟負擔狀況，您還有什么意見與想法：

2統計和分析

這次的調查一共收收回有效問卷64份。運用了最簡單的統計方法將結果整合起來，然后與訪談的所得進行了分析。

1.月消費總額貧富差距大。低收入家庭的大學生，大多數消費較少；高收入家庭的大學生，大多數消費較多。家庭較貧困的家庭，月花費基本在600以下，中等家庭的學生大概是在800元-1000元這一幅度。而家庭較好的同學，月花費則會達到2000以上。

2.合理理財觀念十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發現，大多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。就像在調查過程中，一位大學生黃悅的媽媽所說：“現在的大學生金錢的管理能力很弱，花錢如流水，沒有吃過苦不懂得金錢來之不易。父母辛辛苦苦的賺錢，孩子不懂得珍惜。沒有金錢管理的觀念。從小就養成習慣，以至于給將來留下不好的后果。”而身為學生的黃悅則反駁道：“現在消費水平越來越高。不是說我們理財方面欠缺,而是根本就沒有財可理。每個月就那些錢，月中就覺得有危機了，還怎么理。”

3.飲食方面的開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，而我自己也切身體會到了那股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這也是造成大學生消費高的一個原因。

4.學校提供的勤工儉學機會太少。調查發現，大學生主要的經濟來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而有百分之八十的受訪者表示，在校外打工難免會有些不便，還是希望國家能出臺措施,讓學校提供更多工作機會給非貧困生,幫助大學生自力更生。

5.學校的部分收費欠缺合理性。大學的專業學習需要很多器材材料之類的東西。而學校往往沒有配備，需要學生自己花錢買。雖然不是強制購買，且價格不會太高，但學生為了學業肯定要買，長久以來積少成多，也是一筆不小的開銷。

6.感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%。感覺月月有余的學生中，大一學生占69%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較少。而感覺錢不夠花的學生中，大一大二學生分別占25%、75%，可見隨著年級的升高，學生的消費項目逐漸增多。

3結論

“知識改變命運！”在今天的中國，對于絕大多數普通人來說，上大學依然是改變自己和家庭命運的最有效途徑，教育在居民收入差距調節中起著重要的作用，絕大部分的家長對子女接受高等教育是持非常積極的態度，即使是在現在高等教育收費并非十分合理的狀況下，家長對子女接受高等教育的要求仍未改變，只要不是面臨遠遠高出家庭承受能力的經濟壓力，絕大部分的家長仍會竭力讓子女接受高等教育。在家長們心中，接受高等教育已經不是簡單的學習知識，更是他們對子女，對家庭，對未來的一種長期的投資，對這種投資的高期待度，造就了家長對子女接受高等教育的堅決而積極的態度。而孩子們往往對家長花大錢送他們去學校讀書覺得心安理得。花些無所謂的錢也是應該的。較少對父母有感激之情和愧疚之情。而現在的大學生就業形勢也很嚴峻，往往不能確保畢業后就能找到工作，這時還需家長的支持，這也是個不小的負擔，還參雜著些心理的負擔。

在我國高等學校中，只有少數的專業，國家有發給專業獎學金；而絕大多數的專業，則不發；學生的費用全由家庭承擔。這樣，讀少數有專業獎學金的家庭負擔要稍輕一些，讀絕大多數無獎學金的專業的家庭負擔就要重一些。而中等家庭，不能申請貧困生助學金或申請貸款，可能會有負擔較重的情況。而如果家里有兩個大學生，那對家庭來說，負擔就算是很重的了。一般說來，讀綜合性大學、理科院校、外語、財貿等院校，家庭負擔要重一些。讀這些院校的本科，僅學費家庭一般一年要支付出5000元以上。讀獨立院校（或分校）、藝術類院校，一年的學雜費就在1.5萬~2.5萬元，有的甚至更高。讀軍事院校、武警院校、國防生，家庭基本上無經濟負擔。所以奉勸還未上大學的同學們在報考志愿的時候要考慮家庭的經濟狀況，結合學校專業的情況，再選擇自己的專業方向。

農民要供養一個大學生需要付出很大的代價，往往消費掉整個家庭全部收入相當大的一部分雖然農村在大學教育上投入了大量的資金，但是與收益相比顯然不成比例，在某種程度上還要承擔大學教育后購買房子的資金。鑒于此，我認為隨著農村越來越卷入市場經濟的大潮，隨著社會分工越來越明顯的專業分化，大力開展職業教育，讓絕大多數農村青年學習一門手藝更加有效益。發展教育當然是改變農村落后面貌的手段，但是農民在這個過程中要遭受到相當大的困苦，因此對于不同的孩子應該實行不同的教育，沒必要都攀比讀大學！

建議高校應加強對大學生消費心理和行為的調查研究，引導同學低消費，鼓勵利用放假時間，如節假日或寒暑假出外打工，減小家庭的經濟負擔。多提供些勤工儉學的機會。教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。

建議大學生應結合自身家庭狀況，在消費的時候要清醒，不必要的東西少買，雖然

現在學費什么自己改不了了，但是個人的消費還是能夠改變的，為家里減小負擔，也是一門必學的課程。

參考文獻：

[1]張立彬:大學生消費道德亟待關注[N].光明日報，2002-1-30

[2] 王永杰，徐凌中，任建慶。大學生消費行為及其影響因素[J]。中國行為醫學科學，2004，(06)

第四篇：暑期社會實踐—調研

調研日常總結

（1）開始活動的第一天，也是調研的第一天，有些小激動，畢竟是第一次參加這樣的活動！這里的人們真心熱情，對我們就像自家人，很熱情的“招待”我們！（但是有紀律，不拿群眾一針一線，很嚴格的遵守）今天的調研收獲就是這片土地，確切的來說是山地，農作物以土豆、玉米、紅薯為主，基本上不種小麥或者說水稻。還有這里的農戶基本都屬于那種自給自足型的小農經濟的生活方式，自家地里都會種植一些常規性的季節性蔬菜，而且品種很多，但是他們主要是給自己提供日常食用，而不會去進行販賣或者其他途徑進行出售。另外這片山地給當地的人們很多優惠，或者可以說是大自然給人類的一種饋贈吧！山上有許多可供使用的野菜，藥材??我覺得最棒的是山中隨處可見的野核桃樹。每到成熟的季節，當地的居民就可以在山上打到好多的野核桃。比較幸運的是我們去的時間也恰逢核桃快要成熟的季節，有些同學就會撿那些掉在地上的來吃，新鮮的核桃和曬干后的味道還真是不一樣呢！

（2）今天主要去了幾家老人的家里，怎么說呢。山里還是留守的老人和兒童比較多，多數成年男子和有能力的成年人都選擇外出打工，很少有留在家里進行農業活動的。這也就將一些家里和地里的農活全部留給了在家留守的孤寡老人，而這里的老人也許是因為經常干活的原因，都顯得很年輕，很有力氣，而不是老人應有的那種衰老的感覺，更多的是力量和活力的感覺。聽村長說，據不完全統計像這種孤寡老人僅他們村里就能有100多戶。山里的村子本來就不是很大，而這樣一個數字已經是很大的一個比例了。比較值得高興的是一位老人說道：政府對他們也很關照，尤其是醫保，看病方便多了，給他們這些年紀大的人也給了一些優惠??

（3）應該是調研最后一天了吧！村子本來就不是很大，很多東西都已經了解得很多了，也不知道還有什么可以繼續深入了解的，有些小迷茫！但是還是比較有收獲的，就是在一個阿姨家里，和她聊到一些關于教育的問題，她說的一些自己教育孩子的方法，覺得受益匪淺，或者說對這位阿姨更多的是一種崇拜和尊敬。她為了自己的孩子，放棄了在外面打工掙錢的一些很優厚待遇的機會，回到家里來教育孩子，而且是很有成效的。因為她覺得掙錢就是為了孩子，如果因為這而使孩子不能夠很好的成長，那又有什么用呢。她對孩子真的就像朋友，什么

事情都會商量著去做，但也是有底線的。她說自己每周最開心的時候就是孩子周末回家的時候。可見當地的一些居民對孩子的教育也是很看重的，而且其中也不乏有些家長對教育有自己獨到的見解和方式。

調研總結

通過三天（確切來說是2天半吧）的調研，對當地的一些人文，教育等其他方面也都有了不同程度的了解，當然還會有當地居民對我們的一些印象！對這幾天的走訪所了解到的東西做一些整合。

第一點是當地的農業概況，專業點叫農業產業結構。由于當地的特殊的氣候條件和環境，這里的人們主要以土豆、玉米和紅薯為農作物，我們去的時候也恰逢土豆的收獲季節。其實從某些方面可以說這里根本就沒有主要農作物，因為據老人們說自從國家號召山區應該退耕還林，為了響應政府和國家的號召，基本上絕大多數的農田都改成了樹林，綠化環境。因此基本上每家每戶都沒有多少土地用來種植作物，大多數居民都是選擇在距離房屋比較近的地方開墾一片平地，并且一般也不會大規模的區種植某一種作物，較為普遍的就是種植玉米，紅薯和土豆，所以我才說這里的主要農作物是土豆、玉米和紅薯。除此之外，基本上每個家庭都會在田地里種植一些事以當地氣候的各種不同種類的蔬菜，以供自己家庭的日常食用。可以毫不夸張地說，這里的農業產業結構基本上還屬于古時候的那種自給自足的小農經濟，他們種植所有的作物和蔬菜都只是為了自己日常的食用，而不會去用來出售或者販賣。其實關于這個問題，我認為主要有兩個原因。其一是關于作物和蔬菜的質量問題，先說質，因為當地居民種植所有的作物的初衷就是只為自己食用而不是用來出售的，因此在種植作物時，就不會按照市場上所需要的品質去培育，這也就導致作物和蔬菜的品質不符合市場所需。就比如當地的土豆因為不疏果就比市面我們平時買的要小一些，黃瓜也和市面上普遍出售的形狀和色澤就有很大的差距。另外就是量的問題，退耕還林本來就給農戶生的土地不多，再加上種植的種類過多，當然每種作物和蔬菜的產量也不會很多，達不到一定的規模，也就沒有客商愿意專門收購了。第二個原因也是一個較為重要的原因就是交通的問題，雖然說山里已經通了公路，但畢竟山路蜿蜒曲折，如果客商前來收購，運輸成本就會很高。其次蜿蜒的山路可能會導致作物和蔬菜在運輸中的損失過大，對客商來說也是一個很大的阻礙。這也就導致雖然有些家庭可

能會有剩余的，但是無法銷售出去，只能放棄這些東西了。有一個奶奶家里就有很多土豆，但是只有兩個老人在家，根本吃不完，我問到他們對多余的土豆怎么處理時，他們說用來喂豬或者倒掉。用來喂豬或許也是一種處理方式，起碼不浪費，但是倒掉就顯得很可惜，老人辛辛苦苦種植的東西，卻要白白扔掉，這讓人情何以堪呢？

關于這個問題，我認為其實當地的村子或者鎮上完全可以采取一些措施去解決這個問題。首先我們在走訪時發現一些在家的婦女絕大多數人在閑暇時間都是打麻將來打發時間，這其實也是村長想要解決的一個問題。村長就讓我們隊伍中的擅長舞蹈的同學給當地的居民教一些簡單的扇子舞，一是豐富他們村子的業余文化活動，提高整個村子的文化氛圍；二是可以給他們閑暇的時間多一個打發時間的途徑，總比打麻將贏錢這種“娛樂”游戲要好得多吧。那么餓為什么我們不能組織當地在家的居民去大量的種植一種符合市場需要的蔬菜或其他經濟作物呢？第一可以給他們帶來一定的經濟利益，第二就是減少他們的閑暇時間，從而也就從根本上減少了聚眾“賭博”的行為了。其次，就是政府通過一定的優惠政策，鼓勵客商去收購居民的作物或者蔬菜，這樣也就解決了上一個措施中所得經濟作物的銷路問題了，這不是一舉兩得的方法嗎？

第二點是當地的孤寡老人問題和留守兒童問題。我們走訪時就發現這個村子里孤寡老人和留守兒童很多，老人經常是獨自在家，孩子一般都到上外去打工了，而好多也是和孫子相依為命，稍好一點就是母親在家照看老人和孩子，基本上男子都出去打工掙錢，養家糊口了！可能這也是所有類似于商南這樣的地區的共有的特點吧，其實在中國這樣的地方又何嘗少過呢？據村長說孤寡老人僅他們村里就能有100多戶，而孩子就更多了。看著那一張張經過歲月沖刷過的臉龐，記錄著他們們的過去，有些蹣跚的在山路上行走的背影，我真真切切的感受到了老人心中那種對愛的向往，以及從他們的眼神中讀出對孤獨的恐懼和厭惡。記得和有位老人在聊天的時候，談到他遠在外的孩子時，他臉上所展現出的的那種喜悅之中又夾雜著些許傷感的表情，我們不知道是否該繼續這個話題。而小孩子們因為純真依然保持著天真無邪的笑容，可那些大一點的孩子似乎并不是那樣，他們會有些讓人不是很理解的表情，但是我覺得那是對自己童年的一種惋惜。所以我們希望能夠通過自己微弱的力量多多的幫到這里的老人和孩子們，雖然說短短的十

幾天并不能改變什么，但是我希望我們能在這十幾天里對他們有些或多或少的影響，或許這樣就夠了。我也很希望國家或者政府能夠盡快的對這方面的問題出臺一些政策或者解決方案，不要讓老人在孤獨中度過自己的晚年生活，不要讓孩子的童年里沒有父母的愛。

第三點是當地的醫療狀況和教育狀況。因為村子里的孤寡老人和留守兒童居多，所以在調研時也特意的了解了一下當地的醫療問題和教育問題，老人看病是否方便，孩子上學是否容易等等。是首先是關于醫療問題，有位老人說到：近幾年國家的政策很好，有了合作醫療和醫療保險，前幾年開始實施的時候，感覺對自己的影響并不是很大，但是隨著國家政策的完善，近幾年他們感受就會比較明顯，看病感覺也比以前便宜了許多，醫療報銷也方便了許多。也就是說隨著國家有關政策的制定和完善，當地的居民看病已經不是問題了，而且當地的居民也從中受益很多。政府的實施力度也比較到位，并沒有因為此處地方偏遠而有一些政策不會落實到。其次是關于教育問題，說到這一點，我對這個村子的校長表示很敬佩，因為以前的學校已經很破舊了，孩子在那里上課很不方便，環境也很差，于是校長自己出資蓋了一所學校，并且學校里的水電支出費用都是由校長承擔，雖說村子里的孩子并不是很多，學校也不需要很大，但是校長這種行為是值得贊頌和宣揚的。身為一位校長，能為了學生做到這樣的地步，我不知道學生還會對校長有什么可以抱怨的呢！所以說這里的教育狀況因為這樣的一位校長也變得不再是問題，并且發展的很好。

第四點是一些當地的風俗。其實關于這方面也沒什么太多的了解，因為我也是陜西的人，雖說關中和陜南有一定的距離，但是在絕大多數節日的慶祝上方式都是大同小異的，春節放鞭炮、吃年夜飯，元宵節吃元宵，端午節吃粽子，中秋節吃月餅??但是有了解到當地的一個廟宇，叫做黑龍洞，里面供奉的是龍王，黑龍洞位于他們所吃水的源頭，據說全村吃的水就是從這個廟宇里流出的。而且我們去的時候，據說有一個廟會，但是實在我們活動結束離開的時間，所以也就沒有去看，但是能想象的到那種盛大的場面。

最后一點就是當地居民對我們這支隊伍的印象。剛開始所有的人對我們的到來都是充滿新奇的，每個人都認為我們是客人，對我們就像對待很尊貴的客人，每到一家，都會很熱情的給我們倒水，請我們坐下。但隨著我們逐漸的介紹自己的身份和此次活動的目的，他們對我們就變得更親近一些，不再那么拘束，會將自己開心的和不開心的與我們分享，有時也會有些關于教育孩子方面的問題也會和我們一起“探討”一下。但是當第三天調研的時候，我們便遇到了問題，就是有些村民似乎對我們的行為有些誤解，認為我們壓根就是來游山玩水的，而不是什么支農，支農只是教育局分配的一個任務而已。因為調研要深入到居民的家中，而山里的居民居住比較分散，所以會經常在路上走動，因此給他們造成了這樣一種誤解。把這個情況反映給隊長以后，隊長對此表示意料之中，因為上次他們去支農使=的時候，在起初調研的后幾天，村民們也對他們有這樣的誤解，但是隨著他們活動的展開，村民們對他們的誤解開始消除，并且對他們像親人一樣，所以并不用擔心這個問題。這也讓我對后來的活動有了更大的期待，而事實證明隊長是對的。

其實我還想說一件自己看到的事情，就是關于河流里的垃圾，聽居民說村里根本沒有垃圾箱，一般垃圾都會直接扔進河里，等到漲水的時候，將垃圾沖到下游。可是這樣做，根本就沒有解決垃圾的問題呀，而且是對下游的一個很大的污染！我不知道村里為什么不給村子配備垃圾箱，這成本并不是很高呀？或者說弄一個垃圾處理點也行呀，稍微處理一下，也比這樣直接扔進河里好的多吧！

經過這幾天的調研，了解到不少，也看到不少，也觸動不少，為后來的工作安排和活動開展有很大的支持及幫助作用，繼續加油吧！

第五篇：暑期社會實踐策劃

新城社區暑期社會實踐策劃

——日語102團支部

一、活動時間：2011年7月（為期三周左右）

二、活動地點：新城社區居委會會議室

三、活動人員：南通大學日語102團支部成員新城社區工作人員

新城社區居民

四、活動內容：

1.常規活動：①.日常愛心助教（該部分可與英語培訓機構合作）

②.志愿者服務隊（該部分可與社區活動相結合，重點主要

為關心農民工子女）

2.主題活動： ①.歌頌黨史：

此部分主要為室內活動，大學生志愿者將會選取

富有教育意義的紅色經典影片，組織小朋友們集體觀

看，并且交流觀后感。另外，大學生志愿者還將選取

部分紅色書籍推薦小朋友們閱讀。條件允許的話，將

會組織讀后感征文比賽，適當頒發獎品。

②.重沖走長征路：

計劃一：大學生志愿者與社區合作，鼓勵社區小

朋友走出課堂，走進南通紅色文化基地（如南通博物

館、張謇故居、南通烈士園陵等），領略革命先輩的精神傳統。

計劃二：舉辦小型的模擬長征路比賽，在小區內

部分布3—4個關卡，象征長征路中幾個重要紀事的發生地，小朋友按照人數分為幾個小分隊進行通關，最后以用時多少進行排名，用時最少者勝。

③.展望未來：

該部分主要以慶祝建黨就是周年文娛活動為主，組織多才多藝的社區小朋友與大學生志愿者合作，勇

敢表現自己，舉辦一場小型歡慶會。（主要以紅歌為

主）

④.百米橫幅展：

該部分主要由大學生志愿者負責，參加南通大學

外國語學院團委實踐中心主辦的橫幅繪畫大賽，社區

小朋友協助。

五、活動意義：

⒈通過教學輔導，幫助學生解決疑難問題。

⒉通過開展一些有趣的小活動，豐富學生的暑假生活，增強他們的行動

能力與學習能力。

⒊通過一系列的紅色文化活動，加強小朋友們對黨的認識，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。