第一篇：讀《選擇了工作就等于選擇了責(zé)任》有感

讀《選擇了工作就等于選擇了責(zé)任》有感《對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)》這本書，原本以為我會(huì)拿來隨意翻翻，消磨消磨時(shí)間，但沒想到它將我靜靜地帶進(jìn)了一個(gè)世界，我忘記了時(shí)間，整個(gè)身心都融入進(jìn)去，被好好的洗了一次腦，它使我對(duì)工作的態(tài)度發(fā)生了一些改變。這本書第二章第三篇《選擇了工作就等于選擇了責(zé)任》一文寫得特別生動(dòng)，文中闡述的觀點(diǎn)很能引起我的共鳴。文中有幾句話是這樣說的：我們所做的每件事，都是我們自己選擇的。既然你做了選擇，就該為自己的選擇負(fù)責(zé)。你選擇了一份職業(yè)，就必須接受它。它不僅僅為你提供薪水、給你帶來成就感，同時(shí)也會(huì)給你帶來辛苦、壓力、挫折等等。雖然只是寥寥幾句，在我看來確是很有道理的。的確，我們每個(gè)人都是全社會(huì)的一個(gè)小小個(gè)體，都承擔(dān)著或大或小、或多或少但絕對(duì)不能推卸的責(zé)任。有些責(zé)任是與生俱來的，比如對(duì)家人的；有些責(zé)任是后天產(chǎn)生的，比如對(duì)企業(yè)的、對(duì)社會(huì)的。我們的現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的包含有各種各樣的責(zé)任，責(zé)任是我們生活的組成部分。我們要生活，就必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

我覺得責(zé)任其實(shí)也可以說是一種態(tài)度，一種你做事的態(tài)度。在一個(gè)企業(yè)里，你應(yīng)該盡到自己作為一名員工的責(zé)任，只要你是企業(yè)的一員，就應(yīng)該拋開任何借口拿出自己的責(zé)任心，將身心徹底融入企業(yè)，盡職盡責(zé)，處處為企業(yè)著想，做

到工作在，責(zé)任就在。你選擇了一份工作，就要有為工作負(fù)責(zé)到底的準(zhǔn)備，這就是你的責(zé)任。比如我們選擇了高速安檢員的崗位，那么我們就不能因?yàn)槿諒?fù)一日的單調(diào)而倦怠，也不能因?yàn)樯钐幋笊竭h(yuǎn)離城市遠(yuǎn)離家而不滿現(xiàn)狀，甚至產(chǎn)生消極情緒。反之，我們應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，努力將工作做到最好。很簡(jiǎn)單，有些事情其實(shí)并不需要我們很費(fèi)力就可以完成，做得到的人與做不到的人之間的差距其實(shí)就在于責(zé)任。比如按時(shí)上下班、不遲到、不早退，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度等等。如果你做得到，那么企業(yè)就擁有了一個(gè)有責(zé)任的員工；如果你做不到，首先說明你對(duì)企業(yè)、對(duì)崗位不負(fù)責(zé)任，更加是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。在工作中，你只有具備了強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出；相反，如果你沒有這種意識(shí)，必然會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。責(zé)任感在某種程度上說是可以使一個(gè)人走向成功的。因?yàn)檫@樣的人值得信任、讓人放心，他必定會(huì)在不斷承擔(dān)責(zé)任的過程中更快的獲得成功。

讀完《選擇了工作就等于選擇了責(zé)任》一文，我更加清楚自己以后應(yīng)該如何去對(duì)待工作了。

唐銀杰

第二篇：讀《歷史選擇了鄧小平》有感

讀《歷史選擇了鄧小平》有感

電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系

苗鍵強(qiáng)

201101064

5本學(xué)期的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程中，孔老師給我們推薦了一些閱讀書目。在這其中，《歷史選擇了鄧小平》這本書吸引了我的注意，于是我在課后花了一個(gè)月左右的時(shí)間通讀了一遍全書。讀過本書之后，我對(duì)于鄧小平同志的生平有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)于小平同志為黨為國(guó)家做出卓越貢獻(xiàn)的情懷也無比敬佩。

《歷史選擇了鄧小平》這本書通過鄧小平與文化大革命、鄧小平與毛澤東、鄧小平與中國(guó)的第二次革命、鄧小平與中國(guó)的對(duì)外開放鄧小平與中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略、鄧小平與科教興國(guó)、鄧小平與新時(shí)期中國(guó)外交戰(zhàn)略和祖國(guó)統(tǒng)一、鄧小平與20世紀(jì)80年代末90年代初的中國(guó)等各個(gè)歷史時(shí)期等方面的內(nèi)容，客觀、真實(shí)而全面地闡述了鄧小平理論的孕育、產(chǎn)生、發(fā)展、完善的歷史進(jìn)程，對(duì)于我們的人生有著重大的啟迪作用。

在鄧小平同志漫長(zhǎng)的政治生涯中，他曾經(jīng)三次被打倒，又三次從打擊中走出來了。而且在他一步一步地再次站起來的過程中，他表現(xiàn)地一次比一次更加堅(jiān)強(qiáng)，而他所做的事跡也一次比一次更加輝煌。最終，他成為了第二代中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，鄧小平同志在馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)上，提出和發(fā)展了鄧小平理論，系統(tǒng)全面的分析了什么是社會(huì)主義、如何建設(shè)社會(huì)主義的問題，最終開辟了有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是中國(guó)進(jìn)入了“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，并極大的提高了中國(guó)人民生活水平，徹底地結(jié)束了中國(guó)貧窮落后的悲慘命運(yùn)，讓中華民族

偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。

在通讀了全書后，我發(fā)現(xiàn)鄧小平同志能夠在人生的大起大落中始終堅(jiān)持奮斗，最終帶領(lǐng)我們走上了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，這和他的堅(jiān)忍不拔的性格是密不可分的。

首先，鄧小平同志胸懷遠(yuǎn)大的理想，在年輕時(shí)期就樹立了為國(guó)家拼搏奮斗的信念。鄧小平同志于1904年8月22日出生在四川省廣安縣協(xié)興鄉(xiāng)牌坊村。在他16歲那年，鄧小平離開家鄉(xiāng)到法國(guó)勤工儉學(xué)，同時(shí)開始尋求救國(guó)救民的道路和使國(guó)家富強(qiáng)的途徑。少年的鄧小平在求學(xué)的過程中遇到了周恩來，在周恩來的影響下，他積極地學(xué)習(xí)馬克思主義，并且對(duì)此進(jìn)行了各種政治宣傳活動(dòng)。也是在這一時(shí)期，他更加堅(jiān)定了自己的共產(chǎn)主義信念以及對(duì)祖國(guó)和人民的愛。他曾經(jīng)說過“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！闭沁@種始終不渝的共產(chǎn)主義信念和對(duì)祖國(guó)對(duì)人民赤誠(chéng)的愛，使鄧小平擁有了一段輝煌的人生，同時(shí)他也開創(chuàng)了一段輝煌的歷史。鄧小平同志的早期生活經(jīng)歷告訴我們只要擁有崇高的理想追求和為之付出的決心，就可以開創(chuàng)一段不平凡的事業(yè)，同時(shí)擁有一段不平凡的人生。

其次，鄧小平同志能夠擁有堅(jiān)定的信念，做到永不言棄，在面對(duì)挫折時(shí)能夠勇敢面對(duì)，愈挫愈勇。他的一生曾受到了三次重大的打擊，第一次是因?yàn)榉磳?duì)王明“左”傾冒險(xiǎn)主義，支持以毛澤東為代表的正確路線，第二次是作為“劉鄧資產(chǎn)階級(jí)司令部”的第二號(hào)“走資派”被打倒，全家受到株連，被下放到江西新建縣拖拉機(jī)修造廠勞動(dòng)改造，第三次被打倒是因?yàn)椤叭嬲D”“文化大革命”的錯(cuò)誤，違背了以階級(jí)斗爭(zhēng)為

綱，“四人幫”發(fā)動(dòng)了“批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動(dòng)。然而，在鄧小平三次被打倒又三次頑強(qiáng)地站起來的過程中，他表現(xiàn)出了堅(jiān)如磐石的意志。在他人生的三落三起中，每一次的跌落他都被打擊到人生的低谷，然而隨后的站起來都會(huì)把他帶到人生中一個(gè)新的高度。這不禁讓我想起來我們面對(duì)人生的挫折時(shí)應(yīng)當(dāng)具有什么樣的態(tài)度。在我們現(xiàn)階段的生活中，最大的挫折莫過于學(xué)習(xí)上的壓力了，有的同學(xué)由于受不了這樣的壓力而自暴自棄。然而，鄧小平同志在一生中所經(jīng)歷的挫折遠(yuǎn)比我們現(xiàn)階段受到的打擊要大得多了。他連這么大的打擊都能克服，并且通過自己的奮斗與拼搏再次取得成功，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的壓力到底算得了什么呢？現(xiàn)階段我們的學(xué)習(xí)壓力雖然很大，然而這對(duì)于我們的人生是一段必須經(jīng)歷的歷程，只有現(xiàn)階段我們熟練掌握了學(xué)習(xí)工作技能，我們才能在以后所從事的職業(yè)中發(fā)揮自己的作用，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。如果現(xiàn)在貪圖安逸，或是面對(duì)挫折時(shí)自暴自棄，那么以后在遇到挑戰(zhàn)是就不能找到解決問題的方法和途徑，在以后的科研或者工作中我們也不能擁有堅(jiān)定地意志來勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

第三，鄧小平同志能夠做到實(shí)事求是，堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，在客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。在改革開放的過程中，鄧小平同志提出了許多經(jīng)典語(yǔ)錄，比如他曾經(jīng)所過“解放思想，就是使思想和實(shí)際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實(shí)事求是。” 這是對(duì)解放思想與實(shí)事求是辨證統(tǒng)一關(guān)系最為經(jīng)典的解釋。而他從“摸著石頭過河”、“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”，到創(chuàng)造性地提出“一國(guó)兩制”的思想，這些都是鄧小平同志堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的經(jīng)典例子。而改革開

放的過程中，由于鄧小平高瞻遠(yuǎn)矚的預(yù)見，所以“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等重要論斷誕生了，這些基本理論的提出使得中國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了一個(gè)又一個(gè)卓越成就。在現(xiàn)在社會(huì)主義發(fā)展的新階段，我們更應(yīng)該有解放思想、打破常規(guī)的勇氣和魄力，勇于改正與實(shí)際需要不適合的習(xí)慣和做法，以創(chuàng)新推動(dòng)工作不斷前進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)和科研中，我們也要不斷的嘗試，不斷的思考，不斷體驗(yàn)和運(yùn)用新知識(shí)，新技術(shù)，新方法，要讓自己的思想獲得了極大的解放。只有不斷創(chuàng)新才能推動(dòng)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，最終使得社會(huì)主義不斷進(jìn)步。

第四，鄧小平同志擁有寬廣的胸懷，對(duì)于不同的意見能夠做到海納百川。鄧小平一生中曾經(jīng)三次被打倒，可見反對(duì)他的人不少。然而，在他復(fù)出后，他并沒有對(duì)這些人進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，而恰恰相反，他能夠團(tuán)結(jié)有過不同意見的人一起工作，這正是他擁有寬廣的胸懷的體現(xiàn)。第三次復(fù)出后，他開始主持中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)工作。于是，在十一屆三中全會(huì)上，他作了題目是《解放思想、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看》的主題報(bào)告。他提出我們要把工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在了團(tuán)結(jié)一致共同發(fā)展上。正是這種海納百川的寬廣胸懷使得他在主持中共領(lǐng)導(dǎo)工作時(shí)能夠團(tuán)結(jié)所有力量為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)而共同奮斗，同時(shí)這些成就了偉人的光輝形象?，F(xiàn)階段，我們同學(xué)之間雖然有競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。因此，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮互幫互助的精神，這樣對(duì)于我們的成長(zhǎng)將是大有裨益的。

所謂歷史選擇了鄧小平，在我看來更為合適的說法是鄧小平和歷

史做出了雙向選擇。鄧小平同志一生中遭受到的三次大起大落對(duì)于他的意志是一種極大的考驗(yàn)，正是通過這樣的磨礪，使得他擁有了堅(jiān)定的意志，從而能夠在以后的工作中始終保持堅(jiān)定地信念。而在領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的過程中，他從不計(jì)較個(gè)人得失，政治上一直堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)真理，擁護(hù)黨和人民利益。他為中國(guó)的改革開放以及探索在新的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下謀求和平發(fā)展的和民族強(qiáng)盛的道路，提供了思想和制度上的保障。

鄧小平同志為我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，他的一生中所表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)也值得我們學(xué)習(xí)和體會(huì)。對(duì)于將來的人生，我們應(yīng)當(dāng)樹立崇高的理想目標(biāo)，做到以天下為自任，而在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮力拼搏的過程中，我們應(yīng)當(dāng)始終擁有堅(jiān)定地信念，做到堅(jiān)持不懈、鍥而不舍。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，在實(shí)際的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，用創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)生活中的伙伴，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的精神，只有大家互幫互助，才能一同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

讀完了《歷史選擇了鄧小平》這本書后，通過對(duì)鄧小平同志的思想實(shí)踐的分析和學(xué)習(xí)，我對(duì)于自己的生活有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)自己今后的人生發(fā)展道路提出了新的目標(biāo)。因此，我要努力奮斗，為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

第三篇：選擇了教師就選擇了幸福

選擇了教師就選擇了幸福

執(zhí)教幾載風(fēng)雨，我深知，我愛教師這份工作，更愛班主任工作。班主任工作雖然很累但它也讓我充實(shí)著、快樂著。我從事班主任工作已經(jīng)有近10個(gè)春秋了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在教育實(shí)踐中也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：

一、抓住典型輿論引導(dǎo)

班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢(shì)的，為多數(shù)人贊同的言論和意見。在工作中，我善于抓住典型行為，引導(dǎo)學(xué)生圍繞典型行為展開廣泛的議論，使班級(jí)形成正確的輿論。一次，學(xué)校衛(wèi)生大檢查，學(xué)生們干的很認(rèn)真，生怕扣分。可就在學(xué)校檢查組的老師和同學(xué)要到我班來檢查的時(shí)候，衛(wèi)生委員發(fā)現(xiàn)撮子里不知是誰(shuí)扔進(jìn)去兩個(gè)紙團(tuán)兒。為了不影響班級(jí)的衛(wèi)生檢查成績(jī)，小干部“很負(fù)責(zé)任”地將紙團(tuán)撿起來，趁別人不注意扔到窗外別的班級(jí)的分擔(dān)區(qū)上。

檢查的人員走后，我立即組織班級(jí)同學(xué)召開班會(huì)，討論這樣做到底對(duì)不對(duì)：什么叫集體榮譽(yù)感？為了自己班級(jí)的利益而損害別人的利益的行為叫不叫集體榮譽(yù)感？犯了錯(cuò)誤以后我們?cè)撛趺崔k？通過全班同學(xué)的熱烈討論，使同學(xué)們懂得衛(wèi)生委員這樣做并不是真正負(fù)責(zé)任，而是一種狹隘的“小集體”思想，是不道德的行為。小干部認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤以后，我對(duì)她說：“你在班級(jí)衛(wèi)生管理上做了許多工作，老師和同學(xué)們都很感激你。希望你正確認(rèn)識(shí)這件事，更好地為同學(xué)服務(wù)。經(jīng)過對(duì)這件事的討論處理后，班級(jí)再也沒有同學(xué)在體育比賽中替跑、替別人寫作業(yè)、在考試中作弊等類似現(xiàn)象。

二、身正為范言傳身教

李嵐清同志曾指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象有的甚至影響的一

輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自學(xué)率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的自己堅(jiān)決不能做，要求學(xué)生不遲到、不曠課，自己就不能隨便請(qǐng)假，在十年的教學(xué)生涯中，我沒有隨便耽誤學(xué)生一節(jié)課。

三、愛心飛揚(yáng)，關(guān)愛學(xué)生

愛是教育的前提和基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。愛是教師的陽(yáng)光，在孩子心靈的每一個(gè)角落播撒著溫暖和希望。

從教以來，我一直真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師付出愛時(shí)，收獲的必定是學(xué)生的愛。只要學(xué)生高興，便是我最快樂的一件事。

2010年，一年一度的兒童節(jié)就要到了，學(xué)生訂校服是必不可少的事。由于收錢，中午我早來了一會(huì)兒。學(xué)生們紛紛來交服裝費(fèi)，轉(zhuǎn)眼間，服裝費(fèi)收完了。我認(rèn)真地核對(duì)了一便人數(shù)，37人中只有36人交了錢，隨即我問道：“還有誰(shuí)沒交服裝款？”話語(yǔ)剛落，只見一名叫張澤超的男孩站了起來，支支吾吾地說：“老師我沒交?！薄澳阍趺礇]交呢，孩子？”“老師，我媽媽說爸爸出去打工，沒有寄錢回來，家里又沒錢，不能訂了。”看著他那渴望的眼神，我心里甭特多難受了。我竟不猶豫地說：“孩子，老師幫你買一套行嗎？”他高興得點(diǎn)點(diǎn)頭說：“行?！庇谑牵冶銖陌锬贸隽?9元錢幫他訂了一套校服。這時(shí)，班里鴉雀無聲。我急忙問：“怎么了？”學(xué)生們異口同聲地說：“老師，你太好了！”我便說：“這是老師應(yīng)該做的，寧可老師少穿一件衣服，也要讓你們都過上一個(gè)快樂的“六一”兒童節(jié)。”我話語(yǔ)剛落，學(xué)生們的掌聲響起來了，一種從未有過的幸福涌上了我的心頭。

自從這件事發(fā)生以后，他再也不像以前那樣調(diào)皮不懂事了，再也沒有欺負(fù)小同學(xué)、偷東西等現(xiàn)象發(fā)生，而是變成了一個(gè)既乖巧又懂事的好孩子，這也許就是關(guān)愛的力量吧。

四、愛崗敬業(yè)盡職盡責(zé)

從教以來，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，把教育好學(xué)生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教樂教。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，任勞任怨，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的工

作，工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我對(duì)學(xué)生投以真摯的感情，尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生總能理解班主任的苦口婆心；我時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率，每次勞動(dòng)都能帶頭干，我以“愛”生威，以“德”樹威，以“情”輔威，以“容”化威。有一首歌唱到：“待桃李芬芳，春色滿園，看萬(wàn)千棟梁柱地擎天?！边@也是我豪邁的誓言，是我一生追求不息的信念。

“近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃”。我深知：要想讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：對(duì)每個(gè)孩子來說，成長(zhǎng)是一次冒險(xiǎn)，一個(gè)試驗(yàn)。任何一個(gè)微不足道的元素，也許一個(gè)人、一個(gè)事件、一個(gè)場(chǎng)景，一首歌，都可能改變他的道路。許多年以后，回首望去，才知道，生命在某處不經(jīng)意地拐了個(gè)彎。而我們教師,正是那個(gè)可以制造拐彎的人…… 我將一如既往，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的希望。

第四篇：選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)-

選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)

有人把教師比喻成蠟燭，有人把教師比喻成春蠶，還有人把教師比喻成園丁，教師這個(gè)職業(yè)是偉大的，是天底下最光榮的事業(yè)。身為一名教師，我深深地感受到身上的責(zé)任和義務(wù)。我們是平凡的教育工作者，我們不是時(shí)代的脊梁，但我們?yōu)闀r(shí)代的發(fā)展同樣貢獻(xiàn)著力量；我們不是社會(huì)發(fā)展的先鋒，但我們卻在三尺講臺(tái)上默默奉獻(xiàn)。我們沒有受到德高望重的贊揚(yáng)，也沒有追求權(quán)力的奢望，但千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師們，用他們平凡但不平庸的一生，實(shí)踐者身為一名教師的諾言。

我從教以來，始終都用陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句名言激勵(lì)我在教育戰(zhàn)線上傾注我全部的心血，用愛心澆灌學(xué)校這片綠洲，我把青春獻(xiàn)給了這片教育事業(yè)。憑著年輕、熱情站在三尺講臺(tái)日復(fù)一日的給學(xué)生講授知識(shí)，似乎平談、平凡，然而教師的崇高的風(fēng)范，在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。

一． 嚴(yán)格要求自己，甘當(dāng)“人梯”。

不可否認(rèn)的是，在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)別意志不堅(jiān)定的教師面對(duì)生活的巨大壓力、社會(huì)的期望、家庭的重任和低微的收入，容易被金錢誘惑，他們會(huì)誤入歧途。但是，多數(shù)教師甘當(dāng)?shù)螠I的紅燭、自縛的春繭，無私奉獻(xiàn)著自己的青春。不求名、不為利，為了每一棵幼苗茁壯成長(zhǎng)，無怨無悔！而自己，卻在默默耕耘中，將青春和歲月化為了一滴滴雨露----真正做到致公一身，廉潔一生；做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊。

二．愛崗敬業(yè)，甘愿辛苦育幼苗。

動(dòng)，認(rèn)真做筆記，深刻體會(huì)、總結(jié)，讓自己的的行為和教育的要求保持一致，規(guī)范個(gè)人的言，和學(xué)校保持一致，處處起模范作用。有這樣一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干共產(chǎn)黨員是塊磚”，體現(xiàn)“春蠶”的精神。作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員，好比學(xué)校的一面旗幟，“其身正不令而行，其身不正，雖令不行”，我和其他領(lǐng)導(dǎo)班子一起團(tuán)結(jié)協(xié)作使學(xué)校面貌煥然一新。這與領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的辛勤工作是分不開的，面對(duì)成績(jī)我校全體教師不會(huì)停止不前，大家會(huì)在鄉(xiāng)中心校的指導(dǎo)下創(chuàng)造出更加輝煌的明天。

三．精心耕耘，結(jié)出累累碩果。

作為一名教師，給予學(xué)生的愛更多的是體現(xiàn)在關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們學(xué)到更多的文化知識(shí)。我沒有轟轟烈烈的大事值得謳歌，但接觸過我的人都會(huì)欣賞我，夸獎(jiǎng)我。本著“處處盡心盡力”。每年我都主動(dòng)接手相對(duì)薄弱的班級(jí)，我所教的班級(jí)總會(huì)進(jìn)步?！耙环莞?，一份收獲，”這和我的努力是密不可分。一切困難都會(huì)克服。在教學(xué)上我花費(fèi)大量的時(shí)間精力，教案上密密麻麻的記錄了我的心得體會(huì)，我精心設(shè)計(jì)習(xí)題，一絲不茍批改作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)的知識(shí)得以消化，學(xué)生愛上我所教的課，這是我最大的安慰，洋溢之情溢滿心間。孟子曾經(jīng)說過：“路雖邇，不行不至，事雖小，不為不成.”

選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)，我將從點(diǎn)滴小事做起,以務(wù)實(shí)的態(tài)度,投入到教育教學(xué)中去,無怨無悔！

第五篇：讀《我選擇了視而不見》有感

觀《我選擇了視而不見》有感

主人翁Joey 的話語(yǔ)，聲聲入耳；那血淋淋的場(chǎng)面，發(fā)人深省。他選擇了視而不見的原因是不想和別人發(fā)生爭(zhēng)吵，不想讓別人覺得他是一個(gè)傻瓜。正因?yàn)檫@樣一個(gè)自私的想法才沒能挽救到一個(gè)鮮活的生命，他的人生，從此將在愧疚中度過，不管他以后怎樣改變，都無法彌補(bǔ)這種過錯(cuò)。如蕭楚女所說“人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！辈荒茉谌松乃孛杓埳?，抹上哪怕一絲的陰霾，即使擦去，都將留有痕跡。

Joey的醒悟，是用一個(gè)寶貴的生命換來的。這一次事故，對(duì)于不幸的兩位當(dāng)事人來說，確實(shí)是終身的遺憾，Joey的后半輩子，將在愧疚中度過。然而，對(duì)于那些千千萬(wàn)萬(wàn)從事在一線的工作人員來說，他們的生命安全不正好又多了一分保障嗎？從此以后，面對(duì)安全隱患，Joey敢于直言，Joey身邊的人也學(xué)會(huì)了直言，你和我也學(xué)會(huì)了直言，因?yàn)椋覀兌济靼?，“生命與責(zé)任”遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于“輕視與羞辱”，兩者之間，我們定然會(huì)選擇前者。Joey的事跡，警醒了所有作業(yè)人員和安全工作者。為了彼此的人生不留有一絲遺憾，請(qǐng)遵守安全守則，敢于直言，銘記“安全重于泰山”，履行好自己的責(zé)任，對(duì)得起每一條鮮活的生命。