第一篇：云南農業大學學生交費須知

云南農業大學關于2011—2012學年學生注冊交費的通知

財務通[2011]01號

為保證我校2011—2012學年度學生交費、注冊工作順利進行，我校采用銀行代扣代繳的方式收取學費和住宿費。現將有關事宜通知如下：

1、在校期間，各位同學的學費和住宿費均可通過農業銀行金穗借記卡或農村信用社金碧農大卡任意一張銀行卡交費。請妥善保管好您在銀行的存款憑證和在學校每次交費的收據(收據遺失不補)，直至畢業。

2、請各位同學于2011年8月20日以前將2011-2012學年學費和住宿費足額存入您的金穗卡或金碧農大卡(注意：由于銀行卡管理的規定，在扣繳上述費用后你的卡上必須留有l0元以上余額)，由銀行代學校統一扣繳學校規定的學費、住宿費，無需個人密碼。若有扣款疑問請與銀行或學校財務處聯系，也可登錄云南農業大學財務處網站“學生基本信息管理系統”查詢扣繳信息。

3、銀行扣繳成功后，學校財務處將打印收據并統一分發到各學院，在您返校后到所在學院或班級領取交費收據，憑該收據進行注冊并能正常選課。

4、學校財務處原則上不再以現金方式收取學費和住宿費，因特殊原因未能通過農業銀行金穗借記卡和農村信用社金碧農大卡扣繳的，請您返校后盡快到學校財務處辦理交費事宜。

5、若在使用農業銀行金穗借記卡過程中有疑問的，請致電中國農業銀行昆明市裕康支行咨詢；電話：（0871）5641001（0871）56410026、若在使用農村信用社金碧農大卡過程中有疑問的，請致電昆明市盤龍區農村信用合作聯社茨壩信用社咨詢。電話：(0871)52191897、若對收費標準和交費金額有疑問的請與云南農業大學財務處聯系。電話：（0871）5220915，***

云南農業大學財務處

二O一一年六月八日

第二篇：發明 交費須知 專利申請指南

繳 費 須 知

1、申請人應當在收到受理通知書之后，最遲自申請日起兩個月內繳納申請費、公布印刷費和申請附加費。申請人要求優先權的，應當在繳納申請費的同時繳納優先權要求費。

2、一件專利申請的權利要求（包括獨立權利要求和從屬權利要求）數量超過十項的，從第十一項權利要求起，每項權利要求增收附加費150元；一件專利申請的說明書頁數（包括附圖頁數）超過三十頁的，從第三十一頁起，每頁增收附加費50元，超過三百頁的，從三百零一頁起，每頁增收附加費100元。

3、各種專利費用可以直接向國家知識產權局專利局繳納，也可以通過郵局或者銀行匯付。

4、通過郵局匯付的，請寄北京市海淀區薊門橋西土城路6號國家知識產權局專利局收費處（100088）；并應在匯款單附言欄中寫明申請號、費用名稱。

5、通過銀行匯付的，請寄交戶名：國家知識產權局專利局，開戶銀行：中國工商銀行北京北太平莊支行，帳號***0518；并應在銀行匯款單中寫明申請號、費用名稱。

6、對于只能采用電子聯行匯付的，應向銀行付電報費，正確填寫并要求銀行至少將申請號及費用名稱兩項列入匯款單事由欄中同時發至專利局。

7、應正確填寫申請號13位阿拉伯數字（注：最后一位校驗位可能是字母），小數點不需填寫。

8、每一申請案的費用應單獨匯款，不得將兩個或兩個以上申請的費用在一個單據中匯出。

9、費用名稱可以使用下列簡稱：

基本費（PCT）——基 指定費（PCT）——指

附加費（PCT）——附 手續費（PCT）——手（手續）確認費（PCT）——確（確認）申請費（PCT）——申 印花費——印 發明專利申請費——申 發明專利文印費——文（文印）寬限費——寬（寬限）發明專利維持費——維 譯文改正費——譯（譯改）單一性恢復費——單（單恢）發明專利申請審查費——審 發明專利復審費——復 發明專利登記印刷費——登 變更費——變 優先權要求費——優 改正優先權要求請求費——改（改優）恢復權利請求費——恢

中止程序請求費——中（中止）發明專利權無效宣告請求費——無（無效）發明專利強制許可請求費——強（強求）強制許可使用裁決請求費——強（強裁）延長費——延 權利要求附加費——權（權附）說明書附加費——說（說附）發明專利年費——年 發明專利年費滯納金——滯（年滯）傳送費（PCT）——傳（傳送）檢索費（PCT）——檢（檢索）附加檢索費（PCT）——附（附檢）優先權文件傳送費（PCT）——優（優傳）初步審查費（PCT）——初（初審）初步審查附加費（PCT）——初附 單一性異議費——單異 滯納金（PCT）——滯 副本復制費（PCT）——副

10、未按上述規定辦理繳費手續的，所產生的法律后果由匯款人承擔。

專利申請指南

1.專利申請的類型

專利申請分發明、實用新型和外觀設計三種類型。針對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案，可以申請發明專利；針對產品的形狀、構造或者其結合所提出的適于實用的新的技術方案，可以申請實用新型專利；針對產品的形狀、圖案或者其結合以及色彩與形狀、圖案的結合所作出的富有美感并適于工業應用的新設計，可以申請外觀設計專利。

2.辦理專利申請應當提交哪些申請文件

申請發明專利的，申請文件應當包括：發明專利請求書、說明書（說明書有附圖的，應當提交說明書附圖）、權利要求

書、摘要（必要時應當有摘要附圖），各一式兩份。

涉及氨基酸或者核苷酸序列的發明專利申請，說明書中應包括該序列表，把該序列表作為說明書的一個單獨部分提交，并與說明書連續編寫頁碼，同時還應提交符合國家知識產權局規定的記載有該序列表的光盤或軟盤。

申請實用新型專利的，申請文件應當包括：實用新型專利請求書、說明書、說明書附圖、權利要求書、摘要及其摘要附圖，各一式兩份。

申請外觀設計專利的，申請文件應當包括：外觀設計專利請求書、圖片或者照片，各一式兩份。要求保護色彩的，還應當提交彩色圖片或者照片一式兩份。提交圖片的，兩份均應為圖片，提交照片的，兩份均應為照片，不得將圖片或照片混用。如對圖片或照片需要說明的，應當提交外觀設計簡要說明，一式兩份。

3.受理專利申請的部門

申請人申請專利時,應當將申請文件直接提交或寄交“國家知識產權局專利局受理處”收（以下簡稱專利局受理處），也可以提交或寄交到設在地方的國家知識產權局專利局代辦處（以下簡稱專利局代辦處），目前在北京、沈陽、濟南、長沙、成都、南京、上海、廣州、西安、武漢、鄭州、天津、石家莊、哈爾濱、長春、昆明、貴陽、杭州、重慶、深圳、福州、南寧、烏魯木齊設立國家知識產權局專利局代辦處；國防專利分局專門受理國防專利申請。

4.如何辦理專利申請

辦理專利申請應當提交必要的申請文件，并按規定繳納費用。專利申請必須采用書面形式或者電子申請的形式辦理。不能用口頭說明或者提供樣品或模型的方法，來代替書面申請文件。在專利審批程序中只有書面文件才具有法律效力。

各種手續文件都應當按規定簽章，簽章應當與請求書中填寫的姓名或者名稱完全一致。簽章不得復印。涉及權利轉移的手續，應當有全體申請人簽章，其他手續可以由申請人的代表人簽章辦理，委托專利代理機構的，應當由專利代理機構簽章辦理。

辦理手續要附具證明文件或者附件的，證明文件與附件應當使用原件或者副本，不得使用復印件。如原件只有一份的，可以使用復印件，但同時需要附有公證機關出具的復印件與原件一致的證明。

5.提交申請時如何排列申請文件

發明或者實用新型專利申請文件應按下列順序排列：請求書、說明書摘要、摘要附圖、權利要求書、說明書、說明書附圖和其他文件。外觀設計專利申請文件應按照請求書、圖片或照片、簡要說明順序排列。申請文件各部分都應當分別用阿拉伯數字順序編號。

6.申請文件的紙張要求

申請文件的紙張質量應相當于復印機用紙的質量。紙面不得有無用的文字、記號、框、線等。各種文件一律采用Ａ4尺寸（210毫米×297毫米）的紙張。

申請文件的紙張應當縱向使用，只使用一面。文字應當自左向右排列，紙張左邊和上邊應各留25毫米空白，右邊和下邊應當各留15毫米空白，以便于出版和審查時使用。申請文件各部分的第一頁必須使用國家知識產權局統一制定的表格。這些表格可以在專利局受理大廳的咨詢處索要，也可以向各地的專利局代辦處索取或直接從國家知識產權局網站下載。

7.申請文件的文字和書寫要求

申請文件各部分一律使用漢字。外國人名、地名和科技術語如沒有統一中文譯文，應當在中文后的括號內注明英文或原

文。申請人提供的附件或證明是外文的，應當附有中文譯文，申請文件包括請求書在內，都應當用宋體、仿宋體或楷體打字或印刷，字跡呈黑色，字高應當在3.5～4.5毫米之間，行距應當在2.5～3.5毫米之間。要求提交一式兩份文件的，其中一份為原件，另一份應采用復印件，并保證兩份文件內容一致。申請文件中有圖的，應當用墨水和繪圖工具繪制，或者用繪圖軟件繪制，線條應當均勻清晰，不得涂改。不得使用工程藍圖。

8.專利申請內容的單一性要求

一件發明或者實用型新專利申請應當限于一項發明或者實用新型。屬于一個總的發明構思的兩項以上的發明或者實用新型，可以作為一件申請提出。一件外觀設計專利申請應當限于一種產品所使用的一項外觀設計。用于同一類別并且成套出售或者使用的產品的兩項以上的外觀設計，可以作為一件申請提出。

9.申請文件的填寫和撰寫

申請文件的填寫和撰寫有特定的要求，申請人可以自行填寫或撰寫，也可以委托專利代理機構代為辦理。盡管委托專利代理是非強制性的，但是考慮到精心撰寫申請文件的重要性，以及審批程序的法律嚴謹性，對經驗不多的申請人來說，委托專利代理是值得提倡的。

10.專利申請的受理

專利局受理處或各專利局代辦處收到專利申請后，對符合受理條件的申請，將確定申請日，給予申請號，發出受理通知書。對申請人面交專利局受理處或各專利局代辦處的申請文件，當時進行申請是否符合受理條件的審查，符合受理條件的當場辦理受理手續。

11.受理通知書

向專利局受理處寄交申請文件的，一般在一個月左右可以收到國家知識產權局專利局（以下簡稱專利局）的受理通知書，不符合受理條件的，將收到不受理通知書以及退還的申請文件復印件。超過一個月尚未收到專利局通知的，申請人應當及時向專利局受理處查詢，以及時發現申請文件或通知書在郵寄中可能的丟失。

12.申請費的繳納方式

申請費以及其他費用都可以直接向專利局收費處或專利局代辦處面交，或通過銀行或郵局匯付。目前，銀行采用電子劃撥，郵局采用電子匯兌方式。繳費人通過郵局或銀行繳付專利費用時，應當在匯單上寫明正確的申請號或者專利號，繳納費用的名稱使用簡稱。匯款人應當要求銀行或郵局工作人員在匯款附言欄中錄入上述繳費信息，通過郵局匯款的，還應當要求郵局工作人員錄入完整通訊地址，包括郵政編碼，這些信息在以后的程序中是有重要作用的。費用不得寄到專利局受理處。

13.申請費繳納的時間

面交申請文件的，可以在取得受理通知書及繳納申請費通知書以后，當時繳納申請費。通過郵寄方式提交申請的，應當在收到受理通知書及繳納申請費通知書以后再繳納申請費，因為繳納申請費需要寫明相應的申請號，但是繳納申請費的日期最遲不得超過自申請日起兩個月。

14.繳費日期的確定

向專利局收費處面交申請費或其他費用的，面交日即為繳費日。向專利局收費處匯付費用的，若匯付方式符合有關規定的，以銀行或郵局的實際匯出日為繳費日。但是，自匯出日至專利局收到日超過15天的，除出具郵局、銀行提供的證明以外，以專利局收到日為繳費日。

15.專利審批程序

依據專利法，發明專利申請的審批程序包括受理、初審、公布、實審以及授權五個階段。實用新型或者外觀設計專利申請在審批中不進行早期公布和實質審查，只有受理、初審和授權三個階段。

16.對申請文件的主動修改和補正

對申請文件的主動修改和補正也是申請人可以視需要選擇的一項手續。實用新型和外觀設計專利申請，只允許在申請日起兩個月內提出主動修改；發明專利申請只允許在提出實審請求時和收到專利局發出的發明專利申請進入實質審查階段通知書之日起三個月內對申請文件進行主動修改。

17.答復專利局的各種通知書

（1）遵守答復期限，逾期答復和不答復后果是一樣的。

針對審查意見通知書指出的問題，分類逐條答復。答復可以表示同意審查員的意見，按照審查意見辦理補正或者對申請進行修改；不同意審查員意見的，應陳述意見及理由。

（2）屬于格式或者手續方面的缺陷，一般可以通過補正消除缺陷；明顯實質性缺陷一般難以通過補正或者修改消除，多數情況下只能就是否存在或屬于明顯實質性缺陷進行申辯和陳述意見。

（3）對發明或者實用新型專利申請的補正或者修改均不得超出原說明書和權利要求書記載的范圍，對外觀設計專利申請的修改不得超出原圖片或者照片表示的范圍。修改文件應當按照規定格式提交替換頁。

（4）答復應當按照規定的格式提交文件。如提交補正書或意見陳述書。一般補正形式問題或手續方面的問題使用補正書，修改申請的實質內容使用意見陳述書，申請人不同意審查員意見，進行申辯時使用意見陳述書。

18.申請被視為撤回及其恢復

逾期未辦理規定手續的，申請將被視為撤回，專利局將發出視為撤回通知書。申請人如有正當理由，可以在收到視為撤回通知書之日起兩個月內，向專利局請求恢復權利，并說明理由。請求恢復權利的，應當提交“恢復權利請求書”，說明耽誤期限的正當理由，繳納恢復費，同時補辦未完成的各種應當辦理的手續。補辦手續及補繳費用一般應當在上述兩個月內完成。

19.辦理專利權登記手續

實用新型和外觀設計專利申請經初步審查，發明專利申請經實質審查，未發現駁回理由的，專利局將發出授權通知書和辦理登記手續通知書。申請人接到授權通知書和辦理登記手續通知書以后，應當按照通知的要求在兩個月之內辦理登記手續并繳納規定的費用。在期限內辦理了登記手續并繳納了規定費用的，專利局將授予專利權，頒發專利證書，在專利登記簿上記錄，并在專利公報上公告，專利權自公告之日起生效。未在規定的期限內按規定辦理登記手續的，視為放棄取得專利權的權利。

20.駁回申請及請求復審

在審查程序中，申請人應審查員要求陳述意見或進行修改或補正以后，專利局認為申請仍不符合專利法及其實施細則規定的，將作出駁回申請的決定，書面通知申請人。申請人對專利局駁回申請的決定不服的，可以在收到通知之日起三個月內向國家知識產權局復審委員會請求復審。請求復審應當提交“復審請求書”一式兩份，在其中說明復審的理由，復審理由應當針對專利局的駁回決定中提出的事項請求進行申訴，否則不予受理。為了支持復審理由或者消除申請文件中的缺陷，申請人在請求復審時，可以附具有關證明文件或資料，也可以對駁回決定中涉及的部分內容進行修改。復審請求應當由全體申請人共同提出。請求復審還應當繳納規定的費用。

21.辦理登記手續應繳納的費用

辦理登記手續時，不必再提交任何文件，申請人只需按規定繳納專利登記費（包括公告印刷費用）和授權當年的年費、印花稅，發明專利申請授權時，間距申請日超過兩年的，還應當繳納申請維持費。授權當年按照辦理登記手續通知書中指明的繳納相應費用。

22.視為放棄取得專利權的權利以后的恢復

申請人在規定期限內未辦理登記手續的，將被視為放棄取得專利權的權利。如果申請人耽誤期限有正當理由，可以請求恢復權利。恢復權利的請求應當在專利局發出的視為放棄取得專利權通知書的發文日起兩個月內提出，同時應當補辦登記手續（繳納專利登記費和授權當年的年費，發明專利申請需要繳納維持費的，還應繳納維持費）和繳納規定的恢復權利請求費。

23.專利權的維持

專利申請被授予專利權后，專利權人應于每一期滿前一個月預繳下一的年費。期滿未繳納或未繳足，專利局將發出繳費通知書，通知專利權人自應當繳納年費期滿之日起六個月內補繳，同時繳納滯納金。滯納金的金額按照每超過規定的繳費時間一個月，加收當年全額年費的5%計算；期滿未繳納的或者繳納數額不足的，專利權自應繳納年費期滿之日起終止。

24.專利權的終止

專利權的終止根據其終止的原因可分為：（1）期限屆滿終止：發明專利權自申請日起算維持20年，實用新型或外觀設計專利權自申請日起算維持滿10年，依法終止；（2）未繳費終止：專利局發出繳費通知書，通知申請人繳納年費及滯納金后，申請人仍未繳納或繳足年費及滯納金的，專利權自上一期滿之日起終止。

25.專利權的無效

專利申請自授權之日起，任何單位或個人認為該專利權的授予不符合專利法有關規定的，可以請求宣告該專利權無效。請求宣告專利權無效或者部分無效的，應當按規定繳納費用，提交無效宣告請求書一式兩份，寫明請求宣告無效的專利名稱、專利號并寫明依據的事實和理由，附上必要的證據。對專利的無效請求所作出的決定任何一方如有不服的，可以在收到通知之日起三個月內向人民法院起訴。專利局在決定發生法律效力以后予以登記和公告。宣告無效的專利權視為自始即不存在。

26.專利登記簿的法律效力

專利登記簿就是專利局專門用來登記這些專利手續和專利法律狀態變更的法律文件。專利申請被授予專利權之后，任何人都可以向專利局請求出具該專利的專利登記簿副本。請求出具專利登記簿副本的應當繳納費用。專利登記簿副本可以在同專利有關的經濟或法律事務活動中作為證明專利法律狀態的憑證。

27.提交申請文件注意事項

向專利局申請專利或辦理其他手續的，可以將申請文件或其他文件直接遞交或寄交給專利局受理處或上述任何一個專利局代辦處，在提交文件時應注意下列事項：

（1）向專利局提交申請文件或辦理各種手續的文件，應當使用國家知識產權局統一制定的表格，申請文件均應一式兩份，手續性文件可以一式一份；表格可以從網上下載，網址是www.tmdps.cn

知識產權出版社購書電話：010－82000860轉8216 2008年修訂

第三篇：云南農業大學導游詞

云南農業大學導游詞

今天大家來到的是以此為精神的云南農業大學，用“一專六強”來形容她，恰如其分。云南農業大學占地1732余畝，在校大學生13549人，是一所以農科為優勢--一專，工經管，理法教---六強 學科交叉融合，協調發展的省屬重點大學。

1938年昆明作為抗戰大后方，急需培養為抗戰服務的人才。在此環境下，云南農大的前身云大農學院成立，解放后1958年獨立建成昆明農林學院，1971年與云南農業勞動大學合并成立云南農業大學。現坐落于昆明北郊與風景名勝區黑龍潭公園毗鄰，常年綠樹成蔭，鮮花盛開，景色宜人。

學校分東西兩個校區，地勢東高西低，呈階梯狀。下面我們先走進東校區，首先呈現在大家眼前的是農大的標志性建筑物—綜合樓。1997年修建該樓的時候，設計者曾考慮將綜合樓的中軸線正對學校大門，東西走向，正所謂紫氣東來。無奈完工后發現，中軸線偏離了，但又歪打正著，從校門沿著坡路向上走，每走一步都能更多的看到她的雄姿，給人一種猶抱琵琶半遮面的感覺。綜合樓分主樓和附樓，主樓用于行政與教研，以“關乎人文，化成天下”為院訓的人文學院就位于其中；附樓則是日常上課的教室，連接主附樓的是報告廳，很多科技人文講座都是在這里演說的。從空中鳥瞰的話，整個綜合樓好似一張掛上箭，拉滿力的彎弓。說到這兒，我給大家提個問題,請大家在接下來的游覽中思考“綜合樓的這種造型藝術有何寓意呢？

穿過綜合樓是“昨來風雨偏相厄，誰人向天訴此哀”的櫻花園和“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”的垂絲海棠園。繼續向北可以看到萬花叢中簇擁著的一尊雕塑，仿佛展翅欲飛的紅蝴蝶。雕塑的背后就是六強中的“教”--農大體教。學校男子學生籃球隊十多年來一直保持云南高校籃壇的最高水平，三次代表云南省大學生參加全國大學生cuba籃球賽，一次參加全國大學生運動會籃球選拔賽，為學校贏得了聲譽。

離開以透明立體為建筑風格的體院樓，穿過運動場我們來到了農業大學特有的實驗農場。一路上有國內最大的甘蔗野生種質資源圃。“豬公館“---版納微型豬近交系重點實驗室。一公里的山坡路，給人以靜謐之感，讓這里成了農大學子人人皆知的情人坡，每天黃昏時分美景配佳人，成為農大一道亮麗的風景線，正所謂決眥入歸鳥，鳥鳴山更幽，幽徑獨行迷。

回到海棠園向南走,就來到了農學與生物技術學院，這里就是開頭說的“一專”。在動植物王國的云南，生物的研究豐富多彩，農學院在新甘蔗、能源作物方面的研究處于領先地位，教學樓的布局也如同他們的科研精神，呈銳角三角形狀，體現著在生物多樣性研究的銳不可當的氣勢。特別值得一提的是在農業科技領域與袁隆平院士齊名但鮮為人知的李崢友教授，李教授于1965年開始研究滇雜交水稻并在1978年全國科學技術大會上榮獲科技創新獎。

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下面讓我們來看一看同心亭，同心亭掩映在“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”的小花園中。同心亭的一副對子形象的彰顯了農大學子的精神面貌，上聯：青春酬壯志南疆創業期有為下聯：紅燭印白頭學海無涯終不悔

最后讓我們看一看西校區也就是新校區，撲面而來可以感覺到一棟高樓的磅礴氣勢(轉載于:云南農業大學導游詞)，這就是農業生物多樣性應用技術國家工程研究中心，教育部“農業生物多樣性與病害控制”重點實驗室也位于其中，這是農大人的驕傲。學校注重為地方經濟服務，以服務求支持，以貢獻求發展，實行科教興農，目前以選育出云南大河豬、撒壩豬和武定烏骨雞品系，為農村經濟的發展做出了很大貢獻。篇二：云南農業大學茶學碩士培養方案

《茶藝》課程開發報告 隨著改革開放和經濟的迅速發展，我國職業教育教學改革的目標十分明確，企業對職業技術教育人才培養提出了更高的目標與要求，即職業教育要面向市場，強調并注重學生創新精神和實踐技能的培養，以培養學生的職業能力和基本素質作為改革的著眼點與歸縮，在這種發展態勢下，構建符合現代社會發展要求的職業教育專業課程，顯得尤其重要和必要。根據教育部的要求，中等職業學校培養人才的基本任務是以經濟結構調整和企業用人需求預測為基本依據，堅持以就業為導向，把提高學生職業道德和職業能力放在突出的位置，加強實踐教學，努力培養現代服務業一線迫切需要的高素質技能型人才。

一、開發《茶藝》課程的背景

（一）企業發展需求

為適應社會發展的需求，在職業教育培養目標的指導下，北京市勁松職高中國際酒店專業和導游專業茶藝教師通過走訪企業專進行訪談，詳細了解了酒店行業對一線服務人員職業能力的要求；通過對我校本專業已在酒店實習或正式工作的學生進行調查，了解學生所學專業課程在實際工作的應用情況，可以知道，茶藝知識作為學生的專業課，能提高學生的服務素質，增加個人的知識需求。隨著社會高素質的發展，中國茶文化已普遍被世人接受，甚至被廣泛傳播，酒店如有高素質的茶藝師為顧客提供五星級的服務更能體現酒店的星級標準。因此，應該開發茶與茶文化項目課程拓寬學生的專業知識，提高學生的職業能力，使學生的就業選擇更廣泛。

（二）學生學習需求

對于在校學生，教師改變傳統的教學方式，采用項目式、茶單式、工作式的教學方法，更能激發學生的學習興趣。目前，根據調查所得，對于本課程，許多學生學習目的是因為本課程以實操學習為主，與以往學習知識的方式不同，可以在課堂上放松；教師的講授總是先講理論然后才進行實操，學生學習的效果一般，只能掌握茶藝表演的程序，而不能真正掌握茶文化的精髓，對茶葉、茶具運用意識薄弱，不能自行設計茶藝表演程序等等。根據職業教育的人才培養目標要求，在教學實施中，不僅要求學生掌握一定的基礎知識，更要注重學生的實踐能力以及分析問題與解決能力的培養，以提高學生的綜合職業能力。因此，我們必須探究茶與茶文化課程的教學過程，實施一體化教學模式，采用如項目教學、茶單教學、工作本位學習等方式，讓學生在動手泡茶的活動中專業技能與專業知識，提高學習效果。

（三）擁有先進的教學平臺，具有良好的技術條件

本校酒店服務實訓室是一個很好的茶藝館仿真教學環境，教師可以將計算機的特殊功能運用到現場的教學活動中，可以使教材內容變得形象、生動、直觀、有聲有色。可以要求學生以茶藝師的身份來上課，使課堂氣氛更加活躍。現代化的教育教學手段為探索、實踐新的教學模式提供了有力的支撐。

二、開發《茶藝》課程的可行性分析

職業教育中的項目課程是一種基于工作任務的項目課程，通過實踐與理論的分析，以工作任務為中心選擇、組織課程內容，并以完成工作任務為主要學習方式的課程模式，其目的在于加強課程內容與工作之間的相關性，整合理論與實踐，提高學生職業能力培養的效率。

（一）開發《茶藝》課程標準的理論基礎

課程的特點為構建《茶藝》課程結構提供了堅實的理論基礎。根據項目課程的定義，我們可以知道課程具有以下特點： 1．該工作過程可用于學習特定教學內容，能將某一教學課題的理論知識和實踐技能結合在一起；與酒店用人要求或商業茶藝表演有直接的關系；具有一定難度，不僅是已有知識、技能的應用，而且要求學生運用已有知識，在一定范圍內學習新的知識技能，解決過去從未遇到過的實際問題；具有一個輪廓清晰的任

務說明和明確而具體的成果展示。

2．學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為；學生自己處理在項目中出現的問題。

3．學習結束時，師生共同評價項目工作成果以及工作和學習的方法。依據課程的特點來看，首先茶藝課程具有項目課程的某些特點，如：學生在學習“聞香識茶”時，教師在教學設計中有明確的任務，有確定的成果，同時留給學生自我組織安排學習的時間與空間，有起到溫故而知新的作用，在完成學習任務后還有教師與學生的評價，其課程教學形式基本符合了項目教學的要求。再如學生在茶藝表演時，要用到茶葉、茶具、與茶葉相關的傳說、操作的動作要求與禮儀要求等知識，基本上將所學的禮儀知識綜合化、系統化，同時還要對茶藝的操作進行全過程參與，而教師從中進行指點，讓學生親自參與品茶與評茶，這與項目教學課程的要求相符合。

其次，茶藝涉及了《史地》、《酒店員工心理學》《旅游心理學》、《旅游學概論》、《禮儀學》、《市場營銷》等顯性課程的部分教學內容，同時由于學生要參與評價，進行匯報總結，因而還包括了語文知識、邏輯知識，就業指導知識、自我評價和評價他人的意識。

最后，在學習茶藝基本知識的過程中通常是小組化進行的，這樣既鍛煉了學生責任心，也培養了學生與同學的協作能力、組織決策能力，因此是一個典型的項目教學過程。

（二）開發《茶藝》課程的原則

課程是職業教育課程的主要模式。職業教育的課程結構來源于工作結構。工作結構是客觀存在的，而工作體系又是一個實踐體系，這個實踐體系不是按照知識之間的相關性，而是按照工作任務之間的相關性組織的。不同的工作任務將按不同的組合方式構成一個完整的工作過程，并把目標指向工作目標的達成，這就是工作結構。因此，在設計《茶藝》課程標準時要考慮所設計的教學項目能否覆蓋整個工作領域，即企業依賴原則；能否負載這個工作領域所需要的所有知識，其課程結構能否充分體現茶藝師的工作結構并體現職業屬性即實用性原則；能否考慮與中級茶藝師資格證的考核相結合，即適時評價原則；是不是面向學生的學習需求，即面向就業原則。

綜上所述，開發中職茶藝課程是可行的。茶藝課程的開發符合酒店行業對酒店服務與管理專業學生的能力培養要求，能為酒店服務人才的培養帶來新的活力。

三、《茶藝》課程的開發

（一）茶藝師崗位分析

要對茶藝課程進行項目設計，首先要明確企業對茶藝師的崗位要求。結合本專業主要培養目標，并根據企業對中級茶藝師職業資格要求，我們可以總結茶藝師的崗位工作任務與行為，具體如下表（見表一）。

表一：茶藝師崗位工作任務分析

（二）茶藝師的職業能力分析

中職實施素質教育的核心是能力培養。它主要是指職業能力的培養，包括專業能力的培養和方法能力與社會能力的培養。專業能力包括單項的技能與知識，綜合的技能與知識。在職業教育中，人們主要是通過學習某個職業(或專業)的專業知識、技能、行為方式和態度而獲得的。通常，專業能力包括工作方式方法、即獨立學習、獲取新知識技能的能力，如在給定工作任務后，獨立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經驗運用到新的實踐中等。方法能力包括制定工作計劃。社會能力，即是與他人交往、合作、共同工作的能力，包括工作中的人際交流(伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等)、公共關系(與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協商的能力、批評與自我批評的能力)、工作組織能力(企業機構組織和生產作業組織，勞動安全等)、群眾意識和社會責任心。

根據職業能力的三要素，茶藝師的職業能力分析如下表（見表二）。

表二：茶藝師職業能力分析

根據對茶藝師崗位工作流程和職業能力的分析，結合茶文化知識的特點，我們設置了《茶藝》課程標準。

該課程的總目標是：使學生具有高素質茶藝員所必需的茶藝方面的基本理論、基本知識和基本技能；通過項目的解決，使學生能根據要求設計各類行茶法，為學生正確運用茶文化知識，提高綜合素質，增強職業變化的適應能力及繼續學習能力打下一定基礎；從而培養學生團結協作、愛崗敬業和吃苦耐勞的品德和良好職業道德觀。

該課程標準的總體設計思路：本課程在內容設計方面突出體現茶藝師崗位職業能力本位，緊緊圍繞完成工作任務模塊的需要來選擇課程內容；從“任務與職業能力”分析出發，設定職業能力培養目標；變書本知識的傳授為動手能力的培養，打破傳統的知識傳授方式，以“項目”為主線，創設工作情景，將中級茶藝師職業技能考證的相關內容融入課程教學中，培養學生的實踐動手能力。因此，我們將本課程教學內容分為3個教學模塊，在每個模塊中均明確了課程內容和教學要求。在這三個模塊中，采用了遞進式關系，遵循由淺入深的原則設計項目，也就是說學生要先完成第一個模塊的工作任務，打好文化基礎知識和技能基礎知識，才能更好地完成第二個模塊的工作任務，即以茶會友，在這個模塊中，學生學會了五種代表性茶葉的特點、制作的方法、茶事服務的技巧，從而達到推銷相關茶葉茶具的目的，并以此為基礎實現第三個模塊——客來敬茶的學習目的。同時在每個模塊中又設計不同的訓練模塊（教學活動），有利于使學生將所學的知識融會貫通，完成工作任務。

課程教材是項目內容的載體，應該是完成工作任務的背景資料，其知識內容篇三：云南省德宏州2014年招聘教師考試《幼兒教育學》模擬試題及解析(3)參考答案及解析

一、單項選擇題

1.c.答案解析：幼兒全面發展教育中將體育放在首位。2.c.答案解析：教育與保育是密切結合的整體。

3.a.答案解析：收費工作不屬于規定的幼兒教師職責范疇。4.b.答案解析：對小班幼兒應以簡潔明了的語言為指導用語。5.c.答案解析：家庭的組成結構對幼兒的成長有重要影響。6.d.答案解析：幼兒園教育是將教育融人到活動之中。7.d.答案解析：幼兒園的教育應該是將各學科領域的內容綜合化，不能單純地分科教學。8.b.答案解析：學會觀察力是幼兒教師首要的素質。

9.a.答案解析：讓家長定期來參觀和幼兒一起活動是一種常見的與家長溝通的工作。10.a.答案解析：盧梭的《愛彌爾》是以一個假想的無憂無慮的兒童自然成長來揭示教育規律的。

11.c.答案解析：洛克提出的“白板說”強調經驗在個體發展中的作用。

12.a.答案解析：陶行知反對幼兒教育改革外國病、費錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。

13.b.答案解析：這五大領域是幼兒發展的基礎性課程。14.a.答案解析：《幼兒園教育綱要》規定了幼兒教育的主要內容和活動形式。15.a.答案解析：環境，特別是教育，在個體發展中有重要作用。

二、名詞解釋

1.答案解析：幼兒智育指有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養成良好學習習慣的教育過程。

2.答案解析：結構游戲指兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。

3.答案解析：保育員是在幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員。國家規定：保育員應該具備初中畢

業以上的學歷，受過幼兒保育職業培訓，能夠履行幼兒保育員的職責。

4.答案解析：蒙臺梭利教學法指意大利學前教育家蒙臺梭利提出的一種非常實用的、操作性極強的、完整的教育體系，是全面提升兒童素質，發展兒童潛能的教育方法。她巧妙地利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童的自由與快樂的前提下，實現教育的目的。教育的任務是激發和促進兒童“內在潛力”的發展;教師和父母必須認真研究、觀察兒童，了解他們的內心世界，在兒童自由與自發活動中，幫助他們獲得身心發展。

5.答案解析：發展適宜性指學前教育方案在充分參考和利用現有兒童發展研究成果，為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的課程及教育教學實踐。它包括：一是年齡適宜性;二是個體適宜性。

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歡迎德宏州教師考生到昆明培訓,好的專家都集中在昆明,教學質量更好 本中心可以幫外地學員聯系吃住,費用自理.昆明云眾教育培訓中心由云南大學、云南師范大學在職教師參與投資創辦的培訓機構，昆明云眾教育培訓機構憑借云南大學、云南師范大學等高校師資力量；長期致力于公務員考試、事業單位招考、教師招聘考試培訓有著極為深刻的研究；中心憑借多年的教學經驗、完善的師資團隊、舒適的教學環境、良好的辦學信譽贏得了廣大考生的認可，被譽為公考培訓鼎級品牌。自2006年至今成功舉辦了昆明、紅河、大理、楚雄、昭通市、曲靖市、文山州、麗江等公務員培訓、事業單位培訓。成功率高達85%，昆明地區筆試過關率居云南之首，是學員和家長值得推薦與信任的培訓機構；現將2014年德宏州教師筆試培訓課程安排時間公布

一、培訓內容

教育學

教育心理學

教育法規

教師職業道德

教育學重點強化試題

教育心理學重點強化試題

教育法規重點強化試題

教師職業道德重點強化試題

二、培訓時間

第一期精品班:6月19日開課

三、培訓地址

昆明云眾教育培訓中心

四、培訓費用

筆試培訓1480元/期/人）（贈送授課專用教材、練習題、預測押題、重點強化題、歷年真題）

面試培訓班:1680元/人/期(2天2晚)(筆試學員優惠100元)(送面試資料、歷年真題)(25人一個班)教師面試培訓名師1對1(500元/時;三個時起約;時間:每天晚上18:00_21:00)教師面試培訓名師1對2(400元/時;三個時起約;時間:每天晚上18:00_21:00)教師面試培訓名師1對3(300元/時;三個時起約;時間:每天晚上18:00_21:00)

五、筆試精品班：云眾教育教師考試歷年命題研究專家讓學員全面、深度、系統的了解教材中涉及到的各章節重點、難點要點、疑難知識點進行深入分析講解以外，課堂上補充大量真歷年真題目、重點強化題、模擬試卷、練習題進行全面預測；對往年出現的各類題型通過解題演練、做題技巧、復習計劃傳授給學員，并與學員進行深度互動學習，最終達到理想的預期。

昆明云眾培訓老師建議：先領取教材及資料，學員先復習一遍，培訓的時候來上課，這樣效果更好。

六、授課教師

云南師范大學教管學院（胡老師、高老師、池老師、羅老師）

五、培訓適合人群

德宏州教師筆試考試

報名地址一：昆明市121大街440號云眾教育中心

（西站立交橋龍翔小學旁、成都軍區昆明第二干休所大門進即到）

報名電話二：0871-68 335 100(張老師)報名地址二：昆明市環城西路21號云南農業機械研究所院內7棟205室

特別提醒：本培訓中心是連續7年唯一開設昆明市教育系統考試培訓的機構，近段時間有學員反映，有機構冒稱昆明云眾教育培訓中心的名譽進行招生，模仿本校招生簡章，嚴重侵害我中心的權益，造成了嚴重的不良后果，我中心將追究相關人員的法律責任。同時也請各位學員注意，請務必認準我中心的報名地址、電話，以防被騙.學員請到辦公室

查看了解。

第四篇：云南農業大學簡介

學校簡介

云南農業大學位于春城昆明，北依龍泉山、東傍盤龍江，毗鄰著名風景名勝昆明黑龍潭公園，是云南省省屬重點大學。現任校黨委書記張海翔，校長盛軍。

歷史沿革學校創辦于1938年，前身是國立云南大學農學院，建址昆明市呈貢縣，1958年獨立建成昆明農林學院，遷址昆明北郊黑龍潭，1962年滇南大學、滇西大學并入昆明農林學院，1969年搬遷至大理州賓川縣，1970年遷至原曲靖地區尋甸縣，1971年與云南農業勞動大學合并成立云南農業大學，1980年搬回昆明北郊黑龍潭。1983年成為碩士學位授予單位，1993年列為云南省屬重點大學，2003年成為博士學位授予單位，2007年設立博士后科研流動站。2008年教育部本科教學評估為優秀，2009年、2013年省委省政府依托學校教育管理資源分別創辦了云南農村干部學院和云南食品安全管理學院。

辦學規模云南農業大學建校七十年來，一代代師生秉承“開學養正、耕讀至誠”的大學精神，情系稼穡、躬耕疆域、勵精圖治、矢志創業，辦學規模不斷擴大。在校全日制本專科生、碩士研究生、博士研究生和留學生18000余人，成人教育學生9000余人。校園占地2160余畝，校舍面積51.1萬平方米；教學科研儀器設備值1.61億元；圖書館藏書132.57萬冊，電子文獻260萬冊，千兆校園網功能齊全；固定資產總值5.2億余元。學校現設18個學院，涵蓋了種植業、養殖業、水利水電、農業工程、農業經濟管理等涉農學科以及部分人文社會科學學科，煙草學院和普洱茶學院是服務云南優勢產業而建成的特色教學單位。

專業學科學校現有63個本科專業，其中國家級特色專業6個、省級特色專業7個、省級重點建設專業8個。有省部級重點學科25個，一級學科博士后科研流動站1個，一級學科博士學位授權點3個，二級學科博士學位授權點10個，一級學科碩士學位授權點12個，二級學科碩士學位授權點54個。有農業推廣碩士、獸醫碩士專業學位和高校教師在職攻讀碩士學位授予權以及優秀應屆畢業生免試攻讀碩士學位推薦權，有在職人員申請碩士學位審批權和外國留學生招生權。

專業學科平臺建設成效顯著，現有國家農科專業基礎實驗教學示范中心、國家農業生物多樣性應用技術工程研究中心、國家新農村發展研究院和中國—東盟教育培訓中心等國家級教學、科研和社會服務中心6個；普洱茶學教育部重點實驗室等29個個省部級科研平臺；作物種質資源創新與可持續利用等9個云南省高校重點實驗室和研究中心；云南省生物多樣性和生物技術創新人才培養基地、云南省環境科學與工程創新人才培養基地各1個；學校還建有18個校級研究所（中心）、校內實驗農場和實習工廠及60個校外實踐教學基地。

師資隊伍學校現有在職教職工1621人，其中專任教師1232人，正高職173人，副高職459人，博士生導師56人，碩士生導師482人。有中國工程院院士1人，國家百千萬人才工程人選3人，享受國務院津貼22人，云南省有突出貢獻優秀人才16人，享受省政府津貼20人，國家級教學名師1人，省級教學名師15人，省學術技術帶頭人及后備人才49人。擁有國家級科技創新團隊1個，省級科技創新團隊6個，省級哲學社會科學類創新團隊2個。教育部高等學校教學指導委員會委員9人，國家科學技術獎評審專家1人。

辦學思想云南農業大學始終植根邊疆，服務三農，針對云南生物多樣性和民族文化多樣性特點，圍繞國家和地方社會經濟發展重大需求，堅持育人為本、質量立校、人才強校、科研興校、彰顯特色的辦學理念，開學養正培育邊疆民族人才，耕讀至誠演繹生物資源優勢，努力把學校建設成為以農科為優勢，多學科協調發展，具有鮮明特色的教學研究型大學。

教學改革學校不斷更新教育思想和觀念，探索新的教學模式，深化教學改革，圍繞社會經濟需求，突出區域特色，調整專業結構；依托科研平臺，建設教學基地，培養學生實踐能力和創新精神；規范教學管理，構建保障體系，加強質量監控。先后擁有了國家級教學名師、國家級精品課程、國家級實驗教學示范中心、國家級人才培養模式創新實驗區、國家級特色專業建設點，人才培養質量不斷提高，2005至2012年連續八年在云南省高校畢業生就業考評中被評為優秀，入選2011-2012全國畢業生就業50所典型經驗高校，被國務院授予“全國就業先進工作單位”榮譽稱號。先后獲國家級教學成果二等獎2項、優秀獎1項，省級教學成果特等獎1項、一等獎9項、二等獎26項，教學成果獎居云南省高校前列。獲“全國普通高等學校優秀教務處”、“全國教育系統先進集體”稱號。

人才培養學校雖數易校址，多次創業，歷經坎坷，但矢志不移，始終從云南社會發育程度參差不齊和經濟發展水平較低的實際出發，開學養正，育人為本，因材施教，嘔心培育邊疆民族人才。辦學初期，農業教育家湯惠蓀、農學家張海秋、育種學家諸寶楚、植物病理學家段永嘉、煙草學家徐天騮、生物統計學家昝維廉、園藝學家蔡克華等為代表的一批學術先賢開創了邊疆農大辦學基業；先人風范激勵著一代代學子踐行“厚德博學、明理尚農”之校訓。辦學七十年來為社會培養了十萬余名具有“科學情操、大地情懷、農民情結”的優秀人才，其中水稻育種家、全國先進工作者歸僑鄧友成，獻身彝區五十年，育成“楚粳”系列水稻品種，推廣面積占云南省中海拔地區水稻種植面積50%以上；煙草育種專家、“全國煙草行業勞動模范”李永平，育成“云煙85”和“云煙87”品種，推廣面積占2007年全國煙草種植面積的56.7%；全國“五·一”勞動獎章獲得者崔秀明，立足邊疆苗嶺壯鄉，成為開創“三七之鄉”支柱產業科技領軍人；畜牧專家馬崇文扎根基層第一線，成為“感動中國畜牧獸醫科技推廣功勛人物”；“全國杰出創業女性”李海燕自主創辦的昆明華曦牧業集團，成為國家級扶貧龍頭企業。云南省農業高級技術人員80%以上、農業技術推廣站（所）負責人80%以上、縣鄉主管農業的領導80%以上是我校畢業生，少數民族畢業生占30%以上，他們既熟悉少數民族文化、又掌握現代農業科技和管理知識，扎根邊疆民族地區孜孜以求，勤奮工作，為增進民族團結、邊疆穩定，促進邊疆民族地區社會經濟發展做出了重要貢獻。

科學研究 七十年來，學校充分利用資源優勢，結合國家和云南社會經濟發展需求，經過幾代人的不懈努力，在動植物品種選育、綠色食品產業、地方特色生物產業、環境資源與生態保護、農田水利與節水農業、農業工程與農業信息等方面取得了一批重大科研成果。其中，李錚友教授等率先在國內實現了雜交粳稻“三系”配套，獲全國科學大會獎，創造了雜交粳稻單產1108.55千克的世界紀錄；曾養志教授等潛心研究西雙版納微型豬近交系32年，繁育26世代，近交系數達99.96%，居國際領先水平；朱有勇教授等創建了生物多樣性控制作物病害的理論和技術，研究論文在《Nature》作為封面文章全文發表，得到國內外學術界的高度評價和普遍認可；盛軍教授等開展植物多酚調節代謝免疫理論研究，獲10余項專利，構建了速溶普洱茶粉成套技術，實現了清潔化、標準化、規模化生產。學校還選育了水稻、玉米、甘蔗、馬鈴薯等新品種百余個，在西南地區及東南亞推廣應用2億余畝。培育了云南大河豬、滇撒豬配套系、龍陵黃山羊和武定烏骨雞等畜禽地方品種，推廣養殖1.5億頭（只）。學校先后承擔了聯合國全球環境基金、國家973計劃、863計劃、科技支撐計劃、國家基金重點項目、國家自然科學基金和社會科學基金項目等2400多項，2013年在研經費3.34億元。科研成果獲聯合國糧農組織（FAO）科學研究一等獎、國際農業研究（CGIAR）杰出科學獎、國家技術發明二等獎、何梁何利科學技術進步獎、云南省科技進步特等獎等國際、國家及省部級獎勵300多項。

學校重視科技成果轉化和推廣，逐漸形成了“一體多點”的服務社會新格局，社會服務成績顯著。云南農村干部學院已培訓農村基層干部和農村實用人才10000余人，為我省農村干部隊伍建設做出了積極貢獻；參與省委省政府“百億斤糧食增產計劃”，實施高產創建、推廣生物多樣性優化種植技術，為云南省糧食安全做出了應有貢獻；創新社會服務模式，深入推進“3+3”校縣聯合行動，著力為邊疆民族地區經濟社會發展服務。

合作交流學校先后與英、美、日、法、荷、澳、泰、越等32個國家的118個院校和國際研究機構建立了學術交流和科教合作關系。與荷蘭瓦赫寧根（Wageningen）大學、越南榮市大學聯合招收培養本科生。與英國伍爾夫漢普頓（Wolverhampton）大學、法國里爾（Lille）大學等聯合培養碩士生。與日本鹿兒島大學、京都府立大學、澳大利亞拉籌伯（La Trobe）大學等互派學生。主持了20余項國際合作科研項目。聘請了近200名國內外具有較高學術造詣的院士和專家教授擔任客座教授，促進了學校教學科研水平的提高。

精神文明校黨政領導、管理部門和教學單位齊抓共管精神文明建設，牢固樹立“育人為本，德育為先”觀念，全面倡導教書、管理、服務育人，弘揚啟發學者、培養正道、潛心耕讀、至真至誠的大學精神。涌現出全國優秀共產黨員、全國師德先進個人、全國十大“三農”人物、全國民族團結先進個人、云南省十大興滇人才、云南省十大杰出青年、省部級勞模等100余人。有中共十六大、十七大、十八大代表1人，全國人大常委1人。培養出全國優秀大學生、見義勇為英雄大學生楊繼斌；全國大學生百名自強之星劉艷華；全國百名優秀大學生胡穎；全國殘疾人運動會馬拉松比賽冠軍韓桂明；首屆全國城市電視臺業余主持人大賽最佳主持人劉亞萍；全國新絲路杯模特大賽云南賽區冠軍徐靖等優秀大學生。大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動連續16年受到團中央表彰，校男子籃球代表隊連續20年獲云南省高校籃球比賽冠軍。學校獲全國高校校園文化建設優秀成果獎，被評為全國精神文明建設工作先進單位和云南省德育先進單位。

發展規劃開學養正，耕讀至誠，博學尚農，富民興滇是云南農大辦學七十多年的執著追求，是留在高原紅土地上的厚重腳印。學校與邊疆發展同行，與時代需要并進，為邊疆穩定，民族團結，經濟發展，社會進步做出了不可替代的貢獻。歲月見證了農大人對教育事業的忠誠，時代召喚著云南農大繼往開來，再創佳業。學校有信心和決心到建校八十周年成為國內同類院校一流、國際上知名、特色鮮明的教學研究型大學。

不憚關山遠，而今再跨越。云南農大將不辜負黨和人民的期望，與云南4600萬各族人民一起開創燦若云霞的未來！

（2013年12月31日更新）

第五篇：云南農業大學大學語文作業

一、課后的思考練習題

專題十二 外國文學概述

一、人文主義的具體內容是什么？

答：人文主義思想的主要內容如下：

強調人、宇宙以及其中的萬物都是由物質和能量組成，并且完全是由於非人為化的偶然因素而演變成為現今的樣式。

否認人類是由一位有位格的神所造的事實，堅稱人只是偶然性自然進化的產物。

拒絕相信一位有位格并且大有能力的神，也拒絕承認圣經是神給人類的神圣啟示。

堅持認為人類的研究發現是產生知識的唯一途徑，人類用自己的理智定規了社會的合宜道德標準，因此，人類有著至高無上的權柄。

企圖通過教育、經濟調控、現代心理學和其他人為智慧改進或提高人的外在行為。

視人類行為的道德標準為相對而非絕對；提倡依據人的快樂滿足原則，以及有益於當權者所設定的政治經濟目標，設立相對符合大眾利益的道德標準，從而徹底棄絕圣經所啟示的價值觀和道德標準。

把人性的自我實現、自我滿足和快樂享受當作人生終極目標。

提倡個人依靠自己的力量勇敢地面對死亡的痛苦和生活中的磨難，反對人相信或依靠神

二、哈姆萊特的形象分析（聯系時代和他的性格發展過程分析，他是什么樣的典型以及導致他悲劇的各種因素）

答：《哈姆萊特》是文藝復興時期極具代表性的悲劇之一。莎士比亞在作品中塑造了一個猶豫、懦弱、多疑、沒有決心的性格人物。通過哈姆雷特的性格缺陷，上演了一出文藝復興時期人的性格悲劇。哈姆雷特有幾次很好的復仇機會都因為他的猶豫而錯失。最后在比劍中，隨同克勞狄斯、皇后、雷歐提斯的死，自己也因中劍負毒死去。悲慘的氣氛籠罩著丹麥的王宮，陰森的風吹出血腥的氣息，四具王公貴胄尸體躺在橫流的血泊中。悲劇的產生不僅僅在于人的道德倫理，人的性格或者某種外在的必然性，所以，哈姆雷特的悲劇結局不能簡單的歸結為悲劇主人公性格上的弱點。作為一個人文主義者，哈姆雷特對人類的命運有著強烈的關懷，之所以遲遲沒有復仇，在于他看到了“丹麥像一座監獄”的人類命運的普遍性，但是即使這樣，主人公仍懷有希望 這就是我們從悲劇中所感受到的悲劇精神和力量，即為崇高。

悲劇沖突的結局走向了敵對雙方的失敗和毀滅。由此，我們也不難發現，正是這種正義力量與敵對勢力的抗爭，抗爭演化的具體形態——行動和對抗主體的最終毀滅構成了悲劇哲學的主容。

1.他是一位孤軍奮斗，憂郁跌宕，最后征服一切困難，萌芽和上升時期資產階級精神面王子

2.他又是一個代表先進人們為了把人類從壓迫中解放出來，熱烈的尋求人生的理想和精神成為解放人類的光榮戰斗中的一員杰出戰士

3.他還是為了人類美好的理想，反抗社會罪惡的一個人文主義思想家

4.他更是處于精神危機中的理想與現實沖突中的人，甚至有濃厚的宗教神學色彩和封建意識

二、學習心得

讀《詩經》有感

作為我國第一部詩歌總集，《詩經》在我國文學史上有著舉重若輕的作用。它展現了當時的風情風貌，集古代人民的智慧，是我國史上獨一無二的瑰寶。

我慕名閱讀了《詩經》。終于懂得了孔子為何說“不學詩，無以言”。《詩經》中含有無盡言語智慧。“賦”，“比”，“興”使得《詩經》中的內容生動，有趣，使得書中的人物形象躍然紙上，場景活潑有趣。

《詩經》由“風”，“雅”、“頌”三部分組成。

“風”取自于民間，是描述古代各國的勞動人民的生活寫照，描繪了一幅絢麗多彩的勞動生活，反映了人們的豐富內心。

“風”描繪了純潔美好的少年少女對愛情的憧憬。如熟能知曉的《關雎》，“窈窕淑女，君子好逑”展現了少年間大膽的追慕；“悠哉悠哉，輾轉反側”則是使一位苦思冥想如何追求淑女的少年形象躍然紙上。又有《靜女》一詩，而其中“愛而不見，搔首踟躕”則是展現了等心愛之人不止的少年的焦灼心理，“靜女其孌，貽我彤管”自是反忖了少年面對心愛之人的出現的開心，更是喜悅于喜愛之人所贈的一株小草。這雖然是一個物質并不豐富的時代，但是僅僅一株小草、一枚小花，都可以藉慰一對礙于交通不便而少于相見的愛侶。這不禁令人感嘆古人對愛情的純粹和盡心盡力，令人向往如此單純的感情。

然而他們中間也有對愛情的憤怒和失望，反映對不合理的婚姻制度的痛恨。其中《谷風》中“不我能蓄，反以我為仇”是多大的痛苦啊，女主人公盡心盡力地服侍，盡力地幫助他人，然而卻遭到夫君的仇視。以及《氓》中的“信誓旦旦，不思其反”則是遭到遺棄的女子怨其夫君的見異思遷，虐待自己，違背誓言，最后從痛苦中醒悟出來，與丈夫斷絕關系。

這里亦有對剝削制度的憤懣及反抗。其中《碩鼠》尤為經典，引人注目，“三歲貫女，莫我肯勞”描寫了自己多年辛勞侍奉統治階層，而最后卻不能從中得到任何慰勞，“適將去女，適彼樂土”字表明自己對樂土的向往，與殘酷的現實形成了強烈的反差，愈發的表達了對統治階級如同碩鼠剝削勞動者的成果、坐享其成、收刮民脂的憎恨。而《相鼠》中的勞動者則是冷嘲統治階層連鼠都不如！畢竟鼠有齒有皮，而他們連基本的禮儀廉恥尚不知，“不死何俟”！

其次則是“雅”，取自貴族在宴會的奏樂，體現了當時的風氣和貴族的生活交際。

《詩經》中有不少宴飲之樂。其中《常棣》贊揚了他們宜室之樂，妻兒和睦的場景。這種話語能夠很容易通過奏樂使宴會感染到歡快和睦的氛圍。也還有借機抒發朋友之間的不舍之情，《白駒》中“慎爾優游，勉爾遁思”表現主人家的再三挽留，依依不舍。《南山有臺》則是借宴會之際宣揚求賢若渴，歌頌先王的主題，“樂只君子，邦家有光”則表現賢才先王的李國邦家之能，高度贊揚求賢的行為。

當時人們喜歡通過宴樂委婉地表達自己的意愿。閱讀《國語》之中，較為典型的則是晉公子子重與秦王襄公的宴會對答。還有則是歌頌諸侯的德行功苦，如《桑邑》、《大田》、《甫田》之類。

不同于“風”、“雅”，“頌”則是收錄于諸侯的祭祀之曲，以追頌先祖之德，警戒自我以及后來子孫，展現了周朝都有的宗族制度和錯綜的宗族關系。

《詩經》收錄了不少祭祀藉農勸桑的詩歌，如《臣工》，便是典型的藉農祭祀曲，“嗟嗟臣工，敬爾在工”則是告誡百官重視農業生產。古代不僅重農，更是重視鬼神宗祀，借此宣傳先祖之德，來彰顯家族的尊貴，以提升家族的聲望和長治久安，以《雍》為典例，“宣哲維人，文武為后”便是對文王的贊美之詞。

由此可見，春秋時期，人們對于自家的宗族祭祀尤為注重。一系列的繁重禮儀，充分體現了“頌”在于周朝生活的重要，《雍》便是撤去祭品時所唱。

《詩經》中所采錄的“風”、“雅”、“頌”以其豐富的內涵和深刻的思想性為我們描繪了一幅生動無比的畫卷。

三、賞析論文

《春江花月夜》賞析

被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”（《宮體詩的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。

詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。

全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起──高懸──西斜──落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現出春江花月夜清幽的意境美。

這首詩從月亮升起寫到月亮降落，情隨景遷，結構鴻大，涵蓋的內容豐富，思想健康，給人以情真，景美，意境高遠的感受。（1）情真

皓月當空，纖塵無染，月華如水，一瀉而下，在江海相連處，水波蕩漾，泛起點點金光。“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。”如此良辰美景，無人共賞，孤獨寂寞中，思婦登樓遠望，一種相思，兩處離愁，純潔真摯的離情漸明漸遠漸深。“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。”月亮依然，可游子不歸，月色帶著離愁滲進思婦的心頭，揮之不去，無法排遣，真是剪不斷，理還亂。于是寄別情于明月，托相思于江水，但愿滿懷的思念化作月華溶進多情的江水，流進游子的心間。在這里，思婦、游子的心中對團聚的渴望，是那樣強烈，那樣濃釅。美好的情意使人產生共鳴，富有生活意義。人世間還有什么比真情更可貴的呢？

（2）景美

抒情的最好方式是找準依托物。詩人張若虛為此選擇了一個大背景：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆是霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。”讀罷詩歌，展現在讀者眼前的是這樣一幅美景：明月從地平線上升起，水邊望去，就好像從浩浩長江的浪潮中涌出一樣，月華如練的春夜，鮮花爛漫，草色清新，月色融融。一開始就營造出一種令人迷醉的氛圍，給人以陰柔之美，令人不禁觸景生情，要是能與佳人一起共享這良辰美景，共敘思念的話兒，傾聽潮漲潮落的絮語，那該多么好啊！可是偏偏是別離，愁緒頓生，百轉愁腸如曲折東流的一江春水，何時才是相聚之時啊！在這里，如果詩人不選取好寄情的意象——一江春水、皎皎明月、原野鮮花??那么，離情別緒就難以淋漓盡致地表達出來，也就難以融情于景，達到情景交融的境地。

（3）意境高遠

這首詩中，詩人除了傾訴離情別緒之外，字里行間還流露出文人沉淪失意的感傷，帶有人生短暫的苦悶。不過，透過這些，我們還讀出了詩人對人生問題的注目，讀出了詩人對人類起于何時的思考。“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似；不知江月待何人，但見長江送流水。”短短幾句詩中，詩人把人類與大自然進行對比，寓深刻的哲理于其中，反映出前人對自然、人類的探求。大自然是永恒的，而人生易變，人不過是宇宙間一個匆匆過客。逝者如斯，明月常在，江水依然滔滔，月光依然融融，可是物是人非，世事多變，心中的至愛在哪里？心中的情向誰傾訴？月亮漸漸西沉，而思念之情卻越發的深沉、濃烈。“江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。”路迢迢，情無限，何時距離縮成零？唯有繚亂不寧的別緒離情，伴隨著殘月余輝散落在江邊的樹林里。此時此景此情，有誰不為之動容？有誰不為之深思？有誰不為之遐想？

3、總結全詩

月生始，月落止，寫景始，寫情結。在春、江、花、月、夜的闊遠靜謐中，既以良辰美景反襯游子思婦的離情別緒，又在問天問月中展示了初唐后期上升時代文人特有的精神風貌—珍惜生命，珍惜感情，盡管也有困惑、焦灼和莫名的憂慮，但卻充溢著青春年少的氣息：希望、憧憬、思考，絕無矯揉造作的浮艷和欲說還休的蒼老。